DISPOSITIF

MonPsy
Échelles et outils
d'évaluation
—
Guide pratique
pour les médecins
et psychologues

Février 2022
 DISPOSITIF MonPsy — Échelles et outils d’évaluation

L’utilisation d’échelles est utile pour

évaluer l’état de santé du patient et
caractériser ses troubles psychiques.
Ce livret a donc pour objectif d’outiller au
mieux les médecins et les psychologues dans
leur évaluation, afin qu’ils puissent échanger
ensemble sur des éléments partagés.
L’utilisation d’échelles dans le cadre
du dispositif n’est pas obligatoire.
Le présent livret est composé d’une partie
dédiée aux adultes et d’une seconde partie
dédiée aux enfants et adolescents.

2
Table des matières
—
ADULTES  4

PHQ 9 – Évaluation d’un patient présentant

des symptômes dépressifs 4

GAD 7 – Évaluation d’un patient présentant

des symptômes anxieux  6

TEST FAGERSTRÖM – Évaluation d’un patient

consommant du tabac  7

AUDIT – Évaluation d’un patient consommant

de l’alcool  8

CUDIT – Évaluation d’un patient consommant

du cannabis10

ENFANTS ET ADOLESCENTS  12

ADRS – Évaluation d’un adolescent présentant

des symptômes dépressifs  12

SDQ – Dépistage des problèmes de santé mentale

chez les enfants  13

BITS – Score de dépistage du risque suicidaire

chez l’adolescent  16

3
 DISPOSITIF MonPsy — Échelles et outils d’évaluation

Échelles pour adultes

—
HEALTH QUESTIONNAIRE : PHQ 9
ÉVALUATION D’UN PATIENT PRÉSENTANT
DES SYMPTÔMES DÉPRESSIFS (ADULTES)
> Patients éligibles au dispositif : Score PHQ 9 ≥ 5 et ≤ 19
> Patients non éligibles au dispositif : Score PHQ 9 < 5 ou > 19

Jamais Plusieurs Plus de Presque

Au cours des 2 dernières semaines, jours la moitié tous les
selon quelle fréquence avez-vous été des jours jours
gêné(e) par les problèmes suivants ?
0 1 2 3

1- Peu d’intérêt ou de plaisir à faire les choses

2- Être triste, déprimé(e) ou désespéré(e)

3- Difficultés à s’endormir ou à rester endormi(e),

ou dormir trop

4- Se sentir fatigué(e) ou manquer d’énergie

5- Avoir peu d’appétit ou manger trop

6- Avoir une mauvaise opinion de soi-même,

ou avoir le sentiment d’être nul(le), ou d’avoir
déçu sa famille ou s’être déçu(e) soi-même

7- Avoir du mal à se concentrer, par exemple,

pour lire le journal ou regarder la télévision

8- Bouger ou parler si lentement que les autres

auraient pu le remarquer. Ou au contraire, être si
agité(e) que vous avez eu du mal à tenir en place
par rapport à d’habitude

9- Penser qu’il vaudrait mieux mourir ou envisager

de vous faire du mal d’une manière ou d’une
autre

Score total PHQ 9 : ...............................................................

4
 Si vous avez entouré au moins « 1 » à au moins un des problèmes évoqués, à quel point ce(s) pro-
blème(s) a-t-il (ont- ils) rendu votre travail, vos tâches à la maison ou votre capacité à vous entendre
avec les autres difficile(s) ?
Pas du tout difficile(s) Assez difficile(s) Très difficile(s) Extrêmement difficile(s)

Sources : K roenke K, Spitzer RL, Williams JBW. The PHQ-9: Validity of a brief
depression severity measure. J G en Intern Med 2001;16:606-613

Le score maximal est 27.

> Les items 1 à 9 sont cotés sur une échelle de 0 à 3.

> L’item 10 (niveau de fonctionnement) est coté sur une échelle entre 0 et 4, allant de
« pas du tout difficile » à « extrêmement difficile ».

Seuils diagnostiques concernant l’intensité des symptômes dépressifs :

> Absence de dépression : 0-4 points

> Dépression légère : 5-9 points → patient éligible
> Dépression modérée : 10-14 points → patient éligible
> Dépression modérément sévère : 15-19 points → patient éligible
> Dépression sévère : 20-27 points

5
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GENERALIZED ANXIETY DISORDER-7 (GAD 7)

ÉVALUATION D’UN PATIENT PRÉSENTANT
DES SYMPTÔMES ANXIEUX (ADULTES)
> Patients éligibles au dispositif : Score GAD 7 ≥ 5 et ≤ 14
> Patients non éligibles au dispositif : Score GAD 7 < 5 ou >14

Jamais Plusieurs Plus de Presque

Au cours des 2 dernières semaines, jours la moitié tous les
à quelle fréquence avez-vous été gêné(e) des jours jours
par les problèmes suivants ?
0 1 2 3

1- Sentiment de nervosité, d’anxiété ou de tension

2- Incapable d’arrêter de vous inquiéter

ou de contrôler vos inquiétudes

3- Inquiétudes excessives à propos de tout

et de rien

4- Difficulté à vous détendre

5- A
 gitation telle qu’il est difficile de rester
tranquille

5- D
 evenir facilement contrarié(e) ou irritable

6- Avoir peur que quelque chose d’épouvantable

puisse arriver

Score total GAD 7 : ...............................................................

Référence : Spitzer et al., 2006

Le score maximum est de 21. Les items sont cotés sur une échelle de 0 à 3.

Seuils diagnostiques concernant l’intensité des symptômes anxieux :

> Absence d’anxiété : 0-4 points

> Anxiété légère : 5-9 points → patient éligible
> Anxiété modérée : 10-14 points → patient éligible
> Anxiété sévère : 15-21 points

6
TEST FAGERSTRÖM - ÉVALUATION D’UN PATIENT
CONSOMMANT DU TABAC (ADULTES)

> Patients éligibles au dispositif : Score Fagerström ≤ 6

> Patients non éligibles au dispositif : Score Fagerström > 6

Test de Fagerström en six questions

1. Le matin, combien de temps après être réveillé(e) fumez-vous votre première cigarette ?
a. Dans les 5 minutes 3
b. 6 - 30 minutes 2
c. 31 - 60 minutes 1
d. Plus de 60 minutes 0
2. T
 rouvez-vous qu’il est difficile de vous abstenir de fumer dans les endroits où c’est
interdit ? (ex. : cinémas, bibliothèques)
a. Oui 1
b. Non 0
3. À quelle cigarette renonceriez-vous le plus difficilement ?
a. À la première de la journée 1
b. À une autre 0
4. Combien de cigarettes fumez-vous par jour, en moyenne ?
a. 10 ou moins 0
b. 11 à 20 1
c. 21 à 30 2
d. 31 ou plus 3
5. F
 umez-vous à intervalles plus rapprochés durant les premières heures de la matinée que
durant le reste de la journée ?
a. Oui 1
b. Non 0
6. Fumez-vous lorsque vous êtes malade au point de devoir rester au lit presque toute la journée ?
a. Oui 1
b. Non 0

Interprétation selon les auteurs :

> entre 0 et 2 : pas de dépendance ;
> entre 3 et 4 : dépendance faible ;
> entre 5 et 6 : dépendance moyenne ;
> entre 7 et 10 : dépendance forte ou très forte.

Références : Heatherton et coll., 1991, Fagerström 2012.

Le score maximum est de 10.

Seuils diagnostiques concernant l’intensité de la dépendance au tabac :

> Pas de dépendance : 0-2 points

> Dépendance faible : 3- 4 points → patient éligible
> Dépendance moyenne : 5-6 points → patient éligible
> Dépendance forte ou très forte : 7- 10 points

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ALCOHOL USE DISORDERS TEST (AUDIT)

ÉVALUATION D’UN PATIENT CONSOMMANT
DE L’ALCOOL (ADULTES)

> Patients éligibles au dispositif : > Patients non éligibles au dispositif :

• Homme : Score ≥ 8 et ≤ 12 • Homme : Score > 12
• Femme : Score ≥ 7 et ≤ 11 • Femme : Score > 11

Score de
0 1 2 3 4
la ligne

Au moins 2à3 Au moins

1. Quelle est la fréquence de votre 2 à 4 fois
Jamais 1 fois par fois par 4 fois par
consommation d’alcool ? par mois
mois semaine semaine

2. Combien de verres contenant

de l’alcool consommez-vous un 1 ou 2 3 ou 4 5 ou 6 7 ou 8 10 ou plus
jour typique où vous buvez ?

3. Avec quelle fréquence buvez- Moins Tous les

1 fois par 1 fois par
vous six verres ou davantage lors Jamais d’1 fois jours ou
mois semaine
d’une occasion particulière ? par mois presque

4. Au cours de l’année écoulée,

combien de fois avez-vous
Moins Tous les
constaté que vous n’étiez plus 1 fois par 1 fois par
Jamais d’1 fois jours ou
capable de vous arrêter de mois semaine
par mois presque
boire une fois que vous avez
commencé ?
5. Au cours de l’année
écoulée, combien de fois votre Moins Tous les
1 fois par 1 fois par
consommation d’alcool vous a-t- Jamais d’1 fois jours ou
mois semaine
elle empêché de faire ce qui était par mois presque
normalement attendu de vous ?
6. Au cours de l’année écoulée,
combien de fois avez-vous eu Moins d’1 Tous les
1 fois par 1 fois par
besoin d’un premier verre pour Jamais fois par jours ou
mois semaine
pouvoir démarrer après avoir mois presque
beaucoup bu la veille ?
7. Au cours de l’année écoulée,
Moins Tous les
combien de fois avez-vous eu un 1 fois par 1 fois par
Jamais d’1 fois jours ou
sentiment de culpabilité ou des mois semaine
par mois presque
remords après avoir bu ?
8. Au cours de l’année écoulée,
combien de fois avez-vous été Moins Tous les
1 fois par 1 fois par
incapable de vous rappeler ce qui Jamais d’1 fois jours ou
mois semaine
s’était passé la soirée précédente par mois presque
parce que vous aviez bu ?
Oui,mais
9. Avez-vous été blessé(e) ou pas au Oui, au
quelqu’un d’autre a-t-il été blessé Non cours de cours de
parce que vous aviez bu ? l’année l’année
écoulée
10. Un parent, un ami, un médecin Oui, mais
ou un autre soignant s’est-il pas au Oui, au
inquiété de votre consommation Non cours de cours de
d’alcool ou a-t-il suggéré que vous l’année l’année
la réduisiez ? écoulée

Référence : Saunders et al., 1993

8
Le test (AUDIT) est un test simple comprenant dix questions développé
par l’Organisation mondiale de la santé (OMS) pour déterminer si
la consommation d’une personne pouvait être dangereuse. Le test
porte sur les 12 derniers mois. Le score maximum est de 40.

Seuils diagnostiques concernant l’intensité de la dépendance à l’alcool :

Chez l’homme :

> Pas de mésusage actuel d’alcool : 0-7 points

> Mésusage actuel d’alcool : 8-12 points → patient éligible
> Dépendance à l’alcool : 13-40 points

Chez la femme :

> Pas de mésusage actuel d’alcool : 0-6 points

> Mésusage actuel d’alcool : 7-11 points → patiente éligible
> Dépendance à l’alcool : 12-40 points

9
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« THE CANNABIS USE DISORDER IDENTIFICATION

TEST » CUDIT – ÉVALUATION D’UN PATIENT
CONSOMMANT DU CANNABIS (ADULTES)

> Patients éligibles au dispositif : Score ≤ 8

> Patients non éligibles au dispositif : Score > 8

Avez-vous consommé du cannabis pendant les 6 derniers mois ? Oui Non

Si OUI, veuillez répondre aux questions suivantes concernant votre consommation de cannabis.
Merci de cocher la case qui décrit le mieux votre consommation de cannabis pendant les 6 derniers mois.

1- À quelle fréquence consommez-vous du cannabis ?

Jamais 1 fois par mois 2-4 fois 2-3 fois 4 fois ou plus
ou moins par mois par semaine par semaine
0 1 2 3 4

2- Les jours où vous avez consommé du cannabis, vous étiez « défoncé(e) » pendant combien d’heures
pour une journée type ?
Jamais 3 ou 4 5 ou 6 7à9 10 ou plus
0 1 2 3 4

3- Combien de fois avez-vous été « défoncé(e) » sous cannabis pendant 6 heures ou plus ?

Jamais Moins d'1 fois Une fois Une fois Tous les jours
par mois par mois par semaine ou presque
0 1 2 3 4

4- Combien de fois pendant les 6 derniers mois vous est-il arrivé de ne plus pouvoir vous arrêter de
consommer du cannabis une fois que vous aviez commencé ?
Jamais Moins d'1 fois Une fois Une fois Tous les jours
par mois par mois par semaine ou presque
0 1 2 3 4

5- Combien de fois pendant les 6 derniers mois n’avez-vous pas fait ce que l’on attendait de vous parce
que vous aviez consommé du cannabis ?
Jamais Moins d'1 fois Une fois Une fois Tous les jours
par mois par mois par semaine ou presque
0 1 2 3 4

6- Combien de fois pendant les 6 derniers mois avez-vous éprouvé le besoin de consommer du cannabis ?

Jamais Moins d'1 fois Une fois Une fois Tous les jours
par mois par mois par semaine ou presque
0 1 2 3 4

7- Combien de fois pendant les 6 derniers mois vous êtes-vous senti(e) coupable ou avez-vous eu des
regrets après avoir consommé du cannabis ?
Jamais Moins d'1 fois Une fois Une fois Tous les jours
par mois par mois par semaine ou presque
0 1 2 3 4

8- Combien de fois pendant les 6 derniers mois avez-vous eu des troubles de la mémoire ou avez-vous eu
du mal à vous concentrer après avoir consommé du cannabis ?
Jamais Moins d'1 fois Une fois Une fois Tous les jours
par mois par mois par semaine ou presque
0 1 2 3 4

10
 9- Vous êtes-vous fait mal ou avez-vous blessé physiquement quelqu’un parce que vous aviez consommé
du cannabis dans les 6 derniers mois ? Non Oui
0 4
10- Une personne telle qu’un parent, un(e) ami(e), un médecin ou un professionnel de la santé s’est elle
inquiétée de votre usage de cannabis ou vous a-t-elle conseillé de diminuer votre consommation de can-
nabis ? Non Oui
0 4

Référence : Simon Adamson, University of Otago (Nouvelle-Zélande), 2010

Le questionnaire d’entretien structuré (en dix items) est spécifique au

cannabis et porte sur les six derniers mois. Le score maximum est de 40.

Seuils diagnostiques concernant l’intensité de la dépendance au cannabis :

> Pas de dépendance au cannabis : 1-8 points → patient éligible

> Dépendance au cannabis : 9-40 points

11
 DISPOSITIF MonPsy — Échelles et outils d’évaluation

Échelles pour enfants

et adolescents
—
AUTO-QUESTIONNAIRE « ADOLESCENT
DEPRESSION RATING SCALE » (ADRS)
ÉVALUATION D’UN PATIENT PRÉSENTANT DES
SYMPTÔMES DÉPRESSIFS (ADOLESCENTS)
Consigne : Je coche « vrai » si la phrase correspond à ce que
je vis, ou « faux » si elle ne correspond pas.

Je n’ai pas d’énergie pour l’école, pour le travail V/F

J’ai du mal à réfléchir V/F

Je sens que la tristesse, le cafard me débordent en ce moment V/F

Il n’y a rien qui m’intéresse, plus rien qui ne m’amuse V/F

Ce que je fais ne sert à rien V/F

Au fond, quand c’est comme ça, j’ai envie de mourir V/F

Je ne supporte pas grand-chose V/F

Je me sens découragé(e) V/F

Je dors très mal V/F

À l’école, au boulot, je n'y arrive pas V/F

Cotation : le score d’ADRS est compris entre 0 et 10. Il permet

l’identification d’un risque de dépression chez l’adolescent.

Ce risque de dépression est :

> modéré : 4-8 points → patient éligible

> important : 9-10 points

12
QUESTIONNAIRE SDQ « STRENGHTS AND
DIFFICULTIES QUESTIONNAIRE » – DÉPISTAGE DES
PROBLÈMES DE SANTÉ MENTALE CHEZ LES ENFANTS
Le SDQ est un questionnaire qui sert au dépistage des problèmes de santé
mentale chez les enfants (Goodman, 1997, 2001; Goodman et Goodman,
2009, 2011). Il mesure notamment la présence de comportements qui
témoignent de difficultés émotionnelles telles que l’agression physique,
l’isolement, l’anxiété, la difficulté à se concentrer et l’impulsivité.

Cotation du Questionnaire Points fort – Points faible (SDQ-Fra)

rempli par les parents ou les professeurs

Les 25 items au SDQ-Fra comprennent cinq échelles de cinq items chacune. Il

est en général plus facile de coter d’abord les cinq échelles avant de calculer
la note totale obtenue au questionnaire. Les items « parfois ou un peu vrai »
sont toujours cotées 1 tandis que la cotation aux réponses « pas vrai » et « très
vrai » peut varier selon l’item. Pour ces notes, veuillez vous référer aux cinq
échelles ci-dessous. Pour chacune des cinq échelles, le score peut varier de 0
à 10 à condition que les cinq items soient complétés. Les scores des échelles
peuvent être inférés à condition qu’au moins trois items soient complétés.

Parfois ou un
Échelle de troubles émotionnels Pas vrai Très vrai
peu vrai
Se plaint souvent de maux de tête ou d’estomac... 0 1 2

S’inquiète souvent, paraît souvent soucieux(se) 0 1 2

Souvent malheureux(se), abattu(e)... 0 1 2

Mal à l’aise ou se cramponne aux adultes... 0 1 2

À de nombreuses peurs, facilement effrayé(e) 0 1 2

Parfois ou un
Échelles de troubles comportementaux Pas vrai Très vrai
peu vrai
Fait souvent des colères, s’énerve facilement 0 1 2

En général obéissant(e) envers les adultes 2 1 0

Se bagarre souvent avec les autres enfants... 0 1 2

Ment ou triche souvent 0 1 2

Vole à la maison, à l’école ou ailleurs 0 1 2

Parfois ou un
Échelle d’hyperactivité Pas vrai Très vrai
peu vrai
Agité(e), turbulent(e), hyperactif(ve)... 0 1 2

À la bougeotte, se tortille constamment 0 1 2

Facilement distrait(e), a du mal à se concentrer 0 1 2

Réfléchit avant d’agir 2 1 0

Va jusqu’au bout des tâches ou devoirs ... 2 1 0

13
 DISPOSITIF MonPsy — Échelles et outils d’évaluation

Parfois ou un
Échelle de troubles relationnels avec les pairs Pas vrai Très vrai
peu vrai
Plutôt solitaire, a tendance à jouer seul 0 1 2
A au moins un(e) ami(e) 2 1 0
Généralement aimé(e) des autres enfants 2 1 0
Se fait souvent embêter par les autres enfants 0 1 2
S’entend mieux avec les adultes qu’avec... 0 1 2
Parfois ou un
Échelle prosocial Pas vrai Très vrai
peu vrai
Est sensible aux autres... 0 1 2
Partage facilement avec les autres enfants 0 1 2
Aide volontiers quand quelqu’un s’est fait mal... 0 1 2
Gentil(le) avec les enfants plus jeunes 0 1 2
Toujours prêt(e) à aider les autres 0 1 2
Score total de difficultés : ...............................................
Celui-ci est obtenu en sommant les notes aux autres échelles excepté celle de l’échelle prosocial

Interprétation du score des symptômes et définition du cas des scores de symptômes

Les limites provisoires figurant ci-dessous ont été choisies de façon à ce que
80 % des enfants dans la population en général soient normaux, 10 % soient
limite et 10 % soient anormaux. Dans une étude d’échantillon à haut risque et
où les faux positifs ne représentent pas un problème sérieuse, on peut identifier
des cas conformes par un score limite ou par un score élevé à une des échelles
de difficultés globales. Dans une étude sur un échantillon à risque peu élevé
où il était plus important de réduire les faux positifs, on peut identifier les cas
conformes par un score élevé sur l’une des échelles de difficultés globales.

Questionnaire complété par les parents Normal État limite Anormal

Score total de difficultés 0-13 14-16 17-40
Score troubles émotionnels 0-3 4 5-10
Score troubles comportementaux 0-2 3 4-10
Score d’hyperactivité 0-5 6 7-10
Score troubles relationnels 0-2 3 4-10
Score prosocial 6-10 5 0-4

Questionnaire complété par le professeur Normal État limite Anormal

Score total de difficultés 0-11 12-15 16-40
Score troubles émotionnels 0-4 5 6-10
Score troubles comportementaux 0-2 3 4-10
Score d’hyperactivité 0-5 6 7-10
Score troubles relationnels 0-3 4 5-10
Score prosocial 6-10 5 0-4

14
Élaboration et interprétation des scores d’impact

Quand on utilise une version du SOQ-Fra qui comporte un « supplément d’impact »,

les items concernant les perturbations générales et sociales peuvent être additionnés
pour élaborer un score d’impact, qui peut varier de 0 à 10 pour les versions cotées
par les parents, et de 0 à 6 pour les versions cotées par les professeurs.

Questionnaire complété par les parents Pas du tout Un peu Beaucoup

Les difficultés dérangent ou gênent l’enfant 0 0 2
Troubles dans la vie à la maison 0 0 2
Troubles dans les amitiés 0 0 2
Troubles dans les apprentissages à l’école 0 0 2
Troubles dans les loisirs 0 0 2
Questionnaire complété par le professeur Pas du tout Un peu Beaucoup
Les difficultés dérangent ou gênent l’enfant 0 0 2
Troubles dans les amitiés 0 0 2
Troubles dans les apprentissages à l’école 0 0 2

Les réponses aux questions sur la chronicité et le fardeau ne sont pas incluses dans
le score d’impact. Lorsque les sujets ont répondu « non » à la première question au
supplément d’impact (c’est-à-dire lorsqu’ils ne perçoivent aucun trouble émotionnel ou du
comportement chez l’enfant), alors on ne leur demande pas de répondre aux questions
suivantes et le score d’impact est automatiquement coté 0 dans cette situation.

Selon que la cotation est faite par les parents ou par les professeurs,
un score d’impact total de 2 ou plus est anormal, tandis qu’un
score de 1 est limite et un score de 0 est normal.

15
 DISPOSITIF MonPsy — Échelles et outils d’évaluation

QUESTIONNAIRE BITS « BULLYING-INSOMNIA-

TOBACCO-STRESS TEST » – SCORE DE DÉPISTAGE
DU RISQUE SUICIDAIRE CHEZ L’ADOLESCENT
Le BITS test permet de déterminer chez l'adolescent, en consultation
courante, les situations où l'abord du risque suicidaire devient une
nécessité. Ainsi, il participe à un ensemble d'attitudes qui permettent
d'approcher progressivement un mal-être qui ne s'exprime pas.

En cas de test positif, il conviendra d’utiliser d’autres

échelles afin d’évaluer la gravité de la situation.

Ce test est composé de quatre questions à poser en deux temps.

Questions

As-tu récemment été maltraité(e) ou harcelé(e) à l’école,

Bullying = harcèlement y compris via ton téléphone ou internet ?
… et en dehors de l’école ?

As-tu souvent des troubles du sommeil ?

Insomnia = troubles du sommeil
… fais-tu fréquemment des cauchemars ?

Consommes-tu du tabac ?
Tobacco = tabagisme
… quotidiennement ?

Te sens-tu stressé(e) par le travail scolaire ou l’atmosphère

Stress = stress familiale ?
… par les deux ?

Score :
> Une réponse positive à la première partie de la question compte pour 1 point.
> Une réponse positive à la deuxième partie de la question compte pour 2 points.
> Seul le score maximum de chaque question est pris en compte.
> Le score maximal est donc de 8 points.

Résultats :
> Un score >/= 3 doit interpeller le praticien et l’amener à interroger l’adolescent sur ses
idées suicidaires.

16
Édition : Direction de la sécurité sociale • Mise en page : Dicom des ministère sociaux • Février 2022