Crise Ado. Delinq Juvenile

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ECOLE DE LA MAGISTRATURE ET DES

PROFESSIONS JUDICIAIRES

COURS DE PSYCHOPATHOLOGIE DE LA VIE SOCIALE


PSYCHOLOGIE DU MINEUR
(ANNEE 2015)

Moké Botthy Lambert,

Ministère de la Santé et de la Lutte contre le Sida


Institut National de Santé Publique/Centre de Guidance Infantile
UFR SCIENCES MEDICALES
LA PSYCHOLOGIE DE
L’ADOLESCENT:
la crise
d’adolescence/La
délinquance juvénile
CONTENU DU COURS
introduction
I- L’adolescence
1. Qu’est-ce que l’adolescence ?
2. Caractéristiques majeures de l’adolescence
3. Le comportement social a l’adolescence

II- La crise d’adolescence

III- L’adolescence déficiente


III. 1. La délinquance juvénile
III. 2. Les troubles des conduites

conclusion

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INTRODUCTION
évolution de la société: regards et
pratiques
»Je n’ai aucun espoir pour
« Notre jeunesse (…) est mal
élevée..elle aime le luxe, a de l’avenir de notre pays, si la
mauvaises manières, se moque de jeunesse d’aujourd’hui
l’autorité et n’a aucune espèce de prend le commandement
respect pour l’âge (les anciens).
demain. Parce que cette
Nos enfants aujourd’hui (…) ne
jeunesse est insupportable,
sans retenue, simplement
se lèvent pas quand un vieillard
terrible »
entre dans une pièce. Ils HÉSIODE (720 av. JC) (poète
répondent à leurs parents et grec)
bavardent au lieu de travailler. Ils
sont tout simplement mauvais. À
notre époque, les enfants sont des
tyrans »
SOCRATE, (470-399 av. JC)
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OBJECTIFS:
 Objectif général
 Informer sur la crise d’adolescence

 Objectifs spécifiques :
 Décrire la crise d’adolescence
 Identifier les principales causes
 Les conséquences d’une mauvaise gestion de
la crise

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I- L’adolescence
1. Qu’est-ce que l’adolescence?
 Selon le dictionnaire Hachette
étape de l’évolution, située entre l’enfance
et l’âge adulte (10 et 18 ans).
 période de la vie, débute à la puberté
biologique et se termine à l’âge adulte.

puberté biologique : c’est l’apparition , /


l’influence de sécrétions hormonales, des
caractères sexuels primaires et secondaires
(Le passage d’une capacité sexuelle d’enfant a
une capacité sexuelle d’adulte).

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I- L’adolescence
1. Qu’est-ce que l’adolescence?

= période de l’épanouissement de
l’enfant qui se transforme en un adulte, afin
qu’il devienne acteur responsable de son
parcours personnel et civique.

= une période captivante ;


l’enfant qui a peur deviendra l’adulte qui ose
(Zazzo, 1972).

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I- L’adolescence
1.Qu’est-ce que l’adolescence?
= une période créatrice,

ne serait-ce que dans le domaine des sentiments


;
l’affectivité étant plus intérieure, plus intense,
plus passionnée.

Etant un moment privilégié de l’éveil affectif,


l’adolescence est aussi une confrontation
avec la société.

L’adolescent sorti du cocon familial jette un


nouveau regard sur le monde.

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I- L’adolescence
2.Caractéristiques majeures de
l’adolescence

Trois caractéristiques
majeures distinguent
l’adolescence des
autres périodes de
développement

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I- L’adolescence
2.Caractéristiques majeures de l’adolescence
Première caractéristique:
à travers les phases de l’attente, de Troisième caractéristique
changement et de découverte DES
ETAPES DE L’ADOLESCENCE, La mise en acte résulte chez
l’adolescent de :
Trois enjeux sont à relever:
• L’identité; • L’absence du processus de
• L’indépendance; mentalisation (absce d’auto
raisonnement),
• La sexualité; capacité orgastique ,
capacité reproductrice.
• Des pertes survenant à
seconde caractéristique: cette période de dvlpt,
Le comportement social a
l’adolescence • La création de certains
À l’adolescence, on distingue trois phases besoins.
• Phase d’opposition ;
• Phase d’affirmation du Moi
• Phase d’insertion

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I- L’adolescence
Au terme de ce processus : définition de
valeurs personnelles, de buts, de rêves

• L’adolescence : processus difficile car des choix à


faire qui supposent des renoncements.

• Des trbles caractérisent l'adolescence : alternances


d'épisodes d’euphorie, de calme, de déprime.

• Difficile parfois de faire la part des choses (entre


normal et anormal)

• Mais la particularité de l'humeur de l'ado est sa


variabilité

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I- L’adolescence
De sorte que des évènements bien connus sont dits

faire partie du développement de l’ado normal?

1) Dépression +++

2) Remaniement identitaire

3) Conflit générationnel+++

4) Crise psychotique aiguë

5) Deuil+++

6) Fragilité intellectuelle
7) Vulnérabilité affective+++
8) Volonté influençable+++

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II- La crise d’adolescence
• Ensemble des trbles (Variabilité d'humeur, attitudes de défi,
opposit° aux parents, comportemts excessifs…) en % avec la
phase de transit° entre l'âge enft et l'âge adulte qu’est l'ado.

• Crise naturelle ds une période de la vie où l'incertitude est


présente. L'ado subit un changemt physique (apparit° de poils,
dvpt de la poitrine...) qui peut provoquer un déséquilibre.

• Moment d'interrogations sur la génitalité, la mort et


la filiation, la crise d’ado est fréquente ds les sociétés
occidentales .
• Ce passage correspond à une période d'affrontemt ms aussi
d'identificat° et d'adhésion. Un ado en pleine crise doit se
sentir exister, quitte à faire des erreurs.

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II- La crise d’adolescence
processus d’individuat°-différenciat°- autonomisat°.

Pr devenir un individu à part entière, le jeune doit se ≠cier de


/ses modèles afin d’accéder à terme à l’autonomie.

Pr environ 90% des jeunes, ce processus s’effectue sans


trop de difficultés.

Du fait de la longévité actuelle de l’ado, la crise d’ado devient


un passage quasi-obligé avec :

 Des attitudes d’opposition : dire systématiquement


l’inverse de ce qu’affirment les modèles parentaux.

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II- La crise d’adolescence
 Des conflits nbrx autour des droits et des devoirs de
l’ado (argent de poche, sorties, scolarité…).

 des prises de risques auto-initiées: fugues, et


conduite dangereuse;
 échec scolaire,

 à l’extrême, des manifestations parfois


spectaculaires: tentatives de suicide,
toxicomanie, drogue,

 Des cdtes de transgression qui consistent le + svt à


tester la « solidité » et l’affectivité des parents.

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II- La crise d’adolescence
L’intensité de la crise d’ado peut varier en fction de
cert. paramètres :
Le sexe :
les filles font des crises plutôt intra- familiales et +
explosives.
Les garçons st + ds des manifestations extra-familiales
qui peuv. paraître pr l’entourage proche, +
silencieuses.

 La place ds la FRATRIE : il existe des places


à risques (en particulier, être second ds une
fratrie de trois).

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II- La crise d’adolescence
Devant quels signes s'inquiéter?
Des trbles de l'humeur
Une absence de projection dans
constants et durables
l'avenir (l'ado ne sait plus ce
Un repli anormal : l'enft reste qu'il veut faire, il n'a pas de
ds sa chbre, ne sort + ou projet).
sort peu, communique très
Des accès de violence : hétéro-
peu
agressivité ou auto-agressivité
Des passions obscures et
Des fugues : l’adolescent fuit la
envahissantes : lecture
maison.
d’ouvrages particuliers…
 Conduites addictives…
Une chute durable des
performances scolaires.

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QUELLES CIRCONSTANCES
SONT À RISQUE ?
QUE CRAINDRE ?
 Une dépression (trble durable
 Un deuil (mal accepté ou brutal) de l’humeur ds le sens de la
 Un divorce (quand il se passe tristesse)
mal mais aussi quand l’ado ne  Une délinquance (vol,
l'accepte pas) mensonge, agressivité, école
 Une agression physique (coups, buissionnière)
viol),
 Une toxicomanie (drogues,
 Un climat de mal être familial
alcool)
(le chômage, la violence
conjugale, maladie dans la
•  Troubles du
comportement et des
famille, l'alcoolisme). conduites

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MERCI
III- L’adolescence déficiente
LA DELINQUANCE JUVENILE (DJ)
"Cette jeunesse est pourrie depuis le fond du cœur. Les jeunes sont
malfaisants et paresseux. Ils ne seront jamais comme la jeunesse d'
autrefois. Ceux d'aujourd'hui ne seront pas capables de maintenir
notre culture."
Inscription babylonienne. Plus de 3000 av. JC.

"Notre monde a atteint un stade critique. Les enfants n'écoutent plus


leurs parents. La fin du monde ne peut être très loin."
Prêtre égyptien. 2000 av. JC.

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III- L’adolescence déficiente
LA DELINQUANCE JUVENILE (DJ)

"Lorsque les pères s'habituent à laisser faire leurs enfants,


Lorsque les fils ne tiennent plus compte de leurs paroles,
Lorsque les maîtres tremblent devant leurs élèves et préfèrent les
flatter,
Lorsque finalement les jeunes méprisent les lois parce qu'ils ne
reconnaissent plus au-dessus d'eux l'autorité de rien ni de personne,
Alors, c'est là, le début de la tyrannie."
Platon 400 av. JC.

Chaque génération a imaginé que l’adolescent des générations précédentes


était différent ... mais les réelles différences ne sont-elles pas surtout
imputables à celles des contextes socio-culturels?

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III- L’adolescence déficiente
LA DELINQUANCE JUVENILE (DJ)
évolution de la société: regards et pratiques
Naissance récente de l’adolescent moderne, fin du XVIIIe - début
du XIXe siècle

Emile de ROUSSEAU, Figaro de BEAUMARCHAIS, Werther


de GOETHE ...
Être fondamentalement indéterminé, insatisfait du monde
dans lequel il vit, état qui le place en opposition avec le
monde des adultes.

Donc, devons-nous nous inquiéter, ou continuer à résoudre cette


problèmatique et à négocier avec nos enfants pour une solution
équitable ou simplement jeter l'éponge.
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III- L’adolescence déficiente
LA DELINQUANCE JUVENILE (DJ)
DEFINITION/ GENERALITES :

Notion artificielle de caractère juridique, social et moral.


Les délinquants sont ceux qui transgressent la loi, les règles et les tabous
admis par une importante proport° de la populat° et correspondant aux
mœurs et coutumes de cette populat°.

La DJ est donc 1 mode d’inadaptat° sociale donnée à une époque donnée


Il y a 2 types de DJ :
 la délinquance sociologique (l’importance du facteur social et économique )

 la délinquance individuelle (perspective biologique)

Les types d’actes délictueux se sont modifiés ces dernières années

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III- L’adolescence déficiente
LA DELINQUANCE JUVENILE (DJ)
Quelle que soit la façon dont la DJ est perçue, elle s’exprime de trois manières.

• La DJ d’occasion affecte plus de 80% des ado et elle se manifeste brièvemt


par des délits mineurs. Son caractère bénin la fait interpréter comme faisant
partie des cdtes ordinaires de la vie. C’est le prix que doit payer un ado pour
apprendre les frontières des cdtes socialemt tolérées.

• La DJ de transition touche - de 10% des ado. Elle se manifeste par des délits
+/-graves mais limités à une période de temps. Il s’agit en fait d’une poussée
délinquante liée à des diff particulières, comme les conflits familiaux ou scol.,
des prblm de changemt de statut social.

• La DJ chronique, quant à elle, se retrouve chez – de 1% des ado. Il s’agit


d’une cdte stable. Elle se manifeste / des délits nbreux, où les + graves côtoient
les + légers. L’activité délinquante devient alors un cprtemt antisocial. Elle est
un mode de vie, presque une «carrière».

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III- L’adolescence déficiente
La délinquance juvénile (dj)
GENESE DE LA DJ:
Elle est fonction de :
L’organisation propre de la personnalité du délinquant (facteurs
constitutionnels : génétiques chromosomiques, lésionnels,
arriérations mentales)?

Facteurs sociologiques : conditions sociales extérieures


intériorisées (mobilisations des populations, problèmes de race,
influence des media avec imitation ou identification, pauvreté).

L’environnement familial : micro grpe social où l’enft trouve


des modèles d’identificat°. Une famille équilibrée et stable
« immunise » l’enft contre la DJ. Par contre, un père dépassé par
des prblms peut apparaître comme démissionnaire, perturbant à
son tour la mère ds sa fct° éducative et sa relat° affective à son
enft ; cette mère peut devenir rejetante ou surprotectrice, non
sécurisante car souffrant elle-même d’insécurité.
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III- L’adolescence déficiente
Personnalite delinquante/ passage a l’acte delictueux :

Les facteurs constitutionnels, sociologiques et familiaux


interagissent les uns sur les autres dans une dynamique réciproque.
Les délinquants se décrivent en général :
au niveau somatique, comme athlétiques, musclés. (en existe de
sveltes)
au niveau du tempérament, comme actifs, impulsifs, extravertis,
agressifs, souvent sadiques et destructeurs, avec une tendance à
l’expression intellectuelle directe et concrète plutôt que symbolique
(peu de méthode pour aborder les problèmes)
au niveau des attitudes, sont opposants, rancuniers, agressifs,
hostiles à toute autorité.
au niveau socio- culturel, ils sont issus de foyers offrant peu
d’affection et de stabilité, incapables de protéger et d’offrir des
modèles d’émulation dans l’édification d’un surmoi logique.

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III- L’adolescence déficiente
Personnalité délinquante/ passage a l’acte
delictueux
 Le passage à l’acte chez le délinquant s’interprète comme une
baisse du niv. de la conscience avec une impulsion à agir une idée
longtemps maintenue.

 Parfois le passage à l’acte parait obéir à une fatalité interne et à une


pseudo-morale du groupe pour être régulier avec ses complices.

 L’acte est à situer dans l’histoire de l’individu fuyant la réalité et se


trouvant confronté à des facteurs circonstanciels.

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III- L’adolescence déficiente
Les activités délinquantes

 le vol (atteinte a la propriété),

 fugues et vagabondage

 les délits sexuels

La délinquance est perçue ≠nt selon l’expérience de l’observateur.

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III- L’adolescence déficiente
LES ACTIVITES DELINQUANTES
Pr les parents, elle prend la forme de l’impolitesse, de
l’incorrigibilité, des vols à la maison, des fugues, de la
consommation de drogues.

À l’école, elle se manifeste par des troubles de la conduite en classe


et de l’irrespect pour les professeurs, des bagarres, des vols et
surtout, du vandalisme.

Pr les médias, la DJ se ramène aux crimes violents, aux incidents


inter-ethniques et aux bagarres entre gangs.
Pr les policiers, le système judiciaire et les professionnels de
l’aide, la délinquance est faite des infract° au Code criminel,
agressions et vols, et des infract° aux lois civiles sur la cdte
automobile, sur la fréquentat° des débits de boisson, etc.

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III- L’adolescence déficiente
LES ACTIVITES DELINQUANTES
LE VOL (ATTEINTE A LA PROPRIETE) :
La not° de vol suppose la not° claire de propriété et celle du bien et du
mal (Acquisit° progressive et maximale à 5-7 ans, au moment de la
constitut° du sens social autonome).
 Tout individu a volé au - 1 fois ds sa vie ; est voleur tt enfant qui
vole de façon permanente et habituelle et qui a conscience de la
not° de propriété.

 Le vol : - est plus fréquent chez le ♂ s’accompagne svt de


délinquance sexuelle chez les ado délinquants

 à ≠ types chez l’enfant (produits volés : alimentaires, argent, objet


de valeur ou à caractère fascinant ;

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III- L’adolescence déficiente
LES ACTIVITES DELINQUANTES-2
lieu du vol : intra familial et camouflé ou extra familial)
Différentes étapes du vol :
avant le vol : nervosité, anxiété après reconnaissance de l’objet et de la
victime à voler
pendant l’acte : tension interne, peur, sensation de
après l’acte, solitude : chute de la tension fuite avec l’objet qui est
rendu, abandonné, distribué (vol généreux), caché ou détruit,
conservé pour soi (utilisé, vendu ou échangé)
Quand l’enfant est pris, il avoue avec soulagement ou il ment et la
culpabilité éclate.

Parfois le vol, en dehors d’un contexte criminel, peut apparaître


comme un langage à interpréter.

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LES ACTIVITES DELINQUANTES-3
FUGUES ET VAGABONDAGE :

La fugue = abandon ponctuel du domicile ; c’est une réaction peu organisée


de la personnalité face à des problèmes non résolus.
 Elle touche plus de garçons que de filles
 L’âge en CI varie entre 7 et 12 ans.
 La plupart des parents des fugueurs sont séparés
 Elle s’accompagne d’autres activités délinquantes (vols, violences,
aventures sexuelles ; lorsqu’elle dure, elle se transforme en vagabondage).

Le vagabondage : rupture d’attaches familiales non satisfaisantes, à la


recherche de liberté et de nouvelles socialisations dans le nomadisme et
l’errance
La PEC recommande qu’on prenne en compte les difficultés du moment de
l’enfant fugueur et le nouveau cadre psychosocial de l’enfant vagabond.

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III- L’adolescence déficiente
Les activites delinquantes-4
LES DELITS SEXUELS :

Sont en nombre croissant et le viol collectif devient fréquent.


La notion de délit sexuel s’élargit car elle atteint aussi les
foyers.
Il y a différents types :
 viol, pédophilie, inceste,
 exhibitionnisme et voyeurisme,
 sado-masochisme, zoophilie
 et bestialité, gérontophilie,
 nécrophilie, le proxénétisme.)

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III- L’adolescence déficiente
LES ACTIVITES DELINQUANTES-4
 Il est évident que les parents, les éducateurs, les policiers, les juges, les
intervenants sociaux, ne réagissent pas de façon identique à ces trois types
de délinquance.

 Les politiques sociales de prévention, de répression et de traitement ne


sauraient s’appuyer sur les mêmes principes dans tous les cas.

 Les praticiens ne peuvent utiliser les mêmes instruments de dépistage et de


diagnostic, ni les mêmes méthodes d’intervention pour faire face à ces
formes différentes de délinquance.

 À titre d’exemple, la délinquance d’occasion appelle la compréhension et


la tolérance, la délinquance de transition suppose une aide appropriée
pour sortir le plus rapidement possible de la crise et la délinquance
chronique exige une intervention précoce et intensive.

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MERCI DE VOTRE ATTENTION

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