Guide Parents Littratie F

Ministère de l’Éducation
Le Secrétariat de la littératie
et de la numératie
900, rue Bay
Édifice Mowat, 10e étage
Toronto (Ontario) M7A 1L2
Téléphone : 416 325-9955
Télécopieur : 416 325-8565
Chers parents,
L’acquisition de solides compétences en littératie et en numératie est essen-
tielle dès l’enfance afin d’assurer la réussite scolaire ainsi que les perspec-
tives d’avenir des enfants. Voilà pourquoi le Secrétariat de la littératie et de
la numératie s’est engagé à appuyer tous les élèves à obtenir des résultats
positifs de leur enseignement financé par les fonds publics au cours de leurs
études à l’élémentaire.
Le Secrétariat reconnaît l’importance du rôle des parents dans l’apprentissage
de leurs enfants. C’est pour cette raison que nous avons développé pour les
écoles de l’Ontario deux nouvelles ressources à l’intention des parents : Pour
aider votre enfant en lecture et en écriture et Pour aider votre enfant à apprendre
les mathématiques. Ces guides ont été conçus pour permettre aux parents, aux
tuteurs, aux personnes qui s’occupent des enfants et à tous les membres de la
famille d’aider nos jeunes apprenants à développer leurs habiletés en lecture,
en écriture et en mathématiques. Ils contiennent des conseils ainsi que des
exercices utiles pouvant être pratiqués à la maison ou dans les centres com-
munautaires de votre région.
Le Secrétariat fournira ces guides aux écoles en 12 autres langues plus tard
cette année; ils seront également disponibles sur le site Web du ministère.
Je vous encourage à consulter les sites www.edu.gov.on.ca et www.ontario.ca/
siteparents pour accéder aux nombreuses ressources offertes en ligne pour
appuyer l’apprentissage de votre enfant.
Je vous remercie au nom du Secrétariat pour les efforts quotidiens que vous
déployez pour appuyer la réussite de votre enfant.
La directrice générale du rendement des élèves et

la directrice générale du Secrétariat de la littératie et de la numératie
Avis E. Glaze
Table des matières
À propos du contenu de ce guide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Pourquoi la lecture et l’écriture
sont-elles importantes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
De la maternelle à la 3e année . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
De quelle façon mon enfant apprendra-t-il
à lire et à écrire? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Comment puis-je aider mon enfant? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Que me conseillez-vous pour aider mon enfant?
1er conseil – Parlez à votre enfant. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
2e conseil – Faites de la lecture et de
l’écriture des activités amusantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
3e conseil – Lisez tous les jours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
4e conseil – Parlez des livres lus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
5e conseil – Écoutez votre enfant lire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
6e conseil – Montrez l’exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
De la 4e à la 6e année . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Comment puis-je appuyer
l’apprentissage de mon enfant? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Que me conseillez-vous pour aider mon enfant? . . . . . . . . . . . . . 16
1er conseil – Aidez votre enfant à comprendre
le sens de ses lectures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
2e conseil – Parlez à votre enfant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
3e conseil – Faites de la lecture une activité amusante . . . . . . 18
4e conseil – Encouragez votre enfant à écrire . . . . . . . . . . . . . . 20
5e conseil – Donnez vie à la lecture par les arts. . . . . . . . . . . . . 20
6e conseil – Soyez un modèle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
7e conseil – Introduisez la « lecture critique »
dans votre foyer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Où puis-je obtenir de l’aide? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
L’enseignante ou l’enseignant de votre enfant. . . . . . . . . . . . . . . . 24
Autres personnes qui peuvent vous aider
dans la communauté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Ressources du gouvernement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Quelques ressources pour les enfants sur Internet . . . . . . . . . . . . 27
Cette publication est affichée dans le site Web du ministère de l’Éducation à l’adresse suivante :
http://www.edu.gov.on.ca.
À propos du contenu de ce guide
En tant que parents1, vous jouez un rôle important dans l’éducation de
votre enfant. Grâce à votre bagage d’expériences uniques, vous pouvez
aider votre enfant à apprendre. Ce guide renferme des conseils que vous
pouvez suivre pour aider votre enfant en lecture et en écriture. Parmi les
z
conseils qui s’appliquent aux enfants de la maternelle à la 3e année, vous
trouverez des façons d’aider votre enfant à apprendre à lire et à écrire. De
la 4e à la 6e année, les conseils donnés vous aideront à renforcer les habiletés
de votre enfant en lecture et en écriture pour lui permettre de lire et
d’écrire des textes plus complexes.
Vous n’avez pas à faire tout ce qui est suggéré dans ce guide! Vous y trouve-
rez cependant toute une gamme de suggestions parmi lesquelles vous
choisirez celles qui vous semblent les plus utiles pour vous et votre enfant.
La lecture de ce guide vous amènera peut-être à penser à d’autres activi-
tés amusantes et intéressantes à essayer avec lui. Et si votre enfant a des
besoins particuliers, vous pouvez adapter les activités proposées dans ce
guide pour mieux l’aider.
Ceux qui savent lire sous-estiment souvent l’importance de la lecture dans

la vie quotidienne et ne réalisent pas à quel point ceux qui sont privés de
cette habileté sont exclus d’une grande partie des communications de
notre monde actuel et vivent en marge.
Savoir lire et écrire, tout comme savoir communiquer oralement et interpréter

un message, sont des habiletés essentielles pour vivre et communiquer en
société. Dans le milieu scolaire, on regroupe ces habiletés de communication
sous le terme littératie. C’est dans ce contexte que sont présentées ici la
lecture et l’écriture.
1 Dans ce guide, le terme « parents » désigne aussi les tuteurs et tutrices, les personnes chargées de
la garde des enfants ainsi que les autres membres de la famille qui peuvent aider l’enfant à
apprendre à lire.
La lecture, c’est bien plus qu’être capable de décoder des mots. C’est avant
ry
vo
tout comprendre le sens d’un texte – dans les livres, les magazines, les
sites Web, les manuels et sur les affiches et panneaux de signalisation. C’est
aussi faire preuve d’esprit critique face au texte lu, pour en dégager le
dit et le non-dit, en analyser le sens, examiner les idées qui y sont véhiculées
et découvrir l’intention de l’auteur et sa vision du monde. Dans le milieu
scolaire, on parle de littératie critique pour qualifier ce processus d’analyse
qui s’avère essentiel quand des questions d’équité et de justice sociale sont
abordées. Enfin, la lecture sous-entend aussi la capacité de transmettre
efficacement ses pensées aux autres par rapport au texte lu.
La discussion et le partage d’idées représentent un élément clé de la lit-

tératie. De nombreuses familles de l’Ontario viennent de milieux différents,
avec un passé intéressant, une expérience particulière de la lecture et de
l’écriture et d’autres façons de communiquer. En salle de classe, l’enseignante
ou l’enseignant sait qu’il est tout aussi important de reconnaître l’origine
et les différences des enfants que ce qu’ils ont en commun. C’est grâce à
cette reconnaissance de la diversité qu’il peut y avoir un partage plus
authentique et plus constructif. En tant que parent, vous pouvez renforcer
ces idées avec votre enfant à la maison pendant que vous l’aidez avec la
lecture et l’écriture.
x 4
Pour aider votre enfant en lecture et en écriture
Guide à l’intention des parents
v
Enfin, en lisant avec votre enfant, vous l’aiderez à développer le goût de la lec-
ture, ce qui facilitera ses apprentissages scolaires et lui servira toute sa vie. Vous
trouverez dans ce guide des suggestions d’activités pour rendre la lecture
intéressante.
o
Il existe plusieurs autres ressources pour aider votre enfant en lecture et en
écriture. Vous pouvez consulter le personnel enseignant, les bibliothécaires et
les organismes communautaires qui travaillent avec les enfants. Vous pouvez
aussi vous renseigner sur les attentes en lecture et en écriture du programme-
cadre de français du ministère de l’Éducation de l’Ontario et sur les tests
provinciaux administrés par l’Office de la qualité et de la responsabilité en
éducation. Consultez la page 24 pour plus de renseignements sur les ressources
à votre disposition.
k
La lecture fournit aux parents l’occasion d’engager un dialogue avec leur
enfant sur les textes lus et de discuter des idées et des points de vue présen-
tés. Ce dialogue est essentiel pour aider l’enfant à développer sa compétence
en communication orale, qui s’inscrit dans toute activité de lecture et d’écri-
ture. Par ailleurs, en favorisant l’usage du français au foyer, les parents peuvent
amener leur enfant à s’exprimer en français avec une plus grande aisance et à
enrichir son vocabulaire.
c
n
Pourquoi la lecture et l’écriture sont-elles importantes?
5
Pourquoi la lecture et l’écriture

sont-elles importantes?
Les gens décident de lire et d’écrire pour différentes raisons :
par plaisir et par intérêt;
pour rester en contact avec la famille et les amis;
pour obtenir des renseignements qui leur permettront de faire des choix,
aq
de prendre des décisions et de résoudre des problèmes;
pour se renseigner sur le monde et communiquer leurs idées aux autres;
pour leur travail.
Savoir lire et écrire aide l’enfant à avoir plus de confiance en lui-même, à

se diriger vers la réussite scolaire et à se fixer des objectifs ambitieux pour
son avenir.
De la maternelle à la 3e année
y
De quelle façon mon enfant
apprendra-t-il à lire et à écrire?
Un enfant peut commencer son apprentissage de la lecture et de l’écriture en
bas âge, idéalement pendant la période préscolaire. C’est lorsqu’ils sont très
jeunes que les enfants sont les plus aptes à développer des attitudes positives
face à la lecture et l’écriture et à acquérir des compétences de base pour lire
et écrire. Une fois que votre enfant commence à lire et à écrire, c’est en discu-
tant avec lui – plutôt qu’en lui montrant des techniques – que vous l’amènerez
à comprendre toute l’importance de la lecture et de l’écriture.
L’apprentissage de la lecture ne se fait pas du jour au lendemain. Il faut

franchir plusieurs étapes, au bout desquelles l’enfant deviendra un lecteur
autonome et lira avec facilité. Le tableau qui suit résume les diverses étapes
de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.
t
6 Guide à l’intention des parents
Étapes de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture

1. À l’étape de la prélecture et de la préécriture, l’enfant :
se familiarise avec les mots en jouant avec des cubes sur lesquels se
g
trouvent des lettres, en regardant des livres d’images, en jouant avec
des lettres magnétiques, etc.;
se familiarise avec les mots en écoutant des chansons et des comptines
ou en regardant des panneaux de signalisation routière et des logos sur
les emballages de produits alimentaires;
apprend comment un texte est disposé, notamment où commence et
finit une histoire et dans quel sens se lit un texte;
aime regarder des livres et se faire lire des histoires;
commence à comprendre que ses propres idées peuvent être notées
dans un texte en se servant de dessins, de symboles et de lettres;
w
commence à se comporter comme un lecteur, par exemple, en tenant
un livre dans ses mains et en faisant semblant de lire;
commence à faire semblant d’écrire, par exemple, en prenant un crayon
et en gribouillant;
u
se sert d’images et de sa mémoire pour raconter une histoire.
2. À l’étape de l’initiation à la lecture et à l’écriture, l’enfant :

prend conscience que le texte est utilisé pour raconter une histoire ou pour
communiquer des renseignements;
manifeste de l’intérêt quand on lui fait des suggestions de lecture;
commence à associer des mots écrits à des mots entendus et à faire des
rapprochements entre les sons et les lettres;
commence à faire des essais de lecture et à dire des mots lors de la lecture
de textes simples;
e
trouve les images utiles à la compréhension du texte et apprend que les
r
mots transmettent un message correspondant aux images;
commence à faire des essais d’écriture, par exemple, en faisant des dessins,
en traçant des symboles qui ressemblent à des lettres, en écrivant des
groupes de lettres au hasard ou des groupes de lettres formant des mots
ou suites de mots séparés par des espaces;
comprend que les illustrations et le texte écrit sont différents.
De la maternelle à la 3 année
e
De quelle façon mon enfant apprendra-t-il à lire et à écrire?
3. À l’étape de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture, l’enfant :

7
z
o
prend plus d’assurance et utilise diverses méthodes, comme des indices
visuels, pour identifier les mots d’un texte;
adapte sa façon de lire selon le genre de texte;
reconnaît plusieurs mots, fait des liens entre les mots pour en comprendre
le sens et est prêt à passer à de nouveaux textes;
écrit des phrases simples en espaçant les mots et en se servant de signes de
ponctuation, par exemple, des points et des points d’interrogation;
éprouve du plaisir à écrire divers textes, par exemple, des listes d’épicerie,
des messages courts, des cartes de souhaits, des étiquettes;
commence à planifier, réviser et corriger ses textes.
i
4. À l’étape de l’autonomie en lecture et en écriture, l’enfant :
utilise diverses méthodes pour identifier les mots et leur signification;
fait le lien entre le contenu d’un livre et ses expériences et connaissances
personnelles et comprend ce qui est nouveau;
est capable de prédire ce qui va se passer dans une histoire et de lire
une variété de textes;
lit et écrit spontanément et pour diverses raisons, entre autres, par plaisir;
cv
commence à utiliser diverses stratégies pour orthographier les mots
correctement;
rédige des phrases de divers types et commence à les regrouper en
paragraphes;
utilise diverses stratégies pour planifier, réviser, corriger et afficher ses
propres textes.
b
g Comment puis-je aider mon enfant?

Le premier éducateur de l’enfant, et le plus important, c’est le parent. Lorsque
vous aidez votre enfant à apprendre à lire, à écrire et à avoir l’esprit critique,
vous lui donnez des outils dont il ou elle se servira toute sa vie.
La meilleure façon d’éveiller l’intérêt de votre enfant pour la lecture est de lui
lire des histoires et des articles de journaux à haute voix. En peu de temps, il
ou elle commencera à s’y intéresser et voudra les lire tout seul. Il est très
important de discuter, dès le départ, des idées exposées dans des livres ou
magazines, de poser des questions qui poussent votre enfant à réfléchir et
de le laisser exprimer ses pensées sur ce qu’il ou elle a lu.
Votre enfant peut apprendre à lire et à écrire plus facilement avec votre aide.
En s’exerçant régulièrement, il ou elle deviendra plus habile à la lecture et à
l’écriture. En même temps, votre enfant développera son esprit critique et
établira un lien plus profond avec les histoires et autres textes lus.
w
La lecture peut constituer une activité familiale sans frontières; elle ne s’ap-
prend pas seulement à l’école. Il est important, à titre de parent, de chercher
des occasions d’apprentissage pour votre enfant, peu importe où vous vous
trouvez. La lecture et l’écriture font partie du quotidien, tout comme la com-
munication orale, qu’il s’agisse de lire les étiquettes d’emballages de produits
alimentaires, de parler aux autres enfants sur le terrain de soccer, de discuter
d’un film en famille ou de faire des listes à afficher sur le réfrigérateur.
Il est important que votre enfant sache que vous avez confiance en lui. Il est
er
aussi important que vous l’encouragiez. Ne comparez pas le rendement de
votre enfant à celui des autres enfants. L’apprentissage de la lecture et de
l’écriture ne se fait pas d’un seul coup. Les enfants apprennent à lire et à écrire
avec le temps, la pratique et l’aide de leurs parents et enseignants. Cet
apprentissage n’est pas toujours facile et l’enfant doit savoir que ses efforts
sont appréciés.

x
9
o
k
1er conseil | Parlez à votre enfant --------------------------------------------------------------------
Il est extrêmement important de parler à votre enfant et de l’encourager à
parler. La communication orale constitue la base de l’apprentissage. L’enfant
est initié à la langue par l’écoute et la parole. Le fait de parler et de chanter à
votre enfant l’éveille aux sons de la langue et aux structures langagières, ce
qui facilitera son apprentissage de la lecture et de l’écriture. Voici ce que vous
pouvez faire pour intéresser votre enfant aux mots et à la langue :
Racontez-lui des anecdotes sur vous, vos parents et d’autres membres
de votre famille.
Demandez-lui de vous raconter ce qu’il ou elle a fait pendant la journée,
par exemple, les activités ou les jeux auxquels il ou elle a participé.
Posez-lui beaucoup de questions pour qu’il ou elle voie que vous vous
intéressez à ce qu’il ou elle pense.
Parlez-lui le plus possible de ce que vous faites et faites-lui part de
vos pensées.
Encouragez votre enfant à vous parler de ce qu’il ou elle pense ou ressent.
Soyez patient! Laissez-lui le temps de trouver ses mots.
Chantez des chansons ou récitez des comptines, tout en l’encourageant
à chanter ou à réciter avec vous.
Jouez à des jeux de rimes et de devinettes.
2e conseil | Faites de la lecture

et de l’écriture des activités amusantes --------------------------------------------------
Lire des histoires à haute voix est la meilleure façon d’intéresser votre enfant à
la lecture. En plus d’être amusante pour toute la famille, cette activité amènera
votre enfant à comprendre ce qu’est la lecture. Encouragez-le aussi à écrire.
Voici quelques façons d’éveiller chez votre enfant le goût de la lecture et de
l’écriture :
Lisez toutes sortes de textes : histoires, poèmes, livrets d’information, maga-
zines, journaux, bandes dessinées.
Lisez avec expression! Changez de voix pour distinguer les différents per-
sonnages de l’histoire. Remplacez le nom d’un personnage par celui de
votre enfant. Fabriquez des marionnettes et racontez l’histoire avec celles-ci.
z 10
Relisez les histoires préférées de votre enfant autant de fois qu’il ou elle vous
o
le demande et choisissez des livres et des auteurs que votre enfant aime.
Lisez des histoires qui contiennent des répétitions et invitez votre enfant à
les réciter avec vous.
Faites glisser votre doigt sous les mots pendant que vous lisez. Cela aidera
votre enfant à faire le lien entre le mot entendu et le mot écrit.
Discutez des thèmes de l’histoire et posez des questions sur les personnages.
Posez des questions qui feront réfléchir votre enfant aussi sur les autres
aspects de l’histoire. Demandez-lui de deviner la suite de l’histoire ou de vous
dire quelle serait sa réaction s’il ou elle se trouvait dans la même situation.
Discutez des idées principales d’un texte informatif comme un article
de journal.
i
Suggérez à la famille et aux amis de donner des livres en cadeau à votre
enfant.
Amenez votre enfant à la bibliothèque et consultez les cédéroms interactifs,
les vidéos, Internet ainsi que les livres. Procurez-vous une carte de biblio-
thèque pour que votre enfant puisse emprunter des livres.
Abonnez votre enfant à un magazine. Il ou elle adorera recevoir du courrier
à son nom!
Écrivez de petits messages à votre enfant ou envoyez-lui des courriels.
cv
Encouragez votre enfant à écrire, aussi bien des listes que des cartes de
souhaits, et à communiquer avec ses amis ou la famille par courriel.
Tenez un journal en duo avec votre enfant pour partager des surprises, des
dessins, des mots gentils, vos sentiments, vos journées...
Faites des jeux avec les lettres de l’alphabet, en variant la difficulté selon
l’âge de votre enfant (par exemple, demandez-lui de deviner la lettre qui
vient avant la lettre s ou de deviner le nom d’un animal commençant par d).
Jouez à des jeux de mots.
Écrivez une histoire dictée par votre enfant; encouragez-le à l’illustrer avec
ses propres dessins.
Mais surtout, amusez-vous avec votre enfant. Plus vous ferez de la lecture et
de l’écriture des activités amusantes, plus votre enfant en sera satisfait.
b
11
3e conseil | Lisez tous les jours--------------------------------------------------------------------------

Les enfants aiment la routine. La lecture peut être un plaisir que votre enfant
et vous attendez avec joie chaque jour. En réservant du temps pour lire avec
votre enfant, vous lui montrez que la lecture est une activité importante et
divertissante.
Essayez de lire avec votre enfant aussi souvent que possible; c’est la meilleure
chose que vous pouvez faire pour l’aider à réussir à l’école. Cela vous donnera
également l’occasion de passer des moments agréables avec votre enfant et
de renforcer votre relation. Voici quelques suggestions :
g
Commencez à lire à votre enfant quand il ou elle est encore très jeune.
Prévoyez tous les jours une période que vous pouvez entièrement consa-
crer à la lecture avec votre enfant.
Choisissez un petit coin de lecture confortable pour vous rapprocher de
votre enfant. Faites-en votre « coin lecture »!
Choisissez des livres variés. Si la langue maternelle de votre enfant n’est pas
w
le français, choisissez des livres en français et dans la langue de votre
enfant. Si votre enfant connaît bien sa langue, il lui sera plus facile d’en
apprendre une autre – dans ce cas-ci, le français.
Variez la durée de lecture selon l’âge, les intérêts de votre enfant et son
année scolaire. Pour un jeune enfant, il est sans doute préférable de lire au
cours de plusieurs petites séances d’une dizaine de minutes que de lire
pendant une longue séance (d’une trentaine de minutes).
Lisez lentement pour que votre enfant ait le temps de se représenter men-
er
talement ce qui se passe dans l’histoire.
Félicitez votre enfant s’il ou elle exprime ses idées et pose des questions.
Lors de vos sorties ou en voyage, apportez des livres, des magazines ou des
livres sur cassettes audio pour divertir votre enfant.
Présentez des livres en français à votre enfant et encouragez-le à lire en
français tous les jours.
Continuez à lire à votre enfant même s’il ou elle sait lire. En lui lisant des his-
toires qui l’intéressent et qui sont au-dessus de son niveau de lecture, vous
élargirez sa compréhension et partagerez la magie du plaisir de lire ensemble.
q
4e conseil | Parlez des livres lus------------------------------------------------------------------------
Il est tout aussi important de parler des livres que vous lisez que de les lire!
Lorsque vous discutez avec votre enfant d’une histoire ou d’un livre que vous
avez lu, cela l’aide à comprendre et à faire des rapprochements avec ses expé-
riences personnelles. Cela l’aide aussi à enrichir son vocabulaire de nouveaux
y
mots et de nouvelles expressions. Encouragez votre enfant à lire du matériel
documentaire, comme des magazines scientifiques pour enfants ou des sites
Web. Discutez de ce qu’il ou elle a lu et posez-lui des questions.
Voici quelques suggestions pour aider votre enfant à développer ses habiletés
à comprendre, à réfléchir et à penser de façon critique :
Demandez-lui quelle sorte de livre il ou elle aimerait lire.
Parlez-lui des livres que vous aimiez quand vous étiez enfant.
Examinez avec votre enfant la couverture et le titre du livre et demandez-lui
ce qui, selon lui, arrivera dans l’histoire.
Encouragez-le à poser des questions et à faire des commentaires sur les
images et sur l’histoire avant, pendant et après la lecture.
Encouragez votre enfant à développer son esprit critique face à ses lectures.
Est-il d’accord ou non avec l’auteur? Pourquoi? Les renseignements fournis
sont-ils vrais?
Exprimez vos pensées sur l’histoire au cours de la lecture et encouragez
votre enfant à en faire autant. Vous pouvez lui demander, par exemple :
« Cela est-il possible? Pourquoi ou pourquoi pas? »
Laissez à votre enfant le temps de penser à l’histoire et discutez-en à nou-
veau quelques jours plus tard.
k
13
5e conseil | Écoutez votre enfant lire ----------------------------------------------------------

Durant la période où votre enfant apprend à lire, il est très important que
vous l’écoutiez lire à haute voix. Lorsqu’il ou elle vous fait la lecture, cela lui
c
permet de s’exercer à lire, de s’améliorer et d’acquérir plus d’assurance.
Lorsque vous l’écoutez lire, n’oubliez pas que vos réactions sont d’une grande
importance. Surtout, écoutez-le sans l’interrompre. Soyez enthousiaste et
félicitez-le aussi souvent que possible. Essayez d’être spécifique de sorte que
ni
votre enfant sache ce qu’il ou elle fait bien. Enfin, n’oubliez pas de l’encoura-
ger à lire seul. Voici quelques suggestions :
Montrez-lui que vous aimez le livre en vous y intéressant et en posant des
questions.
Faites preuve de patience. Laissez-lui le temps de décoder les mots difficiles
et montrez-lui comment il ou elle peut apprendre de ses erreurs.
Invitez votre enfant à vous faire la lecture pendant une période où vous
ne serez pas dérangés.
Veillez à ce que votre enfant ne choisisse pas des livres trop difficiles pour
lui. Ne vous en faites pas s’il ou elle choisit des livres plus faciles que ceux
qu’il ou elle lit à l’école. Mais si le livre est d’un niveau supérieur au sien,
félicitez-le de l’avoir choisi et soyez prêt à l’aider si nécessaire. Votre enfant
comprendra que vouloir relever un défi est une chose positive.
Encouragez votre enfant à écouter sa propre lecture. Il ou elle pourra ainsi
se rendre compte de ses erreurs et essaiera de les corriger.
À chacun son tour de lire – surtout si votre enfant commence tout juste à
lire – ou essayez de lire ensemble.
Après que votre enfant a lu une histoire, parlez-lui-en pour vous assurer
qu’il ou elle l’a bien comprise.
6e conseil | Montrez l’exemple ----------------------------------------------------------------------------

En tant que parent, vous êtes le modèle le plus important pour votre enfant.
Voici quelques activités de lecture et d’écriture que vous pouvez faire avec lui :
Lisez à haute voix les recettes, les étiquettes d’emballages de produits ali-
aq
mentaires, les horaires, les cartes, les instructions, les dépliants et les
brochures publicitaires.
Quand vous sortez, lisez à haute voix les pancartes routières, les marques de
voitures, les affiches dans les magasins ou restaurants.
Lisez des romans, des journaux et des magazines pour le plaisir.
Cherchez des renseignements dans l’annuaire téléphonique, des livres de
recettes, des manuels, des atlas et des dictionnaires.
Faites des listes de courses, des aide-mémoire, des étiquettes, prenez en
note des messages téléphoniques, etc.
Inscrivez sur le calendrier familial les rendez-vous et activités ainsi que les
y
heures auxquelles ils ont lieu.
Lisez à haute voix les cartes de vœux, les lettres et les courriels envoyés par
la famille et les amis et rédigez-en.
Dans tous les cas, prenez le temps de montrer à votre enfant que la lecture et
l’écriture font partie de la vie quotidienne et, surtout, assurez-vous que votre
enfant vous voit lire et écrire en diverses circonstances. En faisant avec votre
enfant des activités de lecture et d’écriture, profitez-en pour lui faire con-
naître de nouveaux mots et de nouvelles expressions.
z
De la 4e à la 6e année
15
Le cycle moyen englobe la 4e, la 5e et la 6e année. L’apprentissage de la lecture
et de l’écriture au cycle moyen vise à apprendre aux enfants à devenir des
communicateurs critiques, responsables et efficaces.
En arrivant au cycle moyen, les enfants sont souvent à différents stades de

développement quand il s’agit de lecture et d’écriture. Certains commencent
tout juste à lire et à écrire avec facilité alors que d’autres ont déjà une grande
expérience de la lecture et de l’écriture. Au fur et à mesure qu’ils avancent dans
le cycle moyen, les enfants continuent de changer sur le plan physique, intel-
lectuel, émotionnel et social. L’enjeu est de savoir comment ces changements
o
importants influencent l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.
Le tableau ci-dessous présente certaines des caractéristiques de l’enfant

au cycle moyen ainsi que certains des points sur lesquels les enseignants
se concentrent pour appuyer le développement de l’enfant à ce stade.
Votre enfant arrive en classe avec des habiletés, des besoins et des expé-
riences qui lui sont propres, ainsi que des influences culturelles et des valeurs
qui vont influencer la façon dont il ou elle apprend.
Tout au long du cycle moyen, votre enfant changera beaucoup – sur le plan
physique, intellectuel, émotionnel et social.
Pour que chaque enfant prenne goût à la lecture et à l’écriture, les éduca-
i
teurs doivent reconnaître son identité personnelle et culturelle. Chaque
enfant devrait être sensibilisé à la grande influence de la langue, la lecture et
l’écriture.
Au cycle moyen, il est de plus en plus important de tenir compte des diffé-
rences entre les sexes dans le choix des textes, thèmes et approches péda-
gogiques destinés aux filles et aux garçons.
Adapté de La littératie au service de l’apprentissage – Rapport de la Table ronde des experts en littératie de
la 4e à la 6e année, Toronto, ministère de l’Éducation, 2004, p. 15.
c
Comment puis-je appuyer

l’apprentissage de mon enfant?
En tant que parent, vous pouvez favoriser l’apprentissage de votre enfant de
plusieurs façons, aussi bien à la maison qu’à l’école. Voici quelques sugges-
tions de ce que vous pouvez faire :
Continuez à établir une bonne relation avec l’enseignante ou l’enseignant
de votre enfant et demandez-lui des conseils et des suggestions.
Établissez une routine relativement aux devoirs, en prévoyant notamment
b
un horaire régulier et un lieu d’étude, et encouragez votre enfant à suivre
cette routine.
Discutez avec votre enfant de ses travaux scolaires, de ses réussites, de ses
g
préoccupations et de ses intérêts.
Encouragez votre enfant à utiliser son intellect par des mots croisés, des
devinettes et des recherches de mots.
Félicitez votre enfant alors qu’il ou elle s’aventure vers un nouvel apprentis-
sage et offrez-lui l’aide et le soutien nécessaire.
N’oubliez pas que les enfants qui lisent bien viennent en général de foyers où
les parents :
s’intéressent à la lecture;
font la lecture à leurs enfants;
parlent à leurs enfants de ce qu’ils lisent, pensent et font.

1er conseil | Aidez votre enfant à
comprendre le sens de ses lectures------------------------------------------------------------
Il est non seulement important que votre enfant lise les mots d’un texte, mais
il faut aussi qu’il ou elle en comprenne le sens. Vous pouvez aider votre enfant
à lire et à comprendre un texte en utilisant certaines stratégies. Voici quelques
w
suggestions :
Faire le lien avec ce qu’il ou elle sait déjà. Demandez-lui de se servir de ses
connaissances, de ses expériences personnelles et des événements qu’il ou
elle a vécus pour faire des rapprochements avec le texte qu’il ou elle lit.
Créer des images mentales de ce qui se passe dans une histoire. Grâce à son
imagination, votre enfant peut se représenter la succession d’idées du texte,
ce qui l’aidera à « voir » le déroulement de l’histoire dans sa tête.
a
17
Poser des questions en cours de lecture. Posez des questions comme

« Pourquoi est-ce que cela s’est produit? », « Qu’est-ce qui pourrait arriver
maintenant? » ou « Crois-tu que c’est possible? ». Ces questions permettent
à l’enfant d’établir des liens entre les diverses parties de l’histoire.
Déterminer les points qui sont importants. Chaque récit comporte des idées
principales qui sont élaborées dans un contexte. Il est important que votre
enfant puisse reconnaître ces idées et les garder à l’esprit afin de suivre leur
enchaînement tout au long de la lecture.
q
Lire « entre les lignes ». Votre enfant doit apprendre à utiliser l’information
donnée dans le texte pour pouvoir faire des inférences et en tirer des con-
clusions, c’est-à-dire deviner ce qui est sous-entendu ou non-dit. Cette
stratégie de lecture implique l’utilisation d’indices pour dégager un sens
du texte lu.
y
Synthétiser et résumer l’information. Votre enfant doit apprendre à tirer
toute l’information de sa lecture, à en résumer les points importants et
à les assembler comme quand il ou elle résout un casse-tête.
Avoir recours à des stratégies pour comprendre les mots difficiles. Il existe
plusieurs stratégies que votre enfant peut utiliser pour comprendre un mot
qu’il ou elle ne connaît pas ou qui est difficile. Si le fait de le prononcer ne
suffit pas, dites à votre enfant :
de diviser le mot en syllabes;
de relire les mots qui précèdent ou suivent le mot difficile;
de faire abstraction du mot et de poursuivre la lecture pour un moment;
de parler de ce qu’il ou elle vient de lire pour en vérifier sa
compréhension.
Si le fait de commettre une erreur ne change pas le sens du texte, alors ne

vous en faites pas. Laissez le temps à votre enfant de déterminer la significa-
tion d’un mot ou de reconnaître qu’il ou elle s’est trompé.
ov
18
2e conseil | Parlez à votre enfant --------------------------------------------------------------------

La recherche indique qu’écouter les autres et leur parler est à la base du
développement des compétences en lecture et en écriture. Les enfants ont
souvent besoin de parler de leurs idées avant de pouvoir bien les formuler par
écrit. Voici quelques façons d’encourager votre enfant à vous parler :
Parlez souvent à votre enfant de ce qu’il ou elle lit et écrit.
c
Demandez-lui de vous redire les parties plus importantes du texte. Posez-lui
des questions pour l’encourager à vous fournir des détails et à structurer
ses idées.
Discutez avec votre enfant de films, d’émissions de télévision, de chansons
et de pièces de théâtre. Encouragez-le à exprimer ses pensées et à justifier
ses opinions.
Demandez à votre enfant de raconter des histoires lors de réunions fami-
liales ou à l’occasion de fêtes.
Racontez tour à tour, avec votre enfant, les moments drôles passés en
famille.
Soyez positif et encouragez votre enfant à vous faire part de ce qu’il ou elle
pense et ressent.
Intéressez-vous à ce qu’il ou elle dit en restant à l’écoute.
3e conseil | Faites de
la lecture une activité amusante --------------------------------------------------------------------
Vous pouvez aider votre enfant à aimer la lecture en lui trouvant des choses
intéressantes à lire. Si votre enfant aime lire, il est probable qu’il ou elle lira
beaucoup et sera un bon lecteur. Voici quelques suggestions pour l’encou-
rager à lire :
Lisez avec votre enfant. Parlez de vos lectures, par exemple, comparez les
personnages d’une histoire à des gens que vous connaissez tous les deux.
Ayez toujours des livres, magazines ou autres choses à lire lorsque vous
partez pour un long trajet en voiture ou en train.
Fréquentez ensemble librairies et bibliothèques. Regardez les livres, mais
aussi les cédéroms interactifs et Internet.
19
Encouragez votre enfant à porter son attention à la partie non écrite de ce

qu’il ou elle lit, par exemple, aux photos, aux illustrations et aux diagrammes.
aq
Expliquez-lui comment et pourquoi ils sont utilisés.
Accédez aux ressources gratuites sur Internet, par exemple, dans le site de
Radio Canada au www.radio-canada.ca/jeunesse.
Abonnez votre enfant à un magazine sur la nature, les sports, les sciences
ou à un autre domaine qui l’intéresse.
Les textes énumérés ci-dessous plaisent généralement aux enfants :

histoires dans lesquelles il ou elle pourra se reconnaître;
paroles de chansons ou scripts qui correspondent à son style musical et
artistique;
y
textes amusants, par exemple, blagues ou histoires drôles;
romans d’action ou d’intrigue;
livres d’une série lui permettant de développer une affinité avec
les personnages;
livres de science-fiction ou de littérature fantastique;
journaux et magazines;
documents comprenant textes et illustrations, par exemple, bandes
dessinées ou cartes de baseball;
textes qu’il ou elle peut lire à d’autres personnes, par exemple, devinettes
ou scores de matchs sportifs;
livres et articles contenant des idées positives et intelligentes sur notre
monde.
Les enfants aiment aussi visionner des dessins animés, cédéroms interactifs et
sites Internet. Consultez la liste des sites Web proposés à la page 27.
4e conseil | Encouragez votre enfant à écrire ----------------------------------

Votre enfant apprendra à écrire avec de la pratique. Il faut donc lui donner
a
beaucoup d’occasions d’écrire. Voici quelques suggestions pour amener votre
enfant à écrire régulièrement :
Arrangez-vous pour que votre enfant vous voie lire et écrire – par exemple,
relisez une lettre pendant que vous l’écrivez, préparez une liste de courses à
faire ou tenez un journal de voyage.
Trouvez des occasions d’écrire à la maison et encouragez votre enfant à lire
et à écrire des lettres, des listes, des messages, des cartes postales, des mots
de remerciements, etc.
Encouragez votre enfant à faire un album des vacances en famille et à insé-
rer des légendes ou à donner de brèves descriptions sous les photos.
Offrez-lui de la papeterie, un journal, des stylos et des autocollants
attrayants pour l’encourager à écrire.
Jouez à des jeux de mots.
Encouragez votre enfant à participer à des concours d’écriture organisés
par les journaux locaux ou à envoyer des « lettres à la rédaction » sur des
sujets qui lui tiennent à cœur.
Encouragez votre enfant à écrire à des organismes pour demander de la
documentation gratuite sur les sujets qui l’intéressent.
Faites de l’écriture une expérience agréable et positive pour votre enfant.
5e conseil | Donnez vie à la lecture par les arts------------------------------

Les recherches dans le domaine de l’éducation artistique montrent qu’il existe
un lien important entre l’apprentissage des arts et le développement du lan-
gage. Le théâtre, la danse, la musique et les arts visuels peuvent motiver votre
q
enfant et lui plaire du fait qu’ils lui permettent de s’exprimer et de donner
libre cours à son imagination. Les gens, peu importe leur condition sociale,
utilisent les arts pour explorer et transmettre des idées et faciliter la com-
préhension.
Voici quelques idées pour aider votre enfant à faire l’expérience des arts :
y
Montrez l’exemple en faisant preuve de créativité, par exemple, faites de la
céramique ou prenez des photos.
Encouragez votre enfant à créer ses propres jeux en y intégrant une expres-
sion artistique (musique, théâtre, dessins).
De la 4 à la 6 année
e
Développez la capacité de votre enfant à visualiser une histoire en l’encou-

rageant au dessin et à la peinture des personnages ou des scènes de l’his-
toire. Discutez avec lui de l’idée que chaque image raconte une histoire.
e
a
21
Écoutez la musique qu’aime votre enfant et demandez-lui ce qu’il ou elle

aime ou n’aime pas dans une chanson ou dans un groupe.
Explorez ensemble des sites Web interactifs consacrés aux arts.
Encouragez votre enfant à vérifier ses idées par le dessin ou le théâtre avant
de les formuler par écrit.
Encouragez votre enfant à jouer ses histoires ou à écrire et mettre en scène
des saynètes ou pièces de théâtre.
Explorez les arts avec votre enfant, par exemple, visitez une exposition, allez
q
au concert ou au théâtre ou rencontrez des artistes locaux lorsqu’ils
exposent leurs travaux.
6e conseil | Soyez un modèle------------------------------------------------------------------------------

En tant que principaux éducateurs et modèles de leurs enfants, les parents
y
s’efforcent de leur montrer un exemple positif. Votre participation et votre
aide, en tant que parent, peuvent influencer les attitudes de votre enfant, son
intérêt et son rendement au chapitre de la lecture et de l’écriture. Voici
quelques suggestions sur la façon de faire preuve, concrètement, de votre
intérêt pour la lecture et l’écriture :
Parlez souvent à votre enfant de ce que vous avez lu dans les journaux, dans
les magazines et dans les livres. Demandez-lui de vous parler de ce qu’il ou
elle a lu.
Montrez-lui que vous lisez pour diverses raisons. Lisez les journaux pour
vous tenir au courant de l’actualité. Lisez les résultats sportifs pour savoir où
se trouvent vos équipes préférées. Lisez les publicités pour comparer les
diverses marques de produits. Consultez les programmes des séances de
cinéma pour décider d’une sortie en fin de semaine. Lisez des bandes des-
sinées pour le plaisir.
Montrez-lui que vous écrivez pour diverses raisons. Préparez votre liste
d’épicerie avec votre enfant. Prenez des notes avec lui pour comparer des
articles proposés dans différents magasins, par exemple, les dimensions et
couleurs de bicyclettes. Adressez une lettre à l’éditeur du journal local sur
un sujet qui vous tient à cœur ou une lettre de réclamation au fabricant
d’un produit défectueux.
z 22
7e conseil | Introduisez la
« lecture critique » dans votre foyer------------------------------------------------------------
Les changements dans notre société se produisent à un tel rythme qu’il nous
faut prendre le temps de nous demander s’ils auront un effet positif ou négatif
sur notre mode de vie. La lecture critique – qu’à l’école on appelle littératie
o
critique – consiste à étudier les « messages cachés » véhiculés dans les textes
imprimés ou les médias et à en discuter afin de mieux comprendre le monde
dans lequel nous vivons. Elle nous permet de décoder ce qui est écrit, vu, dit
et médiatisé de façon à comprendre, critiquer et mettre en doute les attitudes,
valeurs et convictions sous-jacentes.
En tant que parent, vous pouvez développer la capacité de lecture critique de

votre enfant de plusieurs façons, notamment :
Parlez de l’objectif d’un livre ou d’un article et des raisons de l’auteur
pour l’écrire.
Aidez votre enfant à comprendre les textes et autres messages véhiculés
dans les médias qui transmettent un point de vue ou un angle particulier.
Vérifiez si un message est équitable sur le plan social ou culturel, ou si au
contraire il risque de tromper par une information incomplète.
Exprimez votre point de vue sur une histoire ou un article.
Discutez des façons d’utiliser le langage comme moyen de persuasion. Par
exemple, discutez des effets considérables du langage utilisé en publicité
ou pour persuader les téléspectateurs de regarder une émission.
Explorez les différentes interprétations d’un événement telles qu’exprimées
par d’autres lecteurs, par exemple, dans les lettres au rédacteur en chef
cv
d’un journal.
Respectez les idées, les opinions et les sentiments de votre enfant.
De la 4 à la 6 année
e e
Voici quelques questions que vous pouvez poser à votre enfant pour aiguiser
son esprit critique :
23
c
De quoi parle ce livre? Pourquoi as-tu envie de le lire?
Qu’est-ce que l’auteur de ce livre veut nous faire savoir ou penser? Veut-il
nous faire croire en quelque chose?
Qu’est-ce que l’auteur dit au sujet des enfants, des adolescents et des
parents dans ce livre?
Est-ce que tous les enfants sont ainsi?
Comment l’auteur s’est-il servi des mots et des images pour transmettre
son message?
Ses opinions sont-elles justes?
Que penses-tu de ce livre?
À quoi ressemblerait l’auteur de ce livre, d’après toi?
n
a
24
Où puis-je obtenir de l’aide?

Sachez que vous n’êtes pas seul à aider votre enfant à apprendre à lire et à
écrire! Vous pouvez demander de l’aide à plusieurs personnes, par exemple, à
l’enseignante ou l’enseignant de votre enfant, aux membres de votre famille, à
des amis et à d’autres personnes de la communauté.
L’enseignante ou l’enseignant de votre enfant

La première personne à voir pour obtenir des renseignements sur la façon
d’aider votre enfant à apprendre à lire et à écrire est son enseignante ou son
enseignant. Lorsque les enfants voient que leurs parents et leur enseignante
ou enseignant travaillent en collaboration, ils se sentent plus rassurés et plus
q
confiants. Si vous vous intéressez aux études de votre enfant, cela l’aidera à
mieux réussir à l’école. La directrice ou le directeur, ainsi que le personnel de
soutien de l’école ou du conseil scolaire, sont aussi des ressources utiles. Voici
quelques sujets que vous pouvez aborder avec l’enseignante ou l’enseignant
de votre enfant :
y
les objectifs à atteindre en lecture et en écriture pour votre enfant et
la façon d’appuyer ses efforts pour atteindre ces objectifs;
le niveau de votre enfant en lecture et en écriture;
les livres que votre enfant lit facilement et ceux qu’il ou elle trouve
plus difficiles;
les livres ou les auteurs que votre enfant pourrait aimer;
le niveau d’intérêt de votre enfant pour la lecture, par exemple, s’il ou
elle lit par plaisir;
les stratégies de lecture que votre enfant utilise à l’école;
les livres ou les guides qui peuvent vous aider à aider votre enfant en
lecture et en écriture.
Autres personnes qui peuvent vous aider dans la communauté
25
L’enseignante ou l’enseignant peut vous suggérer diverses stratégies à utiliser

par votre enfant pour apprendre à lire, en particulier pour comprendre les
a
passages difficiles. Par exemple, si votre enfant trébuche sur un mot, l’en-
seignante ou l’enseignant pourrait suggérer qu’il ou elle utilise l’une ou l’autre
des stratégies suivantes :
penser à un mot qui aurait du sens dans l’histoire ou dans la phrase;
prononcer le mot en détachant chaque son;
penser à un mot qui a un aspect et une prononciation presque semblable;
décomposer le mot pour y trouver les lettres et les syllabes qu’il ou
elle connaît;
penser à un autre mot qui sonne bien dans la phrase;
chercher des indices dans les illustrations et la ponctuation;
retourner en arrière et relire le texte;
demander de l’aide.
Autres personnes qui peuvent

vous aider dans la communauté
Vous pouvez demander de l’aide à d’autres personnes de votre entourage.
Voici quelques suggestions :
Pensez à inclure des membres de la famille et des amis quand il s’agit de
motiver votre enfant à apprendre à lire et à écrire. Un grand frère, une
grand-mère, un ami de la famille ou la gardienne peuvent fournir une aide
et des encouragements.
Amenez votre enfant à la bibliothèque et cherchez des livres qui l’inté-
ressent, par exemple, des livres avec des éléments interactifs. Demandez aux
bibliothécaires de vous conseiller.
q
Parlez aux membres du personnel des organismes communautaires de
langue française pour vous informer sur des ressources communautaires
susceptibles d’aider votre enfant.
Autant que possible, faites appel à des services de la petite enfance en
français pour développer les compétences de votre enfant en français tout
y
en l’aidant à acquérir une attitude positive envers cette langue.
Si votre enfant a de la difficulté à apprendre à lire, demandez à votre médecin
de famille de lui faire un examen de la vue et de l’ouïe. Un problème d’ordre
médical pourrait lui rendre la lecture difficile.
Ressources du gouvernement
Le programme-cadre de français établi par le ministère de l’Éducation énonce
aq
les attentes d’apprentissage en français – en communication orale, en lecture
et en écriture – pour tous les élèves de l’Ontario. Vous trouverez ces attentes
dans les deux documents suivants : Jardin d’enfants, 2006 (révisé) et Le curricu-
lum de l’Ontario de la 1re à la 8e année – Français, 2006 (révisé). Ces documents
se trouvent dans le site Web du Ministère à : www.edu.gov.on.ca. Pour
en obtenir des exemplaires, appelez le numéro sans frais de Publications
Ontario au 1 800 668-9938 ou commandez en ligne à :
www.publications.serviceontario.on.ca.
Pour des renseignements sur les tests provinciaux de 3e et de 6e année en lec-

ture et en écriture administrés par l’Office de la qualité et de la responsabilité
y
en éducation (OQRE), visitez le site Web de l’OQRE à : www.eqao.com.
Pour vous renseigner sur l’éducation en langue française en Ontario, vous

pouvez consulter L’Aménagement linguistique – Une politique au service
des écoles et de la communauté de langue française de l’Ontario, que vous
trouverez sur le site du Ministère à : www.edu.gov.on.ca/fre/document/
policy/ linguistique/guide/index.html.
Quelques ressources pour les enfants sur Internet
Quelques ressources pour les enfants sur Internet

Vous trouverez ci-dessous les adresses de plusieurs sites Web qui pourront
intéresser les enfants. Au moment de la publication de ce présent guide, ces
adresses permettent d’accéder aux sites indiqués. Il vous est cependant con-
seillé de visiter d’abord ces sites afin de déterminer s’ils conviennent à votre
enfant. Vous pouvez ensuite les explorer avec votre enfant, ce qui lui permet-
27
z
o
tra de s’amuser davantage et de développer sa confiance pour pouvoir, plus
tard, accéder à des sites sans votre aide.
Bayard Jeunesse – www.bayardjeunesse.ca/
Centre des sciences de l’Ontario – www.centredessciencesontario.ca
Clicksouris – www.clicksouris.com
Comptines.net – www.comptines.net
Cyber Sciences Junior – www.cybersciences-junior.org
Des livres pas comme les autres – www.pascommelesautres.info/
i
Discovery Channel School – http://school.discovery.com/
Fédération canadienne de la faune – www.cwf-fcf.org
J’écris, je dessine – www.jecris.com
KidsReads.com – www.kidsreads.com
L’escale – www.lescale.net
La pomme verte – www.pomverte.com/
cv
Le cyberschoolbus des Nations Unies –
www.un.org/pubs/cyberschoolbus/french/index.asp
Le Pic-vert Le Webzine – http://perso.orange.fr/pic-vert/
Le Sac d’école de TFO – www.tfo.org/cfmx/tfoorg/tfo/education/eleves/
Les amuse-gueule – http://pages.usherbrooke.ca/mblais/aG.html
Les Débrouillards – www.lesdebrouillards.qc.ca
Les jeux de mots d’Albert Lasticot – www.bonjourchezdo.com/sam/

c
28
Les lectures de Super Luciole – www.superluciole.com/
Momes.net – www.momes.net
National Geographic Kids – www.nationalgeographic.com/kids/index.html
Official websites of the Hockey Hall of Fame – www.hhof.com/index.htm
PetitMonde – www.petitmonde.com/enfants/accueil.asp
PtitClic – http://www.ptitclic.net/
SOS Devoirs – www.sosdevoirs.org/
Takatrouver – www.takatrouver.net
Tête à modeler – www.teteamodeler.com/dossier/index.asp
Toupty.com – www.toupty.com
Virtual Museum of Canada – www.virtualmuseum.ca
n
Ministère de l’Éducation
This publication is available in English.
Imprimé sur du papier recyclé
ISBN 978-1-4249-5284-7 (imprimé)
ISBN 978-1-4249-5285-4 (PDF)
ISBN 978-1-4249-5286-1 (TXT)
07-236 (rev.)
© Imprimeur de la Reine pour l’Ontario, 2007

Guide Parents Littratie F

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Guide Parents Littratie F

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Guide Parents Littratie F

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Ministère de l’Éducation

La directrice générale du rendement des élèves et

Ceux qui savent lire sous-estiment souvent l’importance de la lecture dans

Savoir lire et écrire, tout comme savoir communiquer oralement et interpréter

La discussion et le partage d’idées représentent un élément clé de la lit-

Pourquoi la lecture et l’écriture

Savoir lire et écrire aide l’enfant à avoir plus de confiance en lui-même, à

L’apprentissage de la lecture ne se fait pas du jour au lendemain. Il faut

Étapes de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture

2. À l’étape de l’initiation à la lecture et à l’écriture, l’enfant :

De quelle façon mon enfant apprendra-t-il à lire et à écrire?

3. À l’étape de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture, l’enfant :

g Comment puis-je aider mon enfant?

Que me conseillez-vous pour aider mon enfant?

2e conseil | Faites de la lecture

3e conseil | Lisez tous les jours--------------------------------------------------------------------------

5e conseil | Écoutez votre enfant lire ----------------------------------------------------------

6e conseil | Montrez l’exemple ----------------------------------------------------------------------------

En arrivant au cycle moyen, les enfants sont souvent à différents stades de

Le tableau ci-dessous présente certaines des caractéristiques de l’enfant

Comment puis-je appuyer

Que me conseillez-vous pour aider mon enfant?

Poser des questions en cours de lecture. Posez des questions comme

Si le fait de commettre une erreur ne change pas le sens du texte, alors ne

2e conseil | Parlez à votre enfant --------------------------------------------------------------------

Encouragez votre enfant à porter son attention à la partie non écrite de ce

Les textes énumérés ci-dessous plaisent généralement aux enfants :

4e conseil | Encouragez votre enfant à écrire ----------------------------------

5e conseil | Donnez vie à la lecture par les arts------------------------------

Que me conseillez-vous pour aider mon enfant?

Développez la capacité de votre enfant à visualiser une histoire en l’encou-

Écoutez la musique qu’aime votre enfant et demandez-lui ce qu’il ou elle

6e conseil | Soyez un modèle------------------------------------------------------------------------------

En tant que parent, vous pouvez développer la capacité de lecture critique de

Que me conseillez-vous pour aider mon enfant?

Où puis-je obtenir de l’aide?

L’enseignante ou l’enseignant de votre enfant

L’enseignante ou l’enseignant peut vous suggérer diverses stratégies à utiliser

Autres personnes qui peuvent

Pour des renseignements sur les tests provinciaux de 3e et de 6e année en lec-

Pour vous renseigner sur l’éducation en langue française en Ontario, vous

Quelques ressources pour les enfants sur Internet

Bayard Jeunesse – www.bayardjeunesse.ca/

Centre des sciences de l’Ontario – www.centredessciencesontario.ca

Cyber Sciences Junior – www.cybersciences-junior.org

Des livres pas comme les autres – www.pascommelesautres.info/

Fédération canadienne de la faune – www.cwf-fcf.org

J’écris, je dessine – www.jecris.com

La pomme verte – www.pomverte.com/

Le Pic-vert Le Webzine – http://perso.orange.fr/pic-vert/

Le Sac d’école de TFO – www.tfo.org/cfmx/tfoorg/tfo/education/eleves/

Les amuse-gueule – http://pages.usherbrooke.ca/mblais/aG.html

Les Débrouillards – www.lesdebrouillards.qc.ca

Les jeux de mots d’Albert Lasticot – www.bonjourchezdo.com/sam/

Les lectures de Super Luciole – www.superluciole.com/

National Geographic Kids – www.nationalgeographic.com/kids/index.html

Official websites of the Hockey Hall of Fame – www.hhof.com/index.htm

SOS Devoirs – www.sosdevoirs.org/

Tête à modeler – www.teteamodeler.com/dossier/index.asp