La rénovation énergétique comme
matériau pédagogique
Un chantier pour
une situation de formation ?
Expérimentation en Hauts de France
chantier de rénovation
d’un collectif de 60 logements
ANZIN - Département du Nord
Le chantier pour une action inter entreprise
02/10/2018
et inter métiers
• Des enjeux
La rénovation énergétique comme
matériau pédagogique
La performance énergétique du Bâti
La nécessaire montée en compétences de la filière BTP
L’accès à la formation pour les TPE/PME
• Des constats
Le départ en formation dans les TPE/PME
Une maitrise relative des normes ou recommandations
Le coût de la non qualité
Les compétences « de bord » sur la co-activité Métiers
• Un contexte
Le déploiement en région Hauts de France de FIT, d’une formation
courte et pratique « déplacée » à coté de chantiers emblématiques en
inter-métier
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• L’expérimentation menée :
4 étapes réalisées en « stop or go »
3-Le rôle du 4-Observations
formateur dans Analyse des
2-Adhésion des l’échiquier du séquences de
entreprises chantier production
titulaires du
marché
1-Sélection
d’un chantier
de rénovation
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Etape 1
Sélection d’un chantier
«exploitable»
pédagogiquement
Les ingrédients choisis pour l’installation
d’un dispositif de formation
• Un bailleur confronté à des
problèmes récurrents de qualité liés
au traitement thermique de ses
opérations de rénovations
• Un chantier « classique » de sa
commande présentant des liaisons
entre métier critiques sur la gestion
de l’enveloppe du bâtiment
(menuiseries extérieures, plâtrerie,
Isolation thermique par l’extérieur,
plomberie, électricité, couverture)
• du volume, de la répétition et,
un fil rouge : l’étanchéité à l’air
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Etape 2
« Adhésion » des
entreprises à la démarche
expérimentale
Il s’agit de qualifier et partager
l’intention de former :
• Réunion avec l’ensemble des
entreprises titulaires du marché et
leur client : le maître d’ouvrage
impulsant la démarche
• Objectif d’amélioration de la
performance avec, comme moyen,
une opération d’accompagnement du
geste par un formateur spécialisé sur
la question
• Charte délimitant le rôle du
formateur (entretien et
développement de la compétence et
non, contrôle et évaluation du geste)
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Etape 3
Installation de la place
du formateur dans le jeu
d’acteurs d’un chantier
Sécuriser le rôle du formateur dans un
environnement propre au chantier du
bâtiment :
de nombreux intervenants (Maitrise
d’ouvrage, Maitrise d’œuvre, Bureau
d’étude, Bureau de contrôle,
Coordonnateur sécurité, Pilotage
social (bailleur milieu occupé), les
entreprises de travaux, leur
responsable technique et les
personnels d’exécution de travaux,)
Missionner une fonction formative
au cœur d’un jeu complexe d’acteurs
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Etape 4
Séquences d’ajustement
pour caler un scénario
de formation
Identifier des séquences de production du
chantier présentant des points critiques
entre les métiers
• Participations aux réunions de chantier,
mise en débat des interfaces métier sur
le sujet de la performance énergétique,
• objectivation de la performance versus
la norme ( silotage des métiers)
• Identification des séquences de
production critiques entre les métiers (
par exemple, ITE et Menuiseries
Extérieures )
• Passages sur le chantier du formateur
pour analyse en grandeur nature des
interfaces de compétences entre les
métiers à l’avancement d’un
appartement témoin
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2 points critiques
=
Arrêt de l’expérimentation
• Le pilotage du chantier n’a pas permis l’aménagement de séquences
repérées comme potentiellement formatrices
• Une posture difficile entre la pédagogie par l’exemple (rapport à la norme
– et plus) et la pédagogie par l’essai, matière première des savoirs acquis
par l’expérience
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Les deux principaux enseignements de
l’expérimentation
• Une posture d’équilibriste pour un
« médiateur-formateur » construisant un
pont pédagogique entre les contraintes
de production et les règles de l’Art
• La nécessaire contractualisation au
marché pour installer l’acte de former
dans l’acte de construire
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• Et après … ?
Rattacher des séquences FEST à des Formations Intégrées au Travail déployées sur les
chantiers ( contractualisation , enrichissement par une modalité de formation dans un
parcours à l’occasion d’un chantier)
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Vos questions
Remerciements à
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