CEG 2 ABOMEY-CALAVI ANNEE SCOLAIRE : 2023-2024

Deuxième série des évaluations Classes : Tle C

sommatives du premier semestre Durée : 4 H
Epreuve : PCT

Compétences disciplinaires évaluées :

CD1 : Elaborer une explication d'un fait ou d'un phénomène de son environnement naturel
ou construit, en mettant en œuvre les modes de raisonnement propres à la PCT.
CD2 : Exploiter la physique, la chimie et la démarche technologique dans la production,

m
l’utilisation et la réparation d’objets technologiques.
CD3 : Apprécier l'apport de la PCT à la vie de l'homme.

co
Compétence transversale évaluée :
CTV8 : Communiquer de façon précise et appropriée.

s.
A / CHIMIE ET TECHNOLOGIE

ge
Contexte
Grâce à la chimie et à la technologie, le contrôle des normes et la décomposition de l’eau
oxygénée sont désormais possibles. A cet effet, le technicien d’une industrie chimique
rri
souhaite réaliser deux opérations :
- le contrôle de la qualité d’un lait ;
o
- l’étude de la décomposition de l’eau oxygénée.
Support
tc
e se
uv
re
ep

L’acide lactique présent dans le lait a pour formule chimique CH3-CHOH-COOH.

❖ A propos de l’étude de la décomposition de l’eau oxygénée

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- L’expérience est faite à
température constante. La
décomposition du
peroxyde d’hydrogène
donne du dioxygène et de
l’eau.
- Cette décomposition est

m
accélérée par certains
facteurs comme
l’exposition à la lumière, la

co
présence d’ions fer (II),
d’ions fer (III), de platine,

s.
….
- On se propose d’étudier la

ge
cinétique de la réaction de
décomposition du peroxyde d’hydrogène (eau oxygénée) en présence d’ions fer (III).
- Afin de suivre l’évolution de cette réaction, on effectue des prélèvements du mélange
rri
réactionnel, de volume V0 = 10,00 mL à intervalles de temps réguliers et on dose
immédiatement le peroxyde d’hydrogène restant de chaque prélèvement à l’aide d’une
solution de permanganate de potassium fraichement préparée de concentration C =
o
2,0 x10−2 mol. L−1. On opére en milieu acide.
tc

- Les ions MnO− 4 sont alors réduits en ions Mn

2+
par l’eau oxygénée.
−⁄ 2+
- Les couples mis en jeu sont : MnO4 Mn et O2 ⁄H2 O2 .
se

- Le graphe de la figure 1 donne les valeurs du volume V1 de la solution de permanganate de

potassium versé à différentes dates pour atteindre l’équivalence (Figure 1).
- La concentration restante en H2 O2 de chaque prélèvement à un instant t et le volume V1
e

de la solution de permanganate de potassium versé à l’équivalence sont liés par la

5C1 V1
uv

relation (Γ1 ) : [H2 O2 ] = .

2V0
- La vitesse de disparition de l’eau oxygénée à l’instant t, est donnée par la relation (Γ2 ) :
dV1
VH2O2 (t) = A . où A est une constante à exprimer en fonction de C1 et V0 .
re

dt
- Pour la décomposition de l’eau oxygénée ; les couples redox sont : H2 O2 ⁄H2 O et O2 ⁄H2 O2
- On donne : t1 = 10s et t 2 = 25s
ep

Tâche : Expliquer des faits, décrire l’utilisation du matériel approprié et apprécier l’apport de
la physique de la chimie et de la technologie à la vie de l’homme.

Partie 1 : Mobilisation des ressources

1-1. Donner les propriétés et les intérêts d’une solution tampon

1-2. Choisir la bonne réponse en utilisant les lettres, pour compléter cette proposition :

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- Lors du dosage d’une solution d’acide fort par une solution de base forte, le mélange
obtenu à l’équivalence acido-basique est :
A- acide
B- neutre
C- basique
1-3. Ecrire l’équation-bilan de la décomposition de l’eau oxygénée et justifie pourquoi
elle est qualifiée de dismutation puis préciser le rôle des ions fer (III)

m
Partie 2 : Résolution de problème

co
2.
2.1- Indiquer les solutions à mélanger pour préparer la solution tampon puis écrire
l’équation-bilan de la réaction qui se produit.

s.
- calculer les volumes des solutions à mélanger pour préparer la solution tampon
2.2- Déterminer la variation du pH du mélange obtenu après addition de la solution S 2 à

ge
la solution tampon.
2.3- Tracer la courbe de dosage pH = t(Vb) puis apprécier la qualité du lait analysé.
rri
3.
3.1- Etablir la relation (Γ1 ) et en déduire la relation (Γ2 ).
o
3.2-Déterminer, à l’aide de la relation (Γ2 ) établie et du graphe, la vitesse de disparition
de l’eau oxygénée aux instants t1 et t 2. Justifier le sens de l’évolution de cette vitesse.
tc

3.3-Déterminer le temps de demi-réaction t 1⁄ de la décomposition du peroxyde

2
d’hydrogène.
se

B/ PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE
e

Contexte
uv

Les applications des lois établies dans les différents champs de connaissances de la physique
permettent d’expliquer plusieurs phénomènes physiques. On peut par exemple, expliquer :
▪ la séparation des isotopes de Zinc dans un spectrographe de masse ;
▪ le fonctionnement d’un l’objet technologique ludique.
re

Support
ep

❖ A propos de la séparation des isotopes de Zinc dans un spectrographe de masse

▪ Les isotopes 68Zn2+et 70Zn2+ de masses respectives m1 et m2 sont produits de la chambre
d’ionisation avec une vitesse sensiblement nulle ;
▪ UP1P2 = U = 5.103 V ; B = 0,1 T ; e = 1,6.10−19 C ; D = 40,5 cm ;
▪ Masse m d’un proton ou d’un neutron : m = 1,67.10−27kg ;
▪ On rappelle que les points P et M sont respectivement les points d’impact de 70Zn2+et
68Zn2+ et les tangentes se coupent en un même point I ;

▪ On admet que α est petit pour que sinα = tanα = 0,134 ;

▪ Le poids des isotopes est négligeable devant les autres forces ;
▪ La valeur de la distance mesurée : MP = 4,44 cm.

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 𝑠𝑖𝑛 𝛼1 𝑚
▪ Relation ℛ1 : = √𝑚2
𝑠𝑖𝑛𝛼2 1

𝑚
▪ Relation ℛ2 : MP =𝐷. 𝑠𝑖𝑛𝛼1 (1 − √𝑚1 )
2
E
Mcran
α

m
P1 P2
⃗B
U

co
Zone 1 Zone 2 Zone 3

Chambre O2

s.
O1
d’ionisation O
I 𝑣 D

ge
d
ℓ
rri
 A propos du fonctionnement de l’objet technologique ludique
➢ Schéma du circuit électrique de l’objet
o
K
tc

⃗B
P’ N
Q
se

’ R

Q
e

P M E
+
uv

➢ Fonctionnements possibles de l’objet

re

Lorsqu’on ferme l’interrupteur, la tige MN se dirige vers la gauche.

On souhaite rétablir l’équilibre en soulevant les extrémités P et P’ d’un angle 𝛽. On
considère deux cas :
ep

a) perpendiculaire au plan des rails.

b) 𝐵⃗ vertical.
On donne : m = 2,50 g ; intensité de la pesanteur : g = 9,8 m.s-2 ; E0= 12,5 V et R = 1 Ω ;
B=0,1T ; longueur de la tige qui baigne dans le champ magnétique : ℓ=4cm.
La résistance de la tige est négligeable.

Tâche : Proposer une explication des faits.

Partie 1 : Mobilisation des ressources.

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1.1- Enoncer la règle de la main droite permettant de déterminer les sens et la direction de la
force magnétique qui s’exerce sur une particule de charge q en mouvement dans un champ
magnétique uniforme puis l’appliquer pour déterminer le vecteur manquant dans les figures
suivantes.

𝑣 ⃗Fm
⃗B
⃗B 𝑣 𝑣
q˂0

m
⃗B q˃0
q˃0 q<0
⃗Fm

co
Fig. 1.30 Fig. 1.31 Fig. 1.32
Fig. 1.29

s.
1.2-Donner les caractéristiques de la force de Laplace puis citer quatre (4) applications de la
loi de Laplace.

ge
1.3- Donner l’expression de la force électromotrice (f.é.m.) d’induction électromagnétique
puis celle de l’intensité du courant induit dans un circuit fermé de résistance totale R où
apparaît la f. é .m induite en fonction de du flux magnétique.
rri
Partie 2 : Résolution de problème.
2.
o
2.1. Montrer qu’au point O2, l’énergie cinétique des deux isotopes est indépendante de leur
masse et déterminer au même point O2, les expressions de leurs vitesses respectives en
tc

fonction de m1 ou m2, e, et U.
2.2. Trouver le sens du vecteur champ 𝐵 ⃗ qui justifie le sens de déviation des isotopes puis
se

montrer que le mouvement d’une particule chargée dans un magnétique est plan,
uniforme et circulaire.
2.3. Montrer que les déviations angulaires 𝛼1 et 𝛼2 des isotopes vérifient la relation ℛ1 et
e

que la distance MP vérifie la relation ℛ2 puis prendre position par rapport à la valeur de
MP mesurée.
uv

3.
3.1-Expliquer le déplacement de la tige vers la gauche à la fermeture de l’interrupteur.
3.2 -Déterminer la valeur de l’angle 𝛽1dont il faut incliner les rails dans le cas a).
re

3.3- Déterminer la valeur de l’angle 𝛽2dont il faut incliner les rails dans le cas b).
ep

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