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    Programme de Développement de L'intelligence Emotionnelle

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    sur 10

    Programme de développement de

    l’intelligence émotionnelle

    Présentation dans le cadre


    du 1er congrès biennal du Comité québécois pour les
    jeunes en difficulté de comportement

    par
    Danièle Ouellet et Jacinthe Tardif
    chargées de cours

    Université du Québec à Rimouski


    Novembre 2006

    Plan de la présentation
    • Mise en contexte du projet
    • Concept de l’intelligence émotionnelle
    • Méthodologie
    - Groupe à l’étude
    - Étapes du projet
    - Instrumentation
    - Constats
    • Retombées de notre projet
    - Dans l’accompagnement de la conseillère à la
    réussite
    - Dans nos pratiques d’enseignement
    • Conclusion

    1
    Programme d ’intégration à l ’intention des
    personnes chargées de cours
    OBJECTIFS

    • Améliorer la qualité de • Reconnaître et


    l ’enseignement. valoriser la
    • Favoriser la contribution des
    contribution des personnes chargées
    personnes chargées de cours aux activités
    de cours aux activités pédagogiques de
    pédagogiques du l ’Université
    département

    Le projet

    Titre Objectifs
    • Sensibiliser les étudiants
    au phénomène de
    Programme de l ’intelligence
    développement des émotionnelle (IÉ)
    compétences • Vérifier l ’influence d ’un
    émotionnelles en programme formel de
    milieu universitaire développement des
    compétences
    émotionnelles sur leur
    réussite scolaire

    2
    Cinq compétences majeures selon
    Salovey et Mayer

    •Connaissance de ses émotions ( Self-awareness)


    •Maîtrise de ses émotions ( Self-regulation)
    •Auto motivation (Self-motivation)
    •Perception des émotions d’autrui ( Empathy)
    •Maîtrise des relations humaines (Effective relationships)

    (Peter Salovey and John D. Mayer. «Émotional intelligence», Imagination, Cognition


    and Personality, 9, p.185-211,1990)

    Déroulement du projet

    • Durée: Novembre 2004 à avril 2005


    • Phases:
    1- Recrutement
    2- Réalisation
    3- Évaluation

    3
    Étapes du projet

    1. Conférence d’introduction à l’intelligence


    émotionnelle et présentation du questionnaire
    2. Inventaire des compétences émotionnelles
    (autoportrait)
    3. Rencontre d’échange (élément déclencheur du processus)
    4. Élaboration du plan d’action
    5. Mise en application des stratégies identifiées
    6. Rencontre finale et conclusion

    Première étape
    Conférence d’introduction à l’ IÉ

    Programme de développement des


    compétences émotionnelles
    en milieu universitaire

    PDCE

    4
    Deuxième étape
    Inventaire des compétences émotionnelles

    • Autoportrait
    • Analyse et bilan

    Autoportrait

    Inventaire des qualités émotionnelles et autoportrait émotionnel


    par Joseph Chbat
    professeur de philosophie et chercheur

    en collaboration
    avec Danièle Ouellet et Jacinthe Tardif

    Université du Québec à Rimouski -Campus de Lévis

    5
    Troisième étape
    Rencontre d’échange

    Objectifs

    • Vérifier la motivation
    • Identifier les difficultés relatives à l’autoportrait
    • Relancer la participation à la poursuite du projet

    6
    Quatrième étape
    Élaboration du plan d’action

    • Rencontre individuelle
    • Élaboration du plan d’action
    • Mise en place du journal de bord à partir
    des stratégies identifiées
    • Échéancier

    Cinquième étape
    Mise en application des stratégies identifiées

    PDCE
    Notes de mes rencontres

    Date de la rencontre _________________


    Prochaine rencontre :_________________
    Nom : _______________________________
    Programme d’études : ___________________
    Médiatrice : __________________________
    J’identifie la compétence que je veux améliorer : _________________________________________________
    et ses composantes _____________________________________,____________________________________
    parce que __________________________________________________________________________________

    Je liste différents moyens pouvant m’aider

    Voici la/les stratégies que je vais expérimenter jusqu’au

    Je laisse des traces de ma démarche

    7
    Sixième étape
    Dîner célébration

    • Rencontre finale
    • Introduction au concept des « frontières »
    • Évaluation du projet
    • Comment garder le CAP

    Retombées de notre projet

    • Les changements dans l ’accompagnement


    de la conseillère à la réussite

    • Les changements dans nos pratiques


    d’enseignement

    8
    En conclusion, l’ IÉ consiste en …

    « l’aptitude à savoir reconnaître,analyser et


    maîtriser ses émotions,surtout quand elles
    nous perturbent ou nous dépriment,dans
    la capacité à les placer au service d’un
    but, dans le fait d’être en mesure de
    reconnaître celles des autres et de les
    partager, enfin d’être capable d’agir sur
    les émotions d’autrui. » ( Taubus,Djouder,Dollé.1997)

    Références pertinentes
    • Bernier, Christine. (2002).Études des effets,sur le développement de
    l’intelligence émotionnelle,d’un cours sur les « interrelations en milieu
    professionnel » auprès d’élèves en études marines au niveau
    collégial.Université du Québec à Rimouski.132 p.
    • Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire
    (CRIRES)http://ulaval.ca/crires
    • Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ)
    http://www.ctreq.qc.ca/
    • Chabot, Daniel et Chabot, Michel (2005) Pédagogie émotionnelle.
    Victoria:Trafford. 200 p.
    • Chbat Joseph.(2p.003). L’importance de l’intelligence émotionnelle.
    http://www.trans4mind.com/heart/index-fr.html.
    • Chbat Joseph. (2003) Questionnaire sur l’intelligence
    émotionnelle.http://questionnaire.grasset.qc.ca/cgi-bin/ie.cgi
    • Emond,Nadia et Laberge,Nadine. 2004. Les IM et les émotions au
    préscolaire dans L’effet IM des intelligences pour multiplier le plaisir
    d ’apprendre. Montréal: Guérin. (chapitre2,p.7-15)

    9
    Références pertinentes…

    • Goleman, Daniel.(1997). L’intelligence émotionnelle: vol.1et 2.


    Paris:Éditions Robert Laffont.
    • Mayer, John D. et Peter Salovey. (2004). Emotional intelligence :
    key readings on the Mayer and Salovey model. Port Chester : Dude
    publishing.
    • Salovey, P. and Mayer, J. D. (1990) Émotional intelligence.
    Imagination, Cognition and Personality. 9, p.185-211.
    • Salovey, Peter et David SLUYTER , (1997), Emotional
    development and emotional intelligence : educational implications,
    New York : BasicBooks.
    • Steiner,Claude. (1999) L’ABC des émotions, Développer son
    intelligence émotionnelle. Etats-Unis:InterÉditions.263p.
    • Taubus,Djouder,Dollé. (1997). «Vos émotions sont intelligentes 1º
    partie», Psychologie, no 153,p.20-31

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