Corrige Prin Juin-Bcp FR Metro 23-1

BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL
BREVET DES MÉTIERS D’ART
TOUTES SPÉCIALITÉS
ÉPREUVE DE FRANÇAIS
DU MARDI 13 JUIN
ÉLÉMENTS DE CORRIGÉ
SESSION 2023
_____
Ce corrigé comporte 5 pages numérotées de 1/5 à 5/5.
Durée de l’épreuve : 3 heures

Coefficient : 2,5
Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités

Épreuve de Français CORRIGÉ
Repère de l’épreuve : C2306-FHG FR 1 Page 1/5
Évaluation des compétences de lecture (10 points)
Texte n°1
Question 1 (3 points)
Pourquoi le jeu est-il comparé à une « scène » (ligne 17) ? Justifiez votre réponse en
vous appuyant sur l’ensemble des éléments qui composent ce jeu dans les deux
premiers paragraphes.
 Le jeu est un spectacle pour les yeux (l. 12-16) et les oreilles : des musiciens,
de la musique qui participe(nt) à la mise en scène ; on assiste à l’accueil des
champions ;
 Il y a des spectateurs (peuple, dames, spectateurs de la bourgeoisie et de la
noblesse) ;
 Ces spectateurs ont des attentes (le danger du jeu fait le sel du spectacle) ;
 Un espace clos (lice) avec des zones dédiées (joueurs, spectateurs) ;
 Les joueurs à cheval sont comparés à des acteurs (« y figuraient comme
acteurs ») ;
 On retrouve une métaphore filée du spectacle dans le texte.
Texte 2
Quel effet la course de chevaux produit-elle sur le public et sur le narrateur ?
Justifiez votre réponse.
Tous les spectateurs semblent saisis par une même frénésie. Le narrateur voit les
autres spectateurs emportés par cette passion du jeu, mais la focalisation interne
nous le montre frénétique, possédé, hors de lui-même plus encore qu’enjoué et
joyeux, mais aussi honteux d’éprouver ces sentiments. De nombreuses notations –
exclamations, interrogations, comportement corporel – font ainsi valoir ce
dédoublement du narrateur qui devient spectateur de ses propres excès, sans
pouvoir y résister.
Cette frénésie plonge le narrateur au cœur de la course qui se déroule devant lui :
toute la foule semble jouer par procuration.
Texte 3
Les candidats du jeu de téléréalité sont-ils les seuls à jouer ?
Le dispositif du jeu conduit à observer des gens enfermés ; le discours de la
production, que l’on entend ici, montre bien que les spectateurs sont les véritables
joueurs, plus encore que les candidats qui sont de simples « rats de laboratoire ». Le
public détermine le cours du jeu grâce à son vote qui lui donne le sentiment de
mener la partie parce qu’il « élimine » successivement les candidats.

Corpus (texte 1, texte 2, texte 3)
Qu’ont en commun les jeux évoqués par les trois textes ? En quoi sont-ils différents ?
Point commun : Le corpus propose trois situations dans lesquelles le spectateur

participe directement au jeu.
Différences : L’implication du spectateur dans le premier texte fait de lui un

supporteur, un soutien des chevaliers qui vont s’affronter pour son divertissement.
Dans le deuxième texte, la focalisation se fait sur l’individu au sein d’une foule
traversée par la passion de ce spectacle ludique. Enfin, dans le troisième texte, c’est
le public qui fait avancer le jeu (en votant pour choisir les joueurs) et qui peut devenir
voyeur.
Évaluation des compétences d’écriture (10 points)

Peut-on s’amuser en regardant les autres jouer ?
En vous appuyant sur les documents du corpus, vos connaissances et vos lectures
de l’année, en particulier celle de l’œuvre du programme, vous répondrez à cette
question dans un développement argumenté d’une quarantaine de lignes au moins.
Critères d’évaluation Non Partiellement Oui

Argumentation / 4 points
Le propos est construit et développe des
arguments pertinents :
La forme délibérative (en 3 parties)

n’est pas attendue.
Le candidat fait preuve de réflexion et d’esprit

critique au regard du thème du programme limitatif.
Le lecteur est convaincu par la cohérence

et la pertinence du propos.
/4
Lecture / Connaissances / 3 points
Les éléments du corpus sont mobilisés.
Le livre étudié et les connaissances acquises

durant la classe de terminale sont utilisés.
La culture personnelle est sollicitée.

Le lecteur identifie les références culturelles
et perçoit leur intérêt pour l’argumentation.
/3
Expression / 3 points
La structure des phrases est globalement correcte.
L’orthographe est globalement correcte.
Le lexique utilisé est globalement approprié et précis.
Le lecteur comprend le texte du candidat

/3
sans difficultés.
Pistes d’exploitation pour les œuvres littéraires inscrites au programme
1) Pas besoin d’un public / Pas besoin du regard de l’autre
Le Joueur d’échecs :
 Pour M. B., le jeu d’échecs est une expérience individuelle, non soumise au
regard de l’autre. Le jeu lui permet de conserver une santé mentale, de
conserver des automatismes, de s’évader.
 La confrontation avec Czentovic, sous le regard d’un public, le mène à perdre
pied, à se mettre en danger. C’est donc que le spectateur a un effet (ici
néfaste) sur le joueur.
Requiem pour un joueur - La Peau de chagrin - Hors d’atteinte ? – Les Dernières

cartes - La Défense Loujine :
 Pour les joueurs de ces œuvres, l’expérience du jeu est individuelle. Ils jouent
seuls, en ligne ou dans les lieux (cafés, casinos) qu’ils fréquentent, parfois
même en fuyant le regard des autres.
2) Besoin d’un public / Regard de l’autre
Les Liaisons dangereuses :

 Le jeu de séduction orchestré par Valmont et Merteuil, cruel et malsain, est
exécuté au détriment des autres et il n’a de sens que s’il est partagé (notion
de défi, mesurer les effets dévastateurs du jeu…).

Corniche Kennedy :
 Le jeu, au-delà du plaisir immédiat qu’il peut procurer, est ici un rite d’initiation,
d’intégration à un groupe social (idées de défi, de confrontation, de
socialisation). Les regards extérieurs (et réprobateurs de la part des adultes)
augmentent le plaisir du jeu parce qu’ils font valoir sa dimension
transgressive.
Zéropolis - L’expérience de Las Vegas :

 Le public au casino est parfois nécessaire au joueur dans la mesure où les
réactions des spectateurs peuvent influencer le comportement du joueur. La
ville elle-même apparaît comme une immense mise en spectacle du jeu.
Le Joueur :
 Le jeu est imposé au narrateur par Paulina, qui le méprise alors que lui l’aime.
Le jeu perd sa dimension ludique parce qu’Ivanovitch ne joue plus pour lui-
même.
Le Maître ou le tournoi de go :
 Le jeu de go illustre ici un jeu bien défini, avec ses règles précises qui donnent
un cadre aux joueurs. Mais c’est aussi un jeu qui consume l’existence du
maître parce qu’il n’arrive plus à le restreindre à un espace purement ludique :
sa charge sociale et existentielle apparaît trop grande, et les spectateurs sont
fascinés et parfois effrayés par cela.


Corrige Prin Juin-Bcp FR Metro 23-1

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Corrige Prin Juin-Bcp FR Metro 23-1

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Corrige Prin Juin-Bcp FR Metro 23-1

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL

BREVET DES MÉTIERS D’ART

Durée de l’épreuve : 3 heures

Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités

Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités

Point commun : Le corpus propose trois situations dans lesquelles le spectateur

Différences : L’implication du spectateur dans le premier texte fait de lui un

Évaluation des compétences d’écriture (10 points)

Critères d’évaluation Non Partiellement Oui

La forme délibérative (en 3 parties)

Le candidat fait preuve de réflexion et d’esprit

Le lecteur est convaincu par la cohérence

Lecture / Connaissances / 3 points

Les éléments du corpus sont mobilisés.

Le livre étudié et les connaissances acquises

La culture personnelle est sollicitée.

Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités

L’orthographe est globalement correcte.

Le lexique utilisé est globalement approprié et précis.

Le lecteur comprend le texte du candidat

Pistes d’exploitation pour les œuvres littéraires inscrites au programme

1) Pas besoin d’un public / Pas besoin du regard de l’autre

Requiem pour un joueur - La Peau de chagrin - Hors d’atteinte ? – Les Dernières

2) Besoin d’un public / Regard de l’autre

Les Liaisons dangereuses :

Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités

Zéropolis - L’expérience de Las Vegas :

Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités

Vous aimerez peut-être aussi