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Collège d’Enseignement Année Scolaire : 2018-2019

FMA
Général 1 Ikpinlè

1ère SERIE DES PRODUCTIONS SCOLAIRES DU PREMIER SEMESTRE


EPREUVE : Physique, Chimie et Technologie (P.C.T)
CLASSE : Tle C DUREE : 4H Coef : 5
Compétences disciplinaires évaluées
CD1 : « Elaborer une explication d’un fait ou d’un phénomène de son environnement naturel ou construit en
mettant en œuvre les modes de raisonnement propres aux sciences physique, chimique et à la
technologie ».
CD2 : « Exploiter les sciences physique et chimique et la démarche technologique dans la production, l’utilisation
et la réparation d’objets technologiques ».
CD3 : « Apprécier l’apport des sciences physique et chimique et de la technologie à la vie de l’homme ».
𝐶𝑜𝑝𝑖𝑒 𝑐𝑙𝑎𝑖𝑟𝑒, 𝑙𝑖𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒 𝑒𝑡 𝑠𝑎𝑛𝑠 𝑓𝑎𝑢𝑡𝑒𝑠.
Critère de perfectionnement : {
𝐶𝑙𝑎𝑟𝑡é 𝑑𝑎𝑛𝑠 𝑙𝑒 𝑟𝑎𝑖𝑠𝑜𝑛𝑛𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡 𝑒𝑡 𝑏𝑜𝑛𝑛𝑒 𝑝𝑟é𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒𝑠 𝑟é𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑡𝑠.

A-CHIMIE ET TECHNOLOGIE
Contexte :
De nombreux produits pharmaceutiques, domestiques et agro-alimentaires inondent
aujourd’hui les marchés de nos villes et campagnes. On peut citer :
 Le vinaigre dont la saveur acide est due à l’acide éthanoïque qu’il contient ;
 L’hydroxyde de Calcium qui a une action anti-bactérienne et une anti-
inflammmatoire ;
 L’acide sulfurique utilisé dans la fabrication d’engrais, le lessivage des minerais
non-ferreux notamment le cuivre ;
 Le chlorure d’hydroxylammonium qui, industriellement, est utilisé dans la
synthèse des colorants et des produits pharmaceutiques ;
 L’alun de potassium utilisé dans le traitement des eaux.

Une fiche technique comportant des données liées aux solutions aqueuses de quelques-
uns de ces produits et à un mélange M a été présentée par un professeur des PCT à ses
élèves pour exploitation.

Support :

Masses molaires atomiques en g.mol-1 : M(H)=1 ; M(C) =12 ; M(O)=16 ; M(Na)=23 ;


M(Cl)=35,5 ; M(Ag)=108
Produit ionique de l’eau : Ke =10.-14 à 25°.
Volume molaire gazeux :Vm=24L.mol-1
Solutions aqueuses dont les données figurent sur la fiche.
 (S1) : solution d’acide sulfurique (ou de H2SO4) de pH=2 et de concentration
molaire C1.
 (S2) : solution d’hydroxyde de calcium (ou de Ca(OH)2) de concentration molaire
C2 = 2,5.10-2 mol.L-1
 (S3) : solution diluée de vinaigre considérée comme une solution d’acide
éthanoïque (ou de CH3COOH)

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 (S4) : solution de chlorure d’hydroxylammonium (ou de NH3OHCl)
Obtention du mélange M :

Le mélange M est obtenu à partir de :

 200mL de la solution (S1);


 300mL de la solution (S2) ;
 2,37g de l’alun de potassium de formule 𝐴𝑙𝐾(𝑆𝑂4)2 , 12𝐻2𝑂 ;
 500mL d’eau distillée.

Masse molaire moléculaire de l’alun de potassium : Ma=474g.mol-1.

Obtention de la solution aqueuse S3 par dilution du vinaigre.


 L’étiquette de la bouteille contenant le vinaigre utilisé pour la préparation de
la solution S3 porte l’indication 6,5°.
 Un volume V=200mL de la solution (S3) est obtenu en diluant n fois le vinaigre
de concentration Co.
 Le pH de la solution (S3) vaut 3,2.
 Masse volumique du vinaigre :𝜌 =1,02.103g.L-1.
 Par définition, 1° correspond à 1g d’acide éthanoïque dans 100g de vinaigre.
 pKa(CH3-COOH/CH3-COO-) = 4,8
Etude du caractère acide d’’une solution S4 de chlorure
d’hydroxylammonium par mesure de son pH.
 Le chlorure d’hrydoxylammine de formuleNH3OHCl est un solide ionique blanc
très soluble dans l’eau. L’ajout d’une solution de nitrate d’argent (Ag++NO3-)
utilisée en excès à un volume Vp = 10mL de la solution (S4) a donné une masse
mp=43,05mg d’un précipité blanc qui noircit à la lumière.
 L’indication du pH-mètre utilisé par la mesure du pH de la solution (S4) est
3,8.
 Valeur théorique du pKa du couple NH3OH+/NH2OH à 25°C : pKa,th =6,0
 On supposera que les valeurs théorique et expérimentale d’une grandeur son
|𝑝𝐾𝑎,𝑒𝑥𝑝−𝑝𝐾𝑎,𝑡ℎ|
en accord si l’écart relatif 𝜖 = est tel que ∈ ≤ 3 %
𝑝𝐾𝑎,𝑡ℎ
 Ca = 3,0.10-2mol.L-1.
 Tableau à compléter :

Equation de la réaction Couples acide /base


mis en jeu par chaque
réaction

Acide faible NH3OH++H2O

Base faible HS-+H2O

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Tâche : Expliquer des faits et décrire l’’utilisation du matériel approprié.
1.
1.1-Ecrire l’équation traduisant la dissociation de l’alun de potassium dans l’eau
puis préciser les effets de l’eau que cette réaction met en jeu.
 Calculer la valeur de C1 et celle du pH de la solution (S2).
1.2-Faire le bilan quantitatif des espèces chimiques présentes dans le mélange M
puis en déduire son pH.
1.3-Calculer le volume de chlorure d’hydrogène gazeux ou la masse d’hydroxyde de
sodium à ajouter au mélange M pour le rendre neutre.
2.
6,5𝜌
2.1-Montrer que Co=100𝑀 ; M étant la masse molaire moléculaire de l’acide
éthanoïque.
 Calculer la valeur de Co.
2.2-Justifier que la concentration molaire C de la solution (S3) est sous la forme
C=10-2pH+pKa+10-pH puis en déduire la valeur du facteur de dilution n.
2.3-Décrire le mode opératoire à suivre pour la préparation de la solution (S3).
3.
3.1-Compléter le tableau du support puis justifier le nom «ampholyte » donné à l’eau.
3.2-Monter que la concentration molaire de la solution S4 est C4 =Ca.
3.3-Calculer la valeur expérimentale pKa, exp du couple NH3OH+/NH2OH.
 Vérifier si les valeurs pKa, exp et pKa, th sont en accord.

B/PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE
Contexte :
« La science est un mode de connaissance fondé sur le dialogue entre les théories et les
données observées ou issues de l'expérimentation » a déclaré le sociologue français
contemporain Edgar MORIN. C’est pour s’inscrire dans cette logique que les élèves d’une
classe de terminale ont :
 observé le mouvement de deux billes B1 et B2 sur une piste de jeu à Libreville ;
 observé la présentation du tableau d’un feu d’artifice sur un autre parc
d’attraction où deux fusées F1 et F2 ont été tirées ;
 déterminé la masse de la terre à partir des informations envoyées par Météosat,
un satellite artificiel de la terre ;
Ologbon, l’un des élèves affirme après une courte réflexion que : « La vitesse d’arrivée
de la bille B1 au point C est égale à la moitié de celle de la bille B2 au point O.»
Les élèves ont interprété les résultats qu’ils ont obtenus.
Support
 Etude du mouvement des deux billes sur la piste de jeu.
Bille B1
A O’ O
𝜷

M
Bille B2 𝜶
C D
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Piste du jeu
La piste AMCDO est inscrite dans un plan vertical.
AMC est un quart de cercle de rayon r.
CD est une portion rectiligne raccordée tangentielle à la piste AMC.
DO est un plan incliné d’un angle  par rapport à CD et de longueur ℓ.
la bille B2 est immobile sur la piste CD.
la bille B1 est lancé en A avec une vitesse VA.
La résistance de l’air est négligée.
Les forces de frottement sont négligeables sur toute la piste de jeu.
La bille B1 vient heurter la bille B2.
Le choc entre les deux billes est parfaitement élastique et leurs vitesses après le
choc sont colinéaires.
Données numériques
Masses des billes B1 et B2 :
m1=m2=10g
 =30°
VA= 2,3m.s-1
r= 1m, ℓ=1m,
Intensité de la pesanteur g= 10m.s-2

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La fuséeF1 est tirée d’un point O avec une vitesse 𝑣⃗1 inclinée d’un angle∝
par rapport à l’horizontale.
La fuséeF2 est tirée d’un point P avec une vitesse 𝑣⃗2 verticale.
Origine des dates : instant de lancement des deux fusées
Les frottements de l’air sur les deux fusées ainsi que la rotation des
fusées sur elles-mêmes sont supposés négligeables. On supposera aussi
négligeable l’effet du vent sur ces fusées.
g = 9,8 m. s−2 ; 𝑣1 = 𝑣2 = 55m. s−1 ; t E = 5,0 s ; θ = 40°

 Informations relatives à la détermination de la masse 𝐌𝐓 de la


terre.
Météosat tourne autour de la terre, sur une orbite circulaire, à l’altitude
z = 35800 km
La lune est un satellite naturel de la terre
Le rayon de l’orbite circulaire de la lune est : r = 385280 km.
1
La période de révolution de la lune est : T = 27 jours 3
Le rayon de la terre est : R = 6380 km
La constante gravitationnelle : K = 6,67.10−11 SI
Tâche : Expliquer des faits et prendre position.

1.
1.1-Etablir l’expression de la vitesse V de la bille B1 et de la réaction R de
la piste au point M en fonction de m1, g, r et  .
 Déduire la valeur de V au point C
1-2.Déterminer les vitesses V1′ et V2′ respectivement des billes B1 et B2 après
le choc.
1-3.Prendre position par rapport à l’affirmation d’Ologbon.
2.
2.1–Etablir, en fonction du temps dans le repère(O; ⃗i; ⃗j), les expressions :
 des coordonnées x et y de la fusée F1
 des coordonnées x’ et y’ de la fusée F2
2.2–Déterminer l’angle de tir α pour que, à t = t E , l’explosion de la fusée F1
ait lieu à la verticale du point P.
 Montrer que la fusée F2 explose au-dessus de la de la fuséeF1 .
2.3–Etablir l’équation cartésienne de la trajectoire de la fuséeF1 puis
donner sa nature.
 Prendre position par rapport à la sécurité des spectateurs lors de la
retombée de chacune des deux fusées en cas de non explosion en
altitude sachant que α = θ.
3.

3.1-Etablir l’expression de la période de révolution T du satellite en


fonction de K , MT et r (rayon de l’orbite du satellite).

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3.2-Vérifier la troisième loi de Képler puis calculer la période de révolution
de Météosat.
3.3-Déterminer la masse de la terre.

Fin

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Collège d’Enseignement Année Scolaire : 2018-2019
FMA
Général 1 Ikpinlè

1ère SERIE DES PRODUCTIONS SCOLAIRES DU PREMIER SEMESTRE


EPREUVE : Physique, Chimie et Technologie (P.C.T)

CLASSE : Terminale D DUREE : 4 H Coef : 4

Compétences disciplinaires évaluées


CD1 : « Elaborer une explication d’un fait ou d’un phénomène de son environnement naturel ou
construit en mettant en œuvre les modes de raisonnement propres aux sciences physique,
chimique et à la technologie ».
CD2 : « Exploiter les sciences physique et chimique et la démarche technologique dans la production,
l’utilisation et la réparation d’objets technologiques ».
: « Apprécier l’apport des sciences physique et chimique et de la technologie à la vie de l’homme ».
Critère de perfectionnement :
𝐶𝑜𝑝𝑖𝑒 𝑐𝑙𝑎𝑖𝑟𝑒, 𝑙𝑖𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒 𝑒𝑡 𝑠𝑎𝑛𝑠 𝑓𝑎𝑢𝑡𝑒𝑠.
{
𝐶𝑙𝑎𝑟𝑡é 𝑑𝑎𝑛𝑠 𝑙𝑒 𝑟𝑎𝑖𝑠𝑜𝑛𝑛𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡 𝑒𝑡 𝑏𝑜𝑛𝑛𝑒 𝑝𝑟é𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒𝑠 𝑟é𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑡𝑠.

A-CHIMIE ET TECHNOLOGIE
Contexte :
L’huile de vitriol connue sous le nom de la solution d’acide sulfurique
concentré est utilisée pour l’entretien des toilettes. Le carreleur du père de
Jean utilise cette solution dont Jean doute de la valeur du pourcentage en
masse d’acide pur. Ayant mis au courant le laborantin de son collège, celui-
ci lui de réaliser les expériences 1 et 2 pour l’aider. Très satisfait des résultats,
il demande au laborantin de l’aider à réaliser le mélange M dont il mesure le
pH à l’aide d’un pH-mètre étalonné. Jean veut savoir s’il est possible de
neutraliser ce mélange en ajoutant un volume de l’une des solutions du
mélange M.
Support :
- L’acide sulfurique sera considéré comme un diacide fort.
- Inscriptions portées par la solution d’huile de vitriol :
𝑓𝑜𝑟𝑚𝑢𝑙𝑒 𝑚𝑜𝑙é𝑐𝑢𝑙𝑎𝑖𝑟𝑒: 𝐻2 𝑆𝑂4
𝑑𝑒𝑛𝑠𝑖𝑡é: 𝑑 = 1,83
{
𝑝𝑜𝑢𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑎𝑔𝑒 𝑒𝑛 𝑚𝑎𝑠𝑠𝑒 𝑑′ 𝑎𝑐𝑖𝑑𝑒𝑝𝑢𝑟: 𝑖𝑙𝑙𝑖𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒
𝑚𝑎𝑠𝑠𝑒 𝑚𝑜𝑙𝑎𝑖𝑟𝑒 𝑚𝑜𝑙é𝑐𝑢𝑙𝑎𝑖𝑟𝑒: 98𝑔/𝑚𝑜𝑙
 le carreleur a déclaré comme pourcentage en masse d’acide pur :
𝑝 = 91%
- Expérience 1 : On dilue 50 fois la solution concentrée S0 d’huile de
vitriol pour obtenir une solution S1.
- Expérience 2 : On prélève 𝑉𝑝 = 10𝑚𝐿 de S1 auquel on ajoute un excès
d’une solution chlorure de baryum(𝐵𝑎2+ + 2𝐶𝑙 − ). On obtient un
précipité blanc qui lavé et séché pèse 𝑚 = 745,6𝑚𝑔.
- Réalisation du mélange M
Il est obtenu à partir de :

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o 𝑉2 = 200𝑚𝐿 d’une solution S2 d’acide chlorhydrique de concentration
𝐶2 = 2,5. 10−2 𝑚𝑜𝑙/𝐿
o 𝑚3 = 4,38𝑔 de chlorure de magnésium anhydre 𝐶𝑎𝐶𝑙2 , 6𝐻2 𝑂.
o 𝑉4 = 300𝑚𝐿 d’une solution S4 de dihydroxyde de magnésium 𝐶𝑎(𝑂𝐻)2
de pH=12.
o 𝑉𝑒 = 500𝑚𝐿 d’eau distillée.
o La mesure du pH donne à l’aide du pH-mètre à donné 2,7 à 25°C.
- On donne pH’=9,5
- Informations générales
 A 25°C ; 𝐾𝑒 = 10−14
 On donne en g/mol : M(H)=1 ; M(O)=16 ; M(S)=32 ; M(Ba)=137 ;
M(Ca)=40 ; M(𝐶𝑙)=35,5.
 Verrerie disponibles au laboratoire :
- Pipette jaugée de 5mL et de 10mL
- Fiole jaugée de 100mL, 250mL et de 1000mL
- Bécher, poire aspirante, pissette d’eau distillée.
Tâche : Expliquer des faits, décrire l’utilisation du matériel et prendre
position.
1.
1.1) Après avoir cité le matériel nécessaire, décris le mode opératoire relatif
à l’expérience 1.
1.2) Ecris l’équation de précipitation relative à l’expérience 2 et justifie que la
concentration molaire Co de So est 𝐶𝑜 = 16𝐿/𝑚𝑜𝑙.
1.3) Justifier que le doute de Jean s’avère juste.
2.
2.1) Dis comment mesurer le pH du mélange M à l’aide du pH-mètre étalonné.
2.2) Détermine le pH de la solution S2 et la concentration molaire de la
solution S4.
2.3) Faire le bilan qualitatif et quantitatif des espèces chimiques présentes
dans le mélange M.
3.
3.1) Prendre position par rapport à la valeur du pH mesurée par le pH-mètre.
3.2) Répond à la préoccupation de Jean quand à la neutralisation du
mélange M en calculant le volume Va de S1 ou Vb de S4 à ajouter au mélange
M.
3.3) Déterminer les volumes x et y des solutions S2 et S4 respectivement à
mélanger pour préparer un litre de mélange M’ de pH’.

B-PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE
Contexte :
Pour tester chez ses apprenants, le degré d’appropriation des
connaissances liées à la cinématique, aux différentes lois de Newton et au
mouvement d’un solide dans un champ de pesanteur, un professeur des
PCT les a conviés à l’étude des situations 1, 2 et 3.

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o La situation 1 est consacrée à l’exploitation d’une courbe pour
écrire la loi horaire du mobile M animé d’un mouvement rectiligne
sinusoïdal.
o La situation 2 porte sur l’étude du mouvement d’une balle de golf.
o La situation 3 est relative au mouvement de deux billes sur une
piste de jeu.

Support :

Situation 1 : Mouvement du mobile M.

La courbe représentée ci-dessous montre les variations de la vitesse


algébrique 𝑣𝑥 du mobile M en fonction du temps.
𝑣𝑥 (𝑚 /𝑠)

𝜋 = 3,14

0 t(s)
10−2 3.10−2 5.10−2 7.10−2

−𝜋 = −3,14

L’abscisse initiale 𝑥0 du mobile M est positive.


L’un des points de la trajectoire de M à pour abscisse 𝑥1 = 2Cm

Situation 2 : Mouvement de la balle de golf.

Une balle de golf, initialement au repos en A, est soumise sur AB à une


force d’intensité constante 𝐹⃗⃗⃗⃗parallèle au déplacement de sorte qu’elle
acquiert en B, une vitesse 𝑣𝐵 = 6𝑚/𝑠. Cette balle doit rouler sur le reste de
la piste pour atteindre sa loge en G avec une vitesse nulle.

Le schéma de la coupe verticale de la piste sur laquelle le joueur pousse


la balle de golf se présente comme suit :

C O’
A B
𝜶
D

𝜶 G

O E

o Les portions AC et EG de la piste sont horizontales.


o CD et DE sont des portions circulaires de rayon r1 dans le plan vertical.
o Les frottements sur les parties AB , CD et DE sont supposés
négligeables.

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o Sur les parties BC et EG, les frottements existent et équivalent
respectivement à des forces constantes uniques 𝑓⃗1 et 𝑓⃗2 qui s’opposent au
mouvement du solide.
o On donne : g = 10 N/kg ; AB = ℓ1 = 1m ; BC = ℓ2 =6m ; EG = ℓ3 =2m ; 𝛼
= 30° ; 𝑓1 = 1,35.10-1 N ; r1 = 1m
o Masse de la balle de golf : m = 45g

Situation 3 : Etude du mouvement des deux billes sur la piste de jeu.

Bille B1
A O’ O
𝜷

M
Bille B2 𝜶
C D
Piste du jeu

La piste AMCDO est inscrite dans un plan vertical.


AMC est un quart de cercle de rayon r.
CD est une portion rectiligne raccordée tangentielle à la piste AMC.
DO est un plan incliné d’un angle 𝛼 par rapport à CD et de longueur ℓ.
la bille B2 est immobile sur la piste CD.
la bille B1 est lancé en A avec une vitesse VA.
La résistance de l’air est négligée.
Les forces de frottement sont négligeables sur toute la piste de jeu.
La bille B1 vient heurter la bille B2.
Le choc entre les deux billes est parfaitement élastique et leurs vitesses
après le choc sont colinéaires.
Tâche : Expliquer chaque situation et prendre position.

1.

1.1-Justifier que l’équation horaire du mouvement du mobile M est :


𝜋
𝑥(𝑡) = 2. 10−2 sin (50𝜋𝑡 + 2 ) (𝑚)

1.2-Calculer l’accélération et la vitesse du mobile M lorsqu’il passe par le


point d’abscisse 𝑥1 .

1.3-Déterminer la date à laquelle le mobile M passe pour la troisième (3ème)


fois par le point d’abscisse
−𝑋𝑚
𝑥= en allant dans le sens des élongations positives.
2

2.

2.1-Déterminer :

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- L’intensité F de la force exercée sur la balle entre A et B.

- La vitesse 𝑣𝐶 de la balle de golf au point C.

2.2-Etablir, en fonction de m, g, et 𝛼, l’intensité de la force exercée par la


piste sur la balle de golf au point D.

2.3-Déterminer l’intensité 𝑓2 des forces de frottement sur EG pour que la


balle de golf atteigne la loge G avec une vitesse nulle.

3.

3.1-Etablir l’expression de la vitesse V de la bille B1 au point M en fonction


de m1, g, r et 𝛽
 Déduire la valeur de V au point C
3-2.Déterminer les vitesses V1′ et V2′ respectivement des billes B1 et B2 après
le choc.
3-3.Calculer la vitesse de la bille B2 au point O.
FIN

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