Série des exercices : lois statistiques

Exercice 1
Afin d’étudier la transmission de la longueur des poils chez le lapin, on propose les croisements suivants:
Croisement 1: entre une femelle à poils courts et un mâle à poils longs donne une génération F1 constituée
de 8 lapins à poils courts.
Croisement 2: le croisement des F1 entre eux donne une génération F2 composée de:
- 25% de lapins à poils longs ;
- 75% de lapins à poils courts.
1. Quelles conclusions peut-on tirer du premier croisement.
2. Donnez l’interprétation chromosomique des deux croisements.
(Utilisez les symboles L ou ℓ pour les allèles responsables des poils longs et C ou c pour les allèles
responsable des poils courts)
Exercice 2
Afin d’étudier la transmission de la forme de radis, on propose les croisements suivants :
Croisement 1: entre une plante à radis rond et une plante à
radis longs donne une génération F1 toute ses plantes à radis
ovale. × (F1 × F1)

Croisement 2: le croisement des F1 entre eux donne une

génération F2 dont les résultats représentés dans le document 1: Radis ovale Radis ovale
(Utilisez les symboles L ou ℓ pour les allèles responsables de
la forme longs et G ou g pour les allèles responsable de la Génération
forme rond) F2
1. Quelles conclusions peut-on tirer du premier croisement.
25% radis 50% radis 25% radis
2. Donnez l’interprétation chromosomique des deux croisements.
longs ovale rond
Justifiez votre réponse par un échiquier de croisement.
Document 1
Exercice 3
On cherche à comprendre le mode de transmission d’un allèle mutant chez le Diamant Mandarin (espèce
d’oiseau): Un aviculteur (éleveur d’oiseaux) a réalisé deux croisements entre des individus de phénotypes
suivants:
- Un phénotype sauvage à face grise.
- Un phénotype mutant à face noire.
Utiliser les symboles B et b pour les deux allèles sauvage et mutant.
Le document 1 représente les résultats obtenus pour chaque croisement :

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1.a- En utilisant les résultats du premier croisement, déterminez le mode de transmission du caractère«
couleur de la face » chez ces oiseaux.
b- Déduisez le génotype des individus ayant le phénotype sauvage et des individus ayant le phénotype
mutant.
2. Donnez l’interprétation chromosomique du premier et du deuxième croisement. Justifiez votre réponse
par un échiquier de croisement.
Exercice 4
Le caractère « couleur des yeux » se présente dans une population de drosophiles sous deux phénotypes : des
yeux rouges (phénotype sauvage) et des yeux blancs (phénotype muté). On réalise les deux croisements
suivants :
Croisement 1 : on croise des drosophiles mâles aux yeux blancs avec des femelles aux yeux rouges ; on
obtient une première génération F1 comportant des descendants aux yeux rouges.
Croisement 2 : on croise des drosophiles mâles aux yeux rouges avec des femelles aux yeux blancs ; on
obtient une génération F’1 comportant 50% de femelles aux yeux rouges et 50% de mâles aux yeux blancs.
1. En exploitant les résultats des deux croisements, déterminez le mode de transmission du caractère étudié.
2. A l’aide d’un échiquier de croisement. Donnez l’interprétation chromosomique des deux croisements.
(Utilisez les symboles R ou r pour les allèles responsables de couleur des yeux)
Exercice 5

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Exercice 6
Chez la Drosophile, on note la présence d’une mutation appelée « Notch » liée au sexe et responsable de la
déformation des ailes. On croise des mâles ayant des ailes normales (caractère sauvage) avec des femelles
hétérozygotes ayant des ailes mutées. En utilisant les symboles N et n :
1- Donnez le génotype des parents.
2- Déterminez l’allèle dominant et l’allèle récessif.
3- Donnez l’interprétation chromosomique de ce croisement.
Expérimentalement, ce croisement a donné une génération F1 composée de :
- 1/3 femelles mutées.
- 1/3 femelles normales.
- 1/3 mâles normaux.
4- En comparant les résultats expérimentaux avec les résultats théoriques, expliquez les résultats obtenus
expérimentalement.
5- Expliquez pourquoi on ne peut pas avoir des femelles homozygotes mutées.
Exercice 7
Des variétés de Muflier diffèrent par la forme de la corolle (corolle de forme normale ou de forme
anormale) et par la couleur de la corolle (corolle de couleur rouge ou de couleur blanche). Afin d’étudier le
mode de transmission de ces deux caractères héréditaires, on propose les croisements suivants :

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Premier croisement: Entre plantes de deux variétés de races pures:
- La variété A: plantes à corolle de forme normale et de couleur rouge;
- La variété B: plantes à corolle de forme anormale et de couleur blanche.
On sème les graines issues de ce croisement. Toutes les plantes obtenues ont des fleurs à corolle de forme
normale et de couleur rose (génération F1).
1. Que déduisez-vous des résultats du premier croisement ?
Utilisez les symboles (N, n) pour les allèles responsables du caractère ´´forme de la corolle´´ et les
symboles (R, r) ou (B, b) pour les allèles responsables du caractère ´´couleur de la corolle´´.
Deuxième croisement: Par autofécondation des fleurs de la génération F1, on obtient des graines dont la
germination donne naissance à une deuxième génération F2 composée de:
- 370 plantes avec des fleurs à corolle de forme normale et de couleur rose.
- 189 plantes avec des fleurs à corolle de forme normale et de couleur rouge.
- 187 plantes avec des fleurs à corolle de forme normale et de couleur blanche.
- 126 plantes avec des fleurs à corolle de forme anormale et de couleur rose.
- 63 plantes avec des fleurs à corolle de forme anormale et de couleur rouge.
- 62 plantes avec des fleurs à corolle de forme anormale et de couleur blanche.
Pour expliquer la répartition statistique des phénotypes obtenus dans la génération F2, un groupe
d'apprenants a proposé ce qui suit : les deux gènes responsables de la forme et de la couleur de la corolle
sont indépendants.
2. Réalisez l'interprétation chromosomique du premier et du deuxième croisement, puis déterminez si la
proposition de ce groupe concorde avec les résultats obtenus.
Troisième croisement : Entre des plantes de la génération F2 dont les fleurs sont à corolle de forme
normale et de couleur blanche, hétérozygotes pour le caractère forme de la corolle, et des plantes avec des
fleurs à corolle de forme anormale et de couleur rouge.
3. A l’aide d’un échiquier de croisement, déterminez les pourcentages des phénotypes attendus de ce
croisement.
Exercice 8
Chez la drosophile on suit la transmission de trois gènes :
-Un gène responsable de la couleur des yeux a deux allèles : un allèle dominant "bw+" responsable de la
couleur rouge et un allèle récessif "bw" responsable de la couleur brune.
-Un gène responsable de la couleur du corps a deux allèles : un allèle dominant "j+" responsable de la
couleur grise et un allèle récessif "j" responsable de la couleur jaune.
-Un gène responsable de la forme des ailes a deux allèles : un allèle dominant "cv+" responsable des ailes
normales et un allèle récessif "cv" responsable des ailes veinless.
• La figure a du document 1 présente le caryotype d’une drosophile mâle et les figures b et c du même
document illustrent l’emplacement de ces trois gènes sur les chromosomes.

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1- Déterminez la formule chromosomique du caryotype présenté dans le document 1 et la formule
chromosomique des gamètes produits par cet individu.
2- A partir de la disposition de ces trois gènes sur les chromosomes, donnez en justifiant votre réponse, le
type de brassage chromosomique possible, lors de la formation des gamètes chez une femelle
hétérozygote entre les gènes responsables :
a- de la couleur du corps et de la couleur des yeux.
b- de la couleur du corps et de la forme des ailes.
3- En se basant sur un échiquier de croisement, déterminez pour les caractères, couleur des yeux et
couleur du corps, les pourcentages des phénotypes attendus lors d’un croisement test entre une femelle
double hétérozygote et un mâle double récessif.
• Pour vérifier le mode de transmission des deux caractères : la couleur du corps et la forme des ailes on a
réalisé le croisement entre une femelle hétérozygote à corps gris et ailes normales et un mâle à corps gris
et ailes normales. On a obtenu à la génération F2 les résultats expérimentaux présentés dans le document 2

4- A partir des résultats expérimentaux du document 2 :

a- Montrez que les deux gènes responsables de la couleur du corps et de la forme des ailes sont liés et
portés par le chromosome sexuel X.
b- Vérifier si la distance entre les deux gènes correspond aux données de la figure b du document 1.

Exercice 9
Pour étudier le mode de transmission de deux caractères héréditaires chez le chat, ” la couleur des poils” et
”la présence ou l’absence de la queue”, on propose les données suivantes :
- La couleur des poils est sous le contrôle d’un gène ”O” à deux allèles (O+ et O-) : l’allèle ”O+” détermine
le phénotype roux [O+] et l’allèle ”O-” détermine le phénotype noir [O-]. Les individus hétérozygotes ont
des poils calico (poil blanc avec de grandes taches orange et noires).
- La présence ou l’absence de la queue chez le chat est déterminée par un couple d’allèle autosomal.
L’allèle ”M” est responsable de l’absence de la queue et l’allèle ”m” est responsable de la présence de la
queue.
Le tableau suivant présente les résultats de la transmission de ces deux caractères suite à deux croisements
chez cet animal.

1- Déterminez le mode de transmission des deux caractères « couleur des poils » et « présence ou absence
de la queue ». Justifiez votre réponse.
Utilisez :
- les symboles (M, m) pour les allèles responsables du caractère ´´présence ou absence de la queue´´
- les symboles (O+, O-) pour les allèles responsables du caractère ´´ couleur des poils ´´

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2- Donnez le génotype de la descendance, pour chaque croisement.
Afin d’obtenir une génération F’2, on croise des chats mâles sans queue à poils noirs et des femelles sans
queue à poils calico.
3- Déterminez les résultats théoriques (phénotypes et proportions) de la génération F’2 en justifiant votre
réponse par l’échiquier de croisement.
Exercice 10
Dans le cadre de l’étude de la transmission de quelques caractères héréditaires et la détermination de la
structure génique chez une population de pois, on propose les données suivantes :
• Etude I :
En 1856 Mendel entama ses expériences d’hybridations sur la plante du petit pois afin d’étudier la
transmission de quelques caractères héréditaires. Parmi ces croisements, on cite les deux croisements
présentés dans le tableau suivant :

1. Que déduisez-vous du premier croisement.

2. En vous basant sur les croisements 1 et 2, montrez que les deux gènes étudiés sont indépendants et
donnez les génotypes des parents (P1 et P2) et des individus de la génération F1. (1,25 pts)
Utilisez les symboles suivants :
- B et b pour les allèles du gène responsable de la coloration des fleurs ;
- P et p pour les allèles du gène responsable de la position des fleurs
• Etude II :
Batron et Punnetse se sont intéressés par 2 caractères chez le pois : la couleur de la fleur qui peut être
pourpre ou rouge et la forme des grains de pollen qui peuvent être longs ou ronds.

3. Que déduisez-vous du troisième croisement.

Ces deux généticiens ont proposé deux hypothèses pour expliquer les résultats du croisement 4 :
- Hypothèse 1 : les deux gènes étudies sont indépendantes.
- Hypothèse 2 : les deux gènes étudies sont liés.

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4. Comparez les résultats de la génération F2 avec les proportions obtenues dans le cas de deux gènes
indépendants (1/16 ; 3/16 ; 3/16 ; 9/16). Déduisez l’hypothèse qui va être acceptée par les deux
généticiens.
Utilisez les symboles suivants :
- R et r pour les allèles du gène responsable de la couleur des fleurs ;
- L et ℓ pour les allèles du gène responsable de la forme des grains de pollen.
Exercice 11
Dans le cadre de l’étude de la transmission des caractères héréditaires chez la drosophile, on propose les
résultats des croisements suivants :
• Premier croisement : Réalisé entre des drosophiles sauvages aux ailes longues et aux yeux rouges et des
drosophiles aux ailes vestigiales et aux yeux bruns. Les individus de la génération F1 sont tous de
phénotype sauvage.
1. Que déduisez-vous à partir des résultats de ce croisement ?
• Deuxième croisement : Réalisé entre des mâles aux ailes vestigiales et aux yeux bruns et des femelles de
la génération F1. Le tableau suivant présente les résultats de la génération F’2 obtenue:

2. a. Les deux gènes étudiés sont-ils indépendants ou liés ? Justifiez votre réponse.
b. Donnez, en utilisant l’échiquier de croisement, l’interprétation chromosomique des résultats du
deuxième croisement.
Utilisez les symboles suivants : -L et ℓ pour les allèles du gène responsable de la forme des ailes ;
-R et r pour les allèles du gène responsable de la couleur des yeux.
• Troisième croisement: Réalisé entre des femelles double hétérozygotes aux corps clairs et aux yeux
rouges et des mâles aux corps noirs et aux yeux bruns. Ce croisement a donné 7.51% d’individus à
phénotypes recombinés.
3. a. En vous basant sur les résultats du deuxième et du troisième croisement, réalisez les deux cartes
factorielles possibles qui représentent la localisation relative des trois gènes étudiés.
b. Proposez un croisement qui permet de déterminer la distance entre le gène responsable de la couleur
du corps et le gène responsable de la forme des ailes.
Utilisez les symboles: N et n pour les allèles du gène responsable de la couleur du corps.

Exercice 12
Les phlox sont des plantes herbacées dont les fleurs présentent une grande diversité des couleurs et des formes d’où
son importance en horticulture.

• Dans le cadre de l’étude de la transmission de deux caractères

héréditaires ; la couleur et la forme des fleurs chez le phlox, on
propose les données suivantes :
-La couleur des fleurs peut être blanche ou crème.
-Les bords des pétales peuvent être de différentes formes (normaux, frangés ou cuspides) comme le montre
le document ci-contre.
Le tableau suivant présente les résultats des croisements réalisés chez le phlox.

1. Que déduisez-vous à partir des résultats des deux croisements I et II ?

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• Croisement III : réalisé entre des plantes de race pure : plantes à fleurs blanches et à bords normaux et
plantes à fleurs crème et à bords cuspides. Toutes les plantes obtenues à la génération F1 ont des fleurs
blanches à bords frangés.
2. Sachant que les deux gènes gouvernant les deux caractères étudiés sont indépendants :
a. Donnez le génotype des plantes de la génération F1 (issues du croisement III).
b. Déterminez les résultats théoriques de la génération F2 issue du croisement entre les plantes de cette
génération F1, justifiez votre réponse en utilisant l’échiquier de croisement.

Un horticulteur cherche à produire des plantes à fleurs crème et à bords frangés car elles sont bien commercialisées.
3. a- Donnez le génotype des plantes que l’horticulteur cherche à produire.
b. En vous basant sur les génotypes obtenus à la génération F2, proposez en justifiant votre réponse le
croisement qui permet d’obtenir la plus grande proportion du phénotype désiré.
Utilisez les symboles suivants : -B et b pour les allèles responsables de la couleur des fleurs ;
- C ou c pour l’allèle responsable de la forme cuspide des fleurs ;
- N ou n pour l’allèle responsable de la forme normale des fleurs.
Exercice 13
La drosophile de phénotype sauvage, à corps gris rayé et aux yeux rouges, a subi de nombreuses mutations portant sur
la couleur du corps et des yeux : la mutation "black" se traduit par un corps noir, alors que la mutation "cinnabar" et la
mutation "cardinal" se traduisent par des yeux à couleur différente de celle des mouches sauvages. Pour déterminer le
mode de transmission de ces caractères non liés au sexe, on propose les résultats des études suivantes :
• Etude 1 : Des croisements ont été réalisé entre deux groupes de drosophiles de lignées pures.
Groupe A : Drosophiles sauvages à corps gris rayé et aux yeux rouges ;
Groupe B : Drosophiles mutantes à corps "black" et aux yeux "cinnabar"

1. En exploitant les résultats du premier et du deuxième croisement, déterminez le mode de transmission des deux
caractères étudiés.
• Etude 2: des croisements ont été réalisé entre deux groupes de drosophiles de lignées pures.
Groupe C: Drosophiles sauvages à corps gris rayé et aux yeux rouges ;
Groupe D : Drosophiles mutantes à corps "black" et aux yeux " cardinal"

2. En exploitant les résultats du troisième et du quatrième croisement, déterminez le mode de transmission des deux
caractères étudiés.
3. Montrez que les résultats de ces croisements prouvent l’existence de deux gènes différents contrôlant la couleur
des yeux chez la drosophile.
4. a. Donnez l’interprétation chromosomique du deuxième croisement en établissant l’échiquier de croisement.
b. Donnez l’interprétation chromosomique du quatrième croisement en établissant l’échiquier
de croisement. Utiliser les symboles G et g pour la couleur du corps, D et d pour la couleur des yeux.
5. Expliquez les pourcentages des phénotypes obtenus dans la descendance du quatrième croisement en illustrant
votre réponse par un schéma.

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