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Médiathèque CDDP Rennes

Document
 Sommaire
Présentntion 4

Fiehes
série (5 fiches) 6
n
Associer des moitiés ou reconstituer des paires.

série {6 fiches) tt
Observer et faire à I'identique.
O
série (4 fiches) t7
Analyser des images.
G
série (6 fiches) 2l
æ
Analyser des images, compléter pour reproduire à I'identique.

série {>{4
L/t\À
fiches) 27
Reproduire des tracés en reliant des points.
a,x,
série -!l- (4 fiches) 31
Disposer des éléments dans l'espace.
/,\
Série fitl tu fiches) 35
Repêrer dans une collection : dessins et formes
géométrique, signes, symboles.

Série /\ (6 fiches) 4l
J--->>
Difiêrencier lettres et mots dans des séries.

Série n
€t
(6 fiches) 47
Reconnaître des mots, reconnaître et ordonner des lettres
pour recomposer des mots.

Série (6 fiches, dont 3 cottectives) 5 3

mémoriser.
fî
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Observer, décrire,

eorri$és 59
dessériesCo.Ên,
Cuide d'utilisation
.[k
(' t'-r,
'r-r-,9?,
,ffi æ
Présentntion
, ,#qd
Avoir un sens aigu de I'observation, apprendre à - une seconde image est présentée, on I'observe
percevoir, être capable d'analyser une image sont et on la commente par rapport à la première, on
des compétences indispensables pour tout éco- retourne la première image pour vérifier les
lier futur lecteur. hypothèses.
Entraîner les enfants à l'observation et à la dis- Attention : au départ, proposer des dessins très
crimination visuelle, c'est : simples, comme un visage souriant ,/ un visage
- exercer l'æil à mieux regarder ; triste, un parapluie uni ,/ un parapluie à rayures,
- différencier : établir une distinction entre deux un bouquet de 3 fleurs / un bouquet de 2 fleurs... {
choses, ou reconnaître des similitudes ; . Qgear le fnntôme fareeur
- être capable de mémoriser ce quiaêIê vtt, pour dr
Un hypothétique t'antôme séuit dqns I'école
opêrer des comparaisons mentalement avec de depuis cette nuit, il déplace les objets pour
plus en plus de justesse et de finesse.
nous faire enrager !
Ce fichier vise précisément à développer ces Déplacer un objet dans la classe en I'absence des
compétences. Il se compose de 10 séries de élèves (pot de fleurs, pendule...) : il faudra retrou-
fiches de difficulté progressive. ver quel objet a êtê dêplacê t
9 séries sont destinées à être photocopiées au
. I,a tnble mogieienn€
rl
format A4 pour un travail individuel. La série 10
comporte trois fiches destinées à être photoco- Abracadqbra, objet apparaîs ! Abrqcadabra,
piées au format A3, pour permettre un travail objet disparaîs !
collectif ou en ateliers (voir paragraphe Utiliss- Sur une table, placer différents objets (ciseaux,
tîon des fiches en A3). feutre, pinceau...), les faire observer puis les dis-
Les séries 3, 6,7 et 8 sont accompagnées de simuler sous un tissu (le temps d'observation va
fiches d'auto-correction pour l'élève car trouver varier en fonction de la pratique) :
son erreut comparer, modifier... c'est aussi exer- - soit demander aux enfants de renommer I'en-
cer l'æil. L'enfant peut se repërer facilement semble des objets vus ;
grâce à la numérotation propre à la série (rendue - soit soustraire 1 ou 2 objets hors de la vue des
volontairement visuelle). Il n'est pas proposé en enfants et leur demander de trouver les objets
revanche d'auto-correction pour la série 1, car absents ou les intrus.
l'enfant peut s'exercer plusieurs fois avant de col- . L,o velise à lir,res
ler eI faire vêrilier son travail par l'enseignant.
Sacs, cartables feront I'affaire, le tout est de sor-
Important : avant de passer au travail par écrit, il
tir de cet endroit "magique" des livres et au final
est essentiel de prêparer les élèves par des jeux
de les lire en récompense !
car rien ne vaut un échauffement de l'æil ! Dif-
Présenter une série de livres et montrer les cou-
férents jeux de kim sont un bon moyen pour
vertures de deux liwes, la première fois sans faire
débuter. Pour tous ces types de jeux, on fera
de commentaire : commencer par des couver-
varier le temps d'observation et la difficulté d'ob-
tures très explicites et très différentes. Puis ques-
servation, le but étant d'apprendre à regarder tionner , "Quels personnages auez-uous uus ?
"vite et bien" et à se souvenir de ce qu'on a w,
De quoi parlent les liures à uotre suis ? Décriuez
à "photographier", en quelque sorte. Ies couuertures et les couleurs... Quelles sont
Quelques exemples de jeux préparatoires : Ies différences entre les deux couuertures ?"

. Variante :
L,es fauxjumetult
Proposer des séries de deux images (de difficulté
. eu'as-tu rm ?
progressive). En pratiquant ce jeu tous les jours, A partir d'une affiche ou d'un poster riches en IT
les enfants progresseront très rapidement. Au éléments visuels et en détails, on peut :
moment du regroupement, cela peut s'intituler - soit faire observer collectivement et parler de ce
"le jeu des yeux". On voit en eflel fréquemment qui est vu par les enfants, cela permet un travail
les enseignants proposer des exercices de doigts sur l'observation directe ;
pour les rêveiller, pourquoi ne pas iaire de même - soit observer en un temps donné pour faire tra-
avec l'æil? vailler la mémoire visuelle et répondre (une fois
Expliquer aux enfants la règle du jeu : l'affiche cachêe) à un questionnement de l'ensei-
- la première image est présentée, on l'observe gnant sous la forme de : "Qu'auez-uous uu ? Y
sans la commenter, l'æil la photographie ; on la auait-il . . .? Combien quez-uotts compté de...?
retourne (on la cache à la vue des enfants). De quelle couleur était...? Où se situait...?"
 Guide d'utilisation
. Défi puzdes
Cn peut utiliser du matériel de classe comme les
:uzzles pour travailler par groupes de deux ou
;uatre enfants (selon leur capacité et rapidité) :
::-rélanger les pièces de 2 puzzles, donner le départ
au top chrono, et la première table qui a fini (dont
.es deux puzzles sont reconstiiués) a gagné.
Variante : prêlever deux ou trois pièces sur
:haque puzzle, faire un pot commun sur une table
:u les pièces manquantes sont posées pêle-mèle.

liile à I'utilisation iles fiehes

ilestinées ou format A3 série lî
Pour chaque fiche en A3, faire un travail collec-
-:i (procéder comme pour le jeu "Qu'as-tu vu ?"
le travail individuel et l'utilisation de la fiche
=i'ant
: \ Qr1110

* Fiehe Au Jarilin
blancs, deviner qui est caché où, se servir des
numéros pour répondre, ou utiliser des formula-
*"\ s tions : à côté de, entre, en-dessous, au-dessus...
Individuellement
Photocopier la fiche au format A4 ; faire décou-
Collectivement
per les fenêtres par l'élève et les faire coller de
--.aire une photocopie agrandie en A3 pour toute
.a classe ou pour chaque groupe de travail (deux
mémoire à l'identique sur une feuille blanche puis
redessiner l'immeuble.
:roix possibles : soit les enfants peuvent retour-
:er voir I'image de rêférence; soit après l'obser- Utilisation de la fiche en exercice libre : on asso-
'.arion collective on cache I'image et les enfants cie personnages, instruments et éléments par col-
::nt appel à leur mémoire). lage sur une feuille, ou on les dispose dans les
fenêtres d'un immeuble (immeuble dessiné par
lndividuellement
I'enseignant ou par l'êlève sur une grande feuille).
larre une première photocopie en A4 dêcoupêe
:r morceaux de puzzle eT insêrê.e dans une enve- ffi Fiehe A la
.rppe. Faire reconstituer l'image. $re
iaire une autre photocopie en A4 après avoir Collectivement
::is préalablement au blanc certains éléments Faire observer la fiche en format A3, puis prati-
:acilement redessinables par l'enfant (exemples quer le jeu Vrai / Farlx ou Oui / Non de la maniè-
:

:.eur. chapeau, arrosoir, êchelle...). Demander de re suivante :

- Le perroquet est sur Ia tête d'une dqme ?
:essiner les éléments oubliés.
iaire encore une photocopie en A4. Demander Non, sur l'épaule.
:e retrouver parmi tous les éléments ceux qui - La personne qui tient un oiseau en cage
igurent sur I'image en A3. prend un ticket ? Oui.
- Lq maman qui pousse Ia poussette a un cha-
Prévoir une feuille blanche par enfant pour que
peau auec des t'ruits ? Non, c'est lq dame assi-
:racun redessine de mémoire le maximum
: éléments vus. se sur Ie banc.
- Le bébé suce son pouce ? Non, une sucette...
Ë Fiehe I'lmmeuble iles MusieienS Individuellement
Collectivement La fiche individuelle de travail peut servir d'ëva-
)écrire les personnages : que font-ils luation.
? Quels sont
.es instruments utilisés ? Quel est I'intrus ? (deux
scnt possibles, le chien, la dame : des intrus qui
:nt cependant un lien car ils produisent du son).
)écrire les tenues vestimentaires, les positions,
-e décor de la pièce...
.àprès observation et discussion. masouer les
:enêires sur la fiche de format A3 avec dei cadres
L.-oc.er des moilies ou tecans\tLler des paire5

Découpe, puis colle au bon endroit

la partie manquante de chaque animal.

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 Associer des moitiés ou reconstituer des paires

PRENOM:
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Découpe, puis colle au bon endroit

la partie manquante de chaque animal.

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 Associer des moitiés ou reconstituer des paires

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Reconstitue chaque couple en collant les vignettes
au bon endroit.

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 Associer des moitiés ou reconstituer des pa[es

10

Découpe les ronds et colle-les à côté des carrés

qui sont décorés de la même façon.

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1A PRENOM :
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Découpe les vignettes et colle-les dans

le coffre à jouets en suivant le modèle.
Attention, il y a des intrus !

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abserver et faire à l'identique

t2

Découpe les vignettes et colle-les Pour refaire

à

I'identique le taPis de Noêl'

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 )cserver et faire à I'identique

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Découpe les vignettes puis colle-les

au bon endroit pour que les deux dessins
de la ferme soient identiques.

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 abserver et faire à I'identtque

PRÉNOM : l4

Découpe et colle les photos dans I'album à I'identique.

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PRENOM :

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Découpe les différents

éléments du paysage
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et colle-les sur une feuille
pour le reconstituer. 1\
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Suis bien le modèle ! ,/ -\

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Découpe les différentes

parties du château et
colle-les sur une feuille
pour le reconstituer.
Suis bien le modèle !

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Coche ce que tu vois sur le dessin d'automne,
dessine ce qui manque, puis colorie.

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Analyser des images

PRENOM :
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Coche ce que tu vois sur le dessin d'été,

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 ::alyser des images, compléter pour reproduire à I'rdenttque

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20

Complète chaque poisson pour le rendre

identique au modèle.

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EDDP 35
Médiathèque Rennes
Analyser des tmages, compléter pour reproduire à I'identtque

22
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Dessine ce qui manque Pour que chaque souris (
soit identique au modèle.

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 Analyser des images, compléter pour reproduire à t,identique

22 PtsÉ!-\.qM.;..
23

Dessine ce qui manque pour que chaque fleur

soit identique au modèle.
Analyser des images, compléter pour reproduire à I'identique

PB-rl-vQM; .
24

Observe et dessine sur l'étagère du bas les objets

et détails oubliés.

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 Analyser des images, compléter pour reproduire à l'identique

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Analyser des images, compléter pour reproduire à I'identique

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 Reproduire des tracés en reltant des points

2ô 27

Trace les mêmes figures en reliant les points.

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Reproduire des tracés en reliant des points

Trace les mêmes figures en reliant les points.

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Reproduire des tracés en reliant des points

29

Trace les mêmes figures en reliant les points.

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Reproduire des tracés en reliant des points

Reproduis le robot en reliant les points

avec des traits (à la règle).

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-lisDoser des êléments dans l'espace

PBÉl-'l.qM.; 31

Observe et colorie sur chaque ligne

le masque identique au modèle.

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Disooser des éléments dans I'espace
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Observe et colorie sur chaque ligne I

la fïgure identique au modèle. \

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allaur)f,of, €l ap sturod se; eu8r; enbeqr Jns erJolo3

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ùedsa,l suep sluaa?p sap -/asodsio
Disposer des éléments dans I'espace

$ PRENOM :

Colorie sur chaque ligne le domino

identique au modèle.

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 Repérer dans une collection : dessins, formes géométriques, signes, symboles

35

Retrouve et colorie sur chaque ligne

le dessin identique au modèle.

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I
l
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 3ô

Retrouve et repasse au feutre sur chaque ligne

le dessin identique au modèle.

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Entoure sur chaque ligne la fleur identique

au modèle.

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Repérer dans une colledion : dessins, formes géométriques, signes, symboles

PRÉNOM:
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Entoure sur chaque ligne la fleur identique

au modèle.

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Repérer dans une collection: dessln5 formes géométrtques, signes, symboles

3q

Entoure sur chaque ligne le visage identique

au modèle.

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ffi 6 ffi ffi ffi 6
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Repérer dans une collection : dessins, formes géométriques, signes, symDoÊs

PBÉN.9rvr.,....

Sur chaque ligne, entoure le symbole

identique au modèle.

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,/ nX@ o o ,/ * *

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Différencier lettres ef rnots dans des séries

4t

Reconnais les noms des animaux de la ferme.

Retrouve et entoure sur chaque ligne le nom
de chaque animal.

cochon canard cochon cochon coq

f
lapin lou p lapin lièvre lapin

vache veau vautour vache vache

mouton mouche moule mouton

cheval ch èvre chèvre ch at

poule pou le poussin pou le pou let

Différencier lettres et mots dans des séries

PRENOM: 42

Entoure sur chaque ligne Ie mot identique au modèle. 4

chien
W chat chien chou chapeau chien

chat
W châtea u chapeau chat chat chien
ô4--':r
{dt}- souris sous souris sur
souris sou pe

@ pou pou le parapluie poule PYjama

cheval chien cheval chat cheval chapeau

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Différencier lettres et mots dans des sézes

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Entoure sur chaque ligne la lettre identique au modèle.

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bpdqbdgbdP
qpdqbdbgqg
qdpgpbpgdb
qgdgbqpdgP
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nrumhmurmn
hnrnmuhmnr
rhnrnmurnh
bdhnhuhrmn
f tfhtfhtfth
ffthtfkhft
 44

Entoure sur chaque ligne la lettre identique au modèle.

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zwxwyvwyzv
zxyvwyzvyw
xzszyzwxws
wxzvxwxzyx
s s ea s z s
aesaexaezs
seaoasaeso
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c bcdcoceoas
I tii ili ilt
I tii rf
iil ll r t
kt f khkhyzy
 Différencier lettres et mots dans des séries

/q

Entoure sur chaque ligne I'onomatopée entendue.

àv> GRRRR GRRRR GRRE GRRRR GNNE

L-g
ffizzzzz ssss zzzzz wwww zzzzz
ffi MOMM MMME MAMM
t#MMME
E
MMME
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A
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iF-\\ cHUr CHUT CHUITE CHUT CHOU

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i-Ë ArcHouM ATCHI ATCHOU ATCHOUM ATCHOUM
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DONG DRRRING DRRR DRRRING

#\.RAc cRoc CRAC CRAC cRtc

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{* "'.} nïr AÏE OUILLE AiE AN
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BANG BONG BANG BANG BONG

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SPAF SPLATCH SPLATCH SAPTCH

Wry3 PAN POU PAN PIN PAN

 Différencier lettres ef mots dans des séries

Entoure sur chaque ligne le cri de I'animal.

MEUH MOUU MAAA MIII MEUH

cotN corN-cotN coN-coN cotN-cotN cou-cou

cotN !

cotcot !
cotcot cotcot
caca cutcut

HOUHOU HIHAN HUHU HIHAN HANHAN

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BEEEE !

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BÊÊÊÊ BÈÈÈÈ BÉÉÉÉ BÊÊÊÊ BRÊÊÊ
t-.' -''l
L,É-ù
WAOUFry
WOUF WAOUF WAOUF VROUM WOIA

MrAou'w MIAOU MIAM MOUOU MAOU MIAOU

cocorico

B,zzzt
V #
, f-^
cotcot cocorico cotcodi cocorico

Btzzz Buzzz Btzzz Bozzz BAzzz

cocodi

3"!;ctcur COTCOT CUICUI COUCOU CUICUI COUIKCOUIK

\/
 Reconnaître des mots globaux, reconnaître et ordonner des lettres pour recomposer des mots

47

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Reconnaître des mots globaux, reconnaître et ordonner des lettres pour recomposer des mofs

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I

Reconnais et colle les mots de Ia météo. t

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dæ ',lN,I,',' l.';,;
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NEIGE NUAGE PLUIE

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-//.7/.' /:/,
BROUITTARD VENT ORAGE TEMPÊTE

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F

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Reconnaître des mots globaux, reconnaître et ordonner des lettres pour recomposer des mots

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o o o t- () (J o_
M o o- o
-o
 PRENOM :

50
& Retrouve les parents dans le portrait de famille
et écris les mots avec les étiquettes-lettres.

c
o
o
c
o
0

papa

maman

"' W2 ""ï"""""ï""""""'j'
,
6\
piaip:
fi!-
d:rlt:a:mia:ni
=f:fYt:-r:firr:Ai.^

iii .::.
 çe<onnaître des mots globaux, reconnaître et ordonner des lettres pour
recomposer des mots

PRENQM; 5t

Recompose les mots en collant les étiquettes-lettres.

batea u

.t..û_

- potsson *
-\
O

U
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F
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a
a !:v Cl
.! ......... {..........
È

.?
Reconnaître des mots grobaux, reconnaître et ordonner pour recomposer
des rettres des mots

Reconnais et colle les

mots de la forêt.

feuille

i
escargot

champignon
ù:2/
\*J \J {

æê
m- f_:I
-\r{
4ji|
Observer, décrire, mémoriser

53

le Jardin

$5
 Observe artentivemenr jardin de la fTche A.
te
colorie uniquement les personnages et les objets
que tu vois dans le jardin.

ffi%L%%,
W æ ffi w ffi
 abserver, décrire, mémoriser

55

Iohnmeuble deS MuSieienS

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N
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o
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s
's

CF
O bserver, d écr i re, mémo r iser

PRENOM :

Découpe les personnages, les instruments de musique

et les objets, puis colle-les sur une feuille pour reproduire
I'immeuble des musiciens.

N
U
=
N
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o

s
:
o
.S
È
È
 O bserver, déc r i re, m ém o riser

57
la Gare
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l.r\
\ ' \ \'
\ r'
'\' \

>

3\o

ffi
Observer, décrire, mémoriser

5B

Relie chaque personnage aux objets et à l'image de la gare

qui lui correspondent.

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