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    TD3-Equations-Inequations Du 2nd Degre-2s

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    Le document contient plusieurs exercices de mathématiques sur les équations et inéquations du second degré, incluant la résolution d'équations, la mise sous forme canonique d'expressions, la factorisation de trinômes et la détermination de signes de trinômes.

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    TD3-Equations-Inequations du 2nd degre-2S

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    LYCEE DE LOUGA ANNEE SCOLAIRE: 2012 – 2013

    CLASSE DE 2nde S DISCIPLINE : MATHEMATIQUES

    EQUATIONS ET INEQUATIONS DU SECOND DEGRE


    Exercice 1 : Mettre sous forme canonique les expressions suivantes:
    a) 2x2+5x+4 b) 3x2+x+2 c) (x+2)(x–1)+(x+2)
    2 2
    d) x – ( 2+ 3 )x– 6 e) 2x +3x–5 f) 3 x2 − x − 2 3

    Exercice 2 : Résoudre dans IR les équations suivantes :


    1 2 2
    x 2 − 3x + 1 = 0 3x 2 − x − 2 3 = 0 x −x+ =0
    2 2
    (x- 2 )2 = (x+ 2 )2 x2 + 2 x − 3 = 0 ; (1 + x ) 2 − 5(1 + x ) + 6 = 0
    4 2
    x4+x2–6 = 0 ; – (x+2)4–2(x+2)2+3 = 0 3x − x − 2 3 = 0
    2
    2
    x −5 = 1 ; ⎛ x + 2 ⎞ ⎛ x + 2 ⎞ 3
    − ⎜ ⎟ + ⎜ ⎟ + = 0 −3x2+ x+1 = x2−x−3
    x +3 x − 4 2
    2
    ⎝ 2 x + 1 ⎠ ⎝ 2 x + 1 ⎠ 4
    x2– 3x+4 = 0. 2x2−12x+2 =13x+20 ; 1 + 1 =2
    x−1 x−2
    Exercice 3 :
    1. Vérifier que le réel x1 est solution et trouver l’autre racine x2dans les cas suivants :
    –2x2–2x+4 ; x1= –2 x2-( 2+ 3 )x- 6 ; x1= 3
    2
    x – (a+b)x+ab ; x1= a. 3(x+2)(x-1)+(x+2) ; x1= –2

    2. Déterminer les réels x et y tells que:


    ⎧ x + y = 8 ⎧ xy = 6 ⎧⎪ x + y = 7
    ⎨ ; ⎨ 2 2 ; ⎨
    ⎩ xy =16 ⎩ x + y = 5 ⎪⎩ xy =12
    3. Montrer que l’équation : 3 x 2 + 7 x − 2 = 0 admet deux solutions x1 et x2 qu’on ne calculera pas.
    Déterminer S = x1 + x2 et P = x1. x2 puis calculer :
    1 1
    Q= + ; R = x1 2 + x2 2 et T = x1 3 + x2 3
    x1 x 2
    Exercice 4 : Factoriser si possibles et déterminer le signe des trinômes suivants :
    x2-5x+4 ; -2x2+2x-4 ; 3x2+x+2
    3 x2−x−2 3 1 x 2−x + 2 (x+2)(x-1)+2(x+2)
    2 2
    Exercice 5 :
    Résoudre dans R les inéquations suivantes :
    2 2
    x2-5x+4 ≤ |x-1| x2-6x+5 ≥ |x-5| 2x +5x−3 > 0 2x +5x−3 ≤ 2
    2
    3x +1 3 x 2 + x −2 3
    Exercice 6 :
    Fatou bénéficie habituellement d’une remise de x%. Un jour de solde, on lui accorde une réduction
    supplémentaire de y %. Déterminer x et y, sachant que la somme de ces deux remises est de 10% et que
    Fatou a payé 90 160 F un article étiqueté 100 000 F (un article dont le prix sans remise est de 100 000 F).
    On sait que x est inférieur à y.
    Exercice 7 :
    Soit m un paramètre et le trinôme Pm(x) = (m+2)x2-(4+m)x+2-m
    1. pour m = 1, résoudre Pm(x) = 0
    2. déterminer m pour que 2 soit solution de Pm
    3. déterminer les valeurs de m pour que Pm(x) = 0 admet deux solutions x1 et x2.
    4. déterminer les valeurs de m pour que Pm(x) = 0 admet deux solutions x1 et x2 inverses.
    5. déterminer les valeurs de m pour que Pm(x) = 0 admet deux solutions x1 et x2 opposées
    6. déterminer les valeurs de m pour que Pm(x) =0 admet deux solutions x1 et x2 de même signe
    Exercice 8
    Deux villages A et B sont distants de 13,2 Km. Un piéton part de A et se dirige vers B avec une vitesse
    constante. Dans le même temps, un cycliste part de B et se dirige vers A.
    Ils se croisent au bout de 44 mn et le cycliste arrivent en A 1h 45 mn plutôt que le piéton en B.
    Quelles sont les vitesses des deux personnes ?

    Exercice
    1+ 5
    Le nombre d’or, noté ϕ , est le nombre .
    2
    1
    1. Prouver que ϕ 2 = ϕ + 1 et que = ϕ − 1.
    ϕ
    2. Résoudre dans R l’équation : x 2 − x − 1 = 0 . Quel est le lien entre ϕ et cette équation ?

    L
    3. Un rectangle de longueur L et de largeur l est appelé rectangle d’or lorsque =ϕ.
    l
    Sur la figure suivante, ABCD est un rectangle d’or, avec AD = b et DC = a .
    Retirons de ce rectangle le carré de côté b, comme indiqué sur la figure.
    Prouver que le rectangle restant, hachuré sur la figure, est encore un rectangle d’or.

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