Planification de l’unité d’apprentissage n°1

Compétences visées : Mobiliser et intégrer les acquis : savoirs, savoir-faire et savoir etre linguistiques, discursifs et méthodologiques pour
*à l’oral : +rendre compte d’un événement lié à la vie scolaore et à l’environnement.
+ Dramatiser des saynètes dans le cadre d’une situation de communication liée aux sous-thèmes étudiés.
*à l’écrit : Raconter un événement en rapport avec la vie à l’école et avec l’environnement.
Performances attendues au terme de l’unité d’apprentissage n°1 :
*à l’oral : Produire, dans le cadre d’une situation de communication présentée par le maitre ou suggérée par un support visuel, un énoncé de quatre phrases, au moins,
pour raconter un événement en rapport avec l’environnement et/ou les valeurs de paix et de tolérance.
*En lecture : Lire un texte narratif pour répondre par écrit à trois questions portant sur la compréhension globale, la compréhension du vocabulaire et appelant la
justification d’une réponse.
*à l’écrit : +Ecrire sous dictée du maitre, et pour compléter un texte lacunaire, 6 mots contenant les graphies : é=er,et,ez ; g=j ; g=gu
+Ecrire correctement à partir de termes temporels, le verbe etre et avoir au présent et au futur
+Ponctuer et produire des phrases déclaratives, interrogatives et exclamatives.
+Produiren dans le cadre d’une situation en rapport avec les thèmes étudiés, un énoncé d’au moins quatre (04) phrases pour compléter un récit.
Projet d’écriture : Je raconte un événement en rapport avec la vie à l’école et mon environnement

Module1 Thème : Environnement Module1 Thème : Paix et tolérance

sous_thème : Rendons notre environnement plus agréable sous_thème : Apprenons à vivre ensemble

Objet : Poème «l’école» /« Silence on tourne» Objet : Poème «amitié » /« La force de l’union»
M.E.T
Objectif : Interpréter et mémoriser le poème. Objectif : Interpréter et mémoriser le poème.

Objet : Sous thème : Rendons notre environnement plus agréable Objet : Sous thème : Apprenons à vivre ensemble
Objectif : Communiquer en situation pour : *Raconter un Objectif : Communiquer en situation pour : *Raconter un événement/décrire
événement/décrire une scène et porter un jugement/ordonner et une scène et porter un jugement/ordonner et interdire/exprimer un sentiment
interdire/exprimer un sentiment
Lexique et formes grammaticales à privilégier:
Lexique et formes grammaticales à privilégier:
*Structures : L’impératif/il faut-ilne faut pas/la phrase complexe (la
*structures : La phrase impersonnelle (il faut+infinitifà/l’impératif (je subordination par parceque/ je pense que-je crois que/etre d’accord-pas
Exp.Or dois-je ne dois pas)/les structures de la phrase simple/la phrase complexe d’accord-etre de l’avis de x ou pas/ les types et formes de phrase
(la coordination avec « et »)/pour+infinitif/ les types et formes de la phrase
*Lexique :éclabousser-rougir-s’excuser-se reconciliation- prdonner-rejeter-
*Lexique :embellir-accrocher-suspendre-coller-afficher-mettre de l’ordre- accepter-la joie-le rire-la moquerie-un chameau-un dromadaire-une bosse-
exposer-décorer-grimper-donner un coup de pied-klaxonner-un panneau l’amitié-le voisinage-tacheté-Sali-étonné-solitaire-différent-moqueur- les
d’affichage-des pots de fleurs-des gravures-un pot d’échappement-des termes temporels (A... heure –après-maintenant-ensuite-puis-enfin) les termes
ordures-de la fumée-le bruit-propre-agréable-belle-sale-méchant-brutal- de localisation spécifiques à chaque situation (dans-devant-près-à coté...)
pollué-les articulateurstemporels et de localisation spécifiques à chaque
situation....
 Objet : textes: Une leçon mouvementée/ Le respect des arbres Objet : textes: Violetta / L’habit d’Arlequin

Lecture Objectif : -Lire pour comprendre Objectif : -Lire pour comprendre

textes -Réaliser les activités proposées pour contrôler la compréhension du texte. -Réaliser les activités proposées pour contrôler la compréhension du texte.
-Poser des questions -Poser des questions
-Lire de manière intelligible et expressive -Lire de manière intelligible et expressive
-Utiliser le dictionnaire. -Utiliser le dictionnaire

Objet : textes: Protéger la nature Objet : textes:Les droits de l’enfant et la déclaration des petits amis des
Lecture animaux
docum. Objectif : Lire pour s’informer sur la protection de la nature.
Objectif : Lire pour s’informer sur les droits de l’enfant et la déclaration des
petits amis des animaux

Objet : Des mots terminés par : é,et,er,ez,es Objet : Des mots contenant g=j g=gu
Orthog.
Objectif : Réfléchir sur le fonctionnement de la langue pour écrire Objectif : Réfléchir sur le fonctionnement de la langue pour écrire
correctement des mots qui se terminent par : é,et,er,ez,es. correctement des mots contenant g=j g=gu

Objet : les trois temps : le présent, le passé et le futur Objet : les verbes « être » et « avoir» au présent et au futur
Conjug. Objectif : Réfléchir sur le fonctionnement de la langue pour reconnaitre Objectif : Réfléchir sur le fonctionnement de la langue pour Conjuguer les
les trois temps : le présent, le passé et le futur verbes etre et avoir au présent et au futur

Objet : les types de phrases Objet : les formes de phrases

Gramm.
Objectif : Réfléchir sur le fonctionnement de la langue pour reconnaitre et Objectif : Réfléchir sur le fonctionnement de la langue pour reconnaitre et
produire des phrases déclaratives, interrogatives et exclamative. produire des phrases affirmatives et négatives.

Conte : « Poulou et Sébastien »

Biblio. Aménagement du coin bibliothèque
De Objectif : Lire un texte long
Objectif : Participer et s’impliquer dans la collecte des livres pour
classe
implanter le partage d’appréciation d’une ouvre complète.

L’autodictée : 1/ Aujourd’hui, c’est la rentrée. René range ses jouets et ses illustrés .Il va à l’école avec ses amis Riquet et Roger.
2/ Enfin ! Arlequin est heureux. Aujourd’hui, il a un beau déguisement grâce à sa maîtresse et à ses amis.
Module 1 Activités de l’écrit Projet d’écriture : Je raconte un événement en rapport
Rendons notre environnement plus agréable
avec ma vie à l’école et mon environnement.

1 ère journée 2 ème journée 3 ème journée 4 ème journée 5 ème journée
Lecture compréhension Lecture fonctionnement Autodictée Conjugaison Lecture documentaire
Objet : Texte : Une leçon Objet : Texte : Une leçon Objet : l’autodictée du module Objet : Les trois temps : Objet : Texte : Le respect des arbres
mouvementée mouvementée Objectif : Présent/Passé/Futur Objectif :
Objectif : Objectif :  reproduire de mémoire le texte Objectif :  développer sa propre stratégie de
 Réaliser les activites  Identifier le type de texte suivant : « Aujourd’hui, c’est la  Produire des phrases en lecture de texte documentaire.
proposées pour contrôler la  Identifier les personnages. rentrée. René range ses jouets et employant les termes  Emettre des hypothèses et les
compréhension du texte.  Remettre en ordre les ses illustrés .Il va à l’école avec temporels adéquats vérifier.
 Poser des questions. parties du récit ses amis Riquet et Roger. » (cahier d’activités).  Lire de manière intelligible et
 Lire de manière intelligible expressive.
et expressive. (Manuel et cahier Lecture compréhension et  Identifier le type de texte.
 Utiliser le dictionnaire. d’activités) fonctionnement  S’informer sur la protection de la
Objet : Texte : Le respect des nature.
(Manuel de lecture) arbres  Enrichir et/ou consolider son
Objectif : vocabulaire.
 Réaliser les activités (Manuel)
proposées pour contrôler la Bibliothèque de classe
compréhension du texte. Objet : outils nécessaire pour la
 Poser des questions. bibliothèque de classe ‘’virtuelle’’
 Lire de manière intelligible et Objectif :
expressive.  Choisir volontairement les ouvrages
 Utiliser le dictionnaire. à lire et participer d’une manière
 Identifier le type de texte. active et individuelle au processus
 Identifier les 3 parties du récit éducatif.
(Manuel et cahier d’activités)  Mettre au point les outils nécessaires
Grammaire Projet d’écriture Orthographe Projet d’écriture à la gestion de la bibliothèque.
Objet : Les types de phrases Objet : Entrainement : La Objet : La structure du récit Objet : Entrainement : les Dictée
Objectif : structure du récit Objectif : événements et La Objet : dictée
 Reconnaitre les types de Objectif :  Apprendre a écrire structure du récit Objectif :
phrases (déclarative,  Identifier les 3 parties correctement des mots Objectif :  Ecrire sous la dictée du maitre les
interrogative et exclamative) du récit et élaborer l’outil qui se terminent par : e , et ,  identifier les événements mots: avec - jardin - derrière - puis -
 Produire des phrases d’aide : structure du récit ez ,es , er . d’un récit et les remettre maintenant - joli pour compléter ce
déclaratives, interrogatives et (cahier d’activités). (Manuel et cahier d’activités) en ordre texte lacunaire suivant : ... le maitre,
exclamatives (cahier d’activités). nous avons transforme en ... le terrain
qui se trouve .... notre classe.
Nous avons plante des fleurs, ... nous
les avons arrosées ... nous avons un ...
coin fleuri

Module 2 Activités de l’écrit Projet d’écriture : Je raconte un événement en rapport

Apprenons à vivre ensemble
 avec ma vie à l’école et mon environnement.

1 ère journée 2 ème journée 3 ème journée 4 ème journée 5 ème journée
Projet d’écriture Lecture fonctionnement Autodictée Conjugaison Lecture documentaire
Objet : Mise au point et Objet : Texte : Violetta Objet : l’autodictée du module Objet : Les verbes ‘’être’’ et Objet : Texte : les droits de
Entrainement: Situation « Le mouvementée Objectif : ‘’ avoir’’ aux trois temps l’enfant.
jardin de Madame Durand » Objectif :  reproduire de mémoire le texte Objectif : Objectif :
Objectif :  Identifier le type de texte suivant : « Enfin ! Arlequin est  Conjuguer les verbes  Lire le texte pour identifier son
 Mettre l’accent sur les  Identifier les personnages. heureux. Aujourd’hui, il a un "être” et "avoir” au présent type.
techniques d’écriture et le  Remettre en ordre le récit beau déguisement grâce à sa et au futur  S’informer sur les droits de
respect de la structure du récit..  Imaginer une autre fin. maîtresse et à ses amis.» (cahier d’activités). l’enfant et sur la déclaration des
 Compléter un récit en trouvant petits amis des animaux
(Manuel et cahier d’activités) Lecture compréhension /
la suite des événements.
fonctionnement (Manuel)
 Produire un court récit à partir
d’images. Objet : Texte : L’habit d’Arlequin Bibliothèque de classe
(cahier d’activités). Objectif : Objet : Contes choisis- Conte
 Réaliser les activités ‘’Poulou et Sébastien’’(les 3
Lecture compréhension proposées pour contrôler la séquences)
Objet : Texte : Violetta compréhension du texte. Objectif :
Objectif :  Poser des questions.  Faire apprécier les autre de sa
 Réaliser les activités  Lire de manière intelligible et lecture.
proposées pour contrôler la expressive.  Présentation de quelque
compréhension du texte.  Utiliser le dictionnaire. ouvrages.
 Poser des questions.  Faire correspondre Personnage  Lire en classe un texte long.
 Lire de manière intelligible et / action.
expressive.  Remettre en ordre le récit
 Utiliser le dictionnaire. (employer des connecteurs).
(Manuel de lecture) (Manuel et cahier d’activités)
Grammaire Projet d’écriture Orthographe Projet d’écriture Dictée
Objet : Les formes de phrases Objet : Production Objet : les mots avec g=j et g=gu Objet : remédiation : Objet : dictée
Objectif : individuelle : Objectif : Objectif : Objectif :
 Reconnaitre les La structure du récit  Ecrire correctement des mots  Remettre en ordre  Ecrire sous la dictée du maitre
phrases affirmatives et les Objectif : avec “g = j” et “g = gu” les événements d’un récit les mots: toujours - beaucoup -
phrases négatives  Identifier les 3 parties (cahier d’activités). après - très - ensemble - avons pour
 Transformer des phrases du récit et élaborer l’outil (Manuel et cahier d’activités) compléter ce texte lacunaire
affirmatives en phrases d’aide : structure du récit suivant : ... Elodie est ma
négatives et vice versa (cahier d’activités). meilleure amie. Elle est ...
(cahier d’activites) souriante. Je l’aime ...
... la classe, nous passons des
moments ... agréables ... parce
que nous ... les mêmes gouts.

1 ère journée 2 ème journée 3 ème journée 4 ème journée 5 ème journée
Mise en train
Objet : Poème : Poème
«l’école»
Objceift :
 Ecouter attentivement le
poème
.Développer sa capacité
d’écoute et manifester sa
compréhension du poème.
Articuler clairement pour
discriminer les pauses, les
ensembles rythmiques et les
types de rimes.

Communication
Objet : Poème : Poème
«l’école»
Objceift :
 Ecouter attentivement le
poème
.Développer sa capacité
d’écoute et manifester sa
compréhension du poème.
Articuler clairement pour
discriminer les pauses, les
ensembles rythmiqueset les
types de rimes.