Crmef - Didactique-Preparation A L'examen

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Centre Régional des Métiers de l’Education et de Formation de Rabat . B
.A
.A
Année 2023/2024
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.E
Avril 2024
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Pr. Omar EL FOURCHI
.R
Préparation à l’Examen de validation
C
Didactique des mathématiques
Module de didactique des mathématiques

Remarque
Le style de rédaction est en francais
1
1. Préparation sur les connaissances en didactique des mathématiques
1– Donner un résumé de vos connaissances générales en didactique des mathématiques.

(Définition, centre d’intéret, histoire, Noms célébres, .) (Définition, centre d’intéret,
histoire, Noms célébres, .)
2– ()Expliquer le concept du triangle didactique en détaillant votre réponse pour:
— « 1. » — Chacun de ses 3 sommets.
— « 2. » — Chacun de 3 ses côtés.
3– Expliquer le concept de triangle didactique, ses sommets et ses cotés.

Illustrer à l’aide d’un exemple réel vécu pendant votre vie scolaire cette notion.
4– ()Qu’est ce que la « situation problème »:

•« 1. » Dire comment peut-on l’exploiter comme méthode d’apprentissage.
•« 2. » Illustrer à l’aide d’un exemple réel vécu pendant votre vie scolaire.
•« 3. » Quelle devrait être la réaction d’un enseignant face à l’erreur d’un apprenant
dans une telle situation ?
5– Quelle devrait etre la réaction d’un enseignant où l’apprenant face à l’erreur d’un
autre apprenant Illustrer à l’aide d’un exemple réel vécu pendant votre vie scolaire
cette notion.
1https://elfourchi.wixsite.com/elfourchi
2 Omar EL FOURCHI
6– Défir le contrat didactique

Illustrer à l’aide d’un exemple réel vécu pendant votre vie scolaire ce concept et
expliquer son interet didactique.
7– Décrire un des effets du contrat didactique (effet de l’âge du capitaine, effet Jourdain,
effet Topaze ou effet de l’attente incomprise) et en donner un exemple. Comment
peut-on expliquer cet effet
8– Définir la notion de transposition didactique.
9– Qu’est ce qu’un « problème ».
10– Qu’est ce que la « situation problème ».
Dire comment on peut l’exploiter à la fois comme méthode d’apprentissage et une
méthode d’évaluation
11– Rappeler les différentes étapes par laquelle passe une situation didactique
12– Expliquer la notion de conception ou représentation : ses éléments, avantages, in-
convénients.
13– Expliquer qu’est ce que les « pratiques sociales de référence » lors d’une transposition
didactique.
- Illustrer à l’aide d’un exemple réel vécu pendant votre vie scolaire ce concept.
14– Quelle devrait etre la réaction d’un enseignant où l’apprenant face à l’erreur d’un
autre apprenant
15– Rappeler la définition d’un obstacle didactique et expliquer comment opérer face a
un tel obstacle
16– Donner un modèle de scénario où l’enseignant essaye de découvrir les fautes et les
erreurs des apprenants et essaye d’y remédier.
Préciser quelques contraintes réelles qui empecherait la réalisation d’un tel scénario
17– Qu’est-ce qu’une compétence/ capacité .?
18– Les compétences relatives au traitement de données, des compétences disciplinaires
?
19– Définir la notion de transposition didactique.
20– Donner l’énoncé d’un exercice du type de « l’âge du capitaine ». Quel concept de la
didactique des mathématiques met en évidence ce type d’énoncé ? Expliquer.
21– Donner deux procédures différentes permettant d’effectuer la multiplication 18×24
et comparer leurs avantages et inconvénients dans le cadre d’un apprentissage.
22– Un professeur a donné le problème suivant a ses éleves. On range 138 oeufs dans
des boites de 12. Combien de boites peut-on remplir ?
a. Résoudre le probleme.
b. Donner trois autres procédures pour résoudre ce problème.
c. Donner d’autres valeurs numériques (a la place de 138 et 12) et justifier votre choix
Omar EL FOURCHI 3
par rapport aux effets sur l’apprentissage d’un élève.

d. donner deux autres couples de valeurs possibles ayant des effets différents.
23– Expliquez la TYPOLOGIE DES ERREURS.?
2. Dissertation
1– «Tu me dis, j’oublie.
Tu m’enseignes, je me souviens.
Tu m’impliques, j’apprends.»
Benjamin Franklin
a) Analysez, critiquez et précisez a quel point vous adhérez ou non le point de vue
de Benjamin Franklin.
b) Argumentez votre dissertation à l’aide d’argument théoriques (cours de didactique
des mathématiques) ou pratiques (expériences vécues pendant le stage).
2– Expliquez les similitudes et les différences entre enseignement par compétences et
celui par objectif
3– Comment un enseignant peut exploiter ses compétences en didactique, pédagogie,
psychologie, sociologie pour pour corriger les fautes des élèves
- illustrer chaque réponse a l’aide d’un exemple réel vécu pendant votre vie scolaire
cette notion.
4– Comment un enseignant peut exploiter réseaux sociaux comme phénomène sociale
pour faire réussir l’enseignement-apprentissage
5– Bachelard disait : J’ai souvent été frappé du fait que les professeurs ne comprennent
pas que leurs élèves ne comprennent pas...
Analysez, discutez, critiquez , précisez a quel point vous adhérez ou non le point
de vue de Bachelard. Argumentez votre dissertation a l’aide d’arguments théoriques
(cours de didactique des mathématiques) ou pratiques (expériences vécues pendant
votre vie scolaire)
6– En s’appuiyant sur le cadre de la théorie des Situations Didactiques qui s’intéresse
àÂ l’action conjointe des professeurs et des élèves dans un environnement dynamique,
les outils numériques, que nous nommons incidents didactiques, présents dans cet en-
vironnement sont ainsi considérés comme des éléments du systéme documentaire des
professeurs et des élèves. Mettez en évidence l’importance de ces moments partic-
uliers, comme ils engagent des perturbations modifiant la dynamique de la classe.
En développant cette notion d’incident didactique, construisez un cadre d’analyse
permettant de mettre en évidence des phénomènes de documentation des enseignants
et des élèves et d’en suivre les effets, a court ou a long terme, sur l’enseignement
et l’apprentissage des mathématiques. Montrez comment ces incidents didactiques
peuvent etre, sous certaines conditions, des occasions de réorganisation locale et glob-
ale des connaissances pour le professeur dans le cadre de son enseignement ou pour
4 Omar EL FOURCHI
Bonne chance
l’apprenant dans son apprentissage des mathématiques. Argumentez votre disser-

tation a l’aide d’arguments théoriques (cours de didactique des mathématiques) et
pratiques (expériences vécue pendant votre vie scolaire)
Bonne chance

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1. Préparation sur les connaissances en didactique des mathématiques

1– Donner un résumé de vos connaissances générales en didactique des mathématiques.

— « 2. » — Chacun de 3 ses côtés.

3– Expliquer le concept de triangle didactique, ses sommets et ses cotés.

4– ()Qu’est ce que la « situation problème »:

6– Défir le contrat didactique

par rapport aux effets sur l’apprentissage d’un élève.

l’apprenant dans son apprentissage des mathématiques. Argumentez votre disser-

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