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    Figures Symétriques

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    Figures symétriques

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    sur 3

    Date : _______ Cours : ______

    Fiche n° _____ Durée : ______

    CB : Voir guide pédagogique du CEB CE1 page 130. Compétences et connaissances pré-requises : Le
    Palier 2: Intégrer les notions liées aux types de lignes et aux positions triangle et la hauteur
    particulières et relatives des droites, les propriétés de figures planes et Ressources: Matériel : Tableau, craie, crayon,
    de solides ainsi que des techniques d’utilisation d’instruments dans des règle, équerre………..
    situations de résolution de problèmes de constructions géométriques Pédagogique : Observation, explication,
    Thème : 2 interrogation, manipulation ……………
    Sous thème : Découvrir et appliquer les notions élémentaires de Référence: Guide pédagogique du CEB CE2,
    symétrie Microsoft Encarta 2008, Mathématique CE2,
    Objet : Figures symétriques ; axe de symétrie Module du PREMST
    Objectif Spécifique : Au terme de la séance d’enseignement Effectif : 24 Garçons : 08
    apprentissage les élèves devront être capables de construire Filles : 15
    correctement un triangle équilatéral et son axe de symétrie
    JUSTIFICATION : L’homme a toujours utilisé les figures planes tels que le cercle dans l’espace pour résoudre des problèmes de vie
    courante tels que le traçage des maquettes, des plans, des planches…..C’est cette utilité qui fait que les triangle équilatéral et son axe
    de symétrie sont étudiés pour leur construction pour permettre a nos élèves une meilleure compréhension et traçage d’une telle
    figure.

    Etapes Rôle du maître Activités des élèves Points


    d’apprentissage
    Activité 1 : Calcul rapide Ecoutent Calcul
    Propose des problèmes oraux tires du vécu attentivement rapide : Multiplicatio
    INTRODUCTION 3x 2= 4 x 5= 3 x7= 4x 8= Résolvent sur les n par 3, par 4
    Activité 2 ardoises
    Révision de la leçon précédente
    Contexte : Pour la décoration de la classe, le maitre vous
    demande de construire des figures géométriques
    Consigne : Construis un cercle de rayon de 4 cm Révision sur : le
    Activit3 : Amorce cercle
    Contexte : Pour la décoration de la classe, le maitre vous la
    figure suivante
    Présente le triangle équilatéral et son axe de symétrie au
    tableau
    INTRODUCTION Activité 4 : Leçon du jour : Le
    Annonce de l’objectif de la leçon triangle : la hauteur
    La leçon que nous allons étudier aujourd’hui qui s’intitule :
    le cercle vous permettra de résoudre ses genres de
    problèmes aux quels vous êtes souvent confrontés
    Ecrit le titre de la leçon au tableau
    Activité 1
    Fait observer le le triangle équilatéral et son axe de Exécutent
    symétrie
    Fait identifier des formes identiques dans l’environnement
    immédiat
    Demande aux élèves d’essayer de construire le triangle
    équilatéral et son axe de symétrie
    Apprécie et fait apprécier les productions a partir du
    modèle
    DEVELOPPEMENT Activité 2
    Dirige la construction Découverte des
    Fait tracer le triangle équilatéral étapes de la
    Fait tracer l’axe de symétrie construction
    Interroge 2 à 3 élèves pour tracer le triangle équilatéral et
    son axe de symétrie
    Activité 3 Le triangle équilatéral
    SYNTHESE Comment appelle-t-on cette figure? Répètent, épellent et
    Comment appelle-t-on le point ou se rencontre les trois écrire sur les ardoises
    droites ? la hauteur
    Fait répéter, épeler et écrire sur les ardoises un axe de
    symétrie
    Comment sont les trois figures ABO, AOC et BOC ?
    Elles sont symétriques
    Interroge 2 à 3 élèves pour tracer le triangle équilatéral et
    son axe de symétrie
    Propose l’énoncé suivant Exécutent la consigne
    EVALUATION Contexte : Pour la décoration de la classe, le maitre vous
    demande de construire des figures géométriques
    Consigne : Construis un triangle équilatéral et son axe de
    symétrie

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