Fiche CO Nouvelle Réaliste

Année scolaire Niveau : PES : Lycée :
Projet :
Objet d’étude : La nouvelle réaliste.
Séquence : Produire un récit vraisemblable.
Activité : Compréhension de l’oral Matériel didactique : Durée : 55 mn
Support : Livre audio : La parure, Guy de Support audio.
Maupassant. Data- show +PC
Source : https://youtube.be/wt-5SxTRisY
Compétence : Comprendre et interpréter des discours oraux

Objectif de la séance : Ecouter et regarder une vidéo (un récit) pour en dégager une caractéristique de la nouvelle réaliste : Le schéma
Objectifs d’apprentissages : L’élève sera capable de : -

-Anticiper le sens du discours.
-Identifier le thème de la vidéo.
-Identifier les personnages.
-Identifier l’évènement.
-Dégager le schéma actanciel du récit.
-Synthétiser les apprentissages de la séance.
Etape Activité Mode Tâche du Tâche de Durée

d’organisation professeur l’apprenant
Phase Rappel de l’intitulé de la séquence et l’objet Collectif Animer Répondre 4 mn
d’imprégnation d’étude.
L’annonce de l’objectif de la séance.
Première écoute Activité 1 : Collectif Orienter Participer
Objectif : Anticiper le sens du discours
Remarque : Faire passer la vidéo en mode muet
pour demander aux élèves d’émettre des
hypothèses de sens.
Deuxième écoute Consigne 1: D’après ce que vous venez de voir,
quel serait le thème, le genre de cette vidéo ?
*Mentionner au tableau les hypothèses du sens
proposées par les apprenants.
-Vérification des hypothèses de sens.
Activité 2 : Identifier le thème de la vidéo..
Consigne : Cette vidéo est un :
*Récit fantastique.
*Récit réaliste.
* Récit imaginaire.
Choisissez la bonne réponse.
Consigne 2 : Ce récit parle de :
* L’histoire d’une Bourgeoise et du bijou perdu.
*L’histoire d’une Bourgeoise et du bijou de valeur.
*L’histoire d’une bourgeoise et du pendentif.
Choisissez la bonne
réponse.
Activité 2
Objectif : Identifier les personnages.
Consigne 1 : Répondez aux questions suivantes :
-Combien y-a-t-il de personnages dans cette
vidéo ?
 Réponse : Dans cette histoire il y a trois
Troisième écoute. personnages sont :
*Mme Loisel.
*M. Loisel .
*Mme Forestier. :
Consigne 2 : Quelle est la relation entre Madame
Mathilde et Madame Forestier ?
Réponse : Elles sont deux anciennes amies.
Consigne 3 : Qui est le personnage principal dans
ce récit ?
 Réponse : Le personnage principal dans ce
récit est :
*Mme Loisel.
Activité 3 : Identifier les évènements.
Consigne 1 :Qu’a fait Mathilde pour aller au bal du
ministère ?
 Réponse : Elle a prêté une parure de
diamant de son ami : Mme Forestier.
Consigne 2 : Mme Mathilde a prêté la parure de
Mme Forestier pour :
*Etre belle dans le bal du ministère.
*Avoir l’air riche dans le bal du ministère.
*Ressentir le sentiment de joie dans le bal du
ministère.
Choisissez la bonne réponse.
Consigne 3 : Pourquoi Mathilde est-elle devenue

vielle est triste ?
 Réponse : parce qu’elle a perdu la parure
de son amie.
Consigne 4 : Complétez les deux énoncés suivants

par des noms ou des adjectifs.
 J’ai eu des jours bien durs et beaucoup de
misère à cause de ta parure de diamant.
 Ma pauvre Mathilde, la mienne était
fausse.
Copiez la bonne réponse.
Activité 4 : Dégager le schéma actanciel du récit.

Consigne1 : Complétez ce schéma avec les
informations obtenues des activités précédentes.
Quatrième Objectif : Synthétiser les apprentissages de la
écoute séance.
Consigne : Complétez le passage ci-dessous avec
les mots suivants pour obtenir un résumé :
Pauvre- morale- Bourjoise- riche- bijou-
fausse- perdu.
« Mathilde est une jeune bourjoise qui a demandé
à son amie de lui prêter son bijou en diamant pour
aller au bal et paraitre riche. Mais Mathilde a
perdu cette parure, elle devint triste et si pauvre
pour payer la dette de la nouvelle parure qui au
final s’est avérée fausse. Il s’agit d’une leçon de
morale à retenir ».
Observations :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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Objectifs d’apprentissages : L’élève sera capable de : -

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Consigne 3 : Pourquoi Mathilde est-elle devenue

Consigne 4 : Complétez les deux énoncés suivants

Activité 4 : Dégager le schéma actanciel du récit.

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