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FICHE N°01 Expression orale
• Niveau : 6èmeAEP
• Thème : Raconter un moment de la vie
• Manuel : Croque-feuille
• Matériels : Manuel/CD/ Livret d’activités
• Objectif opérationnels : l’apprenant doit être capable de s’exprimer librement
tout en exploitant et employant le contenu lexical relevant du thème.
• Objectifs de communication : L’apprenant doit être capable de raconter un
moment à l’école.
Séances/Etapes matériels Déroulement des activités
Séance :1 M/E • Présenter le thème dans sa globalité.
Introduction à la thématique • Inciter les apprenants à bien observer l’illustration proposée et à s’exprimer librement sur son contenu, les faire réagir afin de développer leur capacité d’analyse et d’interprétation de l’image. Séance2 Enrichir son vocabulaire CD • Proposer aux apprenants de bien écouter le dialogue Livret • Après la 1ère écoute, les apprenants répondent à des questions qui permettent de tester la d’activités compréhension globale : voir activité1 de la rubrique « j’écoute un dialogue » page 4 du livret d’activités. • Après une e2èmeécoute, les apprenants répondent aux questions qui permettent d’affiner compréhension : voir activité 2 de la rubrique Séance3 « j’écoute le dialogue. », page 4 du livret d’activités. Raconter un moment de la vie CD • Proposer aux apprenants d’écouter le texte ou l’histoire enregistrée sur CD. Livret • Après la 1ère écoute, les apprenants répondent à des questions qui permettent de tester la d’activités compréhension globale : voir l’ativité1 de la rubrique « j’écoute une histoire », page 4 du livret d’activités. • Après une 2ème écoute, les apprenants répondent aux questions qui permettent d’affiner la compréhension : voir activité 2 de la rubrique « j’écoute une histoire » page 4 du livret d’activités. Séances 4 Exploitation et réemploi Page de production orale du manuel • Rappeler aux apprenants le dialogue exploité lors de l’écoute active • Recourir aux jeux questions/réponses pour analyser les structures langagières qui permettent de se situer et situer dans l’espace • Chercher d’autres expressions que celles du dialogue. • ces expressions en les utilisant dans des phrases. • Réutiliser ces structures par la réalisation des activités de la page de production orale : voir Page de activités page10 du manuel. production • S’appuyer sur les éléments de la rubrique « Je Orale du retiens » page 1O du manuel. manuel Rubrique • Rappeler des expressions étudiées oralement et par j’enrichis mon écrit. vocabulaire • S’assurer de la compréhension en faisant remarquer Cahier les nuances qui les différencient. d’exercices • Faire employer ces structures dans des phrases. • Proposer aux apprenants d’exploiter les activités de la rubrique « J’enrichis mon vocabulaire. », page10 du manuel afin d’élargir et d’enrichir leur vocabulaire. • Recherche individuelle des réponses. • Mise en commun et justification des réponses trouvées.
