COMPETENCE 1

Thème 1 : Configuration du plan

Leçon 1 : PROPRIETES DE THALES DANS LE TRIANGLE
Niveau : 3ème
Nombre de séances : 5
Séance 1 : Propriété de Thalès
Matériels : règle, équerre, compas, manuel
Pré-requis :

HABILETES CONTENUS
Connaître - la propriété de Thalès

Reconnaître
- une configuration de Thalès
- deux quotients égaux dans une configuration de Thalès
Calculer - des distances

SITUATION

Sur la représentation en coupe ci-dessous du toit de l’appâtâmes d’un lycée, on aperçoit le toit, une barre
horizontale de 10 mètres et une barre verticale de 3 mètres.

3m

2m
5m 5m
Un côté du toit étant défectueux, un charpentier est chargé de le renforcer. Pour ce faire, il doit fixer une barre
verticale dont le pied est situé à 2 mètres de la barre verticale initiale.
Malheureusement, il a oublié ses instruments de mesure à la maison.
Les élèves d’une classe de troisième décident de l’aider à calculer la longueur de cette barre

Page 1 / 7
Plan de la leçon Stratégies Activité du professeur Activité des Trace écrite
et durée pédagogiques apprenants

Travail individuel Propriété

I/ Propriété de Réponse ABC est un triangle ; M
Thalès et sa attendue est un point de la droite
conséquence (AB) et N est un point
Activité AM 4 2 de la droite (AC).
= =
AB 6 3 Si (MN)//(BC) alors
Sur la figure ci- AM AN
=
10mi dessous ; ABC est un et AB AC
n+ 5min triangle. M est un A
point de (AB) et N un
point de (AC) tel que AN 2
¿
(MN)//(BC). AC 3 M N
On donne :
AM= 4, AB=6 , AN=2 et AM AN
AC=3 =
AB AC B C

1/ Propriété
A

AM AN
Calcule et
AB AC B C
puis compare le
résultat obtenu.
M N
Réponse
attendue
N M

A
Exercice de fixation
N°1 Page 17 ( 1er cas)

Exercice de maison B C
n°6 Page 17

Thème 1 : Configuration du plan

Leçon 1 : PROPRIETES DE THALES DANS LE TRIANGLE
Niveau : 3ème

Page 2 / 7
 Nombre de séances : 5
Séance 2 : Conséquence de la propriété de Thalès
Matériels : règle, équerre, compas, manuel
Pré-requis :

HABILETES CONTENUS
Connaître - la conséquence de la propriété de Thalès

Reconnaître
- une configuration de Thalès
- deux quotients égaux dans une configuration de Thalès
Calculer - des distances

Plan de la leçon Stratégies Activité du professeur Activité des Trace écrite

et durée pédagogiques apprenants

Propriété
Activité (suite de Réponse attendue ABC est un triangle ; M est un
l’activité précédente) point de la droite (AB) et N
10mi On donne MN=3 et MN 3 30 2 est un point de la droite
= = =
n+ 5min BC=4,5 BC 4 ,5 45 3 (AC).
Si (MN)//(BC) alors
MN MN AM AN AM AN MN
Calcule puis ¿ = = ¿
BC BC AB AC AB AC BC
compare le résultat
obtenu aux deux
résultats précédent
2/ Conséquence
de la propriété
de Thalès

Exercice de fixation
N°1 Page 17 ( 2ème et
3ème cas) Réponse attendue

Page 3 / 7
Thème 1 : Configuration du plan
Leçon 1 : PROPRIETES DE THALES DANS LE TRIANGLE
Niveau : 3ème
Nombre de séances : 5
Séance 3: Réciproque de la propriété de Thalès
Matériels : règle, équerre, compas, manuel
Pré-requis :

HABILETES CONTENUS
Connaître - la réciproque de la propriété de Thalès

Démontrer - le parallélisme de droites

b. tracer la droite (MN) dans chaque cas

c. dans les cas où les droites (MN) et (BC) sont être parallèles, précise la position du point M par
rapport aux points A et B et celle du point N par rapport aux points A et C

Page 4 / 7
Plan de la leçon Stratégies Activité du professeur Activité des Trace écrite
et durée pédagogiques apprenants

Réponse Propriété
Activité attendue ABC est un triangle ; M est
un point de la droite (AB) et
15m N est un point de la droite
in+ 10min (AC) tels que la position de
M par rapport à A et B soit
la même que celle de N par
II/ Réciproque rapport à A et C.
de la propriété AM AN
Si = alors
de Thalès AB AC
(MN)//(BC).

Propriété A
Réponse
5min
attendue
Exercice de fixation
N°2 P17 M N
10min +
5min
B C

B C
Exercice de n°2b page
10
M N

N M

B C

Page 5 / 7
Thème 1 : Configuration du plan
Leçon 1 : PROPRIETES DE THALES DANS LE TRIANGLE
Niveau : 3ème
Nombre de séances : 5
Séance 4: Utilisation de la propriété de Thalès pour construire
Matériels : règle, équerre, compas, manuel
Pré-requis :

HABILETES CONTENUS
Partager un segment en des segments de même longueur

Plan de la leçon et Activité du professeur Activité des Trace écrite

durée apprenants

III/Utilisation de la
propriété de Thalès
Réponse attendue

(Voir activité ou Exercice de fixation

exercice)
N°10 page 17 et 18

Exercice de maison n° 2a page

12

Page 6 / 7
 COLLEGE MUNICIPAL DE MINIGNAN
Année scolaire : 2014-2015
BP 19 MINIGNAN
[email protected] Niveau : 3ème
Discipline – Rigueur – Humilité Professeurs :M. Akéou

TRAVAUX DIRIGES N°4

MATHEMATIQUES

Exercice 1
L’unité de longueur est le millimètre.
Deux segments [KM] et [NP], de longueurs respectives 81 et 63 se coupent en un point O tel
que : OK=18 et OP=14.
Démontre que les droites (KP) et (MN) sont parallèles.

Exercice 2
L’unité de longueur est le centimètre.
Sur la figure ci-contre qui n’est pas en grandeurs réelles,
- les droites (EC), (BF), et (DG) sont concourantes en A ;
- les droites (EG) et (CD) sont parallèles.
On donne : AE = 10 ; AF = 4 ; AC = 15 ; AD=3 ; AB = 6 et EF = 8.

1- Calcule GA.

2- Démontre que la droite (EF) est parallèle à la droite (BC).

3- Calcule BC.

Exercice 3
1-Trace un segment [AB] de longueur 5cm.
AM 2
2-Place un point M sur le segment [AB] tel que : = .
AB 3
3-Donne un programme de construction du point M.

Page 7 / 7