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    Le Projet Pr+®visionnel 1 Bac

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    Le projet prévisionnel

    Module Groupe D’APS APS Support Niveau Scolaire


    Effort physique et performance sportive Sports de démarquage Basket-ball 1ère Bac
     L’élève de la 1 année doit pouvoir confronter et analyser différentes situations motrices et améliorer ses réalisations et faire progresser son efficacité
    ère
    Objectif Terminal d’intégration motrice et sa performance sportive.
     Rechercher le gain de la rencontre par la mise en œuvre de choix tactique collectifs, fondés sur la vitesse d’exécution des règles (Trouver le moyen
    Objectif Terminal du cycle d’arriver le plutôt possible entre 2 ou plusieurs joueurs) avec une bonne gestion des ressources devant une défense qui réduit l’espace de jeu.
     Maîtriser les différents rôles à travers la pratique et l’organisation au sein du groupe.
    Compétence (s) visée (s)  Percevoir l’effet du comportement individuel sur le produit collectif.

    Acquisitions attendues Connaissances procédurales Connaissances conceptuelles Connaissances comportementales


    ATTAQUE :  Le règlement : son utilité
    o Circulation rapide de la balle.  Gestion des ressources durant la Respecter :
     Se démarqué pour recevoir la
    o Joué dans les espaces libres. rencontre :  L’adversaire.
    balle. o Récupération  L’arbitre.
    DEFENSE :
     Jouer en mouvement.  maîtrise des déplacements et des appuis. o Fréquence des attaques  Les règles
     Ne pas commettre de faute.
    Séances Objectifs des séances Modalités d’évaluation
    01  Détecter les niveaux pratiques individuels et collectifs des élèves.

    02  Amener les élèves à apprendre le tir en course


     Dans une situation d’égalité numérique (2contre2), augmenter les échanges de balles en effectuant des passes au partenaire  les connaissances procédurales : 13pts
    03 démarqué en appui ou en soutien pour atteindre le camp adverse. o l’aspect collectif : 7 pts
     Dans une situation de 3contre 2 augmenter les échange de balles en effectuant des passes au partenaire démarqué.
    04 o L’aspect individuel : 6 pts
     Dans une situation d’égalité numérique, progresser rapidement en utilisant les différents couloires du jeu et finir par un tir. o Actions du porteur de balle : 3pts
    05
    o Actions du non porteur de balle :
     Amener les élèves à s’organiser collectivement pour réaliser une monté rapide (contre attaque) permettant de créer un surnombre 3pts
    06 et tirer sans être gêner par l’adversaire.
     Les connaissances conceptuelles : 3 pts
    07  Dans une situation d’égalité numérique, s’organiser collectivement dans son propre (défense de zone 2-2-1ou 3-1-1) camp pour
    défendre sa cible.
    o Recherches
     Dans une situation d’égalité numérique, s’organiser collectivement en attaque (attaqué la défense de zone) pour créer l’incertitude o Devoir écrit de 10 min
    08 chez l’équipe adverse et attaquer leur cible. o cahier
    09  Idem que la séance 08  Les connaissances comportementales : 4pts
     Dans une situation d’égalité numérique, s’organiser collectivement dans son propre (défense home a home) camp pour défendre sa o Assiduité et conduite : absence,
    10 cible. tenue, engagement ...etc.
    11  Test écrit de 10min en classe Préparation au test bilan( mise au point du système choisie)
    12  Déterminer le progrès réalisé par les élèves au cours du cycle

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