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AVANT-PROPOS
Traditionnellement l’éducation nationale à travers le Ministère de l’enseignement
primaire, secondaire et Technique prévoit dans le nouveau programme national (PN) un stage de
professionnalisation pour permettre aux lauréats de concilier la théorie à la pratique.

A ce même ordre d’idée, Le complexe scolaire KUDIA a organisé un stage et où nous

avons été affectés à l’EP 1 LUKUNGA, la durée du stage est de 30 Jours ouvrables selon le programme
National (PN) et nous l’avons effectué du 20 Février au 25 mars 2023.

Ce rapport ne peut affronter son objectif qu’a tous ceux qui nous sont utiles.

Nous tenons à remercier le préfet de notre école à la personne de Madame Caroline

NTUMI.

Nous tenons à remercier nos encadreurs du stage de l’EP 1 LUKUNGA.

A Tout le monde, que Dieu leur comble de toutes ses bénédictions pour tout ce qu’ils ont
fait pour nous.
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DEDICACE
A Dieu le père tout puissant, père céleste à qui l’honneur, la puissance sont rendues pour
l’Eternité, lui qui a voulu que nous arrivons au terme de ce cycle.

A Ma famille KAZADI, qui m’a toujours soutenu sur tout le plan, je n’oublierais jamais
vos conseils trouvée ici ma particulière gratitude.

A nos encadreurs pédagogiques du C.S KUDIA, je cite le CP TSHITENGE, Madame

caroline LOBELA LIFETA et Monsieur TSHOMBA Daniel mes sincères remerciement pour votre
accompagnements pendant le stage.

Mes frères et sœurs trouvez entre ces lignes mon amour en vers vous.

Je tiens à Remercier également tous mes compagnons de lutte qui ont aidée à la
Rédaction de ce rapport vos critiques et vos apparts m’ont aidé à la lumière.

A vous tous je dédie ce travail.

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INTRODUCTION
Dans le cadre de mieux compléter et illustrer les diverses connaissances théoriques
acquises, le programme d’enseignement Primaire, Secondaire, professionnel organise chaque année cette
période en collaboration avec les institutions de la place, c’est pour cette raison que nous nous sommes rendus
à l’EP 1 LUKUNGA Pendant un mois.

Nous avons eu à concilier la théorie à la pratique et pour clore, nous nous sommes rendus
compte qu’il était nécessaire de commencer la théorie, en fin de finir avec la pratique comme nous l’avons fait.

Notre travail se subdivise en deux chapitres hormis l’introduction et la conclusion, le

premier chapitre est la présentation de l’école et son organisation le second est le Déroulement du stage.

a) DEFINITION DU CONCEPT STAGE

C’est une période de de formation pratique obligatoire dans un cycle d’étude.

b) BUTDUSTAGE

Pour permettre aux futurs enseignants à ses élèves de palper les réalités de son futur
métier, tout en mettant en confrontation la théorie acquise à la pratique.

c) IMPORTANCE DES HUMANITES PEDAGOGIQUES

L’humanité pédagogique offre une importance adéquate était peut être négligé .Ainsi ;
EMILE DURKEIN soulignant que la pédagogie était un produit, celui d’un moment donné de l’histoire, lui
assigne parallèlement pour mission de constituer un projet, susceptible de préparer l’enfant à la société dans la
qu’elle il sera appelé à évoluer.

Comprise dans une perspective relativiste, la pédagogie depuis la fin du XIX ème siècle
été confrontée à ses objectifs dans le cadre d’une interrogation qui ouvre la voie à la pluralité des conceptions
pédagogiques et fait d’elle bien souvent un champ d’affrontement.
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CHAPITRE1.PRESENTATIONDE L’ECOLE

1.1.BREF APERCU HISTORIQUE DE L’ECOLE

L’école primaire 1 de Lukunga a été créée par la communauté des assemblées de

Dieu du Congo en 1969 à l’époque de la République du Zaïre et reconnue conventionnée Protestante de la 37émè
CADC dans la ville de Kinshasa sous l’arrêté Ministérielle de l’E.P.S.P-CCE-01-0073-84 du 12 Novembre
1984 avec une structure de 24 classes.

L’école a été scindée et créant deux direction scolaire de la même année

dénommées : EP1 et EP 4 Lukunga chacune avec 12 classes organisés et mécanisées sous le numéro matricule :
17125/2 de l’informatique de la fonction publique et identifiée actuellement par le SECOPE sous le numéro
1000566 sur l’avenue de la mission n°16 ; quartier Mama yemo, district de Lukunga dans la commune de
Ngaliema.

1.2.SUCCESSION DE L’ECOLE

De 1969, beaucoup des chefs d’Etablissements ont eu le privilège de gérer cette

institution, il s’agit de :

 Directeur MBALA KIZOWA ZOWA de 1969 à 1971 ;

 Directeur LUBAKI LUNTOTO de 1971 à 1973 ;
 Directeur MABEKA MANGANGA de 1973 à 1978 ;
 Directeur KALOKA BOLESI de 1978 à 1980 ;
 Directeur MADIAMBA NDOTONI de 198à à 1981 ;
 Directeur LUMINGU MUANANSUSU de 1981 à 1983 ;
 Directeur NZODIKANDA KIFWA de 1983 à 1985 ;
 Directeur LUMANU KABEMBA de 1985 à 2001 ;
 Directeur MALONGA NDOKIMOSI de 2001 à 2002 ;
 Directeur NTABWE KAKESE de 2002 à 2017 ;
 Directeur LUMANU KABEMBA de 2017 à nos jours.

1.3.QUELQUES REALISATION

 De 1985 à 2001 les deux chefs d’établissements ont donné l’image de l’école en fabricant des bancs
durables (city train) dans toutes les classes.
 En 2011 l’école a été réhabilité par l’exécutif provincial de Kinshasa avec l’appui financière de
l’entreprise Italienne FRABENAR et la commission communautaire Française de la Belgique
« COCOF » ce dernier ont construit trois bâtiments et 2 bureaux pour 2 Directions, équipant les 10
salles de classes en tables, chaises et bancs ;
 De 2017 à 2018 le Directeur de l’EP 1 Lukunga à façonné 600 blocs de ciment pour la construction de
deux salles de classes afin de compléter 12 salles de classe organisée ;
 De 2017 à 2018 deux chefs d’établissement ont réparé les tables, chaises, bancs et toutes les salles de
classes qui étaient déclassée il y a une belle lurette d’année à cause de l’effectif ;
 2020 à 2021 les deux chefs d’établissement ont réparé les tables, chaises, bancs et toutes les salles de
classes.
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1.4.AUTRES INFORMATIONS
Nombres d’inscriptions pédagogiques ou contrôle pédagogiques

N° RESPONSABLE 1érè TRIMESTRE 2émèTRIMESTRE 3émèTRIMESTRE

Nombre des visites effectuées Nombres des visites Nombres des visites
effectuées effectuées
1 Chef d’établissements 62 48 36
2 Conseiller 01 01 01
3 Inspecteur itinérant - - -

1.5.ORGANIGRAMME

DIRECTEUR

ENSEIGNANTS SURNUMERAIRE OUVRIERS

ELEVES
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CHAPITRE 2 DEROULEMENT DE STAGE

2.1.PHASE PREPARATOIRE

Avant le stage proprement dit nous étions soumis à des assistances pour nous permettre
de ce qui se fait sur terrain.

2.2.STAGE PROPREMENT DIT

Le stage d’un mois reparti en deux Phase qui sont :

a) Phase passive

Le premier jour de notre arrivée à L’EP 1 LUKUNGA Nous avons eu un entretien avec
le chef d’établissement, nous expliquant nous donnants les Directives à suivre durant notre stage en suite, nous
avons été affectées chacun dans la classe et devait suivre la manière dont l’enseignement se déroule dans cette
école (assister pour l’enseignant titulaire).

b) Phase active

C’est l’heure de présenter de leçons nous avons été dotés de la documentation que
disposes les titulaire de classes pour nous permettre de bien préparer nos leçons.

Surveiller les élèves et s’entretenir avec les autorités de l’école de cette occasion nous présenterons les activités
pédagogique réalisées

2.3.ACTIVITES PEDAGOGIQUES

A ce Niveau nous avons réalisé plusieurs tâches à savoir :

 Retrait des sujets auprès du surnuméraire ;

 Retrait des livres et manuels ;
 Préparation de la leçon ;
 Enseignements de leçon ;
 Encadrement des élèves pendant la Recréation ;
 Correction des devoirs des élèves ;
 Surveillance des examens du deuxième trimestre.

2.4.LA TENUE DES DOCUMENTS PEDAGOGIQUES

 Le journal de classe
 Cahier de préparation
 Le cahier de composition
 Cahier de résume
 Le cahier de prévisions de matières (Extraits)
 Le Registre d’appel.
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2.5.FICHE DE PREPARATION PARTIE ADMINISTRATIVE

Nom de l’élève – maitre : KAZADI MPIANA Date : 2 mars 2023

Ecole ; EP 1 LUKUNGA Heure : 8 h 15 à 9 h 00
Branche/s branches : Etude du milieu Classe : 3er
Sujet : les animaux sauvages
Référence : livre de l’étude du milieu 3ème P, Page 15
Matière didactique : lions, loups, léopards
Méthode : participative et active
Matériel didactique : Image
Objectif opérationnel : à l’issue de la leçon, l’élève sera capable de citer les animaux sauvages.
PARTIE PEDAGOGIQUE

Activités du Maître Activités de l’élève

1. Activités initiale

Révision : comment appelle-t-on les Ces sont des animaux domestiques.

animaux qui vivent près de l’homme ? Ex : le coq, le canard, le chien et le chat…

Motivation : comment appelle-t-on les

Les animaux qui vivent dans la forêt sont
animaux qui vivent dans la forêt ?
appelés les animaux sauvages

Annonce du sujet : Aujourd’hui en étude du

milieu nous allons étudier les animaux
sauvages.

2. Activités principale
Analyse : comment appelle-t-on les animaux Les animaux qui vivent dans la forêt sont
qui vivent dans la forêt ? des animaux sauvages

Citez quelques animaux sauvages Voici quelques animaux sauvages : le lion,

le loup, le chacal, la hyène, le léopard

Synthèse : Qu’est-ce nous venons d’étudier

aujourd’hui ? Aujourd’hui en étude du milieu nous
venons d’étudier les animaux sauvages
3. Activités de fixation
Application :
Où vivent les animaux sauvages ?
Les animaux sauvages vivent dans la forêt
Citez 5 animaux sauvages qui vivent dans
Je cite 5 animaux sauvages :
la forêt
Le lion, le léopard, la hygiène, la panthère,
le loup
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2.6.QUELQUES FAITS SAILLANTS VECUS AU COURS DU STAGE

C’est un stage de terrain au cour du quel nous avions joins la théorie à la pratique,
j’avais du mal pour se maintenir devant les élèves pendant plusieurs heures nous avons vécu la marche d’une
leçon ‘le comportement des élèves en vers leurs maitre, l’habillement de la maitresse, l’organisation de l’école,
les enfants parle un bon Français.

2.7.DIFFICULTES RENCONREES

Pendant notre stage, nous avons rencontrée des difficultés comme :

 La préparation, surveillance des enfants, remplir les documents pédagogique comme les font eux même
(les enseignants).
 Les habitudes d’un travail intense qui nous a amené à dormir en retard, nous réveiller à 5h pour arriver à
l’école a temps ou avant les élèves.
 Il faut parle 50 à 55 Minutes, il nous a été difficile d’enseigner toute une leçon et parfois je manquai
même des mots devant les élèves au moment d’explications.

Bref c’est un métier difficile pour nous mais par la volonté, nous avons pu.
 ~9~

CONCLUSION
A cet effet, nous avons conclus que apprendre est un processus contenu pour
un être humain, car la théorie vu en classe nous a permis d’être à la hauteur de nos obligations entant que
stagiaires , ce pourquoi, nous nous sommes donnée la peine de réaliser ce rapport pour inscrire notre stage car il
Y a un adage qui dit « les paroles s’envolent mais les écrits restent ».
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TABLE DES MATIERES

AVANT-PROPOS…………………………………………………………………………………………………….1

DEDICACE…………………….……………………………….....…………………………………………………2

INTRODUCTOIN…………………………………………..………………………………………………… .…..3

CHAPITRE 1. PRESENTATION DE L’ECOLE………………………………………………………………...4

I.1. BREF APERCU HISTORIQUE DE L’ECOLE…..………………………..…… ……………………...…..4

1.2. SUCCESSION DE L’ECOLE……………………………………………………..………………………….4

1.3. QUELQUES REALISATIONS…………………………………………………….…………………………..4

1.4. AUTRES INFORMATIONS..................................................................................................................5

1.5. ORGANIGRAMME……………………………………………………………………………………………..5

CHAPITRE 2. DEROULEMENT DU STAGE……………………………………...…………………………….6

2.1. PHASE PREPARATOIRE……………….………………………………………….……….…………………6

2.2. STAGE PROPREMENT DIT …………………………………………………………………..……………..6

a) PHASE ACTIVE………………………………………………………………………………….…...…………..6

b) PHASE PASSIVE………………………………………………………………………………………………….6

2.3. ACTIVITES PEAGOGIQUES…………………………………………….……………………………………6

2.4. TENUE DES DOCUMENTS PEDAGOGIQUES……………………………………………………………6

2.5. FICHE DE PREPARATION…………………………………………………..………………………………..7

2.6. QUELQUES FAITS SAILLANT VECU AU COURS DU STAGE………………………………….………8

2.7. DIFFICULTES RENCONTREES………………………………………………………………….……………8

CONCLUSION……………………………………………………………………………………………….……...…9

TABLES DES MATIERES…………………………………………………………………………………………….10