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    Le document décrit une leçon sur les angles obtus et aigus en CM1. Il présente les objectifs, compétences, matériels et déroulement de la séance où les élèves classent et nomment différents types d'angles.

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    { Angles obtus et aigus }

    Domaine Sous-domaine
    Classe Séquence Séance Période
    Mathématiqu Grandeurs et
    CM1 Les angles : droits, obtus et aigus 3/5 4
    es mesures
    Objectif de la séance
    - Découvrir les angles obtus et aigus ainsi que leurs propriétés

    Compétences mises en œuvre


    - Utiliser les principes du système de numération décimal et les langages formels (lettres, symboles...) propres aux
    mathématiques et aux disciplines scientifiques, notamment pour effectuer des calculs et modéliser des situations
    - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée ; adapter son niveau de langue et son discours à
    la situation, écouter et prendre en compte ses interlocuteurs.
    - Comprendre et respecter les règles communes, notamment les règles de civilité, au sein de la classe, de l'école ou de
    l'établissement, qui autorisent et contraignent à la fois et qui engagent l'ensemble de la communauté éducative

    Matériels
    - Atelier de manipulation des angles (*5)
    - Gabarit
    - Cahier du jour
    - Cahier de leçon de mathématiques

    Déroulement de la séance
    Durée
    Modalité Phase d’apprentissage Activités de l’enseignant Activité de l’élève
    « Consignes » « Réponses attendues »
    Rappel de la notion d’angles et
    Retour sur la séance précédente d’angles droits
    Rappel de la notion d’angles et « Un angle est le point
    d’angles droits d’intersection de deux droites,
    5 min Phase de
    « Qui peut rappeler à ses camarades deux segments. »
    Collective réinvestissement/sensibilis
    ce qu’est un angle ? » « Un angle droit est le point
    Oral ation
    d’intersection de deux droites
    « Comment peut-on identifier des perpendiculaires. »
    angles ? »
    « Une équerre, un gabarit »
    Présentation de l’atelier de
    manipulation
    Passation de la consigne
    « Voici différents angles, je vais vous
    demander de les classer en trois
    catégories différentes. Petit indice
    Reformulation de la consigne par
    15 min pour savoir comment les classe, vous
    différents élèves.
    Binômes Phase d’exploration allez avoir besoin de votre gabarit.
    Manipulation Qui peut expliquer avec ses mots ce
    Classement des angles
    qu’il faut faire ? »

    Classement des angles par les élèves.


    L’enseignant passe vers chaque
    binôme pour les aider ou vérifier et
    étayer en fonction
    10 min Phase de structuration Mise en commun avec les élèves et
    Collectif classement des angles au tableau.
    Oral
    Une fois le tableau complété,
    demander aux élèves de donner un « Il y a les angles droits, les angles
    nom à chaque catégorie
    « Comment pourrait-on nommer
    chaque catégorie ? » plus gros qu’un angle droit et les
    angles plus petits d’un angle
    Introduire le terme d’angle obtus et droit. »
    angle aigu
    Demander aux élèves de :
    « Tracer sur leur cahier du jour :
    - Un angle aigu
    5 min Phase d’exploitation - Un angle obtus »

    Puis demander à son voisin de vérifier


    à l’aide de son gabarit, les angles de
    son camarade.
    Bilan de la séance

    sses_en_baskets

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