1ère Année - Algèbre

ALGÈBRE
1ère année
1.1 Calcul littéral 1

1.1.1 Notations/conventions d’écriture 1
1.1.2 Polynômes et opérations 2
1.1.3 Identités remarquables et factorisation 8
1.1.4 Ce qu’il faut absolument savoir 16
1.2 Les équations 17

1.2.1 Théorie sur les équations 17
1.2.2 Équations polynomiales du 1er degré 20
1.2.3 Équations polynomiales du 2ème degré 28
1.3 Les inéquations 42

1.3.1 Intervalles 42
1.3.2 Inéquations du premier degré 45
1.3.3 Inéquations de degré supérieur à un 47
1.4 Systèmes d’équations linéaires 49

1.4.1 Introduction 49
1.4.2 Principes d’équivalences 51
1.4.3 Résolution d’un système d’équations linéaires 52
1.5 Solutions des exercices 61
Picchione Serge 2019-2020

AVANT-PROPOS
• Ce document a été conçu pour l’enseignement des mathématiques dispensé au Collège de

Genève en première année, en algèbre. Cela dit, il peut servir de support de cours pour d’autres
filières d’enseignement.
• Vous trouverez dans ce chapitre de la théorie (définitions, théorèmes, démonstrations, etc.)

et des exercices qui vous permettront progressivement de vous familiariser et de maîtriser les
diverses notations et concepts mathématiques. À la fin du chapitre se trouvent les solutions des
exercices, des activités et des Q.C.M. à l’exception de ceux faisant intervenir des démonstrations.
• Les exercices accompagnés d’un astérisque (*), sont des exercices supplémentaires de
développement destinés, par exemple, aux élèves ayant choisi l’option, niveau avancé (MA2).
• Pour mieux repérer les points importants de la théorie, les définitions sont dans un encadré
blanc et les théorèmes dans un encadré grisé.
• Pour vérifier votre niveau de compréhension à la fin de l’étude d’un sous chapitre, vous pouvez
vous référer aux sections : « Ce qu’il faut absolument savoir » et « Questionnaire à choix
multiples ».
• Vous pouvez télécharger ce document au format PDF à l’adresse suivante :
http://www.sismondi.ch/disciplines/mathematiques/espace-perso-profs/serge-picchione
• Pour finir, un grand merci aux collègues de divers établissements scolaires qui ont partagé
leurs cours : Nicolas Chabal, Yves Drevous, Bernard Gisin, Alain Klopfenstein, Maurizio
Lalicata, Bernard Lenggenhager, Romanita Nagy Gauxachs, Adrien Schleining et Serge Zoutter.
BON TRAVAIL !
Picchione Serge 2019-2020

1.1 Calcul littéral
François Viète était un avocat et un mathématicien français né à
Fontenay-le-Comte en 1540 et mort à Paris en 1603. Son œuvre est
capitale pour la symbolisation en algèbre. C’est à lui que l’on doit
l’utilisation des lettres pour représenter les quantités connues ou
inconnues. Son ouvrage principal s’intitule Les Zététiques.
Le livre de la nature est ouvert devant nous, écrit dans la langue des
mathématiques.
Galiléo Galiléi (1564-1642)
1.1.1 Notations/conventions d’écriture

a) En mathématique, il faut abstraire ! Autrement dit, lorsque l’on voit une expression
mathématique comportant des lettres, il faut imaginer qu’elles représentent des nombres.
Il faut se détacher de l'écriture !
Exemple P( x ) = x 2 − 3x + 2 et x = 4 alors P( 4 ) = 4 2 − 3 ⋅ 4 + 2 = 6
b) Le choix de représenter des nombres par des lettres va permettre de généraliser et de noter
de manière compacte certains résultats mathématiques . Voilà une idée géniale !
Exemples
b.1) Aire d'un carré :
Aire = Aire =
Aire = 4 Plus généralement : x⋅x = x2 x
4⋅4 = 42
3⋅3 = 32 3
3 4 x
b.2) Les nombres pairs = {0,2 ,4,6 ,8 ,10 , 12,14,16,18,20,22,.......}

On peut aussi écrire :
=
Les nombres pairs {2n tel que n ∈  } (écriture compacte)
c) Il faut distinguer :
• les constantes : a, b, c, d,...qui représentent un nombre particulier d'un ensemble donné.

Par exemple : a = 3 , b = 17/4
• les variables : x, y, z, t, n, m, ...qui représentent un nombre quelconque d'un ensemble

donné.
Par exemple : x peut prendre ses valeurs dans  = {.... − 3; −2; −1;0;1;2;3;.....}
________________________________________________________________________________
P.S. / 2019-2020 1 Algèbre / Calcul littéral / 1 N-A
1.1.2 Polynômes et opérations
Définition
Un monôme (à une variable) est le produit d’un nombre réel donné et d’une variable réelle
élevée à une certaine puissance entière positive ou nulle.
Exemples 9x3 7x1 by5 -1x2 -4x0 ay3

Remarques a) Le nombre donné qui compose le monôme s’appelle le coefficient du monôme.
b) On note : 1⋅ x =x , ( −1) ⋅ x =− x , x0 = 1 et x1 = x
Définition
Un polynôme (à une variable) est une somme de monômes (à une variable). Ces monômes
s’appellent les termes du polynôme.
Exemples
a) P( =
x ) 4x 5 + 7 x - 9 est un polynôme en x composé de 3 monômes.
Le degré du polynôme est 5, on note deg(P) = 5 et ses coefficients sont : c5 =4 , c1=7 , c0 = −9.
b) P(=
t ) 4 5 t 4 − t 2 est un polynôme en t composé de 2 monômes.
Le degré du polynôme est 4, on note deg(P) = 4 et ses coefficients sont : c4 =1024 , c2 =− 1.
Remarque Dans ce cours, un monôme est considéré comme un polynôme à 1 terme.
Définition
Le degré n du polynôme, c’est la plus grande puissance de la variable qu’il contient.

Notation : deg(P) = n.
Remarques
a) Un polynôme ne possède pas de variable à l’exposant :
P( x=
) 2 x + 3x n’est pas un polynôme car 2 x n’est pas un monôme.
P( x=
) x 2 + 3x est un polynôme deg( P ) = 2 et ses coefficients sont : c2 =1 , c1=3 .
b) Un polynôme ne possède pas de variable sous une racine :

1
P(=
x) 5x + 2 n’est pas un polynôme car=
5x =
5 x 2
5x n’est pas un monôme.
P(=
x) 5x + 2 est un polynôme deg( P ) = 1 et ses coefficients sont : c1= 5 , c0 = 2 .
c) Un polynôme ne possède pas de division par la variable :

3 3 1
P( x=) + 6 n’est pas un polynôme car = 3= 3x −1 n’est pas un monôme.
x x x
x 1
P( x =
) + 6 est un polynôme deg( P ) = 1 et ses coefficients sont : c1= , c0 =6 .
3 3
Convention
On écrit toujours les termes d’un polynôme (monômes) de telle sorte que les puissances soient
présentées dans l’ordre décroissant.
Exemple P( x ) = 5x 2 + 6 x + 2 est la forme ordonnée et non pas : P( x ) = 6x + 5x 2 + 2 .
________________________________________________________________________________
Somme de deux polynômes (addition)
P(t) + Q(t) =
(3t 2 + 2t + 1) + (6t 2 − 8t + 2) ↓ associativité a+(b+c)=(a+b) +c
= 3t 2 + 2t + 1 + 6t 2 − 8t + 2 ↓ commutativité a+b=b+a
= 3t 2 + 6t 2 + 2t − 8t + 1 + 2 ↓ mise en évidence ab + ac = a( b + c )
= ( 3 + 6 )t 2 + ( 2 − 8 )t + ( 1 + 2 ) ↓ forme réduite et ordonnée
= 9t 2 − 6t + 3 = ( P + Q ) (t)
Différence de deux polynômes (soustraction)

P(t) − Q(t) =
= (3t 2 + 2t + 1) − (6t 2 −=
8t + 2) ↓ def. de la soustraction a − b=a+( − b)=a+ ( −1) ⋅ b
= ( 3t 2 + 2t + 1 ) + ( −6t 2 + 8t − 2 ) ↓ associativité a+( b+c )=( a+b )+c
= 3t 2 + 2t + 1 − 6t 2 + 8t − 2 ↓ commutativité a+b=b+a
= 3t 2 − 6t 2 + 2t + 8t + 1 − 2 ↓ mise en évidence ab + ac = a( b + c )
= ( 3 − 6 ) t 2 + ( 2 + 8 ) t + (1 − 2 ) ↓ forme réduite et ordonnée
−3t 2 + 10t − 1 = ( P − Q ) (t)
=
• Le polynôme opposé à Q( t ) = 6t 2 − 8t + 2 est −Q( t ) =−6t 2 + 8t − 2 et réciproquement.

Si on change les signes de chaque coefficient d’un polynôme, on obtient le polynôme opposé.
• Par définition, la somme d'un polynôme et de son opposé est égale au polynôme nul ; c'est à dire :
Q ( t ) + ( −Q ( t ) ) = ( −Q ( t ) ) + Q ( t ) = 0
Produit de deux polynômes (multiplication)
=
R(t) ⋅ T(t) (3t 2 + 1)(5t 3 − 8t) ↓ double distributivité (a+b)( c + d ) = ac + ad + bc + bd
= ( 3t 2
⋅ 5t ) +(1 ⋅ 5t
3 3
) + ( 3t 2
⋅ −8t ) +( 1 ⋅ −8t ) ↓ commutativité ab =
ba et a n+m
a na m =
= 15t 5 + 5t 3 − 24t 3 − 8t ↓ mise en évidence ab + ac = a( b + c )
= 15t 5 + ( 5 − 24)t 3 − 8t ↓ forme réduite et ordonnée
= 15t 5 − 19t 3 − 8t = ( R ⋅ T ) (t)
Illustration de la distributivité Remarques

5t3 -8t On se souviendra qu'il est naturel d'utiliser les
propriétés bien connues des opérations sur
les nombres réels (mise en évidence,
3t2 distributivité, commutativité, associativité, etc.)
lorsque l'on multiplie, additionne ou soustrait
deux où plusieurs polynômes, car les lettres
composant le polynôme représentent des
nombres.
1
Lorsqu’on additionne, soustrait ou multiplie
deux nombres réels le résultat est un nombre
réel ce qui est aussi le cas pour les polynômes.
________________________________________________________________________________
Exercice 1
a) Exprimer les nombres suivants en utilisant n pour représenter un nombre entier naturel.
Exemple Les nombres pairs : 2n car si n est un entier naturel n ∈ {0,1,2,3 ,4 ,5 ,.......} =

alors 2n ∈ {0,2 ,4,6 ,8 ,10 ,.......}
1) Les nombres impairs.

2) Les multiples de 3.
3) Les multiples de 5.
4) Les multiples de π.
5) Les multiples de 2π.
6) Les nombres entiers positifs qui se terminent par 3.
b) Exprimer et simplifier à l’aide des lettres données :

1) le périmètre d’un rectangle de dimensions a et b.
2) l’aire totale des faces d’un parallélépipède rectangle de dimensions x , y et z.
3) la somme des aires de deux disques, l’un de rayon r, l’autre de rayon 2r.
4) la somme des aires de trois carrés de côtés respectifs x , 3x et 9x.
5) le volume total du corps formé de deux cubes, l’un d’arête x et l’autre d’arête y.
6) le périmètre d’un triangle équilatéral de côté 3c.
7) l’aire de la couronne comprise entre deux cercles concentriques de rayon x , respectivement y
(avec y >x).
8) l’aire d’un carré de diagonale d.
9) l’aire d’un losange dont la petite diagonale mesure d et la grande le triple de la petite.
10) la somme des périmètres de deux disques, l’un de rayon r, l’autre de rayon 3r.
11) l’aire totale A des faces de l’objet. 12) le volume V de l’objet.
x
x 3x
x x x
Remarque : les dessins ne sont pas à l’échelle.
________________________________________________________________________________
Exercice 2
Les expressions suivantes définissent-elles des polynômes ? Justifiez votre réponse.
Si oui, donner leur degré et leurs coefficients.
2x 2 − 5x + 1 4
1) P( x ) = 2) P( x )= 3x6 + 5 − 3) P(=
x) x2 + 1
3 x
4) P ( x ) = 1000 ( )
5) P( t ) =( t + 5 ) − t 2 + 25 − ( 10t + 1)
2
 16   9  4  2
6) P( x ) = 3x 3 + 5x + 7 7) P ( y ) =  4 −  y 3 −  3 −  y 2 +  2 +  y +  1 + 
 4   3  2  1
4
8) P( x ) = 4 5 x 3 + 2 3 x 2 + 5 4 9) P ( t ) = 2 + t + 1
t
Exercice 3
Effectuer les opérations entre les polynômes et donner les coefficients et le degré des polynômes.
1) x 2 + ( x − 1) 10) − ( x6 + 3x 3 + 9 ) + ( x 3 − 3 )
2) 2x 2 + ( x 2 − 2 )  2x − 1   x −1
11)  −3+  + ( x − 2)
 3   5 
( )
3) 3x 2 − 4 + ( x + 1)
2
3x 2 − 4 x + 1
12) +
4) ( x 2
− 9x + 14 ) + ( x − 4 ) 2 4
7 2x − 3
13) ( 2x + 3 ) + −1
(
5) x 2 − 11x + 28 − ( 2x − 2 ) ) 2 4
2
2
14) ( t − 1) − ( 2t + 6 ) − 4 ( t − 5 )
6) ( z 2
− z ) + ( z − z3 ) 3
x2
+ ( x − 1)
3
15)
7) 4 ( t 2 − 1) − ( 1 − t ) 
2 2
2
  1  2y +6 y −5 
16) ( 3 y − 1) −  − 
8) ( y + 1) + ( y 2 − y + 1) 2 8 3 
x −1 x − 2 x −3 x −4
17) − + − +
(
9) ( x − 1) + x 2 + x + 1
2
) 2 3 4 5
Exercice 4
Effectuer les opérations entre les polynômes et donner les coefficients et le degré des polynômes.
1) x 2 ( x − 1) 8) ( x − 1) ( x 2 + x + 1)
2) 2x 2 ( x 2 − 2 ) 9) ( x6 + 3x 3 + 9 )( x 3 − 3 )
3) ( 3x 2 − 4 ) ( x + 1) 10) x ( 1 − x )( 2x + 1)
4) ( x 2 − 9x + 14 ) ( x − 4 ) 11) x 2 ( x + 2 )( 2x − 3 )
5) ( z 2 − z )( z − z 3 ) 12) ( 1 − x )( 2 − x )( x − 3 )
( ) 13) 3 ( t + 2 ) + 9
2
6) t 2 − 1 ( 1 − t )
2
14) −4 ( x − 2 ) − 6
( y 2 − y + 1)
2
7) ( y + 1)
2
________________________________________________________________________________
Exercice 5
Considérons les polynômes : P( x=) 3x + 5 Q( x ) = 2x 3 +7 x 2 + 3x
R( x ) =x 5 + 7 x 3 + 4x 2 + 2x + 1 S( x ) =
− x5 + 7 x + 1
Si on veut obtenir uniquement le coefficient du terme de degré 2 du polynôme P( x ) ⋅ Q( x )
on écrit :
P( x ) ⋅ Q( x ) = ( 3x + 5 ) ⋅( 2x 3 +7 x 2 + 3x ) = ... + 3x ⋅ 3x + 5 ⋅ 7 x 2 ± ... = ... + 9x 2 + 35x 2 ± ... = ... + 44 x 2 ± ...
a) Sans tout calculer / développer, déterminer :

1) le coefficient du terme de degré 3 du polynôme P⋅ Q
2) le coefficient du terme de degré 4 du polynôme Q⋅ R
3) le coefficient du terme de degré 3 du polynôme R⋅ S
b) Sans tout calculer / développer, déterminer le degré des polynômes :

1) P+Q 2) R+S 3) P+Q+R 4) P+Q+R+S
5) P− Q 6) R− S 7) P− Q− R 8) P− Q− R− S
9) P⋅ Q 10) R⋅ S 11) P⋅ Q⋅ R 12) P⋅ Q⋅ R⋅ S
c) Proposition
1) Le degré de la somme de deux polynômes, est plus petit ou égal au plus grand
des degrés des polynômes que l’on a additionnés.
2) Le degré de la différence de deux polynômes, est plus petit ou égal au plus grand
des degrés des polynômes que l’on a soustraits.
3) Le degré du produit de deux polynômes, est égal à la somme des degrés
des polynômes que l’on a multipliés.
Autrement dit :
Soient A(x) et B(x) deux polynômes.
1) deg(A+B) ≤ max[deg(A) ; deg(B)]
2) deg(A−B) ≤ max[deg(A) ; deg(B)]
3) deg(A·B) = deg(A) + deg(B)
Donner un exemple pour chaque cas et expliquer brièvement ces résultats.
________________________________________________________________________________
Exercice 6
1 4 7 12 5
Considérons les polynômes : A( t ) = t − 8t 2 + t − 5 B( t )= t + 5t 3 + 2
3 9 7
1 1
C( t ) = 3t 2 − t + 1 D( t ) =−t 2 −
4 2
Simplifier et calculer : 1) C( t ) + D( t ) − C( t ) + D( t )
2) [ A( t ) − B( t )] + [ B( t ) − A( t )]
3) [ A( t ) − C( t ) − A( t )] + [ B( t ) − D( t ) − B( t )]
4) [ A( t ) − C( t )] − [ A( t ) − C( t ) + D( t ) − B( t ) ] + D( t )
5) [C( t ) + D( t )] − C( t )2 − D( t )2
2
Exercice 7
1) Quel polynôme P( x ) faut-il additionner au polynôme x 3 − 4x + 1 pour obtenir x + 3 ?
2) Quel polynôme P( x ) faut-il multiplier au polynôme x 3 − 3x 2 + 1 pour obtenir 2x 4 − 6 x 3 + 2x ?
3) Quel polynôme P( x ) faut-il soustraire au polynôme 2x 3 − 6 x 2 + 2 pour obtenir − x 3 − 11x 2 + 12 ?
________________________________________________________________________________
1.1.3 Identités remarquables et factorisation
On rencontre très souvent les produits mentionnés ci-dessous. Ils méritent donc une attention
particulière.
Activité En utilisant la distributivité, développer les produits suivants et réduire.
1) ( x + a ) =
2
2) ( x − a ) =
2
3) ( x + a )( x − a ) =
4) ( x + a )( x + b ) =
• Parmi toutes les égalités possibles, vous venez de démontrer certaines égalités qui apparaissent
très souvent ; elles sont appelées les identités remarquables.
• Ces identités remarquables vont notamment nous permettre de gagner du temps dans le calcul
algébrique.
• Il est important de savoir reconnaître une identité remarquable et d’être capable de passer d’un
produit à une somme et réciproquement.
Formules à connaître parfaitement

Quels que soient les nombres a, b et x on a : (voir table C.R.M)
1) ( x + a ) =x 2 + 2ax + a 2
2
2) ( x − a ) =x 2 − 2ax + a 2
2
3) ( x + a )( x − a ) = x 2 − a 2
4) ( x + a )( x + b ) = x 2 + ( a + b ) x + a ⋅ b
Remarque Il n'existe pas d'écriture sous forme d’un produit pour x 2 + a 2 .
Définitions
• Factoriser un polynôme, c’est le transformer en produit de polynômes.

• Développer, c'est transformer les produits de polynômes pour obtenir une somme
de termes simples (sommes de monômes).
Exemple
Factoriser
P( x ) = x 2 − 10x + 25 = ( x − 5 )( x − 5 )
Développer
Remarque Factoriser un polynôme et développer sont des transformations réciproques.
________________________________________________________________________________
Méthodes de factorisation
1) 8x 2 − 3x = x ( 8x − 3 ) Mise en évidence : ab+ ac = a ( b+ c )
On met en évidence les symboles apparaissant dans tous les monômes.
2) x 2 − 2 = ( x − 2 )⋅( x + 2 ) Identité remarquable : x 2 − a 2 = ( x + a )( x − a )

x2 − 4 = ( x − 2) ⋅ ( x + 2)
3) En général, il est nécessaire d’utiliser la mise en évidence et les identités remarquables
plusieurs fois pour factoriser le plus possible un polynôme.
x 3 − 10x 2 +25x ↓ Mise en évidence
= x ( x − 10x+25 )
2
↓ Identité remarquable
= x ( x − 5 )( x − 5 ) = x ( x − 5 )
2
ˆ
Polynome factorisé
4) Il existe des polynômes comme x 3 + x 2 - 26 x + 24 qui sont factorisables mais les méthodes
étudiées ci-dessus ne sont pas applicables. x 3 + x 2 − 26 x + 24 = ( x + 6 )( x − 1)( x − 4 )
D’autres méthodes existent pour factoriser certains polynômes, mais elles seront traitées
en 1ère et en 2ème année en lien avec les solutions d’une équation polynomiale.
On verra en outre, l’utilité de la factorisation pour la résolution d’équations polynomiales.
Remarques
a) Tous les polynômes ne sont pas factorisables ; Les polynômes de degré 1 comme 3x+1 et le
polynôme x 2 + 4 de degré 2 ne sont pas factorisables.
Cependant, le théorème suivant nous donne une information importante :
Tout polynôme se décompose de manière unique en un produit de polynômes

du 1er degré et/ou du 2ème degré.
Exemples
= 3x + 1
P(x) deg(P)=1 P( x ) n' est pas factorisable.
Q(x)= x 2 + 4 deg(Q)=2 Q( x ) n' est pas factorisable.

Factorisation
R( x ) = x 2 − 10x + 25 = ( x − 5 )( x − 5 ) deg(R)=2 R( x ) est factorisable.

Factorisation
S( x ) = x 3 + x 2 − 26 x + 24 = ( x + 6 )( x − 1)( x − 4 ) deg(S)=3 S( x ) est factorisable.

Factorisation
T( x ) = x 4 + 5x 3 − 2x 2 + 20x − 24 = ( x + 6 )( x − 1) ( x 2 + 4 ) deg(T)=4 T( x ) est factorisable.
Nous étudierons dans un prochain chapitre la condition pour qu'un polynôme de degré 2
soit factorisable ou non.
b) On retiendra que, factoriser un polynôme est une transformation sur les polynômes alors que la
mise en évidence et les identités remarquables sont deux « outils » pour factoriser un polynôme.
________________________________________________________________________________
Exercice 8
Factoriser complètement les polynômes.
Exemples : i) x 2 − 16= ( x − 4 )( x + 4 )
ii) x 2 + 7 x + 10 = ( x + 2 )( x + 5 ) 7=
2 + 5 et 10 =
2⋅5
( )
iii) 3x 2 + 6 x + 3= 3 x 2 + 2x + 1 = 3 ( x + 1)( x + 1)= 3 ( x + 1)
2
1) x 2 + 14x + 49 26) x 2 − 20x − 21 51) x 2 − 4x + 4

2) x 2 − 16 x + 63 27) x 2 + 16 x + 63 52) x ( x + 1)
3) x 2 − 9 28) x 2 + 21 + 22x 53) x 2 + 100
4) 4x 2 + 20x + 25 29) x 2 − 18x + 81 54) x 2 − 100
5) 4 − x 2 30) x 2 − 16 x − 36 55) ( 2x + 1)( 3x + 100 )
6) x + 20x − 21
2
31) 5x − 125 2
56) ( x + 10 )( x + 20 )
7) x 2 − 11x + 30 32) x 2 − 20x + 36
57) x 2 + 1
8) 36 x 2 − 24x + 4 33) 36 x 2 + 24x + 4
58) − x 2 + 4x + 32
9) 2x + 26 x + 24
2
34) x + 16 x − 36
2
59) 4z 2 + 8z + 4
10) 9t 2 − 49 35) x 2 + 20x + 36
60) 4x 2 + 25
11) x + 2x − 63
2
36) x + 39 + 16 x
2
61) 6 x 2 − 12x + 6
12) 2x 2 − 72 37) x 2 − 13x + 12
62) 12 y 2 − 12 y + 3
13) x 2 − 10x − 39 38) 10x − 39 + x 2
14) x 2 − 12 − 11x 39) −2x 2 − 2x + 60 63) 45t 2 − 30t + 5
15) 9x 2 − 4 40) x 2 + 10x − 39 64) 18x 2 + 12x + 2
16) x 2 − 24x + 144 41) x 2 − 6 x + 9 65) 4x 2 − 16 x − 84
17) x 2 − 22x + 21 42) 36 x 2 − 16 66) 2x 2 − 20x − 48
18) 16 x + 2x 2 + 32 43) 4x 2 − 1 67) 2x 2 + 18x + 40
19) 16t 2 + 64t + 64 44) −2x 2 − 26 x − 24 68) 3x 2 + 3x − 60
20) v 2 + 11v + 30 45) y 2 − y − 12 69) 4x 2 + 28x + 48
21) 2a 2 − 14a + 24 70) ax 2 − 4ax − 5a

46) 27 z 2 − 12
22) −12 + x 2 + 11x 71) 2cx 2 − 18cx + 28c
47) 16t 2 + 24t + 9
23) 9x 2 − 12x + 4 72) 3kx 2 − 12kx − 63k
48) −3u 2 + 18u − 27
24) 3x 2 + 21x + 36 73) 4m 2 x 2 − 40m 2 x − 96m 2
49) 1 − 4x 2
74) 3a 2 x 2 − 3a 2 x
25) 4x − 4x − 120 50) ( 2x + 7 )( 2x + 7 )
2
________________________________________________________________________________
Exercice 9
Exemples : i) 2x 3 − 32x = 2x ( x 2 − 16 ) = 2x ( x − 4 )( x + 4 )
ii) x 4 − 81 = ( x 2 − 9 )( x 2 + 9 ) = ( x − 3 )( x + 3 ) ( x 2 + 9 )
1) 4a 2 − 8 26) 2x 3 + 2x 2 − 40x
2) x 4 + 2x 2 + 1 27) x 3 + 7 x 2 + 12x
3) 4a 3 + 8a 2 + 4a 28) ( x + 2 ) ( x 2 − 4x − 5 )
4) u 3 + 6u 2 + 9u
29) x 3 − 7 x
5) 9a 4 + 6a 2 + 1
30) ( x 2 + 3 )( x 2 + 7 )
6) 4x 4 + 25x 2 + 20x 3
31) 2x ( x + 2 )( x − 12 )
7) 16 x 4 − 72x 2 + 81
8) 16 x 4 + 72x 2 + 81 32) 3x 3 − 3x 2 − 60x
9) x 4 − 2x 2 + 1 33) 5x 3 + 5x 2 − 150x
10) 4t 3 − 16t 2 + 16t 34) 5x 3 − 125x
11) 9a 4 − 6a 2 + 1 35) 81 − x 4
12) ( 3a − 2 ) ( 9a 2 − 12a + 4 ) 36) 2x 3 − 110x − 12x 2

37) x 4 + 16
13) 2x − 122
9 4 6 3 1 2
14) u 4 − 4u 2 38) x + x + x
5 5 5
15) 4x 4 + 100x 2 − 40x 3 39) 9x 3 − 6 x 2 + x
16) 16 x 4 + 81 − 72x 2 40) 12x 3 + 12x 2 + 3x
17) z 3 + z 41) 5z 4 − 20z 2
18) 625 − b 4 42) a 2 x 4 − a 4 x 2
19) x 4 − 25 43) 4ax 3 + 12ax 2 + 9ax
20) b 4 − 144 44) 12a 3 y − 48ay 3
21) ( 2x − 3 )( 2x + 3 )( x + 3 ) 45) 8x 3 + 24x 2 + 18x
22) ( x 2 + 4 )( x 2 + 4 ) 9ax 4
46) − 16ax 2
25
23) ( x + 1) ( 25x 2 − 8 2 )
47) ( x + 2 ) + ( x 2 − 4x )
24) x − 16
4
48) 2x ( x + 2 ) − ( 4x + 32 )
25) ( x + 5 )( x + 4 ) ( x 2 + 1)
________________________________________________________________________________
Exercice 10
Exemples :
i) ( 2x + 4 )( 3x + 2 ) − ( 2x + 4 ) = ( 2x + 4 ) ( 3x + 2 ) − 1 = ( 2x + 4 )( 3x + 1)
ii) ( 3x + 1) − ( x + 2 ) = ( 3x + 1) + ( x + 2 )  ( 3x + 1) − ( x + 2 )  = ( 4x + 3 )( 2x − 1)
2 2
1) ( 2x + 3 )( 6 x − 7 ) + ( 2x + 3 )( 11x − 15 ) 16) ( 3x − 2 ) − (7 x − 2 )( 3x − 2 ) + 4x ( 3x − 2 )
2
2) ( 5x + 4 )( 9x − 5 ) − ( 12x + 7 )( 5x + 4 ) 17) ( 3x + 2 ) − ( x − 5 )
2 2
3) ( 9x + 12 ) − ( 9x + 12 )( 11x − 7 )
2
18) (7 x − 1) − ( 5x + 2 )
2 2
4) ( x + 7 )( 3x + 2 ) − ( x + 7 ) 19) (7 x − 1) − 25
2
5) ( t + 7 )( 3t + 2 ) − t ( t + 7 ) 20) ( 2t − 7 ) t 2 + 7 − 2t
6) ( 2u + 4 )( 4u + 2 ) − ( 2u + 4 )( 3u + 5 )
21) ( 14 − 4x )( x + 1) + ( 2x − 7 )
2
7) ( 2x − 6 ) − ( 6 x − 9 )( 2x − 6 )
2 2
22) ( 2x − 7 )( 2 − x ) − 2x + 7
8) ( x − 2 ) + 3 ( x − 2 )
2 3
23) 49 − 4x 2 + 7 − 2x
9) (7 x − 1)( 2x + 3 ) − ( 3x + 1)(7 x − 1) 24) 4x ( 2x − 7 ) − (7 − 2x ) ( 3x 2 − 5x )
10) ( 8u + 4 )( u + 5 ) − ( u − 5 )( 2u + 1) 25) 4t 2 (7 − 2t ) − (7 − 2t )( 4t + 3 ) − 5 (7 − 2t )
11) ( 3x − 2 ) ( x 2 + 1) − 5 ( x 2 + 1) 26) ( 4x + 5 ) − ( 2x − 3 )
2 2
12) ( 3t + 2 )( t − 1) + 4 ( 1 − t ) + ( 5t − 3 )( t − 1) 27) ( 4x + 5 ) ( 2x − 3 )
2 2
13) 7 x ( 8x − 3 )+ ( 3 − 8x )( 2x − 5 ) − 16 x + 6 28) 64 − ( 2x − 3 )
2
14) − ( 1 − x )( x + 3 ) − 2 ( x + 3 ) + x ( x + 3 ) 29) ( 4x − 1) − 9 ( 3 − x )
2 2
15) ( y + 1)( 2 − y ) + 2 ( y − 2 ) + ( y − 2 )( y + 2 )
2
30) 16 − 9 ( 3 − y )
2
Rappel
Procédure pour factoriser un polynôme :
1) Le polynôme est-il déjà factorisé ?

2) Mettre si possible en évidence un facteur commun.
3) Utiliser si possible autant de fois que nécessaire les identités remarquables.
________________________________________________________________________________
Exercice 11
1) ( 5x − 3 ) − ( 3x + 1) 28) x 2 + 2x − ( 2x + 2 ) + 1
2 2 2
2) 4 ( 2x − 3 ) − ( 3x + 2 ) 29) x 2 + 6 λ x + 9 λ 2
2 2
30) ( x 4 − 2x 2 + 1)
2
3) 64 − ( 2x − 7 )
2
4) 4x 2 − 1 + ( 2x − 1)( 3x + 1) 31) a 4 x 4 - 6a 3 x 3 + 9a 2 x 2
32) 2kx 2 + 10kx − 132k

5) 9x 2 − 6 x + 1
33) 3 ( x + 1) + 18 ( x + 1) + 27
2
6) 18x 2 − 24x + 8
34) ( x 2 + 16 )
2
7) 2 ( x + 2 ) − 12 ( x + 2 ) + 18
2
( x + 1) 35) ( x 2 − 4 ) ( x − 1) ( x + 2 2 )( x 2 + 4 )
2
x2
8) −
9 16
36) ( x 2 − 8 )
2
9) ( 8u + 4 )( u + 5 ) − ( u − 5 )( 2u + 1) + ( 2u + 1)
2
10) x 2 + 14x + 48 37) x 2 ( 8x − 3 ) + ( 3 − 8x )( 2x + 1) − 16 x + 6

11) x 3 + 17 x 2 + 72x 38) x 2 ( 8x − 3 )( 3 − 8x )( 2x + 1)
12) x 2 + 9
 1 z2   9 2
39)  −  − z 
13) ( x 3 + 9x )
2
 25 16  4 
14) 25x 2 + 20ax + 4a 2 40) ( 0,81 − 0,64 u 2 )( 0,64 u 2 + 0,81)

15) 49t 3 − 28t 2 + 4t
41) 4x 4 − 100
16) ( 49x 2 − 28x + 4 )( x 2 − 1)
42) ( 4x 2 − 1)
3
17) 81z 4 − 625

43) ( x 2 − 8x + 12 )( x 2 − 22x + 85 )
18) x − 11
2
1 2
19) 2z 4 − 72 44) y + 8 + 5y
2
20) m4 − 2m 2 + 1
45) ( x 2 + 20x + 19 )( x 2 − 14x + 13 )
21) x − 2x − 99
2
46) kx 2 − 4kx − 32k

22) ( x 2 + 15x + 56 )( x 2 + 1)
47) ( 9x 2 + 12x + 4 ) − 2x ( 3x + 2 ) + ( 4 − 9x 2 )
23) ( x + 2 )( x + 1) ( x + 1)
2 2
48) (7 − 2x )( x + 5 ) − ( 21 − 6 x )( 2x − 1)
24) ax 4 − a
49) (7 − 2v )( v + 5 )( 21 − 6v )( 2v − 1)
25) ( x − 2 ) + 3 ( x − 2 ) + x 2 − 4x + 4
2 3
( )
50) ( x 2 − 4x − 5 )( x 2 − 4x − 12 )
26) ( 3t + 2 )( t − 1) + 4 ( 1 − t ) + ( t − 1) 2
51) x 2 − 115x + 1500

27) ( 1 − x 2 )( 2 − x 2 )( 3 − x 2 )
52) 2 ( x 2 − 2x + 1) + 1 − x 2 + ( x − 1)( 2x + 1)
________________________________________________________________________________
Exercice 12
Développer à l’aide des identités remarquables.
i) ( 2x + 3 ) = ( 2x ) + 2 ⋅ 2x ⋅ 3 + 32= 4x 2 + 12x + 9
2 2
Exemples :
ii) ( y + 8 )( y − 8 ) = y 2 − 8 2 = y 2 − 64
1) ( x + 2 ) 15) ( a + 1)( a − 1) ( a 2 + 1)( a 4 − 1)

2
2) ( x − 3 ) 16) ( a 2 + 6 )( a 2 + 4 )
2
3) ( y + 5 )
2 2
 1
17)  7a − 
 2
4) ( y + 7 )( y − 7 )
18) ( ax 2 − 1)( ax 2 − 19 )
5) ( x 2 + 1)( x 2 − 1)
19) ( 4a 4 − 2 4 )
2
6) ( 3 y − 3 )
2
20) ( 6ax − a 2 )( 6ax + a 2 )

7) ( 4z + 4 )( 4z − 4 )
21) ( 9z − 2 )( 9z + 2 )
8) ( 6b 2 + 1)
2
 1  1 
22)  10x −  10x + 
9) ( 4m + 3 )
2
 10  10 
10) ( 5s − 2 ) 23) ( x − 1) ( x 2 + 1) ( x + 1)
2
11) ( 2a 2 − 1) 24) ( x + 2 )( x − 2 ) ( x 4 + 16 )( x 2 + 4 )
2
(
12) x 2 + 5 )( x 2
− 5 ) 25) ( x 2 − 1)( x 2 + 1)( x 4 − 8 )
1  1  1 
13) ( x 3 + 2 3 )
2
26)  a + 3  a − 3  a 2 + 32 
2  2  4 
14) ( x + 2 )( x − 12 )
27) ( 0,1w + 5 )( 0,1w − 5 ) ( 0,01w2 + 5 2 )
Exercice 13
a) Développer les produits suivants et compléter le tableau des coefficients s’y rattachant :
( a + b )0 = 1 1
=
( a + b )1 a+b 1 1
=
( a + b )2 a 2 + 2ab + b 2 1 2 1
( a + b )3 = ......... ............
(a +b) = 4
......... ............
(a +b) = 5
......... ............
(a +b) = 6
.......... ............
b) Y a-t-il une règle pour déterminer les puissances et les coefficients des termes de ces sommes ?
Si oui, laquelle ?
________________________________________________________________________________
Exercice 14
Calculer mentalement (en vous aidant des identités remarquables) :
=
A 103 2
=
B 105 2
C 110 2
D =
99 2
E 98=
2
F 95 2
G= (
5+ 3 5− 3 )( ) (
H =10 − 7 )( 10 + 7 ) (
I =−
10 )(
2 10 + 2 )
Exercice 15 *
Théorème
n ( n + 1)
La somme des n premiers nombres entiers 1 + 2 + 3 + ... + n est égale à .
2
a) Vérifier que cela est vrai pour quelques valeurs de n.

b) Démontrer cette égalité pour n quelconque.
c) Calculer la somme des 1'000 premiers nombres entiers : 1 + 2 + 3 + ...+ 999 + 1'000.
d) Estimer le temps nécessaire au calcul de la somme des 1'000 premiers nombres entiers sans
le théorème et avec le théorème. Comparer.
Exercice 16 *
Théorème
La somme des n premiers nombres entiers impairs 1 + 3 + 5 + ... + 2n − 1 est égale à n 2 .
a) Vérifier que cela est vrai pour quelques valeurs de n.

b) Démontrer cette égalité pour n quelconque.
c) Calculer la somme des 3'000 premiers nombres entiers impairs : 1 + 3 + 5 + ... + 5'997 + 5’999.
d) Estimer le temps nécessaire au calcul de la somme des 3'000 premiers nombres entiers impairs
sans le théorème et avec le théorème. Comparer.
________________________________________________________________________________
1.1.4 Ce qu’il faut absolument savoir
1♥ Savoir reconnaître les constantes et les variables dans un énoncé ok

2♥ Connaître la définition d'un monôme et d'un polynôme ok
3♥ Connaître la définition du degré d'un polynôme ok
4♥ Déterminer le degré et les coefficients d'un polynôme ok
5♥ Calculer la somme, la différence et le produit de deux polynômes ok
6♥ Connaître parfaitement les identités remarquables ok
7♥ Comprendre ce que veut dire : factoriser un polynôme et développer
des produits de polynômes ok
8♥ Savoir développer des produits de polynômes ok
9♥ Savoir factoriser certains polynômes à l’aide de la mise en évidence et des identités
remarquables ok
10♥ Connaître le théorème sur la décomposition d'un polynôme en produit de polynômes ok
________________________________________________________________________________
1.2 Les équations
Considérons l'égalité : 6 x − 7 = 2 x + 5 . Pour quelles valeurs de x cette égalité est-elle vérifiée ?
C'est le genre de problème que nous allons résoudre dans ce chapitre.
Beaucoup de problèmes en mathématique ou en physique conduisent à l’obtention d’une ou de
plusieurs équations. Nous traiterons en première année les équations polynomiales du 1er et
du 2ème degré ainsi que les systèmes d’équations linéaires de 2 équations à 2 inconnues et
3 équations à 3 inconnues.
Exemples d’équations
1) 6 x − 7 = 2x + 5 une équation polynomiale de degré 1 à uneinconnue x.
2) u 2 − 6u − 9 =4 une équation polynomiale de degré 2 à une inconnue u.

3) 3x − 2 y =
6 une équation linéaire à deux inconnues x et y.
4) 3x − y + z =33 une équation linéaire à trois inconnues x, y et z .
3x − 7 y =
2
5)  un système de 2 équations linéaires à 2 inconnues x et y.
5x + 9 y =
0
6) 3x 2 + 2=x une équation irrationnelle à une inconnue x.
1.2.1 Théorie sur les équations

L'égalité 6 x − 7 = 2 x + 5 est une équation.
Définition
Une équation est l’énoncé d’une égalité entre deux expressions algébriques, dans lesquelles
figurent une ou plusieurs variables qui prennent le statut d’inconnues.
Une équation est composée :

- d'une ou de plusieurs inconnues.
- d'un signe d'égalité.
- d'un membre de gauche et d'un membre de droite.
inconnue

6x −7 =
2x +5
 
membre de gauche membre de droite
signe d'égalité
________________________________________________________________________________
P.S. / 2019-2020 17 Algèbre / Les équations / 1 N-A
Résolution d’une équation
Exemple
6x−7 = 2x+5
6 x − 7 = 2x + 5 donnée
+7 = +7
⇔ 6 x − 7 + 7 =2x + 5 + 7 additionner +7
⇔ 6 x =2x + 12 réduire
−2x = −2x
⇔ 6 x - 2x =
2x + 12 - 2x soustraire 2x
⇔ 4x =
12 réduire
/4 = /4
4 x 12
⇔ = diviser par 4
4 4
⇔ x=
3 réduire
Contrôle
x = 3 dans le membre de gauche : 6 ⋅ 3 − 7 = 18 − 7 = 11
x = 3 dans le membre de droite : 2 ⋅ 3 + 5 = 6 + 5 = 11
Conclusion : x = 3 est l’unique solution de l’équation. On note : S = { 3 }
Le principe général utilisé pour résoudre une équation, c'est remplacer l’équation donnée par
des équations équivalentes de plus en plus simples jusqu'à isoler l'inconnue .
Définitions
Résoudre une équation, c’est trouver le ou les nombres réels qui substitués à l'inconnue vérifient
l’égalité. Ces nombres s’appellent les solutions (ou racines) de l’équation.
Deux équations sont équivalentes lorsqu’elles ont les mêmes solutions.
Remarques
Les équations précédentes sont toutes équivalentes, elles ont toutes la même solution (x = 3) .
Deux équations équivalentes sont liées par le symbole : ⇔.
________________________________________________________________________________
Principes d’équivalence pour résoudre une équation
Pour passer d'une équation équivalente à une autre il faut respecter les principes suivants :
Principe 1)
A = B A+C = B+C
⇔
On peut additionner (ou soustraire) une même expression aux deux membres d’une équation.
Principe 2)
A = B ⇔ C⋅ A = C⋅ B
On peut multiplier (ou diviser, mais pas par 0) par une même expression ne contenant pas
l’inconnue les deux membres d’une équation.
Remarques
1) Les principes d’équivalences se résument de la manière suivante :
Effectuer les mêmes opérations à droite et à gauche de l’égalité.

L’illustration souvent retenue est "une balance qui doit rester en équilibre".
2) Ne pas multiplier ou diviser les deux membres de l’équation par l’inconnue .
Exemples
a) x + 1 = 2 ⇔ x( x + 1 ) =
2x multiplication par l’inconnue ⇒ ajoute une solution
x2 + x 0
b) x 2 + x = 0 ⇔ = ⇔ x +1=0 division par l’inconnue ⇒ perte d’une solution
x x
2x 3x
= 3x ⇔ =
c) 2x ⇔ 2=3 division par l’inconnue ⇒ l’égalité n’est plus vraie
x x
et perte d’une solution
________________________________________________________________________________
1.2.2 Équations polynomiales du 1er degré
Définition
On appelle équation (polynomiale) du premier degré toute équation qui peut s'écrire sous la
forme : ax
 +b = 0 avec a,b ∈  a ≠0 x est l’inconnue
ˆ
polynome
du 1er degré
Exemple
6 x − 7 = 2x + 5 est une équation polynomiale du 1er degré d’inconnue x car on peut la mettre sous
la forme ax + b = 0.
En effet : 6 x − 7 = 2x + 5 ⇔ 4 x − 12
= 0
a b
L'unique solution est : S = { 3 } Contrôle : 4 ⋅ 3 − 12 =0 ok !
Résolution générale
b  b
ax + b =0 ⇔ ax =−b ⇔ x =− S = −  Il y a une unique solution.
a  a
Exercice 17
Résoudre les équations polynomiales du 1er degré suivantes (réponses en valeurs exactes).
Indications : Lors de la résolution des équations doivent figurer toutes les étapes de calculs (addition, soustraction,
multiplication, etc..) et le contrôle des solutions.
1) 2x − 4 = 6 x − 14 x x
14) −3 = −1
2) 3 − t= 7t − 8 6 4
t 13t 5t
3) 6 x = 0 15) + + = 152
9 10 18
4) 10 y + 7= 10 y + 7 4+x x − 3 5x + 1
16) − ( x − 4=
) −
4 2 6
5) 2 y= 8 + 2 y
17) =
3 ax + b (inconnue : x )
6) 3 ( t − 7 )= 5 ( 3 − t ) + 2t + 6
18) a ( c − x ) = b ( d − x ) (inconnue : x)
7) ( x − 1) + ( x + 2 ) − ( x − 1) − 6 ( 3x − 2 ) =
0
x − 1 2x − 4 x−3
19) − +x=
8) 2 2 x −=
3 4 2x+3 7 2 21
9) π R − 3 =R + 2 20) 3x =18 + 3 ( x − 6 )
10) 0,25R +=
2 0,75R + 5 ( )
21) 4 x 2 − 49 + 61 = ( 2x − 5 )
2
11) 14x 2 − 8x −=
2 14x 2 − 6
22) ( t + 1)( t + 2 ) = ( t − 3 )( t − 4 ) + 10
x −6 x −3
12) = x −1 1  x −3 7 − x  x + 3 5
6 4 23) −  − = −
3 ( R − 5) 6 R 4 2 2 5  2 8
13) =
7 4 2x − 1 5x + 2 x +1
24) − = 1−
3 5 3
________________________________________________________________________________
Exercice 18
1) Donner 5 équations polynomiales du 1er degré « simple », ayant comme solution S={4}.
2) Donner 5 équations polynomiales du 1er degré « simple », ayant comme solution S={−7}.
3) Combien y a-t-il d’équations polynomiales du 1er degré ayant comme solution S={4} ? Justifier.
4) Combien y a-t-il d’équations polynomiales du 1er degré ayant comme solution S={−7} ? Justifier.
Exercice 19
Résoudre ces équations mentalement.
1) 2( x + 1 ) =
x 2) 3x + 1 =2x = 450 − 2x
3) 100 4) x − 2x =
−5
4x + 1
5) =8 6) 5( x + 1) = 7 x + 5 − 2x 7) 7 x − 21 =
0 8) 1 − 2x =
5
2
Exercice 20
Voici des relations entre des grandeurs physiques qui seront étudiées au Collège dans le cours de
Physique.
Résoudre (transformer) les équations (formules) par rapport à l’inconnue donnée.
∆x
Exemple On a la relation v = et l’inconnue est ∆ x .
∆t
∆x ∆x
Résolution : v= ⇔ ∆t ⋅ v= ⋅ ∆t ⇔ ∆x= ∆t ⋅ v
∆t ∆t
Indication : Lors de la résolution des équations doivent figurer toutes les étapes de calculs
(addition, soustraction, multiplication, etc..)
∆x
1) v = Vitesse moyenne. ∆t =
∆t
x −x
2) v = 1 0 =x0 =t1
t1 − t0
3) =
v gt + v0 =g =t
1 2
4) x = gt Mouvement uniformément accéléré (M.U.A.). t=
2
1 2
5) x= g t + v0 t + x0 g=
2
MT m
6) Fp = G Force de pesanteur. =R =m
R2
MT
7) g = G Constante de gravitation terrestre. =G =MT
R2
________________________________________________________________________________
Suite exercice 20
1 2
8) mv = mgh v=
2
Ecal m c (θ f − θi )
9)= Énergie calorifique. =m θf
=
10) m1 c1 (θ1 − θ=
f ) m2 c2 (θ f − θ 2 ) Mélange sans changement d’état. θf
= =
m2
11) pV = n RT Loi des gaz parfaits =V =T
p1 v1 p2 v2
12) = =
p2 =
T2
T1 T2
V V0 ( 1 + αθ )
13) = =
V0 =θ
14) T=
K TC − 273.15 Changement d’échelle de température. TC =
5
15) =
TC (TF − 32 ) Changement d’échelle de température. TF =
9
1 1 1
16) + = Lentille sphérique mince. =p' =f
p p' f
∆Q
17) I = Courant électrique . ∆Q = ∆t =
∆t
18) P = RI 2 Puissance en courant continu. =R =I
1 1 1
19) = + Résistances en parallèles. R2 =
R R1 R2
4
20) V = π r 3 Volume d’une sphère r=
3
21) A = 4 π r 2 Aire d’une sphère r=
22) V = π r 2 h Volume d’un cylindre r= h=
23) Alat = 2π rh Aire latérale d’un cylindre r= h=
π r2 h
24) V = Volume d’un cône r= h=
3
Rappel :=
Si x 2 a et a ≥ 0 alors x = ± a
Notations : Ne pas confondre x2 x puissance 2 et x 2 = x ⋅ x

2x 2 fois x et 2x= x + x
x2 x indice 2 ; le symbole 2 est un numéro et pas un nombre.
∆x delta x (différence de x) ; le symbole ∆ n’est ni un nombre
ni un numéro par contre ∆ x est un nombre.
________________________________________________________________________________
Équations du 1er degré : Applications
Les maths sans problèmes, c'est comme le foot sans ballon ; ça n'a pas de sens. Alors
voilà une jolie gerbe de problèmes ! Attention, ça démarre pépère puis ça se corse....
Marche à suivre pour résoudre des problèmes
1) Lire le problème plusieurs fois et clarifier ce qui est donné (connu) et ce qui est à chercher
(inconnue).
2) Choisir une lettre qui représente la quantité inconnue et écrire ce que cette lettre remplace.
3) Faire éventuellement un dessin avec des légendes (si nécessaire).
4) Formuler une équation qui décrit précisément ce que vous avez énoncé avec des mots.
5) Résoudre l’équation formulée à l’étape 4) en utilisant les principes d'équivalences.
6) Contrôler la ou les solutions obtenues à l’étape 5) en se reportant à l’énoncé de départ du
problème. Vérifier que la solution concorde avec les conditions de l’énoncé.
7) Formuler une phrase en français contenant la solution du problème.
Exercice 21
La coupe d’un canal d’écoulement est un trapèze dont la petite base mesure 3 m et la hauteur 1 m.
Déterminer la dimension de la grande base pour que l’aire de la coupe soit 5 m2.
Exercice 22
Un étudiant a obtenu en français les notes suivantes : 3.5 , 4.5 , 4.5 , 3 , 2.5 et 5.5.
Quelle note doit-il encore avoir pour obtenir une moyenne de 4.5 ?
Exercice 23
Pendant l’année, un étudiant a obtenu les notes 5 , 4.5 , 3 , 3.5 et 6.
Si l’examen final compte triple dans la note annuelle, quelle note l’étudiant doit-il obtenir pour
avoir une moyenne annuelle de 5 ?
Exercice 24
a) Trouver trois nombres entiers consécutifs dont la somme est 426.
b) Trouver quatre nombres pairs consécutifs dont la somme vaut 1172.
c) Trouver cinq nombres pairs consécutifs dont la somme vaut 1172.
________________________________________________________________________________
Exercice 25
Un magasin de vêtements décide de faire une réduction à la caisse de 20 % sur tous ses articles
restants en stock.
Si le prix payé à la caisse par le client est de 300 euros, quel est le prix de vente avant réduction ?
Exercice 26
Monsieur Hélios à une facture annuelle d'électricité de 1200 euros. Il prévoit d' économiser
225 euros par an sur le chauffage de l'eau grâce à une installation solaire. Son système a couté
1365 euros et les frais d’entretien annuel sont de 12,5 euros en juin et 17,5 en décembre.
Au bout de combien d'années l'installation de M Hélios sera-t-elle rentable ?
Remarque : Une installation devient rentable lorsque la somme des économies réalisées
est égale à la sommes des coûts de l’installation.
Exercice 27
Catherine et Michel affichent le même nombre sur chacune de leurs calculatrices.
Catherine multiplie le nombre affiché par 2, puis enlève 7 au produit obtenu.
Michel multiplie le nombre affiché par 6, puis ajoute 3 au produit obtenu.
Ils s'aperçoivent alors que le même résultat apparaît sur l'écran de leurs calculatrices.
Quel nombre ont-ils affiché au départ ?
Exercice 28
Pour chacun des carrés suivants, calcule la valeur de x pour que l'aire ombrée soit égale à 80 cm2.
5 cm 5 cm
Exercice 29 (avec calculatrice)

La figure montre la coupe d’une maison de
deux étages. La hauteur h au centre du deuxième
étage n’a pas encore été déterminée.
Calculer h pour que le second étage ait la même

superficie en coupe que le premier étage.
________________________________________________________________________________
Où placer le point P le long du segment [BC] pour que :
a) les triangles ABP et CDP aient la même aire ? cm
b) l'aire du triangle ABP soit le double de celle cm

du triangle CDP ?
Exercice 31 cm
Yannick possède des CD : un quart est constitué de CD de rock, deux tiers de CD de rap et tous les
autres sont des CD de techno. Yannick a quatre CD de techno. Combien Yannick possède-t-il de
CD au total ?
Exercice 32
Actuellement, l’âge de M. Dupont est le double de celui de Frédéric. Dans cinq ans, ils auront à eux
deux 70 ans. Quel est l’âge de M. Dupont ?
Exercice 33
Lors d’une récente élection, 5219 bulletins (tous valables) furent déposés dans l’urne. Le vainqueur
battait ses trois concurrents respectivement par 22, 30 et 73 voix. Quel est le nombre de voix
obtenues par chaque candidat ?
Exercice 34
Guillaume a 5 euros de plus que Samuel. Ils dépensent 11 euros chacun et il reste alors à Guillaume
le double de ce qu’il reste à Samuel. Quelle somme avait chacun avant leur achat ?
Exercice 35
Si Jennifer achète trois CDs, il lui reste 22 €. Si elle en achète cinq, il lui manque 20 €. Tous les
CDs sont au même prix. Combien coûte un CD ?
Exercice 36
Paul a lu un livre de 400 pages en quatre jours. Chaque jour, il lisait 20 pages de plus que la veille.
Combien a-t-il lu de pages le premier jour ?
Exercice 37
Les 24 élèves d’une classe vont ensemble au restaurant. Au moment de régler l’addition, trois
élèves constatent qu’ils ont oublié leur portefeuille. Chacun des autres élèves doit, dès lors, payer
1.5 € en plus du prix de son repas. Quel est le prix du menu ?
Exercice 38
Le salaire horaire de base d’un travailleur est 10 $, mais il reçoit une fois et demie son salaire
horaire pour chaque heure supplémentaire fournie en plus des 40 heures hebdomadaires. S’il reçoit
595 $ pour la semaine, combien d’heures supplémentaires a-t-il effectuées ?
________________________________________________________________________________
Exercice 39
Un jardin rectangulaire a un périmètre de 100 m. Si on ajoute 3 m à sa longueur et 5 m à sa largeur,
2
son aire augmente de 225 m . Quelles sont les dimensions du jardin ?
Exercice 40
Le marchand de pop-corn a remplacé ses emballages
cylindriques par des emballages coniques, de mêmes
hauteurs et de mêmes rayons.
Quel prix le marchand devrait-il indiquer sur
le second emballage ?
Exercice 41 * (avec calculatrice)

Le cornet à glace montré sur la figure doit contenir 125 cm3
de glace quand on le remplit jusqu’au sommet. Le diamètre
du cône est 5 cm, et le sommet de la glace est un hémisphère.
Calculer la hauteur h du cône.
4
Remarque : Volume d’une sphère de rayon r = ⋅π ⋅ r3
3

Deux enfants qui sont éloignés de 224 mètres partent
au même instant et marchent l’un vers l’autre aux
vitesses respectives de 1.5 m/s et 2 m/s (voir figure).
a) Dans combien de temps vont-ils se rencontrer ?
b) Quelle distance chacun aura-t-il parcourue ?

Deux guides de montagne munis d’émetteurs-récepteurs quittent le même point à 9 h, l’un marchant
plein sud à 4 km/h et l’autre allant plein nord à 3 km/h. Combien de temps pourront-ils
communiquer l’un avec l’autre si chaque radio a une portée maximale de 10 km ?
(Réponse en : heures / minutes / secondes)

Un couple prévoit de ne pas dépenser plus de 70 $ au restaurant. Si une taxe de 6 % est ajoutée à la
facture et s’il projette de donner un pourboire de 15 % après que la taxe ait été ajoutée, quel est le
prix maximal du menu pour deux ?
________________________________________________________________________________
Pour cet exercice nous avons besoin de la formule :
I = C ⋅t ⋅n Intérêt simple = capital ⋅ taux d’intérêt ⋅ période d’intérêt.
Une somme de 50'000 F est placée à 4 % ; puis deux ans après, une somme de 80'000 F est placée
à 5 %. Après combien de temps les deux sommes auront-elles produit le même intérêt ?

Pour cet exercice nous avons besoin de la formule :
I = C ⋅t ⋅n Intérêt simple = capital ⋅ taux d’intérêt ⋅ période d’intérêt.
Un capital est placé de la façon suivante : un tiers à 3,5 % pendant 3 ans, un quart à 4 % pendant 2
ans, et le reste à 3 % pendant 4 ans. L'intérêt total ainsi produit est 2100 F. Déterminer le capital.

Un chimiste a 10 millilitres d’une solution qui contient une concentration d’acide à 30 %.
Combien de millilitres d’acide pur doit-il ajouter pour augmenter la concentration à 50 % ?

Un radiateur contient 8 litres d’un mélange d’eau et d’antigel. Si 40 % du mélange est de l’antigel,
combien devrait-on enlever du mélange pour le remplacer par de l’antigel pour que le mélange
résultant contienne 60 % d’antigel ?

Trois copains, Alain, Christian et George sont partis dans une excursion.
Avant de partir, ils ont acheté des prunes. Dans l’autocar, ils se sont endormis.
Le premier qui s’est réveillé a été Alain. Il a mangé un tiers des prunes et il s’est endormi à
nouveau.
Après un certain temps, Christian se réveille. Croyant qu’il était le premier à manger, il consomme
un tiers des prunes restantes et il s’endort.
George, se réveillant à son tour, consomme aussi un tiers des prunes qui se trouvaient encore dans
le sac et il s’endort à nouveau.
Le soir, à l’hôtel, ils ont vu qu’il restait seulement 16 prunes dans le sac.
Combien de prunes avaient-ils acheté ?
________________________________________________________________________________
1.2.3 Équations polynomiales du 2ème degré
Définition
On appelle équation (polynomiale) du deuxième degré toute équation qui peut s'écrire
sous la forme : ax 2
 0 x est l’inconnue et a ≠ 0 a,b,c ∈ 
+ bx + c =
ˆ
polynome du 2 ème degré
Exemple
5x 2 − 4x =
5 est une équation polynomiale du 2ème degré d’inconnue x car on peut la mettre sous la
forme ax 2 + bx + c =0 . En effet : 5x 2 − 4x = 5 ⇔ 5x 2 − 4x − 5 = 0 ici a = 5 ; b = -4 ; c = -5
• Méthodes de résolutions
1. Méthode "directe" (valable si b = 0)

9 9 3  3 3
Exemple 4x 2 − 9 =0 ⇔ 4x 2 =9 ⇔ x 2 = ⇔ x =± ⇔ x =± S = − ; 
4 4 2  2 2
2. Factorisation du polynôme
Exemples
a) 4x 2 − 9 =0 On factorise le polynôme avec l'identité x 2 − a 2 = ( x + a )( x − a )

⇔ ( 2x − 3 )( 2x + 3 ) =
0 Théorème du produit égal à zéro : A ⋅ B = 0 ⇔ A = 0 ou B = 0
⇔=
2x − 3 0 ou =
2x + 3 0
3 3  3 3
⇔ x = ou x =
− Après vérification S = − ; 
2 2  2 2
b) x=
2
4 x + 21 On utilise les principes d’équivalences afin que le membre de droite
de l’équation soit égal à 0.
⇔ x 2 − 4x − 21 =
0 On factorise le polynôme avec l'identité x 2 + ( a +b ) x + ab = ( x + a )( x +b )
⇔ ( x − 7 )( x + 3 ) =
⇔ x=
− 7 0 ou x=
+3 0
⇔ x= 7 ou x =−3 Après vérification S= {−3;7}
c) 3x 2 + 6 x + 3 =
0 On factorise le polynôme avec la mise en évidence du facteur 3 et
l'identité x 2 + 2ax + a 2 = ( x + a )
2
⇔ 3 ( x + 1)( x + 1) =
⇔ x +1= 0
⇔ x= −1 Après vérification S= {−1}
d) x 2 + 9 =
0 2 2
x + 9 n'est pas factorisable et l'équation x + 9 = 0 n'a pas de
solutions réelles
S= ∅
________________________________________________________________________________
Résumé
1) On utilise les principes d’équivalences afin que le membre de droite de l’équation soit égal à 0.
2) On essaye de factoriser le polynôme avec la mise en évidence et les identités remarquables.
3) On applique le théorème du produit égal à zéro : A ⋅ B = 0 ⇔ A = 0 ou B = 0
Remarques
a) A + B = 0=
⇔ A 0
= ou B 0
b) Cette méthode à un défaut, elle n'est applicable que si l'on "voit" la mise en évidence d'un
facteur et/ou l'identité remarquable permettant de factoriser le polynôme ce qui n'est pas
 1
toujours évident. Exemple : 5x 2 − 4x − 1= 5 ( x −1)  x + 
 5
Exercice 50
Résoudre les équations du 2ème degré en isolant l'inconnue (méthode "directe").
(Réponses en valeurs exactes).
Indications : Lors de la résolution des équations doivent figurer toutes les étapes de calculs et le contrôle des solutions.
1) x 2 − 9 =0 2) 4x 2 − 9 =0 3) 4x 2 − 9 =16
4) x 2 + 81 =0 5) 20π r 2 =3000 6) 9z 2 − 4 2 = − 7
Exercice 51
Résoudre les équations à l'aide de la factorisation du polynôme.
Pour factoriser les polynômes on utilisera uniquement la mise en évidence et les identités
remarquables. (Réponses en valeurs exactes).
Indications : Lors de la résolution des équations doivent figurer toutes les étapes de calculs (mise en évidence,
identités remarquables, etc.) et le contrôle des solutions.
1) x 2 − 9 =
0 12) 6x 2 − 12x = − 6 24) u 4 − 4u 2 =
0
2) 35t 2 + 7t=0 =
13) 12y 2
12 y − 3 25) 4 x 4 + 100 x 2 − 40 x 3 =
0
3) x 2 − 81=0 14) 45t 2 − 30t = − 5 26) 16 x 4 + 81 − 72x 2 =

0
27) ( x + 5 )( x + 4 ) ( x 2 + 1) =
0
4) x 2 + 81=0 15) x 2 + 9 =
0
5) 121x 2 − 25=0 16) ( x + 3 ) =−2x − 7

2
28) 2x 3 + 2x 2 =
40 x
29) x 3 + 7 x 2 + 12x =
0
9 17) ( x + 4 ) =−2x − 9
2
6) − t 2 =0
4 30) ( t + 2 ) ( t 2 − 4t − 5 ) =
0
18) 18 x + 12x + 2 =
2
0
1 z2
7) − =0 31) x 3 − 144 x =
0
25 16 19) 4 x − 16 x − 84 =
2
0
32) ( x 2 + 3 )( x 2 + 7 ) =
0
8) 12u = 6u
2
20) 2x 2 − 20 x − 48 =
0
9) x 2 − 4x − 21 =
0 21) 2x 2 + 18x =
−40 33) 2x ( x + 2 )( x − 12 ) =
0
10) t 2 − 14t + 13 =
0 22) 3x 2 =−3x + 60 =
34) 3x 3
3x 2 + 60x
11) 2x 2 + 2x − 40 =
0 23) 4z 2 + 28z + 48 =
0 35) 5x 3 + 5x 2 − 150x =
0
________________________________________________________________________________
Suite exercice 51
36) ( 5x + 4 )( 9 x − 5 ) − ( 12x + 7 )( 5x + 4 ) =
0 43) (7 x − 1)( 2x + 3 ) = ( 3x + 1)(7 x − 1)
37) ( 9 x + 12 ) − ( 9 x + 12 )( 11x − 7 ) =
2
0 44) ( 8u + 4 )( u + 5 ) = ( u − 5 )( 2u + 1)
38) ( x + 7 )( 3x + 2 ) − ( x + 7 ) =
0 45) ( 3x − 2 ) ( x 2 + 1=
) 5 ( x 2 + 1)
39) ( t + 7 )( 3t + 2 ) − t ( t + 7 ) =
0 46) ( x + 5 )( x + 4 ) + ( x 2 − 20 ) =
0
40) ( 2u + 4 )( 4u + 2 ) − ( 2u + 4 )( 3u + 5 ) =
0 47) ( x 2 + 3 ) − ( 2x 2 + 7 ) =
0
41) ( 2x − 6 ) = ( 6 x − 9 )( 2x − 6 ) 48) 2x 3 − ( x 3 + 2x ) + ( x 3 − 12x ) =

2 2
0
42) ( x − 2 ) =
−3 ( x − 2 )
2 3
Exercice 52
a) Donner les solutions des équations suivantes :
1) ( 3z − 4 )( z + 1) =
0 3) x ( x + 7 )( x + 8 )( x + 9 ) = 0
( )
2) u + 3 ( u + 2 ) =
0 4) ( x + 2 )(7x − 14 )( 14x − 28 ) =
0
b) Déterminer, sans développer le polynôme, une équation du 2ème degré qui admet :
1) 2 solutions réelles qui sont -1 et 5. 4) 1 solution réelle qui est 1/7.
2) 2 solutions réelles qui sont 95 et -45. 5) 1 solution réelle qui est 10 et le coeff. de x2 est 7.
3) 1 solution réelle qui est 4. 6) pas de solutions et le coefficient de x2 est 8.
c) Déterminer, sans développer le polynôme, une équation du 3ème degré qui admet :
1) 3 solutions réelles qui sont -1, 5 et -4 et le coefficient de x3 est -2.
2) 2 solutions réelles qui sont -1 et 5. et le coefficient de x3 est 4.
3) 1 solution réelle qui est 5 et le coefficient de x3 est 2.
4) pas de solutions et le coefficient de x3 est 1.
d) Déterminer, sans développer le polynôme, une équation du 4ème degré qui admet :
1) 4 solutions réelles qui sont 1, 2, 3 et 4.
2) 3 solutions réelles qui sont 1, 2 et 3.
3) 2 solutions réelles qui sont 1 et 2.
4) 1 solution réelle qui est 1.
5) pas de solutions et le coefficient de x4 est 1.
________________________________________________________________________________
Activité
a) Compléter les identités remarquables.
1) x 2 + 4 x + ..... = ( x + .....) 6) 16 x 2 − 24 x + ..... = ( 4 x − .....)

2 2
2) 4 x 2 + 12x + ..... = ( 2x + .....) 7) x 2 + 3x + ..... = ( x + .....)

2 2
3) 9 x 2 − 12x + ..... = ( 3x − .....) 8) x 2 + 5x + ..... = ( x + .....)

2 2
4) x 2 − 6 x + ..... = ( x − .....)
2 4
x + ..... =( x + .....)
9) x 2 +
2
3
5) x + bx + ..... = ( x + .....)
2
2 b
10) x + x + ..... =( x + .....)
2 2
a
Remarque : Cette méthode est appelée complétion du carré.
b) Compléter les égalités et les étapes de calculs. (Réponses en valeurs exactes).
1) x2 − 6 x − 2 =0 Principe d'équivalence : on additionne .....

⇔ x2 − 6 x =
2 Principe d'équivalence : on additionne ..... (complétion du carré)
⇔ x 2 − 6 x + ..... =
2 + ..... On factorise le polynôme de .......... (complétion du carré)
⇔ ( x − ..... ) = .....
2
Principe d'équivalence : ..........
⇔ x − ..... =± ..... Principe d'équivalence : on additionne .....
⇔ x = ..... ± .....
S = {.......... ; ..........}
2) 5x 2 − 4 x − 1 =0 Principe d'équivalence : on multiplie par .....

4 1
⇔ x2 − x − = 0 Principe d'équivalence : on additionne .....
5 5
4 1
⇔ x2 − x = Principe d'équivalence : on additionne ..... (complétion du carré)
5 5
4 1
⇔ x 2 − x + ..... =+ ..... On factorise le polynôme de .......... (complétion du carré)
5 5
⇔ ( x − ..... ) =
2
..... Principe d'équivalence : ..........
⇔ x − ..... =± ..... Principe d'équivalence : on additionne .....
⇔ x = ..... ± .....
S = {.......... ; ..........}
Remarque : La méthode utilisée pour résoudre ces équations du 2ème degré est celle utilisée par
François Viète pour résoudre le cas général, à savoir : ax 2 + bx + c = 0
c) Appliquer la méthode du point b) pour résoudre les équations du 2ème degré suivantes :
1) x 2 + 2x − 5 =0 3) 4 x 2 − 3x − 1 =0
2) x 2 + 2x + 5 =0 4)* ax 2 + bx + c =0
________________________________________________________________________________
3. Formule de Viète
• La méthode de François Viète est une méthode générale qui permet de traiter toutes les équations
du 2 ème degré.
• La méthode consiste à ne factoriser qu’une partie du polynôme à l'aide des identités
remarquables pour ensuite isoler l’inconnue x.
Résolution
1
ax 2 + bx + c = 0 Principe d'équivalence : on multiplie par
a
b c c
⇔ x2 + x+ 0 Principe d'équivalence : on additionne −
a a a
2
b c b
⇔ x2 + x = − Principe d'équivalence : on additionne 2 (complétion du carré)
a a 4a
b b2 c b2
⇔ x2 + x + 2 = − + 2 On factorise le polynôme de gauche (complétion du carré)
a 4a a 4a
et on additionne les fractions à droite.
b 2 − 4ac
2
 b 
⇔x+  = Principe d'équivalence : x 2 =a ⇔x=± a avec a > 0
 2a  4a 2
b b 2 − 4ac m m
⇔ x+ =± Propriété des racines : =
2a 4a 2 n n
b b 2 − 4ac
⇔x=− ± On additionne les fractions à droite.
2a 2a
 -b - b 2 - 4ac -b + b 2 - 4ac 
S= ; 
 2a 2a 
2
b b2  b 
Illustration de la complétion du carré : x + x + 2 = x + 
2
a 4a  2a 
________________________________________________________________________________
Nous avons obtenu les solutions de l’équation générale du 2ème degré
(voir table C.R.M.)
− b − b 2 − 4ac − b + b 2 − 4ac
ax + bx + c= 0
2
⇒ x1= et x2= (Formule de Viète)
2a 2a
Définition
Le nombre b 2 − 4ac est appelé discriminant de l'équation. On note : ∆= b 2 − 4ac (∆ delta)
Utilisons les solutions de l'équation générale du 2ème degré pour trouver les solutions réelles
d'équations particulières du 2ème degré (si elles existent).
5x 2 + 6 x + 1 =0 x 2 − 2x + 1 =0 −3x 2 + 3x − 1 =0
On identifie les
coefficients du =a 5=
; b 6=
; c 1 a ==
1 ; b −2 ; c =
1 a=
−3 ; b =
3 ; c=
−1
polynôme :
On calcule le
discriminant : =
∆ 16 > 0 ∆ =0 ∆= − 3 < 0
∆= b 2 − 4ac
L'équation possède L'équation

L'équation possède
deux solutions réelles. ne possède pas de
une solution réelle.
solutions réelles.
Solution(s)
x1 =
−6 − 16
= −1 = − ( −2 ) − 0
réelle(s) de x1 = 1 −3 − −3
2⋅5 2 ⋅1 =x1 ∉
l'équation : 2 ⋅ ( −3 )
x2 =
−6 + 16 1
= − = − ( −2 ) + 0
x2 = 1 −3 + −3
2⋅5 5 2 ⋅1 =x2 ∉
{
S = −1 ;−
1
5 } S = {1}
S= ∅
2 ⋅ ( −3 )
Remarques
a) Le nombre de solutions réelles de l'équation dépend du signe du discriminant ∆.

Il y a 3 cas :
∆ > 0 ⇔ 2 solutions réelles
∆= 0 ⇔ 1 solution réelle
∆ < 0 ⇔ 0 solution réelle
b) Lorsque ∆ = 0, l’équation admet en fait deux fois la même solution. On dit alors que
l’équation possède une solution de multiplicité 2.
c) Une équation du 2ème degré a au plus deux solutions réelles.
________________________________________________________________________________
Exercice 53
Résoudre les équations du 2ème degré en utilisant la formule de Viète.
Indications : Réécrire si nécessaire l’équation sous la forme ax 2 + bx + c =0 et calculer d’abord ∆ .
1) 4x 2 − 9 =0 5) 5t 2 − 4t − 1 =0 9) x 2 + x − 1 =0
2) x 2 + 49 =
0 6) 3t 2 +21t + 36 =
0 10) 45 y 2 − 30 y =
−5
3) x 2 + x + 1 =0 7) 32t 2 − 32t + 8 =
0 11) 3x 2 − 6 ( x + 1) =−7
4) x 2 + x =
20 8) 17t 2 +34t =
−51
12) ( z − 2 ) + 4z − 4 =
2
7
Exercice 54
Résoudre les équations polynomiales de degré 4. (Réponses en valeurs exactes).
1) x 4 − 20x 2 + 64 =
0 2) x 4 + 3x 2 + 2 =
0 3) x 4 − x 2 − 6 =
0 4) x 4 − 3x 2 + 1 =0
Indication : Utiliser la substitution y = x 2 pour ramener l’équation polynomiale de degré 4 à une de degré 2 .
Exercice 55
Vrai ou faux ? Justifier clairement à l'aide de calculs, d'exemples, de
contre-exemples et de commentaires en français.
1) L’équation x 2 − 3 =
0 possède une solution réelle.
2) L’équation x 2 − 6 x + 9 =
0 possède au moins une solution réelle.
3) L'équation x 2 + 3 =0 possède deux solutions réelles .
0 possède les mêmes solutions que l'équation 4 ( x − 3 )( x + 5 ) =
4) L'équation ( x − 3 )( x + 5 ) = 0.
5) L'équation ( x − 3 )( x + 5 ) =
0 possède les mêmes solutions que l'équation ( x − 3 )( x + 5 ) + 4 =0.
6) Il existe une infinité d'équations qui possèdent 3 et -5 comme solutions réelles.

7) L'équation x 2 − 2x + 4 =0 possède trois solutions réelles .
8) ax 2 + bx + c =0 est une équation du 2ème degré qui possède deux solutions réelles.
Exercice 56
Nous avons obtenu les solutions de l’équation générale du 2ème degré :
−b − b 2 − 4ac −b + b 2 − 4ac
ax 2 + bx + c = 0 ⇒ x1 = et x2 =
2a 2a
b c
a) Démontrer les relations de Viète : x1 + x 2 = − et x1 ⋅ x 2 =
a a
b) Contrôler que les solutions des équations du 2ème degré obtenues à l’exercice 53 satisfont les
relations de Viète.
________________________________________________________________________________
Exercice 57
Nous avons obtenu les solutions de l’équation générale du 2ème degré :
−b − ∆ −b + ∆
ax 2 + bx + c = 0 ⇒ x1 = et x2 = avec ∆ = b 2 − 4ac
2a 2a
a) Démontrer les propositions suivantes :
• Si ∆ > 0 alors on peut factoriser le polynôme ax 2 + bx + c

de la manière suivante : ax 2 + bx + c = a ( x − x1 )( x − x2 )
• Si ∆ =0 alors on peut factoriser le polynôme ax2 + bx + c
b
ax 2 + bx + c = a ( x − x1 ) où x1 = x2 = −
2
de la manière suivante :
2a
• Si ∆ < 0 alors on ne peut pas factoriser le polynôme ax 2 + bx + c .
Indication : utiliser les relations de Viète.

Remarque : Ces propositions nous donnent à la fois le critère qui permet de savoir si un polynôme
de degré 2 est factorisable ou non et aussi la méthode, à savoir, l’utilisation des solutions
de l’équation polynomiale associée.
b) Résoudre les équations suivantes avec la formule de Viète :

1) 6 x 2 − x − 2 =0 2) 9x=
2
9 x + 10 =
3) 9x 2
24x − 16
4) x 2 − 2 3x + 3 =0 5) 2x 2 + 2x − 2 =0 6) x 2 + x + 1 =0
c) Factoriser les polynômes suivants en utilisant les résultats précédents :
1) 6 x 2 − x − 2 2) 9 x 2 − 9 x − 10 3) 9x 2 − 24x + 16
4) x 2 − 2 3x + 3 5) 2x 2 + 2x − 2 6) x 2 + x + 1
d) Démontrer que le polynôme x 2 + d 2 avec d ≠ 0 n’est pas factorisable.
Exercice 58
Simplifier le plus possible les fractions suivantes :
2x 2 − 8x + 8 2 ( x − 4x + 4 ) 2 ( x − 2 ) ( x − 2 ) 2 ( x − 2 )
2
=
Exemple : = = si x ≠ 2
x2 − 4 x2 − 4 ( x − 2) ( x + 2) x+2
x2 − 6 x + 9 x 2 − 16 4 x 2 + 8 x − 12 z2 + 1
1) 2) 3) 4)
x2 − 9 x 2 − 5x + 4 x2 − 6 x + 5 z2 + z + 1
z2 − 1 6 z 2 + 48z + 96 x2 + 1 5x 2 − 4 x − 1
5) 6) 7) 8)
z2 + z + 1 6 z 2 + 21z − 12 x2 − 1 x 2 − 2x + 1
u 3 + 4u 2 + 4u 10t 2 − 17t + 3 20 x 2 − 23x + 6 y3 + 3 y2 + 2 y
9) 10) 11) 12)
u2 − u − 6 5t 2 + 14t − 3 4 x 2 − 11x + 6 y2 − y − 6
Rappel
Procédure pour factoriser un polynôme :
1) Le polynôme est-il déjà factorisé ?
2) Mettre si possible en évidence un facteur commun.
3) Utiliser si possible autant de fois que nécessaire les identités remarquables.
4) Factoriser si possible les polynôme du 2e degré à l’aide de la formule de Viète.
________________________________________________________________________________
Équations du 2ème degré : Applications
Les maths sans problèmes, c'est comme le tennis sans raquette ; ça n'a pas de sens.
Alors voilà une jolie gerbe de problèmes ! Attention, ça démarre pépère puis ça se
corse....
(inconnue).
2) Choisir une lettre qui représente la quantité inconnue et écrire ce que cette lettre remplace.
3) Faire éventuellement un dessin avec des légendes (si nécessaire).
4) Formuler une équation qui décrit précisément ce que vous avez énoncé avec des mots.
5) Résoudre l’équation formulée à l’étape 4) en utilisant les principes d'équivalences.
Exercice 59
On considère la figure ci-contre composée du rectangle
ABCD et du triangle CDE rectangle et isocèle en D.
Les dimensions sont indiquées sur la figure où x
est un nombre positif.
Déterminer les valeurs possibles de x afin que l’aire
du rectangle ABCD soit égale à l’aire du triangle CDE.
Exercice 60
Un jardin de forme rectangulaire a pour dimension
20 m de longueur et 15 m de largeur.
Deux allées d’une largeur de x mètres partagent
transversalement le jardin. Du gazon est planté sur
le reste du jardin (voir figure ci-contre).
Déterminer la ou les valeurs possibles de la variable x afin

que l’aire des allées et du gazon soient égales.
Exercice 61
On veut construire un aquarium sans couvercle de 6 m de long,
deux faces latérales étant carrées, comme le montre la figure.
a) Calculer la hauteur de l’aquarium si le volume doit
être de 54 m3.
b) Calculer la hauteur si l’on veut utiliser 44 m2 de verre.
________________________________________________________________________________
Exercice 62
Déterminer deux nombres entiers naturels consécutifs tels que le carré du plus petit, diminué de
vingt soit égal au triple du second, augmenté de cinq.
Exercice 63
On veut faire une boîte ouverte de base
carrée à partir d’un morceau de métal carré,
en coupant à chaque coin un carré de 3 cm
de côté et en pliant les côtés.
De quelle taille doit être le morceau de métal
pour que la boîte ait un volume de 48 cm3 ?
x
Exercice 64 x−3 K
D C
Soit ABCD un carré.
Déterminer la valeur x si l’aire du carré IJKL vaut 25 cm2. L
Exercice 65 J
Déterminer tous les triangles rectangles dont les côtés ont

A I B
pour mesure trois nombres entiers consécutifs.
1
Exercice 66 A E B
Déterminer les dimensions d’un rectangle ABCD
tel que si on retire un carré, on obtient un nouveau
rectangle EBCF, qui garde les mêmes proportions 1
entre longueur et largeur que le rectangle ABCD.
Autrement dit : on cherche x.
Remarque : D F C
La proportion entre longueur et largeur du rectangle ABCD x

x
est appellé le nombre d’or ϕ ( phi ). Par rapport au dessin ci-dessus ϕ = .
1

Une fabrique de boîtes de conserve veut faire une boîte de forme
cylindrique de 20 cm de haut, contenant 3 dm3 (voir figure).
Calculer le rayon intérieur r de la boîte.

a) Exprimer l’aire A de l’anneau circulaire en fonction
du grand rayon R et du petit rayon r. R
r
= =
b) Si A 120cm 2
et r 4 cm ,que vaut R ?
________________________________________________________________________________
Mille mètres de grillage de hauteur fixée sont
utilisés pour construire six cages à animaux,
comme le montre la figure. Les cages ont les
mêmes dimensions.
a) Exprimer la largeur y en fonction de la longueur x.

b) Montrer que l’aire totale clôturée A en fonction de x est donnée par la relation :
3
A= − x 2 + 250 x
4
c) Déterminer les dimensions x et y qui donnent une aire de 20'000 m2.
Exercice 70 * (avec la calculatrice)

Alexandre à réussi à construire un château de cartes de 3 étages.
Si on dispose de 100 cartes, combien d’étages aura le château ?
x ( x − 1)
Indication : 1 + 2 + 3 + ...... + x =
2

Malika laisse tomber une pierre dans un puits et entend le « plouf » au bout de 4 secondes.
Quelle est la profondeur du puits ?
Indications : i) La distance d (exprimée en mètres) parcourue par la pierre après une chute
d’une durée de t secondes est donnée par d = 5t² .
ii) La distance d’ (exprimée en mètres) parcourue par le son sur la durée
de t’ secondes est donnée par =
d’ 340 ⋅ t’

La rapidité avec laquelle un comprimé de vitamine C se dissout dépend de sa surface. Une première
sorte de comprimé a la forme d’un cylindre de 1,5 centimètres de long terminé à chaque extrémité
par un hémisphère de rayon r centimètre comme le montre la figure. Une seconde sorte de
comprimé a la forme d’un cylindre circulaire droit de 0,5 centimètre de hauteur et de 1 centimètre
de rayon.
1.5 cm 1 cm
r r 0.5 cm
a) Calculer le rayon r du premier comprimé pour que sa surface soit égale à celle
du second comprimé.
b) Calculer le volume de chaque comprimé.
________________________________________________________________________________
masse m
Rappel : la masse volumique ρ est donnée=
par ρ = .
volume v
Une sphère métallique creuse a pour masse 72 kg.
L'épaisseur de sa paroi est de 6 cm. La masse volumique
est de 8 grammes par centimètre cube.
Quels sont ses rayons internes et externes ?
La forme du premier engin spatial du programme Apollo était un tronc de cône circulaire droit,
solide obtenu en coupant un cône par un plan parallèle à sa base.
π h ( a 2 + ab + b 2 ) Indication : a 3 − b3 = ( a − b ) ( a 2 + ab + b 2 )
1
a) Montrer que= V
3
b) Si h = 9 m et b = 3 m, pour quelle valeur de a le volume du tronc de cône est-il de 600 m3 ?

Un jardinier dispose de 40 buissons qu'il veut planter autour d'un parterre dont la forme est donnée
ci-contre, les extrémités sont des demi-cercles.
Pour une pousse correcte, on doit respecter une distance de 50 cm entre chaque buisson.
Notre jardinier doit ensemencer le parterre et il dispose d'une quantité de graines pour 28 m2
(qui sera utilisé totalement).
Quelles devront être les dimensions de ce parterre ? (il s'agit de déterminer L et R)
________________________________________________________________________________
Monsieur Fauché emprunte à monsieur Richard la somme de 30'000 francs à un certain taux
d'intérêt. À la fin de la première année, Fauché rembourse à Richard la somme de 20'075 francs.
Le taux d'intérêt de la seconde année est celui de l'année précédente majoré de 1 %.
À la fin de la seconde année monsieur Fauché rembourse à monsieur Richard la somme
de 11'788 francs, éteignant ainsi sa dette.
Pouvez-vous aider ce brave Fauché à retrouver ce taux d'intérêt ?
x
Exercice 77 *
x
L'aire ombrée est égale à A cm2.
c
a) Déterminer la valeur de x en fonction de c et de A.
b) Déterminer la valeur de x si c = 11 cm et A = 24 cm2. x
x
c
Exercice 78 *
Max veut fabriquer une table susceptible de se replier exactement à la verticale, pour avoir alors
un meuble extra-plat, comme il est indiqué sur les figures 1, 2, 3. Il utilise deux tiges IA et IB
articulées autour du point I. Ces deux tiges doivent être d'inégales longueurs afin que, lorsque
la table est repliée (voir figure 3), le point B ne vienne pas buter contre le point A, ce qui
empêcherait le meuble d'être tout à fait plat. On donne donc les longueurs IA = a et IB = b
avec a > b > 0.
Déterminer la position des points A et B, c'est-à-dire les longueurs OA et OB.
________________________________________________________________________________
11♥ Connaître la définition d'une équation ok

12♥ Connaître les principes d'équivalences pour résoudre une équation ok
13♥ Utiliser correctement le symbole d'équivalence ⇔ ok

14♥ Savoir reconnaître une équation polynomiale du premier degré ok
15♥ Résoudre une équation polynomiale du premier degré ok
16♥ Résoudre des problèmes simples faisant intervenir une équation du premier degré ok
17♥ Savoir reconnaître une équation polynomiale du second degré ok
18♥ Résoudre une équation du second degré par factorisation ok
19♥ Résoudre une équation du second degré en utilisant la formule de Viète ok
20♥ Résoudre des problèmes simples faisant intervenir une équation du second degré ok
21♥ Connaître les relations de Viète ok
22♥ Connaître le critère permettant de savoir si un polynôme du second degré
est factorisable ou non ok
23♥ Savoir factoriser un polynôme du second degré à l’aide des solutions
de l’équation polynomiale associée ok
________________________________________________________________________________
1.3 Les inéquations
1.3.1 Intervalles
Définition
Un intervalle de  est une partie de  qui n'a pas de « trou ».
Exemples [0;1] , ]−2;5] et [ −1; +∞[ sont des intervalles.
Définitions
Soient a,b ∈  et a < b alors, on appelle :
a) Intervalle fermé [ a;b=

] {x | a ≤ x ≤ b}
b) Intervalle ouvert ]a;b=
[ {x | a < x < b}
c) Intervalle semi-ouvert à droite [ a;b=[ {x | a ≤ x < b}
d) Intervalle semi-ouvert à gauche ]a;b= ] {x | a < x ≤ b}
Remarque
+∞ et −∞ ne sont pas des nombres, ils ne font donc jamais partie d'un intervalle qui est un
ensemble de nombres. Par conséquent, un intervalle sera toujours ouvert « du côté de l'infini ».
Activité 1 Compléter le tableau suivant.
−2 ≤ x < 3 x ∈ [ −2;3[
-2 3
x<0
x ∈ ]4; +∞[
−1 ≤ x ≤ 5
x ∈ [0;8[
x > 21
-4 -1
x ∈ ]−∞; −2]
________________________________________________________________________________
P.S. / 2019-2020 42 Algèbre / Les inéquations / 1 N-A
Opérations avec des intervalles
Définitions
a) L'intersection des intervalles I et J est l'ensemble des nombres réels qui appartiennent
à la fois à I et à J.
Cette intersection est notée « I ∩ J » qu’on lit « I inter J ».
b) La réunion des intervalles I et J est l'ensemble des nombres réels qui appartiennent
à I ou à J.
Les nombres qui appartiennent aux deux intervalles font partie de la réunion.
Cette réunion est notée « I ∪ J » qu’on lit « I union J ».
c) La différence des intervalles I et J est l'ensemble des nombres réels qui appartiennent
à I mais pas à J .
Cette différence est notée notée « I \ J » qu’on lit « I sauf J ».
Exemples
On considère les intervalles I = [ 4;6 ] et J = ]5;8[
]5;6 ]
a) I ∩ J =
0 1 [ 10
[4;8[
b) I ∪ J =
0 1 [ 10
c) I \ J = [ 4;5 ]
0 1 10
Activité 2
On considère les intervalles I = [ −3;2] , J= ]−∞;4 ] , K = [4;8[ et =

L [6; +∞[
Dans chaque cas, représenter les intervalles dans des couleurs différentes et compléter.
1) K ; J K∩J =
0 5 10
2) L ; K L∩K =
0 5 10
3) I ; K I ∪K =
0 5 10
4) I ; J I∪J =
0 5 10
5) J ; I J\I =
0 5 10
6) J ; L J\L=
0 5 10
________________________________________________________________________________
Exercice 79
Compléter par l’un des symboles ∈ ou ∉ .
1) −2,5 ........  −3; 3  2) 3 ........  −3; 3  3) 5 ........ [ 2;4 ]
4) 2 ........ [ 2;4 ] 5) 100,35 ........ ]−3; +∞[ 6) −3 ........ ]−3; +∞[
7) −12 ⋅ 10 5 ........ ]−∞;0 ] 8) 0 ........ ]−∞;0 ] 9) 1,8 ........  −∞; 3 
Exercice 80
Dans chaque cas, écrire l’intervalle correspondant aux nombres réels indiqués.
Un exemple est donné :
Nombres réels strictements supérieurs à 5 : ]5;+∞[
1) Nombres réels supérieurs ou égaux à 10.
2) Nombres réels strictement inférieurs à 5.
3) Nombres réels compris strictements entre -8/5 et -5/2.
4)  , l’ensemble des nombres réels.
5)  + , l’ensemble des nombres réels positifs.
6)  − , l’ensemble des nombres réels négatifs.
7) *+ , l’ensemble des nombres réels strictement positifs.
8) *− , l’ensemble des nombres réels strictement négatifs.
Exercice 81
On considère les intervalles I = [ −2;2] , J = ]0;5 ] , K = ]−∞;0[ et L = ]8;10[

Dans chaque cas, représenter les intervalles avec des couleurs différentes et compléter.
1) I ; K I ∩K =
0 5 10
2) I ; L I ∩L=
0 5 10
3) J ; K J ∪K =
0 5 10
4) I ; J I∪J =
0 5 10
5) J ; I J\I =
0 5 10
6) K ; I K\I =
0 5 10
7) K ; I I\K =
0 5 10
________________________________________________________________________________
1.3.2 Inéquations du premier degré
• Généralités
Définition
Une inéquation est une relation du type <, >, ≤ ou ≥ entre deux expressions mathématiques
et contenant un terme inconnu.
Exemples a) x + 1 ≤ 0 b) x 2 ≤ 1 c) x 2 > 1
Activité 3 Quelle est la solution des inéquations a) , b) et c) ?
a) S=
b) S=
c) S=
• Principes d'équivalences pour les inéquations
Principe 1)
Si on additionne ou on soustrait une même expression aux deux membres d’une inéquation,
on obtient une inéquation équivalente.
A > B ⇔ A + C > B + C et A > B ⇔ A − C > B − C
Principe 2)
Si on multiplie ou on divise les deux membres d'une inéquation par un nombre n ≠ 0 ,

on a les deux cas suivants :
A B
Si n > 0 alors A > B n
⇔ ⋅ A > n ⋅ B et A > B
⇔ >
n n
A B
Si n < 0 alors A > B n
⇔ ⋅ A < n ⋅ B et A > B
⇔ <
n n
Remarque Ces deux principes restent identiques pour <, ≤ ou ≥ .
Exemples
a) 5 > 3 ⇔ 5 + 2 > 3 + 2
b) 5 > 3 ⇔ 5 − 2 > 3 − 2
8 4
c) n =2 > 0 : 8 > 4 2
⇔ ⋅ 8 > 2 ⋅ 4 et 8 > 4
⇔ >
2 2
8 4
d) n =−2 < 0 : ⇔ ( −2 ) ⋅ 8 < ( −2 ) ⋅ 4 et 8 > 4
8 > 4 ⇔ <
−2 −2
________________________________________________________________________________
Définition
On appelle une inéquation du 1er degré à une inconnue toute expression du type :
ax + b < 0 , ax + b ≤ 0 , ax + b > 0 ou ax + b ≥ 0 avec a ≠ 0
Remarque
En utilisant les principes d'équivalences pour les inéquations et en isolant l’inconnue, on trouve
toutes les solutions des inéquations du 1er degré à une inconnue.
Exemples
−3 ÷2
a) 2x + 3 > 5 ⇔ 2x > 2 ⇔ x > 1 =
S ]1; +∞[
−3 ÷ ( −2 )
b) −2x + 3 ≤ 5 ⇔ − 2x ≤ 2 ⇔ x ≥ −1 S= [ −1; +∞[
Cas particuliers (a = 0)
c) 2x + 3 ≤ 2x + 3 ⇔ 0 x ≤ 0 vrai ∀x ∈  S =
d) 2x + 3 > 2x + 4 ⇔ 0 x > 1 faux ∀x ∈  S= ∅
Exercice 82
Résoudre les inéquations suivantes :
1) –3x + 6 ≤ 0 2) 5x + 3 < 8 3) 2x + 3 > 5x – 6

x 1 2x 1 x − 1 2x − 3
4) 3x + 2 ≤ 2 ( 2x + 4 ) 5) − < − 6) < +5
2 3 3 2 4 2
x − 1 2x − 2 3x − 1 13 7 x 11 ( x + 3 )
7) −2x − 3 < −2x + 6 8) > 9) − ≥ −
2 4 5 2 3 6
2x 2x − 17 2x − 6
10) 3 − 4 ( 5 − x ) ≤ 2x + 5 11) 4 ( 5 + x ) > 5 ( x + 3 ) 12) − < 10 −
5 3 2
Exercice 83 *
Les températures lues sur les échelles Fahrenheit et Celsius sont liées par la formule
5
=
C ( F − 32 ) . Quelles valeurs de F correspondent aux valeurs de C telles que 30 ≤ C ≤ 40 ?
9

Un acheteur doit décider s’il va acquérir la voiture A ou la voiture B. La voiture A coûte 10’000 $,
consomme 7,2 l/100 km et son assurance s’élève à 590 $ par an. La voiture B coûte 12’000 $,
consomme 4,8 l/100 km et son assurance s’élève à 600 $ par an. On suppose que l’acheteur roule
24’000 km par an et que le prix de l’essence reste à 1,25 $ le litre. En ne tenant compte que de ces
faits, déterminer combien il faudra de temps pour que la voiture B revienne moins cher que la
voiture A.
________________________________________________________________________________
1.3.3 Inéquations de degré supérieur à un
Exemples
a) On veut résoudre l'inéquation : x 3 > x

• À ne pas faire : diviser par l’inconnue pour obtenir : x 2 > 1
Il ne faut pas multiplier (ou diviser) par une expression dont on ne connaît pas le signe car on
ne peut pas connaître le sens de l’inégalité.
• À faire : x3 > x On utilise les principes d’équivalences afin que le membre de droite
de l’inéquation soit égal à 0.
⇔ x3 – x > 0 On factorise le polynôme avec la mise en évidence du facteur x.
( )
⇔ x x2 − 1 > 0 On factorise le polynôme avec l'identité x 2 − a 2 = ( x + a )( x − a )
⇔ x ( x + 1)( x − 1) > 0
• On utilise ensuite un tableau des signes :
x −1 0 1 Rappel : Règle des signes
x − − − 0 + + + (+)  (+) = (+)

x−1 − − − − − 0 + (+)  (−) = (−)
x+1 − 0 + + + + + (−)  (+) = (−)
x ( x − 1)( x + 1) − 0 + 0 − 0 + (−)  (−) = (+)
- Dans la 1ère colonne du tableau, on place tous les facteurs du polynôme et le polynôme dont on cherche à
connaître le signe en fonction de la variable x.
- Dans la 1ère ligne du tableau, on place dans l’ordre croissant tout les nombres qui annulent les facteurs du
polynôme.
- Pour chaque facteur du polynôme, on indique par le symbole + une expression positive, le symbole − une
expression négative et par le symbole 0 une expression nulle.
- La dernière ligne du tableau est obtenue en utlisant la règle des signes (*).
• L’ensemble solution est la réunion de deux intervalles : S = ]−1;0[ ∪ ]1;+∞[
b) On veut résoudre l'inéquation : x 2 − x + 7 < 0

• Dans ce cas ∆ < 0 et donc le polynôme n’est pas factorisable.
• On utilise ensuite un tableau des x signes :
x − x +7
2
+
• L’ensemble solution est : S = ∅
Résumé
1) Utiliser les principes d’équivalences afin que le membre de droite de l’inéquation soit égal à 0.
2) Essayer de factoriser le polynôme.
3) Faire un tableau des signes et utiliser la règle des signes.
4) Donner l’ensemble solution sous forme d’intervalles.
________________________________________________________________________________
Exercice 85
Résoudre les inéquations suivantes en utilisant un tableau des signes :
1) x 2 ≤ 4 13) x 4 > x 2
2) x 2 > 4 x + 5 14) x 4 > − x 2
3) − x 2 + 4 x − 7 > 0 15) 3x 2 − 5x + 2 ≤ 0
4) x 2 > 8 16) − x 2 + 4 x − 7 < 0
5) − x 2 − 2x + 8 ≥ 2x − 4 17) x 2 − 15x + 5 > 3x 2 − 12x + 6
6) 6 x 2 − x − 2 > 0
18) ( −4 )( x − 1)( x + 2 ) ( − x + 4 ) ≤ 0
2
7) 9x 2 − 9x − 10 ≤ 0
19) ( x − 2 ) ( x − 5 ) > 0
6
8) 9 x − 24 x < −16
2
20) ( x − 2 ) ( x − 5 ) < 0
6
9) 4 ( x + 1) > x
2 2
21) ( x − 2 ) ( x − 5 ) ≥ 0
6
10) ( x + 5 )( 2 − x )( x − 1) < 0
11) ( x + 1) ( − x 2 − 2 ) < 0 22) ( x − 2 ) ( x − 5 ) ≤ 0

6
23) ( x − 3 )( x + 2 )( x − 1) < 0
3
12) −2x 5 − x 4 + x 3 ≥ 0
24) ( x + 3 )( x − 2 ) ( x − 5 ) < 0
2 3

Le Guiness Book des records mondiaux rapporte que les bergers allemands peuvent faire des sauts
de 3 mètres de haut en franchissant des murs. Si la distance d, en mètres, au-dessus du sol après t
secondes est donnée par l’équation d = − 4,9 t 2 + 7,3 t + 0,3 , pendant combien de secondes le
chien est-il à plus de 2,7 mètres au-dessus du sol ?
Exercice 87 *
A quelle condition peut-on factoriser les expressions suivantes ?
1) x 2 + 4 x + c 2) 3x 2 − 6 x + c 3) x 2 + bx + 4
4) 2x 2 + bx − 5 5) ax 2 + 4 x − 2 6) ax 2 − 2x + 3

24♥ Maîtriser la notation avec des intervalles ok
25♥ Connaître la définition d'une inéquation ok
26♥ Connaître les principes d'équivalences pour les inéquations ok
27♥ Résoudre une inéquation du premier degré ok
28♥ Résoudre une inéquation de degré supérieur ou égal à 2 avec un tableau des signes ok
________________________________________________________________________________
1.4 Systèmes d'équations linéaires
1.4.1 Introduction
Définition
On appelle système d'équations un ensemble d'équations qui doivent être résolues

simultanément. Les équations composant le système peuvent comporter plusieurs inconnues.
Exemples
 x2 + y + z3 =3
a)  est un système de 2 équations à 3 inconnues.
3xyz = 10
 2x − y =
4 x + y = 5
b)  et  sont des systèmes de 2 équations à 2 inconnues.
x + 2 y =2 x y = 1
 2x − y = 4

c)  x + 2 y = −2 est un système de 3 équations à 2 inconnues.

x + y = 7
Remarque On signale un système d'équations par une accolade placée à gauche des équations.
Définition
Une solution d’un système d’équations est un élément qui vérifie simultanément toutes les
équations de ce système. Pour un système à 2 inconnues une solution est un couple, noté ( x; y ) ,
pour un système à 3 inconnues une solution est un triplet, noté ( x; y; z ) , etc.
Exemples
 2x − y =
4 2 ⋅ 2 − 0 =4
a) Une solution du système (2x2)  est le couple ( 2;0 ) car 
x + 2 y =2 2 + 2 ⋅ 0 =2
On peut montrer que ce système admet une seule solution .
Dans ce cas on note l’ensemble solution : S = { ( 2;0 ) }
x + 3y + z = 3

b) Une solution du système (3x3)  2x + 2 y + z =8 est le triplet ( 4 ; − 1 ; 2 )
x + 2 y − z =
 0
4 + 3 ⋅ ( −1) + 2 =3

car  2 ⋅ 4 + 2 ⋅ ( −1) + 2 =8

4 + 2 ⋅ ( −1) − 2 =0
On peut montrer que ce système admet une seule solution .
Dans ce cas on note l’ensemble solution :=
S {( 4 ; − 1 ; 2 )} .
________________________________________________________________________________
P.S. / 2019-2020 49 Algèbre / Systèmes d’équations / 1 N-A
Définition
On appelle équation linéaire toute équation qui peut s'écrire sous la forme :
a1 x1 + a2 x2 + ...... + an xn =
b
x1 ,x2 ,.....,xn sont les n inconnues et a1 ,a2 ,.....,an ,b ∈  sont les n+1 constantes.
Exemples
a) 3x − 4 y + 6 z =
25 est une équation linéaire.
3
b) x + y + xyz =
3
n’est pas une équation linéaire.
x y2
 2x − y =
4
c)  est un système linéaire de 2 équations à 2 inconnues.
x + 2 y =2
x + y =5
d)  n’est pas un système linéaire. C’est un système non linéaire.
x ⋅ y =
1
Remarques
a) Il n'y a pas de produit ni de quotient d'inconnues dans une équation linéaire.
b) Dans ce cours, nous ne traiterons que des systèmes d'équations linéaires.
Définition
Deux systèmes d’équations sont dits équivalents s’ils ont la même solution, c'est-à-dire
le même ensemble solution.
Exemples
 2x − y = 4 4x − 2 y =8
a) Le système  et  sont équivalents car on peut montrer que ces deux
x + 2 y = 2 x + 2 y =2
systèmes admettent le même ensemble solution : S = { ( 2;0 ) } .
 2x − y =
4 x + y =5
b) Le système  et  ne sont pas équivalents car ils ne possèdent pas
x + 2 y =2 x ⋅ y =
1
2 ⋅ 2 − 0 =4 2 + 0 = 2 ≠ 5
le même ensemble solution :  et 
2 + 2 ⋅ 0 =2 2 ⋅ 0 = 0 ≠ 1
Notation
Deux systèmes d’équations équivalents sont liés par le symbole : ⇔
=2x − y 4 4x= − 2y 8
Par rapport aux exemples précédents :  ⇔
 x +=
2y 2  x +=
2y 2
 2x − y =
4 x + y =5
 ⇔ 
x + 2 y =2 x ⋅ y =
1
________________________________________________________________________________
1.4.2 Principes d’équivalences pour les systèmes
d’équations linéaires
Principe 1)
En multipliant les deux membres d’une équation d’un système par un même nombre non nul,
on obtient un système équivalent.
A = B α ⋅ A = α ⋅ B
 ⇔  et α ≠ 0
=C D= C D
Principe 2)
En additionnant à une équation d’un système une autre équation du même système, on obtient
un système équivalent.
A = B A+ C = B + D
 ⇔ 
=C D=  C D
Exemples
 2x − y =
4 4x − 2 y =8
a) Les systèmes  et 
x + 2 y =2 x + 2 y =2
sont des systèmes équivalents, car les deux dernières équations sont identiques et la première
équation du deuxième système a été obtenue en multipliant la première équation du premier
système par 2.
4x − 2 y =8 4x − 2 y = 8
b) Les systèmes  et 
x + 2 y =2 5x = 10
sont des systèmes équivalents, car les deux premières équations sont identiques et la seconde
équation du deuxième système a été obtenue en additionnant la première équation à la deuxième.
Notations
=
 2x −y 4 L1  2x
= −y 4 =L1 L1
 ⇔ 
x + 2 y =
2 L2 5x = 10 2 ⋅ L1 +=
L2 L2
Remarque
Lorsqu’on applique ces deux principes simultanément (voir ci-dessus), on dit que l’on fait une
combinaison linéaire des premiers membres et des deuxièmes membres des équations concernées.
Conclusion
C’est uniquement à l’aide de ces deux principes que l’on résout

les systèmes d’équations linéaires.
________________________________________________________________________________
1.4.3 Résolution d’un système d’équations linéaires
I) Résolution par triangulation d’un système d’équations
linéaires 2 x 2
Exemple
 2x= y + 4 Donnée :

 2 y= 2 − x Un système linéaire de 2 équations à 2 inconnues.
On réécrit le système. Chaque équation du système doit

 2x − y =
4 L1 être écrit sous la forme : ax + by =
c.

x + 2 y =2 L2
On numérote les équations.
On décide de conserver la première équation

 2x
= −y 4 =L1 L1
⇔ et d’éliminer l’inconnue y dans la deuxième équation.
5x =10 L2 =2 ⋅ L1 + L2
Nous avons triangulé le système d’équations linéaires.
On peut trouver facilement la solution d’un système

 2x − y =4 triangulé.
⇔
 x =2 En effet, la deuxième équation d’un tel système est une
équation à une inconnue en x.
On substitue maintenant dans la première équation la
y = 0 valeur de x et on trouve y.
⇔
x = 2 La première équation d’un tel système est une équation
à une inconnue en y.
2 ⋅ 2 − 0 =4 ok !
 Vérification.
2 + 2 ⋅ 0 =2 ok !
S = {( 2 ;0 )} Le système admet une solution, qui est un couple

de nombres.
Définition
Un système d’équations linéaires est dit triangulé si chaque équation de ce système

possède une inconnue de moins que la précédente, la dernière équation ne possédant
qu’une seule inconnue.
________________________________________________________________________________
II) Résolution par triangulation d’un système d’équations
linéaires 3 x 3
Exemple
3 − z = x + 3 y Donnée :

 z =8 − 2x − 2 y Un système linéaire de 3 équations à 3 inconnues.
2 y = z − x

On réécrit le système. Chaque équation du
x + 3y + z = 3 L1 système

 2x + 2 y + z =8 L2 doit être écrit sous la forme : ax + by + cz =
d.
x + 2 y − z =
 0 L3 On numérote les équations.
 x + 3=y+z 3 =L1 L1
 On décide de conserver la première équation
⇔ x − y =5 L2 =( −1) ⋅ L1 + L2 et d’éliminer l’inconnue z dans les deux
 autres équations.
3x + 4 y =8 L3 =L2 + L3
 L On décide de conserver la première et la

 x + 3 y=
+z 3 =L

1 1 deuxième équation et d’éliminer l’inconnue y
  L
⇔ x − y = 5 =
L2 2
dans la dernière équation.
  =4 ⋅ L + L
7x =28 L Nous avons triangulé le système d’équations
 3 2 3
linéaires.
x + 3y + z =3 On peut trouver facilement la solution

 d’un système triangulé.
⇔ x − y =5
x =4
En effet, la dernière équation d’un tel système
 est une équation à une inconnue en x.
x + 3y + z =3 On substitue maintenant dans l’avant-dernière

 équation la valeur de x et on trouve y.
⇔ y =−1
x =4
L’avant-dernière équation d’un tel système
 est une équation à une inconnue en y.
z = 2 On substitue maintenant dans la première

 équation la valeur de x et de y on trouve z.
⇔ y = −1
x = 4 La première équation d’un tel système
 est une équation à une inconnue en z.
 4 + 3 ⋅ ( −1) + 2 =3 ok !

 2 ⋅ 4 + 2 ⋅ ( −1) + 2 =8 ok ! Vérification.

 4 + 2 ⋅ ( −1) − 2 =0 ok !
=
S {( 4 ; − 1 ; 2 )} Le système admet une solution, qui est un triplet
de nombres .
________________________________________________________________________________
Définition
Un système d’équations linéaires est dit triangulé si chaque équation de ce système

possède une inconnue de moins que la précédente, la dernière équation ne possédant
qu’une seule inconnue.
Exercice 88
Résoudre les systèmes d’équations linéaires 2×2 suivants en utilisant la méthode de la triangulation.
Lors de la résolution des systèmes d'équations doivent figurer : − toutes les étapes de calculs.
− le contrôle des solutions.
 7x + 12y =
3  = x 16 − y  11a − 9b =
−98
1)  2)  3) 
−5x + 8y =31 −11y =
−13x+16  −6a − b =18
 10x + 7y =−105 0 =−2 − y + 4x −5x+2y =35

4)  5)  6) 
20x + 14 y =−47  2y =−4 + 8x  −4x+3y =
21
11x + 8y =
−59 = 27 − 14b
 15a 7u − v =−18
7)  8)  9) 
 5x − 3y =
13 − 14b =−45 −3a  u+3v = −12
9x − 11y = 0  2x + 3 y − 1 =
 0 2m − 3n =−7
10)  11 11)  12) 
−3x + 3 y = 0  6 y= 2 − 2x −6m + 9n =21
 8 2 ( x + y − 6 ) =−3 ( 2x − y )
x = − y 2t + s − 5 =0
13)  5 14)  15) 
3x = 4 y t − 2s + 5 =0 3 ( 2x + y )= 2 ( x − y + 5 )
________________________________________________________________________________
Systèmes d’équations linéaires : Applications
Les maths sans problèmes, c'est comme le vélo sans roue ; ça n'a pas de sens. Alors
voilà une jolie gerbe de problèmes ! Attention, ça démarre pépère puis ça se corse....
(inconnue).
2) Choisir des lettres qui représentent les quantités inconnues et écrire ce qu'elles remplacent.
3) Faire éventuellement un dessin avec des légendes.
4) Formuler des équations qui décrivent précisément ce qui est énoncé avec des mots.
5) Résoudre le système d’équations formulé à l’étape 4)
Indiquer la méthode utilisée (triangulation, etc.).
Exercice 89
Un champ rectangulaire a un périmètre de 632 mètres.
Calculer ses dimensions sachant que la longueur mesure 24 mètres de plus que sa largeur.
Exercice 90
Un champ rectangulaire a un périmètre de 1350 mètres.
Calculer ses dimensions sachant que la longueur du champ vaut 4 fois sa largeur.
Exercice 91
La recette d'un cinéma s'élève à 13'450 F ; les places sont à 30 F et à 40 F.
Sachant qu'il y a eu 400 places vendues, déterminer le nombre de places de chaque espèce.
Exercice 92
Un entrepreneur doit déplacer 460 tonnes de terre : il dispose de 2 camions, l'un pouvant transporter
5 tonnes et l'autre 3 tonnes ; il désire effectuer 100 transports. Combien de fois doit-il utiliser
chaque camion ?
________________________________________________________________________________
Exercice 93
Un diététicien hospitalier veut préparer un plat de 10 unités de viande et de légume qui donnera 7 g
de protéines. Si une unité de légume fournit 0,5 g de protéines et une unité de viande 1 g de
protéines, combien de chaque produit doit-il utiliser?
Exercice 94
La largeur d’une piscine rectangulaire est égale au 3/4 de sa longueur. Cette piscine est entourée
d’une allée large de 3 m. L’aire de l’allée est de 246 m2 .
Calculer les dimensions de la piscine.

Un crayon de 8 centimètres de long et 1 centimètre de diamètre doit être fabriqué à partir de 5 cm3
de cire colorée. Le crayon doit avoir la forme d’un cylindre surmonté d’une petite pointe conique
(voir la figure).
Trouver la longueur x du cylindre et la hauteur y du cône.
Exercice 96
Un fermier prépare un mélange d’avoine et de blé pour le bétail. 30 grammes d’avoine apportent
4 grammes de protéines et 18 grammes d’hydrates de carbone, et 30 grammes de blé fournissent
3 grammes de protéines et 24 grammes d’hydrates de carbone.
Quelle quantité (en grammes) de chaque céréale faudrait-il employer pour satisfaire à des besoins
nutritionnels de 200 grammes de protéines et 1320 grammes d’hydrates de carbone pour chaque
ration ?
________________________________________________________________________________
Exercice 97
Résoudre les systèmes d’équations linéaires 3×3 suivants en utilisant la méthode de la
« triangulation ». (Réponses en valeurs exactes).
Lors de la résolution des systèmes d'équations doivent figurer : − toutes les étapes de calculs.
− le contrôle des solutions.
 x + y − 2z = 3  x − y + 11 = 0  x =3− y− z
  
1)  3x + 2 y − z = 12 2)  2 y + z + 6 =−3x = 5y −1
3)  4x
 8x − 3 y − 6 z =−18  − 7 + x =− y − z  − 5 + 3x =−2 y
  
a + 3b + 2c =−13 x + y − z = 1 2x + 2 y + 2z =4
  
4) 2a − 6b + 3c =32 5*)  x − y − z =−1 6*)  x + y + z =−1
3a − 4b − c =  x + y + z =
 12 2x + 2 y − 2z =2  1
2x − 3 y + 2z =6 2x + y = 2 x + y + z = 14
  
7)  x + 8 y + 3z =
−31 8) −4 y + z = 0 9)  x − y + z =6
3x − 2 y + z =−5 4x + z = x − y − z =
  6  4
r = 9 − s + 6t  x + 2 y + 3z =
2 6m − 2n + p = 1
  
10) r + 4t =5 + s 11*) 2x + 4 y + z =−1 12*) m − 4n + 2 p =0
2r − 3s =−4 − t 3x + 6 y + 5z = 4m + 6n − 3 p =
  2  0
x + y + z = 1 2x + 3 y − 4z =1 2x − 3 y + 5z =
4
  
13*)  x + y + z =1 14*) 3x − y + 2z =−2 15) 3x + 2 y + 2z =
3
x + y + z = 5x − 9 y + 14z = 4x + y − 4z =−6
 1  3 
Exercice 98 *
a) Résoudre le système d’équations linéaires suivant, en fonction du paramètre réel m.
 mx + m y =1
 2
m m
 x+ y =
3 2
b) Pour quelle(s) valeur(s) de m ce système d’équations linéaires :
i) admet une solution ?
ii) pas de solutions ? (système impossible)
iii) une infinité de solutions ? (système indéterminé)
Exercice 99 *
Résoudre les systèmes d’équations non linéaires 2×2 suivants :
 b
u + v =−
x + y =5 x + y = m 
 a
a)  b)  c) 
x ⋅ y =
1 x ⋅ y =n u ⋅ v = c

 a
Indication : Effectuer une substitution afin d’obtenir une équation de degré 2.
________________________________________________________________________________
Exercice 100 *
Un réservoir d’eau de 1200 litres est rempli par un seul tuyau d’amenée. Deux tuyaux de vidange
identiques peuvent être utilisés pour fournir de l’eau aux champs environnants (voir la figure).
Il faut 5 heures pour remplir le réservoir vide lorsque les deux tuyaux de vidange sont ouverts.
Quand un des tuyaux de vidange est fermé, il faut 3 heures pour remplir le réservoir.
Déterminer les débits D 1 et D 2 (en litres par heure) dans les tuyaux d’amenée et de vidange.
variation de volume D1
Rappel : Débit =
variation de temps
D2
D2
Exercice 101 *
Combien pèsent le gros Dédé, le petit Francis et le chien Boudin ?
Exercice 102 *
Avec son vélomoteur, un adolescent atteint les vitesses suivantes : 30 km/h en terrain plat,
20 km/h en montée et 40 km/h en descente. Pour aller d’une ville A à une ville B, distantes
de 90 km, il met 3 h. Pour revenir de B vers A, il lui faut 3 h 30 min.
Calculer les longueurs des montées, des descentes et des terrains plats entre A et B.
Exercice 103 *
Une société a trois machines A, B et C qui sont capables chacune de produire un certain article.
Toutefois, à cause du manque d’opérateurs qualifiés, seules deux machines peuvent être utilisées
simultanément. Le tableau suivant indique la production pendant une période de trois jours, en
utilisant diverses combinaisons des machines.
Combien de temps faudrait-il à chaque machine, si elle était utilisée seule, pour produire
1000 articles ?
Machines Heures Articles
utilisées utilisées produits
1er jour A et B 6 4500
2ème jour A et C 8 3600
ème
3 jour B et C 7 4900
________________________________________________________________________________
Trois solutions contiennent un certain acide. La première contient 10 % d’acide, la deuxième 30 %
et la troisième 50 %. Un chimiste aimerait utiliser les trois solutions pour obtenir 50 litres d’un
mélange contenant 32 % d’acide. S’il veut utiliser deux fois plus de solution à 50 % que de solution
à 30 %, combien de litres de chaque solution devrait-il utiliser ?

Une balle est tirée horizontalement sur une cible, et on entend le bruit de l’impact 1,5 seconde plus
tard. Si la vitesse de la balle est 990 m/s et la vitesse du son 330 m/s, quel est l’éloignement de la
cible ?
Exercice 106 *
Dans un test médical destiné à mesurer la tolérance aux hydrates de carbone, un adulte boit
7 centilitres d’une solution à 30 % de glucose.
Lorsque le test est administré à un enfant, la concentration de glucose doit être ramenée à 20%.
Combien de solution à 30 % et combien d’eau devra-t-on utiliser pour préparer 7 centilitres
de solution à 20 % ?
Exercice 107 *
En combien de temps l'aiguille des minutes fait-elle 110 tours en plus que l'aiguille des heures ?
Exercice 108 *
La théophylline, médicament contre l’asthme, est préparée à partir d’un élixir contenant une
concentration de 5 mg/ml d’un produit et d’un sirop parfumé à la cerise pour masquer le goût du
produit.
Combien de chaque ingrédient doit-on utiliser pour préparer 100 millilitres de solution
avec une concentration de 2 mg/ml ?
Exercice 109 *
À quel moment, entre 2 heures et 3 heures, les aiguilles des minutes et des heures coïncident-elles ?

Un train part de A vers B, à 12 heures, à la vitesse de 66 km à l'heure ; un autre train part de B vers
A, à 12 heures 10 minutes, à la vitesse de 72 km à l'heure.
Déterminer la distance AB, sachant que les trains se croisent à mi-chemin entre A et B.
________________________________________________________________________________
29♥ Connaître la définition d'un système d'équations ok

30♥ Connaître la définition d'une équation linéaire ok
31♥ Connaître les principes d'équivalences pour résoudre un système d'équations linéaires ok
32♥ Résoudre un système d'équations linéaires 2×2 et 3×3 par triangulation ok
33* Résoudre un système d'équations linéaires 2×2 par la méthode de Cramer ok
34♥ Résoudre des problèmes simples faisant intervenir un système
d'équations linéaires 2×2 ok
________________________________________________________________________________
1.5 Solutions des exercices
Ex 1
a)
1) Les nombres impairs : 2n + 1
car si n est un entier naturel n ∈ {0,1,2,3,4,...} alors 2n + 1 ∈ {1,2,3,5,7 ,9,...}
2) Les multiples de 3 : 3n
3) Les multiples de 5 : 5n
4) Les multiples de π : π n
5) Les multiples de 2π : 2π n
6) Les nombres entiers positifs qui se terminent par 3 : 10n + 3 (10 ⋅ n =multiple de 10 )
7) Les nombres entiers positifs qui se terminent par 23 : 100n + 23 (100 ⋅ n =multiple de 100 )
8) Les nombres entiers positifs qui se terminent par 570 : 1000n + 570 (1000 ⋅ n = multiple de 1000 )
b)
1) 2a + 2b 2) 2xy + 2xz + 2 yz 3) 5π r 2 4) 91x 2
d2
5) x 3 + y 3 6) 9c 7) π y 2 − π x 2 8)
2
3 2 34 2
9) d 10) 8π r 11) x 12) 4 x 2 y + 2xy
2 9
Ex 2
2 5 1
1) Oui c’est un polynôme ; deg(P) = 2 Coeff: c2 = , c1 = − , c0 =
3 3 3
2) Non ce n’est pas un polynôme.
4) Oui c’est un polynôme ; deg(P) =0 Coeff: c0 = 1000
5) Oui c’est un polynôme ; deg( P ) = 0 Coeff : c0 = −1
6) Oui c’est un polynôme ; deg(P) = 3 Coeff: c3 = 3 , c1 = 5 , c0 = 7
7) Oui c’est un polynôme ; deg(P) =1 Coeff: c1 = 4 , c0 = 3
8) Oui c’est un polynôme ; deg(P) =3 Coeff: c3 = 4 5 , c2 = 23 , c0 = 5 4
Ex 3
1) x 2 + x − 1 Coeff : c2 =
1 ;c1 =
1 ;c0 =
−1 deg( P ) =
2
2) 3x − 2 2
Coeff : c2 =
3 ; c0 =
−2 deg( P ) =
2
3) 4 x + 2x − 3
2
Coeff : c2 =
4 ;c1 =
2 ;c0 =
−3 deg( P ) =
2
4) x − 8 x + 10
2
Coeff : c2 =
1 ;c1 =
−8 ;c0 =
10 deg( P ) =
2
5) −3x − 3x + 24 2
Coeff : c2 =
−3 ;c1 =
−3 ;c0 =
24 deg( P ) =
2
6) − z + z 3 2
Coeff : c3 =
−1 ;c2 =
1 deg( P ) =
3
7) 4t − 12t + 8t
4 2
Coeff : c4 ==
4 ;c2 −12 ;c1 =
8 deg( P ) =
4
8) y + 2 2
Coeff=
: c2 1=
; c0 2 =
deg( P) 2
9) 2x − x + 2 2
Coeff : c2 ==
2 ; c1 −1 ; c0 =
2 deg( P ) =
2
________________________________________________________________________________
P.S. / 2019-2020 61 Algèbre / Solutions des exercices / 1 N-A
10) − x 6 − 2x 3 − 12 Coeff : c6 = −1 ;c3 = −2 ;c0 = −12 deg( P ) = 6
28 83 28 83
11) x− Coeff : c1 = ;c0 = − deg( P ) = 1
15 15 15 15
3 2 1 7 3 1 7
12) x + x− Coeff : c2 = ;c1 = ;c0 = − deg( P ) = 2
2 4 4 2 4 4
9 11 9 11
13) x+ Coeff= : c1 = ;c0 =
deg( P) 1
2 4 2 4
16 40 16 40
14) − t+ Coeff : c1 = − ;c0 = deg( P ) = 1
3 3 3 3
5 5
15) x 3 − x 2 + 3x − 1 Coeff : c3 = 1 ;c2 = − ;c1 == 3 ;c0 −1 deg( P ) = 3
2 2
73 53 73 53
16) y− Coeff : c1 = ;c0 = − deg( P ) = 1
24 24 24 24
13 13 13 13
17) − x− Coeff : c1 = − ;c0 = − deg( P ) = 1
60 60 60 60
Ex 4
1) x3 − x2 Coeff : c3 =
1 ;c2 =
−1 deg( P ) =
3
2) 2x − 4 x 4 2
Coeff : c4 =
2 ;c2 =
−4 deg( P ) =
4
3) 3x + 3x − 4 x − 4
3 2
Coeff : c3 =
3 ;c2 =
3 ;c1 =
−4 ;c0 =
−4 deg( P ) =
3
4) x − 13x + 50 x − 56
3 2
Coeff : c3 ==
1 ;c2 −13 ;c1 =
50 ;c0 =
−56 deg( P ) =
3
5) −z + z + z − z
5 4 3 2
Coeff : c5 =
−1 ;c4 =
1 ;c3 =
1 ;c2 =
−1 deg( P ) =
5
6) t − 2t + 2t − 1
4 3
Coeff : c4 =
1 ;c3 =
−2 ;c1 =
2 ;c0 =
−1 deg( P ) =
4
7) y + y + y +1
4 3
Coeff :=
c4 1=
;c4 1=
;c1 1=
;c0 1 deg(=
P) 4
8) x −1
3
Coeff : c3 =
1 ;c0 =
−1 deg( P ) =
3
9) x − 27
9
Coeff : c9 =
1 ;c0 =
−27 deg( P ) =
9
10) −2x + x + x 3 2
Coeff : c3 =
−2 ;c2 =
1 ;c1 =
1 deg( P ) =
3
11) 2x + x − 6 x 4 3 2
Coeff : c4 =
2 ;c3 =
1 ;c2 =
−6 deg( P ) =
4
12) x − 6 x + 11x − 6
3 2
Coeff : c3 =
1 ;c2 =
−6 ;c1 =
11 ;c0 =
−6 deg( P ) =
3
13) 3t + 12t + 21
2
Coeff =
: c2 3=
;c1 12=
;c0 21 deg(=
P) 2
14) −4 x + 16 x − 22 2
Coeff : c2 =
−4 ;c1 =
16 ;c0 =
−22 deg( P ) =
2
Ex 5
a) 1) ( P ⋅ Q )( x ) =
..... + 31 x 3 ± ........ 2) ( Q ⋅ R )( x ) =
..... + 53 x 4 ± ........
3) ( R ⋅ S )( x ) =
..... + 35 x 3 ± ........
b) On identifie à chaque fois le terme dont le degré est le plus élevé :
1) deg( P + Q ) =
3 2) deg( R + S ) =3 3) deg( P + Q + R ) =5
4) deg( P + Q + R + S ) =3 5) deg( P − Q ) =3 6) deg( R − S ) =

5
7) deg( P − Q − R ) =5 8) deg( P − Q − R − S ) =3 9) deg( P ⋅ Q ) =4
10) deg( R ⋅ S ) =10 11) deg( P ⋅ Q ⋅ R ) =9 12) deg( P ⋅ Q ⋅ R ⋅ S ) =14
Ex 6
1 1
1) −2t 2 − 1 2) 0 3) −2t 2 + t −
4 2
12 5 1 1
4) t + 5t 3 + 2 5) −6t 4 + t 3 − 5t 2 + t − 1
7 2 4
________________________________________________________________________________
Ex 7
1) P ( x ) =− x 3 + 5x + 2 2) P ( x ) = 2x 3) P ( x ) = 3x 3 + 5x 2 − 10
Ex 8
1) ( x + 7 ) 2) ( x − 9 )( x − 7 ) 3) ( x + 3 )( x − 3 ) 4) ( 2x + 5 )
2 2
5) ( 2 + x )( 2 − x ) 6) ( x + 21)( x − 1) 7) ( x − 5 )( x − 6 ) 8) 4 ( 3x − 1)
2
9) 2 ( x + 1)( x + 12 ) 10) ( 3t + 7 )( 3t − 7 ) 11) ( x + 9 )( x − 7 ) 12) 2 ( x + 6 )( x − 6 )

13) ( x + 3 )( x − 13 ) 14) ( x + 1)( x − 12 ) 15) ( 3x + 2 )( 3x − 2 ) 16) ( x − 12 )
2
17) ( x − 1)( x − 21) 18) 2 ( x + 4 ) 19) 16 ( t + 2 ) 20) ( v + 6 )( v + 5 )

2 2
21) 2 ( a − 4 )( a − 3 ) 22) ( x + 12 )( x − 1) 23) ( 3x − 2 ) 24) 3 ( x + 3 )( x + 4 )

2
25) 4 ( x − 6 )( x + 5 ) 26) ( x − 21)( x + 1) 27) ( x + 7 )( x + 9 ) 28) ( x + 1)( x + 21)

29) ( x − 9 ) 30) ( x − 18 )( x + 2 ) 31) 5 ( x + 5 )( x − 5 ) 32) ( x − 18 )( x − 2 )
2
33) 4 ( 3x + 1) 34) ( x + 18 )( x − 2 ) 35) ( x + 18 )( x + 2 ) 36) ( x + 3 )( x + 13 )

2
37) ( x − 1)( x − 12 ) 38) ( x + 13 )( x − 3 ) 39) ( −2 )( x + 6 )( x − 5 ) 40) ( x + 13 )( x − 3 )

41) ( x − 3 ) 42) 4 ( 3x + 2 )( 3x − 2 ) 43) ( 2x + 1)( 2x − 1) 44) ( −2 )( x + 1)( x + 12 )
2
45) ( y − 4 )( y + 3 ) 46) 3 ( 3z + 2 )( 3z − 2 ) 47) ( 4t + 3 ) 48) −3 ( u − 3 )

2 2
49) ( 1 + 2x )( 1 − 2x ) 51) ( x − 2 )
2
50) Déjà factorisé 52) Déjà factorisé
53) Pas factorisable 54) ( x − 10 )( x + 10 ) 55) Déjà factorisé 56) Déjà factorisé
58) ( −1)( x + 4 )( x − 8 ) 59) 4 ( z + 1)
2
57) Pas factorisable 60) Pas factorisable
61) 6 ( x − 1) 62) 3 ( 2 y − 1) 63) 5 ( 3t − 1) 64) 2 ( 3x + 1)
2 2 2 2
65) 4 ( x + 3 )( x − 7 ) 66) 2 ( x + 2 )( x − 12 ) 67) 2 ( x + 5 )( x + 4 ) 68) 3 ( x + 5 )( x − 4 )

69) 4 ( x + 4 )( x + 3 ) 70) a ( x + 1)( x − 5 ) 71) 2c ( x − 2 )( x − 7 ) 72) 3k ( x + 3 )( x − 7 )
73) 4m 2
( x + 2 )( x − 12 ) 74) 3a x ( x − 1)
2
Ex 9
( )( ) 2) ( x 2 + 1) 3) 4a ( a + 1)
2
1) 4 a − 2 a + 2
2
4) u ( u + 3 ) 5) ( 3a 2 + 1) 6) x 2 ( 2x + 5 )
2 2 2
7) ( 2x − 3 ) ( 2x + 3 ) 8) ( 4 x 2 + 9 ) 9) ( x − 1) ( x + 1)
2 2 2 2 2
( )( )
2 2
10) 4t ( t − 2 ) 3a − 1 3a + 1 12) ( 3a − 2 )
2 3
11)
(
13) 2 x − 6 )( x + 6 ) 14) u 2 ( u − 2 )( u + 2 ) 15) 4 x 2 ( x − 5 )
2
16) ( 2x − 3 ) ( 2x + 3 ) 17) z ( z 2 + 1) 18) ( 5 − b )( 5 + b ) ( 25 + b 2 )

2 2
(
19) x − 5 )( x + 5 ) ( x 2
+ 5) ( )( )
20) b − 12 b + 12 ( b 2 + 12 ) 21) Déjà factorisé
22) Déjà factorisé 23) ( x + 1)( 5x + 8 )( 5x − 8 ) 24) ( x − 2 )( x + 2 ) ( x 2 + 4 )
25) Déjà factorisé 26) 2x ( x + 5 )( x − 4 ) 27) x ( x + 4 )( x + 3 )
28) ( x + 2 )( x + 1)( x − 5 ) (
29) x x − 7 )( x + 7 ) 30) Déjà factorisé
31) Déjà factorisé 32) 3x ( x + 4 )( x − 5 ) 33) 5x ( x + 6 )( x − 5 )
34) 5x ( x + 5 )( x − 5 ) 35) ( 9 + x 2
) ( 3 + x )( 3 − x ) 36) 2x ( x + 5 )( x − 11)
1 2
x ( 3x + 1) 39) x ( 3x − 1)
2 2
37) Pas factorisable 38)
5
________________________________________________________________________________
40) 3x ( 2x + 1) 41) 5z 2 ( z + 2 )( z − 2 ) 42) a 2 x 2 ( x + a )( x − a )
2
43) ax ( 2x + 3 ) 44) 12ay ( a + 2 y )( a − 2 y ) 45) 2x ( 2x + 3 )

2 2
3  3 
46) ax 2  x + 4   x − 4  47) ( x − 1)( x − 2 ) 48) 2 ( x − 4 )( x + 4 )
5  5 
Ex 10
1) ( 2x + 3 )(17 x − 22 ) 2) −3 ( 5x + 4 )( x + 4 ) 3) 3 ( 3x + 4 )( −2x + 19 )
4) ( x + 7 )( 3x + 1) 5) 2 ( t + 7 )( t + 1) 6) 2 ( u + 2 )( u − 3 )
7) 8 ( x − 3 ) ( −3x + 5 ) ( x − 2 ) ( 3x − 5 ) 9) (7 x − 1)( − x + 2 )
2 2
8)
10) ( 2u + 1)( 3u + 25 ) 11) ( x 2 + 1) ( 3x − 7 ) 12) ( t − 1)( 8t − 5 )
13) ( 8 x − 3 )( 5x + 3 ) 14) ( x + 3 )( 2x − 3 ) 15) ( y − 2 )( 2 y − 3 )
16) 0 17) ( 2x + 7 )( 4 x − 3 ) 18) ( 2x − 3 )(12x + 1)
19) (7 x − 6 )(7 x + 4 ) 20) (7 − 2t )( 1 + t )( 1 − t ) 21) 9 (7 − 2x )
22) (7 − 2x )( x − 1) 23) 2 (7 − 2x )( x + 4 ) 24) x (7 − 2x )( −3x + 1)
25) 4 (7 − 2t )( t − 2 )( t + 1) 26) 4 ( 3x + 1)( x + 4 ) 27) Déjà factorisé
28) ( 2x + 5 )( −2x + 11) 29) (7 x − 10 )( x + 8 ) 30) ( 3 y − 5 )( −3 y + 13 )
Ex 11
1) ( 8 x − 2 )( 2x − 4 ) 2) (7 x − 4 )( x − 8 ) 3) ( 2x + 1)( −2x + 15 )
4) ( 5x + 2 )( 2x − 1) 5) ( 3x − 1) 6) 2( 3x − 2 )2
2
 1 1  7 1
7) 2 ( x − 1) 8)  x +   x +  9) ( 2u + 1)( 5u + 26 )
2
 12 3   12 3
10) ( x + 6 )( x + 8 ) 11) x ( x + 8 )( x + 9 ) 12) Pas factorisable
13) x 2 ( x 2 + 9 )( x 2 + 9 ) 14) ( 5x + 2a )( 5x + 2a ) 15) t (7t − 2 )(7t − 2 )
16) (7 x − 2 )(7 x − 2 )( x − 1)( x + 1) 17) ( 3z − 5 )( 3z + 5 )( 9z 2 + 25 ) ( )(
18) x + 11 x − 11 )
(
19) 2 z − 6 )( z + 6 ) ( z 2
+ 6) 20) ( m − 1 )2 ( m + 1 )2 21) ( x − 11)( x + 9 )
22) ( x + 8 )( x + 7 ) ( x + 1) 2
23) Déjà factorisé 24) a ( x − 1)( x + 1) ( x 2 + 1)
25) ( x − 2 ) ( 3x − 4 ) 26) ( t − 1)( 4t − 1)
2
27) ( 1 − x )( 1 + x ) ( 2−x )( 2+x )( 3−x )( 3+x ) 28) ( 3x + 3 )( − x − 1)
29) ( x + 3λ )( x + 3λ ) 30) ( x − 1 )4 ( x + 1 )4 31) a 2 x 2 ( ax − 3 )

2
32) 2k ( x + 11)( x − 6 ) 33) 3 ( x + 4 )

2
34) Déjà factorisé
35) ( x − 2 )( x + 2 )( x − 1)( x + 4 ) ( x 2 + 4 ) ( ) (x − 8) 37) ( 8x − 3 )( x − 3 )( x + 1)

2 2
36) x + 8
 z 1  z 1  3  3
38) Déjà factorisé 39)  +   − +   − z +   z + 
 4 5  4 5  2  2
40) ( 0,8u + 0,9 )( −0,8u + 0,9 ) ( 0,64 u 2 + 0,81) 41) ( 2x − 10 )( 2x + 10 ) ( 2x 2
+ 10 )
1
42) ( 2x − 1) ( 2x + 1) 43) ( x − 2 )( x − 6 )( x − 5 )( x − 17 ) 44) ( y + 2 )( y + 8 )
3 3
2
45) ( x + 1)( x + 19 )( x − 1)( x − 13 ) 46) k ( x + 4 )( x − 8 ) 47) ( 3x + 2 )( −2x + 4 )
48) ( −2x + 7 )( −5x + 8 ) 49) Déjà factorisé 50) ( x + 1)( x − 5 )( x + 2 )( x − 6 )
51) ( x − 15 )( x − 100 ) 52) ( x − 1)( 3x − 2 )
________________________________________________________________________________
Ex 12
1) x + 4x + 4 2) x − 6 x + 9
2 2
3) y 2 + 10 y + 25
5) x − 1
4
4) y 2 − 49 6) 9 y 2 − 18 y + 9
7) 16 z − 16 8) 36b + 12b + 1 9) 16m + 24m + 9
2 4 2 2
10) 25s − 20s + 4 11) 4a − 4a + 1 12) x − 5

2 4 2 4
13) x + 16 x + 64 14) x − 10x − 24 15) a − 2a + 1

6 3 2 8 4
1
16) a + 10a + 24 17) 49a 2 − 7a + 18) a x − 20ax + 19
4 2 2 4 2
4
19) 16a − 128a + 256 20) 36a x − a 21) 81z − 4
8 4 2 2 4 2
22) 100x − 1 / 100 23) x − 1 24) x − 256

2 4 8
1 4
25) x − 9x + 8 a − 81 27) 0,0001w4 − 625
8 4
26)
16
Ex 17
5   11 
1) S =   2) S =   3) S = {0} 4) S = 
2 8
 14   3 
5) S = ∅ 6) S = {7} 7) S =   8) S =  − 
 17   2
 2 + 3  1
9) S =   10) S = {−6} 11) S =   12) S = {−3}
 π − 1  2
13) S = {−2} 14) S = {−24} 15) S = {90} 16) S = {16 }
3 − b   bd − ac 
17) S =   18) S =   19) S = {−21} 20) S = 
 a   b−a 
 13 
21) S = {8} 22) S = {2} 23) S =   24) S = ∅
 24 
Ex 19
1) S = {-2} 2) S = {-1} 3) S = {175} 4) S = {5}
5) S = {15/4} 6) S =  7) S = {3} 8) S = {-2}
Ex 20
∆x x1 − x0 + vt0
1) ∆t = 2) x0 =x1 − v ( t1 − t0 ) t1 =
v v
v − v0 v − v0 2x
3) g = t= 4) t =
t g g
2 ( x − v0 t − x0 ) G MT m Fp R 2
5) g = 6) R = m=
t2 Fp G MT
g R2 g R2
7) G = MT = 8) v = 2gh
MT G
Ecal Ecal + m cθi m1c1θ1 + m2 c2θ 2 m1c1 (θ1 − θ f )
9) m = θf = 10) θ f = m2 =
c (θ f − θi ) mc m1c1 + m2 c2 c2 (θ f − θ 2 )
nRT pV p1v1T2 p2 v2T1
11) V = T= 12) p2 = T2 =
p nR v2T1 p1v1
V V − V0
13) V0 = θ= 14) T= TK + 273.15
1 + αθ V0α
C
9 fp pp ′
15)=
TF TC + 32 16) p ′ = f =
5 p− f p′ + p
∆Q P P
17) ∆Q =∆t ⋅ I ∆t = 18) R = I=
I I2 R
________________________________________________________________________________
RR1 3V
19) R2 = 20) r = 3
R1 − R 4π
A V V
21) r = 22) r = h=
4π πh π r2
Alat Alat 3V 3V
23) r = h= 24) r = h= 2
2π h 2π r πh πr
Ex 21 La grande base mesure 7 m.
Ex 22 x = 8 C’est impossible !
Ex 23 Il doit avoir 6 .
Ex 24 a) Les nombres recherchés sont 141, 142 et 143 .

b) Les nombres recherchés sont 290, 292, 294 et 296 .
c) Impossible
Ex 25 Le prix de vente avant réduction est de 375 euros.
Ex 26 Il faut 7 ans pour que l’installation de M. Helios soit rentable.
Ex 27 Le nombre affiché au départ sur chacune de leur calculatrice est -2,5.
Ex 28 1) x = 6 cm 2) x = 4 cm 3) x = 1 cm 4) x = 12 cm donc impossible car x ≤ 10 cm
Ex 29 La hauteur du 2ème étage doit être de 4 mètres.
Ex 30 a) x = 11,25 b) x = 16 ,36
Ex 31 Yannick possède 48 CD.
Ex 32 L’âge de M. Dupont est de 40 ans et l’âge de Frédéric est de 20 ans.
Ex 33 Le 1er candidat (le vainqueur) a obtenu 1336 voix.

Le 2 ème candidat (vaincu) a obtenu 1336 − 22 = 1314 voix, le 3ème candidat (vaincu) a obtenu
1336 − 30 = 1306 voix et le 4ème candidat (vaincu) a obtenu 1336 − 73 = 1263 voix..
Ex 34 Samuel avait 16 € et Guillaume avait 16 + 5 = 21 €.
Ex 35 Un CD coûte 21 €.
Ex 36 Le premier jour, Paul a lu 70 pages.
Ex 37 Un menu coûte 10,5 €.
Ex 38 Le travailleur a fourni 13 heures supplémentaires pendant cette semaine.
Ex 39 Le jardin mesure 30 m sur 20 m.
Ex 40 Le prix du 2ème emballage doit être de 1,85 Frs.
Ex 41 La hauteur du cône doit être d’environ 14,11 cm.
Ex 42* a) Ils vont se rencontrer dans 64 s. b) Fille : d 1 = 96 m Garçon : d 2 = 128 m
________________________________________________________________________________
Ex 43* Les guides de montagne pourront communiquer entre eux, pendant 1h 25min 43sec .
Ex 44* Le prix maximal du menu doit être de 57,4 $.
Ex 45 * Les intérêts seront égaux après 2 ans.
Ex 46 * La valeur du capital est de 20'000 F.
Ex 47 * La quantité d’acide pur à ajouter est de 4 ml.
Ex 48 * La quantité de mélange à enlever (remplacé par de l'antigel) est de 2,6 litres.
Ex 49 * Ils avaient acheté 54 prunes.
Ex 50
 3 3  5 5  150 150 
1) S = {−3;3} 2) S =  − ;  3) S =  − ;  4) S = ∅ 5) S =  − ;  6) S = {−1;1}
 2 2  2 2  π π 
Ex 51
 1   5 5
1) S = {−3;3} 2) S =  − ;0  3) S = {−9;9} 4) S = ∅ 5) S =  − ; 
 5   11 11 
 3 3  4 4  1
6) S =  − ;  7) S =  − ;  8) S = 0;  9) S = {−3;7} 10) S = {1;13}
 2 2  5 5  2
1 1
11) S = {−5;4} 12) S = {1} 13) S =   14) S =   15) S = ∅
2 3 
 1
16) S = {−4} 17) S = {−5} 18) S =  −  19) S = {−3;7} 20) S = {−2;12}
 3
21) S ={−5; −4} 22) S = {−5;4} 23) S ={−4; −3} 24) S = {−2;0;2} 25) S = {0;5}
 3 3
26) S =  − ;  27) S ={−5; −4} 28) S = {−5;0;4} 29) S ={−4; −3;0} 30) S ={−2; −1;5}
 2 2
31) S = {−12;0;12} 32) S = ∅ 33) S = {−2;0;12} 34) S = {−4;0;5} 35) S = {−6;0;5}
 4  4 19   1
36) S =  −4; −  37) S =  − ;  38) S =  −7; −  39) S ={−7; −1} 40) S = {−2;3}
 5  3 2  3 
5  5  1   25 1  7 
41) S =  ;3  42) S =  ;2  43) S =  ;2  44) S =− ; −  45) S =  
3  3  7   3 2 3 
 9 
46) S =  − ;0 
 2 
47) S = ∅ 48) S = {− 7 ;0; 7 }
________________________________________________________________________________
Ex 52
a)
 4
1) ( 3z − 4 )( z + 1) =
0 S =  −1; 
 3
(
2) u + 3 ( u + 2 ) =
0 ) {
S = −2; − 3 }
3) x ( x + 7 )( x + 8 )( x + 9 ) = 0 S ={−9; −8; −7;0}
4) ( x + 2 )(7x − 14 )( 14x − 28 ) =
0 S= {−2;2}
b) Par exemple :
1) ( x + 1)( x − 5 ) = 0 ⇔ x 2 − 4x − 5 = 0 2) ( x − 95 )( x + 45 ) =0 ⇔ x − 50x − 4275 =0

2
2
 1 2 1
( x − 4) = 0 ⇔ x 2 − 8 x + 16 = 0 4)  x −  = 0 ⇔ x 2 − x + =0
2
3)
 7 7 49
5) 7 ( x − 10 ) =0 ⇔ 7 ( x 2 − 20 x + 100 ) =0 ⇔ 7 x 2 − 140 x + 700 =0
2
6) 8 ( x 2 + 1) = 0 ⇔ 8 x 2 + 8 = 0
Rappel : x + 1 n’est pas factorisable dans  et x + 1 =
2 2
0 n’a pas de solutions.
c) Par exemple :
1) ( −2 )( x + 1)( x − 5 )( x + 4 ) =
0
2) 4 ( x + 1)( x + 1)( x − 5 ) = 0 aussi 4 ( x + 1)( x − 5 )( x − 5 ) =
0
3) 2 ( x − 5 )( x − 5 )( x − 5 ) =0 aussi 2 ( x − 5 ) ( x + 1) =
2
0
2 2
4) Impossible car l’équation de degré 3 peut s’écrire sous la forme :
i) ( x − a )( x − b )( =
x − c) 0 = S {a;b;c}
ou
ii) b)
( x − a ) ( x 2 += 0 b>0 =S {a}
d) Par exemple :
1) ( x − 1)( x − 2 )( x − 3 )( x − 4 ) = 0
2) ( x − 1)( x − 2 )( x − 3 )( x − 3 ) = 0
3) ( x − 1)( x − 1)( x − 2 )( x − 2 ) = 0
4) ( x − 1)( x − 1)( x − 1)( x − 1) = 0
5) (x 2
+ 1)( x 2 + 1) =
0
2 2
________________________________________________________________________________
Activité
a)
1) x 2 + 4 x + 4 = ( x + 2) 6) 16 x 2 − 24 x + 9= (4 x − 3)
2 2
2
9  3
2) 4 x 2 + 12x + 9= ( 2x + 3 ) 7) x 2 + 3x + = x+ 
2
4  2
2
25  5
3) 9 x 2 − 12x + 4= ( 3x − 2 ) 8) x 2 + 5x + = x+ 
2
4  2
2
4 4  2
4) x 2 − 6 x + 9 = ( x − 3) 9) x 2 + x+ = x+ 
2
3 9  3
2 2
b2  b b b2  b 
5) x 2 + bx + = x+  10) x 2 + x + 2 = x + 
4  2 a 4a  2a 
b)
1)
x2 − 6 x − 2 =0 Principe d'équivalence : on additionne + 2
⇔ x −6x =
2
2 Principe d'équivalence : on additionne + 9 (complétion du carré)
⇔ x −6x +9 =
2
2+9 On factorise le polynôme de gauche (complétion du carré)
⇔ ( x − 3) = Principe d'équivalence : x 2 =a ⇔ x=± a avec a > 0
2
11
⇔ x − 3 =± 11 Principe d'équivalence : on additionne +3
⇔ x = 3 ± 11 {
S = 3 − 11 ; 3 + 11 }
2)
1
5x 2 − 4 x − 1 =0 Principe d'équivalence : on multiplie par
5
4 1 1
⇔ x2 − x− = 0 Principe d'équivalence : on additionne +
5 5 5
4 1 4
⇔ x2 − x = Principe d'équivalence : on additionne + (complétion du carré)
5 5 25
4 4 1 4
⇔ x − x+
2
=+ On factorise le polynôme de gauche (complétion du carré)
5 25 5 25
2
 2 9
⇔x−  = Principe d'équivalence : x 2 =a ⇔ x=± a avec a > 0
 5 25
2 9 2
⇔ x− =± Principe d'équivalence : on additionne +
5 25 5
2 3  1 
⇔x= ± S =  − ; 1
5 5  5 
Ex 53
 3 3
1) ∆ > 0 ⇒ 2 solutions S = − ;  2) ∆ < 0 ⇒ 0 solution S= ∅
 2 2
3) ∆ < 0 ⇒ 0 solution S= ∅ 4) ∆ > 0 ⇒ 2 solutions S= {−5;4}
 1  S ={−4; −3}
5) ∆ > 0 ⇒ 2 solutions S =  − ;1 6) ∆ > 0 ⇒ 2 solutions
 5 
1
7) ∆
= 0 ⇒ 1 solution S=  8) ∆ < 0 ⇒ 0 solution S= ∅
2
 −1 − 5 −1 + 5  1
9) ∆ > 0 ⇒ 2 solutions S= ;  10) ∆
= 0 ⇒ 1 solution S= 
 2 2  3 
 6 
{− }
6
11) ∆ > 0 ⇒ 2 solutions S =− 1 ;1 +  12) ∆ > 0 ⇒ 2 solutions S= 7; 7
 3 3 
________________________________________________________________________________
Ex 54
1) S ={−4; −2;2;4} 2) S = ∅

 3+ 5 3− 5 3− 5 3+ 5 

3) S = {− 3; 3 } 4) S =
−
2
;−
2
;
2
;
2 


 
Ex 55
1) Faux 2)Vrai 3) Faux 4) Vrai
5) Faux 6) Vrai 7) Faux 8) Faux
Ex 57
b) Résolution avec la formule de Viète :
1 2
1) 6 x 2 − x − 2 =0 a=
6 ,b=
−1 , c =
−2 ; ∆>0 ; x1 =
−
x2 =
2 3
2 5
2) 9x = 9x + 10 ⇔ 9x − 9x − 10 = 0 a = 9 , b = −9 , c = −10 ; ∆ > 0 ; x1 = −
x2 =
2 2
3 3
4
3) 9x = 24x − 16 ⇔ 9x − 24x + 16 = 0 a = 9 , b = −24 , c = 16 ; ∆ = 0 ; x1 = x2 =
2 2
3
4) x − 2 3x + 3 = a = 1 , b = −2 3 , c = 3 ; ∆ = 0 ; x1 = x2 = 3
2
0
−1 + 5 −1 − 5
5) 2x 2 + 2x − 2 =0 a = 2 ; b = 2 ; c = −2 ; ∆>0 =
; x1 =x2
2 2
6) x 2 + x + 1 =0 =a 1=
; b 1=
; c 1 ; ∆<0 ; Pas de solutions réelles.
c)
 1  2  2  5
1) 6 x 2 − x − 2= 6  x +   x −  2) 9 x 2 − 9 x − 10 = 9  x +   x − 
 2  3   3  3
 4  4
3) 9 x 2 − 24 x + 16 = 9  x −   x − 
 3  3
(
4) x 2 − 2 3x + 3 = x − 3 x − 3 )( )
 −1 + 5   −1 − 5 
5) 2x 2 + 2x − = 2 2 x −  x −  6) x + x + 1 Pas factorisable
2
 2  2 
Ex 58
x−3 x+4 4 ( x + 3)
1) si x ≠ 3 2) si x ≠ 4 3) si x ≠ 1
x+3 x −1 x−5
z2 + 1 ( z − 1)( z + 1) 2( z + 4)
4) 2 5) 6) si z ≠ −4
z + z +1 z2 + z + 1 2z − 1
x2 + 1 5x + 1 u (u + 2 )
7) 8) si x ≠ 1 9) si u ≠ −2
( x − 1)( x + 1) x −1 u −3
2t − 3 1 5x − 2 3 y ( y + 1)
10) si t ≠ 11) si x ≠ 12) si y ≠ −2
t+3 5 x−2 4 ( y − 3)
Ex 59 Le nombre positif vaut x = 1 .
Ex 60 La largeur de l’allée doit être de 5 m .
Ex 61 a) hauteur = 3 m. b) hauteur = 2 m.
Ex 62 Les deux nombres entiers naturels consécutifs sont 7 et 8.
Ex 63 La taille du morceau de métal doit être de 10 cm.
________________________________________________________________________________
Ex 64 La valeur de x vaut 7 cm.
Ex 65 Il n’y a qu’un triangle qui satisfait aux conditions. Ses côtés valent 3, 4 et 5.
1+ 5
Ex 66 =x ≅ 1,618 ( ϕ le nombre d’or)
2
Ex 67 La boite de conserve doit avoir un rayon d’environ 6,9 cm.
Ex 68 a) A = π ⋅ R − π ⋅ r b) R ≅ 7,36 cm
2 2
1000 − 3x  1000 − 3x  3 2
Ex 69 a) y = b) A = x ⋅ y = x ⋅   = − x + 250 x
4  4  4
c) Il y a deux possibilités : =
Première =
possibilité : x1 133,3 m et y1 150 m
Deuxième = =
possibilité : x2 200 m et y2 100 m
Ex 70 * Avec 100 cartes on peut construire un château de 8 étages.
Ex 71 * La profondeur du puit est d’environ 72 m.
Ex 72 * a) r1 ≅ 0,57 cm b) Volume du 1er comprimé = 2,31 cm 3

Volume du 2ème comprimé ≅ 1,57 cm 3
Ex 73 * Le rayon de la sphère intérieure est 7,787 cm ; celui de la sphère extérieure est 13,787 cm.
Ex 74 * b) a ≅ 6,04 m
Ex 75 * R ≅ 2,08 m L ≅ 3,47 m
Ex 76 * Le taux d’intérêt de la première année est de 4,25%, celui de la deuxième année est de 5,25%.
c − c2 − 4 A
Ex 77 * a) x = b) x = 3 cm
2
Ex 78 * =
OA
1
2 ( (a − b)
2
+ 8ab + ( a − b ) ) =
OB
1
2 ( (a − b)
2
+ 8ab − ( a − b ) )
________________________________________________________________________________
Correction Activité 1 (Inéquations)
−2 ≤ x < 3 x ∈ [ −2;3[
-2 3
x<0 x ∈ ]−∞;0[
0
x>4 x ∈ ]4; +∞[

4
−1 ≤ x ≤ 5 x ∈ [ −1;5 ]
-1 5
0≤ x<8 x ∈ [0;8[
0 8
x > 21 x ∈ ]21; +∞[

21
− 4 < x < −1 x ∈ ]−4; −1[

-4 -1
x ≤ −2 x ∈ ]−∞; −2]
-2
Correction Activité 2 (Inéquations)
{4}
1) K ∩ J = [6;8[
2) L ∩ K = [ 3;2] ∪ [4;8[
3) I ∪ K =−
4) I ∪ J = ]−∞;4 ] 5) J \ I = ]−∞; −3[ ∪ ]2;4 ] 6) J \ L = ]−∞;4 ]
Ex 79
1) −2,5 ∈  −3; 3  2) 3 ∉  −3; 3  3) 5 ∉ [ 2;4 ]
4) 2 ∈ [ 2;4 ] 5) 100,35 ∈ ]−3; +∞[ 6) −3 ∉ ]−3; +∞[

7) −12 ⋅ 10 ∈ ]−∞;0 ] 8) 0 ∈ ]−∞;0 ] 9) 1,8 ∉  −∞; 3 
5
Ex 80
 5 8
1) [10;+∞[ 2) ]−∞;5[ 3)  − ; − 
 2 5
4) ]−∞; +∞[ 5) [0;+∞[ 6) ]−∞;0 ]
7) ]0;+∞[ 8) ]−∞;0[
________________________________________________________________________________
Ex 81
[ 2;0[
1) I ∩ K =− 2) I ∩ L =∅ 3) J ∪ K = ]−∞;0[ ∪ ]0;5]
4) I ∪ J =[ −2;5] 5) J \ I = ]2;5 ] 6) K \ I = ]−∞; −2[
7) I \ K = [0;2]
Ex 82
1) =
S [ 2; +∞[ 2) S = ]−∞;1[ 3) S = ]−∞;3[
4) S = [ −6; +∞[ 5) =
S ]1; +∞[ 6) S = ]−5; +∞[
7) S =  8) S = ∅ S [12; +∞[
9)=
10) S = ]−∞;11] 11) S = ]−∞;5[ 12) S = ]−∞;10[
Ex 83 * Les valeurs de F correspondantes sont celles dans l'intervalle : [86;104].
Ex 84 * ≈ 2,8 ans
Ex 85
1) S = [ −2 ; 2 ] 2) S = ]−∞ ; − 1[ ∪ ]5 ; + ∞[ 3) S = ∅
 1  2 
4) S =  −∞ ; − 8  ∪  8 ; ∞  5) S = [ −6 ; 2 ] 6) S =  −∞; −  ∪  ; +∞ 
 2  3 
 2 5  2 
7) S =  − ;  8) S = ∅ 9) S = ]−∞ ; − 2[ ∪  − ; + ∞ 
 3 3  3 
 1
10) S = ]−5;1[ ∪ ]2; +∞[ 11) S = ]−1; +∞[ 12) S = ]−∞ ; − 1] ∪ 0 ; 
 2
 
13) S = ]−∞ ; − 1[ ∪ ]1 ; + ∞[ 14) =
S =
*
 / {0}
2
15) S =  ;1
3 
 1
16) S =  17) S =  −1; −  18) S ={−2} ∪ [1;4 ]
 2
19) =
S ]5; +∞[ 20) S = ]−∞;2[ ∪ ]2;5[ 21) =
S {2} ∪ [5; +∞[
22) S = ]−∞;5] 23) S = ]−∞; −2[ ∪ ]1;3[ ]−3;2[ ∪ ]2;5[
24) S =
Ex 86 * Le chien est à plus de 2,7 mètres au-dessus du sol pendant ≈ 0,51 secondes.
Ex 87 * 1) c ∈ ]−∞;4 ] 2) c ∈ ]−∞;3] 3) b ∈ ]−∞; −4 ] ∪ [4; +∞[

 1
4) b ∈  5) a ∈ [ −2; +∞[ 6) a ∈  −∞; 
 3
Ex 88
1) S= {( −3;2 )} 2) S = {( 8;8 )} 3) S= {( −4;6 )}

4) S = ∅ 5) S= {( λ ;4λ − 2 ) λ ∈ } 6) S = {( −9; −5 )}
7) S = {( −1; −6 )} 8) S = {( -1;3 )} 9) S = {( −3; −3 )}
 9     7 + 2λ  
=10) S  λ ; λ  λ ∈   11) S = ∅ =12) S  λ ;  λ ∈ 
 11    3  
 35 8  
13) S = {( 0;0 )} 14) S = {( 3;1)} 15) S =  ;  
 22 11  
________________________________________________________________________________
Ex 89 largeur du champ = 146 m longueur du champ = 170 m
Ex 90 largeur du champ = 135 m longueur du champ = 540 m
Ex 91 nombre de places vendues à 30 F : 255 nombre de places vendues à 40 F : 145
Ex 92 nombre de transports effectués par le camion de capacité de 5 tonnes : 80

nombre de transports effectués par le camion de capacité de 3 tonnes : 20
Ex 93 Le plat doit contenir 4 unités de viande et 6 unités de légume.
Ex 94 longueur = 20 m largeur = 15 m
Ex 95 longueur du cylindre ≅ 5,55 cm hauteur du cône ≅ 2,45 cm
Ex 96 nombre de « rations » de 30 gr. d’avoine : 20

nombre de « rations » de 30 gr. de blé : 40
Il faut 20 ⋅ 30 gr =
600 g d’avoine et 40 ⋅ 30 gr =
1200 g de blé.
 16 5 
Ex 97 1) S =  1; ;   2) S= {( −8;3;12)} 3) S = {(1;1;1)}
 3 3  
4) S = {( −2; −5;2 )} =
5*) S {( λ ;1; λ ) λ ∈ } 6*) S = ∅
 1 
7) S = {( −5; −4;2 )} 8) S =  ;1;4   9) S = {( 9;4;1)}
 2 
10) S = {( 8;7;1)} 11*) S = {( −1 − 2 β ; β ;1) | β ∈ } 12*) S = ∅
13*)=S {( λ ; µ ; −λ − µ + 1) | λ , µ ∈ }
 1 2 4  
14*) S = ∅ 15) S=  − ; ;  
 3 3 3  
−3m2 +12
Ex 98 * a) x = et y = 3m−2
2m( 6 −m ) 6 −m
 9 1  
Ex 99 * a) S =  ;  
 2 2  
 m + m 2 − 4n m − m 2 − 4n  
b) Si ∆= m 2 − 4n ≥ 0 alors S =  ; 
 2 2 
  
Si ∆
= m − 4n < 0 alors S = ∅
2
 −b − b − 4ac −b + b − 4ac  

2 2
c) Si ∆= b − 4ac ≥ 0 alors S =  
2
;
 2a 2a 
  
Si ∆= b 2 − 4ac < 0 alors S = ∅
Ex 100 * 560 l/h pour le tuyau d’amené et 160 l/h pour le tuyau de vidange.
Ex 101 * Dédé pèse 125 kg, le petit Francis 20 kg et le chien Boudin 15 kg
Ex 102 * longueur des montées = 20 km

longueur des terrains plats = 30 km
longueur des descentes = 40 km
________________________________________________________________________________
Ex 103 * machine A = 4 h machine B = 2 h machine C = 5 h
Ex 104 * nombre de litre de solution à 10% d’acide = 17 litres

nombre de litre de solution à 30% d’acide = 11 litres
nombre de litre de solution à 50% d’acide = 22 litres
Ex 105 * Éloignement de la cible = 371,25 m
14 7
Ex 106 * volume de solution à 30 % = cl volume d’eau = cl
3 3
Ex 107 * 120 heures (5 jours)
Ex 108 * volume d’élixir = 40 ml volume de sirop = 60 ml
Ex 109 * Moment où les aiguilles coïncident :  2 h 10 min 55 sec
Ex 110* La distance AB est de 264 km.
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Notes personnelles
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Notes personnelles
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ALGÈBRE

1.1 Calcul littéral 1

1.2 Les équations 17

1.3 Les inéquations 42

1.4 Systèmes d’équations linéaires 49

1.5 Solutions des exercices 61

Picchione Serge 2019-2020

• Ce document a été conçu pour l’enseignement des mathématiques dispensé au Collège de

• Vous trouverez dans ce chapitre de la théorie (définitions, théorèmes, démonstrations, etc.)

• Vous pouvez télécharger ce document au format PDF à l’adresse suivante :

Picchione Serge 2019-2020

1.1.1 Notations/conventions d’écriture

b.2) Les nombres pairs = {0,2 ,4,6 ,8 ,10 , 12,14,16,18,20,22,.......}

• les constantes : a, b, c, d,...qui représentent un nombre particulier d'un ensemble donné.

• les variables : x, y, z, t, n, m, ...qui représentent un nombre quelconque d'un ensemble

Exemples 9x3 7x1 by5 -1x2 -4x0 ay3

Remarque Dans ce cours, un monôme est considéré comme un polynôme à 1 terme.

Le degré n du polynôme, c’est la plus grande puissance de la variable qu’il contient.

b) Un polynôme ne possède pas de variable sous une racine :

c) Un polynôme ne possède pas de division par la variable :

Différence de deux polynômes (soustraction)

• Le polynôme opposé à Q( t ) = 6t 2 − 8t + 2 est −Q( t ) =−6t 2 + 8t − 2 et réciproquement.

Produit de deux polynômes (multiplication)

Illustration de la distributivité Remarques

1) Les nombres impairs.

b) Exprimer et simplifier à l’aide des lettres données :

Remarque : les dessins ne sont pas à l’échelle.

Considérons les polynômes : P( x=) 3x + 5 Q( x ) = 2x 3 +7 x 2 + 3x

a) Sans tout calculer / développer, déterminer :

b) Sans tout calculer / développer, déterminer le degré des polynômes :

Donner un exemple pour chaque cas et expliquer brièvement ces résultats.

1) Quel polynôme P( x ) faut-il additionner au polynôme x 3 − 4x + 1 pour obtenir x + 3 ?

2) Quel polynôme P( x ) faut-il multiplier au polynôme x 3 − 3x 2 + 1 pour obtenir 2x 4 − 6 x 3 + 2x ?

3) Quel polynôme P( x ) faut-il soustraire au polynôme 2x 3 − 6 x 2 + 2 pour obtenir − x 3 − 11x 2 + 12 ?

Formules à connaître parfaitement

Remarque Il n'existe pas d'écriture sous forme d’un produit pour x 2 + a 2 .

• Factoriser un polynôme, c’est le transformer en produit de polynômes.

On met en évidence les symboles apparaissant dans tous les monômes.

2) x 2 − 2 = ( x − 2 )⋅( x + 2 ) Identité remarquable : x 2 − a 2 = ( x + a )( x − a )

Tout polynôme se décompose de manière unique en un produit de polynômes

Q(x)= x 2 + 4 deg(Q)=2 Q( x ) n' est pas factorisable.

R( x ) = x 2 − 10x + 25 = ( x − 5 )( x − 5 ) deg(R)=2 R( x ) est factorisable.

S( x ) = x 3 + x 2 − 26 x + 24 = ( x + 6 )( x − 1)( x − 4 ) deg(S)=3 S( x ) est factorisable.

T( x ) = x 4 + 5x 3 − 2x 2 + 20x − 24 = ( x + 6 )( x − 1) ( x 2 + 4 ) deg(T)=4 T( x ) est factorisable.

1) x 2 + 14x + 49 26) x 2 − 20x − 21 51) x 2 − 4x + 4

15) 9x 2 − 4 40) x 2 + 10x − 39 64) 18x 2 + 12x + 2

16) x 2 − 24x + 144 41) x 2 − 6 x + 9 65) 4x 2 − 16 x − 84

17) x 2 − 22x + 21 42) 36 x 2 − 16 66) 2x 2 − 20x − 48

18) 16 x + 2x 2 + 32 43) 4x 2 − 1 67) 2x 2 + 18x + 40

19) 16t 2 + 64t + 64 44) −2x 2 − 26 x − 24 68) 3x 2 + 3x − 60

20) v 2 + 11v + 30 45) y 2 − y − 12 69) 4x 2 + 28x + 48

21) 2a 2 − 14a + 24 70) ax 2 − 4ax − 5a

10) 4t 3 − 16t 2 + 16t 34) 5x 3 − 125x

12) ( 3a − 2 ) ( 9a 2 − 12a + 4 ) 36) 2x 3 − 110x − 12x 2

9) (7 x − 1)( 2x + 3 ) − ( 3x + 1)(7 x − 1) 24) 4x ( 2x − 7 ) − (7 − 2x ) ( 3x 2 − 5x )

Procédure pour factoriser un polynôme :

1) Le polynôme est-il déjà factorisé ?

3) Utiliser si possible autant de fois que nécessaire les identités remarquables.

32) 2kx 2 + 10kx − 132k

10) x 2 + 14x + 48 37) x 2 ( 8x − 3 ) + ( 3 − 8x )( 2x + 1) − 16 x + 6