Cahier Journal Français 2-6

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TaRL septembre 2023
GUIDE
DES ACTIVITÉS
TaRL - FRANÇAIS
Du 06 septembre au 14 octobre 2023
Enseignant (e) : ...........................................................................
École : ...........................................................................
Groupes pris en charge : ...........................................................................

Plan du guide :
• Chapitre 1 PRÉSENTATION DU TEST DE POSITIONNEMENT
• Chapitre 2 PRÉSENTATION DE L’APPROCHE TaRL - FRANÇAIS
2.1 PRINCIPES 4
2.2 OBJECTIFS 4
2.3 PALIERS DE REMÉDIATION 5
2.4 PARCOURS DE REMÉDIATION 6
2.5 RYTHMES DES PARCOURS 7
• Chapitre 3 ORGANISATION DE LA SÉANCE-TYPE
• Chapitre 4 PROGRAMMATION QUOTIDIENNE
4.1 PARCOURS 1 pour 2ème et 3ème AP. 10
4.2 PARCOURS 1 pour 4ème , 5ème et 6ème AP. 15
4.3 PARCOURS 2 pour 4ème , 5ème et 6ème AP. 20
• Chapitre 5 CAHIER JOURNAL DE L’ENSEIGNANT (E)
5.1 TABLEAUX DE SUIVI DES ÉLÈVES 25
5.2 EMPLOI DU TEMPS 27
5.3 PLANIFICATION QUOTIDIENNE 28
2 Programme de soutien selon l’approche TaRL - version expérimentale 2023 / 2024.

Chapitre 1 P
RÉSENTATION DU TEST DE POSITIONNEMENT
Descriptif du test de positionnement
Le test se compose de 4 items.

- Item 1 : lettre
Nommer ou dire le son de 8 lettres
de l’alphabet écrites en minuscule.
- Item 2 : mot simple
Lire 8 mots simples dont les
syllabes sont de type cv / cvc /
ccv/ vcc (avec lettres muettes)..
- Item 3 : paragraphe
Lire un petit texte d’environ 30
mots, comportant les différents
graphèmes de la langue française
ainsi que des mots outils usuels.
- Item 4 : 2 questions de compréhension
Parmi 4 images proposées, choisir l’image appropriée pour répondre à une question de
compréhension sur le paragraphe lu ( la consigne est lue en français, puis expliquée en
arabe ).
- Les étoiles indiquent l’entrée du test en fonction du niveau scolaire de
l’élève.
§ Pour les élèves de 4ème, 5ème et 6ème AP, le test commence par la lecture du paragraphe.
§ Pour les élèves de 3ème AP, le test commence par la lecture des mots.
§ Pour les élèves de 2ème AP, le test commence par la lecture des lettres.
• Si l’élève réussit un item, il passe à l’item supérieur (ex. paragraphe compréhension),
sinon il passe à l’item inférieur (ex. paragraphe  mot simple).
L’élève est positionné au plus haut niveau réussi.
Les niveaux de positionnement

Débutant Lettre Mot simple Paragraphe Compréhension
N’est pas capable Est capable de lire Est capable de lire Est capable de lire Est capable de lire
de lire au moins au moins 6 lettres correctement au moins un paragraphe un paragraphe
6 lettres parmi parmi 8 lettres. 6 mots simples parmi d’environ 30 mots de et de répondre à
8 lettres. 8 mots. manière fluide et sans deux questions de
commettre plus de compréhension.
3 erreurs distinctes.
Programme de soutien selon l’approche TaRL - version expérimentale 2023 / 2024. 3

Chapitre 2 PRÉSENTATION DE L’APPROCHE TaRL-FRANÇAIS
2.1 Principes
L’approche TaRL en français est fondée sur trois principes structurants:
1. Une mise en œuvre des recommandations de la recherche scientifique concernant la progression
logique des graphèmes et des phonèmes1. Les difficultés sont introduites de manière très
progressive et les élèves ne sont exposés qu’à des supports de lecture déchiffrables (c’est-à-dire des
mots, des phrases et des textes qui ne comportent que des graphèmes préalablement étudiés).
2. La compréhension est travaillée en même temps que le décodage, avec un enseignement préalable
et explicite du vocabulaire. L’objectif étant de doter l’élève d’un bagage lexical et phonologique.
3. Le soutien TaRL- français est organisé selon deux parcours : le premier parcours concerne les élèves
en dessous du niveau « mot simple », tandis que le deuxième parcours concerne les élèves qui
atteignent ou dépassent le niveau « mot simple ». Chaque groupe TaRL suit un seul parcours tout au
long de la période de soutien. Le rythme de progression dans chaque parcours diffère selon le niveau
scolaire : par exemple, une classe de 4ème année peut suivre le même parcours qu’une classe de 2ème
année, mais en avançant plus rapidement.
2.2 OBJECTIFS
L’objectif de TaRL-français est de permettre à tous les élèves de combler leurs lacunes fondamentales en
lecture-décodage et en lecture-compréhension.
L’objectif pour les élèves entrant en 2ème et 3ème année

Tous les élèves lisent des mots simples dont les syllabes sont
de type cv/vc /cvc
Exemple : moto - vélo - école - os
L’objectif pour les élèves entrant en 4ème , 5ème et 6ème année
La majorité des élèves lisent et comprennent des textes avec l’ensemble

des graphèmes de la langue française.
Exemple : Ce matin, je vais à la pharmacie pour acheter des médicaments.
Les élèves qui continueront à avoir des difficultés pourront bénéficier de la

remédiation en extra-scolaire après la fin de la session de remédiation de
septembre .
1 Ministère français de l’Éducation nationale et de la Jeunesse France. (2019). Pour enseigner la lecture et l’écriture au CP. Un guide
fondé sur l’état de la recherche

. 2.3 PALIERS DE REMÉDIATION :
Palier 6
Fluidité et compréhension
Palier 5
Difficultés particulières
Palier 4
Graphème complexe
Palier 3
Syllabe avancée
Palier 2
Syllabe simple
Palier 1
Lettre
Palier 1 : Reconnaître, nommer, écrire et dire les sons des lettres.
Palier 2 : Lire et écrire des syllabes simples (CV/ VC/ CVC), des mots simples et des pseudo-mots
(introduction des lettres muettes grisées).
Exemples : ma ; tu ; il ; cinéma ; moto ; loup ; le lit ; bol.
Palier 3 : Lire et écrire des syllabes avancées et des mots avec CCV/CVC /VCC et consonnes doubles.
(lettres muettes grisées).
Exemples : clé ; arc ; arbre ; pomme ; village.
Palier 4 : Lire et écrire des mots contenant des graphèmes complexes.

Exemples : chapeau ; jaune ; loi ; couleur ; quartier ; pantalon ; sapin ; campagne.
Palier 5 : Lire et comprendre des phrases contenant des mots avec des difficultés particulières, y
compris les mots-outils.
Exemple: les trouvailles technologiques peuvent apporter des solutions efficaces contre la pollution.
Palier 6 : Lire et comprendre des textes (de 15 à 60 mots).

2.4 PARCOURS DE REMÉDIATION :
En fonction du niveau de la classe révélé par le test de positionnement, l’enseignant (e) met en œuvre l’un des 2
parcours présentés ci-dessous. Le parcours retenu s’applique à l’ensemble des élèves de la classe conformément
au principe d’homogénéité.
Si le niveau de la classe est

inférieur à mot simple
Palier 1
Parcours 1
Lettre
Paliers de
Test de départ de la
positionnement remédiation
Palier 4
Parcours 2 Graphème
Si le niveau de la classe est complexe
supérieur ou égal à
mot simple

2.5 RYTHMES DES PARCOURS
Rythme du parcours 1 pour 2ème et 3ème année

Pour les élèves de 2ème et de 3ème AP, le parcours 1 commence au palier Lettre et s’achève à la fin du palier
Syllabe simple, selon le rythme suivant :
Palier 1: Lettre Palier 2 : Syllabe simple
• 12 jours • 12 jours
• 2 lettres par jour • 2 consonnes + 6 voyelles / jour
• Séances de rebrassage à la • Séances de rebrassage à la fin du
fin du palier palier
Pour cette session TaRL, les élèves de 2ème et 3ème AP ne seront concernés que par le parcours1.
Rythme du parcours 1 pour 4ème , 5ème et 6ème AP

Pour les élèves de 4ème, 5ème et 6ème AP, le parcours 1 commence au palier Lettre et s’achève à
la fin du palier Graphème complexe, selon le rythme suivant :
Palier 1 Palier 2 Palier 3 Palier 4

Lettre Syllabe simple Syllabe avancée Graphème complexe
• 5 jours • 6 jours • 4 jours • 9 jours
• 6 lettres / jour • 2 à 5 consonnes + • Un type de syllabe • Une famille
6 voyelles / jour avancée / jour de graphèmes
• Séances de complexes / jour
rebrassage • Séances de • Séances de
intégrées en fin de rebrassage rebrassage • Séances de
palier intégrées en fin de intégrées en fin de rebrassage
palier palier intégrées en fin de
palier

Rythme du parcours 2 pour 4ème , 5ème et 6ème AP
Pour les élèves de 4ème, 5ème et 6ème AP, le parcours 2 commence au palier Graphème
complexe et s’achève à la fin du palier Fluidité et compréhension, selon le rythme suivant :
Palier 4 Palier 5 Palier 6

Graphème complexe Difficultés particulières Fluidité et compréhension
• 9 jours • 5 • 10 jours
jours
• Une famille de • Un texte/jour
graphèmes complexes/2 • Une famille de
jours difficultés/jour • Séances de rebrassage à
la fin du palier
• Séances de rebrassage à • Séances de rebrassage à
la fin du palier la fin du palier

Chapitre 3 ORGANISATION DE LA SÉANCE-TYPE
Les séances TaRL sont structurées en 4 moments essentiels :
1. Rituel d’ouverture : l’ouverture de la séance se fait à travers une activité orale quotidienne (chanson
action, ronde des questions…).
2. Activité de vocabulaire : une activité quotidienne dédiée à l’enseignement explicite du vocabulaire cible.
3. Activités de lecture : des activités de lecture organisées selon le palier approprié. Ces activités
comportent une phase de lecture guidée (collective) et une phase de lecture
autonome (individuelle).
4. Rituel de clôture : la séance est clôturée par un jeu adapté au niveau scolaire et conforme aux
objectifs du palier en cours.
Chanson action / ronde des

15 min 1 Rituel d’ouverture
questions
Activité de
25 min 2 Vocabulaire vocabulaire
45 min 3 Lecture guidée

Activités de
lecture
30 min 4 Lecture autonome
15 min 5 Jeux Rituel de clôture
Les activités de pratique autonome seront prolongées par des devoirs quotidiens à la maison.
Les élèves devront exploiter les activités de leurs livrets pour renforcer les apprentissages réalisés
en classe.
* En fonction de l’emploi du temps adopté par l’établissement, la séance type TaRL peut être conduite
en une seule séance, ou étalée sur deux séances.

10
Chapitre 4 PROGRAMMATION QUOTIDIENNE
4.1 PROGRAMMATION QUOTIDIENNE POUR LES 2ème et 3ème AP (PARCOURS 1) :
Matériel didactique nécessaire :
M1. Cartes des lettres minuscules prédécoupées et plastifiées : 1 lot pour l’enseignant + 1 lot pour chaque élève.
M2. Charte des lettres.
M3. Planches des lettres en majuscule pour chaque élève.
M4. Planches des images pour 2ème et 3ème AP.
M5. Ardoises
Programme de soutien selon l’approche TaRL - version expérimentale 2023 / 2024.

M6. Livrets des activités du français.
M7. Les présentations PPT des activités TaRL-français.
M10. Fichiers MP3 : chansons et comptines.
Session TaRL septembre 2023 : 2ème et 3ème AP.
Phase 1. Préparations, tests et constitution des groupes
 Accueil des élèves.
Le 6 septembre  Répartition en groupes.

2023  Préparation des journées de passation des tests
 Distribution des listes de fournitures scolaires.
1. Passation des tests (les trois disciplines)

07 - 08 - 09 2. Saisie des résultats sur le module TaRL - Massar
septembre 2023 3. Impression des listes des groupes TaRL
4. Définition du parcours TaRL-français pour chaque groupe.
Phase 2. Activités de remédiation
Palier 1 Activités de
Rituels d’ouverture Activité de vocabulaire Jeux de clôture
lecture
12 jours
Séance 1 Se présenter ananas - table - ami

a-i X /O
(pages 3-4 du livret) Chanson de l’alphabet tapis - immeuble - livre -image
Séance 2 Se présenter banane - bébé - bureau - ballon

b-d X /O
(p 3-5.) Chanson de l’alphabet docteur - dinosaure - doigt - dormir
Séance 3 Se présenter cartable - école - cahier - crayon Panier des

c-e-é
(p 6 -7) Chanson de l’alphabet camion - café - fenêtre lettres
Séance 4 Se présenter Panier des

moto - garçon - gâteau - grand-père - stylo - porte o-g

(p 6 -8) Chanson de l’alphabet lettres
11
12
Séance 5 Date du jour / consignes lapin - lire - lait - lion Sauter sur les
j- l
(p. 9-10) Chanson action « où est la balle ? » jouer - jupe - jaune lettres
Séance 6 Date du jour / consignes karaté - koala - kiwi - homme Sauter sur les
k-h
(p.9 -11) Chanson action « où est la balle ? » hélicoptère - hiver lettres
Séance 7 Date du jour / consignes maman - maîtresse / maître - matin Panier des
m-n
(p 12-13) Chanson action « où est la balle ? » mouton - nuit - nez - maison - noir lettres
Séance 8 Date du jour / consignes fille - femme - train - taxi - trousse Panier des
f-t
(p.12-14) Chanson action « où est la balle ? » famille - forêt - ferme - fleur lettres
Séance 9 pomme - papa - poule - pluie - cinq quatre - coq p - qu X /O

Parler de soi (fille / garçon / l’âge)
(p 15-16) robe - rouge - rose - sal - savon Panier des
La chanson « toute la famille » s-r lettres
(p15-17) salon - sourire - rat - souris -salade
Séance 10 usine - sucre - village - vélo - valise - fusée - bus u-v Flash- cartes
Parler de soi (frères et sœurs)
(p 18-19) cheval - chat - chien - chaise
La chanson « toute la famille » ch - ou Flash- cartes
(p 18 -20) chou - loup - bouche - ouvrir
Séance 11

Parler de soi Sauter sur les
Rebrassage Révision du vocabulaire déjà présenté Les consonnes
La chanson « toute la famille » lettres
(p. 21-22)
Séance 12
Parler de soi a-o-i-u-é Sauter sur les
Rebrassage Révision du vocabulaire déjà présenté
La chanson « toute la famille » - e - ou lettres
(p. 23)
Palier 2 Activités de
Rituels d’ouverture Activité de vocabulaire Jeux de clôture
lecture
12 jours
Séance 1 lire - lavabo - laver - lit - soleil - tableau Syllabes

Chanson « promenons-nous dans les bois » simples avec Tic -tac -toc
(p.24- 25) un - une - le - la «l»
se réveiller - rapide - sortir - dormir - rat - riz - rire Syllabes

Séance 2 simples avec Tic -tac -toc
les - des - sur - sous «r»
(p. 24 -26 Chanson « promenons-nous dans les bois »
fort - forêt - fermer - fermier - fée - fruits Syllabes
(p-27 - 28) Sauter sur les
simples avec
les - des - sur - sous syllabes
«f»
jardin - jarre - jambe - petit- déjeuné - jouets - jus Syllabes

Séance 3 simples avec
je - tu - il - elle «j» Panier des
p. 27 - 29 Chanson « promenons-nous dans les bois »
Syllabes syllabes
salade - sol - os - poisson - dessiner - maîtresse
p. 30 - 31 simples avec
un - une - des - sous «s»
marron - mer - nager - manger

Séance 4 Syllabes
Sauter sur les
Chanson « promenons-nous dans les bois » animaux - monter - mur - légumes simples avec
p. 30 - 32 syllabes
«m»«n»
nous - samedi - à - mardi - lundi -
chanter - chaussures - cheveux - vache - chocolat

Séance 5 Syllabes
Panier des
Chanson « promenons-nous dans les bois » cocher - voiture - voler - voir - visage - ville - avion simples avec
p. 33 - 34 syllabes
« v » « ch »
vous - de - du - mardi - lundi
boire - bras - beau/belle - brosser

Séance 6 Syllabes
Chanson « une drôle de machine » debout /assis - dos simples avec flip -cartes

p. 35 - 36 «d»«b»
deux - trois - un - une - dans - des - pour - tu
13
14
tirer - poupée - petit / grand
Séance 7 Syllabes
Chanson « une drôle de machine » partager - écouter - parler simples avec flip -cartes
p. 35 - 37 «p»«t»
deux - trois - un - une - dans - des - pour - tu
rouler - roue - sous / sur - four - assis / debout

Séance 8 Lecture de
Sauter sur les
Chanson « une drôle de machine » mouche - entourer - courir - douche mots simples
p. 38 - 39 mots
avec « ou »
Avec - jeudi - dans - sur - pour - nous - vous - sous
Séance 9 Syllabes
camion - cage - ciseaux - cerise - caméra - car - sac Sauter sur les
Chanson « une drôle de machine » simples avec
p. 40 -41 couper - camarade - carré - cou - facile /difficile mots
«c»
Séance 10 garage - égal - figue - bagarre Syllabes

Chanson « une drôle de machine » simples avec flip -cartes
p. 40 -41 gare - guitare - girafe - page «g»
Séance 11-12
Lecture de Sauter sur les
Rebrassage Chanson « une drôle de machine » Vocabulaire des activités quotidiennes
mots simples mots
p. 42

Phase 3 Tests, définition des groupes TaRL pour l’extra-scolaire
 Passation du test de fin de remédiation intensive
Du 09 au
14 octobre  Saisie des résultats
2023
 Définition des groupes TaRL pour l’extra-scolaire
4.2 PROGRAMMATION QUOTIDIENNE POUR LES 4ème , 5ème et 6ème AP. (PARCOURS 1)
M5. Ardoises.
M7. Imagier du français .
M8. Cartes des graphèmes complexes prédécoupées et plastifiées : 1 lot pour l’enseignant + 1 lot pour chaque élève.

15
16
Session TaRL septembre 2023 : 4ème ,5ème et 6ème AP. (PARCOURS 1)
Phase 1 Préparations, tests et constitution des groupes

2023  Préparation des journées de passation des tests.
1. Passation des tests (les trois disciplines).

07 - 08 - 09 2. Saisie des résultats sur le module TaRL - Massar.
septembre 2023 3. Impression des listes des groupes TaRL septembre 2023.
4. Définition du parcours TaRL-français pour chaque groupe.
Mise en place du programme de remédiation intensive : Parcours n° 1

Phase 2
Du 11 septembre au 07 octobre 2023
Palier 1 Jeux de
Rituels d’ouverture Activité de vocabulaire Activités de lecture
5 jours clôture
Se présenter ami - oreille - immeuble - lire - courir a-o-i

Séance 1 X /O
Chanson de l’alphabet arbre - usine - école - cheval - loup - fenêtre e - é - u - ou
Se présenter lion - fille - jouer - famille - marcher - manger l-f-j

Séance 2 X /O
Chanson de l’alphabet nez - nuit - soleil - sourire - jus m-n-s
Se présenter chat - rire - voir - riz - chanter - laver v - r - ch Panier des

Séance 3
Chanson de l’alphabet dormir - drapeau - bureau - docteur - crocodile b-d-c lettres
Se présenter trousse - pastèque - pluie - gomme - poule t-p-q-g Panier des

Séance 4
Chanson de l’alphabet garçon - zoo - taxi - karaté - hélicoptère - kiwi z-x-k-w-h lettres
Se présenter Sauter sur les

Séance 5 Rebrassage du vocabulaire présenté je révise les lettres
Chanson action « où est la balle ? » lettres
Palier 2 Jeux de
5 jours clôture
Date du jour / consignes

livre - laver - malade - tableau
Séance 1 Chanson « promenons-nous Syllabes avec l Tic -tac -toc
lapin - bleu - lit - lune - olive - lait
dans les bois »
Date du jour / consignes fort / faible - jolie - médecin - animaux

Syllabes avec
Séance 2 Chanson « promenons-nous nettoyer - rue - voler - vert Tic -tac -toc
f-j-m-n-r-v
dans les bois » ouvrir - entrer - maison - rapide - rouge

sel - sortir - lézard - bouche - douche Syllabes avec Sauter sur
Séance 3 Chanson « promenons-nous
zéro - déjeuner / petit-déjeuner - dîner s - ch - b - d - z les syllabes
dans les bois »
Date du jour / consignes kaki - kimono - boxe - table - tirer Syllabes avec Sauter sur
Séance 4 Chanson « promenons-nous petit / grand - terrain - route - porte
- quatre - parler p - qu - k - x - t les syllabes
dans les bois »

glace - caméra - cuisine - cour - cage Syllabes avec Panier des
Séance 5 Chanson « promenons -nous
légume - guitare - couleur - carotte - cinéma g-c syllabes
dans les bois »
Chanson « promenons-nous Sauter sur

Séance 6 Rebrassage Rebrassage
dans les bois » les syllabes
Palier 3 Jeux de
4 jours clôture
salon - couloir - étage Lire des mots avancés avec cvc (consonne double)
Parler de sa famille
salle de bain - habiter - escalier - manger Lac - pomme - gomme - patte - ville - balle salle
Séance 1 Chanson « une drôle de flip -cartes
regarder - jardin - placard bus assis - domine - ramasse - tasse - colle

machine »
c’est - à côté - chez - avec - mon - ma - très difficile - facile - jarre - mille - ménage - chacal
17
18
Lire des mots avancés avec : br dr cr pr tr fr gr
ville - village - campagne - super marché
Parler de sa famille bras - drap - orque - arc - trop - drone - prime
restaurant - traverser - voyager - plage
Séance 2 Chanson « une drôle de prix - arbre - pré - cris - crée - ocre - orgue flip - cartes
prendre un train, un bus, une voiture.
machine » ogre - frappe - trace - gros - marche - porte
dans ; devant ; derrière ; prés/ loin
appris - drôle - ouvrir
champs - fermier - blé - légumes /fruits

Parler de sa famille arbre - loin / près - tigre - éléphant Lire des mots avancés avec : Fl - pl - cl - bl - gl
Sauter sur
Séance 3 Chanson « une drôle de singe - tortue - ours classe - place - glace - pli - clé - blé - plume
les mots
machine » c’est - à côté - chez - avec - mon - ma - très parle - plat - flaque - plage - flame
- près
Lire des mots avancés :

Parler de sa famille Rebrassage :
brosse - forme - plume - gris - trouve Sauter sur
rebrassage Chanson « une drôle de rapide /lent près /loin - grand /petit
trousse - course - tigre - appris - ours les mots
machine » dans ; devant ; derrière ; prés/ loin
mars - avril - tortue
Palier 4 Jeux de
9 jours clôture
bateau - boire - saute - voyage

Présenter quelqu’un

Séance 1 chapeau - chaud/ froid - gâteau - jaune o - au - eau - oi - oy flip - cartes
Jean petit qui danse
moi - toi - sur - sous - nous - vous
joueur - fleur - agneau - photo - pharmacie

Séance 2 peur - cœur - montagne - gagner eu - ph - gn - ui flip - cartes
été - aimer - boucher - premier

Présenter quelqu’un Sauter sur
Séance 3 fermier - escargot - poulet Famille des « é »
Jean petit qui danse les mots
après - chez - et - est - c’est - ces -ses - mes
père /mère /frère - règle - hiver - mer - neige
Date du jour Sauter sur
Séance 4 princesse - poussette - verre - fête - beignet Famille des « è »
Jean petit qui danse les mots
chez - et - est - c’est - ces -ses - mes - il - elle
vent - dent - manteau - jambe - balance

Date du jour, temps qu’il fait. champ - temps - viande - pantalon Sauter sur
Séance 5
Alouette ! tempête - quand - dimanche - vendredi - mon - les mots
ton - son Famille des « on »
«ent»= e muet (ils chantent, dansent..)
pantalon - nombre - mouton - compte
Date du jour, temps qu’il fait.
Séance 6 oncle - avion - camion - monter / descendre Flash cartes
Alouette !
avant - dimanche - vendredi - mon - ton son
pain - faim - lundi - main - parfum

Séance 7 singe - lapin - poussin - ceinture Flash cartes
Alouette !
un - une - de - des - dans
Famille des « in »
Date du jour, temps qu’il fait. marocain - indien - coin - loin - point Sauter sur
Séance 8
Alouette ! chien - moins - bien - mien - tien - moins - plus les mots
Revoir le vocabulaire du corps et des

Date du jour, temps qu’il fait. Sauter sur
Séance 9 actions Rebrassage
Alouette ! les mots
Avec mes pieds je marche, je saute, je cours
 Passation du post-test.
Du 09 au 14
 Saisie des résultats.
octobre 2023
 Définition des groupes TaRL extra-scolaire.

19
20
4.3 PROGRAMMATION QUOTIDIENNE POUR 4ème , 5ème et 6ème AP. (PARCOURS 2)
M5. Ardoises.
M7. Imagier du français .

M8. Cartes des graphèmes complexes prédécoupées et plastifiées : 1 lot pour l’enseignant + 1 lot pour chaque élève.
Session TaRL septembre 2023 : 4ème ,5ème et 6ème AP. (PARCOURS 2)
Phase 1 Préparations, tests et constitution des groupes

2023  Préparation des journées de passation des tests.
1. Passation des tests (les trois disciplines)

07 - 08 - 09
2. Saisie des résultats sur le module TaRL - Massar
septembre
3. Impression des listes des groupes TaRL septembre 2023
2023 4. Définition du parcours TaRL-français pour chaque groupe.
Phase 2 Mise en place du programme de remédiation intensive : Parcours n° 2 Du 11 septembre au 07 octobre 2023
Palier 4
Rituels d’ouverture Activité de vocabulaire Activités de lecture Jeux de clôture
9 jours
bateau - boire - saute - voyage
Séance 1 chapeau - chaud/ froid - gâteau - jaune o - au - eau - oi - oy flip - cartes
joueur - fleur - agneau - photo - pharmacie

Séance 2 peur - cœur - montagne - gagner eu - ph - gn - ui flip - cartes
été - aimer - boucher - premier

Séance 3 fermier - escargot - poulet Famille des « é » Sauter sur les mots
après - chez - et - est - c’est - ces -ses - mes
père /mère /frère - règle - hiver - mer - neige princesse -

Date du jour
Séance 4 poussette - verre - fête - beignet Famille des « é » Sauter sur les mots

chez - et - est - c’est - ces -ses - mes - il - elle
21
22
vent - dent - manteau - jambe - balance
Séance 5 champ - temps - viande - pantalon Sauter sur les mots
Alouette !
tempête - quand - dimanche - vendredi - mon - ton - son Famille des «on»
«ent»= e muet (ils
pantalon - nombre - mouton - compte chantent, dansent..)
Séance 6 oncle - avion - camion - monter / descendre Flash cartes
Alouette !
avant - dimanche - vendredi - mon - ton son
pain - faim - lundi - main - parfum

Séance 7 singe lapin - poussin - ceinture Flash cartes
Alouette !
un - une - de - des - dans Famille des «in»
Date du jour, temps qu’il fait. marocain - indien - coin - loin - point
Séance 8 Sauter sur les mots
Alouette ! chien - moins - bien - mien - tien - moins - plus
Date du jour, temps qu’il fait. Revoir le vocabulaire du corps et des actions
Séance 9 Rebrassage Sauter sur les mots
Alouette ! Avec mes pieds je marche, je saute, je cours
Palier 5 Rituels d’ouverture Activité de vocabulaire Activités de lecture Jeux de clôture

5 jours
Parler du temps qu’il fait feuille - miel - papillon - balayer

Séance 1 Chanson « promenons-nous dans réveil - abeille - vieux - travaille la famille des «ill» Sauter sur les mots en [ j ]
les bois » paille - portail - fauteuil - grenouille - vieux - milieu
« s » entre
Parler du temps qu’il fait
maison - fraise - descend - s’amuser - saison 2 voyelles;
Séance 2 Chanson « promenons-nous dans Carte mentale
rose - homme - hôpital - mathématiques - technicien h aspiré; muet
les bois »
« ch = k »

opération - attention - addition - soustraction tion = sion
Séance 3 Chanson « promenons-nous dans Carte mentale
émission - tension - patient tient = sion
les bois »
femme - automne - elles jouent Compétition : Carte
Séance 4 La ronde des questions e = a / ent = e
elles mangent - chantent mentale
Chanson « une drôle de machine »
Compétition
Parler du temps qu’il fait les élèves - c’est un - c’est une - cet homme - mes yeux La liaison -
Séance 5 Sauter sur les mots pour
Chanson « une drôle de machine » l’eau - un ami - l’oiseau enchaînement
composer une phrase
Palier 6
Rituels d’ouverture Activité de vocabulaire Activités de lecture Jeux de clôture
10 jours
Il faut de tout pour faire un monde Vocabulaire thématique : Paragraphe : Compétition : question /
Séance 1
Dictée-flash à l’école 15 - 30 mots réponse
Il faut de tout pour faire un monde Vocabulaire thématique : Compétition : question /

Séance 2 Paragraphe : 15 - 30
Dictée-flash à l’école réponse
Il faut de tout pour faire un monde Vocabulaire thématique

Séance 3 Paragraphe : 15 - 30 Jeu de rôles
Dictée-flash le corps - les vêtements les aliments
Il faut de tout pour faire un monde Vocabulaire thématique :

Dictée-flash à la maison

Dictée-flash à la maison - à la ville et la campagne

Dictée-flash ville et campagne - la nature et les animaux
Compétition : Sauter sur

Séance 7 Paragraphe : 40 - 50 les mots pour composer
Dictée-flash ville et campagne - la nature et les animaux
une phrase
Compétition :
Séance 8 Paragraphe : 40 - 50 Sauter sur les mots pour
Dictée-flash ville et campagne - les aliments

composer une phrase
23
24
Compétition :
Séance 9 Paragraphe : 50 - 60 Sauter sur les mots pour
Dictée-flash les loisirs
composer une phrase

Dictée-flash les animaux - les activités
 Passation du post-test.
Du 09 au 14
 Saisie des résultats.
octobre 2023
 Définition des groupes TaRL extra-scolaire.

Chapitre 5
Cahier journal

5.1 TABLEAU DE SUIVI DES ÉLÈVES
Groupe : 1 Niveau scolaire :………………
Total des élèves …………………………. Nb de filles : …….. Redoublants : ………………
Positionnement initial et progression*

Nom et prénom Niveau Remarques
débutant lettre mot paragraphe comp
1
2
3
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6
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28
29
30
31
32
33
34
35
36
Parcours retenu pour le groupe 1 : ……………………………………………………………..
Objectif de la session TaRL pour le groupe 1 : ………………………...………………………..
*
Marquer le niveau initial par une (X) devant le nom de l’élève et inscrire le signe (+) sous le niveau atteint si l’élève réalise
l’avancement attendu à la fin de chaque palier.

Groupe : 2 Niveau scolaire :………………
Total des élèves …………………………. Nb de filles : …….. Redoublants : ………………
Positionnement initial et progression<?>

Nom et prénom Niveau Remarques
débutant lettre mot paragraphe comp
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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28
29
30
31
32
33
34
35
36
Parcours retenu pour le groupe 2 : ……………………………………………………………..
Objectif de la session TaRL pour le groupe 2 : ………………………...………………………..
*
Marquer le niveau initial par une (X) devant le nom de l’élève et inscrire le signe (+) sous le niveau atteint si l’élève réalise
l’avancement attendu à la fin de chaque palier.

5.2 EMPLOI DU TEMPS
Session TaRL
septembre 2023
Coller l'emploi du temps de la session TaRL

5.3 PLANIFICATION QUOTIDIENNE
Date : ………………………...………………………. Parcours :…………………................…….……. Palier :……………. N° Séance dans le palier : ………………………..
Objectifs :
Groupe 1 Horaire : Groupe 2 Horaire :
Rituel d’ouverture Rituel d’ouverture
Vocabulaire Vocabulaire
Activité de lecture : pratique guidée Activité de lecture : pratique guidée
Activité de lecture : pratique autonome Activité de lecture : pratique autonome
Rituel de clôture : Jeu Rituel de clôture : Jeu
Notes et observations : Notes et observations :

29
30
Objectifs :


Objectifs :

31
32
Objectifs :


Objectifs :

33
34
Objectifs :


Objectifs :

35
36
Objectifs :


Objectifs :

37
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Objectifs :


Objectifs :

39
40
Objectifs :


Objectifs :

41
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Objectifs :


Objectifs :

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Objectifs :


Objectifs :

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Objectifs :


Objectifs :

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Objectifs :


Objectifs :

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Objectifs :


Objectifs :

51
52
Objectifs :


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TaRL septembre 2023

Du 06 septembre au 14 octobre 2023

Enseignant (e) : ...........................................................................

Groupes pris en charge : ...........................................................................

• Chapitre 1 PRÉSENTATION DU TEST DE POSITIONNEMENT

• Chapitre 2 PRÉSENTATION DE L’APPROCHE TaRL - FRANÇAIS

2.3 PALIERS DE REMÉDIATION 5

2.4 PARCOURS DE REMÉDIATION 6

2.5 RYTHMES DES PARCOURS 7

• Chapitre 3 ORGANISATION DE LA SÉANCE-TYPE

• Chapitre 4 PROGRAMMATION QUOTIDIENNE

4.1 PARCOURS 1 pour 2ème et 3ème AP. 10

4.2 PARCOURS 1 pour 4ème , 5ème et 6ème AP. 15

4.3 PARCOURS 2 pour 4ème , 5ème et 6ème AP. 20

• Chapitre 5 CAHIER JOURNAL DE L’ENSEIGNANT (E)

5.1 TABLEAUX DE SUIVI DES ÉLÈVES 25

5.2 EMPLOI DU TEMPS 27

5.3 PLANIFICATION QUOTIDIENNE 28

2 Programme de soutien selon l’approche TaRL - version expérimentale 2023 / 2024.

Descriptif du test de positionnement

Le test se compose de 4 items.

Les niveaux de positionnement

Programme de soutien selon l’approche TaRL - version expérimentale 2023 / 2024. 3

L’objectif pour les élèves entrant en 2ème et 3ème année

L’objectif pour les élèves entrant en 4ème , 5ème et 6ème année

La majorité des élèves lisent et comprennent des textes avec l’ensemble

Les élèves qui continueront à avoir des difficultés pourront bénéficier de la

4 Programme de soutien selon l’approche TaRL - version expérimentale 2023 / 2024.

Palier 1 : Reconnaître, nommer, écrire et dire les sons des lettres.

Palier 4 : Lire et écrire des mots contenant des graphèmes complexes.

Palier 6 : Lire et comprendre des textes (de 15 à 60 mots).

Programme de soutien selon l’approche TaRL - version expérimentale 2023 / 2024. 5

Si le niveau de la classe est

6 Programme de soutien selon l’approche TaRL - version expérimentale 2023 / 2024.

Rythme du parcours 1 pour 2ème et 3ème année

Palier 1: Lettre Palier 2 : Syllabe simple

Rythme du parcours 1 pour 4ème , 5ème et 6ème AP

Palier 1 Palier 2 Palier 3 Palier 4

Programme de soutien selon l’approche TaRL - version expérimentale 2023 / 2024. 7

Palier 4 Palier 5 Palier 6

8 Programme de soutien selon l’approche TaRL - version expérimentale 2023 / 2024.

Les séances TaRL sont structurées en 4 moments essentiels :

Chanson action / ronde des

45 min 3 Lecture guidée

15 min 5 Jeux Rituel de clôture

Programme de soutien selon l’approche TaRL - version expérimentale 2023 / 2024. 9

4.1 PROGRAMMATION QUOTIDIENNE POUR LES 2ème et 3ème AP (PARCOURS 1) :

Matériel didactique nécessaire :

Programme de soutien selon l’approche TaRL - version expérimentale 2023 / 2024.

 Accueil des élèves.

Le 6 septembre  Répartition en groupes.

1. Passation des tests (les trois disciplines)

Phase 2. Activités de remédiation

Séance 1 Se présenter ananas - table - ami

Séance 2 Se présenter banane - bébé - bureau - ballon

Séance 3 Se présenter cartable - école - cahier - crayon Panier des

Séance 4 Se présenter Panier des