Le document décrit une leçon sur les systèmes linéaires dans R×R pour une classe de première année A. La leçon est divisée en deux séances abordant les inéquations du premier degré et les systèmes d'inéquations du premier degré. Le document fournit le plan de la leçon et le déroulement prévu pour chaque séance.
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Le document décrit une leçon sur les systèmes linéaires dans R×R pour une classe de première année A. La leçon est divisée en deux séances abordant les inéquations du premier degré et les systèmes d'inéquations du premier degré. Le document fournit le plan de la leçon et le déroulement prévu pour chaque séance.
Le document décrit une leçon sur les systèmes linéaires dans R×R pour une classe de première année A. La leçon est divisée en deux séances abordant les inéquations du premier degré et les systèmes d'inéquations du premier degré. Le document fournit le plan de la leçon et le déroulement prévu pour chaque séance.
Le document décrit une leçon sur les systèmes linéaires dans R×R pour une classe de première année A. La leçon est divisée en deux séances abordant les inéquations du premier degré et les systèmes d'inéquations du premier degré. Le document fournit le plan de la leçon et le déroulement prévu pour chaque séance.
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NIVEAU 1ère A
Leçon 2 : SYSTEMES LINEAIRES DANS ℝ×ℝ.
Discipline : Mathématiques Classe : 1ere A2 Thème 1: CALCULS ALGEBRIQUES Leçon 2 : Systèmes linéaires dans ℝ×ℝ Nombre de séance : 2
Situation d’apprentissage TABLEAU DES HABILETÉS ET CONTENUS
Habiletés Contenus - qu’un couple donné est solution ou non d’une inéquation du premier degré dans IRxIR Justifier - qu’un couple donné est solution ou non d’un système de deux inéquations du premier degré dans IRxIR - graphiquement l’ensemble des solutions d’une inéquation du 1 er degré dans IRxIR. Représenter - graphiquement l’ensemble des solutions d’un système de deux inéquations du premier degré dans IRxIR Traduire - une situation de vie courante à l’aide d’un système d’inéquations linéaires dans IRxIR. Traiter une situa- faisant appel à un système de deux inéquations du premier degré dans IRxIR. tion HABILITÉS / CONTENUS PAR SÉANCE 1ère séance HABILETÉS CONTENUS Plan du cours Séance 1 : Qu’un couple donné est solution ou non d’une inéquation du premier I- Inéquations du premier degré dans IRXIR Justifier degré dans IRxIR 1-Notion d’inéquation du premier degré dans ℝ× ℝ 2-Représentation graphique de l’ensemble des Graphiquement l’ensemble des solutions d’une inéquation du 1er degré Représenter solutions d’une Inéquation de premier degré dans dans IRxIR. ℝ × ℝ.
2ème séance HABILETÉS CONTENUS Plan du cours Justifier qu’un couple donné est solution ou non d’un système de deux inéqua- Séance 2 : Système d’inéquations du premier tions du premier degré dans IRxIR degré dans ℝ×ℝ graphiquement l’ensemble des solutions d’un système de deux in- 1- Notion de système d’équations du premier Représenter degré dans ℝXℝ équations du premier degré dans IRxIR 2- Représentation graphique de l’ensemble des une situation de vie courante à l’aide d’un système d’inéquations li- solutions du système de deux inéquations du Traduire néaires dans IRxIR. premier degré dans ℝXℝ Discipline : MATHÉMATIQUES Classe : 1ère A2 Thème 1: CALCULS ALGEBRIQUES Leçon 2 : Systèmes linéaires dans ℝ×ℝ Séance : 1/2 Durée de la séance : 55 min Supports didactiques: Calculatrice, Manuel. Prérequis : Calcul littéral, Equations et Inéquations
HABILETÉS CONTENUS
Justifier Qu’un couple donné est solution ou non d’une inéquation du premier degré dans IRxIR
Représenter Graphiquement l’ensemble des solutions d’une inéquation du 1er degré dans IRxIR.
Plan du cours Séance 1 : I- Inéquations du premier degré dans IRXIR 1- Notion d’inéquation du premier degré dans ℝ×ℝ 2- Représentation graphique de l’ensemble des solutions d’une Inéquation de premier degré dans ℝ × ℝ. DEROULEMENT DE LA SÉANCE Moment Di- Stratégie dactique et Pédago- Activités du Professeur Activités des Apprenants Trace écrite Durée gique Je fais corriger l’exercice de 10 min maison Présentation Activité Réponses attendues I- Inéquation du premier degré dans ℝ× Pour débuter un petit com- Choix des inconnues ℝ merce à Adjamé veut acheter Soient 1- Notion d’inéquation du premier Travail du soja à 550 f Cfa le kg et du x le nombre de Kg de Soja degré dans ℝ×ℝ Individuel mil à 300 f Cfa le kg. y le nombre de Kg de mil. L’inéquation Sachant qu’il dispose moins Mise en équation ( I ) :550 x +300 y <5000 est une inéquation de 5000 fcfa, combien de Kg Somme à payer pour le soja : 550 x du 1er degré dans ℝ × ℝ. de soja et de mil peut-il ache- Somme à payer pour le mil : 300 y On a ter . Somme à payer pour l’achat du ( E ) :550 ( 2 ) +300 ( 12 )=1100+ 3600 soja et du mil : 550 x+ 300 y =4700¿ 5000 Sachant qu’il a moins de 5000 fcfa On dit que le couple (2 ; 12) vérifie l’in- Exercice d’application pour ses achats on a alors : équation (I) ou que le couple (2 ; 12) est 2a page 176. 550 x+ 300 y< 5000 une solution de l’Inéquation (I) Développe- Si x=2 on a : ment Travail 550 ×2+300 y <5000 Individuel 300 y <5000−1100 3900 10 min y< =13 300 Alors s’il peut acheter 2 Kg de Soja et moins de 13 Kg de mil.
Réponses attendues 2- Représentation graphique de l’en-
Activité semble des solutions d’une Inéquation Le plan est muni du repère de premier degré dans ℝ × ℝ. orthonormé (O ; I ; J). Propriété Soit l’expression (Voir CIAM 3e page 177) A=2 x + y−6 1- Trouve x et y tel que : - A=0 - A>0 -A<0. 2- Construis la droite (D) d’équation ( D ) :2 x + y −6=0 Les apprenants exécutent Présentation 3- a- Place le point E de coordon- nées ( x ; y ) vérifiant A>0. b- Place le point F de coordon- nées ( x ; y ) vérifiant A<0. Hachure différemment les zones où A>0 et A<0. Développe- ment Alors la zone où A>0 est l’en- semble des solutions de l’in- 15 min équation ( I ) :2 x + y−6> 0 et la zone où A<0 est l’ensemble des solutions de l’inéquation ( I ) :2 x + y−6< 0
Exercice d’application Représente graphiquement les solutions de l’inéquation ( I ) : x− y+ 3>0
Exercice de maison 6, 7 et 10 page 181 CIAM 3e.
Application
5 min Discipline : MATHÉMATIQUES Classe : 1ère A2 Thème 1: CALCULS ALGEBRIQUES Leçon 2 : Systèmes linéaires dans ℝ×ℝ Séance : 1/2 Durée de la séance : 55 min Supports didactiques: Calculatrice, Manuel. Prérequis : Calcul littéral, Equations et Inéquations
HABILETÉS CONTENUS Identifier Un système de deux inéquations du premier degré dans ℝXℝ
Représenter Graphiquement l’ensemble des solutions d’un système de deux inéquations du premier degré dans ℝXℝ
Plan du cours Séance 2: Système d’inéquations du premier degré dans ℝ×ℝ 1- Notion de système d’équations du premier degré dans ℝXℝ 2- Représentation graphique de l’ensemble des solutions du système de deux inéquations du premier degré dans ℝXℝ DEROULEMENT DE LA SÉANCE Moment Di- Stratégie Pé- dactique et dagogique Activités du Professeur Activités des Apprenants Trace écrite Durée Je fais corriger l’exercice de mai- 10 min son Le Professeur rappel la notion de II- Système d’inéquation du premier de- Présentation système d’inéquations et présente gré dans ℝ×ℝ la notion de système d’inéqua- 1- Notion de système d’équations du Développe- Travail tions du premier degré dans ℝ×ℝ. premier degré dans ℝXℝ ment Individuel On donne les inéquations suivantes : Activité Réponses attendues ( 1 ) 2 x + y−6<0 et Le plan est muni du repère ortho- ( 2 ) x− y +3>0 . 20 min normé (O ; I ; J). On veut trouver l’ensemble couples des On veut résoudre le système d’in- solutions communes aux inéquations (1) équation et (2). ¿ Pour indiquer que l’on s’intéresse aux 1- Représente les droites (D) et Les apprenants exécutent solutions communes à ces deux inéqua- (D’) d’équations respectives : tions, on les écrit l’une au-dessus de ( D ) :2 x + y −6=0 et l’autre et on les relie par une accolade. Application Travail ( D' ) : x− y +3=0 On obtient ainsi le système de deux in- Individuel 2- Marquer (P) l’ensemble des équations d’inconnues 10 min solutions de (I1) Marquer (Q) l’ensemble des solu- { ( x ; y ) : 2 x + y −6<0 x− y +3>0 tions de (I2). 2- Représentation graphique de l’en- La zone d’intersection des zones semble des solutions du système de deux (P) et (Q) détermine l’ensemble inéquations du premier degré dans ℝXℝ des solutions du système (Voir Activité)
Exercice d’application Représente graphiquement l’en- semble des solutions du système
