Intro Word

Mr le directeur général de L’ENI ABT
Mes dames et Messieurs du corps professoral

Mr le secrétaire général du comité AEEM de L’ENI-ABT
Mr le président du club de débat
Camarades militantes et militants de l’AEEM
Honorable membres du jury
Chers élèves ingénieurs
Distingués invités,
Très chers contradicteurs
En vos rangs, grades et qualités, tous protocoles observés
Bonsoir !!!!!
Aujourd’hui, si j’arrive ici à vous captiver, je pourrais espérer avoir vos yeux
tourner vers moi, les yeux étant le reflet de l’âme, je pourrais alors
communiquer avec celle-ci pour quelques minutes et rien que pour cela je vous
remercie.
Je suis Fatoumata Dembélé étudiante en classe de 2e année en génie
mécanique et énergétique
Tout au long de ce débat je serai accompagné par Mr Abdoulaye Coulibaly
étudiant en 2e année option mécanique et énergétique et Mr Medio Badra
Aliou Traoré étudiant en 3e année mécanique et énergétique.
Le sujet qui nous anime aujourd’hui est un sujet de discorde à savoir : « la
méthode d’enseignement de l’ENI-ABT permet-elle de former des
ingénieurs qui répondent aux exigences du marché de l’emploi ? ».
Mes dames et Messieurs permettez-moi avant d’entrer dans le vif du sujet de
vous proposer une élucidation lexicale et contextuelle pour que toute
compréhension d’origine douteuse soit écarté
Selon le livre « catastrophe du soutien pédagogique » d’Emilie Tremblay la
Méthode d’enseignement est un ensemble d’activités pédagogiques inter
reliées qui s’appuie sur une représentation de l’être humain, l’apprentissage et de
la société.
Les exigences selon le dictionnaire français apparaissent comme ce que
quelqu’un réclame d’une autre personne ou d’une institution.
Et quant au marché de l’emploi : C’est un lieu théorique de rencontre entre
l’offre et la demande d’emploi.
La question qui nous oppose ce matin est simple mais la réponse ne l’est
certainement pas. Notre équipe n’affirme pas le fait du sujet.
Chers membres du jury, charmant public pour vous aider à mieux appréhender
la position de notre équipe il serait prudent de faire un tour dans le passé et voir
les différentes mutations de l’ENI et ces objectifs de formations.
Créée le 14 avril 1939, l’École Nationale d’Ingénieurs Abderrahmane Baba
Touré a subi plusieurs mutations allant de l’École des Travaux Publics formant
des dessinateurs jusqu’à la formation des ingénieurs de conception dans
plusieurs domaines.
Elle commença comme l’Ecole des Travaux Publics (ETP) de l’A.O. P destinée
à former des adjoints techniques en Travaux Publics. La première réforme de
l’enseignement érigea l’ETP en Ecole Nationale d’Ingénieurs (ENI) en 1962, en
Septembre 1973 le recrutement à l’ENI fut conditionné au Baccalauréat, pour la
formation des ingénieurs des sciences appliquées en industrie, génie civil,
géologie et en topographie.
Plus tard apparait le système LMD organisant l’enseignement supérieur sur la
base de grades universitaires qui fut adopté par l’ENI à la rentrée académique
2013-2014, l’entrée dans ce système exige une synergie d’actions des
enseignants, étudiants et des partenaires.
Mes dames et Messieurs j’aimerais attirer votre attention sur les propos de Mr
Djibi Gacko membre du conseil d’administration de l’ENI lors de la 15ème
Session ordinaire du Conseil d’Administration sous le signe de la coopération
avec les secteurs productifs qui affirme que l’adoption du LMD est un sérieux
problème pour l’ENI car ce système ne s’adapte pas du tout au contexte d’une
école d’ingénieurs. Source : ministère de l’enseignement supérieur et de la
recherche scientifique -Mali (le 12 mai 2022)
Le système actuel de l’ENI forme des ingénieurs généralistes et non spécialistes
ne pouvant pas répondre aux exigences du marché car n’ayant pas de travaux
pratiques digne de ce nom et un accès au stage très compliqué.
Ajouter a ceci le manque de connaissance des réalités de l’entreprise pour la
plus part de nos enseignants car n’ayant jamais eu à travailler là-bas.
Le développement des TIC fait qu’aujourd’hui les entreprises sont en
possessions d’équipements très modernes et sophistiqués que les étudiants n’ont
la chance d’avoir accès qu’une fois qu’ils sont embauchés ou qu’ils ont un stage.
Cet état des faits pénalisent sérieusement les sortants de l’ENI ce qui les rend
moins valeureux sur le marché de l’emploi comparés d’autres étudiants qui
reçoivent les mêmes formations avec les séances de TP convenables et des
facilités d’accès au stage.
Monsieur Goudiam Madi Yassa Directeur des études d’ITECH Mali et chargé
des cours d’insertion professionnelle à l’ENI-ABT disait ceci sur Alafia TV :
Le système actuel de l’ENI ne forme les étudiants qu’a être des bons théoriciens
et non des vrais ingénieurs professionnels près pour le marché de l’emploi.
Honorables assistances chers membres du jury le cas de l’ENI comme le dise les
Bambara : Kono Dimi Tai Gnai Dimi Do la réalité elle est là et ce n’est pas nos
chers co-débatteurs qui diront le contraire.
Honorable assistance chers membres du jury notre équipe ne ménagera aucun
effort pour vous prouver à travers des complémentarités scientifiques et des
retours d’expérience des sortants de l’ENI que le système d’enseignement actuel
de l’ENI ne répond pas aux exigences du marché de l’emploi et nous le ferons
de manière scientifique avec preuve à l’appui afin que vous chère assistance et
même nos très chers co-débateurs rejoignent notre position sans contestation ni
réfutation.
Je vous remercie!
Chers auditoires préparez-vous car vous allez assister à un débat sanglant et
nous allons vous mettre plein la vue.
A la sortie de cette salle nous aurons peur d’une seule chose, que le directeur
général ne nous suspend comme quoi nous troublons l’ordre publique(rires)
Pour mener à bien la lourde tâche qui nous ai confié, je suis entouré d’une
équipe jeune et dynamique qui ensemble nous allons vous démontrer sans
ambiguïté que la méthode d’enseignement de l’ENI ne met pas suffisamment
l’accent sur les compétences pratiques et les connaissances techniques qui sont
nécessaires pour réussir dans le monde professionnel.
De nos jours la formation pour un emploi n’est plus à la hauteur à l’ENI avec un
système d’enseignement bafoué par la négligence, des emplois du temps chargé
surtout avec l’adoption du système LMD, On y observe également le manque
d’expérience dû à la non accessibilité au stage.
Nous allons vous développer des thèses solides et irréfutables appuyées par des
arguments tirés des faits réels afin que vous puissiez intégrer nos rangs, et que
vous comprenez que la méthode d’enseignement de l’ENI ne met pas
suffisamment l’accent sur les compétences pratiques et les connaissances
techniques qui sont nécessaires pour réussir dans le monde professionnel.
Je vous remercie !!!!!!!

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Je vous remercie !!!!!!!

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