Sujet 2 PCT Tled
Sujet 2 PCT Tled
Sujet 2 PCT Tled
A- CHIMIE ET TECHNOLOGIE
Contexte
Deux apprenants d’une classe de terminale scientifique ont demandé et obtenu auprès du laborantin de
leur collège, l’autorisation pour la réalisation de trois expériences.
- La première expérience a pour but de confirmer ou d’infirmer l’inscription portée par l’étiquette d’une
bouteille de vinaigre.
- La deuxième expérience leur permet de déterminer la masse d’un aldéhyde à utiliser pour revêtir un
médaillon d’argent métallique.
- La troisième expérience est relative à l’identification des composés sur la base d’une série de réactions
les concernant.
Support
Vérification de l’inscription portée par l’étiquette de la bouteille de vinaigre.
- Le vinaigre est une solution d’acide éthanoïque. Il est caractérisé par son degré d’acidité qui représente
le pourcentage en masse d’acide éthanoïque contenu dans la solution. Le degré d’un vinaigre est la
masse de l’acide éthanoïque pur présent dans 100g de vinaigre.
- L’étiquette de la bouteille de vinaigre porte l’inscription : « Vinaigre : 10° ».
- Masse volumique du vinaigre étudié : ρ=1, 02. 103 g . L−1
- Le vinaigre étant trop concentré pour être titré par la solution d’hydroxyde de sodium, les apprenants le
diluent 100 fois et obtiennent une solution S A . Un volume V A = 20 mL de S A est ensuite dosé par une
solution S B d’hydroxyde de sodium, de concentration C B = 2.10−2 mol/L
- Le pH-mètre donne les résultats suivants.
V B (mL) 0 1 2 4 6 8 9 10 11 12
pH 3,3 3,8 4,1 4,4 4,7 5,2 5,2 5,4 5,7 6,2
V B (mL) 12,2 12,6 13 14 15 16 18 20
pH 8,3 10,1 10,6 11,1 11,2 11,3 11,5 11,6
Echelle : {1 cm pour
1 cm pour 1 mL
une unité de pH
−¿¿
pKa (CH 3−𝐶𝑂𝑂𝐻/CH 3−𝐶OO ) = 4,8
Quelques indicateurs colorés
Indicateur coloré Zone de virage
Rouge de méthyle 4 , 2−6 , 2
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Bleu de bromothymol 6 , 0−7 , 6
Phénolphtaléine 8 , 2−10
( 9 ) H I + … P4 O10
Tableau no1
Composés Fonction chimique Formule semi-développée Nom en nomenclature officielle
A
B
C
D
E
F
G
H
I
Tableau no2
Réactions Noms Caractéristiques
(1)
(7)
Tâche : Expliquer des faits, décrire l’utilisation du matériel approprié et apprécier l’apport de la Chimie
et technologie à la vie de l’homme.
B- PHYSIQUE TECHNOLOGIE
Contexte
De Fresnel à Henry Becquerel en passant par Snell Descartes et Gauss, le monde Scientifique a
connu des Savants de renom qui ont marqué l’humanité par leurs travaux de recherche. Les lois et
théories élaborées par ces savants sont mises à profit pour :
- faire l’étude dynamique d’une bille sur une piste ABCDE de jeu, située dans un plan vertical.
- étudier le circuit (R, L, C) ;
Support
Schéma de la piste de jeu
Y
O ⃗v D
α ⃗j
α E X
⃗
D i⃗
F
A B C
Tâche : Expliquer des faits et apprécier l’apport de la Physique et de la Technologie à la vie de l’homme
√
a) Z= ( R +r )2− Lω+ ( 1 2
cω ) √
b) Z= ( R +r )2− Lω−( 1 2
cω )
√ (
c) Z= ( R +r )2 + Lω + )
1 2
cω √ (
d) Z= ( R +r )2 + Lω− )
1 2
cω
1.3. Citer les grandeurs physiques dont dépend la phase φ de la tension électrique par rapport à
l’intensité dans un circuit (R, L, C) série, constitué d’un générateur de tension variable, d’un conducteur
ohmique de résistance R, d’une bobine d’inductance L et de résistance interne r et d’un condensateur de
capacité C.
Partie 2 : résolution de problèmes
2
2.1. Etablir l’expression de la vitesse v D en fonction de m, F, l , g, r et α et rechercher l’équation
cartésienne de la trajectoire de la bille dans le repère (D, i⃗ , ⃗j ), lorsqu’elle est rejetée en D avec la
vitesse ⃗v D .
2.2. Exprimer v D en fonction de d, α et g pour que le jeu soit gagné et monter que le jeu est gagné
lorsque F prend la valeur de F 0.
2.3. Déterminer les caractéristiques de la vitesse ⃗v D et de la réaction ⃗ R D de la piste au point D
3
3.1. Donner l’expression de l’impédance de la bobine et calculer la valeur de la tension efficace à ses
bornes lorsqu’elle est parcourue par le courant électrique de fréquence N et d’intensité I.
3.2. Déterminer la valeur de la résistance R du conducteur ohmique et celle de la capacité C du
condensateur à utiliser pour les deux circuits proposés. Faire le schéma réalisé dans chaque cas.
3.3. Pour chacun des deux circuits ; déterminer la phase φ de la tension u par rapport à l’intensité i
du courant et préciser la grandeur qui est en avance.
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Déterminer les puissances électriques consommées dans chaque cas puis en déduire le circuit le plus
avantageux.
Fin.
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