Statistique : Résumé de cours et méthodes

1 Vocabulaire :
• Population : c’est l’ensemble étudié.
• Individu : c’est un élément de la population.
• Effectif total : c’est le nombre total d’individus.
• Caractère : c’est la propriété étudiée.
On distingue les caractères discrets qui ne peuvent prendre qu’un nombre fini de valeurs (notes à un devoir...) et les caractères
continus dont on regroupe les valeurs par intervalles (taille, durée d’écoute...).

2 Séries statistiques associées à un caractère discret

2-1 Classement des données
DÉFINITION

On appelle série statistique la donnée simultanée (dans un tableau) des valeurs du caractère étudié (noté xi ), rangées dans l’ordre
croissant, et des effectifs (notés ni ) de ces valeurs.
ni
I Remarque : A la place des effectifs (ni ), on peut aussi utiliser les fréquences fi = (où N représente l’effectif total) ou les
N
ni
fréquences en pourcentages fi = ⇥ 100.
N
I Exemple : Les notes sur 20 obtenues lors d’un devoir de mathématiques dans une classe de seconde sont les suivantes :
10, 8, 11, 9, 12, 10, 8, 10, 7, 9, 10, 11, 12, 10, 8, 9, 10, 9, 10, 11.
• La population étudiée est la classe et les individus sont les élèves. L’effectif total est égal à 20 et la note obtenue au devoir est le
caractère discret que l’on étudie.
• La série statistique définie par les effectifs est la suivante :

Valeurs du caractère (notes) xi 7 8 9 10 11 12

Effectifs (nb d’élèves ayant la note) ni 1 3 4 7 3 2

• La série statistique définie par les fréquences en pourcentage est la suivante :

Valeurs du caractère (notes) xi 7 8 9 10 11 12

ni
Fréquences en % fi = 20 ⇥ 100 5% 15 % 20 % 35 % 15 % 10 %

2-2 Effectifs cumulés

DÉFINITION

L’effectif cumulé croissant d’une valeur x est la somme des effectifs des valeurs y tels que y 6 x.
L’effectif cumulé décroissant d’une valeur x est la somme des effectifs des valeurs y tels que y > x.

I Avec l’exemple des notes, on a :

Valeurs xi 7 8 9 10 11 12

Effectif cumulé croissant 1 4⇤ 8 15 18 20

Effectif cumulé décroissant 19 16⇤⇤ 12 5 2 0

* : nombre d’élèves ayant eu une note 6 8 ; ** : nombre d’élèves ayant eu une note > 8

2-3 Représentation graphique

Pour les caractères quantitatifs discrets, on utilise le diagramme en bâton :
Dans un repère orthogonal, pour chaque valeur de la série statistique on trace un trait vertical dont la hauteur est proportionnelle

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à l’effectif (dans l’unité choisie).

I Avec l’exemple des notes :

effectif
7

1
valeur
7 8 9 10 11 12

2-4 Paramètres de position

a) Moyenne

DÉFINITION

n1 x1 + n2 x2 + · · · + nk xk
On appelle moyenne d’une série statistique d’effectif total N, le réel x = .
N
(k représente le nombre de valeurs prises par le caractère)

I Avec l’exemple des notes, on a :

Valeurs du caractère xi 7 8 9 10 11 12

Effectifs ni 1 3 4 7 3 2

1 ⇥ 7 + 3 ⇥ 8 + 4 ⇥ 9 + 7 ⇥ 10 + 3 ⇥ 11 + 2 ⇥ 12
x= = 9, 7
20
I Remarques :
• En utilisant les fréquences, on a : x = f1 x1 + f2 x2 + · · · + fk xk .
f1 x1 + f2 x2 + · · · + fk xk
• Avec les fréquences en pourcentages, on a : x = .
100
PROPRIÉTÉ

• Si on ajoute à toutes les valeurs d’une série statistique le même nombre b, on augmente la moyenne de cette série par b.
• Si les valeurs d’une série statistique sont multipliées ou divisées par un même nombre a, la moyenne de cette série est aussi
multipliée ou divisée par a.

PROPRIÉTÉ

Si une population d’effectif N est composée d’une partie d’effectif N1 et de moyenne x1 et d’une autre partie d’effectif N2 et de
moyenne x2 , alors la moyenne x de la population totale est telle que :
N1 x1 + N2 x2
x=
N
I Exemple : Si dans une classe, les 15 garçons d’une classe mesurent en moyenne 182 cm et si les 20 filles mesurent en moyenne
15 ⇥ 182 + 20 ⇥ 168
168 cm, alors la taille moyenne d’un élève de cette classe est égale à = 174 cm.
15 + 20

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b) Médiane

DÉFINITION

L’idée générale est que la médiane est une valeur du caractère qui partage la population en deux parties de même effectif.
De façon plus précise, on appelle médiane d’une série statistique discrète toute valeur M du caractère telle qu’au moins 50%
des individus aient une valeur du caractère inférieure ou égale à M et au moins 50% des individus aient une valeur du caractère
supérieure ou égale à M.

Recherche pratique de la médiane :

On range les valeurs du caractère une par une dans l’ordre croissant (chaque valeur du caractère doit apparaître un nombre de fois
égal à l’effectif correspondant).
Si l’effectif total est impair, la médiane M est la valeur du caractère située au milieu.
Si l’effectif total est pair, la médiane M est la demi-somme des 2 valeurs situées au milieu.

I Exemple 1 :
On considère la série statistique suivante :

Valeurs du caractère xi 7 8 9 10 11 14 16

Effectifs ni 2 1 1 1 2 1 2

• Liste des valeurs du caractère :

7 ; 7 ; 8 ; 9 ; 10 ; 11 ; 11 ; 14 ; 16 ; 16
| {z }
10 + 11
• L’effectif total est pair : la médiane M est la demi-somme des 2 valeurs situées au milieu. D’où, M = = 10, 5.
2
I Exemple 2 :
On considère la série statistique suivante :

Valeurs du caractère xi 6 8 9 12 13 17

Effectifs ni 3 1 2 1 3 3

• Liste des valeurs du caractère :

6 ; 6 ; 6 ; 8 ; 9 ; 9 ; |{z}
12 ; 13 ; 13 ; 13 ; 17 ; 17 ; 17
• L’effectif total est impair : la médiane M est la valeur située au milieu. D’où, M = 12.

2-5 Paramètres de dispersion

Ces paramètres permettent de mesurer la façon dont les valeurs du caractère sont réparties autour de la moyenne et de la médiane.

a) Paramètre de dispersion associé à la médiane

DÉFINITION

L’idée générale est de partager la population en quatre parties de même effectif.

Etant donné une série statistique de médiane M dont la liste des valeurs est rangée dans l’ordre croissant (il s’agit de la même liste
que celle qu’on utilise pour déterminer la médiane).
En coupant la liste en deux sous-séries de même effectif (Attention : quand l’effectif total est impair, la médiane ne doit pas être
incluse dans les sous-séries) :
• On appelle premier quartile le réel noté Q1 égal à la médiane de la sous-série inférieure.
• On appelle troisième quartile le réel noté Q3 égal à la médiane de la sous-série supérieure.
• L’écart interquartile est égal à Q3 Q1 .
• ]Q1 ; Q3 [ est appelé intervalle interquartile.

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DÉFINITION

Le diagramme en boîtes d’une série statistique se construit alors de la façon suivante :

(les valeurs du caractère sont en abscisse - min et max représentent les valeurs minimales et maximales du caractère)

min Q1 M Q3 max
I Interprétation :
• 25% de la population admet une valeur du caractère entre min et Q1
• 25% de la population admet une valeur du caractère entre Q1 et M
• 25% de la population admet une valeur du caractère entre M et Q3
• 25% de la population admet une valeur du caractère entre Q3 et max

I Exemple 1 :
On reprend la série statistique suivante :

Valeurs du caractère xi 7 8 9 10 11 14 16

Effectifs ni 2 1 1 1 2 1 2

• Liste des valeurs du caractère :

z}|{ z}|{
7 ; 7 ; 8 ; 9 ; 10 ; 11 ; 11 ; 14 ; 16 ; 16
| {z } | {z }
sous série inférieure sous série supérieure
• L’effectif de chaque sous-série est impair : Q1 = 8 (valeur située au milieu de la sous-série inférieure) et Q3 = 14 (valeur située
au milieu de la sous-série supérieure).
• Le diagramme en boîtes de la série est le suivant :

I Exemple 2 :
On reprend la série statistique suivante :

Valeurs du caractère xi 6 8 9 12 13 17

Effectifs ni 3 1 2 1 3 3

• Liste des valeurs du caractère :

z}|{ z }| {
6 ; 6 ; 6 ; 8 ; 9 ; 9 ; 12 ; 13 ; 13 ; 13 ; 17 ; 17 ; 17
| {z } | {z }
sous série inférieure sous série supérieure
• L’effectif de chaque sous-série est pair : Q1 = 7 (demi-somme des deux valeurs situées au milieu de la sous-série inférieure) et
Q3 = 15 (demi-somme des deux valeurs situées au milieu de la sous-série supérieure).
• Le diagramme en boîtes de la série est le suivant :

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 3 Séries statistiques associées à un caractère continu
3-1 Classement des données
La seule différence par rapport aux caractères discrets, c’est que les valeurs du caractère sont regroupées dans des intervalles
(appelés classes du caractère).
I Exemple : Temps passé devant la télévision par 34 élèves pendant une certaine journée.

temps en minutes [0, 15[ [15, 30[ [30, 60[ [60, 120[ [120, 180[

nombre d’élèves 7 5 8 10 4

3-2 Représentation graphique

Pour la représentation graphique d’un caractère continu, on utilise généralement un histogramme : dans un repère orthogonal on
porte en abscisse les valeurs des bornes des intervalles (selon l’unité choisie), puis pour chaque intervalle on trace un rectangle
dont l’aire est proportionnelle à l’effectif (selon l’unité choisie).

I Remarque : En pratique, il est conseillé de commencer par construire un tableau donnant la largeur et l’aire de chaque rectangle
(selon les unités choisies). On peut alors facilement en déduire la hauteur de chaque rectangle ce qui facilite la construction
graphique de l’histogramme.
I Pour l’exemple proposé ci-dessus : (unités : en abscisse 1 cm représente 15 min et 1 cm2 représente 1 élève)

temps en minutes [0, 15[ [15, 30[ [30, 60[ [60, 120[ [120, 180[

aire du rectangle en cm2 7 5 8 10 4

largeur du rectangle en cm 1 1 2 4 4
aire
hauteur du rectangle en cm = 7 5 4 2,5 1
largeur

0 15 30 60 120 180

3-3 Calcul des paramètres de position et de dispersion

Pour calculer les différents paramètres d’une série statistique associé à un caractère continu, on prend comme valeur du caractère
le milieu de chaque classe.

I Pour l’exemple, la série devient :

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 valeur (milieu de chaque intervalle) xi 7,5 22,5 45 90 150

effectif ni 7 5 8 10 4

On en déduit que :
7 ⇥ 7, 5 + 5 ⇥ 22, 5 + 8 ⇥ 45 + 10 ⇥ 90 + 4 ⇥ 150
x= ⇡ 60
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