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Méthodologie De L’épreuve D’histoire

Géographie Au BAC
Posté le, 9 mai 2022(https://monbac.ga/2022/05/09/) ! Par : La Rédaction

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Lors du Baccalauréat d’enseignement général au Gabon, l’épreuve

d’Histoire Géographie est commune aux séries A, B, C et D. Elle dure 4
heures. Elle comprend deux formes de sujets : des dissertations et des
commentaires de documents.

Dans cet article vous découvrirez les méthodologies des deux formes de
sujets

Sommaire
 Partie I : LA DISSERTATION

Une dissertation est un devoir correctement rédigé qui consiste à

organiser avec méthode des connaissances sur un sujet donné. En
Histoire, comme en Géographie, la dissertation a deux types de sujets : le
sujet de type 1 et le sujet de type 3.

Le sujet de type 1

Généralement, c’est une question de cours aux contours bien définis

demandant des connaissances solides et ne posant pas, en principe, de
problèmes particuliers de plan. Il faut préciser, à ce propos, qu’une
proposition de plan est souvent faite aux candidats.

Exemples :

En Histoire : Le blocus de Berlin : Causes, déroulement et

conséquences.
En Géographie : Le sous-développement : origines, caractères et
solutions.

Le sujet de type 3

C’est un sujet supposant le recours à de diverses données dont le

regroupement privilégie la capacité de synthèse.

Ce sujet de « synthèse » nécessite une réflexion sûre, des

connaissances bien maîtrisées et construites sur des faits précis,
plutôt qu’abondantes. Il suppose une aptitude à mobiliser et à
organiser rapidement des idées pour construire une réponse
cohérente à la question posée. Pour ce type de sujet, le candidat
construit lui-même le plan de son devoir.
 En Histoire, il se compose d’un libellé, souvent suivi d’une chronologie
indicative, destinée à donner des points de repère ; en Géographie, il
se compose aussi d’un libellé, souvent accompagné d’un fond de
carte à compléter.

Exemples :

En Histoire : L’Europe et la Seconde Guerre mondiale.

En Géographie : Les NPIA dans l’économie mondiale.

Les étapes de la dissertation

La dissertation comprend deux séquences : la préparation et la

rédaction.

!
La préparation

Comprendre le sujet : Le sujet comporte un énoncé dont il faut repérer

et définir les termes importants. Vous devez le délimiter dans le temps
(bornes chronologiques explicites ou implicites en histoire) et dans
l’espace. Lorsque des données complémentaires sont fournies
(chronologie indicative, statistiques…), il convient d’en extraire les
informations qui serviront de pistes au traitement du sujet.

Explorer le sujet : Sur une feuille, cela revient à inscrire les idées (de
préférence sous forme de questions) telles qu’elles viennent à l’esprit.
On mobilise ses connaissances en s’efforçant déjà de les classer, en
les regroupant par thèmes.

Dégager une problématique : Cette troisième étape revient à

transformer l’ensemble des questions déjà notées en une seule
interrogation. Cette question ou problématique va constituer « l’idée
directrice » du devoir.
Élaborer (au brouillon) un plan : Il faut traiter la problématique en
:
 Élaborer (au brouillon) un plan : Il faut traiter la problématique en
construisant une réponse argumentée et détaillée : le plan est
l’ossature. Il indique les idées principales qui constituent les grandes
parties de la dissertation. Et à l’intérieur de chacune d’entre elles, au
brouillon, il faut prévoir les « sous parties » qui finalement expliqueront
et développeront l’idée maîtresse annoncée au début de toute partie.
!
La rédaction

Rédiger l’introduction au brouillon : Elle est particulièrement

importante et doit impressionner favorablement le correcteur, qui
vérifie à ce moment si vous avez compris l’essentiel du sujet. Elle
comprend trois parties :
Le préambule, c’est-à-dire une entrée en matière qui définit le
sujet, en montrant l’importance et le délimite dans le temps et dans
l’espace ;
L’énoncé de la problématique, c’est-à-dire les questions que
suscite le sujet et l’idée directrice du devoir ;
L’annonce du plan, c’est-à-dire, indiquer les idées principales à
partir desquelles s’articule le devoir.
Rédiger la conclusion au brouillon : Elle est l’aboutissement du
raisonnement Ce n’est pas un résumé de la dissertation, mais celui de
ses résultats. C’est donc un « bilan » qui apporte une réponse à la
problématique définie dans l’introduction. Elle peut ensuite ouvrir des
perspectives plus grandes : c’est l’élargissement du sujet
Recopier l’introduction au propre : On saute deux ou trois lignes après
l’introduction.
Rédiger directement le développement du devoir sur la copie : Si le
plan au brouillon est suffisamment détaillé, on peut rédiger
directement « au propre » les 2 ou 3 grandes parties qui constituent
habituellement le développement. C’est ce qui permet de travailler
plus vite.

Le développement met en évidence chaque idée principale exposée en

début de partie et les idées secondaires exposées en début de
:
 début de partie et les idées secondaires exposées en début de
paragraphe. Terminer chacune des grandes parties par une conclusion
partielle, appelée transition, qui résume les résultats de l’argumentation
de chaque partie et annonce la suivante. On saute une ligne entre
chaque grande partie et deux ou trois avant la conclusion.

Recopier la conclusion au propre

Relire l’ensemble et corriger les fautes : Penser particulièrement à
l’orthographe des noms propres et aux fautes d’accord.

NB : Disserter, c’est exposer des idées en les développant, en donnant

des exemples. On peut partir de l’exemple et généraliser pour exprimer
l’idée ou inversement, partir de l’idée et introduire ensuite l’exemple qui
appuie la démonstration.

Construire un plan adapté aux différentes formés de

sujets

Les sujets de type 1 et 3 peuvent prendre plusieurs formes.

En histoire

La connaissance des quelques règles exposées ci-dessous peut aider à

trouver une problématique et à bâtir un plan.

Le plan chronologique : Il distingue plusieurs périodes mises en

évolution.

Exemple de sujet : Les relations internationales de 1948 à 1975.

Ce sujet peut se traiter en trois parties.

Première partie : Les relations internationales de 1948 à 1953.

Deuxième partie : Les relations internationales de 1953 à 1962.

:
 Troisième partie : Les relations internationales de 1962 à 1975.

Le plan dit thématique : Il classe par « thèmes » pour la commodité de

l’exposé, des faits qui ont des rapports entre eux dans la réalité.

Exemple de sujet : L’année 1956 dans le monde.

Ce sujet peut se traiter en trois parties.

Première partie : Les effets de la coexistence pacifique : la

déstalinisation en URSS.

Deuxième partie : La fissuration des blocs.

Troisième partie : La décolonisation en Afrique.

Le plan de comparaison : Il faut s’interdire d’étudier successivement

les termes de la comparaison, mais au contraire, évaluer les
ressemblances et les dissemblances.

Exemple de sujet : Les décolonisations française et britannique.

Ce sujet peut se traiter en trois parties.

Première partie : Comparer les situations de départ dans les

empires coloniaux français et britannique.

Deuxième partie : Comparer les aspects des décolonisations

française et britannique.

Troisième partie : Comparer les conséquences des décolonisations

françaises et britannique.

Le plan dont le sujet comporte « dans » et « et » : Ces deux formes de

dissertation appellent une double démarche descriptive et analytique.

Quand on utilise la conjonction « et », parfois il peut s’agir d’un sujet

comparatif, mais le plus souvent, il suppose l’étude des relations entre
:
 comparatif, mais le plus souvent, il suppose l’étude des relations entre
les deux éléments associés par la conjonction « et ». Et quand on utilise
l’adverbe « dans », il s’agit de voir le rôle et la place du premier terme
dans le fait étudié.

Exemple de sujet : Les États-Unis dans la Seconde Guerre mondiale.

Ce sujet peut se traiter en trois parties (c’est le rôle et/ou la place des
États-Unis dans cette guerre qui doit être mis prioritairement en valeur).

Première partie : Causes de l’entrée en guerre des Américains.

Deuxième partie : Apports militaire, stratégique, politique et

économique des USA.

Troisième partie : Conséquences de la participation américaine à la

Guerre.

Exemple de sujet : Israël et les Palestiniens de 1947 à nos jours.

Ce sujet peut se traiter en trois parties (il ne s’agit pas de faire une
comparaison entre les deux premiers éléments, mais d’établir des
relations entre Israël et les Palestiniens).

Première partie : la naissance de la question palestinienne.

Deuxième partie : les guerres israélo-arabes.

Troisième partie : les tentatives de réconciliation

En Géographie

Le sujet analytique : On adoptera un plan classique : description,

explication, puis limites, bilan ou typologie

Exemple de sujet : Les inégalités de développement dans le monde.

:
 Ce sujet peut se traiter en trois parties.

Première partie : Nord et Sud : définitions et critères de l’inégal

développement.

Deuxième partie : Facteurs de l’inégal développement.

Troisième partie : Problèmes et évolution des rapports Nord/Sud.

Les sujets de type « puissance et fragilité », « atouts et handicaps » ou «

forces » et faiblesses » : Ils peuvent être traités de deux façons : soit
analyser d’abord les forces ou la puissance, puis les handicaps ou les
faiblesses, enfin faire le bilan ; soit envisager successivement les
avantages et les inconvénients des différents domaines.
Le sujet typologique : Définir préalablement les critères de cette
typologie.

Exemple de sujet : Tiers monde ou Tiers mondes ?

Ce sujet peut se traiter en trois parties.

Première partie : Caractères communs aux pays du Tiers-Monde.

Deuxième partie : Facteurs et critères de différenciation des pays du

Tiers-Monde.

Troisième partie : Types de situations définis par les critères de

différenciation.

Le sujet comparatif : À l’intérieur de chaque partie, il convient de

mettre en évidence points communs et différences.

Exemple de sujet : Comparez la puissance américaine et la

puissance japonaise.
:
 Ce sujet peut se traiter en trois parties.

Première partie : Les deux premières puissances économiques du

monde.

Deuxième partie : Les fondements de ces deux puissances.

Troisième partie : Des puissances remises en question.

Le sujet comportant « dans » et « et » : Ces deux formes de dissertation

appellent une démarche descriptive et analytique. Quand on utilise «
et », il suppose l’étude de relations entre les deux éléments associés
par la conjonction « et ». Et quand on utilise l’adverbe « dans », il s’agit
de voir le rôle et la place du premier terme dans le fait étudié.

Exemple de sujet : Le Japon et l’aire Pacifique.

Ce sujet peut se traiter en deux parties (On transforme l’énoncé en

question : Quels sont la place et le rôle du Japon dans l’aire Pacifique ? Il
faut donc avoir à l’esprit que le premier terme, à savoir, Japon, est le
terme le plus important).

Première partie : La place du Japon dans l’aire Pacifique.

Deuxième partie : Le rôle du Japon dans l’aire du Pacifique.

Partie II :
LE COMMENTAIRE DE DOCUMENTS

Le sujet de type 2 peut se présenter soit sous forme de commentaire

dirigé (répondre aux questions en s’appuyant sur l’ensemble
documentaire), soit sous forme de commentaire libre (construire son
analyse autour des thèmes soulevés par les documents).
:
 Il comprend obligatoirement : une introduction, un développement et
une conclusion.

L'introduction

Si en Histoire, elle comprend trois ou quatre séquences (paragraphes),

en Géographie, elle comprend toujours trois séquences.

En Histoire :

Il s’agit d’indiquer ou de présenter :

La nature des documents : discours, tableaux, graphiques, caricatures,

etc.
Le ou les auteurs (personnalité, carrière, fonctions…) ;
Le contexte historique : replacer le document dans son époque ;
évoquer les circonstances qui permettent de mieux le comprendre ;
Le résumé des idées majeures ou principaux thèmes abordés dans les
documents.

En Géographie :

Elle comporte les séquences suivantes :

La présentation du sujet : définir le thème et le replacer dans son cadre

général ;
La présentation des documents : indiquer la nature des documents
étudiés ;
Le résumé des idées majeures des documents.

1. L’annonce du plan est facultative si le candidat choisit le commentaire

dirigé. En effet, les questions posées soulèvent un certain nombre
d’idées, de thèmes et énoncent par conséquent un certain plan.

Dans l’annonce éventuelle du plan, ces idées peuvent être reprises de

manière succincte en supprimant la forme interrogative.
:
 En revanche, le choix du commentaire libre appelle nécessairement
l’annonce du plan. L’apprenant doit faire mention, dans ce dernier volet
de l’introduction, des différentes parties qu’il a définies et espère
analyser dans le développement.

Le développement

Comment commenter un document ?

Commenter, revient à adopter une démarche en trois étapes :

1. Indiquer d’abord l’idée étudiée et prendre appui sur les faits contenus
dans les documents : citer entre guillemets le texte ; extraire une
information chiffrée d’un tableau statistique… ;

2. Expliquer ce que l’auteur veut démontrer ou ce que le document

permet de déduire immédiatement (premier niveau d’explication) ;

3. Enfin, critiquer ou compléter ce que l’auteur veut démontrer en faisant

appel à de connaissances extérieures au document (deuxième niveau
d’explication).

Cette démarche doit s’appliquer à chaque question ou thème abordé

dans le développement.

Remarques

Pour le commentaire dirigé, l’élève doit répondre aux questions dans

l’ordre chronologique ; la numérotation est proscrite.

Pour le commentaire libre, il doit développer les thèmes choisis en

faisant référence chaque fois aux documents ; le commentaire étant un
exercice plutôt difficile et pour éviter de consacrer beaucoup de temps à
concevoir un plan nécessaire et personnel, il est judicieux de répondre
aux questions qui fournissent un bon fil directeur.
:
 aux questions qui fournissent un bon fil directeur.

Dans les deux formes de commentaire, il faut :

Définir les noms propres, les noms d’institutions (CEMAC, CEDEAO, U.E
ALENA…), les termes techniques (francs courants, francs constants,
balance commerciale…) ;

Assurer un enchaînement logique des idées par l’utilisation des mots

de liaison ou de courtes phrases de transition.

La conclusion

Elle permet de dresser le bilan, de souligner l’intérêt historique ou

géographique du ou des documents, de proposer éventuellement une
ouverture sur d’autres perspective (élargissement du sujet). Elle peut, en
histoire, apprécier la portée du ou des documents (dans ce cas, insister
sur les conséquences immédiates).

Les pièges à éviter Trois pièges sont à éviter :

La paraphrase : c’est le défaut qui consiste à transcrire un texte sous

une autre forme ou à se limiter à une simple « lecture » des données
statistiques, des cartes ou graphiques ;
La dissertation : l’intitulé donné à l’ensemble des documents du sujet
ne doit pas servir de prétexte à ressortir un passage du cours ou à
faire une dissertation sur ce thème. Ne jamais perdre de vue que ce
sont les documents qu’il vous faut expliquer précisément ;

Rejeter systématiquement le verbiage, le ton polémique, agressif, le

rapprochement avec les événements contemporains (en histoire).

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