Fichier-éléve 1

Francais CE2
Lecture-compréhension « Etude de la langue » Expression écrite et orale

Francoise Picot
Inspectrice de l’Education nationale
Isabelle Dandrimont
Conseillére pédagogique Pers ()
pédagogique
Marie-Louise Pignon
Professeure des écoles

Mon mom :

oe elle orgy,
,,
%, Le papier de cet ouvrage est composé
si" ‘me ay

3 defibres naturelles, renouvelables,

g

fabriquées a partir de bois

www.orthographe- provenantde foréts gérées
recommandee.info de maniére responsable.
D>
e
% agers?

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)

 @ Entoure le type de paysage qui est représentésur la page de gauche
du documentaire (p. 126).
un paysage marin - un paysage de plaine - un paysage de montagne

@ Cochela phraseot le motcristaux a le méme sens que dans le texte.

O Lescristaux de neige sont en forme d’étoile.
O Lescristaux de sucre croquent sousla dent.

@ Remplace le mot en orange par un motqui se trouve dans le 2° paragraphe

du documentaire.
Lorsque les gouttes d’eau rencontrent un brin d’herbe,elles gélent et forment
une fine couche (___SS) blanche.

(@@ Ecris VRAI ou FAUX.

- Les grélons sont des boules de glace.
- Les grélons sont despetites clochettes.
- Le blizzard est un vent glacial qui souffle trés fort.
- Le blizzard est un vent chaud.

an Réponds4 la question par une phrase.

A quelle températurel'eau se transforme-t-elle en glace ?

ue Cocheles informations justes.

O Le froid se manifeste de plusieurs fagons, sous forme de neige, de glace.
O Leblizzard est un vent glacial qui souffle a plus de 300 km parheure.
© On peutglisser sur le verglas.
© Lacouche de glace est toujoursfine.

(3 Recopie une desphrases du texte qui t’a appris quelque chose quetu ne savais pas
sur le froid.

4 Lis tras vite a voix haute:

trotter - trottoir - trottiner - trottinette - patin - patiner - patinoire -
Difficile de trotter ou trottiner en patinant sur une patinoire.

@ @ Lis a voix haute la page de droite du documentaire (p. 126).

_ a 85+et++ 127
 Le son [é] comme
Cry

@ Lis les mots suivants. Entoureleslettres qui serventa écrire le son [é].
un singe - chacun - le moulin - un sapin - plein - un chemin - soudain -
un jardin - prochain - ancien - quelqu’un - le pain - cing - un examen -
inviter - un frein - lundi - le train - une ceinture - demain - combien - fin

© Copie les cing maniéres d’écrire le son [&] :

¢ Entoure la maniére d’écrire le son [&] dans les mots suivants.
Puis colorie la lettre qui suit im.
un timbre - simplement - immangeable - impossible

2 Recopie les mots dans lesquels tu entends [€].

le bain - une graine - un magicien - la reine - grimper - une voisine - rien - un rein

¢ Entoureleslettres qui servent a écrire le son [&] dans les mots que tu as écrits.

3 Ecris des mots de la méme famille, terminés par in, aim ou um.
-unjardinier un - une patinoire > un

-lamatinée le - dessiner > un

- une sapiniére > un -lamédecine 7 un
-lamarinemun - un magasinier > un

- parfumer — le -la famine > la

@ Trouve un mot qui contient le son [&] écrit de la méme facon que dans le mot en orange.
demain: SCS nrc:
la peinture: un gardien :

© Ecris la réponse a chaque devinette avec un mot qui contientle son [&].
- Je complétela série : hier, aujourd'hui... >
- Je fais des tours de magie. >

© Récris les groupes de mots deux par deux comme dans l’exemple: une main manuel.
du pain - un grain - balnéaire - ’humanité - un bain - pané - un humain - un granulé

@ Ecris une phrase contenanttrois mots de l'activité 1.

128
 jOTS A MEMORISER

chacun * simplement* un chemin ° fin inviter * quelqu’un * ancien * prochain

@ Compléte les phrases avec des mots mémorisés.

a. Pendant la marche, SSS devrarrester surle ———SS_indiqué.

b. Je préfére m’étendre sur une plage de sable =

c. Ils sont venus nous dire bonjour.

@ Ecris le mot mémorisé de la famille de chaque motsuivant.

une invitation > - l'ancienneté > -
prochainement >

@ Compléte la phrase avec un mot mémorisé.

Je ne connais personne ici. Et toi, connais-tu

4 Ecris le mot mémorisé qui correspond a chaque renseignement.

a. ll est invariable. >
b. llLest formé de deux mots. >
c. C'est un verbe >
d. Ils’écrit avec le son [€] de chien. 9

7) Compléte chaque groupe de motsavecle masculin du mot en orange.

a. uneterre fine > du sel
b. Illy aune part pour chacune. > Ily a une part pour
c. lasemaine prochaine > dimanche

© Recopie l'intrus de chaque série.

a. indiquer - le chemin - un insecte - simplement >
b. imprimer - imbuvable - inviter - impossible —
c. quelqu’un - quelque - quelconque - quelquefois >

@ Recopie cing mots mémorisés qui sont dans cettegrille.

Di/E,|C\F;)l1;/Q)/B\R{|K/S
Gi|C}|H;/|A|C}/U;|NiJ|FIN
A/F /E}/I'|M;)/P)|S|O}1/U
S|/1)/M/P)/ LI E|M/EJN{T
L};B)|I|!|D}/F;)/J|P|A|W/H
YIAIN/IC/]IJE|N/|X]JE|Z

_ ErrErEn 129
 Les relations
dans un texte (10)

@ Lis le texte.

Vhiver dans un pays nordique

Hilda n’aime pas toujours l’hiver dans son pays du Nord Elle raconte:
« Le matin, j’ai froid. Des gouttes d’eau formentdu givre sur le pare-brise
des voitures. Un ventglacial souffle et on ne voit presque rien. La pluie devient
de la glace. Quand nous marchonssur les trottoirs, nous glissons et les voitures
dérapent.
Mais quandla neige tombe en grosflocons,je suis contente.Elle est trés froide
maisje vais dans le jardin et je fais un bonhommede neige. A ecole, je joue
aux boules de neige avec mescopines. >

° Ecris A quel tempsestle texte :

© Dis le texte en le mettant au futur. Bientét, le matin, j’-
© Récris les groupes de mots en orange sur un cahier avec les verbes au futur.
© Complétecette liste de mots avec des verbes du texte.
jaurai—j’___- - un ventglacial soufflera — un vent glacial = =
nous glisserons > nous— Sse jouercti

les voitures déraperont — les voitures

¢ Entoure ce qui change dans les verbesci-dessus écrits au futur. Puis éeris leur infinitif.

¢ Dans je jouerai, soulignela lettre qui ne se prononce pas.

@ Récris les groupes de mots en orange en mettantles verbes au futur.

Dansla cour de récréation, je fais des boules de neige et je joue avec mes copines.

Nous marchonssur la neige mais nous glissons. Je n’ai pas Froid.

e Récris le texte en le mettant au futur.

Quand le vent souffle, je ne suis pas content. La pluie est froide et les gouttes
d’eau forment du verglas sur les routes. Je vais a l’cole 4 pied et avec
mes copains nous glissons sur lestrottoirs.

Bientét, quand

130 EL iche 87 + et ++
 Des phrases
dans un texte (4)

@ Lis le texte.

Certains animaux dormenttout ’hiver.Ils respirent au ralenti et la température

de leur corps baisse. C’est ¢a, hibernation !
Avant de s’endormir, ’écureuil fait des provisions a ’automne.La grenouille
se réfugie dans la vase d’un coursd’eau. L’ours brun rentre danssa taniére.
Mais ot va la coccinelle ? Ou vont les chauvesouris ?

© Souligne les phrases interrogatives. Entoure le motinterrogatif et le point d’interrogation.

Les autres phrases sont déclaratives.
© Recopiela phrase déclarative qui est a la forme exclamative. Entourele point d’exclamation.

© Réponds4 chaque question du texte avec une phrase déclarative.

@ Recopieles groupes de mots suivants pour former une phrase.

des pommesdepin et des champignons - l’écureuil - prés de son arbre préféré - enterre

© Recopie la phrase en déplacant le groupe de mots prés de son arbre préféré.

Le groupe de motsprés de son arbre préféré apporte une information qui compléte
le sens de la phrase. C'est un complément.
© Entourele sujet et le complément dans les deux phrases que tu as écrites. Soulignele verbe.
© Récris cette phrase en supprimant le complément.

) Récris chaque phrase en changeantle complémentde place puis en le supprimant.

Entourele sujet et souligne le verbe dans chaque phrase.
a. En hiver, le vent souffle.

b. Leau forme du givre sur l’herbe.-

_EE aE)
 A > Attribuer du sens des mots
&Gq
Le pouvoir du froid (2)
inconnus
e
ua
> Connaitrela structure
yy
PS d'un texte documentaire
4 > Repérerles informations
a importantes
4
is)
pi
2 Pour supporter les mauvais jours dans Avantde s'endormir dans son terrier,
son terrier, la marmotte fait d'abord le hérisson n'a qu'une préoccupation
plein de réserves ! Tout V'été, Veté : faire le plein de limaces,
4
—
elle se gave d’herbe et emmagasine diinsectes et de fruits !
de la graisse sous son pelage. Comme la marmotte,
il vit sur ses réserves

- nami.
Chut :
Certains animaux dormenttout Uhiver.
A Vapproche dufroid,la coccinelle
Ils respirent au ralenti et la température se met & Vabri sous une pierre
de leur corps baisse. Cest ca, Uhibernation ! ou des feuilles mortes. Et pour
— avoir bien chaud,elle se blottit
tin big contre diautres coccinelles.
Elles peuvent étre une centaine.
L’écureuilfait des provisions o r
A automne. Il enterre des pommes
de pin, des champignons et I d
ee noe prs de son arbre pris. Ils dorment...
La chauve-souris adore se suspendre au plafond
des grottes,la téte en bas. Mais la pauvre °
ne peut pas dormir pendant toute la mauvaise
saison.Elle doit se réveiller réguliérement
pour aller boire.

Attention car Vours brun

ne dort que d'un ceil dans Das le mois de novembre, la grenouille
‘sa taniére. Le moindre bruit, se réfugie dans la vase d'un cours d'eau.
le réveille et en quelques Elle se fabrique un antigel, une sorte
minutes,il est sur ses de sucre qui empéche eau de son corps
pattes, enpleine forme. de geler...
31

@ Recopieletitre de la double page.

2 Ecris le nombre de paragraphes.

@® @ Echangeavectes camaradessur ce que tu sais du comportement des animauxenhiver.

ig z
Ecris une phrase pour le dire.

® Ecris chaque mot en orange devantsa définition :

vase - taniére - se gave - hibernation - emmagasine.
- Lamarmotte _: elle mange beaucoup.
- Elle : elle met de cdté des provisions.
-La : un trou ov se réfugie un animal sauvage.
-L Etat de sommeil dans lequel sont certains animaux l’hiver.
-La : de la boue qui se trouve au fond de l’eau.

132
 ] Observela double page du documentaire (p. 132). Ecris un titre pour chaque paragraphe.

(Numéro du paragraphe Titre »

1 La marmotte

3
4

k 6 J
© Observeles dessins. Ecris VRAI ou FAUX.
a. Deux dessins accompagnentle 1* paragraphe.
b. La chauve-souris se suspend au plafond et se réveille pour boire.
c. Le troisiéme dessin sur la page de gauche correspond au paragraphe
sur l'ours.

@ Barreles deux mots qui n’ontpas de rapport avec l’hibernation.

marmotte - congeler - hiver - réserves de graisse - hérisson - dormir - ours -
température basse - écureuil - respiration au ralenti - taniére - provisions - mourir

] Relie l'animal a sa préoccupation principale pour se préparera passer l’hiver.

Lamarmotte e e mange des limaces, des insectes et desfruits.

Le hérisson e e se gave d’herbe.

2 Cocheles informations qui sontjustes.

O Lagrenouille géle en hiver.
O Lachauve-souris se réveille pour boire.
O Les coccinelles s’abritent sous une pierre ou sous desfeuilles mortes.
O Lours s’endort profondément duranttout l’hiver.
O Lécureuil fait des provisions en automne.

(0 Recopie une desphrases du texte qui t’a appris quelque chose quetu ne savais pas
sur les animaux enhiver.

@ @ Lis a voix haute les quatre paragraphesde la page de gauche du documentaire.

| Eres 133
 Le vocabulaire
Mere TLEe

du documentaire (1)

@ Cherchele mot vase dans le dictionnaire.

@ vase n. m. Récipient dans lequel on met
Il a deuxarticles. desfleurs coupées. Un vase encristal.
Lis la définition de chaque mot. > Autres mots de la famille : évasé, transvaser.
Entoure en bleu l'article qui définit le vase.
Entoure en vert l'article qui définit la vase. @ vase n.f. Boue qui se dépose au fond de
eau stagnante. La barques'estenlisée dans la
Complete la phrase.
vase.
Le mot vaseutilisé dans le documentaire > Vaseux, vaseuse adj. Plein de vase. Une

(page 126) correspond au mot numéro —_. mare vaseuse.

©Le Robert Juniorillustré, 2018.
Le mot vaseuxest de la famille
du mot numéro

e@ Recopie les mots suivants pour constituer des familles de mots.

un million - glacial - un millier - patiner - une patinoire -
enterrer - un glagon - un glacier - un terrier
- la famille de mille :
- la famille de glace :
- la famille de patin :
- la famille de terre :
¢ Entoure la partie commune dans chaque mot.

@ Lis les mots de chaque colonne. Puis ajoute les mots a l'endroit qui convient.
Attention, il y a un intrus, ne le recopie pas
le givre - les flocons - des provisions - un vent glacial -
un orage - une tempéte - se mettre dl’abri

Des mots pour parler Des mots pourparler

des manifestationsdu froid de U'hibernation des animaux

- ___ de neige -des réservesou

-lagelée blanche ou — - dela graisse
-laglace - dormir
- les grélons
- le blizzard, - se blottir l'une contre l'autre
- de niga
- le verglas

Tu peux retrouver les mots qui parlent du froid dans le mémo.

 Ecrire un texte =
3
documentaire (1) ba
G
5ri
@ Lis le texte suivant. 2
i

Le renard
Le renard ne craint nullementle froid.
Quandil géle, cet animala la fourrure rousse et épaisse enroule sa queue touffue
autour de son nezet de ses pattes. Il adapte son alimentationa la saison.
En hiver,il mange surtout des petits rongeurs comme les lapins ou les campagnols
mais pas defruits, de graines ni d’insectes.La nuit, il peut parcourir plusieurs
dizaines de kilometres dans la campagne pour trouver dela nourriture.

Tous les animaux n’hibernentpas. Ils se protégent du froid et trouvent des solutions
pour se nourrir.
© Recopiela phrase d'introduction du texte.

¢ Entoure les deux informations principales qui sont données sur le renard.
sa nourriture en hiver - sa reproduction - sa protection contre le froid
© Recopiela phrase qui indique commentle renard se protége du froid.

© Souligne le groupe nominal employé pour nommer le renard dans cette phrase.
¢ Entoureles indications de temps donnéesdansle texte.

2 Choisis des informations pour écrire un texte sur le liévre polaire dans un cahier.
« été, fourrure marron - l'hiver, sous-pelage court et chaud, épaisse fourrure
blanche pour se confondre avec la neige - beaucoup de poils sous les pattes pour
ne pas déraper - des trous dansla neige - derriére des murs de neige ou des
rochers - immobile en cachantsesoreilles, sa queue, ses pattes sous sa fourrure
« en hiverdes racines, des branches d’arbres et des écorces cachées sous la neige
« l’hiver - quandil géle - par tempstrés Froid
* avoir - creuser - rester - se blottir - se mettre al’abri
¢ Respectelorganisation du texte sur le renard : Titre - Phrase d’introduction -
Commentil se protége du froid - De quoi et commentil se nourrit
© Rédigeles phrases au présent. Utilise une maniére de nommer le liévre qui donne
des renseignements sur lui. Ajoute des indications de temps en débutde phrase.
Q\ Quand tu as terminé, vérifie ton texte.

Ey Fiche 91+ et ++ uecIe)

 A > Attribuer du sens des mots
&Gq inconnus
e
a
> Faire des inférences
yy
PS > Contréler sa compréhension
4
a
4
is)
pi
i Ledelweiss
E
a
Ses pétales ressemblent a du coton
et ses petits poils serrés emmagasinent
suffisammentd'eau pour survivre
au grandfroid.
Le crocus
La neige ne U'effraie absolument pas.
‘Au début du printemps, illa perce
sans probléme et montrele bout
,
°
| O
de ses pétales.

‘@< ont un secret La gentiane

‘Quesesfleurs soient jaunes,
bleues ou violettes, la gentiane
Desolides aiguilles ne craint nullementte gel.
Les pins etles sapins poussent facilement ‘Au contraire ! Ses graines
dans les endroits enneiges. Ce sont un peu doivent s'exposer a lui
les cactus des montagnes ! Leurs aiguilles pour bien germer.
sont recouvertes de cite pour ne pas
transpirer et garder ainsi de Yeau pour
Uhiver. D‘autre part, elles restent vertes
toute lannée grace a leur séve épaisse.

pramtes d'altiz,Ud, xe"

ee Sont tras resist™

Le rhododendron Le silane des glaciers

La neige est son amie. Grace a elle, les bourgeons Sa forme de coussinet offre
de cette plante sont parfaitement abrités du froid. de nombreux avantages. Le vent et
Quand vient le printemps, de magnifiques fleurs rouges la neige glissent sur lui et Vintérieur
tapissent alors la montagne. de la plantereste chaud et humide.

35

@ Recopieletitre de la double page.

@ Ecris le nombre de paragraphes. C)

< . .
@® 3 Echangeavectes camaradessur ce quetusais des plantes en hiver.
Ecris une phrasepour le dire.

a Cochece que tu penses trouver dans le documentaire.

O Ilexplique commentjardiner en hiver.
O llexplique les aventures d’un détective dansles paysfroids.
O llexplique les solutions des plantes d’altitude pour survivre en hiver.

e Completela phrase en observantle dessin qui représente desarbres.

Les plantes d’altitude poussent en hauteur dans les

© Cocheles bonnes réponses. Dans un documentaire,ily a:

O untitre principal. O desdevinettes.
O destitres 4 chaque paragraphe. O desinformations.
O desdessins.

136
 @ Recopieles parties de phrases qui ont le méme sens queles phrases en orange.
Puis entoure le mot que tu as écrit qui ressemble au mot souligné.
a. Ses poils gardentl'eau comme on garde les marchandises dans un magasin.

b. Le siléne des glaciers a une forme de petit coussin.

c. Des fleurs rouges formentun tapis sur la montagne.

is Lis les informations sur le cactus.

Le cactus pousse dans les pays ov il ne pleut pas beaucoup. Il garde l’eau
grace d sesfeuilles épaisses et ses fines épines qui limitent l’évaporation.
Puis complétela phrase.
Les pins et les sapins sont un peu les cactus des montagnes parce que
commeles cactus, ils

2 Ecris le nom des deux arbres qui ne perdentpasleurs aiguilles en hiver.

(10 Complétele texte pour rappeler ce que tu as appris sur les plantes d’altitude :
altitude - edelweiss - pins - sapins -
bourgeons- crocus - gel.
Les petits poils serrés del’ sagardent de l'eau pour survivre
au grandfroid. Les aiguilles des et des
sont recouvertes de cire pour garder de l’eau en hiver. La neige abrite
les du rhododendron. Le ipeercle
la neige au printemps. La gentiane n’a pas peur du -
Les plantesd’SSS cont trouvé dessolutions pour survivre en hiver.

a Ecris une phrase qui explique le sens de la phrase en orange.

Les plantesd’altitude sont résistantes.

i) Maintenant quetu as bien compris les informations du documentaire,

vérifie si ta réponsea l'activité 4 est juste.

3 Lis tras vite a voix haute:

tapis - tapisser - coussin - coussinet- le crocus - le cactus - l’eucalyptus
Les eucalyptus et les crocus n’ont pas d’aiguilles résistantes commeles cactus.

@® 4 Lis a voix haute la page de droite du documentaire.

_ za 92+et++ a
 La lettre m
Cry

devant m, b, p

@ Lis les mots suivants. Entoure la maniéred’écrire [4], [5] et [é].

la campagne - comprendre - du jambon - sembler - impossible - embrasser -
compter - combien - la jambe - emmener- grimper - un champ - tomber -
une chambre - ensemble - le printemps - une lampe - emporter - un timbre -
emméler - immangeable - nombreux - remplir - simplement - un pompier

° Ecrisles lettres que l'on trouve juste aprés om, am, em, im:

@ Complétela phrase.
Dans les mots contenantles sons [4], [5] et [&], devantles lettres m, bet p,

[4] s’écrit ou , [5] s’écrit (sauf bonbon)et [€] s’écrit

© Recopie un mot dela liste pour chaque maniére d’écrire [8], [5], [€] devant m, b ou p.

3 Récris les mots en les complétant avec n ou m.

coe parer - mae quer - ee dormir- ie portant - une 6p e ge - untae bour -
re e placer - sie gulier - e e bellir - du chase pagne - ploe ger - soe bre

4 Ecris le contraire de chaque mot en ajoutant in ou im.

- prudent > -conscient >
-visiblem - buvable >
-patienta - capable >

Ss Ecris la réponse a chaque devinette.

a. On le colle sur une enveloppe avant de la poster. > le
b. Il vient avant l’été. > le
c. La piéce ou l’on dort. > la

3) Récris les mots en les complétant avec em, am, om ou im.

une le pe - re plir- un pe pier - unchep - unde pteur - gre per -
sebler - se plement - ne breux

@ Ecris une phrase contenanttrois mots de l'activité 1.

138
 MOTS A MEMORISER
la campagne * comprendre * nombreux * impossible »
du jambon * sembler embrasser * compter

@ Compléte les phrases avec des mots mémorisés.

a. En randonnée, nous marchons souvent dans la

b. Pour faire des croquemonsieurs, il faut du fromageet du

c. Lamaison peut Ss abaandonnée.
d. Je n’ai pas réussi a toutesles explications.

@ Ecris le mot mémoriséde la famille de chaque motsuivant.

-unnombrem - un compteur >

-unbras - une possibilité >

re) Complételes phrases avec les verbes conjugués au présent.

embrasser> Tu Sstpetite soeur dans son berceau.
Les enfants leurs parents avant de monter dansle car.
sembler— Elle bien fatiguée aujourd’hui.
Vous tout joyeux!

4 Recopie chaque mot mémorisé sur la ligne qui convient.

Les noms:
Les verbes:
Autres mots :

is Ecris la réponse a chaque devinette.

a. On me met souvent dansles sandwichs. >
b. Beaucoup de gens me préférentdla ville. >
c. Je suis le verbe qui contientle plus de lettres. >

3] Ecris trois mots mémorisés en utilisant ces syllabes mélangées.

@ Récris tous les mots mémorisés dans U'ordre alphabétique.

Fiche 93 + et ++ 139
 Les relations
dans un texte (11)

@ Lis le texte.

Vhibernation
- Bonjour, les marmottes, que ferez-vous avant Phiver ?
- Nous prendronsdu poids car nous aurons de la graisse sous le pelage.
- Et toi, Pécureuil ?
- Je ferai des provisions prés d’un arbreetje ne le dirai a personne.
- Et vous,les grenouilles, vous irez dans P’étang et vous plongerezdansla vase ?
- Toi, Pours, tu voudrasétre dans ta taniére,tu y resteras et tu pourras dormir
tout le temps ?

¢ Ecris 4 quel temps sontles verbes en orange :

© Dis les phrases en parlant de la marmotte, les écureuils, la grenouille, les ours.
© Récris les groupes de mots en orange sur un cahier en changeantleur nombre.
© Compléte avec des verbes du texte.
je prendrai— nous - j'ai nous
nous ferons — je - nous dirons > je
tuiras— vous SC tu plongeras — vous

vous voudrez — tu - _- vous resterez — tu _ s

vous pourrez — tu
@ Les terminaisons du futur commencenttoutespar r. Entoure-les.
© Ecris Uinfinitif de ces verbes.

@ Ecris les verbes avec les pronoms sujets proposés.

- Vous irez dans la forét. TU dass la fort.
- Je diraimerci. Nous smerecii.
- Tu plongeras dans l'eaufroide. Vous dans l’eaufroide.
- Tu pourras jouer dehors. Vous jouer dehors.

e Récris le texte en le mettant au futur avec nous.

Bientét, j’aurai un vélo. Je le prendrai pour aller au stade. Je roulerai sur la piste
cyclable. Je dirai da mamanqueje ferai bien attention.
 Ladjectif qualificatif

@ Lis ces groupes nominaux.

un petit trou - une saucisse géante - un loup gris - une fourrure sombre -
une immensetoile - ses joues roses - les grandes dents pointues
¢ Entoure le déterminant, souligne le nom dans chaque groupe nominal.
© Relis uniquementle déterminant et le nom de chaque groupe nominal.
Tu constates qu’il manque desprécisions sur chaque nom.
© Recopie les mots qui donnent des précisions sur la taille, la forme, la couleur.
Ces mots sont des adjectifs.

taille forme couleur

@e Lis la page 16 de ton cahier de grammaire. Recopiedesadjectifs qui donnent

des précisions qui ne sontpas sur la taille, la couleur ou la forme.

© Recopie:
- un groupe nominal avec un adjectif placé avant le nom
>

- un groupe nominal avec un adjectif placé aprés le nom

>

- un groupe nominal avec un adjectif placé avant le nom et un adjectif placé

aprés le nom
>

e@ Complétele texte suivant.

Dans le groupe nominal, l'adjectif apporte des précisions sur le
Ladjectif peut étre placé le nom ou lenom.
Sur ton cahier de grammaire, tu peux écrire le titre de la page 16 : Vadjectif qualificatif.

@® Souligne les noms, entoure les adjectifs.

un tempsfroid - de minuscules gouttes - un vent glacial - une fine pellicule -
les régions polaires - les mauvaisjours - les solides aiguilles - la haute montagne

_rere ca
 < > Attribuer du sens des mots
& inconnus
7
e > Se repérer dans un documentaire
yy
PS > Contréler sa compréhension
4
a
4
is)
pi
2 Tl tueles microbes
A~ 40°C, plus aucun microbe ne survit !
Grace a la surgélation, tu peux donc savourer aS
4
= des fruits et des légumes en toute saison.
Vive les sports d’hiver !
Sans neige et sans glace, tu ne pourrais
ni skier, ni patiner. Grace au froid,
Pour ou... tu peux exercer tes talents dacrobate.

Th conserve Tl soulage ta douleur

En1991, un couple découvre, Le froid insensibilise. Quand tu tes cogné,
la frontidre de Vitalie et par exemple au front, applique un glagon la ot
de VAutriche, dans un glacier, tu as mal. Nonseulementil évite la formation
un homme vieux de 5 000 ans... dune bosse, mais en plusil atténue ta douleur,
presqueintact.

Il freinela croissance Tl peuttuer...

Sile gel siabat surles arbres fruitiers Ia température de notre
au printemps, lorsqueles fruits corps doit toujours
se forment,il n'y en aura, hélas, @tre proche de 37 °C.
pas un seul a déguster en été. Sielle descend en dessous,
on dit que le corps
eee contre tombe en hypothermie
etla personne peut mourir.
NN
le froid ? ae Za
Th chasse les oiseaux
Tl donnedes engelures Pouréviter de arelotter Univer, des milliers doiseaux
Les extrémités du corps sont trés sensibles, préférent partir, dés Yautomne, vers les pays chauds.
notamment les doigts et les ortels. Ce sontdes oiseaux migrateurs. Cest le cas
En haute montagne, si Von rvarrive pas de Vhirondelle qui n’hésite pas a parcourir 10 000 km
Be === Alesréchauffer.ils peuvent geler... pour savourer de bonsinsectes africains !
36 u

Le pouvoir du froid, Valérie Videau,coll. « Superscope », © Nathan.

Observela double page. Recopiele titre du documentaire.

Ecris le nombre de paragraphes. C)

Cochece que tu penses trouver dans le documentaire.

O lesdifférentes actions du froid O lesdifférents sports d’hiver

Echangeavectes camaradessur ce que tu sais des actions du froid.

Ecris une phrasepour le dire.

@ Ecris le groupe de mots devantsa définition :

Uhypothermie - une engelure - un microbe- un glacier - la croissance.
- : un 6tre vivant trés petit qui provoque des maladies
- : le fait de grandir
- :un grand champ de glace en montagne
- : un gonflementde la peau provoqué par le froid
- : une température du corps trop basse

rr
 © Répondspar OUI ou NON.
- Le froid détruit-il les microbes ?
- Le froid attire-t-il les oiseaux ?
- Le froid conserve-t-il les aliments ?

@ Répondspar une phrase.

Quelles sontles activités qu’on peut pratiquer grace aufroid ?

fc) Remplace chaque motou groupe de mots souligné par un groupe de motsen orange:
quise déplacentselon les saisons - qui n'est presque pas abimé.
- Un hommevieux de 5 000 ans presqueintact.
>
- Les hirondelles sont des oiseaux migrateurs.
>

] Entoureles verbes en orange qui indiquent qu’on a moins mal avecle froid.
Le froid soulage la douleur.
Le froid insensibilise.
Le froid atténue la douleur.
Le froid Freine la croissance.

(10 Cocheles bonnesréponses.

O Pour éviter d’avoir une bosseet d’avoir mal, on peut mettre de la glace
al’endroit ot l'on s’est cogné.
O Lhypothermie n’est pas dangereuse pour le corps.
O Leshirondelles parcourent 10 000 km pour se protégerdu Froid.
© On peut congelerla nourriture pour la conserver.

a Recopie une desphrases du texte qui t’a appris quelque chose quetu ne savais pas
sur les actions du froid.

i) Maintenant quetu as bien compris les informations du documentaire,

vérifie si ta réponsea l'activité 3 est juste.

@ 3 Lis a voix haute la page de droite du documentaire.

Ey Fiche 96 + et ++ 143
 Le vocabulaire
Mere TLEe

du documentaire (2)

@ Cherchele motaiguille dans le dictionnaire. aiguille [eguij] n.f. 1. Petite tige d’acier avec
Lis l'article de dictionnaire ci-contre. laquelle on pique.Elle enfile une aiguille pour
coudre. - aussi chas. L’infirmiére adapteI’ai-
Ecris a quel sens du mot correspond chaque dessin. guille sur Ia seringue. 2. Tige étroite qui se dé-

coe?
{e- placesur le cadran d'une montre. La petite ai-
guille indique les heures. 3. Feuille trés fine,
dure et pointue de certains arbres. Des ai-
guilles de pin. 4. Sommet trés pointu d’une
UA montagne.L’‘aiguille du Midi. + pic. > Motde la
sens sens sens sens famille de aigu.

© Le Robert Juniorillustré, 2018.

@ Recopie les mots suivants pour constituer des familles de mots :

une engelure - enneigé- l’antigel - geler - la gelée - tapisser - emmagasiner.
- la famille de neige :
- la famille de gel :
- la famille de tapis :
- la famille de magasin :
¢ Entoure la partie commune dans chaque mot.

e@ Relie les mots invariables en orange 4 leur définition.

réguliéremente e d'une maniére parfaite, tout 4 fait
suffisamment e e de maniére suffisante, assez
facilement e e de manierefacile
parfaitement e e de maniére réguliére, au méme rythme
nullement e e pas du tout

@® Lis les mots de chaque colonne,puis ajoute les mots a l'endroit qui convient.
Attention, il y a un intrus, ne le recopie pas !
un pétale - un bourgeon - soulager - germer -
surgeler - transpirer - conserver

Des mots pour parler des plantes Des mots pourparler des actions du froid

une aiguille - la séve - tuer - freiner la croissance -

une fleur - une graine atténuer- insensibiliser - grelotter

Tu peux retrouver les mots qui parlent du froid dans le mémo.

 Ecrire un texte =
3
documentaire (2) ba
G
5ri
@ Lis les informations suivantesafin d’écrire un texte documentaire sur le renne. 2
i

des doigts de pied écartés - des poils partout jusque dans lesoreilles -
des gros sabotslarges - gratter la neige pour trouver a manger -
un sous-poil court laineux et des poils longs - jamais Froid -
principale nourriture: le lichen sur les roches - marcher sansdifficulté
dans la neige - vivre dans les régions nordiques.
° Choisis et recopie les informations que tu vas utiliser sur les lignes qui conviennent.
- Présentation :

- Ce que le renne a ou ce qu'il fait pour se protéger du Froid :

- De quoi et comment le renne se nourrit :

Tu peux chercher d’autres informations sur Internet.

e@ Ecris ton texte documentaire sur le renne dans un cahier en respectantl'organisation

suivante :
Titre - Phrase d’introduction - Commentil se protége du froid -
De quoi et commentil se nourrit.
Rédigeles phrases au présent. Utilise une maniére de nommer le renne qui donne
des renseignements sur lui. Ajoute des indications de temps en débutde phrase.
Quand tu as terminé, vérifie ton texte comme tu l'as fait pour le texte sur le liévre
polaire.

re) Réalise une page documentaire avec trois paragraphes (un sur le renard, un sur le liévre
polaire, un sur le renne) et un titre.
Colle les trois textes en veillant a ce que chacun ait un titre.
Ecris la phrase Tousles animaux n‘hibernentpas. ou une autre de ton choix pour présenter
tes textes comme sur la page documentaire Par tempsfroid ou Les plantes ont un secret.
Tu peux compléter en écrivant un texte sur lours polaire, le pingouin ou le phoque.
Cherchedes informations sur Internet pour l'animal choisi.

| EErErEn 145
 Etiquettes a découper- Période 1
Page 10

Robert grimpe sur une chaise. IL voit la mallette.

ILallonge le bras. Je vois la mallette.
Je grimpe sur une chaise. Il prend un dictionnaire.
J’allonge le bras. Ils prennent un dictionnaire.

ILest trop petit. Ilva dans le bureau.

Je suis trop petit z Ils vont dans le bureau.

Page 11 Page 20
un dictionnaire Tu vas bien ?
Félix habite le pavillon mitoyen.
le voisin Vous allez bien ?
Félix et Jules habitentle pavillon mitoyen.
Robert Je vais bien.
Il communique souvent avec Robert.
Félix Ils communiquent souvent avec Robert. Nous allons bien.
la bouche
Je préparele jeu de scrabble. Tu es dansle salon ?
le telephone Nous préparons le jeu de scrabble. Vous €tes dans le salon ?
les automobilistes
les invités
une chaise
la table
des voitures

Page 30

Menglu estla fille d’un calligraphe chinois. Elle voit une vieille marchande.
Menglu et Jade sont les filles d’un calligraphe. Elles voient une vieille marchande.
Je suis au magasin toute la journée. Elle dit poliment: ...
Nous sommes au magasin toute la journée. Elles disent poliment: ...

Menglu n’arrive pas 4 bien écrire. Menglu va ouvrir.

Menglu et Jade n’arrivent pas a4 bien écrire. Menglu et Jade vont ouvrir.
Elle r€ve d des animaux magnifiques. Elle a du mal d se concentrer.
Elles révent a des animaux magnifiques. Elles ont du mal a se concentrer.

Page 40

Menglu et Jade regardent les pinceaux. Elles prennent les pinceaux.

Menglu regarde le pinceau. Elle prend le pinceau.
Elles tracent le mot dragon. Vous pouvez les acheter si vous voulez.
Elle trace le mot dragon. Tu peux les acheter si tu veux.
Elles grimpent sur son dos. Elle fait des signes.
Elle grimpe sur son dos. Elles font des signes.

Elles vont chercher de l’argent.

Elle va chercher de l’argent.

147
Page 41 Page 50

Je n’ai pas de chance. J’entre dans la classe.

un dragon Nous n’avons pas de chance. Nous entrons dans la classe.
Menglu J’ai peur de Jéréme. Je serre les poings.
ses bonbons Nous avons peur de Jéréme. Nous serrons les poings.
son dos Je viens devant. ; /
la Feuille Nous venons‘devant. Je suis le plus petit de la classe.
les plantes Je veux me venger. Nous sommes les plus petits
de la classe.
Nous voulons nous venger.

Période 2
Page 70

IL vient & nouveau la voir.

ILest devant la maison.
Ils viennent & nouveau la voir.
Ils sont devant la maison.
Il veut la dévorer.
Ilregarde la fillette
Ils veulent la dévorer.
Ils regardentPolly.
Tu vois ma chambre ?
Tu penses y venir ?
Tu as l’intention Vous voyez ma chambre ?
Vous pensez y venir ?
de me manger ? Tu te dis que ce n’estfacile !
Tu observes la maison.
Vous avez l’intention Vous vous dites que ce n’est
Vous observez la maison ?
de me manger ? pas facile.
Je prends mon temps.
Nous prenons notre temps.

Page 81
eermatin mon pauvre loup
, un petit trou
Vargent ae 2
une idée fantastique
la couture “49 :
Noes une nouvelle idée stupide
Vhistoire : .
: un haricot magique
ses babines
Piciar la queve basse
P tes petits os tendres

Page 90
Qu’est-ce que vous faites ?
Elles sont avec Pompon. Qu’est-ce que tu fais ?
Elle est avec Pompon. Vous prenez une brindille.
Tu prends une brindille.

Elles ne peuvent pasaller dans la rue.

Elle peut aller dans la rue.
Elles disent : nous pouvons quand méme essayer.
Elle dit : je peux quand méme essayer.

149
Page 100

Je me dis qu’elle ne sera plus la.

Nous nous disons qu’elle ne sera plus la.
La nuit, je fais un drdéle de réve.
La nuit, nous faisons un dréle de réve.
Je voisLili rire.
Nous voyons Lili rire.
Tu viens prés de moi.
une saucisse géante
Vous venez prés de moi.
un loup gris
une fourrure sombre
Page 101 une immensetoile
la délicieuse enfant
ses proies ses joues roses
cette mouche les grandes dents pointues
Vinsecte une langue humide
des papillons Vodeur délicieuse

Période 3
Page 130

J’aurai Froid. Je jouerai aux boules de neige.

Je serai contente. Un vent glacial soufflera.
J'irai dans le jardin. La neige tombera.
Je ferai un bonhomme de neige. Nous marcherons sur les trottoirs.
Elle sera trés froide. Nous glisserons.
On ne verra presque rien. Des gouttes d’eau formeront du givre.
La pluie deviendra de la glace. Les voitures déraperont.

Page 140
Je prendrai du poids. Tu plongeras dans la vase ?
Je ferai des provisions. Tu y resteras ?
Je ne le dirai a personne. Vous plongerez dans la vase ?
Que feras-tu avant l’hiver ? Vous y resterez?
Tu iras dans l’étang ?
Tu voudrasrester dans ta taniére ?
Tu pourras dormir tout le temps ?
Nous ferons des provisions.
Nous ne le dirons 4 personne.
Nous prendrons du poids.
Nous aurons de la graisse sous le pelage.
Vous voudrez rester dans votre taniére ?
Vous pourrez dormir tout le temps
Que ferez-vous avant l’hiver ?
Vous irez dans l’étang ?
151
nourrir un verre le jour verser lachaleur mille celui une colline

la matinée déja leger énorme un écran- le départ un réveil un océan

la colére une aile un bouquet naturel arréter mais une cachette cher

descendre dessous ensemble: l’espace: l’attention dessus une adresse lorsque

une chaise- une saison amusant - le besoin sonner dépasser - un sens- rester

autant nouveau poser- bientét- alors approcher: l’ordre un sport

un parapluie appeler depuis apprendre partout trouver battre une suite

quelque chose coucher pourquoi« kilométre car quatre-vingts parce que sec

done aucun - écrire la cantine remercier: (ila) regu cela la force

une image commencer un moment - le sommet- terminer un nuage connaitre le nord

sentir un banc la santé le ventre emporter mécontent sans vraiment

contre combien longtemps- bon continuer mondial- répondre raconter

chacun simplement un chemin- fin inviter quelqu’un ancien prochain

la campagne comprendre du jambon sembler nombreux impossible embrasser compter

Illustrations
Thierry Christmann : pages 52, 56, 57-11, 62.
Pascal Gauffre: illustration de couverture, pages 8-haut, 9-5, 11-3, 14-2, 15-3, 18-haut, 19-2, 21-3, 28-haut, 29-1, 38-2,
40-3, 45-3, 49-1, 50-3, 58, 58-2, 61-4, 65-2, 68-haut, 68-3, 71-3, 78-haut, 78-2, 80-1, 84-3, 88-3, 88-3, 90-3, 98-haut, 98-
3, 100-3, 108-haut, 108-2, 118-haut, 118-5, 128-haut, 144-1.
Anais Goldemberg: pages 106, 112, 113, 116, 120, 121, 122.
Alexandra Huard : pages66, 71, 72, 73, 75, 76, 82, 105-2, 105-3.
Joséphine Vanderdoodt : pages 87-7, 92, 95-1, 96, 102.
Anne Eydoux, Olivier Latik et Olivier Nadel : documentaire Le pouvoirdu froid, pages 132, 136 et 142.
Jochen Gerner : Dico dingo, pages 4, 6, 12, 16, 22, 25.
Cat Zaza: La fille du calligraphe, pages 4, 26, 32, 35, 36, 42, 43.

Crédits photographiques
Page 7-5 : © Delphine Poggianti-stock.adobe.com.
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Page 103-4-B : © Matel.
Page 124-2 : © vmonet- stock.adobe.com.

Edition: Elisabeth Moinard

Coordination artistique : Geoffroy Lindenmeyer

Conception de la maquetteintérieure : Langage graphique et Dominique Grelier

Conception de la couverture : Delphine d’Inguimbert

Mise en page: Typo-Virgule

« Les écoles recourent a la photocopie de diverses publications. Le prix de vente de celles-ci

n’incluant pas des droits de reproduction, il est important qu’en vertu de l'accord signé
entre le CFC (Centre frangais d’exploitation du droit de copie) et le ministére
de l’Education nationale, vous procédiez bien a la déclaration de ces copies si votre école
est concernéepar l’enquéte du CFCsur les copies de publications.
Au nom de tous les auteurs, nous vous remercions d’avance. »

.
MIXTE
SS Pepa do
sources responsables
(A) verre
ESC
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