GUIDE D’ACCUEIL

DU NOUVEL ÉTUDIANT

Techniques de comptabilité et de gestion 410.B0

Gestion de commerces 410.D0

Techniques de la logistique du transport 410.A0

 MOT DE BIENVENUE1

Félicitations pour votre admission au sein du département des Sciences et techniques

administratives! Vous êtes inscrit à l’un des trois programmes d’études qui font la fierté
de votre établissement d’enseignement et qui sont reconnus par les employeurs sur le
marché du travail : Techniques de comptabilité et de gestion, Gestion de commerces ou
Techniques de la logistique du transport.

Afin de faciliter votre transition du secondaire au collégial et d’assurer votre intégration

à la vie étudiante, nous avons conçu ce guide d’accueil. Nous espérons que vous y
retrouverez de l’information pertinente et utile en complément de celle se retrouvant
dans votre agenda étudiant ainsi que sur le site web et sur le portail Omnivox du cégep.

L’équipe des professeurs en TAD!

1
Dans ce document, le genre masculin est utilisé comme générique, dans le seul but de ne pas alourdir le texte.
 TABLE DES MATIÈRES

1. Le pavillon TAD ........................................................................................................................... 3

2. Formation avec ordinateur portable ........................................................................................... 4
3. Entreprise d’entrainement pédagogique – Synergie Garneau.................................................... 4
4. Programmes techniques.............................................................................................................. 6
5. Services et vie étudiante ............................................................................................................. 7
6. Modalités d'application de la PIEA ............................................................................................... 8
7. Rappel du règlement de vie étudiante - extrait ........................................................................ 16
8. Cadre de référence institutionnel sur les comportements attendus ........................................ 17
9. Plagiat et fraude scolaire ........................................................................................................... 19

i
1. Le pavillon TAD

Bien que vous assisterez à des cours dans plusieurs pavillons durant vos études au cégep
Garneau, la plupart des cours de formation spécifique seront dispensés dans le Pavillon
Jacques-Marquette (F et P sur la carte ici-haut).

Les bureaux de vos professeurs se trouvent dans le F, plus précisément à droite de l’entrée
principale au F-2715.##. Chaque professeur affiche ses disponibilités aux étudiants sur la
porte de son bureau. Vous êtes invités à venir poser vos questions en personne ou par
courriel (MIO) tout au long de vos études. Vos professeurs sont là pour vous et ont à cœur
votre réussite.

3
2. Formation avec ordinateur portable

Les étudiants des programmes TAD profitent d’une formule unique dans la région de
Québec, où chaque étudiant utilise son propre portable pour tous ses cours de formation
spécifique. Cette approche pédagogique différente comporte plusieurs avantages aux
étudiants durant et après leurs études. Il est fortement conseillé aux étudiants d’adopter
des méthodes de travail efficaces avec cet outil et il est invité à la prudence dans le
multitâches que peut amener l’utilisation d’un portable en classe. En effet, des études
révèlent que les étudiants qui font plusieurs tâches en même temps (prise de notes,
consultation de courriels ou de médias sociaux et consultation d’un volume de cours) ont
tendance à moins bien réussir que ceux qui se consacre à une tâche à la fois. Le site web du
collège comporte une section dans laquelle les étudiants peuvent obtenir du support et des
conseils relativement à l'utilisation d’un portable durant ses études à Garneau :
https://garneauportable.cegepgarneau.ca/

3. Entreprise d’entrainement pédagogique – Synergie Garneau

Afin de favoriser un apprentissage pratique pour mieux préparer les étudiants à exercer leur
profession, les Techniques administratives du Cégep Garneau ont décidé d’implanter dans
leurs programmes de gestion une entreprise d’entraînement (EE). Ce concept peut être
comparé à un jeu de rôle grandeur nature dans lequel des entreprises virtuelles sont mises
en scène. Les ressources humaines visent à opérer et gérer efficacement leur entreprise afin
que celle-ci soit compétitive dans l’économie parallèle des entreprises virtuelles. C’est le
Réseau canadien des EE (RCEE) qui coordonne leurs activités économiques tant au Canada
qu’à l’international.

Afin de s’assurer du réalisme du processus d’apprentissage, Ameublements Tanguay a

accepté d’être l’entreprise marraine de Synergie Garneau. En simulant toutes les activités
commerciales d’une entreprise réelle, Synergie Garneau permet ainsi aux étudiants de vivre
une expérience significative dans leur domaine d’études.

À chaque automne, Synergie Garneau participe à la foire canadienne des EE. Tous les
étudiants de 1ère et de 3e session des Techniques administratives vont participer à cette foire
commerciale avec différentes tâches à exécuter sur place, dont la vente de nos produits.
D’autres activités pédagogiques sont prévues tout au long de votre programme d’études et
sont sommairement décrites dans les trois tableaux suivants :

4
 Le cheminement en Comptabilité et gestion
Sessions Cours Activités
1 Introduction aux organisations Observateur/acheteur
Gestion et supervision des ressources Représentants à la Foire – facturation et
3
humaines écritures comptables
Comptabilisation et production des états
2à5 Activités parascolaires
financiers

Le cheminement en Gestion de commerces

Sessions Cours Activités
1 Introduction aux organisations Observateur/acheteur
3 Représentation commerciale 1 Représentants à la Foire
4 Formation du personnel de vente Capsules d'autoformation sur la vente
Organisation d'une soirée réseautage :
5 Projet de commercialisation 2 Le Relai de l'Excellence au profit de
Synergie Garneau

Le cheminement en Logistique du transport

Sessions Cours Activités
1 Introduction aux organisations Observateur/acheteur

3 Représentation commerciale en logistique Représentants à la Foire

Analyse de la rentabilité des ventes,

4 Prix de revient en transport
recommandations de prix.

5
4. Programmes techniques

Selon votre programme d’études, vous avez accès à vos grilles de cours sur le site web du
cégep.

Ces dernières vous seront d’une grande utilité lors des périodes de choix de cours (2 par
année). Peu importe votre choix de programme, il est important de savoir que votre
première session est commune (voir tableau) : vous avez tous les mêmes cours. Dès la
deuxième session, vous commencerez à vous regrouper selon votre programme d’études.

Comme nouvel étudiant, il est important de comprendre le concept de «pondération» d’un

cours. La pondération s’exprime par trois chiffres séparés de tirets. Le premier chiffre
correspond au nombre d’heures consacrées à la théorie en classe, le second chiffre
correspond au nombre d’heures consacrées à la pratique en classe et le dernier chiffre
correspond au nombre d’heures consacrées au travail à la maison.

SESSION 1 Pondération

Santé et éducation physique 1-1-1

Écriture et littérature 2-2-3
Anglais 2-1-3

Introduction aux organisations 1-2-2

Droit commercial et international 2-2-2

Applications bureautiques en gestion 1-2-2

Initiation à la comptabilité informatisée 2-2-2

Total des heures: 11-12-15

= 38 h / semaine

Pour l’ensemble des 3 programmes, vous avez la possibilité de vous inscrire à des stages ATE
(alternance travail-études). Pour les programmes de Gestion de commerces et de Logistique
du transport, votre 1er stage débutera à l’été de votre première année d’études et pour les
gens en Comptabilité et gestion, à l’été de votre seconde année d’études.

Pour obtenir plus d’informations à ce sujet, vous pouvez contacter votre responsable de
programme.

6
5. Services et vie étudiante

Nous vous invitons à consulter le plus tôt possible les services offerts aux étudiants sur le
site web du cégep. La plupart sont gratuits et pourront vous être d’une grande aide :

 API (Aide pédagogique individuel)  Parents aux études

 Aide à la réussite  Placement étudiant
 Aide financière et bourses  Services de consultation
 Bibliothèque  Services adaptés
 Cafétérias  Socioculturel
 Cliniques-écoles en santé  Sport
 CPE La Frimousse  Vie étudiante
 FAQ  Services psychosociaux
 Logements

7
6. Modalités d’application de la PIEA

Cette partie présente les modalités d’application de la Politique institutionnelle de

l’évaluation de l’apprentissage du cégep Garneau définis par le département des Sciences et
Techniques administratives ainsi que des sections de cette même politique.

La numérotation entre parenthèses des articles réfère aux sections de la PIEA ou de la

MADPIEA.

1- (5.1) L’étudiant (PIEA)

Il appartient à l’étudiant :
• De prendre connaissance de la présente politique et des modalités d’application propres
aux départements qui offrent des cours de son programme d’études;
• De fournir les efforts nécessaires pour atteindre les objectifs de ses cours et de son
programme.
• De se présenter à l’heure. D’être présent à toutes les périodes de cours et de stage
prévues à son horaire et de participer activement aux activités d’apprentissage faites en
classe. À défaut d’être présent, il doit récupérer par lui-même les apprentissages manqués
sans perturber le déroulement des cours. L’étudiant doit aussi aviser son superviseur et le
milieu de stage de toute absence, le cas échéant.
• De respecter les délais de remise des travaux ou, si cela est impossible, il a la
responsabilité d’entrer en contact avec son professeur dans les meilleurs délais.
• De s’engager dans sa démarche d’apprentissage en utilisant adéquatement toutes les
mesures de soutien mises à sa disposition (services adaptés, périodes de disponibilités des
professeurs, tutorat, centres d’aide, etc.) en fonction de ses besoins et de ses résultats.
• De prendre connaissance des résultats de ses évaluations formatives et sommatives pour
ajuster sa démarche d’apprentissage.
• De conserver, aux fins de révision de note, tous les travaux, exercices et examens qui lui
ont été remis.
• En cas d’absence prolongée, de contacter ses professeurs et de rencontrer son API afin
d’identifier les ressources à sa disposition avant le début de cette absence, ou aussitôt que
possible afin de bien préparer son retour.

2- (6.4) Modification du plan de cours pendant la session (PIEA)

(6.4.2) La modification d’un plan de cours ne peut avoir pour effet de changer la
pondération des évaluations ayant déjà eu lieu, ni les notes obtenues par les étudiants.
(6.4.3) Le professeur qui envisage d’apporter des modifications ayant un effet sur
l’évaluation à un plan de cours en informe son département d’appartenance pour
validation. Il en explique les raisons à ses étudiants et leur présente les conséquences de
ces modifications.
(6.4.4) L’entrée en vigueur de modifications ayant un effet sur l’évaluation nécessite l’appui
majoritaire des étudiants présents lors de l’annonce des modifications. S’il est
8
 impossible de réunir les étudiants en classe, le département peut prévoir d’autres
modalités de consultation.

3- (2.) Pénalités pour les retards dans la remise des travaux (MADPIEA)

Tout travail doit être remis au professeur selon les modalités indiquées au plan de cours ou sur
l’énoncé du travail. Tout retard entraine une pénalité de 10 % de la note maximale. Une pénalité
équivalente est appliquée pour chaque période subséquente de 24 heures. Le travail peut aussi être
refusé après un certain délai.

En aucun cas un délai accordé pour la remise d’un travail ne peut avoir pour effet de prolonger le
délai normal prévu pour la remise des notes finales (cinq jours ouvrables après la fin de la session).

Le travail pourrait donc être refusé au plus tôt des moments suivants:

-moment où le solutionnaire est disponible;

-moment où les travaux corrigés sont disponibles;

-moment où les résultats du travail sont disponibles sur LÉA

Le travail pourrait également être refusé si la remise ampute le temps légal de correction prévu par
la PIEA (article 6.13.2).

4- (6.13) Remise de la correction des travaux et des examens (PIEA)

(6.13.1) Les travaux et les examens corrigés en cours de session sont remis ou présentés à
l’étudiant dans les meilleurs délais, en respectant le principe de confidentialité et de
transparence énoncé plus haut, c’est-à-dire de façon à permettre à l’étudiant de connaître
ce qui est attendu de lui et d’obtenir une rétroaction claire quant à sa performance. Le
professeur peut en reprendre possession après que l’étudiant eut disposé d’un moment
suffisant pour prendre connaissance de sa correction et de ses performances et des lacunes
constatées.

Il est possible pour l’étudiant de demander à revoir ses copies de travaux et examens
corrigés.

(6.13.2) Tout travail court ou examen doit être corrigé (note remise ou présentée à
l’étudiant) dans les deux semaines suivant sa remise au professeur. Pour les évaluations de
plus grande envergure, le délai de correction ne peut dépasser quatre semaines. Ces
exceptions sont précisées au plan de cours.
(6.13.3) Dans les cas où les cours sont donnés de façon intensive ou sur des périodes
inférieures à 15 semaines, les délais de correction sont précisés au plan de cours.

9
5- (3.) Précisions quant aux seuils de réussite (MADPIEA)

La note de passage est fixée à 60 % pour tous les cours. Cette note traduit l’atteinte
minimale des objectifs et des exigences d’un cours.

Pour réussir un cours, l’étudiant doit obtenir au moins 50% sur la pondération totale de la
catégorie « Évaluations individuelles ». Dans ce cas, on inscrit dans le sommaire des résultats
la note cumulative de toutes les évaluations du cours. Si la note cumulative des évaluations
individuelles est inférieure à 50%, la note finale ne pourra dépasser la moyenne obtenue
dans cette catégorie.

Dans la section évaluation du plan de cours, une pondération totale minimale de 50% doit
être accordée pour la catégorie Évaluations individuelles, sauf pour les cours suivants * :

- 401-ZR1-FX Gestion des ressources humaines

- 410-Z1E-FX Projet entrepreneurial
- 410-Z2F-FX Plan d’affaires
- 410-443-FX Démarrage d’une entreprise
- 410-623-FX Gestion de projet
- 410-CKB-04 Supervision du personnel en transport logistique
- 410-CJG-04 Recherche commerciale en transport logistique
- 410-313-FX Méthode de recherche commerciale
- 410-4B4-FX Recherche commerciale
- 410-42E-FX Modèles d’affaires
- 410-41F-FX Projet et événement
- 410-614-FX Intégration en logistique
- 410-9A3-FX Activité synthèse en logistique
- 410-543-FX Marketing interne

* Pour ces cours, le double standard ne s’applique donc pas.

6- (4.) Modalités de reprise (MADPIEA)

Une absence est motivée quand elle s’explique par un motif indépendant de la volonté de
l’étudiant. Par exemple, il peut s’agir d’un accident, d’une maladie, de l’assistance à un
proche ou d’un décès. Seules les absences motivées donneront droit de reprise à une
évaluation ou à un examen.

En cas d’absence, l’étudiant est responsable de s’enquérir des activités tenues en classe.

Si l’absence est motivée, la professeure ou le professeur définit des modalités de reprise ou

de remplacement de l’activité sans pénalité à moins que des précisions contraires ne soient
indiquées au plan de cours.

10
Cette reprise peut avoir lieu à la semaine 15 ou à la semaine 16, selon les disponibilités et
l’organisation pédagogique. Le droit de reprise porte sur la matière manquée et non-évaluée
à la suite de l’absence et non sur l’ensemble des notions vues dans le cours. La professeure
ou le professeur prépare une feuille indiquant les modalités de reprise (local, heure, date,
matière). Cette feuille doit être signée par les deux parties. (Voir annexe 1 pour cette feuille)

Les cas d’exception sont laissés à la discrétion de la professeure ou du professeur. S’il y a

litige, le cas devrait être soumis au comité départemental responsable de l’application des
règles départementales de la PIEA et, si nécessaire, à l’assemblée départementale qui
prendra une décision.

Tous les étudiants ont droit à un encadrement pédagogique pour favoriser la réussite du
cours. Cependant, pour favoriser sa réussite, l’étudiant a aussi la responsabilité d'assister à
tous ses cours, à moins de circonstances exceptionnelles, et également d'exécuter tous les
devoirs requis tels que les lectures, exercices et travaux de recherche individuels ou
d’équipe.

Avant de bénéficier d'un encadrement pédagogique, l'étudiant absent, quelle qu’en soit la
raison, doit rattraper son retard, en s'informant auprès de ses collègues de classe, et faire
ses travaux.

En aucun cas le professeur sera dans l'obligation d'offrir une reprise du cours ou des cours
manqués

7- (5.) Autres précisions (MADPIEA)

Évaluation de la présentation et de la méthode dans les travaux

Cette politique représente les exigences minimales de présentation matérielle de travail de
rédaction de texte. Dans le cas où lors de la rédaction on utiliserait des formulaires, ceux-ci
devront être complétés en bonne et due forme.

Chaque manquement aux éléments de présentation entrainera une pénalité de 2% de la

pondération du travail jusqu’à concurrence de 10%.

A. TRAVAIL LONG
Est considéré comme travail long tout travail de cinq pages et plus excluant la page de
présentation, la table des matières et les annexes ou appendices.

La présentation d’un tel travail comprend les exigences minimales suivantes :

1) les citations : pour chaque extrait ou paraphrase utilisé d’une source, vous devez la
citer selon les normes de style APA ou de style traditionnel selon les exigences du
11
 professeur ou en l’absence de consignes, selon les guides méthodologiques
disponibles au Centre des médias du collège. L’absence de citation entraine une
sanction de plagiat et non une pénalité quant à la forme de la présentation.

2) une page de présentation comportant les informations suivantes :

 le nombre de mots (en haut, à droite) du point 7 (contenu du travail)
 le titre du travail
 le nom de chaque membre de l’équipe par ordre alphabétique
 le nom de la professeure ou du professeur
 le nom du cours
 le numéro du cours
 le nom du cégep
 la date de remise

3) une table des matières indiquant les titres et les sous-titres des différentes parties
du travail, le titre des annexes et des appendices, avec les pages correspondantes

Si exigé dans les consignes du travail, les éléments suivants (numéros 4 à 6) :

4) la liste des tableaux et des figures numérotés

5) la liste des sigles et des abréviations
6) la liste des personnes-ressources (nom, titre ou poste, nom de l’entreprise)*
7) le contenu du travail qui se subdivise de la façon suivante
 l’introduction
 les différentes parties du travail
 la conclusion
8) les annexes et les appendices, s’il y a lieu avec titre, numérotation et référence dans
le texte
9) une médiagraphie qui donne la liste de tous les ouvrages (livres, articles, compte-
rendu d’entrevue, documents audiovisuels et informatiques, etc.) par catégorie de
document et par ordre alphabétique.

Tout travail doit être traité par ordinateur. Les consignes de présentation sur ordinateur sont
les suivantes :
• taille du caractère : 12
• police : Arial ou Calibri (ou autre police sans empattement)
• interligne et demi
• pagination informatisée
• alignement du texte ajusté

* Si le travail a nécessité de rencontrer des personnes-ressources, celles-ci doivent être

présentées par ordre alphabétique sur une liste des personnes-ressources. Cette liste est
placée dans le travail après la table des matières. À ce moment, un mot de remerciements
12
est adressé à ces personnes et une copie de ce mot de remerciements doit être incluse entre
la page de présentation et la table des matières.

B. TRAVAIL COURT
Est considéré comme travail court, tout travail de moins de cinq pages, de même que les
exercices faits en classe.
La présentation matérielle d’un tel travail comprend les exigences minimales suivantes :

1. Les informations suivantes :

 le titre de l’exercice ou du travail
 le nom de chaque membre de l’équipe
 le titre ou le numéro du cours et le numéro de groupe
 le nom du professeur
 la date

2. le contenu du travail se subdivise selon les questions de l’exercice ou selon d’autres

modalités précisées par la professeure ou le professeur.
À moins d’une consigne différente de la professeure ou du professeur, ce travail doit être
traité par ordinateur.

C. TRAVAIL NÉCESSITANT UNE ÉVALUATION CONTINUE

Dans le cas d’un travail nécessitant une évaluation en continue sur plusieurs séances, le
professeur a la pleine liberté d’exiger les normes de présentation de son choix tant qu’il les
annonce à l’avance aux étudiants dans les consignes du travail.

Évaluation du français

La compétence linguistique de toutes les évaluations doit être corrigée pour une pénalité
maximale de 20% de la pondération, sauf pour les examens. La compétence linguistique des
travaux effectués en classe peut être corrigée pour une pénalité jusqu’à 20% de la
pondération.

Le département détermine aussi les évaluations qui, pour des fins pédagogiques
particulières, pourraient entraîner une pénalité supérieure à 20 % pour la qualité du
français. Les documents transmis à une organisation externe au cégep : Curriculum-Vitae,
lettre de motivation, etc. font partie de cette catégorie.

Le département établit enfin un barème de correction commun et la nature de ce barème.

Tous les professeurs du département pénalisent les fautes, même répétées, touchant les
catégories suivantes : les fautes d’orthographe d’usage et les abréviations, les fautes
d’orthographe grammaticales, les erreurs syntaxiques, les erreurs de ponctuation, les fautes
de vocabulaire (les anglicismes), les mots manquants, en entourant ou en soulignant
l’erreur.

13
Modalités de détermination du pourcentage de points pouvant être enlevés en raison du
français : 0,05 point par faute.

Le professeur peut refuser de recevoir une évaluation dont la qualité du français est
nettement insuffisante.

Si l’étudiant échoue un cours en raison de l’évaluation du français, l’échec doit être

maintenu, et ce, quel que soit le cours.

L’étudiant ne sera en aucun cas autorisé à récupérer, une fois la correction faite par la
professeure et le professeur, les points perdus sur le plan de la langue.

La règle pour le rapport de stage et ASP

Pour le rapport de stage, cours porteur de l’activité synthèse de programme, chaque faute
entraîne une diminution de 0,05 point sur la note maximale de la session pour le total des
points alloués pour l’ASP, soit maximum 10 points sur le total de 50 points.

La professeure ou le professeur doit refuser le rapport écrit dont la qualité de la langue est
insuffisante. Celle-ci est jugée insuffisante lorsque le rapport de stage écrit atteint le seuil
de 1 faute aux 30 mots. Ceci entraine, de ce fait, la note de zéro. Cependant, si l’étudiant
accepte de reprendre et d’améliorer son rapport de stage non-corrigé par le professeur,
celui-ci sera donc remis en retard et corrigé avec une pénalité de 10% par jour de retard
(article 6.12 de la PIEA).

Les fautes ou erreurs éventuelles seront pénalisées également jusqu’à concurrence du

maximum défini.

L’étudiant qui n’a pas obtenu 30/50 points pour la rédaction de son rapport de stage a la
possibilité de le réécrire. Il aura un délai de 5 jours ouvrables, à partir de la date de la remise
du résultat par le professeur responsable, pour remettre son rapport de stage. Si l’étudiant
obtient la note de passage, au moins 30/50 points, il réussira l’ASP. Si ce n’est pas le cas, il
devra s’inscrire à nouveau au cours Stage.

Retard à un examen
Si vous êtes en retard à un examen périodique ou final, vous serez admis à l’examen à
condition que personne n’ait quitté la salle d’examen. Si vous êtes en retard, vous ne
disposerez d’aucun temps supplémentaire pour votre examen. Si une personne a déjà quitté
la salle d’examen, la note de l’évaluation sommative sera donc par conséquent de zéro.

14
 ANNEXE 1

Cégep Garneau
Département des Sciences et Techniques administratives

FICHE DE REPRISE D’UN TEST OU D’UN EXAMEN

Titre et numéro du cours : ______________________________________

Date de l’absence : ____________________________________________

Nom de l’étudiant :______________________________________________

Numéro du groupe : ___________________________________________

Date de reprise : ______________________________________________

Matière susceptible d’être testée à la reprise :

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________ ____________________________________
Signature de l’étudiant Signature de la professeure ou du professeur

______________________________ ____________________________________
Date de la signature Date de la signature

15
7. Rappel du règlement de vie étudiante - extrait
(articles 4.7, 4.17 et 4.18 du R-04)

4.7 Harcèlement et discrimination

Toute forme de harcèlement et de discrimination est interdite, qu’elle se manifeste
par des paroles, des écrits, des actes, des gestes à caractère méprisant ou vexatoire à
l’égard d’une personne ou d’un groupe de personnes en raison notamment du sexe,
de la race, de la couleur, de l’origine, de la religion, de la langue ou de l’orientation
sexuelle.

Plus particulièrement, les personnes doivent se conformer aux Politiques contre le

harcèlement sexuel (POL-04) et contre le harcèlement psychologique (POL-21).

4.17 Comportement dans les lieux d’enseignement et les lieux communautaires

Les étudiants doivent adopter en classe et dans les différents lieux d’enseignement
des comportements qui respectent l’acte pédagogique et les activités
d’apprentissage.

Par ailleurs, dans certains lieux, les usagers observeront les règles particulières quant
à la tenue vestimentaire (exemple : Centre d’activités physiques), l’interdiction d’y
boire ou manger (exemples : Centre d’activités physiques, auditorium, bibliothèque,
classes et laboratoires) et le bruit (exemples : bibliothèque et corridors à proximité
des bureaux et des lieux d’enseignement).

4.18 Utilisation des ordinateurs et appareils électroniques

Dans les lieux d’enseignement, l’utilisation d’ordinateurs portables et d’appareils
électroniques (téléphones cellulaires, assistants numériques personnels,
téléavertisseurs, lecteurs audio-numériques, caméras numériques, agendas
électroniques, etc.) est uniquement réservée à des fin d’apprentissage dans des
situations autorisées.

Par ailleurs, les usagers de tels appareils doivent respecter l’intégrité physique et
morale des personnes. En conséquence, en tout temps et en tous lieux, il est
formellement interdit d’enregistrer, de photographier ou de filmer sans le
consentement des individus concernés.

16
 8. Cadre de référence institutionnel sur les comportements attendus
qui favorisent l’engagement responsable dans la société et qui vont de pair avec un investissement dans les études

Valeurs
Principaux comportements attendus Pistes d’observation

 Être à l’écoute des idées, des opinions et des convictions Écoute exempte d’interruptions et de manifestations d’impatience
personnelles des autres;
 Démontrer du respect dans son langage verbal et non Mimiques, posture, gestes et ton appropriés; propos exempts
verbal; d’attaques personnelles, de critiques, de moqueries ou de dénigrement

 Adopter un comportement favorisant la concentration et

Absence de bavardages, de retards, d’interventions inappropriées, de
l'apprentissage de ses pairs;
mouvements et de bruits dérangeants
Respect  Adapter son comportement en fonction des lieux et des
situations; Lieux : classe, cafétéria, bibliothèque, salle des « Pas perdus »,
corridors, laboratoires informatiques, etc.; situations : stage, travail
 Adopter une tenue vestimentaire appropriée aux d’équipe, examen, etc.
diverses situations.
Tenue appropriée à un milieu d’éducation, aux types de cours et aux
situations professionnelles

 Être présent à tous les cours et y assister dans leur Arrivée à l’heure, respect du temps de classe et du temps de pause,
totalité; présence à tous les cours (théoriques et pratiques)
Engagement et
responsabilité Démarches pour se tenir informé; pour obtenir de l’aide ou du soutien;
 Effectuer les démarches nécessaires à la prise en charge
pour tenir son dossier d’élève à jour (choix de cours, prise de l’horaire,
de ses études et de sa vie d’étudiant
etc.); respect des échéances; gestion de son temps en fonction de ses
études; réalisation régulière de l’étude et des travaux scolaires
 Participer activement aux activités d'apprentissage;
Rôle actif en se préparant, en ayant en main le matériel requis, en

17
Valeurs
Principaux comportements attendus Pistes d’observation
 Contribuer aux échanges en exprimant son opinion; travaillant sur le sujet à l’étude, en se questionnant, etc.

Expression de ses idées et de son opinion sans crainte de jugement mais

Engagement et  Effectuer soigneusement le travail demandé en
respectant les consignes et les échéances; sans monopoliser le temps de parole
responsabilité
Conformité aux règles départementales, au plan de cours et aux autres
 Effectuer sa juste part du travail dans une équipe; consignes; rigueur, application et propreté dans l’exécution du travail

Présence aux rencontres; préparation préalable à celles-ci; implication

 Adopter un comportement responsable au regard des
égale dans la réalisation des travaux
biens et de l’environnement du Collège;
Non atteinte au bon fonctionnement du Collège ou à ses biens (bris, vol,
 Assumer la responsabilité de ses actes et les vandalisme); respect de l’environnement
conséquences qui en découlent.

Reconnaissance de sa part de responsabilité sans se plaindre ni rejeter

la faute sur les autres

 Rapporter uniquement des faits véridiques pour justifier Justification honnête des absences, retards ou autres manquements
Intégrité et une situation;
honnêteté
Respect du droit d’auteur et du travail de chacun; citation des sources;
 Respecter les règles d’intégrité rattachées aux travaux et
aux examens. absence de tricherie

18
9. Plagiat et fraude scolaire

Capsule éducative2
Si tu étais reconnu(e) coupable de plagiat ou de tricherie, quelles sanctions te seraient
réservées au cégep Garneau ? Pour le savoir, réfère-toi à la PIEA (Politique
institutionnelle d’évaluation des apprentissages) et voir l’article concerné: 6.16 Plagiat
et fraude scolaire.

Première infraction: la note «0» pour l’évaluation en cause.

Deuxième infraction dans un même cours ou dans un autre cours : la note «0» pour le
cours concerné.
Troisième infraction: l’exclusion du cégep.

Que tu sois conscient ou non de commettre un acte de plagiat ou de fraude scolaire, le

Collège appliquera les sanctions prévues à la PIEA. Pour réussir tes études, tu es donc
RESPONSABLE de t’informer de la PIEA et de bien comprendre l’article 6.16 concernant le
plagiat et la fraude scolaire. Comment la PIEA définit-elle le plagiat et la fraude scolaire
?!?

LE PLAGIAT : le fait de s’attribuer intégralement ou en partie la production d’autrui

(texte, image, document audio ou vidéo et autres) quelle qu’en soit la source (une autre
personne, un livre, un site Internet et autres), et ce, sans la citer.

FRAUDE SCOLAIRE : Est considéré comme fraude scolaire tout acte commis par un
étudiant qui peut avoir pour résultat de fausser l’évaluation de sa performance scolaire
ou celle d'un autre étudiant.

Pour t’aider, garde toujours à portée de main un guide sur la manière de citer les
sources.
– Le PDF «Comment rédiger une bibliographie» disponible dans la section plagiat
du site de la bibliothèque du Collège.
– L’«Indispensable», obligatoire dans tes cours de littérature.

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Crédits : La réalisation de cette capsule éducative s’inscrit dans le volet éducatif d’une démarche
institutionnelle de lutte contre le plagiat et la fraude scolaire. Elle a été con conçue par le Service de
développement de la pédagogie et des programmes d’études (SDPPE) du collège Garneau à l’hiver 2009.

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