123 Avec Nougat Deuxième Année (Extrait)

Mathématique • 2e année
avec Nougat
2e édition
CAHIER D’APPRENTISSAGE
Savoirs et activités
Line Borduas
Geneviève Gagné
Danielle Hennessey
Conforme à
la PROGRESSION des
apprentissages
Table des matières Cahier A, 2e année
Thème 1 Thème 2
Salut les amis ! ....................................... 1 Frissons et mystères ......................... 25
Section 1 Arithmétique • Lire, écrire, Section 6 Arithmétique • Reconnaître

situer et ordonner des nombres ............. 2 l’opération à effectuer dans une
Les nombres de 0 à 99 ............................ 2 situation ..................................................... 26
Une bande de nombres ......................... 3 Reconnaître l’addition ............................ 26

Reconnaître la soustraction ................... 27
Une droite numérique ............................. 3
Section 7 Géométrie • Comparer
Section 2 Arithmétique • Grouper
et identifier des lignes • Identifier,
par 2, par 5 et par 10 • Compter par
comparer et décrire des figures planes
bonds de 2 et de 5 • Représenter
• Identifier des figures isométriques ...... 30
des nombres ............................................. 6
Des lignes ................................................... 30
Dénombrer avec des groupements ..... 6
Des figures planes .................................... 31
Faire des bonds de 2 et de 5 .................. 8
Représenter un nombre à 2 chiffres ...... 9 Section 8 Arithmétique • Additionner
des nombres à 2 chiffres (sans échange)
Section 3 Géométrie • Se repérer • Arrondir à la dizaine près • Faire
et repérer des objets dans l’espace ...... 12 une approximation du résultat
Repérer des objets ................................... 12 d’une addition ............................................ 33
Additionner des nombres à 2 chiffres ... 33
Section 4 Arithmétique • Décomposer
Arrondir un nombre .................................. 35
des nombres • Faire une approximation
d’une collection ........................................ 15 Faire une approximation du résultat
d’une addition .......................................... 36
Décomposer un nombre
à 2 chiffres ................................................. 15 Section 9 Mesure • Mesurer et
Estimer une quantité d’objets ................ 17 comparer des dimensions à l’aide
d’unités non conventionnelles ............... 37
Section 5 Arithmétique • Comparer
Mesurer ...................................................... 37
des nombres • Identifier des
équivalences numériques à l’aide Comparer des mesures ........................... 38
de relations entre les opérations ........... 19 Mesurer des dimensions .......................... 38
Comparer des nombres .......................... 19 Section 10
Géométrie • Identifier,
Trouver des expressions équivalentes .... 19 comparer et décrire des solides ............ 41
Révision du thème 1 ........................................ 22 Des solides ................................................. 41
Au jeu ! ........................................................... 24 Révision du thème 2 ....................................... 44
Situation-problème .......................................... 46
Au jeu ! ........................................................... 48
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Table des matières III

Thème 3 Thème 4
La fabrique de jouets .......................... 49 Un zoo l’hiver ........................................... 73
Section 11 Arithmétique • Soustraire Section 16 Arithmétique • Représenter,

des nombres à 2 chiffres (sans composer et décomposer des nombres
échange) • Faire une approximation naturels de différentes façons ................. 74
du résultat d’une soustraction ................ 50 Représenter un nombre à 3 chiffres ...... 74
Soustraire des nombres à 2 chiffres ....... 50 Décomposer un nombre
Faire une approximation du résultat à 3 chiffres ................................................. 74
d’une soustraction ................................... 52
Section 17Arithmétique • Lire, écrire et
Section 12Arithmétique • Situer des comparer des nombres • Comparer
nombres • Dénombrer en groupant ..... 54 des expressions ........................................ 78
Les nombres de 100 à 199 ....................... 54 Les nombres de 0 à 500 ........................... 78
Le groupement en centaines ................ 55 Comparer des expressions ..................... 78
Section 13
Géométrie • Identifier, Section 18Mesure • Estimer et mesurer
comparer et décrire des solides ............ 58 des dimensions à l’aide d’unités
Reconnaître le développement conventionnelles ...................................... 81
d’un solide ................................................. 58 Mesurer avec le centimètre ................... 81
Section 14 Arithmétique • Observer, Section 19 Arithmétique • Additionner

décrire et produire des régularités et soustraire 2 nombres inférieurs à 100
non numériques et numériques, à l’aide de processus personnels .......... 85
notamment à l’aide de figures Additionner des nombres à 2 chiffres
géométriques ............................................ 61 avec échange ......................................... 85
Des suites d’objets .................................... 61 Soustraire des nombres à 2 chiffres
Des suites de nombres ............................. 63 avec échange ......................................... 87
Section 15Mesure • Estimer et mesurer Section 20 Arithmétique • Développer

des dimensions à l’aide du mètre et le répertoire mémorisé de l’addition
du décimètre ............................................ 65 et de la soustraction ................................ 89
Mesurer avec le mètre ............................ 65 Calculer mentalement ............................ 89
Mesurer avec le décimètre .................... 65 Révision du thème 4 ....................................... 92
Révision du thème 3 ....................................... 68 Situation-problème .......................................... 94
Situation-problème .......................................... 70 Au jeu ! ........................................................... 96
Au jeu ! ........................................................... 72
IV Table des matières Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

Savoirs essentiels
La liste suivante permet de repérer rapidement les différents savoirs essentiels qui sont traités dans
les encadrés notionnels des cahiers A et B. Les activités et les exercices proposés dans les sections
aident à réinvestir ces savoirs à plusieurs occasions.
Arithmétique Nombres Lignes, A s7

Addition de 0 à 99, A s1 Solides
des nombres à 2 chiffres de 100 à 199, A s12 caractéristiques des, A s10
(sans échange), A s8* de 0 à 500, A s17 développements des, A s13
des nombres à 2 chiffres de 0 à 1000, B s21 Figures isométriques, A s7
(avec échange), A s19 impairs, B s21
des nombres à 3 chiffres pairs, B s21 Mesure
(avec ou sans échange), Ordre Mesure de la longueur
B s28
croissant, A s1 comparaison de mesures,
sens de l’addition, A s6 A s9
décroissant, A s1
Approximation du résultat dimensions à mesurer
Régularités
d’une addition, A s8 (longueur, largeur,
non numériques, A s14
d’une soustraction, A s11 hauteur), A s9
numériques, A s14
Calculatrice, B s31 unités de mesure
Répertoire mémorisé, A s20, conventionnelles, A s15
Choix de l’opération, A s6 B s25 et s30 et s18
Comparaison Représentation unités de mesure non
d’expressions, A s17 d’un nombre à 2 chiffres, A s2 conventionnelles, A s9
symboles de, A s5 d’un nombre à 3 chiffres, A s16 Mesure de la température, B s34
Décomposition Situer un nombre Mesure du temps
à l’aide d’illustrations, A s4 dans une bande de nombres, calendrier, B s34
à l’aide de l’addition, A s4 A s1 lecture de l’heure, B s27
d’un nombre à 3 chiffres, sur une droite numérique, A s1
A s16 Soustraction Statistique
Division des nombres à 2 chiffres Diagramme à bandes, B s24
partage, B s32 (sans échange), A s11 et s29
sens de la division, B s32 des nombres à 2 chiffres Diagramme à pictogrammes,
Estimation d’une collection, A s4 (avec échange), A s19 B s24
des nombres à 3 chiffres Enquête, B s29
Expressions équivalentes, A s5
(avec échange), B s31
Fractions, B s26 Tableau, B s24 et s29
sens de la soustraction, A s6
Groupements Terme manquant, B s23 Probabilité
de 2, A s2
Combinaisons, B s35
de 5, A s2 Géométrie
Prédiction d’un résultat, B s35
de 10, A s2 Espace
de 100, A s12 repérage dans un plan, B s33
Multiplication repérage d’objets, A s3
addition répétée, B s32 Figures planes
sens de la multiplication, B s32 caractéristiques des, A s7
* La lettre majuscule renvoie au cahier dans lequel se trouve l’encadré notionnel qui présente ce savoir essentiel.
Le nombre qui suit la lettre minuscule fait référence à la section qui traite de ce savoir. Ex. : A s8 = Cahier A, section 8.
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Savoirs essentiels V

Présentation du cahier
Thème
Un zoo l’hiver
La page d’ouverture d’un thème 4
Une illustration, accompagnée Ce sera bientôt l’heure du

repas des animaux. Le gardien
a préparé leur nourriture.
d’une question, permet d’amorcer Quel animal mange le plus

?
une réflexion sur la notion présentée

dans la première section du thème.
La question, à exploiter oralement,
aide les élèves à réactiver leurs
connaissances sur la notion à l’étude.
Reproduction interdite © TC Média

Livres Inc.
73
Les sections
Les en-têtes de section Sect ion 18 Les encadrés
conventionnelles
dimensions à l’aide d’unités
Mesure Estimer et mesurer des
Les en-têtes de section Mesu rer avec le centi

Le centimètre est une
mètre
unité de mesure qui
entre
un mètre.
Un centimè tre,
c’est environ
notionnels
ètre et 100 fois dans la largeur de
10 fois dans un décim
le du centim ètre est cm. ton petit doigt.
Les notions et
Le symbo
indiquent le champ 1 dm
mathématique sur lequel le vocabulaire sont

1 cm 1 cm 1 cm
1 cm 1 cm 1 cm
1 cm 1 cm 1 cm
1 cm
utilisant une règle.

On peut mesurer en
porte la section, ainsi que Comment fait Nou

gat ?
présentés de façon
les concepts et processus concise et visuelle,
qui y sont traités. Je place le bout du
Je compte les espaces
entre les lignes de la
Le billet mesure 9 cm
parce que j’ai compté
notamment grâce
billet vis-à-vis de la règle à partir du début 9 espaces.
ligne du 0 de la règle. jusqu’à la fin du billet.
à des exemples.
Comment fait Nougat ?
ur dema ndée.
1 Colorie la longue
Dans cette rubrique, a) 8 cm Les interventions

b) 2 cm
Nougat propose des façons c) 1 dm

Mesure 81
de Nougat
© TC Média Livres Inc.
Reproduction interdite
de faire et des stratégies Nougat présente

liées à la notion abordée. des informations
Le plus souvent, il montre utiles, des stratégies,
comment le matériel des astuces, des
de manipulation peut précisions ou
être exploité. des rappels.
Les exercices Les verbes de consigne

Les exercices permettent de mettre Dans les consignes, les verbes
en pratique les notions abordées. apparaissent en caractères gras
Ils sont identifiés par une pastille. pour faire ressortir l’action à effectuer.
VI Présentation du cahier Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

Les problèmes 5 La machine qui fabrique les pièces
Pour la réparer, le lutin mécanic
de jeux est en panne.
ien a besoin d’un fil d’une longueur
de 16 décimètres.
Les problèmes amènent les

Entoure les bobines dont le lutin
a besoin pour obtenir la longueur
exacte de fil.
a) b)
7 dm 8 dm c)
9 dm
élèves à pousser leur réflexion

et à organiser leur démarche. EXTRA
6 Trouve les points situés à 1
Ils favorisent le développement

décimètre l’un de l’autre à l’aide
de la réglette orange. Relie ces
points pour compléter le dessin.
de la compétence 2, Raisonner.
Ils sont identifiés par une
pièce de casse-tête.
La rubrique Extra !
Les activités de cette rubrique Reproduction interdite © TC Média
Livres Inc.
Rév ision
du thèm e Mesure 67
3
proposent des défis à la fois 1 Complète chaque suite.
nombre pour t'aider.
Écris le bond fait entre chaque
ludiques et accessibles à tous.

a) 35 40 45
b) 106 108 110
La révision du thème c) 90 92 82
2 Effectue les soustractions.
Ces exercices et a) 85 – 33 =
b) 97 – 54 =
problèmes permettent d) 89 – 66 =
c) 91 – 21 =
de réviser et consolider
l’ensemble des notions 3 Entoure la mesure la plus
a) b)
près de la hauteur réelle
2 dm
c)
de chaque objet.
4m
1m
travaillées dans le thème. 6m

2m
4 dm
TC Média Livres Inc.

Reproduction interdite ©
68 Révision du thème 3
La situation-problème Au jeu !
La situation-problème vise à mobiliser plusieurs Cette activité permet
notions abordées dans le thème. Elle propose de revenir de façon
un défi à la portée des élèves, tout en encadrant amusante sur une notion
leur production personnelle. vue dans le thème.
Situation-problème Au
La décoration d’un biscuit j eu ! La course
Une surprise pour les lutins Farfelu, Globule et Bigoudi font une course d’autos
Les lutins ont travaillé fort à la fabrique de jouets. Pour les récompenser, téléguidées. Résous les soustractions pour connaître
le père Noël leur prépare des biscuits en compagnie de Nougat. le numéro de voiture de chaque lutin. Écris les noms
Aide Nougat à décorer et à emballer les biscuits. des lutins selon l’ordre d’arrivée de leur voiture.
Arrivée
Consignes
• Pour décorer un biscuit 72 53 61
Ta suite doit avoir Le choix des boîtes
Voici les formes et les couleurs
une régularité de formes
de bonbons disponibles :
et de couleurs.
a) Farfelu
94 – 41 =
Sur chaque biscuit, il doit y avoir
entre 15 et 25 bonbons.
Les bonbons doivent former une suite. b) Globule
La suite doit comprendre des bonbons de
2 formes différentes et de 2 couleurs différentes. 87 – 26 =
• Pour emballer les biscuits
Voici les modèles de boîtes disponibles :
c) Bigoudi
98 – 26 =
Peut contenir Peut contenir Peut contenir

41 biscuits. 43 biscuits. 45 biscuits.
Le père Noël et Nougat ont préparé 97 biscuits en tout. Nougat peut emballer les biscuits dans des boîtes en forme
Le père Noël a donné 11 biscuits à Nougat et à ses amis. de et de .

Le reste des biscuits doit être emballé dans 2 boîtes différentes.
70 Situation-problème Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Situation-problème 71 72 Au jeu ! Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Présentation du cahier VII

Ton guide
Mon nom
est Nougat. J’adore compter
et dessiner !
Viens avec moi !

Je serai ton guide dans
le merveilleux monde
des mathématiques.
VIII Ton guide Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

Thème
2
Frissons et mystères
Combien de fantômes y a-t-il
de plus que de momies ? Comment
as-tu fait pour le savoir ?
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. 25

Section 6 Arithmétique Reconnaître l’opération à effectuer dans une situation
Reconnaître l’addition
On doit effectuer une addition lorsqu’on ajoute
une quantité à une autre.
Une sorcière ramasse 3 plumes vertes pour faire une

potion magique. Son corbeau lui donne 4 plumes noires.
Combien de plumes la sorcière a-t-elle maintenant ?
3 + 4 = 7
La sorcière a maintenant 7 plumes.
On doit aussi effectuer une addition

lorsqu’on réunit 2 quantités.
Camille décore 6 citrouilles. Thomas décore

5 citrouilles. Combien de citrouilles Camille
et Thomas décorent-ils en tout ?
6 + 5 = 11
Camille et Thomas décorent 11 citrouilles en tout.
26 Arithmétique Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

Reconnaître la soustraction
On doit effectuer une soustraction lorsqu’on enlève
une quantité à une autre.
Un monstre trouve 8 chenilles. Il mange 3 chenilles.

Combien de chenilles reste-t-il ?
8−3=5
Il reste 5 chenilles.
On peut aussi effectuer une soustraction

lorsqu’on compare 2 quantités.
Le monstre vert a 4 yeux. Bidoche attrape 5 corbeaux.

Le monstre bleu a 3 yeux. Zazou attrape 2 crapauds.
Combien d’yeux le monstre Combien d’animaux Bidoche
bleu a-t-il de moins que a-t-il de plus que Zazou ?
le monstre vert ?
4−3=1 5−2=3
Le monstre bleu a 1 oeil Bidoche a 3 animaux de plus

de moins que le monstre vert. que Zazou.
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Arithmétique 27

1 Illustre chaque situation. Est-ce
une addition ou une soustraction ? Dessine des
Entoure le nom de la bonne opération. pour aller
plus vite.
a) Il y a 7 fourmis et 5 serpents dans
la potion de la sorcière. Combien
d’animaux y a-t-il en tout dans la potion ?
addition
soustraction
b) Il y a 6 vampires dans la salle rouge et 8 vampires

dans la salle bleue. Combien de vampires y a-t-il
de plus dans la salle bleue que dans la salle rouge ?
addition
soustraction
2 Illustre chaque situation. Entoure l’opération qui permet

de résoudre chaque situation.
a) Bidoche garde 9 limaces dans un pot.

Elle prend 5 limaces pour préparer un bouillon.
Combien de limaces reste-t-il dans le pot ?
9 − 5 =?
9 + 5 =?
b) Noah cueille 5 citrouilles le matin. Il cueille

3 citrouilles l’après-midi. Combien de
citrouilles Noah a-t-il cueillies en tout ?
5 − 3 =?
5 + 3 =?

3 Illustre chaque situation. Écris l’opération correspondante.
Exemple
Un ogre met 6 araignées et
2 couleuvres dans un sac.
Combien d’animaux y a-t-il
dans le sac ? 6+2=8
a) Dans un cimetière, 6 fantômes

s’amusent. Tout à coup,
4 fantômes disparaissent.
Combien de fantômes y a-t-il
de moins dans le cimetière ?
b) Dans un parc, 7 petits monstres

jouent à cache-cache.
Quand le soleil se couche,
3 momies viennent jouer avec
eux. Combien de joueurs y
a-t-il maintenant dans le parc ?
EXTRA
4 Un troll invite des amis
dans sa caverne.
À l’intérieur se trouvent
déjà 4 monstres bleus.
Puis, 5 monstres poilus
et 2 monstres à bosses
arrivent par un tunnel.
Combien de personnages
y a-t-il maintenant
dans la caverne ?
personnages

Section 7 Géométrie Comparer et identifier des lignes
Identifier, comparer et décrire des figures planes
Identifier des figures isométriques
Des lignes
Ligne brisée Ligne brisée Ligne courbe Ligne courbe

ouverte fermée ouverte fermée
1 Observe les illustrations.

Trace un X sur celles qui sont faites de lignes brisées.
Entoure celles qui sont faites de lignes courbes.
a) b) c) d) e)
2 Trace un X dans les bonnes cases.

Figures Ligne ouverte Ligne fermée Ligne courbe Ligne brisée
a)
b)
c)
d)
30 Géométrie Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

Des figures planes
Certaines figures planes sont faites d’une ligne brisée fermée.
Triangles Rectangles
3 côtés 4 côtés
(les côtés opposés
sont de même longueur)
Carrés Losanges
4 côtés 4 côtés
de même de même
longueur longueur
Le cercle est fait d’une ligne courbe fermée. Attention !

le losange
est différent
Cercle
du carré.
Le cercle n’a pas de côté.
3 Qui suis-je ? Relie chaque phrase au bon nom de figure.
a) Mes 4 côtés sont

triangle
de même longueur.
b)
J’ai 3 côtés. carré
c) Je suis formé d’une

cercle
seule ligne courbe.
4 Trace un X sur l’intrus qui s’est glissé dans l’ensemble.
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Géométrie 31

5 Quelle figure plane Nougat cache-t-il ?
Trouve-la à partir des indices.
• Elle est faite d’une ligne brisée uniquement.

• Ce n’est pas un carré.
• Elle possède 4 côtés.
• Tous ses côtés sont de même longueur.
Réponse :
EXTRA
6 Colorie seulement les figures identiques
selon le code de couleurs suivant.
carré cercle losange rectangle triangle

Section 8 Arithmétique Additionner des nombres à 2 chiffres (sans échange)
Arrondir à la dizaine près
Faire une approximation du résultat d’une addition
Additionner des nombres à 2 chiffres
Pour calculer 37 + 22 = ?
1 er terme 2e terme
1. Illustre les 2 termes de l’addition.

37
2. Additionne les unités :
7 unités + 2 unités = 9 unités.
3. Additionne les dizaines :
22
3 dizaines + 2 dizaines = 5 dizaines.
4. Compte le total.
Le résultat est la somme. 59
37 + 22 = 59
Pour calculer 37 + 22,

je prends 37 blocs et Je compte le total :
J’additionne les dizaines :
22 blocs. J’additionne 5 dizaines + 9 unités.
3 dizaines + 2 dizaines
d’abord les unités : La somme
= 5 dizaines.
7 unités + 2 unités est donc de 59.
= 9 unités.

1 Écris l’addition représentée.
a) b)
+ = + =
2 Illustre chaque addition.

Écris la somme.
Exemple a)
23 + 46 = 69 56 + 31 =
b) c)
34 + 22 = 47 + 32 =

Arrondir un nombre
Arrondir un nombre à la dizaine près, c’est trouver
le nombre le plus près qui a un 0 aux unités.
Le nombre 38 se situe entre 30 et 40, mais il est plus près de 40.
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Le nombre 13 se situe entre 10 et 20, mais il est plus près de 10.
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
3 Arrondis chaque nombre en bleu à la dizaine près.

Entoure ta réponse.
a) 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
b) 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
c) 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
4 Arrondis chaque nombre à la dizaine près.
Exemple
21 20 a) 49 b) 52
c) 36 d) 28 e) 24

Faire une approximation du résultat d’une addition
Pour faire une approximation
d’un résultat, il faut d’abord Faire une approximation te permet d’estimer
arrondir les termes de l’opération. rapidement la somme avant de la calculer.
37 est plus près de 40 que de 30.
37 + 22 = ? 22 est plus près de 20 que de 30.
40 + 20 = 60 40 + 20 = 60
La somme est donc près de 60.
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
5 Arrondis chaque terme à la dizaine près.

Écris l’approximation du résultat de l’addition.
Exemple
13 + 26 = ? a) 27 + 21 = ?
10 + 30 = 40 + =
b) 12 + 23 = ? c) 23 + 16 = ?
+ = + =
6 Une sorcière met 26 chenilles et 22 sauterelles dans
sa potion. Combien d’insectes y a-t-il en tout ?
Fais une approximation, puis calcule la somme.
Approximation : insectes
Somme : insectes

Section 9 Mesure Mesurer et comparer des dimensions
à l’aide d’unités non conventionnelles
Mesurer
Exemples d’objets pour mesurer
On peut mesurer en utilisant
un seul objet comme unité
de mesure.
1 2 3 4 5 6 7 8
L’unité de mesure utilisée ici est une réglette blanche.

La réglette blanche a été placée 8 fois le long du balai.
Le balai mesure 8 réglettes blanches.
Je place l’objet de l’autre

Je place d’abord Je fais une petite côté de la marque. Je continue
l’objet au bout marque après jusqu’à l’autre bout. Je compte
du balai. l’objet. ensuite les espaces.
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Mesure 37

Comparer des mesures
Il faut utiliser la même unité de mesure pour comparer
les mesures de 2 objets.
La friandise bleue mesure 2 réglettes blanches de plus que

la friandise jaune. La friandise bleue est donc plus longue
que la friandise jaune.
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4
Mesurer des dimensions

La longueur, la largeur et la hauteur sont 3 dimensions
d’un objet qu’on peut mesurer.
Hauteur
Dimension
verticale
Largeur
Longueur
Dimension horizontale
la plus petite Dimension horizontale
la plus grande
1 Mesure chaque dimension du cercueil à l’aide d’une réglette blanche.
Hauteur Longueur Largeur
38 Mesure Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

2 Voici 4 baguettes magiques de différentes longueurs.
a) Mesure la longueur de chaque baguette magique

avec la réglette blanche.
1
Fais des marques
pour t’aider à
bien mesurer.
2
b) Complète les phrases afin de comparer les longueurs

des baguettes. Pour t’aider, utilise les mots des étiquettes.
courte de moins de plus longue
• La baguette 2 est plus que la baguette 3 .
• La baguette 2 mesure réglettes blanches
que la baguette 3 .
• La baguette 1 est plus que la baguette 4 .
• La baguette 1 mesure réglettes blanches
que la baguette 4 .
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Mesure 39

3 Nathan et Aline mesurent
les 3 dimensions de la boîte Mesure chaque dimension
de chocolats. Nathan dit que de la boîte à l’aide d’une
la largeur de la boîte mesure réglette blanche.
4 réglettes blanches de moins que
sa longueur. Aline dit que la largeur
de la boîte mesure 3 réglettes
blanches de plus que sa hauteur.
Qui a raison ?
Coche la bonne réponse.
Nathan a raison.
Aline a raison.
Les deux ont raison.
Aucun des deux n’a raison.
EXTRA
4 Nougat joue au
magicien. Dessine les
objets qui lui manquent
selon la dimension
indiquée.
• Un chapeau de
magicien de 2 réglettes
blanches de hauteur.
• Une baguette magique

de 5 réglettes blanches
de longueur.
• Une carotte de
4 réglettes blanches
de longueur.
40 Mesure Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

Section 10 Géométrie Identifier, comparer et décrire des solides
Des solides
Un solide a une ou plusieurs faces.
• Certains solides ont seulement des faces planes.
Ils peuvent glisser.
Cube Prisme à base Prisme à base Prisme à base

carrée rectangulaire triangulaire
6 faces 6 faces 6 faces 5 faces

(6 carrés) (2 carrés et (6 rectangles) (2 triangles et
4 rectangles) 3 rectangles)
Pyramide à base Pyramide à base Pyramide à base

triangulaire carrée rectangulaire
4 faces 5 faces 5 faces

(4 triangles) (1 carré et (1 rectangle et
4 triangles) 4 triangles)
• D’autres solides ont une ou plusieurs • La boule a une seule

faces planes et une face courbe. face courbe. Elle peut
Ils peuvent glisser et rouler. seulement rouler.
Cône Cylindre Boule
2 faces 3 faces
1 seule
(1 face plane et (2 faces planes et
1 face courbe) 1 face courbe) face courbe

1 Relie chaque solide à l’objet qui lui ressemble.
a) cube b) boule c) prisme d) cône e) cylindre
1 2 3 4 5
2 Trace un X dans la ou les bonnes cases pour chaque solide.
a) b) c) d) e) f)
Je roule
Je glisse
3 Écris le numéro du solide qui correspond à chaque phrase.
1 2 3 4 5 6
a) Toutes mes faces b) Mon unique face

sont identiques. roule.
c) Je glisse et je roule. d) Je suis une pyramide.

J’ai 3 faces.
e) Je suis un prisme. f) J’ai 2 faces :

1 plane et 1 courbe.

4 Trace un X sur l’intrus de chaque ensemble.
Explique pourquoi il ne fait pas partie du groupe.
a)
b)
EXTRA
5 Nougat a construit un épouvantail
avec des solides.
Colorie les solides selon
le code de couleurs suivant.
solide dont certaines

faces sont des triangles
solide qui roule et qui glisse
solide à une seule face
solide à 6 faces

2
Révision
du thème
1 Qui suis-je ? Écris le numéro du solide qui correspond à chaque phrase.
1 2 3 4 5 6
a) Je suis une figure b) Je suis une figure plane

plane formée d’une qui a 4 côtés de même
seule ligne courbe. longueur.
c) Je suis une d) Je suis un solide qui

pyramide. roule et qui glisse.
2 Illustre chaque situation. Choisis l’opération correspondante.
3+7=? 7–3=?
a) Il y a 7 vampires dans un
château. Le matin, 3 vampires
quittent le château. Combien
de vampires restent au
Opération :
château ?
b) Un ogre mange 3 crapauds

le matin. Il mange 7 crapauds
le soir. Combien de crapauds
l’ogre mange-t-il en tout ? Opération :
c) Il faut 7 serpents pour faire une

potion de force. Il faut 3 serpents
pour faire une potion d’amour.
Combien de serpents faut-il
de moins pour faire une
Opération :
potion d’amour que pour
faire une potion de force ?
44 Révision du thème 2 Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

3 Mesure chaque dimension de la maison hantée
avec la réglette blanche.
Longueur
Largeur
Hauteur
4 Pour chaque situation, fais une approximation.

Calcule ensuite le résultat exact. Tu peux dessiner
des dizaines et des
a) Il y a 22 hiboux bruns et 57 hiboux blancs unités pour t’aider.
dans la forêt enchantée. Combien de
hiboux y a-t-il en tout ?
Approximation :
hiboux
b) Un sorcier élève 61 chauves-souris. Il adopte 13 chauves-souris

de plus. Combien de chauves-souris a-t-il maintenant ?
Approximation :
chauves-souris
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Révision du thème 2 45

Situation-problème
Vers la maison hantée

Aide Nougat à préparer le jeu en complétant le chemin jusqu’à
la maison hantée. Puis, inscris le nombre de points à gagner
dans chaque figure plane de la planche de jeu. Tu pourras
ensuite jouer en suivant les règles.
Trace une marque
Consignes chaque fois que tu
places une réglette.
• Pour tracer le chemin
Observe le bout de chemin déjà tracé.
Trace 4 autres lignes brisées pour te rendre
jusqu’à la maison hantée (case Arrivée).
Passe par les 3 autres figures planes.
Chaque ligne brisée doit mesurer
entre 7 et 16 réglettes blanches.
Le début et la fin de chaque ligne doit toucher
à un point rouge d’une figure plane ou de la case Arrivée.
Trace les lignes brisées en suivant les lignes bleues.
• Pour choisir le nombre de points à gagner

Écris le nombre de points à gagner à l’intérieur de chaque
figure selon les consignes suivantes.
Losange : nombre composé uniquement de 2 dizaines.
Rectangle : nombre situé entre 20 et 24.
Carré : somme des nombres du losange et du rectangle.
Triangle : nombre qui a une dizaine et une unité de moins
que le nombre du rectangle.
Calculs pour le carré Calculs pour le triangle
46 Situation-problème Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

La planche de jeu
Arrivée
Quand tu joues, additionne les points après

Départ chaque coup pour t’aider à les calculer.
Comment jouer
Nombre de joueurs : De 2 à 4 joueurs

Matériel : Un pion par joueur ou joueuse et un dé
But du jeu : Arriver à la maison hantée avec le plus grand
nombre de points.
Règles : Lancer le dé à tour de rôle. Déplacer son pion sur les marques
du chemin et sur les figures planes selon le nombre indiqué sur le dé.
Chaque figure compte pour un déplacement.
Tu gagnes les points inscrits sur une figure si tu arrives directement sur cette
figure. Les points ne sont pas gagnés si tu ne fais que passer sur la figure.
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Situation-problème 47

Au
je u ! Une visite au marché
Nougat doit se rendre au marché. Pour trouver le chemin

qu’il prendra, colorie les citrouilles dont la somme est 68.
Tu découvriras les petits monstres qu’il rencontrera.
Départ
13 + 55 33 + 34 18 + 51 30 + 36 24 + 45
64 + 4 47 + 21 28 + 40 22 + 45 61 + 8
32 + 36
43 + 25 23 + 45 56 + 12 8 + 61
Arrivée
62 + 6 7 + 60
45 + 24 17 + 51 10 + 58 44 + 24
Écris le nombre de petits monstres

monstres
que Nougat rencontrera sur le chemin.
48 Au jeu ! Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

Mathématique • 2e année
avec Nougat
2e édition
Guide
(PRJ004509) 123 avec Nougat 2 2e ed GUIDE pt_copy.indd 1 18-10-26 13:50

Sommaire
Thème 2 On se déguise !
Consolidation Fiche Corrigé
Fiche 2-1 Section 6 • Arithmétique.......................................................... A-26 C-1

Fiche 2-2 Section 7 • Géométrie............................................................. A-28 C-2
Fiche 2-4 Section 9 • Mesure.................................................................... A-33 C-4
Fiche 2-5 Section 10 • Géométrie........................................................... A-35 C-5
Enrichissement
Fiche 2-7 Section 7 • Géométrie............................................................. A-38 C-7
Fiche 2-9 Section 9 • Mesure.................................................................... A-41 C-8
Fiche 2-10 Section 10 • Géométrie........................................................... A-42 C-9
Situations-problèmes
Fiche 2-11 Grille d’observation • Des boutons à ranger........................ A-43
Fiche 2-12 Un bouclier bien décoré.......................................................... A-44 C-9
Fiche 2-13 Nougat fait du rangement...................................................... A-47 C-10
Jeux
Fiche 2-14 Jeu du thème 2 • Ma mémoire est en forme....................... A-50
Fiche 2-15 Jeu de l’étape 1 • Vive le mandala !..................................... A-52 C-11
Fiche 2-16 Jeu de l’étape 1 • Le parcours de nombres......................... A-53 C-11
Fiche 2-17 Jeu de l’étape 1 • La course aux objets................................ A-56
Évaluation
Fiche 2-18 Évaluation du thème 2............................................................. A-58 C-12
Reproduction autorisée © TC Média Livres Inc. SOMMAIRE • On se déguise ! A-25
4507 1re annee_T2.indd 25 2018-06-20 3:06 PM

LES COMPOSANTES DE LA COLLECTION 1 • 2 • 3 avec Nougat, 2 e édition
POUR LES ÉLÈVES

Cahiers d’apprentissage A (104 pages) et B (104 pages) Aide-mémoire
Les cahiers couvrent l’ensemble des concepts et processus ciblés dans L’aide-mémoire peut être
la Progression des apprentissages. apporté à la maison.
Chaque cahier est divisé en quatre thèmes, pour un total de huit thèmes. Il comprend :
• les encadrés
• Les thèmes 1 à 7 sont séparés en cinq sections. À l’intérieur de chaque section,
notionnels des cahiers,
on trouve :
organisés par champ
– un ou deux encadrés notionnels ;
mathématique ;
– des exercices et des problèmes pour mettre en pratique
les notions abordées ; • les tables d’addition
– une activité Extra ! offrant un petit défi. et de soustraction.
• À la fin de chacun des thèmes 1 à 7, on trouve :
– une révision du thème ;
– une situation-problème (sauf au thème 1) ;
– un jeu.
• Le thème 8 propose des exercices et des problèmes organisés par champ
mathématique pour réviser les notions vues au cours de l’année.
POUR LES ENSEIGNANTS (guide-corrigé : environ 800 pages)
Corrigé des cahiers Guide d’enseignement

• Corrigé des cahiers en couleurs Le guide d’enseignement est organisé en 12 parties.
• Notes pédagogiques qui offrent • Présentation et planification (tableau d’adéquation avec
des pistes d’exploitation et la Progression des apprentissages, médiagraphie)
des explications
• Thème 1
• Aide-mémoire
• Thème 2
– Activités de consolidation
Superplanification • Thème 3
– Activités d’enrichissement
• Organisation de l’enseignement • Thème 4 – Situation-problème supplémentaire
pour chaque semaine, qui tient • Thème 5 – Jeux
compte de toutes les ressources – Évaluation de fin de thème
de la collection • Thème 6
• Liens avec les contenus • Thème 7
numériques • Thème 8 (activités de révision supplémentaires,
• Notes pédagogiques jeux, situation‑problème supplémentaire)
• Suggestions d’activités • Outils
de manipulation • Évaluations de fin d’étape (étapes 1, 2 et 3)
et grilles d’évaluation
• Accompagnement des activités interactives (offre numérique)
II 2e année • Les composantes de la collection Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

Mathématique • 2e année du primaire
RESSOURCES NUMÉRIQUES (offertes sur la plateforme)
Plateforme
• Cahiers A et B et leur corrigé, à projeter sur un TNI ou à l’aide d’un projecteur

• Apparition des notes pédagogiques et des réponses (une à une ou toutes ensemble)
• Possibilité d’agrandir les encadrés notionnels
• Accès aux activités interactives sans ou avec rétroaction
• Accès aux documents reproductibles en format PDF à même les pages du guide‑corrigé numérique
• Accès aux documents reproductibles en version Word modifiable
• Hyperliens vers des sites Internet d’intérêt (exerciseurs et jeux mathématiques)
Activités interactives Activités interactives Autres contenus interactifs

sans rétroaction avec rétroaction • Histoires mathématiques
• Activités de découverte • Activités de consolidation interactives mettant en
ou de consolidation sans avec rétroaction scène Nougat
rétroaction automatique automatique (ex. : choix • Animations (Comment fait
(ex. : avec générateur, multiples, jeu de mémoire, Nougat ?)
cliquer/déposer) cliquer/déposer)
• Joggings mathématiques
• Comptines (mises en musique)
POUR LES ENSEIGNANTS (matériel complémentaire)
Matériel complémentaire
• Mascotte (peluche)
• Autocollants
• Certificats
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. 2e année • Les composantes de la collection III
Consolidation
Nom : Fiche 2-3
Section 8 Arithmétique Situer des nombres, comparer des nombres avec des symboles
Faire des groupements, compter par bonds (de 2 et de 5)
1 Écris le nombre d’objets dans chaque ensemble.

Écris le symbole <, > ou =.
a)
b)
c)
d)
2 Écris le symbole <, > ou =.
a) 19 16 b) 28 29 c) 23 23
d) 15 12 e) 14 16 f) 17 10
g) 12 21 h) 18 20 i) 27 27
Reproduction autorisée © TC Média Livres Inc. 1re année – THÈME 2 • On se déguise ! A-29
4507 1re annee_T2.indd 29 2018-06-20 3:06 PM

Consolidation
Nom : Fiche 2-3 (suite)
3 Écris les nombres qui manquent sur chaque droite numérique.
Bonds de 2
10 12 16 18 22 24 26
a)
2 4 6 8 12 14 18
b)
Bonds de 5
0 10 25
c)
4 Écris les nombres qui viennent juste avant, juste après ou entre
les nombres indiqués.
a) 28 b) 16
c) 24 26 d) 10
e) 8 f) 12 14
g) 6 h) 22
A-30 1re année – THÈME 2 • On se déguise ! Reproduction autorisée © TC Média Livres Inc.
4507 1re annee_T2.indd 30 2018-06-20 3:06 PM

Consolidation
5 Écris les nombres qui manquent dans chaque suite de nombres.

Écris s’il s’agit de bonds de 2 ou de 5.
a) 5 10 Bonds de
b) 20 22 Bonds de
c) 14 16 Bonds de
6 Entoure les objets par groupements.

Écris le nombre total d’objets dans la case.
a) Groupements de 2
b) Groupements de 5
4507 1re annee_T2.indd 31 2018-06-20 3:06 PM

Consolidation
7 L’adresse d’Annie est 12, rue des Lilas. Les numéros de porte
dans sa rue augmentent par bonds de 2.
Écris les numéros de porte manquants. Complète l’adresse
de son ami Justin.
12
Annie Justin
L’adresse de Justin est , rue des Lilas.
8 Nougat transporte 4 boîtes. Chaque boîte contient 5 chapeaux.

Combien de chapeaux Nougat transporte-t-il en tout ?
Nougat transporte chapeaux.
9 Nougat range ses bobines de fil. Le nombre de bobines dans chaque

boîte augmente par bonds de 5.
Écris les nombres qui manquent sur les boîtes.
Combien de bobines y a-t-il dans la dernière boîte ?
Il y a bobines dans la dernière boîte.
4507 1re annee_T2.indd 32 2018-06-20 3:06 PM

Enrichissement
Nom : Fiche 2-8
Section 8 Arithmétique Situer des nombres, comparer des nombres avec des symboles
Faire des groupements, compter par bonds (de 2 et de 5)
1 Écris le symbole <, > ou =.
a)
7
b)
18
c)
8
d)
17
2 Entoure les comparaisons qui sont vraies.
a) 18 < 13 b) 9 > 17 c) 16 < 12 d) 15 < 13
e) 11 < 17 f) 17 > 18 g) 10 > 15 h) 19 > 18
i) 13 < 14 j) 17 < 19 k) 16 > 18 l) 11 < 10
4507 1re annee_T2.indd 39 2018-06-20 3:06 PM

Enrichissement
3 Que suis-je ? Trouve le nombre mystère.

• Je suis plus grand que 14, mais plus petit que 19.
• Je ne suis pas égal à 15.
• Je ne suis ni plus grand ni égal à 17. Je suis le nombre .
4 Écris les nombres qui manquent dans chaque suite de nombres.

Écris s’il s’agit de bonds de 2 ou de 5.
a) 12 14 16 Bonds de
b) 15 20 25 30 35 Bonds de
c) 24 26 28 Bonds de
5 Entoure les objets par groupements de 2 ou de 5.

a)
b)
4507 1re annee_T2.indd 40 2018-06-20 3:06 PM

Situation-problème
Nom : Fiche 2-13
Th è me 2
Nougat fait du rangement
Aide Nougat à ranger ses nez de clown dans
des boîtes. Dessine le bon nombre de nez
sur les boîtes étiquetées.
Consignes
1. Range les 28 nez de clown de Nougat dans les différentes boîtes.

Représente chaque nez par un cercle.
2. Utilise les 2 formats de boîtes. Il peut rester des boîtes vides
une fois le rangement terminé.
3. Trace 5 cercles sur les boîtes qui portent le nombre 5.
4. Trace 2 cercles sur les boîtes qui portent le nombre 2.
5. Écris le nombre de boîtes de chaque format que tu as remplies.
Boîtes de 5 nez de clown
5 5 5
5 5
4507 1re annee_T2.indd 47 2018-06-20 3:07 PM

Situation-problème
Boîtes de 2 nez de clown
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2
Le nombre total de nez de clown dans les boîtes est :
J’ai rempli boîtes de 5 nez.
J’ai rempli boîtes de 2 nez.
4507 1re annee_T2.indd 48 2018-06-20 3:07 PM

Situation-problème
Éléments de la progression des apprentissages abordés

Arithmétique
• Faire des groupements de 2 et de 5
• Compter par bonds de 2 et de 5
• Construire les faits numériques de l’addition
Grille d’observation
Critère Manifestations observables Appréciation
L’élève… Points Total
Manifestation, oralement ou – Dispose les nez de clown dans les boîtes 2 /6
par écrit, de la compréhension – Utilise les 2 formats de boîtes 2
de la situation-problème
– Remplit les boîtes au complet 2
Mobilisation correcte des concepts – Fait des groupements de 5 2 /12
et processus requis pour produire – Fait des groupements de 2 2
une solution appropriée
– Calcule le nombre de boîtes contenant 5 nez (2 ou 4) 3
– Calcule le nombre de boîtes contenant 2 nez (9 ou 4) 3
– Dispose les 28 nez de clown dans des boîtes 2
Explication (orale ou écrite) des – Indique le nombre de boîtes contenant 5 nez 1 /2
éléments pertinents de la solution – Indique le nombre de boîtes contenant 2 nez 1
Total /20
4507 1re annee_T2.indd 49 2018-06-20 3:07 PM

Jeu • Étape 1
Nom : Fiche 2-16
Section 8 Arithmétique Dénombrer, situer et comparer des nombres (de 0 à 29)

Compter par bonds (de 2 et de 5)
Se repérer et repérer des objets dans l’espace
Lire et représenter des nombres Construire les faits numériques de l’addition
Décrire des régularités numériques Identifier des lignes et des figures planes
Le parcours de nombres
Fonctionnement
Nombre de joueurs
2 joueurs et un arbitre
Durée proposée
20 minutes
Matériel requis
– la planche de jeu de la page A-54
– un dé à 6 faces
– 2 pions de couleurs différentes
Déroulement
1 Les élèves désignent un arbitre : ce peut être la personne qui obtient
le plus petit nombre en lançant le dé, par exemple. L’arbitre s’assure
que les joueurs donnent les bonnes réponses, grâce au corrigé fourni.
2 Les 2 joueurs placent leur pion sur la case Départ.
3 À tour de rôle, les joueurs :
– lancent le dé ;
– déplacent leur pion d’autant de cases que le nombre indiqué
par le dé ;
– font ce qui est indiqué dans la case où se trouve leur pion
ou répondent à la question qui y est inscrite.
4 Dans le cas d’une bonne réponse, l’élève laisse son pion sur la case
jusqu’à son prochain tour. Dans le cas d’une mauvaise réponse,
l’élève recule son pion à la case où il était avant le lancer du dé.
5 La première personne à atteindre la case Arrivée gagne la partie.
4507 1re annee_T2.indd 53 2018-06-20 3:07 PM

Planche de jeu
A-54
20 Quel nombre Quel nombre manque-t-il
Nom :
est représenté ? dans la suite de nombres ?
4507 1re annee_T2.indd 54

Arrivée
24, 25, 26, 27,
19
Quel nombre manque-t-il 16 Lis le nombre. 17 Quel nombre vient 18 Compte les carrés.
1re année – THÈME 2

dans la suite de nombres ? juste avant 1 ?
0, 5, , 15 ,1
15 13
14 Nomme la sorte 13 Quel nombre 12 11 Lis le nombre.
de ligne. manque-t-il pour faire 10 ? Relance
• On se déguise !
le dé.
9
Quel nombre se Choisis le bon Quel nombre manque-t-il Montre le triangle.
8 9 10
situe entre 14 et 16 ? symbole : < , > ou =. dans la suite de nombres ?
14, ,16 21 12 10, 12, ,16, 18

7
6 Quel objet est 5 Lis le nombre. 4 3 Compte les étoiles.
le plus à gauche ? Passe
ton tour.
20
1 Quel nombre vient 2 Quel nombre les dés
juste avant 25 ? représentent-ils ?
Départ
, 25
Fiche 2-16 (suite)
Jeu • Étape 1
Reproduction autorisée © TC Média Livres Inc.
2018-06-20 3:07 PM
Évaluation • 2e partie
7 Entoure les objets par groupements de 2. /4

a)
b)
8 Nougat achète 22 perles pour fabriquer des colliers. Il les /3

range dans des sacs. Chaque sac peut contenir 5 perles.
Combien de sacs de perles complets Nougat a-t-il ?
Nougat a sacs de perles complets.
9 Observe les cravates. /2

Trace un X sur la cravate la plus courte.
Entoure la cravate la plus longue.
1 2 3
4507 1re annee_T2.indd 60 2018-06-20 3:07 PM

Évaluation • 2e partie
10 Nougat veut aller à la boutique de déguisements. /3

Quel est le chemin le plus court pour s’y rendre ?
Mesure chaque chemin à l’aide de réglettes rouges.
Le chemin est le plus court.
11 Observe les figures planes. /9

Trace un X sur la figure qui a 3 côtés.
Entoure les figures qui ont 4 côtés.
Écris le numéro de chaque figure à côté de son nom.
1 2 3
4 5
carré : rectangle : cercle :
triangle : losange :
4507 1re annee_T2.indd 61 2018-06-20 3:07 PM

4507 1re annee T2_CORRIGE.indd 14 2018-06-20 5:30 PM

123 Avec Nougat Deuxième Année (Extrait)

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

123 Avec Nougat Deuxième Année (Extrait)

Transféré par

Informations du document

Description originale:

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

123 Avec Nougat Deuxième Année (Extrait)

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Mathématique • 2e année

Salut les amis ! ....................................... 1 Frissons et mystères ......................... 25

Section 1 Arithmétique • Lire, écrire, Section 6 Arithmétique • Reconnaître

Une bande de nombres ......................... 3 Reconnaître l’addition ............................ 26

Au jeu ! ........................................................... 24 Révision du thème 2 ....................................... 44

Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Table des matières III

La fabrique de jouets .......................... 49 Un zoo l’hiver ........................................... 73

Section 11 Arithmétique • Soustraire Section 16 Arithmétique • Représenter,

Section 14 Arithmétique • Observer, Section 19 Arithmétique • Additionner

Section 15Mesure • Estimer et mesurer Section 20 Arithmétique • Développer

IV Table des matières Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

Arithmétique Nombres Lignes, A s7

Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Savoirs essentiels V

Une illustration, accompagnée Ce sera bientôt l’heure du

d’une question, permet d’amorcer Quel animal mange le plus

une réflexion sur la notion présentée

Reproduction interdite © TC Média

Les en-têtes de section Mesu rer avec le centi

mathématique sur lequel le vocabulaire sont

utilisant une règle.

porte la section, ainsi que Comment fait Nou

Dans cette rubrique, a) 8 cm Les interventions

Nougat propose des façons c) 1 dm

de faire et des stratégies Nougat présente

Les exercices Les verbes de consigne

VI Présentation du cahier Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

Les problèmes amènent les

élèves à pousser leur réflexion

Ils favorisent le développement

ludiques et accessibles à tous.

b) 106 108 110

2 Effectue les soustractions.

travaillées dans le thème. 6m

TC Média Livres Inc.

Peut contenir Peut contenir Peut contenir

Le père Noël a donné 11 biscuits à Nougat et à ses amis. de et de .

Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Présentation du cahier VII

Viens avec moi !

VIII Ton guide Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. 25

Une sorcière ramasse 3 plumes vertes pour faire une

La sorcière a maintenant 7 plumes.

On doit aussi effectuer une addition

Camille décore 6 citrouilles. Thomas décore

Camille et Thomas décorent 11 citrouilles en tout.

26 Arithmétique Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

Un monstre trouve 8 chenilles. Il mange 3 chenilles.

On peut aussi effectuer une soustraction

Le monstre vert a 4 yeux. Bidoche attrape 5 corbeaux.

Le monstre bleu a 1 oeil Bidoche a 3 animaux de plus

Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Arithmétique 27

b) Il y a 6 vampires dans la salle rouge et 8 vampires

2 Illustre chaque situation. Entoure l’opération qui permet

a) Bidoche garde 9 limaces dans un pot.

b) Noah cueille 5 citrouilles le matin. Il cueille

28 Arithmétique Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

a) Dans un cimetière, 6 fantômes

b) Dans un parc, 7 petits monstres

Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Arithmétique 29