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    Fiche de Preparation nc2b04 Aide C3a0 La Conception Pour Les Enseignants Dc3a9butants

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    Ce document présente un modèle de fiche de préparation pour une séance pédagogique en maternelle. Il détaille les différentes sections à remplir comme le titre, les objectifs, le déroulement prévu, les rôles de l'enseignant et des élèves.

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    En conformité avec les Programmes de 2015 (BOEN spécial n°2 du 26 mars 2015), la circulaire de rentrée 2019 et les recommandations

    pédagogiques (BOEN n°22 du 29 mai 2019)

    FICHE DE PREPARATION
    Titre de la séance
    Domaine(s) : se référer aux 5 domaines des programmes. En maternelle, travailler 2 domaines en même temps n’est pas rare.
    Séquence : une séquence est une temporalité d’apprentissage composée Place de la séance dans la séquence : 1/6 ou 4/5
    de X séances
    Ce qui est attendu des enfants : en fin de maternelle ; anciennement appelées les compétences. Ce que l’enfant est capable de. Les attendus en fin de
    maternelle sont définis dans les programmes. Comme ils concernent la fin de la GS, il est souvent nécessaire de réécrire des attendus intermédiaires surtout si
    vous enseignez en PS.
    Objectifs de l’activité : les séances sont courtes en maternelle (10-15mn en PS pour aller vers 45mn en GS, selon la période de l’année). Viser un seul
    objectif, deux au maximum est raisonnable car il faut les avoir atteints en fin de séance.
    En quoi cette activité renforce la préparation aux apprentissages fondamentaux : c’est une priorité de la circulaire de rentrée 2019 concernant la
    maternelle. Conscience phonologique, nom et son des lettres, langage oral, mathématiques. Le type d’activité décrit plus bas y contribue également.
    Cycle : Période de l’année scolaire : 1 - 2 - 3 - 4 - 5

    Niveau de classe : Moment de la journée :


    Dispositif : Type d’activité : recommandé dans la circulaire de rentrée 2019 ; cela peut être
    - Individuel aussi : entraînement, réinvestissement, évaluation,
    - Par deux - Découverte
    - Petit groupe - Manipulation
    - Demi-classe - Expérimentation
    - Classe entière - Jeu
    Sécurité affective/épanouissement : vous pouvez noter ici des paroles Respect d’autrui : recommandé dans la circulaire de rentrée 2019 : respect de
    positives, bienveillantes, des compliments, des encouragements… à soi, vivre ensemble ; respect des valeurs ; capacité à débattre dès la maternelle ;
    adresser à vos élèves pendant la séance, avant ou après. L’écrire permet appartenance à une communauté ; élèves en situation de handicap…
    d’y penser !
    Ressources/matériel : bien lister le matériel dont vous avez besoin pour Consigne : Rédiger la consigne principale permet de choisir ses mots et de la
    votre séance ; comment le préparer et où sera-t-il posé. rendre adaptée à l’âge des enfants. La reformuler, la faire reformuler par les
    Matériel pour la manipulation, l’expérimentation… mais aussi les supports enfants…
    (cahiers, pan mural, TBI, tableau…), les affichages, les outils d’aide,
    matériel individuel ou pour deux, collectif, à fabriquer… Évolution de la consigne : quelquefois nécessaire lorsque les élèves ne
    parviennent pas à avancer ou s’ils empruntent d’autres pistes non prévues…
    Notions préalables à acquérir : à définir lorsqu’un apprentissage nouveau Rôle de l’ATSEM : le travail en synergie avec l’ATSEM est rappelé dans la
    nécessite de maîtriser d’autres savoirs pour s’approprier celui-ci. circulaire de rentrée 2019.
    Déroulement
    Collectif/individuel Étapes essentielles
    En conformité avec les Programmes de 2015 (BOEN spécial n°2 du 26 mars 2015), la circulaire de rentrée 2019 et les recommandations pédagogiques (BOEN n°22 du 29 mai 2019)

    Prévoir les étapes essentielles du déroulement vous permet d’anticiper l’ordre mais aussi l’alternance des
    moments collectifs et individuels, les déplacements des élèves d’un lieu à un autre, l’oral et l’écrit…

    Rôles de l’enseignant : Activités de l’élève : Bilan de l’activité : Ajustements proposés


    Mener, organiser, expliquer, parler, écrire, aider, Rechercher, expérimenter, dialoguer, réfléchir, appliquer, Aussitôt ou en différé ; par l’enseignant
    encourager, réguler, évaluer, observer… corriger, répondre, analyser, observer, lire, écrire, écouter... individuel ou collectif ou pistes évolutives :
    Son premier rôle est de donner du sens à une Souvent, une fiche de préparation contient ce que fait
    activité et expliquer aux élèves pourquoi ils l’enseignant parce que c’est pour lui qu’elle est - Observation : notez les - Aide : ici vous anticipez
    apprennent cela aujourd’hui. réalisée mais on ne sait pas ce que font les élèves. En erreurs principales ou si jamais un ou plusieurs
    Ne pas oublier de faire verbaliser les élèves. mettant le rôle de chacun l’un en face de l’autre, cela récurrentes ; les élèves ont besoin d’aide.
    vous permet de vérifier que les élèves sont actifs et tâtonnements des Cela contribue à la
    d’alterner les moments en les diversifiant. élèves…mais aussi les formation en pédagogie
    réussites, les différenciée.
    contournements, le - Relance
    plaisir de faire ou Recontextualisez ; les
    l’ennui, la facilité, la élèves ont-ils compris ;
    difficulté… faire le lien entre l’avant
    et l’après…
    - Remédiation (APC)
    - Analyse : ayez toujours En APC ou en classe…
    à l’esprit qu’un - Perspectives : la séance
    apprentissage se construit est prévue en amont mais
    dans le temps. Evitez le le déroulement réel peut
    négatif en commençant venir bouleverser le
    votre analyse. Posez un prévu. Cela peut donner
    regard serein. naissance à une nouvelle
    séance…

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