Projet Didactique

Projet didactique
Date: Le 27-31 Mai 2024

École: École numéro 1, Băcani, département de Vaslui
L'objet: Langue et littérature françaises/ la langue française
Unité 7: Ma chambre
Classe: Cinquième A, L2
Manuel: Booklet
Professeur: Pădurean G. Vasilică
Type de leçon: Leçon mixte
Sujet: Les conjonctions
Durée du cours: 50 minutes
Compétences générales: -cultiver la disponibilité et la capacité créatrice des élèves;- développer la capacité de communication;- développer la collaboration.
Compétences spécifiques: À la fin de la classe, les élèves seront capables de/d’: repérer les conjonctions, associer la conjonction à l'énoncé donné, former des
phrases avec les conjonctions données
Formes dàctivités:
activité collective:- le contrôle et la correction du devoir; - la conversation; - la révision des informations que les élèves détiennent déjà;
activité individuelle: - le travail sur le cahier;
Méthodes et procédés: - le contrôle et la correction du devoir; la conversation dòrientation; lùtilisation des documents authentiques;
Ressources psychologiques: - le développement du jugement logique , de la mémoire , de la patience;

- le développement de la créativité , de lìmagination, de lìnterprétation théâtrale;
Bibliographie: Gina Belabed, 2020, Activités thématiques, ed. Booklet et 2016, id.
Sitographie: https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-42717.php
Moyens illustratifs/Supports: - le manuel de français; - lòrdinateur portable, la craie et le vidéoprojecteur.
Scénario didactique
Les étapes de la leçon Activité (rôle) du professeur Activité des élèves Stratégies didactiques
(déroulement)/ la
compétence Méthodes et procédés Moyens Forme
d'enseignements d'organisation
(matériel utilisé)
À l'entrée en classe, le professeur salue ses élèves. Il Les élèves répondent au message
1. La mise en train-2 min. demande aux élèves de faire silence et de se préparer d'accueil et se préparent pour le Conversation frontale
pour la nouvelle classe, il fait l’appel pour savoir qui début de la leçon.
manque dans la salle de classe.
2. Le contrôle du devoir L'enseignant vérifie les devoirs et corrige les erreurs Les élèves nommés par l’enseignant frontale
et la vérification des éventuelles. L'enseignant pose des questions de la leçon lisent et écrivent les phrases au Exercice Les cahiers de
connaissances acquises précédente. tableau. Ils répondent aux questions brouillon/ le manuel/le
(le sujet de la dernière du professeur. tableau noir
leçon)- 9 min.
Pour attirer l'attention des élèves, l'enseignant invite ses Les élèves restent silencieux et la conversation
3. L’éveil de l'attention- 6 élèves à écouter le premier exercice de la deuxième attentifs à ce qui se dit pendant d’orientation, la mise Les cahiers de frontale
min. colonne du manuel à la page quatre-vingt-quatorze. l’exercice. en question, brouillon/ le manuel/le
L'enseignant demande aux élèves de formuler des l’exemple. tableau noir, le
hypothèses sur le sujet proposé. document vidéo
4. Le sujet de la nouvelle Il demande aux élèves de dire de quoi il s'agit. Il écrit le Ils disent ce qu’ils entendent. Ils la conversation Les cahiers de
leçon- 25 min. titre de la leçon au tableau noir. Il intervient chaque fois copient le titre de la leçon. Ils d’orientation, la mise brouillon/ /le tableau collective
quand ses élèves ont besoin d’aide. écrivent leurs réponses au tableau. en question, noir, le document vidéo
l’exemple.
L'enseignant distribue à ses élèves un exercice en ligne Ils résolvent cet exercice. Ils la conversation Les cahiers de
5. La fixation des sur le sujet évoqué dans un contexte donné, suit le travail justifient leurs choix. d’orientation, la mise brouillon/ /le tableau collective
connaissances- 6 min. des élèves et valide toutes les réponses. en question, la noir, le document audio
problématisation,
l’exemple.
6. Évaluation de la évaluation de l’activité collective : par des remarques sur Ils vont au tableau noir pour écrire la conversation Les cahiers de Individuelle
performance le travail des élèves, (sur les fautes inhérentes). les bonnes réponses. d’orientation, la mise brouillon/ /le tableau
1 min évaluation de l’activité individuelle : par des notes qui en question, la noir
récompensent les meilleures réponses. problématisation,
l’exemple
Il surveille le travail de ses élèves. L'enseignant évalue les Ils écrivent les réponses au tableau. la conversation Les cahiers de
7. Fixation de la élèves à travers des commentaires et des notes. Le Les élèves notent les explications d’orientation,la mise brouillon/ /le tableau
performance et le devoir professeur a l'obligation de donner le(s) devoir(s) avec les proposées par l'enseignant. en question, la noir
à la maison- 1 min. explications nécessaires à la résolution des exercices. problématisation Collective

Projet Didactique

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Projet Didactique

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Projet Didactique

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Projet didactique

Date: Le 27-31 Mai 2024

Ressources psychologiques: - le développement du jugement logique , de la mémoire , de la patience;

Vous aimerez peut-être aussi