Cycle Filière Spécialité

Qualification des cadres Enseignement secondaire Français

d’enseignement

I. Intitulé du module
Didactique du français

II. Compétence visée

À l’issue du module, le professeur stagiaire est capable, de mobiliser et d’intégrer, de manière efficiente,
l’ensemble des ressources théoriques et pratiques de la didactique et didactique disciplinaire dans ses
pratiques d’enseignement-apprentissage du français au secondaire, en respectant les spécificités
méthodologiques des quatre domaines d’apprentissage (réception / production de l’oral et de l’écrit), et
en privilégiant une approche active , interactive inclusive et innovante tout en adoptant une posture
continuellement réflexive .

III. Objectifs du module

1. S’approprier les concepts de base de la didactique ,
2. S’approprier les notions de base et les fondements de la didactique du français ;
3. S’approprier les méthodes et approches relatives à l’enseignement-apprentissage du français au
secondaire dans les quatre domaines ( réception / production de l’oral et de l’écrit) :
o Didactique de la lecture du texte fonctionnel et littéraire,
o didactique de la langue,
o didactique de l’oral ,
o didactique de la production d’écrit,
4. Utiliser les TIC dans l’enseignement-apprentissage du français ;
5. Autres propositions .

IV. Prérequis

- La langue française en tant que langue enseignée et langue d’enseignement :

- Les fondamentaux de la discipline ( Grammaire, lexicologie , stylistique ....)
- L’aspect culturel et civilisationnel de la langue française ( culture , littérature , histoire des idées ,critique
littéraire....),
- Autres propositions .

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V. Organisation horaire
Volume horaire (VH)
Composantes / éléments
Activités Autre
du module Cours TD Évaluation VH global
pratiques (à préciser)
10 20 - - 4 34
Pourcentage du Volume horaire 30% 58% - - 12% 100%

VI. Contenu du module

Contenu (grandes lignes) Commentaires
 Didactique vs Pédagogie,
Axe 1. Notions de base et  Modèles didactiques,
fondements de la didactique  Transposition didactique,
 Cadre conceptuel :
o Contrat didactique, Triangle didactique,
o Représentations ,
o Compétence,
o Objectif,
o Capacité,
o Conflit sociocognitif,
o Situation d’enseignement-apprentissage ,
o Séquence didactique
o .....
 Histoire de la didactique du français (Histoire des
Axe 2. Notions de base et méthodologies )
fondements de la didactique du  Spécificités de l’enseignement-apprentissage ( FLS /FLE /
français
FLSCO) ;
 Matrices disciplinaires du français au collégial ,
 Matrices disciplinaires du français au qualifiant,
 Documents curriculaires et ressources relatifs à la
discipline (Exploitation du manuel scolaire et des
orientations pédagogiques ...) ;
 Démarches favorisant l’apprentissage actif /ECA
 ........
Enseignement-apprentissage du Français au secondaire dans les
quatre domaines d’apprentissage (réception / production de l’oral
Axe 3. Didactique du et de l’écrit):
français , Didactique de la lecture
Méthodes et Approches  Lecture du texte fonctionnel et du texte littéraire;
 Théories de la lecture (lecture linéaire , commentaire
composé, lecture analytique , globale , interactive .....)
Pratiques de lecture
 Stratégies de lecture ,
Didactique de la langue ( Méthodologie : Observation -
Conceptualisation- appropriation – réemploi libre),
Didactique de l’oral :
 Les genres oraux ( débat, entretien, ....)
 Les compétences orales ( linguistiques, communicatives ,
discursives, verbales, paraverbales)
Didactique de la production d’écrit
 Types d’ écrits : écrit d’invention – écrit de réflexion...

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  Compétences rédactionnelles : structuration, plans de
réflexion...
 Stratégies de rédaction : plans et raisonnements
 ......

VII. Mise en œuvre du Module

1) Modalité de mise en œuvre
 Contractualisation ;
 Situations professionnelles ;
 Modes de formation diversifiés : Présentiel, à distance, en alternance, classe inversée , autoformation, … ;
 Démarche constructiviste structurée
 Alternance des activités théoriques et des activités pratiques.
 Prépondérance des activités pratiques centrées sur le formé .

2) Activités d’animation
▪ Apport du formateur : Installation de ressources spécifiques ;
▪ Observations/rétroactions des stagiaires, …
▪ Travaux pratiques pour l’appropriation des outils ( ateliers ) ;
▪ Travaux en groupes : Analyse, synthèse, discussions... ;
▪ Tables rondes ;
▪ Activités en autoformation.

3) Outils et supports
▪ Présentations, documents de références, supports de formations élaborés par le formateur ;
▪ Dispositifs de formation 2018;
▪ Ressources diverses en relation avec le module ;
▪ Salles équipées (connexion internet, postes de travail, vidéo projecteur…) >> formation hybride.

4) Tâches et activités des stagiaires

▪ Travaux pratiques pour la maitrise de la didactique disciplinaire ;
▪ Entraînement aux méthodes et approches propres à l’enseignement-apprentissage du français,
▪ Entraînement aux méthodes et approches en rapport avec les domaines d’apprentissage du français ;
▪ Exploitation des Ressources et application concrète des différentes connaissances théoriques et
pratiques, en matière de didactique du français ,
▪ Exploitation des acquis du module de didactique dans les modules métier

5) Modalités d’évaluation
 Des évaluations formatives consécutives à chaque axe ;
 Une évaluation sommative ( validation du module) ;
 une autoévaluation des stagiaires ;
 le portfolio des stagiaires.

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