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Supplément au N° 15
(29 Décembre 1962)

C Librairie Hachette 1%3

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11 OJ OJ

RÉCITATIONS
commentées

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e^êgmo$st,pdeurxtesetnel'sndfaesnpt,hm
rasm
êesenlee'sptulpsasejuotnue-,
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* Un texte bien dit par le maître, et répété plusieurs fois avant d'être
appris par l'élève, lance le mouvement que l'enfant enregistrera presque
inconsciemment : il apprendra ensuite et récitera sans encombre.
* A ceux qui possèdent le disque, nous conseillons de profiter de cer-
taines leçons précédentes (couture, dessin...) pour faire à plusieurs reprises
entendre à la classe silencieuse l'enregistrement de ce qu'ils auront à
apprendre. Et, par la suite, les enfants « diront » bien, car ils auront bien
appris.
* On copiera soigneusement sur le cahier, d'après le tableau, le texte
à savoir. On indiquera ensuite, au crayon de couleur, les respirations, les
coupures, les arrêts comme les enjambements.
* Le cahier sera bien tenu, illustré de bandeaux, de titres dessinés, de
jolis culs-de-lampe. On saura que ce cahier est à conserver, qu'il suivra
l'élève dans Ja classe future et que, finalement, il restera la propriété per-
sonnelle de l'enfant.

PARCE QUE la poésie est dans

tous les beaux textes, ce fascicule contient de la prose et des vers. Et, s'il
ne présente pas de fables, c'est que nous savons qu'il est facile de se tes
procurer ailleurs. 11. ne faudra pas oublier La Fontaine ou Florian dans nos
répartitions.
Nos textes sont classés par centres d'intérêt, puis par auteurs. Mais nous
proposons aussi des centres d'intérêt supplémentaires : il suffira de vous
reporter au numéro qui précède chaque titre de récitation.
Nous voulions être utiles à nos collègues en leur proposant ce recueil
simple et pratique. Puissions-nous avoir réussi à simplifier ainsi leur tâche
encore si lourde par ailleurs.
Georges MONLAÛ,

CONVENTO
INS
a Pour les petits (CP - CE)
★ Pour les moyens (CE2 - CM)
. Pour les grands (CM*- FE - 6e . 5e)
1 arrêt court. Il ou III arrêt plus long. —> enjambement.
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ANIMAUX
1
Ren(Contemporain)
é-GeorgesLEBARS POS
ISONROUGE-
Il avait choisi —
t >■ • Dans un bocal sphérique le poisson
Un bocal aui grossit | rouge paraît plus gros, comme derrière
Pour avoir r---+- une loupe.
De gros yeux noirs. |
Des ouïes i—> • Des (z') ouïes. Ce sont les « oreilles » du
Inouïes —y poisson.
Qui puissent
Donner la jaunisse --+ • Le petit poisson voulait paraître mons-
Au vieux matou | -+ trueux pour effrayer le chat (la peur
Filou ... Il donne souvent la jaunisse !)
Le gros minou —> • Mais le chat n'a pas eu peur.
Afait la moue, Il
Et Poisson vexé |
S'en est allé, | • Et le poisson rouge a rougi de honte,
Tout rouée, || encore plus.
Rouge 1... 1
Faire des bulles -+ • Il boude dans son « coin ».
Dans un coin. 1ridicule. ||
(A corps et à cris. Grassin.)
DICTION | Après avoir dessiné l'histoire au tableau (chat, bocal et
poisson aux gros yeux) la dire en appuyant sur les adjectifs. Insister1 sur
ses ouïes, inouïes, la moue et ridicule. Ire strophe : ton décidé ; 2e strophe :
ton dépité.
2
Alphonse DAUDET (18401897) LELAT
Ia
Kss-kssou... | kss.kssou... | kss.kssou... 1 . Imitation du bruit du lait.
Font les jets | de lait blanc, | . Un jet de lait blanc.
Font les Jets | de lait chaud, . Un jet de lait chaud.
Font les Jeta | de lait doux, | . Un jet de lait doux.
En tombant, 1 . Tombant.
Raides et drus, | . Dire en cadence.
Au fond du seau | . Dans le seau.
De fer battu ; 1 | . De la fermière.
Et cela sonne comme un ohant 1 . Ecoutez le bruit agréable
Minuscule 1et pointu. 11 du lait dans le seau.
(Lettres de mon Moulin. Fasquelle.)
DICTION '-+ Etudier le bruit du lait en deux sons : sifflante puis son
plus sourd. Rythmer ces bruits. Un enfant sera accroupi faisant le geste de
traire pendant que les autres réciteront. Toute la classe peut se prêter
à ce jeu.
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3
COLETTE (18731954) LECHANTDUROSSG
INOLt
Autrefois, 1 le Ilrossignol • C'est un conte qui veut expli-
pas la nuit. avait unnegentil
chantait
filet quer pourquoi le rossignol ne
de voix 1 et s'en servait avec adresse | chante que la nuit, alors qu'il
du matin au soir, 1le printemps venu. | | se tait généralement le jour.
Il se levait avec les camarades. 1 dans • Avec les camarades : ton fami-
l'aube grise et bleue, 1 et leur éveil effa. lier.
rouché 1 secouait les hannetons endor. w Effarouché: avec froissements
mis à l'envers des feuilles de lilas. 11 d'ailes et beaucoup d'agitation.
Une nuit de printemps, | le rossignol • Sarment : branche de la vigne.
dormait 1 debout sur un jeune sar-
ment, 1 le jabot en boule et la tête • Jabot : cou gonflé.
inclinée, 1 comme avec un gracieux tor-
ticolis. 1[ Pendant son sommeil, 1 les • Torticolis : raideur du cou an-
cornes de la vigne, 1 ces vrilles cassan- kylosé.
tes et tenaces, 1 dont l'acidité d'oseille • Qui a goûté les vrilles de la
fraîche irrite et désaltère, 1 les vrilles vigne ?
de la vigne poussèrent si dru, 1 cette
nuit-là, 1 Que le rossignol s'éveilla Ii. • Les vrilles aident les sarments
goté, 1 les pattes empêtrées de liens à s'accrocher en enlaçant ce
fourchus, 1 les ailes impuissantes... Ili qu'elles rencontrent.
Il crut mourir, 1 se débattit. 1 ne
s'évada qu'au prix de mille peines, 11 et
de tout le printemps se jura de ne plus • Voilà pourquoi il chante la
dormir tant que les vrilles de la vigne nuit : pour ne point s'endor-
pousseraient. mir.
(Les vrilles de la vigne. Hachette.)
DICTION >--¿. C'est un conte, une fable. 1er paragraphe : exposé alerte de
la vie du rossignol ; 20 paragraphe : ton plus mystérieux, insister sur les sif-
flantes (cassantes et tenaces, acidité), long arrêt après « impuissantes... » ;
36 paragraphe : le dénouement en trois étapes (mourir, se débattre, s'évader),
puis la ferme résolution de l'oiseau.
DISQUE ,---+ Encyclopédie Sonore no 190 E 837.

4
SULLY PRUDHOMME (18391907) LECYGNE?
Sans bruit, 1 sous le miroir des lacs profonds et calmes, le Sous la surface
Le cygne chasse l'onde avec ses larges palmes, J-+ nage avec ses pat-
Et glisse. 11 Le duvet de ses flancs est pareil i—> tes palmées.
A des neiges d'avril 1 oui croulent au soleil ; 11 e En avalanches
Mais, | ferme et d'un blanc mat 1vibrant sous le zéphire |Lè
v
e
nt Le vent une
a Comme léger.
voile. '
Sa grande aile l'entraîne ainsi qu'un lent navire. 11
(Les Solitudes. A. Lemerre.)
DICTION >. Montrer par le ton la majesté du cygne, souple et silen-
cieux. L'articulation imitera tes lents déplacements du cygne.
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5
BAUDELAIRE (18211867) LECHATV
Dans ma cervelle se promène. 1 w Dans mon esprit.
Ainsi qu'en son appartement. j w Comme chez lui.
Un beau chat. 1fort. 1doux et charmant. Il w Il est beau.
Quand il miaule, on l'entend à peine... Il • Il est discret.
De sa fourrure 1 blonde et brune 1 —> • Fourru-re.
Sort un parfum 1 si doux 1 au'un soir -----+•0 Fus-embaumé.
Sort-un.
J'en fus embaumé, 1 pour l'avoir —>• w Une seule fois.
Caressée. 1 une fois, 1 rien qu'une. Il
C'est l'esprit familier du lieu : 11 • Il est chez lui.
Il juge, 1 il préside, 1 il inspire -----+ • Il me commande et me do-
Toutes choses dans son empire : Il mine.
Peut-être est-il fée. 1 est-il dieu ? Il • Ton interrogatif.
Quand mes yeux, 1vers ce chat Que j'aime | w Il attire mes regards presque
Tirés comme par un aimant, | malgré moi.
Se retournent docilement <—>- • Avec obéissance.
Et Que je regarde en moi-même. | -----+ • Je réfléchis.
Je vois avec étonnement | • Je vois-avec.
Le feu de ses prunelles pâtes. | • Prunel-les.
Clairs fanaux, 1 vivantes opales, { • Comme le feu d'un phare aux
Qui me contemplent fixement. Il reflets changeants.
(Fleurs du mal. Hachette.)
DICTION Il s'agit d'une étrange confidence qui doit être dite à
mi-voix et montrer l'admiration du poète pour sa « découverte ». Les petits
n'apprendront que les deuxième et troisième strophes (portrait du chat).
Les moyens abandonneront seulement la première strophe.
DISQUE ---+ Encyclopédie Sonore n° 190 E 827.
6
Miguel ZAMACOÏS (18661955) LESPOUSSINS*
Pêle-mêle, 1entourant une dame gloussante, 1 e La poule.
Surgissent 1 tout à coUP1au détour de la sente—> e Le sentier.
Dix boules de coton tout léger et tout neuf. 1 e Les poussins.
Gardant l'empreinte encore1de la forme de l'œuf., e La forme.
e Elle surveille.
Avec précaution 1la poule avance, I grave, 1
Sortant deux pieds poudreux d'un pantalon de zouave.
Elle jette sur tout un regard courroucé, 1 e Inquiet et révère.
Examine le sol d'un air intéressé. e Elle cherche.
Découvre 1 on ne sait Quoi I de comestible, I et glousse i—>
Pour appeler les dix poussins | à la rescousse. Il e un appel : « Man-
(L'Arche de Noé. Librairie théâtrale.) gez ! »
DICTION —>. Difficulté à dire ces alexandrins : bien marquer les poses.
Prendre un ton ironique pour faire valoir l'humour de ce tableau et les
images cocasses qu'il utilise. Nombreuses féminines à prononcer : Pê-le,
surgis-sent, bou-les, avan-ce, El-le jet-te, etc. Dire : pré-cau-tion. Assurer
certaines liaisons : empreint-encore, air-intéressé, découvre-on, comestible-et.
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AU SERVICE
DE LA CLASSE

AU PROFIT DE
LA RÉCITATION

Catalogue sur demande : 79, Boul. St-Germain, PARIS-6e

Imprimé en France.
Dubois et Bauer, Paris.
 Participant d’une démarche de transmission de fictions ou de savoirs rendus difficiles d’accès
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