Scribd Logo
Importer

Bienvenue sur Scribd !

  • 13 vues

    Synth Se Strat Gie Num Rique 2023 2027 120415 - 0

    Transféré par

    sb

    Droits d'auteur :

    © All Rights Reserved
    Téléchargez comme PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd

    Synth Se Strat Gie Num Rique 2023 2027 120415 - 0

    Transféré par

    sb
    13 vues4 pages

    Titre original

    synth-se-strat-gie-num-rique-2023-2027-120415_0

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Formats disponibles

    PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd

    Avez-vous trouvé ce document utile ?

    Ce contenu est-il inapproprié ?

    Droits d'auteur :

    © All Rights Reserved
    Téléchargez comme PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd
    Télécharger au format pdf ou txt
    13 vues4 pages

    Synth Se Strat Gie Num Rique 2023 2027 120415 - 0

    Transféré par

    sb

    Droits d'auteur :

    © All Rights Reserved
    Téléchargez comme PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd
    Télécharger au format pdf ou txt
    sur 4

    Stratégie

    numérique
    du

    pour l’éducation
    Synthèse
    Depuis mars 2022, les acteurs de l’éducation – l’État, ses opérateurs, les
    collectivités territoriales, les éditeurs et les EdTech, les associations et com-
    munautés d’acteurs – ont conduit une réflexion stratégique sur le numérique
    pour l’éducation, en approfondissant et en enrichissant les propositions qui
    avaient émergées ces dernières années, notamment dans le cadre des états
    généraux du numérique éducatif.

    Cette réflexion se matérialise aujourd’hui par une vision stratégique du numé-


    rique pour l’éducation, dont les bénéficiaires seront les élèves, leurs parents,
    les enseignants et, plus globalement, l’ensemble des équipes mobilisées dans
    les écoles et établissements, les personnels de direction et tous les agents
    du ministère, en administration centrale ou dans les académies.

    La stratégie du numérique pour l’éducation, pour la période 2023-2027,


    vise à relever quatre grands défis :

    • Renforcer la coopération nationale et locale entre les acteurs de l’éducation, autour de


    projets pédagogiques mobilisant le numérique là où il est pertinent.
    • Développer les compétences numériques des élèves, c’est-à-dire, d’abord, leur enseigner
    la citoyenneté numérique, en développant l’esprit critique et renforçant l‘éducation aux
    médias et à l’information ; ensuite, leur transmettre un socle de compétences numériques
    renforcées ; enfin, promouvoir l’attractivité des spécialités et baccalauréats menant aux
    métiers du numérique.
    • Fournir aux professeurs une offre claire mêlant outils et ressources numériques pour mettre
    davantage le numérique au service de la réussite des élèves ; encourager leur usage en
    proposant davantage de formations et d’accompagnement, afin que les enseignants puissent
    s’en saisir facilement et de manière la plus pertinente possible.
    • Développer la robustesse, la sécurité, l’accessibilité, la qualité et l’éco-responsabilité des
    outils informatiques du ministère, pour simplifier le travail des agents et accroitre ainsi
    la qualité du service rendu.
    1. Un écosystème engagé au service
    d’une politique publique partagée
    Fort d’un écosystème riche et foisonnant, comme
    l’illustre actuellement la mise en place des ter-
    ritoires numériques éducatifs (TNE), le dévelop­
    pement du numérique éducatif nécessite que les
    acteurs se concertent régulièrement au niveau
    national et local, pour assurer la meilleure coor-
    dination possible au bénéfice des élèves, de
    leurs familles et de la communauté pédagogique.
    Pour cela, la gouvernance du numérique éducatif
    sera renforcée, via la mise en place d’instances aux
    niveaux national et local. De plus, des indicateurs
    permettant le pilotage de cette politique publique seront co-construits et partagés entre tous
    les acteurs publics. Enfin, l’État proposera aux collectivités territoriales de définir ensemble
    un équipement individuel type pour l’élève.

    2. Un enseignement du numérique qui développe


    la citoyenneté et les compétences numériques
    Comme le rappellent les rapports du
    Conseil supérieur des programmes (CSP)
    et du Conseil économique, social et envi-
    ronnemental (CESE), il existe un enjeu fort
    d’éducation au numérique et de déve­
    loppement des compétences numériques.
    Comprendre les mécanismes sous-jacents
    du numérique, les logiques algorithmiques
    notamment, devient de plus en plus impor-
    tant pour comprendre le monde et, donc,
    pour exercer pleinement sa citoyenneté.

    Il s’agit également de développer l’aisance


    numérique des élèves dans des situations
    de recherche, de partage, de travail
    collaboratif en présence ou à distance, et dans des travaux éducatifs. Cette aisance sera
    attendue du plus grand nombre dans une économie où la plupart des métiers sont ou seront
    transformés par le numérique. Il s’agit également d’inciter les élèves, en particulier les filles,
    à s’orienter vers les études puis les métiers numériques, dans l’objectif de former 400 000
    à 500 000 professionnels du numérique supplémentaires d’ici à 2027.

    Pour mettre en œuvre ces orientations, une action globale, tout au long de la scolarité, sera
    mise en œuvre. Les évolutions en cours au niveau du collège permettront ainsi de renforcer
    les compétences numériques des élèves. Au lycée, un plan d’action pour l’attractivité
    des spécialités et des baccalauréats numériques, en priorité en direction des filles, sera mis en
    œuvre. Le numérique sera aussi une des priorités de la réforme du lycée professionnel, avec
    une accélération du double processus de création et modernisation des diplômes (à l’instar
    du nouveau baccalauréat cybersécurité, informatique et réseaux électroniques) et de refonte
    de la carte des formations.
    3.  ne communauté éducative soutenue
    U
    par une offre numérique raisonnée,
    pérenne et inclusive
    Les enseignants qui le souhaitent doivent pouvoir s’emparer des
    services – c’est-à-dire des ressources et des outils – numériques
    pour mobiliser ces innovations au service de la réussite des élèves.

    Pour cela, ils doivent pouvoir s’appuyer sur une offre numérique
    éducative ambitieuse et facilement disponible : des outils et des
    ressources numériques, d’une part, des formations et de l’accom­
    pagnement, d’autre part.

    Cette offre renouvelée sera constituée à la fois d’outils souverains, sécurisés, libres et
    communautaires, c’est-à-dire des « communs numériques », leur permettant de construire et
    de partager entre pairs leurs productions, mais aussi de nouvelles générations d’outils et de
    ressources numériques éducatives, permettant notamment de personnaliser les enseignements,
    de différencier les apprentissages et les parcours, grâce notamment à l’intelligence artificielle,
    à l’immersion, etc. Un dispositif de « compte ressource » sera en ce sens expérimenté afin
    de faciliter l’acquisition de ces outils et ressources numériques. Cela implique aussi que le
    ministère participe activement à organiser l’offre de services de la part de l’ensemble des
    acteurs (selon une logique de plateforme interopérable).

    L’accessibilité de ces outils et ressources sera également une priorité de cette vision stratégique,
    tout comme le déploiement d’outils spécifiquement dédiés aux élèves en situation de handicap.

    4.  e nouvelles règles du jeu pour un système


    D
    d’information ministériel
    au service de ses utilisateurs
    Le système d’information du ministère permet de
    gérer les élèves, leurs inscriptions et leurs orien­tations,
    les enseignants et leurs affectations, les ­examens et les
    concours, l’action sociale et la santé, l’assistance et le
    support, etc. Il s’adresse à une très large population –
    900 000 enseignants, 300 000 personnels administratifs,
    12 millions d’élèves et le double de parents – et doit
    donc bénéficier d’une forte flexibilité et d’un haut
    niveau de robustesse, de disponibilité et de sécurité.

    La transformation numérique des processus de travail


    sera une source d’efficacité administrative, d’allègement des tâches, de fluidification et de
    meilleure collaboration entre acteurs. De même, la transformation numérique de la relation aux
    usagers, sans remplacer l’indispensable relation humaine, permettra de simplifier les démarches
    administratives, d’offrir une plus grande autonomie aux usagers et de fluidifier la communication
    avec l’administration.

    Les systèmes d’information du ministère seront exemplaires, en garantissant l’accessibilité


    des sites et applications ministériels, mais aussi en matière d’éco-responsabilité, avec l’objectif
    de réduire de 10 % la consommation énergétique du numérique du ministère d’ici 2024.

    Vous aimerez peut-être aussi