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    Lure - Circo70.ac Besancon - FR Tableau Des Items CP

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    Repères : ensemble des attendus en lecture-écriture au cours de l’année de CP

    Items de l’évaluation de début d’année

    Conscience que tous les mots écrits sont lus


    Conscience phonologique Conscience phonémique dans le strict respect des chaînes spatiales Ecriture
    et temporelles

    Distinguer les syllabes d’un mot prononcé, Différencier les sons Reconnaître la plupart des lettres de l’alphabet Faire correspondre les mots d’un énoncé Copier une phrase Ecrire en écriture
    reconnaître une même syllabe dans court à l’oral et à l’écrit simple en écriture cursive son prénom
    plusieurs énoncés cursive sous la
    Etre sensible à des conduite de
    Dénombrer les Localiser une similitudes de sons Situer le son dans Reconnaître Ecrire des Mettre en l’enseignant
    syllabes dans un syllabe dans un entre deux mots à le mot les lettres lettres relation des sons
    mot mot l’oral et des lettres

    Item 1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 6 Item 7 Item 8 Item 5 Item 9 Item 10

    Items de l’évaluation de janvier

    Conscience Conscience Lecture Ecriture


    phonologique phonémique
    Savoir qu’une syllabe Distinguer entre la Lire Lire aisément Déchiffrer Dire de qui Savoir Lire à haute voix un Copier un texte très court Ecrire sans erreur, Choisir et écrire
    est composée d’une lettre et le son qu’elle aisément les mots les des mots ou de quoi reformuler texte court dont les dans une écriture cursive, sous la dictée, des de manière
    ou plusieurs graphies, transcrit, connaître les les mots plus réguliers parle un le sens d’un mots ont été étudiés, en lisible, sur des lignes non syllabes, des mots autonome des
    qu’un mot est correspondances étudiés fréquemment inconnus texte texte articulant correctement lettre à lettre mais mot par et de courtes mots simples, une
    composé d’une ou entre les lettres et les rencontrés et en respectant la mot (en prenant appui sur phrases dont les phrase simple en
    plusieurs syllabes, sons dans les graphies (dits mots ponctuation les syllabes qui le graphies ont été respectant les
    être capable de simples outils) composent) en respectant étudiées correspondances
    repérer ces éléments les liaisons entre les lettres, entre les lettres et
    (graphie, syllabe) les accents, les espaces entre les sons
    dans un mot les mots

    Item 11 Item12 Item 13 Item 14 Item 15 Item 16 Item 17 Item 18 Item 9 Item 19 Item 20

    Missions « maîtrise de la langue » et « personnalisation des parcours des élèves »- octobre 2014- DSDEN 70
    Items de l’évaluation de juin

    Lecture Ecriture
    Lire aisément Lire aisément les Déchiffrer Lire et dire de qui, ou de quoi Savoir Lire à Copier un texte très court Ecrire sans erreur, sous la Choisir et écrire de manière Concevoir et écrire une
    les mots mots les plus des mots parle le texte lu : trouver dans reformuler haute voix dans une écriture cursive, dictée, des syllabes, des autonome des mots simples en phrase simple et
    étudiés fréquemment réguliers le texte ou son illustration, la le sens un texte lisible, sur des lignes non mots et de courtes respectant les correspondances cohérente
    rencontrés (dits inconnus. réponse à des questions d’un texte court lettre à lettre mais mot phrases dont les graphies entre lettres et sons
    mots-outils) concernant le texte lu par mot (en prenant appui ont été étudiées
    sur les syllabes qui le
    composent) en respectant
    les liaisons entre les
    lettres, les accents, les
    espaces entre les mots,
    les signes de ponctuation,
    les majuscules

    Item 13 Item 14 Item 15 Item 16 Item 17 Item 18 Item 9 Item 19 Item 20 Item 21

    Ces évaluations en lecture/ écriture sont utiles pour :

    - affiner la progression de la classe ;


    - cibler les difficultés des élèves ;
    - construire le suivi du parcours de l’élève ;
    - constituer des groupes de besoin.

    Missions « maîtrise de la langue » et « personnalisation des parcours des élèves »- octobre 2014- DSDEN 70

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