Wa0010.

ⵜⴰⴳⵍⴷⵉⵜⵏⵍⵎⴰⵖⵔⵉⴱ ‫اململكة املغربية‬
ⵜⴰⵎⴰⵡⴰⵙⵜⵏⵓⵙⵙⵍⵎⴷⴰⵏⴰⴼⵍⵍⴰ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلميوتكوين األطر‬

ⴷⵓⵔⵣⵣⵓⴰⵎⴰⵙⵙⴰⵏ
Royaume du Maroc
Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifique
et de la Formation des Cadres
N° d’ordre CNaCES Date d’arrivée
.………../ …….…/2017
DESCRIPTIF DE DEMANDE D'ACCREDITATION

LICENCE d’ETUDES FONDAMENTALES
LICENCE PROFESSIONNELLE
Nouvelle demande Demande de renouvellement de l’accréditation,

selon le nouveau CNPN
Département de tutelle MINISTERE DE LA SANTE
Etablissement dont relève la filière INSTITUT SUPERIEUR DES PROFESSIONS INFIRMIERES ET TECHNIQUES DE
SANTE de Rabat
Département d’attache de la filière *****************************************************************
Intitulé de la filière (intitulésdans la

langue d’enseignement de la SOINS INFIRMIERS
filièreet en langue Arabe) ‫العالجات التمريضية‬
Intitulé de l’option(s) le cas échéant INFIRMIER EN NEONATOLOGIE ET PEDIATRIE (INP)
(intitulédans la langue ‫ممرض في عالجات المواليد واألطفال‬
d’enseignement de la filièreet en
langue Arabe)
Session 2017 _ date limite de dépôt des demandes d’accréditation : le 31 Mars 2017
Cycle Licence 1/183 2017

Important
1. Le présent descriptif comprend 17 pages. Il doit être dûment rempli et adressé au secrétariat de la CNCES
(Direction de l’Enseignement Supérieur et du Développement Pédagogique)avantle 31 Mars 2017.La
demande d’accréditation doit comporter les avis et visa du :
Coordonnateur pédagogique de la filière ;

Chef du département d’attache de la filière ;
Président du conseil de l’établissement dont relève la filière;
Président du conseil de l’université.
2. La demande d’accréditation doit être remise en 2 exemplaires sur support papieret une copie sur
support électronique (format Word et format PDF, comportant les avis et visas requis ainsi que
tous documents annexes).
3. Le descriptif dument renseigné, doit se conformer aux :

Cahier des Normes Pédagogiques Nationales ;
Modules et contenus du tronc commun national harmonisés pour le cas des Licences d’études
Fondamentales, comme le prévoit le CNPN.
4. L’offre de formation de l’université doit être cohérente et se baser sur des critères, d’opportunité,de
qualité, de faisabilité et d’optimisation des ressources humaines et matérielles, à l’échelle du
département, de l’établissement et de l’université. La demande d’accréditation doit satisfaire aux moyens
humains et matérielles nécessaires à la bonne mise en œuvre de la filière considérée.
5. Lors de l’élaboration des filières, des troncs communs sont à prévoir entre les filières du même champ
disciplinaire afin de permettre les passerelles entre filières au sein de l’établissement ou avec d’autres
établissements. Aussi, il faut éviter la multiplicitédes filières dans une même discipline. Le projet de la
filière est élaboré par une équipe pédagogique qui relève d’un ou de plusieurs départements, selon le
présent descriptif. Les projets de filières doivent être soumis au préalable à une évaluation au niveau de
l’établissement et de l’université.Le projet de la filière comportant les avis et visa du département
d’attache de la filière, est soumis par le département au conseil de l’établissement pour approbation, puis
au Conseil de l’Université pour adoption tout en veillant au respect des normes pédagogiques nationales.
Les demandes d’accréditation, une fois adoptées par les conseils de l’établissement et de l’université, sont
transmises au Ministère pour accréditation. Les demandes d’accréditation de l’université sont
accompagnées d’une note de présentation de l’offre globale de formation de l’université (opportunités,
articulation entre les filières, les parcours de formation et les passerelles entre les filières,…)
6. Il est demandé de joindre à la demande d’accréditation :

Un CV succinct du coordonnateur pédagogique de la filière;
Les engagements des intervenants externes à l’université ;
Les engagements des partenaires socio-professionnels.
7. Si l’espace réservé à une rubrique est insuffisant, utiliser des feuilles supplémentaires.
AVIS ET VISAS

Le coordonnateur pédagogique de la filière *
* Le coordonnateur de la filière appartient au département d’attache de la filière
*Joindre un CV succinct du coordonateur de la filière
Etablissement :
Prénom et Nom : Grade : Spécialité :
Tél. : Fax : E. Mail :
Date et signature :
L’avis du département, exprimé par le chef de département, devrait se baser sur des critères précis de qualité, d’opportunité, de
faisabilité, et d’optimisation des ressources humaines et matérielles, à l’échelle du département.
Avis Favorable
Avis Défavorable
Motivations :
Date, signature et cachet du Chef de département :

AVIS ET VISAS
Le Chef de l’établissement dont relève la filière

L’avis du Conseil d’établissement, exprimé par son président, devrait se baser sur des critères précis de qualité, d’opportunité, de
faisabilité, et d’optimisation des ressources humaines et matérielles, à l’échelle de l’établissement.
Avis Favorable
Avis Défavorable
Motivations :
Date, signature et cachet du Chef de l’établissement :
Le Département de tutelle
L’avis du Conseil d’université, exprimé par son président, devrait se baser sur des critères précis de qualité, d’opportunité, de faisabilité,
et d’optimisation des ressources humaines et matérielles, à l’échelle de l’université.
Avis Favorable
Avis Défavorable
Motivations :
Date, signature et cachet du Président de l’université :

1. IDENTIFICATION DE LA FILIERE
Intitulé : Soins Infirmiers
Parcoursde formation, le cas échéant :
Discipline (s) (Par ordre d’importance relative) :
La filière préparant à une licence en sciences infirmières, est constituée d’un ensemble
d’enseignements et d’apprentissages couvrant les champs disciplinaires suivants :
Les soins infirmiers généraux
Les soins infirmiers en anesthésie réanimation
Les soins infirmiers en santé mentale
Les soins infirmiers en soins d’urgence et soins intensifs
Les soins infirmiers en soins de Néonatalogie
Les soins infirmiers en Santé communautaire
Les champs disciplinaires communs à toutes les options de la filière

Les soins infirmiers de base
Les Sciences biologiques et pharmacologiques
Les sciences humaines et sociales
La Santé Publique et Management des Soins
Spécialité(s) du diplôme : Licence
Infirmier polyvalent ;
Infirmiers en anesthésie réanimation ;
Infirmiers en santé mentale ;
Infirmier en en soins d’urgence et soins intensifs
Infirmier en néonatalogie
Infirmier en santé communautaire
Mots clés :
Soins infirmiers généraux et spécifiques–santé mentale – anesthésie réanimation – soins
d’urgence – soins intensifs – néonatalogie – Santé Communautaire
2. OBJECTIFS DE LA FORMATION
Au terme des six semestres de formation les lauréats de la filière « soins infirmier »
doivent être capables de :
Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine de soins
infirmiers ;
Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers ;
Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens ;
Mettre en œuvre des actions à visée analytique, éducative et thérapeutique ;
Participer à la planification, l'exécution, la supervision et à l'évaluation des activités et
programmes sanitaires selon sa spécialité ;
Agir avec professionnalisme selon les règles de l’éthique, de la déontologie, du
partenariat, de la collaboration interdisciplinaire, de l’humanisme, du respect de la
diversité socioculturelle et religieuse et de la communication efficace ;
Porter un regard critique sur la pratique et traiter toute activité professionnelle avec
rigueur scientifique et créativité ;
Contribuer à la formation et à l’encadrement des étudiants stagiaires en cours de
formation.

3. COMPETENCES A ACQUERIR
4. DEBOUCHES DE LA FORMATION
Les futurs lauréats de la filière « soins infirmiers » et grâce à leur formation à caractère large,
général et polyvalent, seront opérationnels sur l’intégralité du secteur de la santé privé, public
ou libéral, incluant l’Anesthésie Réanimation, Soins d’urgence et soins intensifs, Santé
mentale, Soins en néonatologie et Soins de santé communautaire .
Les futurs lauréats de la filière « Soins Infirmiers » peuvent intervenir dans le développement
des établissements de soins de santé publics et ceux relevant du secteur privé en participant
dans :
La structuration et l’organisation des unités de soins en synergie avec les autres

membres de l'équipe interdisciplinaire.
L’identification des besoins des patients, la famille et la communauté
La planification, l’exécution des plans d’actions et leurs évaluations
La réalisation des soins requis par les patients, la famille et la communauté
Le déploiement des systèmes de management qualité
La formation et l’encadrement du personnel infirmier
Le développement des actions de recherche en sciences de la santé.
5. CONDITIONS D’ACCES
5.1. MODALITES D’ADMISSION

5.1. MODALITES D’ADMISSION :
Diplômes requis :
Le baccalauréat série Sciences expérimentales et Sciences mathématiques ou un diplôme
reconnu équivalent.
Pré-requis pédagogiques spécifiques :

- Conditions d’accès
Procédures de sélection :
6. L’accès aux formations du cycle de la Licence des options de la filière «Soins
Infirmiers», est ouvert, dans la limite des places ouvertes sur concours précédé d’une
pré- sélection

Etude du dossier :
Sur la base de la moyenne générale du baccalauréat
Test écrit :
Deux épreuves écrites
Entretien
Un test d’aptitude devant un jury
55.2.accès par passerelles (Diplôme(s) requis, prés-requis spécifiques, procédures, effectifs des
étudiants,…) :
Se référer à la norme FL7 du CNPN
5.3. EFFECTIFS PREVUS :
Les effectifs au niveau de chaque établissement (filières/options) sont fixés annuellement par
l’administration de tutelle.
7. ARTICULATION DE LA FILIERE AVEC LES FORMATIONS DISPENSEES AU NIVEAU DE L’UNIVERSITE

(Articulation entre les quatre premiers semestres et les 5ème et 6ème ,Passerelles entre la filière et les autres filières
Licence de l’établissement et au niveau de l’université, Articulation de la filière avec des LP et les Masters….)
Les semestres S1 et S2 constituent obligatoirement le pré-requis pour le S3 et pour les passerelles entre :
les options de la filière.
Les autres filières.
Les autres établissements
Le semestre S3 constitue un pré-requis pour le S4
Le semestre S4 constitue un pré-requis pour le S5
Le semestre S5constitue un pré-requis pour le S6

8. IDENTIFICATION DE L’OPTION
Intitulé : Infirmier en soins de néonatologie
COORDINNATEUR DE L’OPTION
NOM ET PRENOM :
GRADE :
SPECIALITE :
TEL :
E-MAIL :
Parcoursde formation, le cas échéant :
Discipline (s) (Par ordre d’importance relative) :
La formation préparant à une licence en Soins Infirmiers, option : Infirmier en Soins de Néonatologie,
est constituée d’un ensemble d’enseignements et d’apprentissages couvrant les champs disciplinaires
suivants :
Les soins infirmiers et techniques en néonatologie et pédiatrie

Les soins infirmiers en réanimation et soins intensifs médico-chirurgicaux
Les sciences biologiques et pharmacologiques
Les sciences humaines et sociales
Spécialité(s) du diplôme :
Mots clés :
9. OBJECTIFS DE LA FORMATION
Au terme des six semestres de formation les lauréats de l’option «Infirmier en Soins de
Néonatologie» doivent être capables de :
Assurer la prise en charge des nouveaux nés et enfants nécessitant une prise en charge médico-
chirurgicale
Assister les nouveaux nés présentant une détresse vitale en unité de néonatologie, réanimation et
soins intensifs
Planifier, réaliser et évaluer les soins infirmiers en néonatologie et pédiatrie que nécessite l'état de
santé du patient découlant de son rôle propre,
Appliquer les prescriptions médicales en matière de prévention, de diagnostic, de traitement et de
réhabilitation relatives aux soins infirmiers en néonatologie et pédiatrie,
Assurer l'information, l'éducation et la communication en matière de santé en faveur des patients,

des familles et de la population
Participer à la planification, l'exécution, la supervision et à l'évaluation des activités et programmes
sanitaires
Contribuer à la formation et l’encadrement du personnel infirmier
Contribuer à la formation et l’encadrement du personnel infirmier

10. COMPETENCES A ACQUERIR
11. DEBOUCHES DE LA FORMATION
Les lauréats du cycle de la Licence de l’option Infirmier en néonatologie, peuvent

exercer au niveau :
La fonction publique
Le secteur privé
Le secteur libéral
Les retombées de la formation sont :
L’amélioration des prestations des soins en néonatologie offertes aux citoyens
(patient, famille, communauté)
La valorisation de la profession d’Infirmier en néonatologie au Maroc
La valorisation du personnel Infirmier en néonatologie au niveau du Royaume
L’alignement sur les cursus de formation du personnel Infirmier en néonatologie
retenus à l’échelon régional et international

12. CONDITIONS D’ACCES
11.1. MODALITES D’ADMISSION

Diplômes requis :
Le baccalauréat série Sciences expérimentales et Sciences mathématiques ou un diplôme
reconnu équivalent.
Pré-requis pédagogiques spécifiques :

Procédures de sélection :
6. L’accès aux formations du cycle de la Licence des options de la filière «Soins
Infirmiers», est ouvert, dans la limite des places ouvertes sur concours précédé d’une
pré- sélection
Etude du dossier :
Sur la base de la moyenne générale du baccalauréat
Test écrit :
Deux épreuves écrites
Entretien
Un test d’aptitude devant un jury.
11.2. ACCES PAR PASSERELLES (Diplôme(s) requis, prés-requis spécifiques, procédures, effectifs
des étudiants,…) :
Se référer à la norme FL7 du CNPN
5.3. EFFECTIFS PREVUS :
Les effectifs au niveau de chaque établissement (filières/options) sont fixés annuellement par
l’administration de tutelle.

SOMMAIRE DES MODULES
Descriptif
N° de la
du Module Intitulé du Module
page
N° :
1 Anatomie et physiologie 22
2 Microbiologie/ parasitologie examens de laboratoire 28
3 Pharmacologie générale 31
4 Langues Communication et informatique 35
5 Psycho - sociologie 39
6 Droit et Déontologie 43
7 Sémiologie et Terminologie médicale 47
8 Soins infirmiers de Base (SIB) 1 : hygiène, soins de nursing et surveillance du 51
patient
9 SIB2 : administration de la thérapeutique et stérilisation du matériel 55
10 Pensée infirmière et planification des soins infirmiers 59
11 Système national de santé et Economie de Santé 63
12 Nutrition et régimes 67
13 Epidémiologie et notion de statistiques 70
14 Stage d’initiation (Médecine/chirurgie) 73
15 Physiologie de la grossesse et développement de l’enfant 77
16 Nutrition néonatale et pédiatrique. 81
17 Pharmacologie pédiatrique 86
18 Soins infirmiers néonataux et pédiatriques de base 90
19 Stage enfant sain 1 (Maternité et SMI) 94
20 Stage enfant sain 2 (SMI crèche et pédiatrie générale) 99
21 Pathologies néonatales et soins infirmiers 1 104
22 Pathologies néonatales et soins infirmiers 2 108
23 Pathologies pédiatrique et soins infirmiers 1 112
24 Pathologies pédiatrique et soins infirmiers 2 117
25 Stage en pédiatrie et néonatologie 1 122
26 Stage en pédiatrie et néonatologie 2 126
27 Méthodologie de recherche et biostatistiques 130
28 Soins intensifs en néonatologie. 134
29 Soins intensifs et urgences pédiatriques 138
30 Réanimations néonatale et pédiatrique 142
31 Stage en urgence pédiatriques 1 147
32 Stage néonatal 1 152
33 Gestion de la douleur et algologie pédiatrique 157
34 Soins palliatifs et soins de confort 161
35 Stage en urgences pédiatrique 2 164
36 Stage néonatal 2 169
37 Stage en oncologie pédiatrique 174
38 Projet de fin d’études 178

13. ORGANISATION MODULAIRE DE L’OPTION
1er 2ème 3ème et 4èmeSEMESTRES
Coordonnateur du module* (* le coordonateur du module, intervenant dans le module,
Module
appartient au département d’attache du module)
Nature du
Volume Département d’attache Nom et
N° Intitulé module (Majeur / Etablissement / Spécialité Grade
Horaire du module prénom
Complémentaire)
SI- Anatomieet
TC1 50H Majeur ISPITS -
physiologie
SI-
Microbiologie/
TC2 parasitologie examens 50H Majeur ISPITS -
de laboratoire
SI- Pharmacologie
générale
Semestre 1
SI- Psycho - sociologie

TC4 50H Complémentaire ISPITS -
SI-
Langues
TC5 Communication et 50H Complémentaire ISPITS -
informatique
SI- Sémiologie et
Terminologie médicale
SI- Droit et Déontologie
TC7 50H Complémentaire ISPITS -
TOTAL VH SEMESTRE 1 340H
Soins infirmiers de Base
SI- (SIB) 1 : hygiène, soins 50H
TC8 Majeur ISPITS -
de nursing et
surveillance du patient
Semestre 2
SI-
SIB2 : administration de
TC9 la thérapeutique et 50H Majeur ISPITS -
stérilisation du matériel
SI-TC Pensée infirmière et 50H Majeur ISPITS -
10 planificationdes soins
SI- Système national de 50 Complémentaire ISPITS -
TC11 santé et Economie de
Santé
SI- Nutrition et régimes
2
SI- Epidémiologie et
TC1 notion de statistiques 50H Majeur ISPITS -
3
SI- Stage d’initiation
TC1 120H=15J Majeur ISPITS -
4 Chirurgie /medecine
Physiopathologies de la Majeur
grossesse et 50H
IN développement
ISPITS -
15 de l’enfantet
psychologie
appliquée.
IN Nutrition néonataleet Majeur
16 pédiatrique 50H
ISPITS -
IN
Pharmacologie Majeur
pédiatrique
Semestre 3
ISPITS -
17 50H
Soins infirmiers Majeur
IN
18
néonataux et 50H ISPITS -
pédiatriques de base
Stage : enfant sain 1 : Majeur
IN (au niveau de la 120H = 15j ISPITS -
19 Maternité etSMI)
Stage enfant sain 2 : (au 120H = 15j Majeur
IN
20
niveau de SMI , crèche ISPITS -
et pédiatrie générale)
Pathologie néonatales et 50H Complément
IN
21
soins infirmiers 1 aire ISPITS -
IN Pathologie néonatales et 50H Majeur
ISPITS -
22 soins infirmiers 2
Pathologiespédiatriques 50H Majeur
IN et soins infirmiers 1(+ ISPITS -
23 maladies
transmissibles)
Pathologies pédiatriques
Semestre 4
IN
24
soins infirmiers 2 50H Majeur ISPITS -
Majeur
Stage en pédiatrie et 120H =
IN 15js
25 néonatologie 1 ISPITS -
Stage en pédiatrie et Majeur
IN 120H =
26 néonatologie 2 ISPITS -
15js
13. ORGANISATION MODULAIRE DE L’OPTION (SUITE)
5ème et 6èmeSEMESTRE
Coordonnateur du module* (* le coordonateur du module, intervenant dans le module,
Module
Nature du module
N Volume Département d’attache du Etablissement /
Intitulé (Majeur / Nom et prénom Département Spécialité Grade
° Horaire module Université
Complémentaire)
Méthodologie de 50H complémentaire
I
N
recherche
2
Et biostatistique ISPITS -
7
I Soins intensifs en Majeur
N
néonatologie 50H ISPITS -
2
8
Soins inensifs et
I
urgences 50H Majeur
N
2
pédiatriques ISPITS -
9
Semestre 5
I Réanimation 50H
N néonatale et Majeur
ISPITS -
3 pédiatrique.
0
Stage en urgence Majeur
pédiatrique 1 : 120H
Urgences =
I 15JS
N
pédiatriques ISPITS -
31 et Réanimation et
soins intensifs
pédiatriques
I Stage néonatal 1 Majeur
N
Stage en soins 120H ISPITS -
3
semi-intensifs et =
2
Stage en 15JS
réanimation et
soins intensifs
TOTAL VH SEMESTRE
440H
5
Gestion de la 50H
douleur et
IN
33
Algologie Complémentaire ISPITS -
pédiatrique
Soins palliatifs 50H
IN et soins de Majeur ISPITS -
34 confort
Stage en 120H
urgence =
pédiatrique 2 : 15JS
Urgences
Semestre 6
IN
35 pédiatriques Majeur ISPITS -
et Réanimation et
soins intensifs
pédiatriques
Stage néonatal 120H
2: =
Stage en soins 15JS
IN
semi-intensifs et Majeur ISPITS -
36
Stage en
réanimation et
soins intensifs
STAGE EN 120H
IN ONCOLOGIE = 15JS Complémentaire ISPITS -
37 PEDIATRIQUE
IN
Projet de fin 100H
38
d’études Majeur ISPITS -
14. EQUIPE PEDAGOGIQUE DE L’OPTION
INTERVENTION
Nom et Prénom Département Spécialité Grade Nature
Module(s) d’intervention
(Cours, TD, TP, encadrement de projets, etc.)
1. Intervenants de l’établissement
d’attache :
2. Intervenants d’autres
établissements de
l’université (Préciser) :
8. EQUIPE PEDAGOGIQUE DE LA FILIERE (SUITE)
INTERVENTION
Nom et Prénom Département Spécialité Grade Nature
Module(s) d’intervention
Cours, TD, TP, encadrement de projets, etc.
3. Intervenants externes à
l’université* d’autres
établissements de formation
(Préciser l’établissement de
formation /
Joindre les documents
d’engagement des intéressés)
4. Intervenants *
socioéconomiques (Préciser
l’organisme /
Joindre les documents
d’engagement des intéressés)
15. MOYENS MATERIELS ET LOGISTIQUE SPECIFIQUES, NECESSAIRES A LA MISE EN ŒUVRE DE
LA FILIERE
Disponibles Prévus
Les moyens disponibles sont : Des mesures d’accompagnement seront
Des locaux pédagogiques pour entreprises par le Ministère de tutelle pour :
l’enseignement théorique, L’extension des locaux pédagogiques
Des salles de laboratoire pour les TP et et des laboratoires
l’apprentissage pratique équipées de Le renforcement des fonds
matériel médico technique ; documentaires en rapport avec les
Un mobilier pédagogique adapté aux champs disciplinaires des filières
différentes situations d’enseignement La rénovation du mobilier
/apprentissage pédagogique et des unités de
Les vidéos et les rétroprojecteurs, reproduction ;
Un centre de documentation et La mise à niveau des compétences des
d’information avec un fonds enseignants dans le domaine
documentaire couvrant tous les champs pédagogique.
disciplinaires des différentes filières
Une unité de reproduction des
documents équipée.
Un centre d’informatique et
d’enseignement à distance
Un centre équipé en matériel pour
l’apprentissage par simulation
16. PARTENARIATS ET COOPERATION (PRECISER LA NATURE ET LES MODALITES)
16.1 Partenariat universitaire

(Joindre les documents d’engagement, pour les partenaires autre que l’université d’appartenance de l’établissement dont relève la filière)
Institution Nature et modalités du partenariat
Ministère de l’enseignement supérieur, de la Convention cadre avec le Ministère de la

recherche scientifique et de la formation Santé en tant que tutelle de l’ISPITS
des cadres
Université Saint Joseph de Beirouth, Liban Convention cadre (idem)
Haute Ecole Léonardo Devinci de Bruxelles Convention cadre (idem)
- Belgique
Université Mohammed V, Faculté des Conventions spécifiques (en cours de
sciences de l’éducation signature)

16.2 Partenariat socio -professionnel (Joindre documents d’engagement)
Institution Domaine d’activité Nature et modalités
Direction régionale de la santé Formation et Accords par écrit

Réseau de soins de santé de base encadrement
Centre hospitalier préfectoral
Centre hospitalier régional
Cliniques privées
Centres hospitaliers des FAR
Etablissements d’éducation et de la
formation
centres médico social
16.3 Autres partenariats (préciser /Joindre documents d’engagement)

Institution Domaine d’activité Nature et modalités d’intervention
17. AUTRES RENSEIGNEMENTS JUGES PERTINENTS
Cycle Licence20/183 2017

DESCRIPTIF DU MODULE
N° d’ordre du module IN 01
Intitulé du module ANATOMIE PHYSIOLOGIE
Nature du module MAJEUR

(Majeur / Complémentaire)
S1
Semestre d’appartenance du module
Département d’attache SOINS INFIRMIERS
Etablissement dont relève le module ISPITS

1. SYLLABUS DU MODULE
1.1. OBJECTIFS DU MODULE
Au terme du module, l’étudiant sera capable de :

- Connaitre les différentes positions anatomiques ainsi que les niveaux d’organisation du corps
humain
- Connaitre les notions de base de l’anatomie et de la physiologie humaine.
- Définir l’anatomie et la physiologie humaine, ainsi que les composantes de ces définitions.
- Décrire les principales régions et cavités du corps humain.
- Expliquer l’organisation du corps humain en général.
- Acquérir les connaissances en rapport à l’anatomie, la physiologie et le développement de la cellule.
- Connaitre les différentes sortes et fonctions de tissus humains.
- Connaitre les composantes anatomiques et physiologiques des différents systèmes du corps humain.
- Examiner les relations entre ces différents systèmes ainsi que certaines anomalies qui leur sont
propres
1.2. PRE-REQUIS PEDAGOGIQUES

(Indiquer le ou les module(s) requis pour suivre ce module et le semestre correspondant)
1.3. VOLUME HORAIRE (Les travaux dirigés sont obligatoires dans les modules majeurs. Les travaux pratiques, hors
projet tutoré ou stage, constituent 20% au minimum du volume horaire global du module nécessitant des travaux
pratiques).
Volume horaire (VH)
Composante(s) du module Activités Pratiques

Cours TD TP (Travaux de terrain, Travail Evaluation des VH
Projets, Stages, …), personnel connaissances global
Autres /préciser)
Anatomie physiologie 40H 8H 05H 2H 50H
VH global du module 40H 8H 05H 2H 50H
% VH 80% 20% 10H 2H 100%
1.4. DESCRIPTION DU CONTENU DU MODULE

Fournir une description détaillée des enseignements et/ou activités pour le module (Cours, TD, TP, Activités
Pratiques, ….).
Pour le cas des Licences d’Etudes Fondamentales, se conformer au contenu du tronc commun national.
I. UNITE 1: LA CELLULE
Définition de la cellule, Description de la cellule,Physiologie de la cellule, Division cellulaire
II. UNITE 2:LES TISSUS

Définition d’un tissu, Description des différents types de tissu
III. UNITE 3 : SYSTEME LOCOMOTEUR

A. TISSUS SQUELETTIQUES
Fonctions, Cartilage, Os, Structure d’un os long, Ossification, croissance et vieillissement osseux
Homéostasie osseuse et remaniements
B. SQUELETTE
Types d’os, Squelette axial, Squelette appendiculaire
C. ARTICULATIONS
Définitions et classification, Description d’une diarthrose, Mouvements
D. TISSU MUSCULAIRE
Propriétés, Histologie, Fonctions, Types de muscles
E. MUSCLE STRIE SQUELETTIQUE
Histologie, Contraction, La jonction neuromusculaire, Métabolisme
F. MUSCLES DES DIFFERENTE PARTIE DE L’ORGANISME
Types de muscles, Description de quelques muscles
UNITE 4 : SYSTEME CARDIO-VASCULAIRE

A. LE CŒUR
1) ANATOMIE
Dimensions et situation du cœur, Enveloppes et parois du cœur, Cavités et gros vaisseaux
Valvules cardiaques, Circulation coronaire
2) PHYSIOLOGIE
Fonctionnement du système cardionecteur, Contraction musculaire, Electrocardiogramme
Révolution cardiaque, Bruits du cœur, Débit cardiaque et régulation, Les barorécepteurs
B. LES VAISSEAUX SANGUINS
Caractéristiques générales, Structure des parois vasculaires, Artères, Capillaires et lits capillaires
Veines, Distribution du sang dans les territoires
PHYSIOLOGIE DE LA CIRCULATION
Débit - pression sanguine – résistance, Pression artérielle systémique, Gradient de pression systémique
Facteurs favorisant le retour veineux, Facteurs influençant la pression artérielle, Régulation de la
pression artérielle, Régulation des débits sanguins locaux, Echanges capillaires, Système artériel,
Système veineux
C. Le système cardiovasculaire : le sang.
Les fonctions du sang, La composition du sang, Groupes sanguins, Hémostase, Coagulation sanguine et
fibrinolyse, Facteurs de la coagulation
D. LE SYSTEME LYMPHATIQUE
Définition, Propriétés, Vaisseaux lymphatiques, Anatomie fonctionnelle, Organes lymphoïdes
UNITE 5 : SYSTEME RESPIRATOIRE

A. FONCTIONS DU SYSTEME RESPIRATOIRE
Processus respiratoires, Anatomie fonctionnelle, Nez, Pharynx, Larynx, Trachée, Arbre bronchique,
Membrane alveolo-capillaire, Poumons, plèvres et vascularisation pulmonaire
B. MECANIQUE RESPIRATOIRE
Pressions pulmonaires et loi de boyle-mariotte, Ventilation pulmonaire : cycle inspiration / expiration,
Facteurs influençant la ventilation pulmonaire, Volumes respiratoires et épreuves fonctionnelles
C. ECHANGES GAZEUX
Propriétés fondamentales des gaz, Composition du gaz alvéolaire, Respiration externe, Respiration
interne, Couplage ventilation / perfusion
D. TRANSPORT DES GAZ RESPIRATOIRES DANS LE SANG
Transport de l’o2, Transport du co2, Régulation de la ventilation
UNITE 6 : LE SYSTEME NERVEUX

A. Généralités
Organisation du système nerveux, Histologie, Physiologie de la synapse, Phénomène électrique de
propagation de l'influx nerveux, Neurotransmetteurs et récepteurs
B. LE SYSTEME NERVEUX CENTRAL OU NEVRAXE

I.SUBDIVISION DU SYSTEME NERVEUX CENTRAL
A.LE CERVEAU
Situation du cerveau, Eléments de protection, Morphologie externe du Cerveau, Morphologie interne du
Cerveau, Systématisation du cerveau, Organisation fonctionnelle générale, Organisation fonctionnelle
particulière: Topographie fonctionnelle du cortex, Systématisation de l'archencéphale : le système
limbique, Vascularisation du cerveau

B.LA MOELLE EPINIERE
Morphologie externe, Morphologie interne, La vascularisation de la moelle, Systématisation et
physiologie de la moelle épinière, Organisation des voies ascendantes (sensitives), Organisation voies
descendantes (voies motrices), Structure de la plaque motrice ou synapse neuromusculaire, Fonctions
réflexes
C.LE TRONC CEREBRAL
Généralités, situation, subdivisions, Catalogue des nerfs crâniens, Morphologie interne du tronc,
Organisation interne et Fonctionsdu tronc cérébral, Systématisation du tronc cérébral
D.LE CERVELET
Fonctions générales, Situation du cervelet, Morphologie externe, Morphologie interne, Systématisation
et fonctions du cervelet
E. LE SYSTEME NERVEUX AUTONOME OU VEGETATIF
Généralités, Structure anatomique du système nerveux végétatif, Systématisation du système nerveux
végétatif para – sympathique et e sympathique, Anatomie descriptive des chaînes sympathiques latéro -
vertébrales
UNITE 7 : SYSTEME URINAIRE

A. ANATOMIE RENALE
Situation anatomique du rein, Anatomie externe, Anatomie interne, Vascularisation, Néphrons, Lits
capillaires du néphron, Appareil juxta-glomérulaire, Membrane de filtration
B. FORMATION DE L’URINE
C. ANATOMIE DES VOIES URINAIRES
Uretères, Vessie, Urètre, Miction
D. EQUILIBRE ACIDO-BASIQUE
E. EQUILIBRE HYDRO-ELECTRLYTIQUE
UNITE 8 : SYSTEME DIGESTIF

A. GENERALITES
B. CAVITE BUCCALE
C. ŒSOPHAGE
D. ESTOMAC
E. PANCREAS
F. FOIE ET VOIES BILIAIRES
G. INTESTIN GRELE
H. GROS INTESTIN
UNITE 9 : ORGANES DES SENS

A. Œil ET VISION
B. OREILLE : OUIE ET EQUILIBRE
C. LANGUE, NEZ, PHARYNX ET LARYNX
UNITE 10 : SYSTEME ENDOCRINIEN

A. caractéristiques générales
B. Hormones
C. principales glandes endocrines
D. METABOLISME ET THERMOREGULATION
UNITE 11:SYSTEME TEGUMENTAIRE ET PEAU

la peau, schéma de la peau, la couleur de la peau, les différentes fonctions de la peau, les sensations
cutanées, les poils, les angles
UNITE 12: SYSTEME REPRODUCTEU

A. L’APPAREIL REPRODUCTEUR DE L’HOMME
B. L’APPREIL REPRODUCTEUR DE LA FEMME

2. DIDACTIQUE DU MODULE
(Indiquer les démarches didactiques et les moyens pédagogiques prévus.)
Exposé interactif, exposé magistral, études de cas, questionnement, discussion, jeu de rôles,
travaux de groupes, simulation, démonstration…
Les lectures préalables, lectures collectives, polycopiés, documents de références, tableaux,
data-show, rétroprojecteur…
3. EVALUATION
3.1. Modes d’évaluation
Examen de fin de semestre : épreuve écrite

Contrôles continus :ils peuvent être organisés tout au long du semestre sous forme de tests, d’épreuves
orales, de devoirs, d’exposés, de rapports de stage ou de tout autre moyen de contrôle fixé dans le
descriptif du module.
3.2. Note du module

(Préciser les coefficients de pondération attribués aux différentes évaluations pour obtenir la note du
module.)
Examen de fin de semestre : 75%

Contrôles continus : 25%
3.3. Modalités de Validation du module
Le module est validé par acquisition si sa note est supérieure ou égale à 10/20
Le module est validé par compensation :
Si la note globale du semestre est supérieure ou égale à 10/20 à condition que :
la note de chaque module majeur de stage du semestre soit supérieure ou égale à 10/20,
la note de chaque module majeure théorique du semestre soit supérieure ou égale à 08/20
la note de chaque module complémentaire du semestre soit supérieure ou égale à 05/20
Si la note globale de l’année (S1+S2 ou S3+S4 ou S5+S6) supérieure ou égale à 10/20 à condition que :

4. COORDONNATEUR ET EQUIPE PEDAGOGIQUE DU MODULE(Le coordonnateur du module appartient
au département d’attache du module)
Nature
Coordonnateur : Départeme d’intervention(Enseigne
Nom et Prénom Grade Spécialité Etablissement ments ou activités : Cours,
nt
TD, TP, encadrement de
stage, de projets, ...)
Enseignement ISPITS DE FES Cours et TD
M. AZAMI ESSAM Administrateur
paramédical
Intervenants :
Professeur Anesthésie CHU HASSAN II Cours et TD
Pr MALKI agrégé réanimation
MOHAMMED
5. AUTRES ELEMENTS PERTINENTS

MICROBIOLOGIE, PARASITOLOGIE ET
Intitulé du module
EXAMENS DE LABORATOIRE
S1
- Décrire les principales caractéristiques des microorganismes
- Citer les composantes de la structure microbienne et virale
- Expliquer le cycle des différents parasites.
- Classer les signes cliniques de chaque parasitose.
- Intégrer les notions des examens de laboratoire dans une situation de soin.
- Interpréter les résultats des examens biologiques et bactériologiques.

Conditions d’accès

pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Microbiologie, parasitologie et 38H 10H 2H 50H
examens de Laboratoire
VH global du module 38H 10H 2H 50H

% VH 60% 40% 100%

Pratiques, ….).
Pour le cas des Licences d’Etudes Fondamentales, se conformer au contenu du tronc commun national.
Cours et TD :
La microbiologie : concepts clés de la microbiologie
- Morphologie et structure microbienne
- Physiologie des microorganismes et des virus humains.
La parasitologie : agent pathogène, hôte, vecteur, signes cliniques, cycle, diagnostic et traitement :
- Paludisme, amibiase, hydatidose, leishmaniose, bilharziose, toxoplasmose, oxyurose,
tænias, ascaridiose, giardiose, ankylostomose, trichomonose, anguillulose…
Les examens de Laboratoires :
- Les examens biochimiques (glycémie à jeun, glycémie post prandiale, hémoglobine
glyquée, glycosurie, urée, créatininémie, transaminases, étude du LCR, électrolytes,
Troponine , Protéine C Réactive, gaz de sang ……)
- Les examens hématologiques et hémato transfusionnel : Numération formule
sanguine(NFS), Vs, Groupage, Rhésus….
- Les examens d’hémostase : Taux de prothrombine, INR, Temps de Céphaline avec
Activateur TCA, Temps de Céphaline Kaolin TCK, temps de saignement
- Les examens microbiologiques : hémoculture
- Selon le schéma suivant :
- Les examens de laboratoires et conditions de réalisation
- Les valeurs normales et pathologiques
Principales causes d’erreur au cours de la phase pré-analytique

3. EVALUATION

3.2. Note du module

module.)


Nature
Coordonnateur : d’intervention(Enseig
Nom et Prénom Départeme nements ou activités :
Grade Spécialité Etablissement
nt Cours, TD, TP,
encadrement de stage,
de projets, ...)
paramédical
Intervenants : Microbiologie
Médecin CHR EL GHASSANI Cours et TD
Dr BERRADA SANAE parasitologie

Intitulé du module PHARMACOLOGIE GENERALE

S1

- Décrire les concepts clés de la pharmacocinétique

- Expliquer l’action des différents antibiotiques
- Intégrer les notions pharmacologiques dans une situation de soin.
- Définir les effets indésirables des médicaments.
- Interpréter les signes cliniques relatifs à la prise médicamenteuse.

pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Pharmacologie générale 28H 10H 2H 40H
% VH 60% 40% 100%

Pratiques, ….).
I. Pharmacologie générale
1. Introduction à la pharmacologie
Définir la pharmacologie et énumérer ses composantes.
Définir ordonnance, le médicament, médicament générique et interactions médicamenteuses
Décrire le classement des médicaments
Préciser les dénominations d’un médicament : spécialité pharmaceutique, DCI.
Notion de base en pharmaco cinétique
Définir la pharmacocinétique et les différentes étapes : Résorption, Distribution, Métabolisme, Elimination
Expliquer les mécanismes de traversée des membranes biologiques
Reconnaître les facteurs physiologiques et physiopathologiques qui influencent chacune des étapes de
pharmacocinétique
2. Notion de base en pharmacodynamique
Définir la pharmacodynamie
Décrire les caractéristiques de la liaison du Récepteur au médicament en illustrant par des exemples
Décrire les notions de médicaments agonistes et antagonistes
=
3. pharmacologie thérapeutique
les analgésiques
Les anti-inflammatoires : AINS et corticoïdes
Les diurétiques
Les anti-asthmatiques
Les antidiabétiques
Les anti-hypertenseurs
Les médicaments de l’hémostase
Les anti-infectieux : antibiotiques, anti-viraux, antiparasitaires et antifongiques
Les anti histaminiques
Les médicaments du système nerveux autonome : les médicaments qui agissent sur le système sympathique
et parasympathique
Les dérivés nitrés
Les digitalliques
Les contraceptifs
Les anti néoplasiques
Les solutés
Selon le schéma suivant :
Les mécanisme (s) d’action et les effets pharmacologiques qui y sont associé
Exemple de médicaments
les effets thérapeutiques qui en découlent
les principaux effets indésirables
les interactions médicamenteuses et plus particulièrement celles qui entraînent des contre-indications
les principes de la bonne utilisation
Les éléments de surveillance
préciser les informations essentielles à donner au patient (éducation thérapeutique)
-
3. EVALUATION

3.2. Note du module

module.)



Nature
Coordonnateur : d’intervention(Enseig
Nom et Prénom nements ou activités :
Cours, TD, TP,
encadrement de stage,
de projets, ...)
paramédical
Intervenants :
Médecin Pharmacologie ISPITS DE FES Cours et TD
Dr IRAQUI MERIEM

N° d’ordre du module IN4
Intitulé du module Langue Communication et Informatique
Nature du module COMPLEMENTAIRE

S1
SOINS INFIRMIERS
Filière d’attache

Langue
1. S’initier aux langues vivantes en renforçant la grammaire et le vocabulaire anglais et
Français professionnels par la lecture de documentation scientifique internationale ;
2. Produire des articles en relation avec le soin, en français et en anglais ;
3. Présenter une communication orale en français et en anglais professionnels.
Communication
1. Définir les concepts de la communication ;
2. Décrire le processus de Communication ;
3. S’approprier les techniques de la communication Interpersonnelle ;
5. S’approprier les techniques de la communication de masse ;
6. S’approprier les techniques de rédaction pour la communication écrite et orale ;
7. Planifier une activité de Communication dans le domaine du soin;
Informatique
1. Définir les concepts informatique, ordinateur, logiciel, document, archive,...
2. Identifier les systèmes informatiques
3. Décrire l'architecture des ordinateurs &systèmes d’exploitation
4. Utiliser les principaux logiciels
5. Utiliser les différents moteurs de recherche et applications sur Internet

Voir conditions d’accès
pratiques).
Volume horaire (VH)

Projets, Stages, …), personnel* connaissances global
Autres /préciser)
langue 6 8 14
Communication 10 10 10 2 22
Informatique 6 6 2 14
VH global du module 22 24 4 50
% VH 100%
* : Le volume horaire du travail personnel n’est pas comptabilisé dans le volume horaire global du module

Pratiques, ….).
1. Langue
1. Cours de révision, de renforcement de la grammaire et du vocabulaire par la lecture de
documentation en Anglais et en Français
2. Enrichir les connaissances en Anglais technique et la compréhension orale
3. Traduction de textes Scientifiques et Techniques : Français-Anglais et Anglais- Français
4. Etude et compréhension des documents pertinents s'articulant autour de textes utilisant de l'Anglais
et le Français Scientifiques
5. Pouvoir présenter et exposer les informations recueillies dans les documents écrits
6. Consolider les éléments acquis l’Anglais parlé et écrit
7. Se présenter, raconter des événements ou des situations
8. Lire, écouter et comprendre des énoncés simples mais d’un vocabulaire plus diversifié
9. Produire des phrases et même des paragraphes plus longs à l’aide de connecteurs de base
10. Développer ses compétences de prononciation et d’écoute
11. Comprendre des consignes écrites simples
12. Décrire des objets, interpréter des graphes.
Thèmes : Thermes scientifiques, soins, famille, changements sociaux, environnement, santé
Lexique : Vocabulaire et expression relevant des thèmes ci-dessus
Syntaxe : Présent, passé, auxiliaires, modal auxiliaires, prépositions, possessives, comparatives,
superlatives, quantifier, pronoms relatifs
Production écrite : Rédiger un CV , un rapport, une présentation scientifique en rapport avec le soins
Production orale : Présenter un rapport, une présentation scientifique, un CV, une communication orale
Communication
1. Définitions
2. Processus de Communication
3. Méthodes de résolution de problèmes (MRP) : brainstorming, diagramme d’Ishikawa,
Pareto, feuille de relevé …
4. Communication Interpersonnelle
5. Planification d’une activité de Communication
6. Techniques de rédaction pour la communication écrite et orale
7. Stratégies pour la communication écrite et orale
8. Marketing dans le domaine sanitaire
9. Production écrite: Rédiger un CV, un rapport, une présentation scientifique en
rapport avec le soin
10. Production orale : Présenter un rapport, une présentation scientifique, un CV, une
communication orale
Informatique
1. Définitions : informatique, ordinateur, logiciel, document, archive,...
2. Systèmes informatiques
3. Architecture des ordinateurs &systèmes d’exploitation
4. Etude des principaux logiciels : tableurs, traitements de texte, base de données, Excel,
PowerPoint
5. Présentation des réseaux
6. Utilisation d’Internet et applications
1.5. MODALITES D’ORGANISATION DES ACTIVITES PRATIQUES
1.6. DESCRIPTION DU TRAVAIL PERSONNEL, LE CAS ECHEANT

2. EVALUATION
Examen de fin de semestre

Contrôles continus : ( épreuves orales, devoirs, exposés, ou autre moyen de contrôle) :
2.2. Note du module

module.)


la note de chaque module majeur de stage du semestresoit supérieure ou égale à 10/20,
3. COORDONNATEUR ET EQUIPE PEDAGOGIQUE DU MODULE(Le coordonnateur du module appartient au

département d’attache du module)
Nature
d’intervention(Enseignements
Grade Spécialité Etablissement ou activités : Cours, TD, TP,
encadrement de stage, de
projets, ...)
Coordonnateur :
Intervenants :
Nom et Prénom
Cours, TD

Intitulé du module Psychologie - Sociologie

S1
Filière d’attache SOINS INFIRMIERS

- Assurer une prise en charge infirmière globale congruente aux aspects psycho-sociaux
et culturels du malade
- Prodiguer des prestations selon les caractéristiques sociales et psychologiques de la
population
- Identifier les troubles psychoaffectifs survenant chez les patients pris en charge dans
unservice de soin de santé donné
- Adopter une conduite appropriée face aux différentes réactions des patients pris en
charge

pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Psychologie 18 05 5H 2 25
Sociologie 18 05 5H 2 25
VH global du module 36 10 10H 4 50
% VH 100%

Pratiques, ….).
Psychologie :
Intégrer la dimension psychologique dans la prise en charge des patients dans un service de soin
de santé donné.
Identifier les troubles psycho-affectifs survenant chez les patients pris en charge dans un service
de soin de santé donné ;
Adopter une conduite appropriée face aux différentes réactions des patients pris en charge ;
Utiliser d’une manière juste les différentes techniques d’investigation psychologiques
Sociologie
Définir :

La sociologie,
Le fait social,
La famille.
Décrire les aspects géographiques, démographiques, culturels, économiques et sociaux de la
société marocaine,
Décrire les fonctions de la famille en général et les spécificités de la famille marocaine,
Expliquer l'organisation sociale marocaine au niveau urbain et rural,
Expliquer les principaux aspects sociologiques de maladie.

Faire des lectures sur la Psychologie et la Sociologie afin d’animer la discussion en classe
2. EVALUATION

2.2. Note du module



Nature
projets, ...)
Coordonnateur
Intervenants :
Nom et Prénom

Intitulé du module Droit et Déontologie professionnelle.

S1
SOINS INFIRMIERS

Connaitre les droits et devoirs en tant que citoyen

Connaitre les responsabilités professionnelles,
Se conformer à la réglementation en vigueur
Adopter une conduite appropriée face aux différentes réactions des patients pris en
charge

pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Droit 18 5 5H 2 25
Déontologie professionnelle 18 5 5H 2 25
% VH 100%

Pratiques, ….).
Droit :
1. Introduction au Droit :
a. Définitions des concepts suivants :
b. Droit, Règle de droit, Loi, Règlement, Décret, arrêté, circulaire, note de service.
c. Les sources du droit
d. Les branches du Droit
e. L’organisation judiciaire au Maroc
f. Le droit constitutionnel et le droit administratif (Exemple: profession infirmière)
g. Le droit civil et le droit du travail (Exemple : profession infirmière)
h. Le droit communautaire (Exemple : Secteur de la santé)
2. Les responsabilités juridiques des infirmiers.
3. Elément du droit pénal :
a. Définition et champ d'action,

b. Notion de faute professionnelle.
4. La responsabilité civile de l'Infirmier diplômé d’Etat :
a. Fondement,
b. Conditions de mise en œuvre,
c. Protection en matière de responsabilité civile.
5. Libertés publiques :
a. Définition,
b. Les associations,
c. Les syndicats,
d. Les chartes relatives aux droits de l'homme, de la femme et de l'enfant.
Déontologie et éthique professionnelle :

1. le code de la déontologie
2. La profession d’infirmier :
définition et textes régissant la profession infirmière au Maroc
3. Fondement de l’éthique et de la déontologie professionnelle
4. Les qualités morales et attitudes de l’infirmier envers l’environnement de soins.
5. Les devoirs et les obligations de l’infirmier vis-à-vis du malade, de la famille du malade et de ses
collègues.
6. le Secret professionnel de l’infirmier.
7. conséquences de divulgation du secret professionnel infirmier.

Lecture du document de base
Recherche d’article et document spécifiques
2. EVALUATION

2.2. Note du module

module.)




Nature
projets, ...)
Coordonnateur :
Intervenants :
Nom et Prénom

Intitulé du module Sémiologie et Terminologie médicale

S1
SOINS INFIRMIERS

Définir les symptômes des différents appareils ;

Identifier ces symptômes chez un patient ;
Assurer la conduite à tenir devant un patient présentant :
• Un melæna
• Une hématémèse
• Une vomique
• Une hémoptysie
• Une hématurie
• Une colique néphrétique… ;
Comprendre les signes cliniques et biologiques, et les mécanismes par lesquels un
traitement pourrait rétablir les fonctions normales de l'organe ou tissu atteint ;
Construire une démarche d’analyse ;
Développer l’esprit critique et la réflexion logique.

pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Sémiologie 20 08 05H 2 30
Terminologie médicale 10 08 05H 2 20

% VH 100%

Pratiques, ….).
Sémiologie et terminologie médiacale:

Définition des différents symptômes liés aux systèmes suivants :
-Appareil digestif
- Appareil respiratoire,
- Appareil cardiovasculaire,

-Appareil génito-urinaire,
-Système nerveux,
-Appareil Locomoteur,
-Œil et ORL
-La peau.
Les causes/étiologies de chaque symptôme ;
Le rôle infirmier devant chaque manifestation pathologique.
Lectures d’article, recherche selon des directives.

2. EVALUATION

2.2. Note du module

module.)



Nature
projets, ...)
Coordonnateur :
Intervenants :
Nom et Prénom


Soins infirmiers de Base (SIB) 1 :
- hygiène
Intitulé du module
- soins de nursing
- surveillance du patient
Nature du module Majeur
S2
Soins Infirmiers
ISPITS
Etablissement dont relève le module

1.1. Objectifs du module
Assurer l’accueil approprié du malade et de sa famille ;
Installer confortablement le malade ;
S’approprier les notions d’hygiène individuelle, corporelle et vestimentaire.
Assurer des soins de nursing et de confort adaptés au patient ;
Assurer la surveillance de l’état du patient ;
Collecter, analyser et interpréter les données concernant le malade pour agir adéquatement
dans le cadre de son rôle propre ;
Appliquer les règles ergonomiques lors de la pratique des soins infirmiers ;
Promouvoir l’information, l’éducation et la communication au profit du malade et sa famille en
fonction des soins qui lui sont nécessaires ;
Assurer la prévention de l’infection nosocomiale en respectant les règles et les normes de
l’hygiène hospitalière.
1.2. Pré-requis pédagogiques

Les modules de S1 suivants :
Anatomie – physiologie
Microbiologie - parasitologie
Sémiologie et terminologie médicale
1.3. Volume horaire (Les travaux dirigés sont obligatoires dans les modules majeurs. Les travaux pratiques,
hors projet tutoré ou stage, constituent 20% au minimum du volume horaire global du module nécessitant
des travaux pratiques).
Volume horaire (VH)
Composante(s) du module Activités Travail Evaluation des VH
Cours TD TP
Pratiques personnel* connaissances global
hygiène 6h 4h 10 34
Soins de nursing 6h 16h 2h
Surveillance du patient 6h 10h 16
VH global du module 18h 4h 26h 2h 50
% VH 36% 8% 52% 4% 100%
1.4. Description du contenu du module

Fournir une description détaillée des enseignements et/ou activités pour le module (Cours, TD, TP,
Activités Pratiques, ….).
1. Hygiène
- Hygiène individuelle : corporelle et vestimentaire
- Hygiène hospitalière :
les mécanismes des infections nosocomiales
la typologie des déchets hospitaliers
les modes de gestion des déchets hospitaliers
les modalités d’élaboration et de mise en place d’un protocole de soin
les différentes organisations de la surveillance et de la prévention des infections
nosocomiales.
2. Soins de nursing et de confort du malade :
- Accueil du malade et sa famille
- Le transport d’un malade : du lit au chariot, du chariot au lit, du lit à la chaise roulante, de la
chaise roulante au lit…
- Préparation personnalisée, avec et sans aide, d’un lit de malade,
- Entretien du lit du malade
- Installation sécurisée du malade dans son lit
- Les différentes positions d’un malade selon son état
- Les toilettes (matinale et intime) et les bains d’un malade au lit
- Les soins de bouche
- La prévention et les soins des escarres
- L’habillage d’un malade
- Les soins d’un malade en rapport avec ses besoins d’éliminer
- L’alimentation d’un malade conformément à sa pathologie et son degré de dépendance
- L’information, éducation et communication avec le malade et sa famille
3. Surveillance de l’état du patient :

- Les techniques d’observation et de surveillance de l’état de santé d’un malade par :
La prise de la température :
La prise du pouls
La prise de la tension artérielle
La prise de la respiration
La prise du poids/Taille
L’analyse des urines avec bandelettes
Effectuer un test de glycémie capillaire.
Calcul de la diurèse
Les prélèvements, en vue d’examens de laboratoire, d’échantillons :
- d’urines - de pus
- des selles - des secrétions de gorge
- du sang - des sécrétions nasales
- des vomissements - des sécrétions vaginales et urétrales
- des crachats
1.5. Modalités d’organisation des activités pratiques
1.6. Description du travail personnel, le cas échéant

- lectures préalables
- Travaux de recherche individuelle
Exposé interactif, questionnement, discussion, travaux de groupes, simulation,
démonstration…
3. EVALUATION
Examen de fin de semestre : épreuve pratique
Contrôles continus : épreuves orales, exposés, épreuve pratique

3.2. Note du module
(Préciser les coefficients de pondération attribués aux différentes évaluations pour obtenir la
note du module.)

Le module est validé par compensation si sa note est supérieure ou égale à 08/20
4. Coordonnateur et équipe pédagogique du module(Le coordonnateur du module appartient

Grade Spécialité Etablissement Nature d’intervention

Coordonnateur :
Intervenants :
Nom et Prénom
5. Autres Eléments pertinents


Soins Infirmiers de Base SIB2 :
Intitulé du module - Administration de la thérapeutique
- stérilisation du matériel
S2
Soins Infirmiers
ISPITS
Appliquer et surveiller la thérapeutique prescrite au malade ;
Assurer la sécurité des malades par la promotion de l’entretien et la stérilisation du matériel ;
Collecter, analyser et interpréter les données concernant le malade pour agir adéquatement
dans le cadre de son rôle propre ;
Promouvoir l’information, l’éducation et la communication au profit du malade et sa famille en
fonction des soins qui lui sont nécessaires.

Pharmacologie générale
1.3. Volume horaire (Les travaux dirigés sont obligatoires dans les modules majeurs. Les travaux
pratiques, hors projet tutoré ou stage, constituent 20% au minimum du volume horaire global du
module nécessitant des travaux pratiques).
Volume horaire (VH)
Evaluation
Composante(s) du module Activités Travail des VH
Cours TD TP
Pratiques personnel* connaissanc global
es
Administration de la 8h 4h 20 2h 34h
thérapeutique 10h
stérilisation du matériel 6h 2h 4h 2h 16h
VH global du module 14 6h 24h 4h 50h
% VH 28% 12% 48% 8% 100%

Fournir une description détaillée des enseignements et/ou activités pour le module (Cours, TD, TP,
Activités Pratiques, ….).
1- Application de la thérapeutique et surveillance de ses effets :
o Reconnaître le matériel nécessaire à l’administration thérapeutique
o Administrer une thérapeutique par voie :
Orale
Parentérale
o Intramusculaire *Sous-cutanée (à la seringue, au stylo piqueur)
o Intraveineuse * Intradermique
o Perfusion
Locale
Rectale
l’instillation nasale
l’instillation oculaire
l’instillation auriculaire
l’aérosolthérapie
la pose d’un suppositoire
surveillance d’une perfusion
Pose d’une vessie de glace
Pose d’une bouillotte

lavement évacuateur
Effectuer les pansements suivants :
- Pansement simple
- Pansement humide
- Pansement gras
Pratiquer les différents types de bandages
Entretien et stérilisation du matériel :

Définition de : stérilisation, asepsie, antisepsie, antiseptique, pré-désinfection, désinfectant
Procédés physiques et chimiques de la stérilisation
Les différentes étapes du traitement des instruments et du matériel
Entretien et stérilisation du matériel endoscopique
Les moyens de contrôle de la stérilisation
Entretien des stérilisateurs
Exposé interactif, questionnement, discussion, travaux de groupes, simulation,
démonstration…
2. EVALUATION
Examen de fin de semestre : épreuvepratique
Contrôles continus : épreuveécrite/ épreuve pratique
3.2. Note du module

module.)


Nature
d’intervention
Coordonnateur :
Intervenants :
Nom et Prénom

Pensée infirmière et planification des soins

Intitulé du module
infirmiers.
S2
Soins Infirmiers
ISPITS

S’approprier une démarche de soins émanant des différentes théories de la pensée infirmière
pour une meilleure gestion des soins.
Pensée infirmière :
Adopter, dans l’exercice de sa profession, une approche réflexive et éclairée, sur la base d’une
conception infirmière.
Mettre en perspective et interrelation les concepts centraux de la discipline infirmière :
personne, santé, environnement, soin, sous l’angle de différentes conceptions et théories en
sciences infirmières ;
Examiner les concepts qui délimitent le champ de la discipline infirmière et les bases théoriques
qui peuvent guider le soin ;
Situer son questionnement clinique dans le champ de connaissances propre à la discipline
infirmière ;
Appliquer une conception infirmière pour planifier la formation, la gestion et la recherche dans
son contexte de travail.
Conceptualisation et planification des SI :
S’approprier les concepts, les conceptions et les notions de base en matière de
conceptualisation et planification des soins infirmiers ;
Elaborer et analyser une démarche de soins et proposer des suggestions pour son amélioration.

1.3. Volume horaire (Les travaux dirigés sont obligatoires dans les modules majeurs. Les travaux pratiques, hors
pratiques).
Volume horaire (VH)
Cours TD TP
Pensée Infirmière 20 04 4 01 25
Conceptualisation et 10 14 6 01 25
planification des soins
VH global du module 30 20 10 50
% VH 100%

Pratiques, ….).
Pensée infirmière :
La discipline infirmière ;
les grands courants de pensée ;
les principales conceptions issues des différentes écoles de la pensée infirmière ;
la perspective qui lui est propre, son centre d’intérêt et les événements qui ont jalonné son
développement ;
les principales conceptions et écoles de pensée dont celles des besoins, de l’interaction, des
effets souhaités, de la promotion de la santé, des patterns et du Caring ;
les enjeux associés à l’utilisation des conceptions infirmières dans le champ de la pratique, ceux
de la gestion, de la formation et de la recherche.
Conceptualisation et planification des SI :
Ce cours constitue une introduction aux sciences infirmière, il traite le concept et théorie des soins
infirmiers et la démarche de soins. Il est conçu dans le but de permettre à l’étudiant de pouvoir
s’approprier une science infirmière qui va l’aider à planifier ses soins en vue de prendre en charge un
patient d’une façon holistique.
Ce cours se compose de 2 parties, la 1ere partie est théorique sera destinée à la clarification des concepts
sus mentionne puis a l'explication des différents besoins fondamentaux. La 2eme partie sera consacrée
aux TD sous forme d'exercices et d'études de cas qui sera axée sur l'élaboration d'une démarche de
soins pour un patient ainsi que les propositions pour l’amélioration de son état de santé.
Exposé interactif, questionnement, discussion, travaux de groupes, étude de cas…
3. EVALUATION

Contrôles continus : épreuves orales, devoirs, exposés, épreuve écrite
3.2. Note du module

(Préciser les coefficients de pondération attribués aux différentes évaluations pour obtenir la note du module.)


4. Coordonnateur et équipe pédagogique du module (Le coordonnateur du module appartient au
Coordonnateur :
Intervenants :
Nom et Prénom

Système national de santé et Economie de

Intitulé du module
Santé
S2

Définir les concepts de base en matière du système nationale de santé et économie de santé
Identifier les composantes du système national de santé.
Reconnaitre la typologie des systèmes de santé dans le monde/ le système nationale de santé.
Décrire l’organisation de ministère de la santé.
Décrire l’infrastructure sanitaire de ministère de la santé et le dispositif de l’offre des soins.
Décrire les modes de couverture sanitaire.
Schématiser le circuit du malade.
Identifier le personnel du ministère de la santé.
Reconnaitre les ressources du système de santé au Maroc.
Décrire les sources de financement du système de santé au Maroc et la structure du budget du
MS,
Identifier les systèmes de la couverture médicale au Maroc
Décrire la couverture médicale de base au Maroc (AMO, RAMED, ….)
Identifier les facteurs qui influencent l’utilisation et la production des services de santé,
Expliquer l'approche pour l'estimation du coût de la maladie et des soins/ coûts fixe/ coûts
variables,
Déterminer le coût d'une prestation
Expliquer l’impact de la maladie sur le plan individuel, familial et social.
1.3. VOLUME HORAIRE
Volume horaire (VH)
Composante(s) du module
Cours TD TP Travail Evaluation des
Activités Pratiques VH global
personnel* connaissances
Système National de Santé 20 08 4H 2H 30
Economie de Santé 10 08 4H 2H 20
VH global du module 30 16 4H 4H 50
% VH 100%

Système national de santé
1. Clarification des concepts : santé, santé publique, service de santé, système sanitaire
2. Typologie des systèmes de santé dans le monde/ le système national de santé
3. Les composantes du système national de santé
4. L’organisation de ministère de la santé
a. Organigramme de ministère de la santé
b. Organisation de l’administration centrale et attributions du MS
c. Politique, stratégies et objectifs du MS
d. Programmes Nationaux de Santé
e. Organisation de l’administration périphérique et provinciale
5. Attributions de l’administration centrale, périphérique, des services provinciaux et préfectoraux
6. L’infrastructure sanitaire de M. S/ Le dispositif de l’offre des soins
a. Le réseau hospitalier
b. Le réseau des établissements de soins de santé primaire
c. Réseau des établissements médico-sociaux
d. Réseau intégré des soins d’urgences médicales
7. Les modes de couverture sanitaire
8. Le circuit du malade
9. Le personnel du Ministère de la santé
a. Les différentes catégories du personnel du MS
b. La formation du personnel du MS
c. Les normes en personnel du réseau hospitalier et du réseau des établissements de soins de
santé primaires
Travaux dirigés :
TD1
Attributions des directions et divisions du ministère de la santé.
Objectifs et stratégies de la politique du ministère de la santé ;
TD2
La politique globale du pays en santé : Équité Solidarité Participation et responsabilisation,
Les réformes du système de santé.
TD3
Ressources du système national de santé.
Economie de santé
1. Définitions des concepts : Economie, économie de santé, budget, budget programme, PNB, PIB,
recettes, dépenses, consommation, coût, Agents économiques, partenariat,
2. Ressources du Système de Santé au Maroc :
a. Ressources Humaines.
b. Ressources Matérielles.
c. Ressources Financières.
d. Sources de financement.
e. Structures du budget du Ministère de la Santé.
3. LES PRINCIPES DE L'OFFRE DE SOINS
1. L'équité
2. L'accessibilité
3. La qualité des soins (globalité, continuité et intégration) et la qualité des services
(décentralisation, polyvalence et permanence)
4. LES SYSTEMES DE PRISE EN CHARGE DE SOINS DE SANTE
1. Description des différents systèmes de financement de la santé
2. Modalités de prise en charge pour les soins de santé au Maroc
3. Couverture médicale de base (CMB)
5. Les facteurs influençant la consommation et la production des soins :
f. Facteurs inhérents aux bénéficiaires.
g. Facteurs liés au système de santé.
h. Facteurs socio- culturels et environnementaux.
6. APPROCHE POUR L'ESTIMATION DU COUT DES SOINS/COUTS FIXES/COUT VARIABLES
1. Utilisation des coûts et acteurs de la santé:
2. Approche d'estimation du coût des prestations
7. IMPACT DE LA MALADIE:
– Sur le plan individuel
– Sur le plan familial
– Sur le plan social et économique
Travaux dirigés
TD1 : Dépenses globales dans le système national de santé,
TD2 : Exercices d’application sur les critères d’éligibilités de la CMB
TD3 : Exercices d’application sur le coût d’une prestation


Recherche documentaires pour définition des concepts et préparation des présentations
2. EVALUATION
Contrôles continus : épreuves orales et exposés
2.2. Note du module


3. COORDONNATEUR ET EQUIPE PEDAGOGIQUE DU MODULE

Coordonnateur :
Intervenants :

Intitulé du module NURITION ET REGIMES

S2

- Décrire les aliments, nutriments oligoéléments et vitamines.
- Enumérer les différents besoins nutritionnels de l'être humain,
- Citer les composantes des groupes alimentaires.
- Connaitre les différents régimes nutritionnels
- Décrire l'influence de l'alimentation sur la santé.
- Etablir la ration alimentaire normale du point de vue qualitatif et quantitatif
- Expliquer les situations à risque nutritionnel.
- Appliquer l’éducation thérapeutique nutritionnelle dans une situation de soin.
- Elaborer un régime alimentaire selon l'âge, le sexe, l'état physiologique et pathologique
- Interpréter les analyses biologiques d’une insuffisance pondérale.
- Evaluer et planifier les besoins nutritionnels et les adapter en fonction de la thérapeutique.
- Prodiguer des conseils hygiéno-diététiques en s'adaptant à la situation (âge, sexe, niveau socio-
économique).
IP2, IP3, IP4,
1.3. VOLUME HORAIRE
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Nutrition et Régimes 30 10 08 8H 2H 50
% VH 100%

Définition des concepts: Nutrition, Diététique, Aliment, Nutriment, Supplémentation, Calorie, Métabolisme de
base, Ration alimentaire, Besoin nutritionnel, Facteur limitant, Avitaminose
Les classifications des groupes alimentaires
Les besoins nutritionnels
L’équilibre alimentaire
L’étude de la ration alimentaire
Alimentation et cycles de la vie :
L’enfant de 0 à 3 ans
L’enfant de 4 à 10 ans
L’adolescent
La femme enceinte et allaitante
La personne âgée
L’alimentation du sportif
L’hygiène des aliments
L’influence de l’alimentation sur la santé
Les habitudes nutritionnelles au Maroc
Troubles de la nutrition
Avitaminose A
Avitaminose B (béribéri)
Avitaminose C (scorbut)
Avitaminose D (rachitisme)
Carence en acide folique
Avitaminose K
Nutrition et pathologie
Les allergies alimentaires
La maladie céliaque ou intolérance au gluten
La constipation
La diarrhée
Le diabète
L’obésité
L’insuffisance rénale
Les maladies cardiovasculaires
Le cancer
Les régimes alimentaires : normal léger, Sans sel, Diabétique, Hypo lipidique, Hypo hypo-protidique/ hyper-
protidique, Hypocalorique, Sans résidus, Sans fibres, sans gluten, contrôlé en phosphore, pauvre en potassium,
pour patient sous corticothérapie
Travaux dirigés et TP :
- Séances d’éducation, en s'adaptant à la situation pour la prévention des avitaminoses, régimes alimentaires sus cités
et alimentation de l’enfant/nourrisson y compris l’allaitement maternel
- Etablissement des menus (en fonction de l’âge, sexe, niveau socio-économique et états pathologiques)
- Etablissement par écrit d’un plan alimentaire hebdomadaire d'un enfant normal de 1 à 3 ans, en tenant compte des
ressources économiques familiales.

Recherche documentaire pour définition des concepts et élaboration des présentations et établissement des
menus types
2. EVALUATION
Contrôles continus : tests, épreuves orales et exposés
2.2. Note du module


Coordonnateur :
Intervenants :

Intitulé du module EPIDEMIOLOGIE ET NOTIONS DE STATISTIQUES

S2

- S’approprier les concepts propres à l’épidémiologie

- Dresser le profil épidémiologique des problèmes de santé les plus fréquents au Maroc
- Maitriser le raisonnement épidémiologique ;
- Participer à l’organisation et à la mise en œuvre des enquêtes épidémiologiques autour d’un phénomène
de santé ;
- S’initier à la recherche dans le domaine de la santé ;
- Contribuer à la surveillance épidémiologique et au contrôle des maladies.
- Instaurer de mesures de prévention et de lutte contre les phénomènes de santé en se basant sur des
sources de données fiables.
- Recueillir et présenter des données statistiques et épidémiologiques
- Calculer et interpréter les indices statistiques et épidémiologiques (moyenne, médiane, T.O.M, D.M.S,
Mortalité …..)
Conditions d’accès.
1.3. VOLUME HORAIRE
Volume horaire (VH)
Composante(s) du module
Cours TD TP Travail Evaluation des VH
Activités Pratiques
personnel* connaissances global
Epidémiologie 20 08 8H 2H 30
Notions de statistiques 12 08 8H 2H 20
VH global du module 32 16 16H 4H 50
% VH 100%
Epidémiologie :
1. Epidémiologie descriptive:
- Définition de l’épidémiologie
- Champs d’application
- Objet et domaines de l’épidémiologie
- Approches de la Santé
- Déterminants de la santé
- Mesures en épidémiologie : proportion, taux, ratio, indicateurs, incidence, prévalence
- Sources d’information
2. Epidémiologie analytique:
- Définition de l’épidémiologie analytique
- Domaine de l’épidémiologie analytique
- Mesures d’association
- Définition des concepts : maladie, maladie transmissibles, épidémie, endémie, pandémie
- Chaines de transmission
- Enquête épidémiologique (les types d’enquête)
- Dépistage
- Prévention
- Surveillance épidémiologique
- Maladies à déclaration obligatoire
- Contrôle sanitaire aux frontières
- Initiation au logiciel Epi-Info
3. Notion d’épidémiologie évaluative:
- Définition

- Champs d’application
4. Notions de statistiques et statistique sanitaire
- Définitions des concepts : Statistique, Quotient, Statistique sanitaire, Rapport, Indice, Indicateur.
- Intérêt de la statistique,
- Méthodes d'élaboration des statistiques,
- Calcul des indices statistiques (moyenne, médiane, T.O.M, D.M.S),
- Représentation des résultats,
- Notions d'interprétation statistique.
5. Travaux dirigés : élaboration d’une enquête autour d’un cas ; recueil, présentation et interprétation
de données statistiques

Recherche documentaire pour définition des concepts et élaboration des présentations
2. EVALUATION
Contrôles continus : épreuves orales, devoirs, exposés, épreuve écrite :
2.2. Note du module


Coordonnateur :
Intervenants :
Nom et Prénom

Intitulé du module Stage d’initiation (Médecine / Chirurgie)

S2
Soins infirmiers
ISPITS

Assurer l’accueil du malade et de sa famille ;
Assurer les soins de nursing et le confort du malade en fonction de ses besoins
fondamentaux,
Administrer la thérapeutique prescrite et assurer sa surveillance ;
Garantir la sécurité du malade par le traitement et la stérilisation du matériel de soin ;
Appliquer les règles et les normes de l’hygiène hospitalière ;
Assurer la sécurité des malades par la promotion de l’entretien et la stérilisation du
matériel ;
Collecter, analyser et interpréter les données concernant le malade pour agir
adéquatement dans le cadre de son rôle propre ;
Promouvoir l’information, l’éducation et la communication au profit du malade et sa
famille en fonction des soins qui lui sont nécessaires.


Soins infirmiers de base 1
Soins infirmiers de base 2
Pensée infirmière
1.3. Volume horaire :

Volume horaire (VH)
Cours TD TP
Stage 120 h 10h VH compris 120 h
en médecine/chirurgie (15 jours dans les 120h
ouvrables)
VH global du module 120h
% VH 100% 100%

Pratiques, ….).
Les objectifs de stage sont indiqués dans le guide de stage

Exposé interactif, questionnement, discussion, travaux de groupes, simulation, démonstration…

Les lectures préalables, lectures collectives, polycopiés, documents de références, tableaux, data-
show, rétroprojecteur…
3. EVALUATION
Examen de fin de semestre : pratique
Contrôles continus : épreuves orales, devoirs, exposés, pratique :
3.2. Note du module

(Préciser les coefficients de pondération attribués aux différentes évaluations pour obtenir la
note du module.)


Nature
d’intervention
Coordonnateur :
Intervenants : Cours
Nom et Prénom

N° d’ordre du module IN-15
Physiopathologies de la grossesse et développement

Intitulé du module
De l’enfant et psychologie appliquée.
S3
Filière d’attache SI

Physiopathologie de la grossesse et développement de l’enfant :

-Décrire et expliquer une grossesse non pathologique (surveillance, point d’attention, suivi de la
grossesse,…)
- Expliquer aux futures mamans un suivi de grossesse non pathologique
- Décrire et expliquer un travail ainsi qu’un accouchement
- Expliquer et comprendre les adaptations néonatales d’un nouveau-né sain
- Connaitre et expliquer le développement et la croissance d’un enfant
- Savoir la physiopathologie fœtale
- Décrire les modalités de l’adaptation respiratoire, cardiovasculaire, de la glycorégulation et de
la thermorégulation
- Décrire les différentes pathologies associées aux troubles de l’adaptation extra-utérine
- Donner les principes de la prise en charge néonatale et la prévention anténatale.
- Expliquer l’apprentissage de la propreté, le sommeil chez l’enfant ainsi que le développement
psychomoteur de la naissance jusque 5 ans
- Connaitre et expliquer afin de prévenir les accidents domestiques, accidents de transports ainsi
que les activités éducatives.
Psychologie appliquée.
- Comprendre et expliquer le développement psychosociologique de l’enfant
- Connaitre et comprendre la maladie face à l’enfant, les réactions, les peurs de l’enfant face à la
maladie.
- Optimaliser les compétences relationnelles et communicationnelles avec enfant, jeune et
famille

Anatomie Physiologie
Sciences biologiques
pratiques).

Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Physiologie de la grossesse 22H 6H 4H 2H 30H
et développement de
l’enfant
Développement 18 H 6H 2H 20H
psychosociologique
% VH 100%

Pratiques, ….).
I. Physiologie de la grossesse :
Embryologie : notion de base
La grossesse : introduction
Suivi et surveillance de la grossesse
Préparation à la naissance
Le travail et l’accouchement
Naissance et adaptation à la naissance
Les éléments de surveillance chez le nouveau-né
La toilette, le bain et autres soins
II. Physiopathologie fœtale :

Appareil circulatoire
Développement neurologique
Mouvements fœtaux
Appareil respiratoire
Appareil digestif
Hématologie
Endocrinologie
Thermorégulation
III. Développement de l’enfant :
Croissance de l’enfant : généralités

Apprentissage de la propreté (urinaire et fécale)
Le sommeil chez l’enfant
IV. Les accidents : introduction, accidents domestiques, accidents de transport, activités éducatives
V. Développement psychosociologique du nouveau-né et de l’enfant
L’enfant face à la maladie

Groupe de parole et discussions de cas pratiques

2. EVALUATION

Contrôles continus : préciser (tests, épreuves orales, devoirs, exposés, rapports de stage
ou autre moyen de contrôle) :
2.2. Note du module

module.)


3. COORDONNATEUR ET EQUIPE PEDAGOGIQUE DU MODULE(Le coordonnateur du module
Nature
projets, ...)
Coordonnateur :
Nom et Prénom
Intervenants :
Nom et Prénom

Intitulé du module Nutrition néonataleet pédiatrique

S3
SI

- comprendre, expliquer et mettre en pratique l’allaitement maternel auprès des mamans

- comprendre, expliquer et mettre en pratique l’allaitement artificiel (tout en insistant sur
l’importance de l’allaitement maternel)
-Instaurer une surveillance adaptée
- Prescrire et administrer des traitements
- Mettre en œuvre les dépistages néonataux
- Réaliser une éducation à la santé
- Veiller à l’instauration du lien mère-enfant
- expliquer et appliquer la diversification alimentaire tant aux parents, qu’aux grands-parents
- connaitre les différents régimes alimentaires suivant les pathologies de l’enfant
- connaitre et prévenir les carences en vitamines
- connaitre et prévenir les problèmes d’obésité, de sous-nutrition
- Définir les besoins nutritionnels de l’enfant
- Décrire au moins 2 méthodes d’évaluation des besoins nutritionnels de l’enfant
- Donner une estimation des besoins énergétiques protidiques, glucidiques et lipidiques et en eau de
l’enfant de 0 à 15 ans en se référant aux données du rapport des experts de la FAO/OMS
-

Module : Nutrition et régimes alimentaires

Module : Physiopathologies de la grossesse et développement fœtale
pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Introduction à la Puériculture 14H 4H Etudes de cas 3H 2H 30H
Nutrition pédiatrique et néonatale 18H 10H 3H 2H 20H
VH global du module 32H 4H 10H 6H 4H 50H
% VH 100%


Pratiques, ….).
I. L’alimentation chez le nouveau né
- L’allaitement maternel
L’allaitement artificiel
- La diversification alimentaire
- Les différents régimes alimentaires :
Problèmes digestifs
Problèmes hépatiques
Problèmes rénaux
Pathologies chroniques
Allergies alimentaires
- Carence en vitamines
- Les problèmes d’obésité, de sous-nutrition,…
II. Les besoins nutritionnels de l’enfant :
Besoins protidiques
Besoins caloriques
Besoins glucidiques
Besoins en lipides
Besoins en protides
Besoins en eau
Besoins en sels minéraux
Les oligos-élements
Les vitamines
TP :
- Préparation des biberons
- Elaboration des régimes en fonction de la pathologie
2. EVALUATION

Contrôles continus : ( épreuves orales, devoirs, exposés, rapports de stage ou autre moyen
de contrôle) :
2.2. Note du module

module.)


Nature
projets, ...)
Coordonnateur :
Nom et Prénom
Intervenants :
Nom et Prénom

N° d’ordre du module IN_17
Intitulé du module Pharmacologie néonatale et pédiatrique

S3
SI

- Connaitre les particularités pharmacocinétiques du prématuré, du nouveau-né, nourrisson et du

jeune enfant
- Connaitre les particularités pharmacodynamique du prématuré, du nouveau-né, du nourrisson
et du jeune enfant
- Décrire la pharmacocinétique, la pharmacodynamique, indication, contre indications et
posologie des médicaments couramment utilisés en néonatologie et en pédiatrie.
- Réaliser des calculs de doses, de débit correct afin d’administrer correctement les différents
médicaments

Anatomie et physiologie
pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Pharmacologie néonatale et 28H 20H 6H 2H 50H
pédiatrique

% VH 100%
Pratiques, ….).
- Particularités pharmacocinétiques et pharmacodynamiques de la pédiatrie (0-5 ans)

- Particularités pharmacocinétiques et pharmacodynamiques de la néonatologie
- Les voies d’administrations des médicaments en pédiatries
- Les différentes classes de médicaments couramment utilisés en pédiatrie

- Les posologies pédiatriques
TD :
- Exercice de classification des médicaments selon leurs familles
- Exercices d'intégration des connaissances en relation avec la posologie, la présentation
pharmaceutique et les dilutions.
2. EVALUATION

de contrôle) : exposés, tests sur des études de cas
2.2. Note du module

module.)


Nature
projets, ...)
Coordonnateur :
Nom et Prénom
Intervenants :
Nom et Prénom

Soins infirmiers néonataux et pédiatriques de

Intitulé du module
base
S3

- Surveiller et interpréter les différents paramètres d’un nouveau-né

- Prodiguer en toute sécurité, les soins d’hygiène à un nouveau-né ainsi que des soins de confort
- Assurer le maintien de l’homéothermie, réglages des incubateurs, table chauffantes,… des
enfants hospitalisés en néonatologie
- Assurer l’alimentation des nouveau-nés (entérale et parentérale (perf))
Surveiller et interpréter les différents paramètres d’un enfant (0-5 ans)
- Prodiguer des soins autour des différents systèmes (respiratoire, urinaire, digestif,…)
- Réaliser différents types de pansements et de bandages à un enfant en pédiatrie
- Réaliser des perfusions ainsi que les calculs de débit
- Placer et surveiller une voie d’entrée périphérique
- Connaitre et surveiller les différents types de voie d’entrée (centrale,…)
- Administrer les différents types de médicaments ainsi que les particularités pédiatriques
- Réaliser des calculs de dose afin d’administrer correctement les médicaments
- Etre capable de réaliser des prises de sang et pouvoir en interpréter les résultats.

- Soins infirmiers de base

- Sciences biologiques
- Développement de l’enfant et pathologies pédiatrique
pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Soins infirmiers néonataux de base 18H 10H 3 2H 30H
Soins infirmiers pédiatrique de base 12H 06H 3 2H 20H
% VH 100%

Pratiques, ….).
I. Les services de néonatologie

Notions de bases
Paramètres en néonatologie (priorités du prématurés)
Thermorégulation des prématurés
L’alimentation des prématurés
TP :
- Soins au nouveau né normal
- Alimentation au nouveau-né à terme et au prématuré.
II. soins infirmiers pédiatriques
- Paramètres
Fonction respiratoire
Fonction urinaire
Fonction digestive
Soins infirmiers chirurgicaux, les différents pansements
Les bandages
TP :
Prise et enregistrement des paramètres vitaux

Administrer et surveiller la thérapeutique par voie oral et parentérale chez un enfant
Réalisation des différents pansements et bandage chez l’enfant.

Soins infirmiers néonataux de base.
L’étudiant sera capable de :
- Surveiller et interpréter les différents paramètres d’un nouveau-né
- Prodiguer en toute sécurité, les soins d’hygiène à un nouveau-né ainsi que des soins de confort
- Assurer le maintien de l’homéothermie, réglages des incubateurs, table chauffantes,… des enfants
hospitalisés en néonatologie
- Assurer l’alimentation des nouveau-nés (entérale et parentérale (perf))
b) Soins infirmiers pédiatriques de base :

-Surveiller et interpréter les différents paramètres d’un enfant (0-5 ans)
- Réaliser différents types de pansements et de bandages à un enfant
- Placer et surveiller une voie d’entrée périphérique
- connaitre et surveiller les différents types de voie d’entrée (centrale,…)
- Etre capable de réaliser des prises de sang et pouvoir en interpréter les résultats

2. EVALUATION

de contrôle) :
2.2. Note du module

module.)


Nature
projets, ...)
Coordonnateur :
Nom et Prénom
Intervenants :
Nom et Prénom

Stage enfant sain 1: au niveau de la Maternité

Intitulé du module
et SMI
S3
SI

-Prendre en charge une maman et son/ses nouveau(x)-né(s) en salle de naissance

- Pratiquer les soins du nouveau-né en salle de naissance
- Pratiquer des soins du nouveau- né au service des suites de couches
-Effectuer une démonstration adéquate des soins d'hygiène du nouveau-né
-Guider la maman lors des soins d'hygiène et des soins de base du nouveau-né
-Promouvoir de façon efficiente l'allaitement maternel
-Guider et conseiller de façon efficiente la maman lors de l'allaitement maternel
-Choisir et préparer de façon efficiente un lait artificiel (biberon)
-Assurer le suivi médical de la maman
- Assurer la prise en charge de la femme et de l’enfant en matière de vaccination selon les normes
en vigueur du PNI arrêté par le ministère de la santé ;
- Assurer l’éducation de la femme, du couple et de la famille en matière de vaccination ;
- Participer aux activités de gestion des séances de vaccination ;
- Assurer la surveillance des indicateurs anthropométriques d’un enfant normal ;
- Assurer le diagnostic, le suivi et la prise en charge des enfants présentantune malnutrition
protéine-calorique (MPC) modérée ou grave selon les normes en vigueur ;
- Suivre de façon efficiente l'évolution staturo-pondérale du nouveau-né
- Promouvoir une éducation à la santé efficiente et adaptée
- Promouvoir la relation mère-enfant
- Assurer un soutien à la maman
- Assurer l’éducation de la femme, du couple et de la famille en matière de prévention et de
surveillance des maladies diarrhéiques ;
traitement des IRA ;
- Identifier les causes, les symptômes, les complications des problèmes et pathologies
maternelles de la période de la grossesse et du post partum tardif
- Fournir des soins appropriés pour toute complication maternelle détectée pendant les
consultations prénatales et la consultation du post-partum
- Administrer les médicaments recommandés en post partum tardif (selon les protocoles en
vigueur et les prescriptions médicales)
- Soutenir et accompagner les femmes/couples/familles en deuil (décès maternel, mort-nés,
fausses couches, décès néonatal, malformations congénitales ….)
- Evaluer le développement psychomoteur d’un enfant d’un âge donnée.

- Soins infirmiers néonataux et pédiatriques de base
pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Maternité 60H = 7J 5H
SMI 60H = 7J 5H
VH global du module 120H= 15J 10H
% VH 100%

Pratiques, ….).
- Promouvoir l’allaitement maternel et éducation en matière d’hygiène et la prévention

des accidents domestiques
- Veiller à ce que l’environnement physique contribue au bien-être de la femme accouchée et
du nouveau-né
- évaluationde l’état de santé (observation directe, enquête, entrevues) de la femme
enceinte/accouchée et du NN selon une approche holistique :
- Surveillance de l’évolution de la grossesse, du postpartum et du NN ;
- Recueil des données pertinentes relatives à la situation de santé de la femme
enceinte/accouchée et du NN ;
- Évaluation des risques potentiels associés au statut de femme enceinte/accouchée, NN. ;
- Vérification des attentes et des volontés de la femme enceinte/accouchée concernant ses soins et
ses traitements et ceux de son NN.;
- Vérification si la personne présente des facteurs de risque entraînant, par exemple, des
infections, des détresses respiratoires, de la déshydratation, etc.;
- Validation des données recueillies auprès de la femme enceinte/accouchée et du NN.
- Formuler un jugement clinique à partir des données recueillies.
- Vérifier les besoins d’information et d’apprentissages de la femme enceinte/ accouchée, en
général, et ceux de la famille au besoin.
- Communiquer les données pertinentes en regard de la santé d’une femme enceinte/accouchée.
- Vérifier auprès de la femme enceinte/accouchée l’atteinte des résultats escomptés suite aux
interventions de soins.
- veiller à ce que la femme enceinte/accouchée et NN ont reçu les soins planifiés.
- Mettre en pratique les habiletés de relation d’aide selon les besoins de la femme
enceinte/accouchée et des conjoints.

- Orienter les femmes enceintes/accouchées et NN vers les ressources appropriées.
- Participer au plaidoyer des droits de la femme enceinte/accouchée, du conjoint et du NN.
- Prendre en compte les valeurs de l’humanisation des soins dans sa pratique.
-
Accueil des étudiants au niveau des sites de stage, présentation du site de stage et de son
personnel organique aux étudiants, présentation du plan d’encadrement, inciter les étudiants à
élaborer un plan d’apprentissage, Démonstrations pratiques au chevet du malade ; Application
pratiques des soins auprès des malades hospitalisés au niveau des services de pédiatrie médecine
et des services de la chirurgie infantile, néonatologie ; Organisations des activités de substitution
non réalisables, L’utilisation du feed-back, discussions du rapport du stage présenté par
l’étudiant avec les encadrants, bilan de mi et fin de stage
2. EVALUATION

de contrôle) :
2.2. Note du module

module.)


Nature
projets, ...)
Coordonnateur :
Nom et Prénom
Intervenants :
Nom et Prénom

Stage enfant sain :au niveau du SMI, crèche et

Intitulé du module
pédiatrie générale.
S3
SI

- Prendre en charge la femme, le nouveau né et la famille en consultation post-natale

- Assurer la prise en charge de la femme et de l’enfant en matière de vaccination selon les normes
en vigueur du PNI arrêté par le ministère de la santé ;
- Assurer l’éducation de la femme, du couple et de la famille en matière de vaccination ;
- Participer aux activités de gestion des séances de vaccination ;
- Assurer le diagnostic, le suivi et la prise en charge des enfants présentantune malnutrition
protéine-calorique (MPC) modérée ou grave selon les normes en vigueur ;
- Eduquer la femme, le couple et la famille en matière d’alimentation et d’intérêt de suivi ;
- Contribuer à la prise en charge de toute complication néonatale de 0 à 2ans dépistée pendant la
surveillance staturo-pondérale
- Dépister et prendre en charge la diarrhée chez les enfants âgés de 0 à 2 ans à domicile et dans les
formations sanitaires selon les normes en vigueur ;
surveillance des maladies diarrhéiques ;
- Dépister les IRA et les prendre en charge selon les normes en vigueur (la stratégie nationale de
lutte contre les IRA) à domicile et dans les formations sanitaires ;
traitement des IRA ;
- Déterminer les objectifs et les différentes stratégies de PCIE ;
- Identifier les causes, les symptômes, les complications des problèmes et pathologies
maternelles de la période de la grossesse et du post partum tardif
- Fournir des soins appropriés pour toute complication maternelle détectée pendant les
consultations prénatales et la consultation du post-partum
- Administrer les médicaments recommandés en post partum tardif (selon les protocoles en
vigueur et les prescriptions médicales)
- Soutenir et accompagner les femmes/couples/familles en deuil (décès maternel, mort-nés,
fausses couches, décès néonatal, malformations congénitales ….)
- Pratiquer des soins de bases aux enfants hospitalisés au service de pédiatrie en suivant les
protocoles de prise en charge
- Assurer un soutien à la maman.
- Evaluer le développement psychomoteur d’un enfant d’un âge donnée.

- Soins infirmiers néonataux et pédiatriques de base

pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Stage au niveau du SMI et
crèche et pédiatrie générale 120H= 15Js
VH global du module
% VH 100%

Pratiques, ….).
- Mesuredes principaux paramètres vitaux (T°, pulsation, T.A., poids, taille, , etc);
- Veille à l’évaluation plus fréquente selon l’état de santé;
- Consigner dans les documents d’évaluation clinique les paramètres vitaux.
- Assurer les soins en chirurgie infantile
- Etablir le diagnostic infirmier
- Entretenir le dossier infirmier
- Assurer les soins infirmiers aux enfants ayant des convulsions, diarrhée, déshydratation,
vomissement, hyperthermie, constipation, douleurs abdominales,
- Effectuer les calculs de doses et de dilutions
- Assurer les soins infirmiers en néonatologie : Soins et surveillance du prématuré,
hypotrophie du nouveau-né, ictère nouveau-né, détresse respiratoire et cardiaque du
nouveau-né, infection materne-fœtale, soins nouveaux nés, nourrissonsenfant,
alimentation du nouveau né et de l’enfant
-
- Accueil des étudiants au niveau des sites de stage,

- présentation du site de stage et de son personnel organique aux étudiants,
- présentation du plan d’encadrement,
- inciter les étudiants à élaborer un plan d’apprentissage,
- Démonstrations pratiques au chevet du malade ;
- Application pratiques des soins auprès des enfants qui se présentent au service du SMI ;
- Organisations des activités de substitution non réalisables,
- L’utilisation du feed-back, discussions du rapport du stage présenté par l’étudiant avec les
encadrants, bilan de mi et fin de stage
2. EVALUATION

de contrôle) :
2.2. Note du module

module.)


Nature
projets, ...)
Coordonnateur :
Nom et Prénom
Intervenants :
Nom et Prénom

PATHOLOGIES NEONATALES ET SOINS

Intitulé du module
INFIRMIERS 1

S4
SI

- Connaitre, comprendre les pathologies néonatales

-Montrer sa capacité à effectuer des liens efficients entre les notions théoriques vues aux cours
et les symptomatologies rencontrées lors des différents stages.
- Adopter une réflexion par système.
-Administrer les différents traitements en néonatologie.
- Procéder aux différents prélèvements biologiques

- Introduction à la profession
- physiopathologie de la grossesse et le développement fœtal
pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Pathologies néonatales 18H 10H 8H 2H 50H
Soins infirmiers en néonatologie 04H 14H 2H 2H
% VH 100%

Pratiques, ….).
- Détresse respiratoire
- Ictère néonatal
- Risque médicamenteux-toxicomanie
- Prématuritéet hypotrophie
- déshydratation
- Assurer les soins infirmiers suivants :
-Évaluation de l’état nutritionnel

-Dégager les voies aériennes d’un enfant présentant un problème respiratoire obstructif.
- Administrer du diazépam par voie rectale
- Faire un pansement ombilical
- Assurer tout type de pansement : sec, humide, gras……….
- Assurer les Soins de confort
2. EVALUATION

de contrôle) :
2.2. Note du module

module.)


Nature
projets, ...)
Coordonnateur :
Nom et Prénom
Intervenants :
Nom et Prénom

PATHOLOGIE NEONATALE SET SOINS

Intitulé du module
INFIRMIERS 2

S4

-Expliquer les pathologies néonatales afin de pouvoir utiliser ses connaissances comme
ressources lors des différents stages.
-Montrer sa capacité à effectuer des liens efficients entre les notions théoriques vues aux cours
- Adopter une réflexion par système.
- Prendre en charge un nouveau-né.

- Introduction à la profession
pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Pathologies néonatales 18H 6H 6H 2H 26
Soins infirmiers en néonatologie 04H 18H 4H 2H 24
% VH 100%

Pratiques, ….).
- Les malformations néonatales,

- L’ictère néonatal
- Les pathologies neurologiques
- Les traumatismes obstétricaux.
- Administrer le traitement par différentes voies d’administration : orale, intramusculaire,
sous-cutanée, intradermique, intraveineuse
- Déterminer le score d’apgar et de silverman

- Assurer l’oxygénothérapie
- Assurer les soins infirmiers suivants :
- Mise en place d’un cathéter à demeure dans une veine périphérique
- - Mise en place d’une sonde nasogastrique
-Dosage de la glycémie.
-Posologie des médicaments et schémas thérapeutiques
- Assurer la prise en charge de : l’ Hypoglycémie , Hypothermie , Déshydratation ,
Déséquilibre électrolytique , Infection , Carences en micronutriments , Réalimentation
initiale , Stimulations sensorielles
-
2. EVALUATION

Contrôles continus : (épreuves orales, devoirs, exposés, rapports de stage ou autre moyen
de contrôle) :
2.2. Note du module

module.)


Nature
projets, ...)
Coordonnateur :
Nom et Prénom
Intervenants :
Nom et Prénom

Intitulé du module Pathologie pédiatriques et soins infirmiers 1

S4
SI

Pathologie pédiatriques de base :

- comprendre et expliquer le retard de croissance staturopondérale
- comprendre et expliquer les différentes pathologies des systèmes :
- respiratoire
- digestif et intestinal
- des voies urinaires
- neurologique
- Ccomprendre et expliquer les pathologies infectieuses et dermatologiques couramment
rencontrées.
Maladies transmissibles
Réaliser une lutte efficace contre les maladies transmissibles et non transmissibles afin de :
- Prévenir et prendre en charge les cas présentant une des maladies transmissible ou non
transmissible
- lutter contre les maladies transmissibles : le Kyste hydatique, les zoonoses, les
leishmanioses
- Lutter contre les vecteurs,
- Prévenir et lutter contre : l’hypertension artérielle, le rhumatisme cardiaque, la cécité, les
cancers, les maladies mentales,
- Participer à la réhabilitation
- Assurer l’IEC, en matière de SMI, aux femmes et aux mères d’enfants âgés de 0 à 5
ans, en fonction de leurs besoins et de leurs situations ;
- Assurer IEC aux personnes atteintes des maladies transmissibles et non transmissibles
ainsi que leurs entourages en fonction de leurs besoins et de leurs situations
- L’étudiant aura à assurer ou participer, au sein de l’équipe de santé, dans le cadre des
programmes sanitaires traités dans ce module, aux activités de : Dépistage, de prise en
charge et de suivi des malades; Prévention et de prophylaxie; Lutte contre les vecteurs.

- Sciences biologiques 1
- Soins infirmiers de base

pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Pathologie pédiatriques et soins 13H 05H 12H 6H 2H 20H
infirmier
Maladies transmissibles 14H 02H 4H 2H 20H
VH global du module 27H 07H 12H 10H 4H 50H
% VH 100%

Pratiques, ….).
pathologies pédiatriques de base :
Cours
Particularités pédiatriques
Retard de croissance staturo-pondérale
Pathologies des voies respiratoires (Epiglottite, Laryngite, Bronchiolite, Pneumonie,
otite…)
Pathologie des voies digestives et intestinales
o Reflux gastro-oesophagien
o La gastro-entérite
o La déshydratation (diarrhées, vomissements)
Soins infirmiers pédiatriques de base :

-Surveiller et interpréter les différents paramètres d’un enfant (0-5 ans)
- Réaliser différents types de pansements et de bandages à un enfant
Maladies transmissibles
Définition, agent causale, mode de transmission, causes favorisants, signes cliniques,
évolution, complications et le rôle infirmier devant les pathologies suivantes :
- Affections de l'appareil respiratoire
- Affections de l'appareil digestif
- Affections de système hémato-poétique
- Affection du système nerveux et locomoteur
- Affections des téguments
- Le paludisme
- La tuberculose
-Le rhumatisme articulaire aigue

2. EVALUATION

de contrôle) :
2.2. Note du module

module.)


Nature
projets, ...)
Coordonnateur :
Nom et Prénom
Intervenants :
Nom et Prénom

Intitulé du module Pathologies pédiatriques et soins infirmiers 2.

S4
SI

- Connaitre, comprendre et pouvoir expliquer les pathologies pédiatriques afin de pouvoir

utiliser ses connaissances comme ressources lors des différents stages.
- montrer sa capacité à effectuer des liens efficients entre les notions théoriques vues aux cours
Adopter une réflexion par système.
Soins infirmiers pédiatriques de base :

Placer et surveiller une voie d’entrée périphérique
- connaitre et surveiller les différents types de voie d’entrée (centrale,…)
- Etre capable de réaliser des prises de sang et pouvoir en interpréter les résultats.
Soins infirmiers aux enfants à besoin spécifique
- comprendre les besoins spécifiques liés aux enfants porteurs d’un handicap
- appliquer ces besoins spécifiques lors de l’hospitalisation
- communiquer avec les enfants à besoin spécifique
- entourer la famille lors de l’annonce d’un diagnostic difficile.

-Sciences biologiques 1
- physiopathologie de la grossesse et le développement fœtal
-pathologies pédiatriques et soins infirmier 1
pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Pathologies pédiatriques 18H 10H 6 2H 50H
Soins infirmiers en pédiatrie 04H 14H 4 2H
VH global du module 18H 14H 14H 10 4H 50H
% VH 100%

Pratiques, ….).
Pathologie pédiatriques :
Pathologies des voies urinaires
o La fonction rénale chez l’enfant
o L’infection urinaire
o L’insuffisance rénale aigue
o La glomérulonéphrite
Pathologie infectieuses et dermatologique (varicelle, rougeole, oreillons, rubéole,
poliomyélite, diphtérie, tétanos, coqueluche, tuberculose, leishmaniose, dermatite du siège,
impétigo, syndrome main-pied, CMV, malaria ???
Pathologie du système neurologique
o La fièvre chez l’enfant
o Les convulsions
o Les méningites
o Les encéphalites
Soins infirmier en pédiatrie
Cours
Paramètres
Fonction respiratoire
Fonction urinaire
Fonction digestive
Soins infirmiers chirurgicaux, les différents pansements
Les bandages
TP
Prise et enregistrement des paramètres vitaux
Administrer et surveiller la thérapeutique par voie oral et parentérale chez un enfant
Réalisation des différents pansements et bandage chez le nouveau-né et l’enfant.
Soins infirmiers aux enfants à besoin spécifique.

Introduction : Terminologie, Classification, Origines, Types
L’annonce du handicap
L’hospitalisation de l’enfant porteur d’un handicap
Problèmes potentiels : Alimentation, élimination digestive, respiration, neurologiques,
orthopédiques, infectieux,…
Douleur et qualité de vie
Communication – Relation

2. EVALUATION

de contrôle) :
2.2. Note du module

module.)


Nature
projets, ...)
Coordonnateur :
Nom et Prénom
Intervenants :
Nom et Prénom

Stage en néonatologie et pédiatrie1 .

Intitulé du module

S4
SI

Au terme de son stage, l’étudiant sera capable de :

- démontrer une connaissance suffisante des pathologies dont sont affectés les enfants en
pédiatrie générale
- réaliser une collecte des données complète afin d’effectuer une démarche de soin
personnalisée en vue d’une organisation performante du travail
- tenir compte du contexte socio-familial de l’enfant soigné
- détecter les signes de régression chez l’enfant hospitalisé
- formuler des propositions visant à améliorer la qualité des soins
- prendre connaissance et appliquer les protocoles de soins en vigueur
- utiliser ses connaissances en faisant des liens entre la théorie et la pratique
- connaître et réaliser les soins de base en s’adaptant à chaque enfant
- appliquer en sécurité les traitements prescrits
- prévenir les accidents chez l’enfant hospitalisé
- stimuler l'autonomie de l'enfant
- collaborer avec tous les membres d’une équipe interdisciplinaire
- démontrer des qualités d’écoute et de communication à l’égard de l’enfant, de sa famille et de
l’équipe soignante
- préserver le lien familial entre l’enfant et sa famille par des moyens concrets (ex. déléguer les
soins d’hygiène, proposer un logement pour les parents…)
- informer adéquatement l’enfant et sa famille et faire de l’éducation pour la santé
- démontrer à bon escient des qualités d’initiatives et d’autonomie.

- Pathologie néonatales et soins infirmier 1 et 2

- Pathologie pédiatriques et soins infirmiers 1 et 2
- Physiologie de la grossesse et développement de l’enfant
pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Stage en néonatologie 120H = 15J 8H 120H
VH global du module 120H 8H

% VH 100%

Pratiques, ….).
-Accueil des étudiants au niveau des sites de stage,

- présentation du plan d’encadrement, inciter les étudiants à élaborer un plan d’apprentissage,
-Démonstrations pratiques au chevet du malade ;
- Application pratiques des soins auprès des malades hospitalisés au niveau des services de,
néonatologie
2. EVALUATION

Contrôles continus : (épreuves orales, devoirs, exposés, rapports de stage) :
2.2. Note du module

module.)


Nature
projets, ...)
Coordonnateur :
Nom et Prénom
Intervenants :
Nom et Prénom

Stage en néonatologie et pédiatrie 2.

Intitulé du module

S4
SI


- démontrer une connaissance suffisante des pathologies dont sont affectés les enfants en

- - Pathologie néonatales et soins infirmiers 1et 2

- Pathologie pédiatriques et soins infirmiers 1 et 2
- Stage enfant sain
- Pathologies néonatales et pédiatriques.
pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Stage en pédiatrie 120H = 15J 8H 120H
VH global du module 120H 8H 120H

% VH 100%

Pratiques, ….).
- Démontrer une connaissance suffisante des pathologies dont sont affectés les enfants en
Accueil des étudiants au niveau des sites de stage,

- Application pratiques des soins auprès des malades hospitalisés au niveau des services de,
Pédiatrie générale ou spécialisé
2. EVALUATION

Contrôles continus : ( épreuves orales, devoirs, exposés, rapports de stage)

2.2. Note du module
module.)


Nature
projets, ...)
Coordonnateur :
Nom et Prénom
Intervenants :
Nom et Prénom

Intitulé du module Méthodologie de recherche
Nature du module Complémentaire

S5
SI
- Appréhender les principaux fondements épistémologiques et philosophiques de la recherche

scientifique ainsi que son intérêt dans l’évolution perpétuelle des connaissances,
- Décrire les éléments de l’approche réflexive, la relation entre pratique, théorie et recherche.
- Appréhender les différentes étapes du processus de recherche adopté dans le domaine des
sciences de la santé.
- Connaitre le processus et les étapes à suivre pour le choix et la formulation d’une problématique
de recherche
- S’exercer à la recension des écrits et au choix du type et de la nature de l’information en lien
avec un thème de recherche
- Formuler et classifier les buts et les questions ou hypothèses de recherche selon les niveaux de
recherche.
- Discuter les différents devis de recherche, les éléments les constituant et les critères de choix
d’un devis approprié

- Acquérir les habiletés permettant le choix des méthodes et la conception des instruments de
collecte de données ainsi que les méthodes d’analyse appropriées selon les différents types
d’études.
- Discuter de la validité des instruments de mesures, et de la signification des résultats d’une
étude.
- Dégager en équipe des pistes nouvelles à considérer pour la résolution d’une problématique de
pratique sage-femme en adoptant la démarche de la pratique basée sur les données probantes.

- Notions de base de l’épidémiologie

- Notions de base de la bio statistique
- Notions de base de la déontologie et éthique professionnel
pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Méthodologie de recherche 28H 10H 10H 2H 40 H

% VH 100%

Pratiques, ….).
Définition des concepts : concept, conceptualisation, discipline, domaine, science infirmière,

la recherche scientifique.
Méthode d’acquisition de connaissance : l’intuition, les traditions, l’autorité, l’expérience
professionnelle, le raisonnement logique, la recherche scientifique
- Fonctions de la recherche
- But/intérêt de la recherche
- Les domaines de la recherche en soins infirmiers
- Le lien entre la recherche, la théorie et la pratique
- La critique en recherche
- La PERP : le processus de mise en œuvre, démarche d’implantation d’un journal club.
- Les étapes du processus de la recherche :
Phase Conceptuelle
- Choisir et formuler un problème de recherche
- Recenser les écrits pertinents
- Élaborer un cadre de référence

- Énoncer le but, question de recherche ou les hypothèses.
Phase Méthodologique
- Choisir un devis de recherche
- Définir la population et l’échantillon
- Choisir les méthodes de collecte et d’analyse des données
Phase Empirique
- Collecter les données
- Analyser les données
- Interpréter les résultats
- Communiquer les résultats
Les règles de rédaction

- Les normes de rédaction d’une bibliographie
- La présentation
- Le résumé
- Propriété intellectuelle et plagiat
- Les usages de rédaction et présentation des textes scientifiques (bibliographie, citations et
paraphrases, présentation des figures, le langage d’un texte scientifique : registre de langue, choix
du vocabulaire, style scientifique)
- Les principales règles de présentation orale et de discussion des résultats d'une
- Ateliers pratiques pour l’étude de cas sur :

- La Rédaction de la problématique
- L’Analyse critique de la recension des écrits
- L’Analyse critique d’un cadre de référence
- Analyse critique de la phase méthodologique
- Analyse critique de la présentation des données
- Analyse critique de la partie discussion
- Les règles de l’APA
2. EVALUATION

2.2. Note du module
Examen de fin de semestre : 75 %

Contrôles continus : 25 %

- Si la note globale du semestre est supérieure ou égale à 10/20 à condition que
- la note de chaque module majeur de stage du semestre soit supérieure ou égale à 10/20
-la note de chaque module majeure théorique du semestre soit supérieure ou égale à 07/20
-La note de chaque module complémentaire du semestre soit supérieure ou égale à 07/20
-la note de chaque module majeur de stage du semestre soit supérieure ou égale à 10/20,
-la note de chaque module majeure théorique du semestre soit supérieure ou égale à 07/20
-la note de chaque module complémentaire du semestre soit supérieure ou égale à 07/20

Nature
projets, ...)
Coordonnateur :
Nom et Prénom
Intervenants :
Nom et Prénom

Intitulé du module SOINS INTENSIFS EN NEONATOLOGIE

S5
SI


- Accueillir et orienter correctement un nouveau-né ou prématuré en salle d’accouchement
- Accueillir et orienter correctement un enfant en salle d’hospitalisation néonatale
- Accueillir et orienter correctement un enfant en salle d’urgence et en salle d’hospitalisation
- Etablir un score d’Apgar
- Etablir un score de Silvermann
- Etablir un score de Glasgow
- Effectuer des manœuvres de réanimation
- Assister le pédiatre - néonatologue
- Observer l’enfant dans sa globalité et le monitoriser
- Effectuer une collecte des données complète, faire des liens efficients
- Etablir un schéma de prise en charge infirmière en adéquation avec la clinique de l’enfant
Au niveau respiratoire
Au niveau circulatoire
Au niveau neurologique
Au niveau digestif
- Etablir un score de douleur en adéquation avec la clinique de l’enfant
- Utiliser différents moyens non-médicamenteux et médicamenteux auprès de l’enfant
- Mettre en application et montrer une maîtrise des techniques de néonatologie
- Adopter une communication adaptée à l’enfant et aux parents
- Gérer de façon adéquate les parents, la fratrie
- Finaliser la démarche de soins infirmier
- Assurer une éducation à la santé adaptée à la situation.

Pathologies néonatales et soins infirmiers 1 et 2

Pathologies pédiatriques et soins infirmiers 1 et 2
Stage en néonatologie et en pédiatrie 1 et 2
.
pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Soins intensifs en néonatologie 30H 4H 16H 8H 50H

% VH 100%

Pratiques, ….).
Soins intensifs en néonatologie

La prise en charge de l’enfant prématuré en salle d’accouchement
La réanimation cardio-pulmonaire en salle d’accouchement
L’intubation endotrachéale et la ventilation assistée
La prise en charge de la mort subite du nourrisson
Les pathologies respiratoires
Les spécificités cardiaques de l’enfant prématuré
Les pathologies digestives
Les pathologies infectieuses
Les pathologies neurologiques
Maladie hémorragique du nouveau né
Les différentes urgences métaboliques du nouveau-né (Hypothermie, Hypoglycémie,
Hyperglycémie, Hypocalcémie)
Rôle infirmier dans l’accompagnement de la mort subite en néonatologie
2. EVALUATION

Contrôles continus : ( épreuves orales, devoirs, exposés, rapports de stage)
2.2. Note du module

module.)



Nature
projets, ...)
Coordonnateur :
Nom et Prénom
Intervenants :
Nom et Prénom

Intitulé du module Soins intensifs et urgences pédiatriques

S5
- L’étudiant sera capable de :

- Accueillir et orienter correctement un enfant en salle d’urgence et en salle d’hospitalisation
- Etablir un score d’Apgar
- Etablir un score de Silvermann
- Etablir un score de Glasgow
- Effectuer des manœuvres de réanimation
- Assister le pédiatre
- Observer l’enfant dans sa globalité et le monitoriser
- Etablir un schéma de prise en charge infirmière en adéquation avec la clinique de l’enfant :
- Au niveau respiratoire
- Au niveau circulatoire
- Au niveau neurologique
- Au niveau digestif
- Etablir un score de douleur en adéquation avec la clinique de l’enfant
- Utiliser différents moyens non-médicamenteux et médicamenteux auprès de l’enfant
- Mettre en application et montrer une maîtrise des techniques de pédiatrie
- Effectuer une approche pédiatrique adéquate avant/durant et après le soin
- Adopter une communication adaptée à l’enfant et aux parents
- Gérer de façon adéquate les parents, la fratrie
- Finaliser la démarche de soins infirmier
- Assurer une éducation à la santé adaptée à la situation
- Connaitre les pathologies les plus fréquentes ainsi que les principales complications en
pédiatrie
- Repérer les symptômes et signes d’alerte de ces pathologies en urgence pédiatrique.
- Reconnaitre les principes du triage infirmier ((motifs, constantes vitales, priorité…)
- Diminuer la congestion des salles d’attente
- Participer à l’identification rapide des enfants avec une urgence vitale
- Permettre une évaluation continue des patients
- Identifier les principales urgences métaboliques du nouveau-né
- Apprécier l’intérêt de l’examen médical et poser un diagnostic infirmier propre à chaque
situation urgente
- Participer avec l’équipe de soins dans la prise de décision : Retour à domicile avec une
prescription, Hospitalisation, bloc opératoire…)
- Accéder à une évaluation continue des situations d’urgence etfaciliter le recueil
d’informations nécessaires pour un projet de soins de qualité
- Comprendre son rôle dans l’accompagnement au décès aux urgences

Pathologies néonatales et soins infirmiers 1 et 2

Pathologies pédiatriques et soins infirmiers 1 et 2
Stage en néonatologie et en pédiatrie 1 et 2
pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Urgence Néonatale 14H 4H 3H 2H 20H
Urgence Pédiatrique 18H 10H 3H 2H 30H

% VH 100%

Pratiques, ….).
Soins intensifs et urgences pédiatriques :

Le triage et évaluation en situation d’urgence pédiatrique
La reconnaissance de l’enfant gravement atteint
Les modes d’administration d’02
La réanimation cardio-pulmonaire de base
L’intubation endotrachéale et la ventilation assistée
Les signes méningés + prise en charge
La méningococcémie
La maltraitance aux urgences
Le rôle infirmier dans l’accompagnement au décès aux urgences
Brûlures
Les traumatismes : fractures, entorses, luxations
Noyade, électrocution…
Fausses routes : corps étranger respiratoire obstructif
Protocoles de soins
Rôle infirmier dans l’accompagnement du décès aux urgences
2. EVALUATION

2.2. Note du module
(Préciser les coefficients de pondération attribués aux différentes évaluations pour obtenir la note
du module.)

--Si la note globale du semestre est supérieure ou égale à 10/20 à condition que :
-----la note de chaque module majeur de stage du semestresoit supérieure ou égale à 10/20,
-----la note de chaque module majeure théorique du semestre soit supérieure ou égale à 07/20
-----la note de chaque module complémentaire du semestre soit supérieure ou égale à 07/20
--Si la note globale de l’année (S1+S2 ou S3+S4 ou S5+S6) supérieure ou égale à 10/20 à condition que :
-----la note de chaque module majeur de stage du semestre soit supérieure ou égale à 10/20,
-----la note de chaque module majeure théorique du semestre soit supérieure ou égale à 07/20
-----la note de chaque module complémentaire du semestre soit supérieure ou égale à 07/20

Nature
projets, ...)
Coordonnateur :
Nom et Prénom
Intervenants :
Nom et Prénom

Intitulé du module Réanimation néonatale et pédiatrique

S5
- Accueillir et orienter correctement un nouveau-né ou prématuré en salle d’accouchement vers

une unité de réanimation néonatale
- Accueillir et orienter correctement un enfant en salle d’hospitalisation néonatale vers une
unité de réanimation pédiatrique
- Assister le pédiatreau cours d’une réanimation cardio-pulmonaire de base d’un enfant
- Participer avec l’équipedans une intubation endotrachéale et une ventilation assistée d’un
enfant en état de réanimation
- Apprécier le rôle infirmier dans la reconnaissance d’un enfant gravement malade nécessitant
des soins intensifs dans une unité de réanimation
- Savoir pratiquer les gestes de réanimation néonatale tant en salle de naissance qu’au cours du
séjour du nouveau-né en maternité: aspiration, ventilation au masque et à l’insufflateur
manuel, massage cardiaque externe, intubation…
- Identifier et utiliser le matériel spécifique et nécessaire à la réanimation néonatale
- Maitriser les manœuvres de réanimation propres aux infirmiers en néonatologie et pédiatrie
- Etablir un schéma de prise en charge infirmière en adéquation avec la clinique de l’enfant
- Assurer une réanimation du nouveau-né à terme ou prématuré dans toutes les situations
- Reconnaître et savoir traiter une détresse respiratoire chez le nouveau-né ou l’enfant malade
- Optimiser la prise en charge immédiate des détresses vitales du nouveau né et de l’enfant
- Savoir communiquer activement avec l’enfant en situation de détresse vitale en adaptant son
discours en fonction de l’âge et de sa capacité de compréhension
- Savoir donner des conseils adaptés aux mamans désireuses d’allaiter ou de tirer son lait en
fonction de l’état de l’enfant − de prendre en compte l’éveil de l’enfant pour adapter ses
soins
- Créer et maintenir le lien de parentalité, en tenant compte des ressources des parents et de
leurs besoins.
- Soutenir et accompagner les parents dans l’apprentissage de la connaissance de leur enfant
hospitalisé en réanimation afin qu’ils construisent un projet de vie
- Accompagner les familles dans leur processus de deuil en participant aux entretiens, en
favorisant la présence des proches, l’expression de leur ressenti et les contacts avec l’enfant

- Physiopathologies de la grossesse et développementde l’enfant
- Pathologie néonatales et soins infirmiers 1 et 2
- Pathologie pédiatriques et soins infirmiers 1et 2
- Stage en néonatologie et pédiatrie 1 et 2.
pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Réanimation néonatales et 28H 4H 16 H 8H 2H 50H
pédiatriques
VH global du module 28h 4h 16h 2h 50h

% VH 100%

Pratiques, ….).
I. Introduction à la réanimation :
- Définition, rappel des pathologies urgentes conduisant vers des gestes de réanimation
- Physiopathologie, étiologie et évolution des affections suivantes :
- Troubles de rythme
- Arrêt cardio-circulatoire
- Etats de choc (hémorragique et stratégie transfusionnelle, septique, cardio-génique)
- Embolie pulmonaire
- Occlusions
- Accidents transfusionnel
- Indications de transfert vers l’unité des soins intensifs pédiatriques
II. Gestes de réanimation néonatale en salle de naissance
- Anticipation des situations à risque

- Objectifs et principes de la réanimation néonatale
- Diagramme de réanimation
- Techniques de réanimation
- Surveillance et stabilisation
- Arrêt de réanimation.
- Prise en charge du nouveau-né après une réanimation
- Transport postnatal de nouveau-nés à risque
- Les bénéfices des soins kangourou
- Indications à un transfert d’un nouveau-né dans un service de néonatologie

- Organisation de la place de réanimation (chaleur, Matériel d’aspiration, Oxygène et air
comprimé , Équipement pour ventilation , Équipement pour la pose d’une voie veineuse,
Procédure pour pose de cathéter veineux ombilical
- Cas particuliers en réanimation néonatale
III.Actes techniques de dépistage des anomalies en réanimation néonatale et pédiatrique

(Définition, buts, indications et contre-indications, précaution à prendre, matériels,
techniques et complications)
- La dialyse péritonéale aiguë

- La mise en place dúne sédation-analgésie
- Sondage et lavage gastrique
- Sondage vésical
- Intubation et extubation endo-trachéale
- L’aspiration trachéo-bronchique
- Transfusion sanguine
- Mesure de la pression veineusecentrale
- Monitorage hémodynamique en réanimation pédiatrique
- Massage cardiaque externe
- L’enregistrement électro-cardiographiqueet drainage thoracique
- Besoins nutritionnelles de l’enfant en réanimation
- Alimentation par gavage
VI. Soins infirmiers et réanimation en pédiatrie et néonatologie
- Organisation de la place de réanimation

- Les modalités et les techniques d’alimentation en fonction de l’âge et du terme des enfants
- Les gestes d’urgence adaptés au poids et à l’âge de l’enfant
- Les soins courants à l’unité de réanimation
- Habiletés d’aide et de communication avec l’enfant en situation de détresse vitale et sa famille
2. EVALUATION


2.2. Note du module
du module.)

2.3. Modalités de Validation du module :
-Si la note globale du semestre est supérieure ou égale à 10/20 à condition que :
----la note de chaque module majeur de stage du semestre soit supérieure ou égale à 10/20,
----la note de chaque module majeure théorique du semestre soit supérieure ou égale à 07/20
----la note de chaque module complémentaire du semestre soit supérieure ou égale à 07/20
-Si la note globale de l’année (S1+S2 ou S3+S4 ou S5+S6) supérieure ou égale à 10/20 à condition que :

Nature
projets, ...)
Coordonnateur :
Nom et Prénom
Intervenants :
Nom et Prénom

Stage en urgence pédiatrique 1

Intitulé du module

S5
SI

a) Stage d’urgences pédiatriques :

Au terme du stage, l’étudiant sera capable de :
- Repérer les lieux, identifier les zones de travail, les lieux de rangement du matériel, prendre
connaissance des documents et procédures propres à l’unité de soins.
-Démontrer une connaissance suffisante de la physiologie et du comportement des enfants pour en
déceler une altération.
- Apprendre à distinguer une urgence relative d’une urgence véritable.
-Créer, par l’accueil et la mise en sécurité de l’enfant, une relation de confiance avec celui-ci et les
personnes qui l’accompagnent.
- Accueillir le questionnement, l’inquiétude, et les exigences des accompagnants avec empathie et
professionnalisme.
-Reconnaître la douleur de l’enfant, l’évaluer, la traiter, et la prévenir.
-S’assurer de la bonne compréhension des informations dispensées en utilisant un langage adapté.
-Assurer l’accueil et la prise en charge d’un enfant stable.
-Apporter sa collaboration à bon escient dans la prise en charge d’un enfant instable.
-Prendre connaissance et appliquer les protocoles de soins en vigueur.
-Se servir de ses connaissances pour faire les liens entre la théorie et les pratiques observées,
notamment dans l’adaptation à l’enfant de techniques connues pour l’adulte.
-Connaître et réaliser les soins de base en s’adaptant à chaque enfant.
-Collaborer en harmonie avec les autres intervenants et y faire appel de manière pertinente.
-Faire preuve de créativité dans les situations tendues en tenant compte des besoins fondamentaux
de l’enfant.
-Prendre soin de soi à l’occasion de situations stressantes, notamment en participant aux débriefings
et en demandant de l’aide si nécessaire, dans un souci de bien-être et de progression.
b) stage en réanimation et soins intensifs :
- Surveiller les paramètres en démontrant une connaissance suffisante des appareillages spécifiques
et des normes propres à l’enfant.
- Prodiguer, en sécurité, les soins d’hygiène chez l’enfant appareillé.
- Identifier, évaluer et prévenir la douleur et l’inconfort.
- Procéder aux prélèvements biologiques requis en maîtrisant le matériel et les appareils de mesure.
( gazométrie, glycémie, …)
- Assurer l’alimentation de l’enfant, par voie digestive et /ou parentérale.
- Prodiguer, en sécurité, les traitements médicamenteux prescrits, quelle qu’en soit la voie et les
modalités d’administration.
- Respecter et mettre en œuvre les mesures d’hygiène hospitalière propres aux soins intensifs et à la
Pédiatrie.
- Assurer tous les soins relatifs à la préparation, la pose et la maintenance des perfusions, y compris
les dispositifs de monitorage de la pression sanguine artérielle et veineuse par abord vasculaire.
- Réaliser les pansements de perfusion, de drains, et les pansements chirurgicaux de manière
adaptée à l’enfant, dans le respect de l’asepsie .
- Assurer les soins et la surveillance relatifs à l’aide ventilatoire (respirateurs, CPAP nasale,
oxygénothérapie, aérosols, aspirations, …)
- Assurer les soins relatifs aux drainages.
- Assurer les surveillances spécifiques prescrites en fonction des différentes pathologies
(surveillance neurologique, infectieuse, digestive, …)
- Mettre en œuvre ses connaissances de base dans sa participation à des actions de réanimation
intensive.

- Apporter l’aide infirmière dans les examens de diagnostic réalisés au chevet (RX, EEG, ECG,
échographies,…)
- Initier et favoriser les pratiques destinées à maintenir le lien parental.
- Faire preuve de créativité dans le support psychologique apporté à l’enfant.
- Faire preuve d’exactitude dans la transmission des informations ainsi que dans l’exercice de son
rôle éducatif.

- Pathologie pédiatriques et soins infirmier 1et2
- Soins intensifs et urgences pédiatriques
- Réanimation néonatale et pédiatrique
pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Stage en urgence pédiatrique 60 H 5 60 H
stage en réanimation et soins 60 H 5 60 H
intensifs pédiatrique
VH global du module 120H = 15 j 10 120H
% VH 100%

Pratiques, ….).
Urgence pédiatrique
La démarche du triage au service des urgences (motifs, constantes vitales, priorité…)
L’accueil et la mise en sécurité de l’enfant et de sa famille dans un service des urgences
Prise en charge infirmière des situations d’urgence infectieuses ou accidentelles en pédiatrie
Urgences générales
-Gestion de la fièvre
-Prise en charge des meningococcemies
-Soins des troubles urinaires et génitales
-Soins pour le Diabète inaugural
-Soins des Problèmes et traumatismes ORL
-Soins des Brûlures
- Soins des traumatismes : fractures, entorses, luxations
-Gestes et soins en cas de Noyade, électrocution…
Urgences pneumologiques
-Prise en charge de la crise d’asthme
-Prise en charge des troubles et difficultés respiratoires de l’enfant
-Prise en charge de la bronchiolite
-Prise en charge de la laryngite
-Gestes d’urgences en cas Fausses routes : corps étranger respiratoire obstructif
Urgences digestives
--Soins des Gastro-entérites aigues
-Prise en charge de la Réhydratation IV
-Gestes d’urgences en cas de Fausses routes : corps étranger respiratoire non obstructif
-Soins des Douleurs abdominales
-Prise en charge des Vomissements
- Soins des Hernies
-Prise en charge des Diarrhées de l’enfant
-Prise en charge de la Constipation
-Gestes d’urgences en cas de Corps étrangers avalés
Urgences neurologiques
-Gestes d’urgences en cas de Convulsions et état de mal épileptique
-Gestes d’urgences en cas de Traumatisme crânien
Urgences hématologiques
-Prise en charge d’Enfant drépanocytaire en crise
Prise en charge de Purpura thrombopénique idiopathique (PTI) aux urgences
-Prise en charge des Substances hémolysantes chez l’enfant déficient en Glucose-6-Phosphate -
Déshydrogénase(G6PD)
d’urgences en cas de Piqure accidentelle avec une seringue usagée
Urgences cardiaques
-Soins des troubles du rythme
-Soins de la crise hypertensive
-Soins de la décompensation cardiaque
-Soins de crise anoxique sur spasme infundibulaire
Intoxications et blessures
-Gestes d’urgences en cas d’Intoxication par produit domestique, jouets…
-Gestes d’urgences en cas d’Intoxication par monoxyde de carbone
-Gestes d’urgences en cas d’Intoxication par médicaments
-Gestes d’urgences en cas d’Intoxication alimentaire, par plante
-Gestes d’urgences en cas d e Piqûres d’insectes
-Gestes d’urgences en cas de Morsures et griffures par animaux…
Préparation et administration de médicaments par les voies suivantes :

-Orale (y compris par inhalation)
-Rectale, vaginale
-Sous-cutanée
-Intramusculaire
-Intraveineuse
-Respiratoire
-Par hypodermoclyse
-Par cathéter gastro-intestinal
-Par drains
-Application de collyre
-Gouttes auriculaires
Percutanée
Réalisation des soins infirmiers et surveillance des enfants en état d’urgence
Orientation, transport, installation et surveillance des enfants en état d’urgence
Préparation du matériel nécessaire pour la gestion des situations urgentes et maitrise des
procédures de stérilisation

Veille sur l’alimentation et l’hydratation de l’enfant en état d’urgence
Réaliser des soins d’hygiène spécifiques préparatoires à un examen ou à un traitement en état
d’urgence
Pratique des gestes de secourisme néonatale en salle de naissance ou dans l’unité de
néonatologie
Les démarches d’accompagnement de la mort subite en urgence pédiatrique
La pratique des gestes et techniques de secourisme en urgence pédiatrique
Urgences évidentes
Urgences vitales constatées par le bilan
Urgences pouvant évoluer vers une urgence vitale : traumatismes, plaies, brûlures…

- Application pratiques des soins auprès des malades hospitalisés au niveau des services des
urgences pédiatrique et néonatale
2. EVALUATION

2.2. Note du module
du module.)


---la note de chaque module majeur de stage du semestre soit supérieure ou égale à 10/20,
---la note de chaque module majeure théorique du semestre soit supérieure ou égale à 07/20
---la note de chaque module complémentaire du semestre soit supérieure ou égale à 07/20

Nature
projets, ...)
Coordonnateur :
Nom et Prénom
Intervenants :
Nom et Prénom

STAGE NEONATALE1(SOINS SEMI INTENSIFS ET

Intitulé du module
REANIMATIONET SOINS INTENSIFS.)

S5
SI

Au terme des 2 stages de soins néonataux (semi-intensifs et intensifs), l’étudiant sera capable de :
Prodiguer en toute sécurité, les soins d’hygiène
Assurer le maintien de l’homéothermie, réglages des incubateurs, table chauffantes,…
Assurer l’alimentation des NN (entérale et parentérale (perf))
Administrer les différents traitements (per os, IV, sous-cutané,…)
Procéder aux différents prélèvements biologiques (mat. adaptés)
Réaliser les différents types de pansements
Conduire un traitement de photothérapie
Soins requis à O2thérapie, la CPAP nasale,…
Participer à la prise en charge d’une réanimation néonatale en salle de naissance
Favoriser l’établissement du lien parent-enfant
Identifier et PREVENIR la douleur et l’inconfort.
Au terme des 2 stages de soins néonataux (semi-intensifs et intensifs), l’étudiant sera capable de :
Objectifs généraux :
- Prendre en charge les soins requis par le bébé prématuré et le NN malade hospitalisés en
néonatologie
- Réaliser une collecte des données complète afin d’effectuer une démarche de soin personnalisée
en vue d’une organisation performante du travail
- Organisation du travail en fonction des besoins de l’enfant, du nouveau-né
- Acquérir la maitrise technique des différents actes enseignés
- Participer à l’organisation du travail en équipe
- Intégrer au maximum la famille dans les soins
- Avoir des qualités d’écoute, de communication en vers l’enfant et ses parents ainsi que l’équipe
pluridisciplinaire
Objectifs spécifiques :
Connaissances des différentes pathologies
Surveiller et interpréter les différents paramètres

- Physiopathologies de la grossesse et développementfœtale

- Soins intensifs en néonatologie
- Pathologie néonatales et soins infirmiers 1 et 2
- Réanimation et néonatales et pédiatrique

pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Stage en soins semi-intensifs 60 H 5H 60 H
de néonatologie
Stage en réanimation et 60 H 5H 60 H
soins intensifs de
néonatologie
VH global du module 120 H = 15 j 10H 120 H
% VH 100%

Pratiques, ….).
L’accueil et la mise en sécurité du nouveau né / prématuré et de sa famille dans un service de

réanimation néonatale
Pratiques des soins adaptés pour toute urgence néonatale nécessitant des gestes de
réanimation, tant en salle de naissance qu’au cours du séjour de l’enfant dans un service
spécialisé
Orientation, transport, installation et surveillance des enfants au service de réanimation
Préparation du matériel nécessaire pour la gestion des soins intensifs et maitrise des procédures
de stérilisation
Veille sur l’alimentation et l’hydratation du nouveau né / prématuré à l’unité des soins
intensifs
Réalisation des soins d’hygiène quotidiens ou spécifiques préparatoires à un examen ou à un
traitement en état de réanimation
néonatologie et anticipation des situations à risque
Manipulation sous prescription médicale, les appareils nécessaires à la stimulation et au maintien
de certaines fonctions corporelles
Pratique des techniques de réanimation néonatales en salle de naissance ou à l’unité des soins
intensifs

Participation à la l’organisation de la place de réanimation (chaleur, Matériel d’aspiration,
Oxygène et air comprimé, Équipement pour ventilation, Équipement pour la pose d’une
voie veineuse, Procédure pour pose de cathéter veineux ombilical
Pratique des gestes de réanimation néonatale : aspiration, ventilation au masque et à
l’insufflateur manuel, massage cardiaque externe, intubation
Identifier et prévenir la douleur et l’inconfort chez le malade en réanimation néonatale et
pédiatrique
Prise des constantes vitales et leur variation en fonction de l’âge de l’enfant
Pratique et surveillance de ventilation mécanique spécifiques à la pédiatrie
Pratique des techniques d’alimentation en fonction de l’âge et du terme des enfants
Maitrise des gestes de réanimation adaptés au poids et à l’âge de l’enfant
Pratique des différentes techniques de soins intensifs relavant du rôle propre de l’infirmier en
réanimation néonatale:
Prise en charge des enfants ventilés
Soins , de trachéotomie, de sonde vésicale, de sonde gastrique
Prise en charge de la douleur
Assistance médicale en cas de voie veineuse centrale, ponction artérielle, drain pleural,
ponction –lombaire
Prise en charge entérale, gavage, stomie, gastrostomie...
Réanimation cardio-respiratoire et avancée des nouveau-nés,
Biologies sur voie centrale capillaire et veineus
-Pansements simples ou spécifiques, pansements sur voie centrale et périphériqu
-Ponction veineuse
Manipulation des cathéters veineux (port-a-cath, Broviac, PICC-line
-Purge et placement d'une alimentation parentérale
-Hémofiltration
-Dialyse péritonéale
-Mesure de la pression intra-crânienne
-Défibrillation
-Ventilation non invasive (BIPAP, CPAP)
-Synergie avec le service des urgences pédiatriques
-L’oxygénothérapie
-Intubation et extubation endo-trachéale
-L’aspiration trachéo-bronchique
-Transfusion sanguine

-Massage cardiaque externe
-La mise en place dúne sédation-analgésie
-Sondage et lavage gastrique
-L’enregistrement électro-cardiographiqueet drainage thoracique
-Besoins nutritionnelles de l’enfant en réanimation
-Alimentation par gavage
-Hygiène en réanimation et soins intensifs…
Apporter l’aide infirmière dans les examens de diagnostic réalisés au chevet (RX, EEG, ECG,
échographies, …)
Pratique des gestes de secourisme néonatale
Les démarches d’accompagnement de la mort subite en réanimation néonatale

- Application pratiques des soins auprès des malades hospitalisés au niveau des services de
réanimation pédiatrique et néonatale
2. EVALUATION

2.2. Note du module
du module.)


- Si la note globale de l’année (S1+S2 ou S3+S4 ou S5+S6) supérieure ou égale à 10/20 à condition que :

Nature
projets, ...)
Coordonnateur :
Nom et Prénom
Intervenants :
Nom et Prénom

GESTION DE LA DOULEUR ET ALGOLOGIE

Intitulé du module NEONATALE ET PEDIATRIQUE

S6

Algologie pédiatrique
Objectifs du chapitre :
Connaitre les stades de développement cognitif de l’enfant Savoir les composantes et types de la
douleur
Préciser les principales méthodes d’évaluation de la douleur en fonction de l’âge
Effectuer une observation adéquate de la clinique de l’enfant
Evaluer les symptômes présents et anticiper les symptômes futurs
Prendre en compte l’environnement de soins, l’âge de l’enfant et le contexte socioculturel
Etablir des scores douleur en adéquation avec la clinique de l’enfant
Utiliser correctement les différentes échelles de douleur en fonction de son âge
Déterminer les repères des manifestations douloureuses en néonatologie et en pédiatrie
Connaître les moyens de prévention et de traitement des manifestations douloureuses
Connaître et utiliser de façon efficiente les moyens non-médicamenteux
Maîtriser l’application thérapeutique (dosages, modes d’administration, les débits …)
Connaître et utiliser de façon adéquate le matériel disponible
Différencier entre prescription ambulatoire et hospitalière
Gérer des actes et soins potentiellement douloureux en collaboration avec une équipe
pluridisciplinaire
Assurer une éducation thérapeutique à l’enfant et à sa famille adaptée à la situation de soins
Assurer le soutien de l’enfant et de sa famille ainsi que le rôle de Liaison


- Pathologie néonatales et soins infirmier 1et2
- Pathologie pédiatriques et soins infirmiers 1et2
- Soins intensifs et Urgences pédiatriques
- Réanimation néonatale et pédiatrique.
pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Algologie pédiatrique 30 H 12 H 06 8H 2H 50H
VH global du module 32 12 06 8H 2H 50H

% VH 100%

Pratiques, ….).
Algologie néonatale et pédiatrique :

Introduction
Définitions
Types de douleurs
Mécanismes des douleurs
Douleurs aigues, chroniques et récurrentes
Particularité du repérage de la douleur de l’enfant selon l’âge
Nouveau- né et nourrisson d’âge préverbal (< 2ans)
Enfant âgé de 2 à 6ans
Les moyens médicamenteux : MEOPA, crème anesthésiante, sucre doux et médicaments
Prise en charge de la douleur en néonatologie : évaluation, traitement (médicamenteux-
non médicamenteux)
Prise en charge de la douleur aux urgences pédiatriques : évaluation, traitement
(médicamenteux-non médicamenteux)
Prise en charge de la douleur en pédiatrie : évaluation, traitement (médicamenteux-non
médicamenteux)
Prise en charge de la douleur chez les enfants à besoin spécifiques : évaluation,
traitement (médicamenteux-non médicamenteux)
2. EVALUATION

2.2. Note du module
du module.)


- Si la note globale du semestre est supérieure ou égale à 10/20 à condition que :

Nature
projets, ...)
Coordonnateur :
Nom et Prénom
Intervenants :
Nom et Prénom

SOINS PALLIATIFS ET SOINS DE CONFORT

Intitulé du module

S6
SI

- Soins palliatifs et soins de confort

- Participer activement dans le soulagement des douleurs physiques chez l’enfant en
considérant la souffrance psychologique, sociale et spirituelle
- Apprécier les soins palliatifs délivrés dans une approche globale de la personne atteinted'une
maladie grave, évolutive ou terminale.
- Identifier les besoins en soins palliatifs pédiatrique
- Soutenir les proches avant le deces et en deuil (parents, fratries,…).
- Respecter les principes éthiques en matière dans la prise en charge de l’enfant(égalité, intérêt
de l’enfant, communication et prise de décision, gestion des soins, soutient familial,
éducation


- Pathologie néonatales et soins infirmier 1et2
- Pathologie pédiatriques et soins infirmiers 1et2
- Soins intensifs et Urgences pédiatriques
- Réanimation néonatale et pédiatrique.
pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Soins palliatifs et soins de 28H 10H 10 10H 2H 50H
confort
VH global du module 28 10 10 H 10H 2H 50

% VH 100%

Pratiques, ….).
Soins palliatifs et soins de confort :

Introduction
Généralités sur les soins palliatifs dans le monde et au Maroc
Définitions
Normes OMS et ImPacct
Les infrastructures palliatives dans le monde
Soins axés sur l’enfant et la famille
La gestion de la maladie
Les soins physiques (y compris la gestion de la douleur et des symptômes)
Les soins psychosociaux
Les soins spirituels
Les soins pour le développement
Les soins pratiques
Les soins de fin de vie/Préparation à la mort
Les soins entourant la perte, la douleur et le deuil
L’annonce palliative
La résilience chez l’enfant
La fratrie et la famille
Algologie palliative et soins de confort (CT+TP)
Continuité des soins
Approche éthique
Capacité de l’enfant de consentir au traitement
Quantité et type d’informations qui devraient être partagées avec un enfant
les décisions de mettre fin aux traitements qui contribuent à maintenir le patient en vie ou de
mettre fin au maintien des fonctions vitales
Discussion de cas pratiques (TP)
2. EVALUATION

2.2. Note du module
du module.)
Examen de fin de semestre : %

Contrôles continus : %

- Si la note globale du semestre est supérieure ou égale à 10/20 à condition que :

Nature
projets, ...)
Coordonnateur :
Nom et Prénom
Intervenants :
Nom et Prénom

STAGE URGENCES PEDIATRIQUES

Intitulé du module 2(urgences pédiatriques et réanimation et soins
intensifs pédiatriques)
S6
SI

- Stage en urgences pédiatriques :

- Au terme du stage, l’étudiant sera capable de :
- Repérer les lieux, identifier les zones de travail, les lieux de rangement du matériel,
prendre connaissance des documents et procédures propres à l’unité de soins.
- Démontrer une connaissance suffisante de la physiologie et du comportement des enfants
pour en déceler une altération.
- Apprendre à distinguer une urgence relative d’une urgence véritable.
- Créer, par l’accueil et la mise en sécurité de l’enfant, une relation de confiance avec celui-
ci et les personnes qui l’accompagnent.
- Accueillir le questionnement, l’inquiétude, et les exigences des accompagnants avec
empathie et professionnalisme.
- Reconnaître la douleur de l’enfant, l’évaluer, la traiter, et la prévenir.
- S’assurer de la bonne compréhension des informations dispensées en utilisant un langage
adapté.
- Assurer l’accueil et la prise en charge d’un enfant stable.
- Apporter sa collaboration à bon escient dans la prise en charge d’un enfant instable.
- Prendre connaissance et appliquer les protocoles de soins en vigueur.
- Se servir de ses connaissances pour faire les liens entre la théorie et les pratiques
observées, notamment dans l’adaptation à l’enfant de techniques connues pour l’adulte.
- Connaître et réaliser les soins de base en s’adaptant à chaque enfant.
- Collaborer en harmonie avec les autres intervenants et y faire appel de manière pertinente.
- Faire preuve de créativité dans les situations tendues en tenant compte des besoins
fondamentaux de l’enfant.
- Prendre soin de soi à l’occasion de situations stressantes, notamment en participant aux
débriefings et en demandant de l’aide si nécessaire, dans un souci de bien-être et de
progression.
stage en réanimation et soins intensifs :
Surveiller les paramètres en démontrant une connaissance suffisante des appareillages
spécifiques et des normes propres à l’enfant.
Prodiguer, en sécurité, les soins d’hygiène chez l’enfant appareillé.
Identifier, évaluer et prévenir la douleur et l’inconfort.
Procéder aux prélèvements biologiques requis en maîtrisant le matériel et les appareils de
mesure. ( gazométrie, glycémie, …)
Assurer l’alimentation de l’enfant, par voie digestive et /ou parentérale.
Prodiguer, en sécurité, les traitements médicamenteux prescrits, quelle qu’en soit la voie et les
modalités d’administration.
Respecter et mettre en œuvre les mesures d’hygiène hospitalière propres aux soins intensifs et
à la Pédiatrie.
Assurer tous les soins relatifs à la préparation, la pose et la maintenance des perfusions, y
compris les dispositifs de monitorage de la pression sanguine artérielle et veineuse par abord
vasculaire.
Réaliser les pansements de perfusion, de drains, et les pansements chirurgicaux de manière
adaptée à l’enfant, dans le respect de l’asepsie .
Assurer les soins et la surveillance relatifs à l’aide ventilatoire (respirateurs, CPAP nasale,
oxygénothérapie, aérosols, aspirations, …)
Assurer les soins relatifs aux drainages.
Assurer les surveillances spécifiques prescrites en fonction des différentes pathologies
(surveillance neurologique, infectieuse, digestive, …)
Mettre en œuvre ses connaissances de base dans sa participation à des actions de réanimation
intensive.
échographies, …)
Initier et favoriser les pratiques destinées à maintenir le lien parental.
Faire preuve de créativité dans le support psychologique apporté à l’enfant.
Faire preuve d’exactitude dans la transmission des informations ainsi que dans l’exercice de
son rôle éducatif.

Soins intensives et urgences pédiatriques .
Stage urgences pédiatriques 1
pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Stage en réanimationet soins 60 H 10H 60 H
intensifs pédiatriques
Stage en urgences 60 H 60 H
pédiatriques
VH global du module 120 H = 15 j 10H 120 H
% VH 100%

Pratiques, ….).
Urgence pédiatrique
La démarche du triage au service des urgences (motifs, constantes vitales, priorité…)
L’accueil et la mise en sécurité de l’enfant et de sa famille dans un service des urgences
Prise en charge infirmière des situations d’urgence infectieuses ou accidentelles en pédiatrie
Urgences générales
-Gestion de la fièvre
-Prise en charge des meningococcemies
-Soins des troubles urinaires et génitales
-Soins pour le Diabète inaugural
-Soins des Problèmes et traumatismes ORL
-Soins des Brûlures
- Soins des traumatismes : fractures, entorses, luxations
-Gestes et soins en cas de Noyade, électrocution…
Urgences pneumologiques
-Prise en charge de la crise d’asthme
-Prise en charge des troubles et difficultés respiratoires de l’enfant
-Prise en charge de la bronchiolite
-Prise en charge de la laryngite
-Gestes d’urgences en cas Fausses routes : corps étranger respiratoire obstructif
Urgences digestives
--Soins des Gastro-entérites aigues
-Prise en charge de la Réhydratation IV
-Gestes d’urgences en cas de Fausses routes : corps étranger respiratoire non obstructif
-Soins des Douleurs abdominales
-Prise en charge des Vomissements
- Soins des Hernies
-Prise en charge des Diarrhées de l’enfant
-Prise en charge de la Constipation
-Gestes d’urgences en cas de Corps étrangers avalés
Urgences neurologiques
-Gestes d’urgences en cas de Convulsions et état de mal épileptique
-Gestes d’urgences en cas de Traumatisme crânien
Urgences hématologiques
-Prise en charge d’Enfant drépanocytaire en crise
Prise en charge de Purpura thrombopénique idiopathique (PTI) aux urgences
-Prise en charge des Substances hémolysantes chez l’enfant déficient en Glucose-6-Phosphate -
Déshydrogénase(G6PD)
d’urgences en cas de Piqure accidentelle avec une seringue usagée
Urgences cardiaques
-Soins des troubles du rythme
-Soins de la crise hypertensive
-Soins de la décompensation cardiaque
-Soins de crise anoxique sur spasme infundibulaire
Intoxications et blessures
-Gestes d’urgences en cas d’Intoxication par produit domestique, jouets…
-Gestes d’urgences en cas d’Intoxication par monoxyde de carbone
-Gestes d’urgences en cas d’Intoxication par médicaments
-Gestes d’urgences en cas d’Intoxication alimentaire, par plante
-Gestes d’urgences en cas d e Piqûres d’insectes
-Gestes d’urgences en cas de Morsures et griffures par animaux…
Préparation et administration de médicaments par les voies suivantes :

-Orale (y compris par inhalation)
-Rectale, vaginale
-Sous-cutanée
-Intramusculaire
-Intraveineuse
-Respiratoire
-Par hypodermoclyse
-Par cathéter gastro-intestinal
-Par drains
-Application de collyre
-Gouttes auriculaires
Percutanée
Réalisation des soins infirmiers et surveillance des enfants en état d’urgence
Orientation, transport, installation et surveillance des enfants en état d’urgence
Préparation du matériel nécessaire pour la gestion des situations urgentes et maitrise des

procédures de stérilisation
Veille sur l’alimentation et l’hydratation de l’enfant en état d’urgence
Réaliser des soins d’hygiène spécifiques préparatoires à un examen ou à un traitement en état
d’urgence
néonatologie
Les démarches d’accompagnement de la mort subite en urgence pédiatrique
La pratique des gestes et techniques de secourisme en urgence pédiatrique
Urgences évidentes
Urgences vitales constatées par le bilan
Urgences pouvant évoluer vers une urgence vitale : traumatismes, plaies, brûlures…

- présentation du plan d’encadrement, inciter les étudiants à élaborer un plan
d’apprentissage,
- -Démonstrations pratiques au chevet du malade ;
- Application pratiques des soins auprès des malades hospitalisés au niveau des services de
- réanimation pédiatrique et néonatale
- L’utilisation du feed-back, discussions du rapport du stage présenté par l’étudiant avec
les encadrants, bilan de mi et fin de stage
2. EVALUATION

2.2. Note du module
du module.)



Nature
projets, ...)
Coordonnateur :
Nom et Prénom
Intervenants :
Nom et Prénom

STAGE NEONATAL 2(soins semi-intensifs et

Intitulé du module
réanimation et soins intensifs)
S6
SI

Objectifs généraux :
- Prendre en charge les soins requis par le bébé prématuré et le NN malade hospitalisés en
néonatologie
- Réaliser une collecte des données complète afin d’effectuer une démarche de soin personnalisée
en vue d’une organisation performante du travail
- Organisation du travail en fonction des besoins de l’enfant, du nouveau-né
- Acquérir la maitrise technique des différents actes enseignés
- Participer à l’organisation du travail en équipe
- Intégrer un maximum la famille dans les soins
- Avoir des qualités d’écoute, de communication en vers l’enfant et ses parents ainsi que l’équipe
pluridisciplinaire
Objectifs spécifiques :
Connaissances des différentes pathologies
Surveiller et interpréter les différents paramètres
Soins intensifs en néonatologie

Stage néonatal 1
pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Stage en soins semi intensifs 60 H 5H 60 H
néonatale
Stage en réanimation et soins 60 H 5H 60 H
intensifs
VH global du module 120H = 15 j 10H 120H
% VH 100%

Pratiques, ….).
L’accueil et la mise en sécurité du nouveau né / prématuré et de sa famille dans un service de

réanimation néonatale
Pratiques des soins adaptés pour toute urgence néonatale nécessitant des gestes de
réanimation, tant en salle de naissance qu’au cours du séjour de l’enfant dans un service
spécialisé
Orientation, transport, installation et surveillance des enfants au service de réanimation
Préparation du matériel nécessaire pour la gestion des soins intensifs et maitrise des procédures
de stérilisation
Veille sur l’alimentation et l’hydratation du nouveau né / prématuré à l’unité des soins
intensifs
Réalisation des soins d’hygiène quotidiens ou spécifiques préparatoires à un examen ou à un
traitement en état de réanimation
néonatologie et anticipation des situations à risque
Manipulation sous prescription médicale, les appareils nécessaires à la stimulation et au maintien
de certaines fonctions corporelles
Pratique des techniques de réanimation néonatales en salle de naissance ou à l’unité des soins
intensifs
Participation à la l’organisation de la place de réanimation (chaleur, Matériel d’aspiration,
Oxygène et air comprimé, Équipement pour ventilation, Équipement pour la pose d’une
voie veineuse, Procédure pour pose de cathéter veineux ombilical
Pratique des gestes de réanimation néonatale : aspiration, ventilation au masque et à
l’insufflateur manuel, massage cardiaque externe, intubation
Identifier et prévenir la douleur et l’inconfort chez le malade en réanimation néonatale et
pédiatrique
Prise des constantes vitales et leur variation en fonction de l’âge de l’enfant
Pratique et surveillance de ventilation mécanique spécifiques à la pédiatrie
Pratique des techniques d’alimentation en fonction de l’âge et du terme des enfants
Maitrise des gestes de réanimation adaptés au poids et à l’âge de l’enfant
Pratique des différentes techniques de soins intensifs relavant du rôle propre de l’infirmier en
réanimation néonatale:
Prise en charge des enfants ventilés
Soins , de trachéotomie, de sonde vésicale, de sonde gastrique
Prise en charge de la douleur
Assistance médicale en cas de voie veineuse centrale, ponction artérielle, drain pleural,
ponction –lombaire
Prise en charge entérale, gavage, stomie, gastrostomie...
Réanimation cardio-respiratoire et avancée des nouveau-nés,
Biologies sur voie centrale capillaire et veineus
-Pansements simples ou spécifiques, pansements sur voie centrale et périphériqu
-Ponction veineuse
Manipulation des cathéters veineux (port-a-cath, Broviac, PICC-line
-Purge et placement d'une alimentation parentérale
-Hémofiltration
-Dialyse péritonéale
-Mesure de la pression intra-crânienne
-Défibrillation
-Ventilation non invasive (BIPAP, CPAP)
-Synergie avec le service des urgences pédiatriques
-L’oxygénothérapie
-Intubation et extubation endo-trachéale
-L’aspiration trachéo-bronchique
-Transfusion sanguine
-Massage cardiaque externe
-La mise en place dúne sédation-analgésie
-Sondage et lavage gastrique
-L’enregistrement électro-cardiographiqueet drainage thoracique
-Besoins nutritionnelles de l’enfant en réanimation
-Alimentation par gavage
-Hygiène en réanimation et soins intensifs…
échographies, …)
Pratique des gestes de secourisme néonatale
Les démarches d’accompagnement de la mort subite en réanimation néonatale


- Application pratiques des soins auprès des malades hospitalisés au niveau des services des
urgences pédiatrique et néonatale
2. EVALUATION

2.2. Note du module
du module.)


Nature
projets, ...)
Coordonnateur :
Nom et Prénom
Intervenants :
Nom et Prénom

Intitulé du module STAGE EN ONCOLOGIE PEDIATRIQUE

S6
SI

- Accueillir et orienter correctement un enfant dans un service d’oncologie pédiatrique

- Apprécier le rôle infirmier dans la détermination d’un enfant gravement malade nécessitant
des soins palliatifs dans un service d’oncologie pédiatrique
- - Effectuer une observation adéquate de la clinique de l’enfant en oncologie
- Evaluer les symptômes présents et anticiper les symptômes futurs
- Prendre en compte l’environnement de soins, l’âge de l’enfant et le contexte socioculturel
- Etablir des scores douleur en adéquation avec la clinique de l’enfant
- Utiliser correctement les différentes échelles de douleur en fonction de son âge
- Déterminer les repères des manifestations douloureuses en néonatologie et en pédiatrie
- Connaître les moyens de prévention et de traitement des manifestations douloureuses
- Connaître et utiliser de façon efficiente les moyens non-médicamenteux
- Maîtriser l’application thérapeutique (dosages, modes d’administration, les débits …)
- Connaître et utiliser de façon adéquate le matériel disponible en oncologie
- Gérer des actes et soins potentiellement douloureux en collaboration avec une équipe
pluridisciplinaire
- Assurer une éducation thérapeutique à l’enfant et à sa famille adaptée à la situation de soins
- Assurer le soutien de l’enfant et de sa famille ainsi que le rôle de Liaison
- Maitriser les principales méthodes d’évaluation de la douleur en fonction de l’âge de l’enfant
- Participer activement dans le soulagement des douleurs physiques chez l’enfant en
considérant la souffrance psychologique, sociale et spirituelle
- Dispenser des soins palliatifs dans une approche globale de la personne atteinte d'une maladie
grave, évolutive ou terminale.
- Identifier les besoins de l’enfant en soins palliatifs pédiatrique
- Soutenir les proches avant le décès et en deuil (parents, fratries,…).
- Respecter les principes éthiques en matière dans la prise en charge de l’enfant(égalité, intérêt
de l’enfant, communication et prise de décision, gestion des soins, soutient familial,
éducation

- Stage en urgences néonatale 2

- Stage en urgences pédiatriques 2
- Algologie pédiatrique et Soins palliatifs et soins de confort

pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Stage en oncologie 80 H 10H 80
pédiatrique
VH global du module 80H = 10 j 10H 80H

% VH 100%

Pratiques, ….).
L’accueil et la mise en sécurité de l’enfant et de sa famille dans un service d’oncologie

pédiatrique
Participation à la prise en charge de la douleur de l’enfant en oncologie
Maitrise du repérage de la douleur de l’enfant selon l’âge
Nouveau- né et nourrisson d’âge préverbal (< 2ans)
Enfant âgé de 2 à 6ans
Participation à la prévention et traitement des manifestations douloureuses selon l’âge de
l’enfant
Utilisation correcte des moyens non médicamenteux dans le traitement de la douleur
Utilisation correcte des moyens médicamenteux (la Crème EMLA, le MEOPA, le
sucrose...)dans le traitement de la douleur
Surveillance du malade après l’administration d’un traitement antalgique
Administration du traitement chimiothérapique selon les différents protocoles d’oncologie
Pratiquer des soins axés sur l’enfant et sa famille :
La gestion de la maladie
Les soins physiques (y compris la gestion de la douleur et des symptômes)
Les soins psychosociaux
Les soins spirituels
Les soins pour le développement
Les soins pratiques

Les soins de fin de vie/Préparation à la mort
Les soins entourant la perte, la douleur et le deuil
Le processus de prise de décisions
Les interventions thérapeutiques
La prestation des soins
L’évaluation des soins
Prise en compte des principes éthiques en matière des soins palliatifs pédiatriques
Capacité de l’enfant de consentir au traitement
Quantité et type d’informations qui devraient être partagées avec un enfant
Les décisions de mettre fin aux traitements qui contribuent à maintenir le patient en vie ou de
mettre fin au maintien des fonctions vitales

- Application pratiques des soins auprès des malades hospitalisés au niveau des services
d’oncologie pédiatrique et néonatale
2. EVALUATION

2.2. Note du module
du module.)
Examen de fin de semestre : %

Contrôles continus : %


Nature
projets, ...)
Coordonnateur :
Nom et Prénom
Intervenants :
Nom et Prénom

PROJET DE FIN D’ETUDES

Intitulé du module

S6
- Le projet de mémoire devrait permettre à l’étudiant de :
- D’élaborer un protocole de recherche

- De mettre en œuvre le devis de recherche préétablie
- D’exploiter, d’interpréter et de discuter les résultats de la recherche.
- Comprendre les finalités de la recherche scientifique et le champ disciplinaire des soins
infirmiers
- Se situer par rapport à ses connaissances et la construction de son propre savoir
- Identifier et utiliser des méthodes, de les transposer d’un champ phénoménal à un autre
champ phénoménal
- Comprendre les savoirs théoriques, de les rechercher et de les utiliser en faisant des liens
avec la pratique
- Tenir compte de la réalité et non pas uniquement de ses perceptions et, a priori, d’apprendre
à objectiver, à rechercher la rigueur
- Apprendre à soutenir, argumenter des idées en s’appuyant sur des données, apprendre à
convaincre
- Tirer un regard critique sur sa pratique et traiter toute activité professionnelle avec rigueur
scientifique et créativité

- Méthodologie de recherche etbio statistiques

- Epidémiologie
- Tous les acquis théoriques et pratiques qui aident l’étudiant dans le choix d’un projet de
recherche
pratiques).
Volume horaire (VH)

Autres /préciser)
Projet de fin d’études 78 H 20H 10H 2H 100H

% VH 100%

Pratiques, ….).
Elaboration d’un plan de travail

Choix du sujet de recherche
Identification des questions de recherche d’intérêt actuel pour la spécialité néonatale et
pédiatrique
Identification de sujet source de préoccupation
Formulation de la problématique de recherche.
Réalisation d’une recension systématique des écrits.
Localisation des sources d’information : sites et liens de bibliothèques virtuels et base de
données pertinentes.
Utilisation des sources de données pertinentes par rapport aux faits observés.
Consultation des répertoires des bibliothèques/internet.
Recherche de l’information parmi la diversification des supports documentaires.
Organisation de la documentation.
Utilisation du classement, des index, des bibliographies, services web.
Différentier l’information en fonction de son degré de validité et valeur des résultats probant.
Analyse d’une façon critique de l’information obtenue en utilisant des grilles d’analyse et en
dégagent les congruences et les contradictions.
Rédaction d'une synthèse des écrits critiqués en rapport avec un thème de recherche.
Disposition des articles critiqués et étudiés en perspective les uns par rapport aux autres.
Réalisation d'une structure logique qui permet de percevoir le phénomène à l’étude.
Réalisation d'une actualisation des références bibliographiques en continu.

Formulation du but et de question de recherche.
Formulation d’un but et d'une question de recherche en rapport avec les observations et les
lectures faites.
Etablissement d’un devis de recherche.
Choix d'une approche de recherche.
Choix d’un échantillon à l’étude.
Définition d’une façon opérationnelle les concepts à étudier.
Choix des méthodes de collectes et d’analyse de données en ayant recours à des outils
respectant les principes éthiques dans la recherche.
Concevoir et pré-tester les outils de collecte des données.
Rédaction et présentation d'une demande de collecte de données auprès des établissements
concernés.
Rédaction des formulaires de consentement éclairé.
Rédaction d'un protocole de recherche et le présenter au comité d’éthique pour approbation.
Action sur le terrain : la Collecte de données
Identification des informateurs clés.
Recrutement des participants à l’étude.
Obtention du consentement éclairé des participants.
Collecte de l’information pertinente auprès des informateurs clés.
Collecte des données selon les méthodes et instruments adoptés dans le devis.
Respect des principes éthiques en collectant les données.
Présentation des résultats
Conception et utilisation de registres/Classeurs/fiches de données.
Utilisation de logiciels de traitement et d’analyse des données.
Présentation des données collectées sous forme de tableaux et figures.
Interprétation/discussion des résultats (Comparaison des données issues de l’observation avec la
littérature scientifique, signification des résultats, possibilité de généralisation des résultats,
limites de l’étude)
Rédaction des recommandations/implication.
Communication des résultats
Rédaction d’un rapport final de recherche
Conduite d'une soutenance du travail de fin d’étude
Choix des thèmes du PFE et validation des protocoles de recherche par les instances
pédagogiques de la filière
Encadrement du PFE par un enseignant de l’ISPITS ou toute personne justifiant des
compétences requises pour l’encadrement
Elaboration d’un rapport final conforme aux normes du processus de recherche
Présentation orale et communication des résultats à traves une soutenance publique devant un
jury.

2. EVALUATION

2.2. Note du module
du module.)

--- la note de chaque module majeur de stage du semestre soit supérieure ou égale à 10/20,
--- la note de chaque module majeure théorique du semestre soit supérieure ou égale à 07/20
--- la note de chaque module complémentaire du semestre soit supérieure ou égale à 07/20
--- la note de chaque module majeur de stage du semestre soit supérieure ou égale à 10/20,
--- la note de chaque module majeure théorique du semestre soit supérieure ou égale à 07/20
--- la note de chaque module complémentaire du semestre soit supérieure ou égale à 07/20

Nature
projets, ...)
Coordonnateur :
Nom et Prénom
Intervenants :
Nom et Prénom

Wa0010.

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ⵜⴰⴳⵍⴷⵉⵜⵏⵍⵎⴰⵖⵔⵉⴱ ‫اململكة املغربية‬

ⵜⴰⵎⴰⵡⴰⵙⵜⵏⵓⵙⵙⵍⵎⴷⴰⵏⴰⴼⵍⵍⴰ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلميوتكوين األطر‬

N° d’ordre CNaCES Date d’arrivée

DESCRIPTIF DE DEMANDE D'ACCREDITATION

Nouvelle demande Demande de renouvellement de l’accréditation,

Département de tutelle MINISTERE DE LA SANTE

Département d’attache de la filière *****************************************************************

Intitulé de la filière (intitulésdans la

Cycle Licence 1/183 2017

Coordonnateur pédagogique de la filière ;

3. Le descriptif dument renseigné, doit se conformer aux :

6. Il est demandé de joindre à la demande d’accréditation :

Cycle Licence 2/183 2017

Prénom et Nom : Grade : Spécialité :

Tél. : Fax : E. Mail :

Date, signature et cachet du Chef de département :

Cycle Licence 3/183 2017

Le Chef de l’établissement dont relève la filière

Date, signature et cachet du Chef de l’établissement :

Date, signature et cachet du Président de l’université :

Cycle Licence 4/183 2017

Intitulé : Soins Infirmiers

Parcoursde formation, le cas échéant :

Discipline (s) (Par ordre d’importance relative) :

Les champs disciplinaires communs à toutes les options de la filière

Cycle Licence 5/183 2017

La structuration et l’organisation des unités de soins en synergie avec les autres

5.1. MODALITES D’ADMISSION

Pré-requis pédagogiques spécifiques :

Cycle Licence 6/183 2017

Se référer à la norme FL7 du CNPN

5.3. EFFECTIFS PREVUS :

7. ARTICULATION DE LA FILIERE AVEC LES FORMATIONS DISPENSEES AU NIVEAU DE L’UNIVERSITE

Cycle Licence 7/183 2017

Intitulé : Infirmier en soins de néonatologie

Parcoursde formation, le cas échéant :

Discipline (s) (Par ordre d’importance relative) :

Les soins infirmiers et techniques en néonatologie et pédiatrie

Assurer l'information, l'éducation et la communication en matière de santé en faveur des patients,

Cycle Licence 8/183 2017

11. DEBOUCHES DE LA FORMATION

Les lauréats du cycle de la Licence de l’option Infirmier en néonatologie, peuvent

Cycle Licence 9/183 2017

11.1. MODALITES D’ADMISSION

Pré-requis pédagogiques spécifiques :

Se référer à la norme FL7 du CNPN

5.3. EFFECTIFS PREVUS :

Cycle Licence 10/183 2017

Cycle Licence 11/183 2017

SI- Psycho - sociologie

16. PARTENARIATS ET COOPERATION (PRECISER LA NATURE ET LES MODALITES)

16.1 Partenariat universitaire

Ministère de l’enseignement supérieur, de la Convention cadre avec le Ministère de la

Cycle Licence 19/183 2015

Direction régionale de la santé Formation et Accords par écrit

16.3 Autres partenariats (préciser /Joindre documents d’engagement)

17. AUTRES RENSEIGNEMENTS JUGES PERTINENTS

Cycle Licence20/183 2017

Intitulé du module ANATOMIE PHYSIOLOGIE