Manuel 3AC
Manuel 3AC
Manuel 3AC
Collection YOOMATHS
3AC
Semr I
Mathématiques
Adapté au programme marocain
Algèbre et géométrie
Cours détaillés
Séries d’exercices
Examens locaux
Olympiades
2722 00 07 70 70 70
2722 70 70
2722 72 20
2722 20 20
2722 00
2722 00
2022 – 2021
2022 2021 2021 21 076 / 21
0207 71
70 0207 02
70
70 0207 20 72
70 0207 72 70
0207 20
70 0207 70
70
70 0200 27 70
70 0200 77 70
0200 02
70 0200 22
70
0200 72
70 0200 02
70
0200 27
70 0200 22
70
00
.
2022 2021 2021 21 076 / 21
00
2722 00 07
2722 00 00
2722 20
2722 00 70
2722 00 07
2722 20
2722 20
00
2722 00 00
2722 00 00
2722 20
2 0 2722 20 00
2722 20 20
2722 70 20
2722 20
Calendrier pour l’année scolaire : 2021 – 2022
Septembre Octobre
01 01 02 03 04 05 05 01 02 03
02 06 07 08 09 10 11 12 06 04 05 06 07 08 09 10
03 13 14 15 16 17 18 19 07 11 12 13 14 15 16 17
04 20 21 22 23 24 25 26 08 18 19 20 21 22 23 24
05 27 28 29 30 09 25 26 27 28 29 30 31
Novembre Décembre
10 01 02 03 04 05 06 07 14 01 02 03 04 05
11 08 09 10 11 12 13 14 15 06 07 08 09 10 11 12
12 15 16 17 18 19 20 21 16 13 14 15 16 17 18 19
13 22 23 24 25 26 27 28 17 20 21 22 23 24 25 26
14 29 30 18 27 28 29 30 31
Janvier Février
18 01 02 23 01 02 03 04 05 06
19 03 04 05 06 07 08 09 24 07 08 09 10 11 12 13
20 10 11 12 13 14 15 16 25 14 15 16 17 18 19 20
21 17 18 19 20 21 22 23 26 21 22 23 24 25 26 27
22 24 25 26 27 28 29 30 27 28
23 31
Mars Avril
27 01 02 03 04 05 06 31 01 02 03
28 07 08 09 10 11 12 13 32 04 05 06 07 08 09 10
29 14 15 16 17 18 19 20 33 11 12 13 14 15 16 17
30 21 22 23 24 25 26 27 34 18 19 20 21 22 23 24
31 28 29 30 31 35 25 26 27 28 29 30
Mai Juin
35 01 40 01 02 03 04 05
36 02 03 04 05 06 07 08 41 06 07 08 09 10 11 12
37 09 10 11 12 13 14 15 42 13 14 15 16 17 18 19
38 16 17 18 19 20 21 22 43 20 21 22 23 24 25 26
39 23 24 25 26 27 28 29 44 27 28 29 30
40 30 31
6 SOMMAIRE
SOMMAIRE
I. Semestre I
1. Développement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Youssef Academy - Cours de soutien
2. Factorisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
3. Identités remarquables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
3.1. Carré d’une somme. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
3.2. Carré d’une différence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
3.3. Produit d’une somme par une différence . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
3. Les puissances de 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
4. Écriture scientifique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
2. Ordre et opérations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
2.1. L’ordre et l’addition - L’ordre et la soustraction . . . . . . . . . . . . . . . . 80
2.2. L’ordre et la multiplication . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
2.3. Rangement des inverses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
2.4. Rangement des carrés. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
3. Encadrement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
3.1. L’encadrement et l’addition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
3.2. L’encadrement et la soustraction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
3.3. L’encadrement et la multiplication . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
3.4. Encadrer un inverse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
3.5. Encadrer un quotient . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
1. Théorème de Pythagore . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Partie I
Youssef Academy - Cours de soutien
SEMESTRE I
ÉVALUATIONS DIAGNOSTIQUES
Chapitre 1
Exercices de remédiation et soutien
! ......................................................................
Nom & prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . . N o : .............. Groupe : . . . . . . . . . . . . . .
#.......................................................................
Exercice 2
v Développer puis réduire les expressions suivantes :
Å ã
3
□ E = 3(x − 1) + 2x x2 + □ F = (x + 1) × x2 − 3
4
Å ã Å ã
7x 7x
□ G= x+1 2
□ H= +3 × − 3 + (x − 3)2
5 5
Exercice 3
1 Calculer les puissances suivantes :
□ (−10)4 □ 105 □ 20150 □ (−5,1)2 □ (2,5)2 □ (−3)3
2Réduire les expressions suivantes tels que a et b deux nombres rationnels :
4 2
□ A = a5 × a2 × a □ B = a3 × a3 □ C = a11 × b5 × b
2 5 î 3 ó 2 î 5 ó 3
□ D = a2 × a7 × a2 □ E = a4 × a2
Exercice 4
v Résoudre les équations suivantes :
x+2
□ 5x − 6 = 7 □ 3x − 1 = x + 7 □ =3 □ 5(7x − 2) + 3(x + 7) = 12
9
Exercice 5
1 Calculer les longueurs des côtes du triangle ABC tel que son périmètre
égale a 28 cm ?
2 Déterminer la nature de ce triangle ?
3 ‘
Calculer cos ABC
Exercice 6
Exercice 7
v Calculer les expressions suivantes :
□ A = (−1,4) + (0,8) − (+2,2) □ B = 264,8 − 45,7 − 64,78 + 1,25
□ C = 2(−4 + 23) − 15 × 2 □ D = −17 + (9 − 11) − (−25 − 6)
□ A = (−15) × (−7) × (+12) × (−6) × (+2,5) □ B = (−4) × (−25) × (−5,6) × (3) × (−15)
□ C = (−2,5) × (−5) ÷ (+2) □ D = (−33) ÷ (−11)
□ E = (+15) ÷ (−3) □ F = (−34) × [(+3,5) × (+4) − (−22) ÷ (−4)]
□ G = (−3) × (−8) ÷ (−2) − (−32) ÷ (−4)
Youssef Academy - Cours de soutien
Exercice 8
v Comparer les nombres suivants :
15 −13 12,5 27 11 1,5 25 5
□ A et □ B et □ C et □ D et −
8 6 4 2 3 5 12 9
Exercice 9
v Calculer :
3,5 −10 −10 25 −8 −40 −15 1
□ I= + ÷ □ J= − + □ K= × (−2) +
2 3,4 2,55 13 2 26 22 3
v Ranger d’une manière croissante I , J et K .
Exercice 10
v Donner l’écriture scientifique des nombre suivants :
□ A = 12 × 10−9 □ B = 150 × 103 □ C = 147 × 0,0001
7 × 10−5 × 0,21 × 1012
□ D = 735,3 □ E = 0,0005 □ F=
42 × 1023
−2
□ G = 0,00235 × 10 4
□ H = 89432 × 10 □ I = 3,23 × 1011 × 49 × 1010
Evaluation diagnostique
Modèle No 1
! ......................................................................
Nom & prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . . N o : .............. Groupe : . . . . . . . . . . . . . .
#.......................................................................
Remarque : Les questions de ce sujet sont liées à ce que vous avez déjà étudié dans les niveaux précédents.
Exercice 1
2 3 4 2
1 L’expression + × − est égale :
7 7 5 5
6 10 8 √
7
5 35 35
Å ã2
56 6
Exercice 2
Sachant x un nombre rationnel tel que :
A = (x + 3)(5x − 2) − 2x(x + 3)
1 Le développement de l’expression A est :
3x2 + 15x 3x2 − 7x − 6
x2 + 7x − 6 3x − 15 Exercice 5
2 La factorisation de l’expression A est : 1 ABC un triangle rectangle en point A tel
(x + 3)(3x − 3) (x + 3)(5x − 4) que : AB = 4 cm et AC = 3 cm
(x + 3)(3x − 2) (x + 3)(7x − 2) La longueur du segment [BC] est égale à :
√
3 La solution de l’équation 3x + 5 = 6x est : 7cm 5cm 5cm 25cm
5 1 −5 5
2 EFG un triangle rectangle en point G :
9 2 3 3
‘ est égale :
cos FEG
4 On considère l’encadrement suivant :
3
2,7 < x < 2,8 0,75 0,6 0,8
4
Déterminer l’encadrement de x − 3 :
2,4 < x − 3 < 2,5 0,3 < x − 3 < 0,8
Exercice 3
. Construire les symétriques des points B et C
par rapport à la droite (D).
Exercice 6 Exercice 8
v On considère le prisme droit suivant,
1 Voici la figure tel que :
déterminer la surface totale :
. Le point E est le milieu du segment [PN].
. Le point F est le milieu du segment [MN] 10 cm2 72 cm2
. IF = 2 cm
Déterminer la longueur du segment [PI] : 62 cm2 30 cm2
8 cm 4 cm 6 cm 9 cm
Exercice 7 Exercice 9
−
−−
→ − −−
→ −−→ v Voici le tableau suivant et déterminer la
v Tracer le N point tel que : MN = MA + BC.
Youssef Academy - Cours de soutien
quatrième proportionnelle :
3
20 12
4 5 60 6
Exercice 10
v Voici les notes obtenues par les élèves de la
classe de 2APIC lors d’un devoir :
18 - 16 - 16 - 10 - 10 - 10 - 8 - 8 - 8 - 8 - 6 - 6
1 Compléter le tableau suivant :
Caractère
(Note)
Effectif
(Élèves)
2 Cocher le pourcentage d’élèves qui ont une
note supérieure ou égale à 10 :
30% 25% 50% 75%
Evaluation diagnostique
Modèle No 2
! ......................................................................
Nom & prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . . N o : .............. Groupe : . . . . . . . . . . . . . .
#.......................................................................
Remarque : Les questions de ce sujet sont liées à ce que vous avez déjà étudié dans les niveaux précédents.
Exercice 1
v Cocher la bonne réponse : 398 30 30
□ C . . . . . . − 971 □ D ......
1 ....................................... . 454 71 19
2 3 5 2 3
□ A + = □ B + = −1 Exercice 4
5 5 10 5 5
□ C
2 5
+ =
7
□ D
2 3
+ =1 v Donner la solution de chaque équation :
Exercice 8 Exercice 11
−7 −9
1 Comparer : et .
5 6
.............................................
.............................................
............................................ .
2 a et b sont deux rationnels tels que :
3a + 3b − 3 = a + 5b − 4
−1
A Montrer que a − b = .
2
.............................................
.............................................
............................................ . v Compléter :
B En déduire une comparaison de a et b.
□ B′ est le symétrique de ........ par
............................................. .................................................................. .
............................................ . □ A′ est le symétrique de ........ par
.................................................................. .
□ O′ est le symétrique de ........ par
.................................................................. .
Exercice 9
□ Le cercle de centre O′ est le
1 Simplifier : symétrique du ....................... par
Youssef Academy - Cours de soutien
Exercice 10
Evaluation diagnostique
Modèle No 3
! ......................................................................
Nom & prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . . N o : .............. Groupe : . . . . . . . . . . . . . .
#.......................................................................
Remarque : Les questions de ce sujet sont liées à ce que vous avez déjà étudié dans les niveaux précédents.
Exercice 1 Exercice 5
v Le tableau ci-dessous indique le nombre v Mets une croix dans la bonne case :
d’enfants dans chaque famille d’une tribu.
Nombre Vrai Faux
0 1 2 3 4 5 6
d’enfants
3
Nombre − est un nombre décimal.
15 40 64 85 56 28 12 2
de familles
□ A −30 □ B 4x Exercice 6
v Soit PQRS un carré, tel que la longueur de son
□ C 4x − 30 □ D −16x − 30
coté est de 5 cm.
Exercice 3
v EFG un triangle rectangle à G ( voir la figure).
‘?
Quel est le cosinus de l’angle FEG
5
Exercice 7
□ A 0,75 □ B 0,6 □ C □ D 0,8
3 v Le graphe ci-dessous représente une relation
proportionnelle entre la quantité d’un produit (en
Exercice 4 kg ) et son prix (en DH ).
Exercice 12
−
−−
→ − −−
→ −−→
□ A 300 DH □ B 255 DH v créer le point N pour que : MN = MA + BC
□ C 375 DH □ D 448 DH
Exercice 8
v Tracer le symétrie du triangle ABC par rapport
à la droite (d).
Exercice 13
v Quelle est la bonne factorisation de
l’expression suivante :
(x + 3)(5x − 2) − (x + 3)(2x + 1)
□ A (x + 3)(3x − 3) □ B (x + 3)(3x − 1)
□ C (x + 3)(−3x − 3) □ D (x + 3)(7x − 1)
Exercice 14
Youssef Academy - Cours de soutien
2 3 4 2
Exercice 9 v Combien est égal le nombre : + × −
7 7 5 5
v Cette année, Ahmed est deux fois plus âgé que
6 10
son fils. Sa fille a 16 ans. □ A □ B
35 35
v Quel âge a Ahmed si vous savez que l’âge total 8 10
des trois individus est de 88 ans ? □ C □ D
35 25
□ A 68 ans □ B 38 ans
Exercice 15
□ C 58 ans □ D 48 ans
v Dans la figure suivante :
E milieu de [PN] , F milieu de [MN], I est le point
Exercice 10
d’intersection de (ME) et (PF) , PF = 12
v Noter la forme suivante où : (MN)//(EF)
Evaluation diagnostique
Modèle No 4
! ......................................................................
Nom & prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . . N o : .............. Groupe : . . . . . . . . . . . . . .
#.......................................................................
Remarque : Les questions de ce sujet sont liées à ce que vous avez déjà étudié dans les niveaux précédents.
Exercice 1 Exercice 5
v Dans chacun des cas, l’un des nombres n’est v Supprimer les parenthèses et les croche puis
pas égal aux autres. Lequel ? calculer :
ï Å Å ããò
−4 17 17 4 1 1
A □
4
□ −0,8 □ U = − − − −
−5 −5 35 35 3 5 3
ï Å ã Å ãò
3 3 7 3 7 3
B □ −0,75 □ □ V =2− − 2+ + −
3 7
Exercice 2 Exercice 6
v Écrire sous la forme
a a
ou − avec a et b v Donner chaque quotient sous la forme d’une
b b fraction de dénominateur 24.
deux nombres entiers les plus petits possibles.
−7 11 5
−15 3,6 a b c
□ A □ B 8 −12 4
−18 −2,4 0,9 −18 −45
−2,8 0,5 d e f
□ C − □ D − −2,4 72 −120
−7 −0,04
−0,5 4
□ E − □ F Exercice 7
1,2 −3.5
1 Calculer :
Exercice 3 □ (−3)2 = . . . . . . . . . . . . □ (−5)3 = . . . . . . . . . . . .
v Calculer et simplifier lorsque c’est possible. □ 105 = . . . . . . . . . . . . . □ 10−4 = . . . . . . . . . . . . .
−4 3 8 □ (−1)2013 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A = + −
5 Å2 ã 10 Å ã
−1 1 −1 2 Simplifier :
B = − − +
3
Å
9 2
ã Å ã Å ã 3 a5 × a4
13 11 −1 −13 □ a2 =.......... . □ =.......... .
C = + + + a6
12 −16 −6 16
Å ã Å ã
52 −2 −52
D = + − Exercice 7
−19 21 19
1 Développer et réduire :
Exercice 4 □ (3 + x)2 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
v Calculer et simplifier lorsque c’est possible. □ (2x − 1)2 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 7 1 3 2
A = + + + + □ (x − 4)(x + 4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8 5 8 5 8
7 3 3 9 5 5 2 Factoriser :
B = + − − − +
2 4 7 2 7 14
4 3 8 8 6 7 □ 3a + 5ab = . . . . . . . . . . □ 9 − x2 = . . . . . . . . . .
C =− + − − + −
3 5 3 5 13 13 □ (x + 1)2 − 3(x + 1) = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1 1 4 1 6 3 4
D = − + − − + −
35 10 35 7 35 7 5
Evaluation diagnostique
Modèle No 5
! ......................................................................
Nom & prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . . N o : .............. Groupe : . . . . . . . . . . . . . .
#.......................................................................
Remarque : Les questions de ce sujet sont liées à ce que vous avez déjà étudié dans les niveaux précédents.
Exercice 1 Exercice 3
1 Calculer : 1 Calculer :
A = −14 + 19 =. . . . . . . . . A = 23 + 2−5 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Å ã3 Å ã2
B = −14 − 19 =. . . . . . . . . B =
1
+
1
= ...................... .
C = 2 × (−4) × 3 =. . . . . . . . . Ç3Å ã2 å43 ÇÅ ã−2 å4
3 6
C = = .. . D = = .. .
D = (−2) × (−4) × 3 =. . . . . . . . . 5 5
E = (−2) × (−4) × (−3) =. . . . . . . . . 104
E = 102 + 104 = . . . . . . . . F = =....... .
103
Youssef Academy - Cours de soutien
Exercice 5
v Résoudre les équations suivantes :
□ A −8x − 6 = 0
Evaluation diagnostique
Modèle No 6
! ......................................................................
Nom & prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . . N o : .............. Groupe : . . . . . . . . . . . . . .
#.......................................................................
Remarque : Les questions de ce sujet sont liées à ce que vous avez déjà étudié dans les niveaux précédents.
Exercice 1
v Les droites vertes sont parallèles :
ä Démontrer que H est le milieu de [MN]
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
Exercice 2
1 Tracer un cercle de centre O et de diamètre [AD], tel que AD = 8 cm. Placer un point B sur ce cercle tel
que AB = 7 cm.
3 Calculer BD.
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
Exercice 3
v Soit ABC un triangle tel que AB = 5,4 cm , BC = 7,3 cm et AC = 9 cm. On appelle C le cercle de
centre A et de rayon AB.
1 Faire une figure précise et soignée.
Exercice 4
Exercice 5
14 × 104 × 35 × 10−3 3 × 105 × 35 × 10−3
. A= . B=
21 × 103 21 × 10−3
1 Écrire A sous la forme d’un nombre en écriture scientifique. Détailler les calculs.
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Exercice 6
1 . 6x − 4 = −2 − 2x . 2x + (−3x + 1) + 6 = −2(−x − 1)
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2 Résoudre le problème suivant en utilisant une équation.
Aya a 43 DVD. Elle a des films policiers, des comédies et des films de science fiction. Elle a 5 films de comédie
de plus que de films policiers et elle a deux fois plus de films de science fiction que de comédies. Combien a-t-
elle de films policiers ?
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Exercice 7
Afin de récupérer les huiles usagées, les élus d’une grande ville ont décidé d’installer quatre conteneurs de
1250 L pour les particuliers et six conteneurs de 1700 L pour les entreprises industrielles.
1 Écris une expression qui permet de calculer la quantité d’huile récupérable par l’ensemble des conteneurs
de la ville ?
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Exercice 8
2 Achraf a 18 ans et son père a 46 ans. Dans combien d’années le père de Achraf aura-t-il le double de son
âge ?
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Evaluation diagnostique
Modèle No 7
! ......................................................................
Nom & prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . . N o : .............. Groupe : . . . . . . . . . . . . . .
#.......................................................................
Remarque : Les questions de ce sujet sont liées à ce que vous avez déjà étudié dans les niveaux précédents.
Exercice 1
1 Tracer un cercle de centre O et de diamètre [BC], tel que BC = 7,4 cm. Placer un point A sur ce cercle tel
que BA = 7 cm.
3 Calculer AC.
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Exercice 2
Exercice 3
v Soit ABC un triangle tel que AB = 5,4 cm , BC = 7,3 cm et AC = 9 cm. On appelle (C) le cercle de
centre A et de rayon AB.
1 Faire une figure précise et soignée.
Exercice 4
Exercice 5
56 × 10−11 × 15 × 103 −2
. A= . B = 0,23 × 103 − 1,7 × 102 + 0,025 × 10−2
25 × 10−4 × 24 × 10−2
1 Écrire A sous la forme d’un nombre en écriture scientifique. Détailler les calculs.
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Exercice 6
Maysae a 43 DVD. Elle a des films policiers, des comédies et des films de science fiction. Elle a 5 films de
comédie de plus que de films policiers et elle a deux fois plus de films de science fiction que de comédies.
Combien a-t- elle de films policiers ?
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Exercice 7
100 mL d’un soda contiennent 11 g de sucre.
................................................. ............................................
Exercice 8
2 Calculer la hauteur d’une pyramide qui a un volume de 24 cm3 et dont la base est un carré de 4 cm de
côté.
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................................................. ............................................
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Evaluation diagnostique
Modèle No 8
! ......................................................................
Nom & prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . . N o : .............. Groupe : . . . . . . . . . . . . . .
#.......................................................................
Remarque : Les questions de ce sujet sont liées à ce que vous avez déjà étudié dans les niveaux précédents.
QCM :
2 a est un nombre rationnel non nul , et n et m deux entiers naturels alors a n × a m est égal à :
‘ est égal à :
4 ABC est un triangle rectangle en B alors le cosinus de l’angle ABC
‘ = BC ‘ = AB ‘ = AB
□ cos ABC □ cos ABC □ cos ABC
AC BC AC
5 La forme simplifiée de l’expression −7x + 4 − 4 − 5x + 6 − 2x est :
□ 1 □ −1 □ −2
Exercice 1 :
Exercice 2 :
On considère la figure ci-dessous tel que RT = 7.5cm ............................................
1 Montrer que (RT) et (MN) sont parallèles . ............................................
2 Calculer la longueur du segment [MN]. ............................................
............................................
............................................
............................................
Youssef Academy - Cours de soutien
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............................................
............................................
............................................
............................................
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Exercice 3 :
v ABC est triangle rectangle en A tels que : ............................................
AB = 8cm et AC = 15cm . ............................................
1 Construire une figure convenable . ............................................
2 Calculer la longueur du segment [BC]. ............................................
(On donne 172 = 289) ............................................
‘
3 Calculer cos ABC. ............................................
4 Déterminer le centre du cercle circonscrit au ............................................
triangle ABC ............................................
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................................................. ............................................
................................................. ............................................
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Chapitre 2
Sommaire du chapitre 2
Activité 1
49 169
1 Trouver un nombre positif x qui vérifier x2 = et x2 =
a 4 3 7 9
a2
p
a2
Exemple 1
√
4 est la racine carrée de 16, car 42 = 16 on écrit 16 = 256
√ et on lit 16 égale racine carrée de 256 .
D’une manière générale, on écrira, par convention a = A pour exprimer que l’on a a2 = A
p √
Remarque. a= a2 = a2 avec a est positif.
Exemple 2
√ p √ √
36 = 62 = 6 1=1 4=2
√ p √ p
16 = 42 = 4 0=0 0, 09 = 0,3
16 4 49 7
= =
25 5 9 3
Exercice 1
√ √
√ √
Calculer les expressions suivantes ä 9 ä 121 ä √
4
ä √
81
ä √
0.25
16 25 0.04
Activité 2
√ √ √ √
1 Calculer 9 × 4 et 9 × 4 4 4
4 Calculer et √
9 9
2 Que remarquez-vous ? 5 Que remarquez-vous ?
√ √ √ … √
3 Montrer que a×b = a× b a a
6 Montrer que = √
b b
Propriété 1
… √
√ √ √ a a
Soit a et b deux nombres réels positif non nuls : 1 a×b = a× b 2 = √
b b
Attention
√ √ √ √ √ √
1 a+b, a+ b 2 a−b, a− b
Exemple 1
√ √ √ √ p √ √ √ √ √ √
12 = 4 × 3 = 4 × 3 = 22 × 3 = 2 3 300 = 100 × 3 = 10 3
√ √ √ √ √
3 × 27 = 3 × 27 = 81 = 9 1 1 1
= √ =
4 2
p √ p √
4
2,5 × 10 = 2,5 × 10 = 25 = 5 √
18 18 √
√ = = 9 = 3
√ √ √ √ 2 2
50 = 25 × 2v5 2 √
49 49 7
= √ =
36 36 6
Exercice 2
√ √ √
1 a 1 a+ b
1 Montrer que √ = 2 Montrer que √ √ =
a a
a− b a−b
Propriété 2
√ √
a a b a b
Soient a et b sont deux nombres positifs non nuls, alors : √ = √ =
b
b b2
Exemple 1
√ √ √ √ √
5 5× 3 5 3 5 3 5 5 2 5 2
√ = √ √ = √ =
3 √= √ =
6
3 3× 3 32 3 2 3 22
Exemple 2
√ √ √ √
2 2 × (1 + 5) 2(1 + 5) 2(1 + 5) 1+ 5
√ = √ √ = √ = = −
1− 5 (1 − 5) × (1 + 5) 1 − 52 −4 2
Ä√√ ä Ä√ √ ä Ä√ √ ä
7 7 3+ 2 7 3+ 2 7 3+ 2 Ä√ √ ä
√ √ = Ä√ √ ä Ä √ √ ä = √ √ = = 7 3 + 2
3− 2 3− 2 3+ 2 32 − 22 3−2
Ä √ ä Ä √ ä
Remarque. Le conjugue de nombre 1 + 5 est le nombre 1 − 5
Exercice 3
√
Éliminer le radical au dénominateur des nombres suivants ä √
2 3
ä √
1
ä √
3
ä 11
√ .
3−4 3+1 11 2 5
Exercice 4
√
Écrire sans ≪ ≫ au dénominateur.
√ √ √ √ √
12 + 75 5−2 7+ 3
ä 14
C= √ ä D= √ ä E= √ ä F= √ √
2 3 5+2 7− 3
Série d’exercices No 1
Racines Carrées
Exercice 1
…
√ √ »
√ 9 + 121 √
à Calculer : A= 1000000 , B = √ , C=
50
, D= 31 + 21 + 9+ 49
49 98
Exercice 2
à Simplifier :
√ √ √ √ Ä√ √ ä
A= 50 E= 3 × 21 × 7 I= 13 − 5)( 13 + 5
√ p √ √ √
B= 363 F= 53 × 75 × 100 J= 24 + 7 6 + 2 54
√ √ √ √ √ √
C = 5 27 G= 242 × 128 K = ( 5 + 3)(2 3 + 1)(1 + 3)
Ä√ ä2 √ Ä√ √ ä
Youssef Academy - Cours de soutien
D= 3−1 H= 7 700 + 73
Exercice 3
à Simplifier :
q q q » »
√ √ √ √ √
A= ( 7 − 3)2 B= ( 5 − 1)2 + ( 5 − 7)2 C= 3+2 2 D= 8 − 2 12
Exercice 4
Exercice 5
Exercice 6
Ä √ ä2 » √
1 Développer 2 − 3 puis simplifier le nombre 7 − 4 3
» √
2 Déduire une simplification pour le nombre 7+4 3
3 Calculer les expressions suivantes :
» √ » √ » √ » √ A+B
äA= 7+4 3+ 7−4 3 äB= 7+4 3× 7−4 3 äC=
A−B
Série d’exercices No 2
Racines Carrées
Exercice 1
Exercice 2
√
à Écrire les nombres suivants sous la forme a b avec a et b entiers :
√ √ √ √ √
1 b = 2 ; A = 2 72 − 200 8 b=5 ; F= 500 − 7 45 − 80
√ √ √ √ √
2 b=3 ; B= 27 + 7 75 − 300 9 b=5 ; G= 45 − 5
√ √ √ √ √ √
3 b=3 ; C= 27 + 2 75 − 4 3 10 b = 3 ; I = 12 − 75 − 2 27
√ √ √ √ √ √
4 b=3 ; D= 12 − 3 75 + 2 3 + 5 27 11 b = 3 ; K = 3 + 3 27
√ √ √ √ √
5 b=3 ; E= 5 × 15 12 b = 3 ; J = 6 12 − 27 + 192
√ √ √ √
6 b = 5 ; L = 4 2 × 90 13 b = 3 ; H = (6 + 2 3)2 − (4 3)2
√ √ √ √ √ √
7 b = 5 ; M = 2 5 + 2 125 − 7 45 14 b = 7 ; N = 6 28 + 10 7 − 8 63
Exercice 3
√
Écrire les nombres sous la forme a + b c :
√ √ √ √ √ √ √
1 A= 25 − 75 + 5 27 − 36 × 3 + 2 9 ; c = 3 9 I = 5 + 6 2(3 2 + 4)
√ √ √
2 B = (3 3 − 2)(4 − 3) ; c = 3 10 J = (7 2 − 4)2
√ √ √ √ √
3 C = 49 + 28 + 63 ; c = 7 K = ( 3 − 2)2
√ √ √ 11
4 D = (2 7 + 1)2 − ( 3 − 1)( 3 + 1) ; c = 7 √
√ 12 L = ( 3 − 2)2
5 E = 2 × (3 − 2 5)2 ; c = 5 √
√ √ √ √ √ √ 13 M = ( 3 − 5)2
6 F = ( 5 + 3)( 5 − 3) − 8 5( 5 − 1) √
√ √ √ 14 N = (5 + 2)2
7 G = 81 + 7 3 − 27 √ √
√ √ √
8 H = 3(5 − 3) − ( 3 + 3) 15 O = G = ( 6 − 3)2
Exercice 4
√
Écrire les nombres suivants sous la forme a b avec a et b entiers ; b est un entier naturel le plus petit
possible :
√ √ √ √
1 A= 50 32 AF = 7 15 × 2 35 × 3
√ √ √
2 B = 72 33 AG = (2 − 3 5)(15 + 2 5)
√
3 C = 300 √ √ √
√ √ √ 34 AH = 2 32 − 18 + 8
4 D = 16 + 9 − 25 √ √ √
√ √ 35 Al = 200 − 4 3 × 6
5 E = 50 + 72 √ √ √
√ √ √ 36 AJ = 3 75 + 2 3 − 2 48
6 F = 8 + 50 − 18 √ √ √
√ √
7 G = 2 12 − 27 37 AK = 45 − 7 5 + 20
√ √ √ √ √
8 H=2 3× 6 38 AL = 500 − 2 5 + 3 20
√ √ √ √ √
9 I = 21 × 14 39 AM = −5 54 + 3 150 − 96
√ √ √
10 J = 7 6 − 2 24 + 5 54 √ √
√ √ √ 40 AN = 75 − 12
11 K = 2 3 + 75 − 6 27 √ √ √
√ √ √ 41 AO = 7 75 − 5 27 + 4 48
Youssef Academy - Cours de soutien
12 L = 3 50 − 18 + 4 8 √ √ √
√ √ √ 42 AP = 8 × 50 × 18
13 M = 3 54 + 2 24 − 5 96 √ √ √
√ √ √ 43 AQ = 18 + 50 + 18
14 N = −4 18 + 128 − 3 32 √ √
√ √ √ 44 AR = 6 × 42
15 O = 5 3 − 2 48 + 2 27 √ √ √
√ √ 45 AS = 2 18 − 3 50 + 100 2
16 P = 15 × 10 √ √ √
√ √ √ 46 AT = 2 12 − 5 27 + 7 75
17 Q = 5 27 − 2 75 + 3 3 √ √
√ √ 47 AU = ( 2 + 3)2 − 5
18 R = 2 75 × 6 √ √ √
√ √ √ 48 AV = 7 − 7 700 + 28
19 S = 3 20 + 45 − 180 √ √ √
√ √ √ 49 AW = 7 3 − 3 48 + 5 12
20 T = 12 + 4 75 − 6 48 √
√ √ √ 50 AZ = 36 + 64
21 U = 98 − 2 50 + 3 8 √
√ √ √ 51 BA = (6 2)2 + 3
22 V = 20 − 4 45 + 180 √ √
√ √ √ 52 BB = ( 5 + 1)( 5 − 1)
23 W = 500 + 3 5 − 3 45 √ √
√ √ 53 BC = 15 × 10
24 X=5 6×2 3 √ √
√ √ √ 54 BC = 15 × 10
25 Y = 75 + 7 3 − 2 27 √ √
√ √ √ 55 BD = 3 27 − 12
26 Z = 8 × 50 × 18 √ √
√ √ √ 56 BE = 3 28 − 7
27 AA = 75 − 2 12 + 2 27 √ √ √
√ √ 57 BF = 180 + 3 80 − 2 125
28 AB = 2 32 − 50 √ √
√ √ √ 58 BG = 3 28 − 2 700
29 AC = 5 12 − 3 + 27 √ √ √
√ √ √ 59 BH = 2 12 − 5 27 + 7 75
30 AD = 20 − 125 + 2 245 √ √ √
√ √ √ 60 Bl = 2 108 − 5 3 + 48
31 AE = 45 + 2 80 − 5
Exercice 5
Développer et réduire :
√ √ √ √
1 A = (2 3 − 1)(6 − 3) 3 C = (3 2 − 1)(3 2 + 1)
√ √ √
2 B = (2 5 − 3)(3 5 + 2) 4 D = ( 2 + 3)2 − 11
Série d’exercices No 3
Racines Carrées
Exercice 1
Exercice 2
Exercice 3
Exercice 4
Résoudre les équations suivantes :
3 5
ä 9x2 − 5 = 0 ä 5 − x2 = 0 ä 2x2 − 11 = 0 ä x2 − =0 ä 9x2 − =0
4 3
6 1 3 5
ä 3x2 − =0 ä x2 − 8 = 0 ä x2 − = 0 ä x2 = 121
9 3 4 9
2 2
ä 2x = 6
2
ä 7x = 5
2
ä x =4
3
Exercice 5
√ Å»√ ã Å»√ ã
b B=3 5× 5−2 × 5+2
√ √ Ä √ ä Å» √ ã2
c C = 3 50 + 2 2 4 + 3 2 − 12 + 2
Exercice 6
√ √ √
Youssef Academy - Cours de soutien
On pose A = 2 + 3 5 et B = 49 + 12 5 et C = 49 − 12 5
√ √ √
1 Montrer que : B = A 4 Calculer : B+ C
√
2 Déduire : C
√ √ √ √
3 Calculer : B × C 5 Calculer : B− C
Exercice 7
√ √ √ √
1 Développer puis simplifié : ä ( 5 − 1)2 + 2( 5 − 1)( 5 + 1) + ( 5 − 1)2
√ √
2 Factoriser : ä 4x2 − 9 ä x(x − 2) + (x − 2)
p q
√ √ √ √
3 Simplifier : ä 7 − 28 + 63
3 ä ( 7)2 + ( 2)2
œ Œ Õ Ã
…
» √
4 Simplifier : ä 1 + 5 + 11 + 21 + 13 + 7 + 3 + 1
Exercice 8
a et b sont deux nombres réels tels que : a > 1 et b ≥ 0. Montrer que :
2a 2a
1+ + 1−
√ 1+ a2 1 + a2
ä b× =a
2ab 2ab
b+ − b−
1 + a2 1 + a2
Exercice 9
» √ » √
à On considère l’expression : a= 7+4 3+ 7−4 3
Exercice 10
à Simplifier et calculer :
√ √ √ »√ »√ √ √
1 a = 3 12 − 75 + 2 27 2 b= 5−1× 5+1 7+27
3 c= √ − √
7+1 7−2
Exercice 11
1 Calculer et simplifier :
80 2 90 4 125
a E= − +
3 3 6 5 48
» √ » √ √
b B= 3 + 2 2 × 3 − 2 2 × 45
√
3− 2
a Développer et réduire A.
b Factoriser A.
√
6
c Calculer A pour : x = .
3
Exercice 12
» √ » √
1 On considère les nombres x et y tels que : x= 3+ 5 et y = 3− 5
a Calculer : x2 , y2 , xy et (x − y)2 .
bEn déduire l’écriture simplifiée de x − y.
1 1 1
c Montrer que − = √ .
y x 2
√ √
7− 2 a
2 Déterminer les réels a tels que : = √ √
a 7+ 2
Ã
√
5−2 1
3 Montrer que : √ − √ = 0.
5+2 5+2
Exercice 13
On considère
» les √nombres a ,»b et c tels que : »
√ √
à a= 9+4 5 ; b= 9 − 4 5 et c = 6 + 2 5.
1 a Calculer (a + b)2 .
b En déduire a + b.
√
2 a Calculer (1 + 5)2
b En déduire la simplification de c.
c Montrer que a − 2c + b = −2.
Exercice 14
» √ » √
On considère les réels positifs x et y tels que x = 5 + 2 6 et y = 5 − 2 6.
1 Montrer que xy = 1.
2 On pose : a = x + y et b = x − y.
a Calculer a2 et b2 .
b En déduire a et b.
a+b a−b
3 a Vérifier que x = et y = .
2 2
b En déduire la simplification de a et b.
Exercice 15
1 Calculer :
√ 5 √ √ 1√
à a = 35 × à b = 2 48 − 75 − 108
7 6
Ç √ å−5
Ä √ ä5 Ä√ ä2 √ √
Youssef Academy - Cours de soutien
6
à c= 6 × àd= 2 + 2 − 2(2 2 − 1).
2
a Factoriser F.
b Déterminer les valeurs de x telles que : F = 0.
Exercice 16
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
On pose : ä B = ( 5 − 6 + 7)(− 5 + 6 + 7) ä A = ( 5 + 6 + 7)( 5 + 6 − 7)
Montrer que : ä A − B = 8 ä AB = 104
Exercice 17
√ √ √
1 Développer ce qui suit : ä (7 − 2 3)2 ä (5 + 3 2)2 ä (3 7 − 4)2
2 Déduire la simplification des expression suivantes :
» √ » √ » √
ä a= 79 − 24 7 ä b = 43 + 30 2 ä c = 61 − 28 3
Exercice 18
Calculer»
les expressions
» suivantes : » »
√ √ √ √
ä x = » 7 + 2 × 7» − 2 ä y = » 5 − 2 6 × »5 + 2 6
√ √ √ √
äz= 11 − 2 10 × 11 + 2 10 ä t= 7 + 2 12 × 7 − 2 12
IDENTITÉS REMARQUABLES
Chapitre 3
Sommaire du chapitre 3
1. Développement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39
2. Factorisation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40
3. Identités remarquables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41
Activité 1
1. DÉVELOPPEMENT
Définition 1
Propriété 1
a , b et k sont des nombres réels.
On a ä k(a + b) = ka + kb ä k(a − b) = ka − kb
Exemple 1
ä 3(5a + 7) = 3 × 5a + 3 × 7 = 15a + 21
√ √ √ √ √ √ √ √
ä 5( 5 − 1) = 5 × 5 − 5 × 1 = 52 − 5 = 5 − 5
Propriété 2
a, b, c et d sont des nombres réels.
On a ä (a + b)(c + d) = ac + ad + bc + bd
Exemple 2
Développer puis simplifier les expressions suivantes :
(3 − a)(4a + 2) = 3 × 4a + 3 × 2 − a × 4a − a × 2 = 12a + 6 − 4a2 − 2a = − 4a2 + 10a + 6
Exercice 1
1 a = 2(1 − 2x) + 3(x − 1) 4 d = 8x3 − 2x + 1 (x + 3)
2. FACTORISATION
Définition 2
Factoriser une somme algébrique signifie la transformer en produit.
Propriété 3
a, b et k sont des nombres réels.
On a ä ka + kb = k(a + b) ; ka − kb = k(a − b)
Exemple 1
ä 4a2 + 3a = 4 × a × a + 3 × a = a(4a + 3)
ä (x + 7)(5 − 4x) − 2(5 − 4x) = (5 − 4x) × (x + 7 − 2) = (5 − 4x)(x + 5)
ä (x + 3)2 + (x + 4)(x + 3) = (x + 3)(x + 3 + x + 4) = (x + 3)(2x + 7)
Exercice 2
5 3
2 B= x− 4 D = 7x(2x − 9) − 11(9 − 2x) 6 F = xy − x − y + 1
7 7
Activité 3
3. IDENTITÉS REMARQUABLES
Propriété 4
a et b deux réels :
Exemple 1
Propriété 5
a et b deux réels :
Exemple 2
Exercice 3
Exercice 4
Exercice 5
Youssef Academy - Cours de soutien
√
2 Calculer A(x) pour x = 5
Propriété 6
a et b deux réels :
Exemple 3
Exercice 6
Série d’exercices No 1
Identités remarquables
Exercice 1
Exercice 2
Exercice 3
a2 − b2 = (a − b) (a + b)
k × a + k × b = k × (a + b)
a2 + 2ab + b2 = (a + b)2
k × a − k × b = k × (a − b)
a2 − 2ab + b2 = (a − b)2
Exercice 5
Exercice 4
à Factoriser les expressions suivantes :
à Factoriser les expressions suivantes :
1 A = 49 − x2
1 A = 5x + 25 2 B = 9x2 − 4
2 B = 3x2 − 9x 3 C = (2x + 3)2 − 64
3 C = 3x(2x + 1) − 5(2x + 1) 4 D = 81 − (2x − 4)2
4 D = 2xy − x2 5 E = (3x − 4)2 − (5x − 1)2
5 E = (x + 3)2 + 2x(x + 3) − (x + 3) 6 F = 7y2 − 11
Exercice 6
Exercice 7
Exercice 8
1 Factoriser l’expression A.
1
2 Calculer A − B
2
3 En déduire une factorisation de B.
Exercice 9
Exercice 10
Exercice 11
à Écris les expressions suivantes sous forme du carré de la somme de deux nombres :
1 F = x2 + 2x + 1 2 G = 9x2 + 12x + 4 3 H = 49 + 70x + 25x2
Exercice 12
Exercice 13
Exercice 14
à Écris les expressions suivantes sous forme du carré de la différence de deux nombres :
1 E = x2 − 4x + 4 3 G = 16y2 − 40y + 25
2 F = 9x2 − 6x + 1 4 H = 4x2 − 12xy + 9y2
Exercice 15
Exercice 16
Exercice 17
Exercice 18
à Calculer et simplifier :
Å ã
1 C = (125 − 14) − (−15 + 7,2) 4
2
F= −
1 2
−3
√ √ 3ñ 7Ç √5 åô ïÅ ã Å ãò
1+ 2 3+ 2 3 5 15 7 5
2 D= − 5 G= − + − −3 − −2
3 3 2 ï 2Å 2ã Å 2 ãò 2
Å Å ãã 7 3 5 17
17,3 17,3 6 H=5− − 2+ + −
3 E= − − − 25,8
2 2 2 2 3 3
Exercice 19
Exercice 20
Youssef Academy - Cours de soutien
Exercice 21
Exercice 22
2 Factoriser l’expression : F.
3 Calculer l’expression de F pour : x = −1,5.
Exercice 23
2 Factoriser M.
√
3 Calculer M pour x = −2 3.
4 Résoudre l’équation : M = 0.
Exercice 24
3 Déduire la factorisation de A.
Exercice 25
Exercice 26
Exercice 27
2 Factoriser l’expression : B.
3 Calculer l’expression de B pour y = 0.
Exercice 28
Exercice 29
2 Factoriser l’expression : E.
3 Calculer l’expression de E pour x = 1.
Exercice 30
2 Factoriser l’expression : F.
3 Calculer l’expression de F pour x = 3.
Série d’exercices No 2
Identités remarquables
Bonus
Å√ ã Å √ ã2
1 2 y
53 G = 5+ 79 H = − 11
2 3
√ √ √
54 H = ( 3 − 2)2 80 I = ( a + 2)2 + (2 a − 3)2
√
55 I = (2 3 + 1)2 81 J = (b − 4)2 + (2b − 3)(2b + 3)
Å ãÅ ã
!2 1 1
2 82 K = m+1 m − 1 + 3(m + 4)2
56 J = − +1 6 6
3 √ √
83 L = 5 − 2 × ( a − 1)2 − ( a + 1)2
Å ã
2 √ 2 Å √ ã2
57 K = − − 5 √ √ 1
3 84 M = (0,5t − 2)(0,5t + 2) + 2t + 1
4
√ √ Å ã2
58 L = (2 − 3 5)(2 + 3 5) 1
85 N = +a+b
Ç å2 2
1 √
59 M = −0,05 + √ 86 O = ( 2 − a + b)2
2
73 B = (x − 5)2
101 F = (x − 5)2 − (2x − 7)(x − 5)
74 C = (x − 8)(x + 8) Å ã Å ã Å ãÅ ã
1 1 1 1
102 G = b − × b+ − b− b+
Å ã2 6 6 2 2
2
75 D = −a
3 103 I = (x + 2)(x − 2)
Å ãÅ ã
3 3 √ √ √
76 E = −a +a 104 J = 3( 3 + 2 − 5)
5 5
Å√ ã √ √
1 2
77 F = 2x − 105 K = (2 − 5)(2 + 5)
2
√ √ √ √ √ √
78 G = ( 7a + 5)( 7a − 5) 106 L = ( 8− 2)2
√ √ √
107 M = (3 + 2 7)2 131 K = ( 3 − 2 5)2
Å ã √ √
1
108 N = 3x(1 − x) − 4 x+ 132 L = (2 3 − 7)(2 3 + 7)
4
√ √ √
109 O = − 2(2x − 2) 133 M = (2 3x − 1)2
√
134 N = (3x + 2)2
110 P = 2(3x − 1)
√ √
135 O = (3x 5 + 1)(3x 5 − 1)
111 Q = 2x(3x − 1)(−x + 4)
√ √ 136 P = 2a(−3a + 4)
112 R = ( 3x − 1)(x + 3)
√ √
√ 140 T = 5(x − 2 + 3)
116 V = (− 5x − 1)2
√ √ √ √ 141 U = −3x(2x − 4y + 5)
117 W = (2 2x − 3)(2 2x + 3) 8x2 + 3 Å ã
5 3
√ √ 142 V = x(−3x + 3) − x − 2 (6x + 2)
3 2
118 X = 3x − (5x − 2)(5x + 2)
√ √
143 W = (3x − 1)(2x + 5) − 3(5x − 2)
119 Y = 4x(2x − 1)(2x + 1)
144 X = (2x − 5)2 − 3(4x − 8)
√ √ √ √
120 Z = ( 2x − 5)( 2x + 5) − (1 + x)2
√ √ √
145 Y = (3 − 5)(3 + 5) − (1 + 2 3)2
121 A = (3x − 1)2 − (4x + 3)(x − 1)
1 1
146 Z = (x − 5) − (1 − x)
3 2
122 B = (x − 3)2 − (x + 3)(x − 3) − (x + 3)2 Å ãÅ ã
3 x 3 x
147 A = − +
7 5 7 5
123 C = (2x − 5)(x − 9) + 4x2 − 25 − (2x − 5)2
148 B = x(x + 1) + 5x
√ √ √
124 D = 2 3(−3 2 + 3)
Ç å 149 C = (3 + x)2
√ 1 √
125 E = − 6 √ −2 3
2 150 D = (x + 1)(2 − x) − 2(x + 1)(2x + 3)
√ √
126 F = (3 2 + 4)(−2 5 − 1) 151 E = (3x + 10)2
√ √
127 G = 3x(1 − x) + (x − 3)(2 2 + x) 152 F = (1,1x + 0,5)2
√ √ √
128 H = 2x(− 2x + 1) − x 3(−2x + 3) 153 H = (−3x + 9)(3x + 9)
√ √ √
129 I = 5x(2x − 1)( 5 + 3x) 154 I = (−x − 2)2
√
130 J = (2 2 + 3)2 155 J = (−2x + 6)2
1
156 K = (5x + 4)(4 − 5x) 180 L = − (4 − 24x)
2
2
158 M = (7 − x)2 182 N = (9x − 3) + 6x
3
160 O = (2x + 0.5)(2x + 0.5) 184 P = x2 + y2 −y2 + x2 + x2 y2 (1 − yx)
Å √ ã2
2 186 R = (x − 3)2 − x(x − 3)
162 Q = +2 3
3
Å√ ã 187 S = (x + 1)2 − x2
1 2
16 P = (x + 1)(x + 6) + 4x(x + 6)
256 O = (9x − 8)2
17 Q = (7x + 9)2 + (7x + 9)(x + 8)
257 P = (7x − 5) × (7x + 5)
18 R = −4(a − 2) − (b + 8)(a − 2)
258 Q = (5x + 4) 2
19 S = (4b + 1)(b − 8) − 8(4b + 1)
Å ã Å ã
2 2 22 V = x2 + x
261 T = 8x + × 8x − Å ã
7 7 3
23 W = 2a + 3 + 2 − a (2a + 3)
262 U = 9902
2
264 W = 1992
26 Z = (4t − 1)(2 − t) + 2 − t − 3(2 − t)
29 C = x2 − 22
267 Z = 1007 × 993
30 D = (x + 2)2 − 32
Factoriser les expressions
suivantes : 31 E = (x + 2)2 − (2x − 1)2
1 A=3×x+2×x 32 F = x2 − 9
2 B = −2 × x + x × x
33 G = 9x2 − 4
3 C=5×y−y×7
34 H = 25 − x2
4 D = −x + 3 × x
35 I = 1 − 4x2
5 E=2×a+a×a×3
36 J = x2 + 6x + 9
6 F = −5 × x − 19 × x
7 G = 3x2 + 8x 37 K = 4x2 − 4x + 1
10 J = 8(b + 5) + 15(b + 5) 40 N = a2 + 16 − 8a
13 M = 6(x − 6) − y(x − 5) 43 Q = x2 − 36
14 N = a(a + 9) − (a + 9) 44 R = y2 − 100
√
45 S = 16 − a2 73 U = 2x2 + 2 2x + 1
√ √
46 T = 9 − 4b2 74 V = 2(x − 1)2 + 2 2× 3(x − 1) + 3
1
47 U = 16y2 − 64 75 W = 0,121u2 − 0,81v2 + (0,11u − 0,9v) × √
2
Ç å
√ √
48 V = (x − 2)(x + 8) + 6x(x − 2) 76 X = ( 2x − 1)(x − 3 2) +
1
x− √ (3x − 4)
2
49 W = (2y + 6)2 − (4y + 1)(2y + 6)
77 Y = 4x2 − 1
50 X = (x − 1)2 + (4 − 3x)(x − 1)
78 Z = 9x2 − 5
51 Y = x2 − 16 + (x − 4)(6x + 3)
79 A = x2 − 2x + 1 + 3(x − 1)
52 Z = x2 − 36 − (x − 6)(6x − 7)
80 B = (2t + 1)2 − (1 + t)2
Å ã
53 A = (10 − a)(−a − 2) + 100 − a2 a2 25b2 a 5b
81 C = − +2 −
36 16 6 4
54 B = (2y + 1)2 + (5y − 2)(2y + 1)
4a2 25b2
82 D = −
81 9
Youssef Academy - Cours de soutien
69 Q = x2 y + 6xy2 − 2xy
97 T = (x − 2)(x + 8) + x2 − 4
t2
70 R = −t+1 98 U = 4x2 − 25 − (2x − 5)(x + 8)
4
√ √
71 S = 49z2 + 14z + 1 99 V = x2 − 3 + (x − 3)(2x + 3 2)
√ √ √ √
72 T = 4a2 + 4 3a + 3 100 W = 2x2 − 5 + ( 2x − 5)(3 2x + 3)
1 3
101 X = x − + (2x − 3)2 126 W = (2x + 5)2 − (x − 1)2
4 8
√
105 B = (2x + 4)(x − 2) + (x + 2)(4x − 7) 130 A = 9x2 + 6 2x + 2
√
106 C = x + 5x2 + 11x3 131 B = x2 − 5 + (x + 5)
√
110 G = 5(x + 1) + (x + 1)2 135 F = 2x2 − 2 6x + 3
9
112 I = x2 − 137 H = (2x − 5)2 − 36
121
√
116 M = −7x2 + 14x − 7 141 L = 5 − 4
√ √ √
117 N = 6+2 3 142 M = 4 121 − 7
√ √ √ √
118 O = −2 14 − 2 7 143 N = 9 − 22
√ √
119 P = 3 − 22 144 O = 4x2 − 4x 3+3
√ √
120 Q = 15 − 2 35 145 P = 16x2 − 11
√ 3
157 B = (x + 2)2 − (x + 2)(3x + 1) 182 C = x2 + x 3+
4
9
160 G = 25x2 − 185 F = 2x2 − 8
4
25 2
161 H = 16x2 − 81 − 3(4x + 9) 186 G = x − 2y2
4
√
163 J = (2x + 1)2 − 25 188 I = 43 + 30 2
√
164 K = x + 3x2 189 J = 13 − 2 35
1
166 M = 36x2 − 191 M = 25 + 10x + x2
4
170 Q = 15x2 + 5 (x − 1) + (x − 1)(−5) 195 Q = 2x2 + 6x
5 2 10
174 U = 5X + 45 199 U = x + x
3 9
3 15
175 V = −6x2 − 2x 200 V = x −
2 14
1 2 4 4
203 Y = 9x2 − 30x + 25 228 X = x + x+
9 15 25
40 25
204 Z = x2 + 6x + 9 229 Y = 16x2 − x+
7 49
49
210 F = −25 + 9a2 235 E = 4c2 −
121
√
218 N = x2 + 3x 243 M = 9y2 + 24y + 16
25 2
225 U = r − 10r + 121 250 T = 4a2 − 49
121
√ √
252 V = 9y2 + 6y + 1 277 U = 2x − 10
9 2 16
268 L = x + 293 G = (2x − 1)2 − (5 + x)2
49 7
√ √
273 Q = 9x2 + 6x 2 + 2 − (x − 3)(3x + 2) 298 L = (x + 4)(2x − 1) + x2 − 16
274 R = 2(3x − 7) + 5x(3x − 7) 299 M = (x − 3)(x + 1) − x2 − 9
275 S = (5x − 3)2 − (2x + 1)2 300 N = (2x + 1)(x − 2) − x2 − 4
312 Z = 9 − 6x + x2
313 A = 3x2 + x
314 B = 3x + 6
315 C = x5 + x4
316 D = 3xy − x2
318 F = a(a + b) − a
319 G = 2a − 4b
320 H = 3a + 3b
321 I = ab3 − a5 b4
322 J = ab7 − a3 b2
323 K = a3 b − ab3
LES PUISSANCES
Chapitre 4
Sommaire du chapitre 4
Activité 1
3 3
2 Calculer puissances suivantes :
Å ã−3 Å ã−1
2 2
ä 5−2 ä 1−12 ä 10−3 ä ä (−5)−4 ä
3 3
Soit a un nombre quelconque et m un entier naturel non nul. On note a m le nombre défini par :
a m = |a × a ×{z· · · × a}
m fois
v Le nombre am est le produit du nombre a par lui-même et m fois.
v Le nombre am se lit ≪ a puissance m ≫ ou ≪ a exposant m ≫.
v Par convention on admet que a0 = 1
Remarque.
v Le nombre a2 se lit aussi ≪ a au carré ≫, et le nombre a3 se lit aussi ≪ a au cube ≫.
v On a toujours a1 = a (donc si un nombre est écrit sans puissance, on considère qu’il est à la puissance 1 ).
a−n est l’inverse de a n
Exemple 1
. Mise en garde
Exercice 1
Ä √ ä5
Ä √ ä3 Ä √ ä5 Ä √ ä Ä √ ä−3 Ä √ ä5 Ä √ ä2 Ä √ ä3 3
ä 2 × 2 × 2 ä 3 × 3 ä 3 × 52 ä ( 3)2 ä Ä√ ä
3
Exemple 1
x = 34 × 32 = 4+2
3|{z} = 36
On additionne les pui ssances
et de même : y = 73 × 72 = 73+2 = 75
Exemple 2
58 314
Calculons les nombres x = et y =
en donnant les résultats sous forme de puissances.
56 38
On applique directement la règle qui nous donne :
58
x= = 58−6
|{z} = 52
56
On soustrait les puissances
314
et de même y = = 314−8 = 36
38
Application 1
√ √ √ √ √
Simplifier les expressions suivantes ä ( 7)−13 × ( 7)65 ä ( 3)6 × ( 3)−5 × ( 3)
Application 2
(a m) p = m×p
|a{z }
| {z }
On multiplie les puissances
Youssef Academy - Cours de soutien
Exemple 3
4 3
Calculons les nombres x = 23 et y = 52 en donnant les résultats sous forme de puissances.
La règle conduit à :
4
x = 23 = 3×4
2|{z} = 212
On multiplie les puisssances
3
et de même y = 52 = 52×3 = 56 .
(a × b) m = m
× b m}
|a {z
| {z }
On élève un produit à une puissance On distribue les puissances
Exemple 4
Exemple 5
Å ã5
2 25
On peut écrire : =
3 35
|{z}
En appliquant la règle
Application 3
Activité 3
Remarque. Cette règle permet de calculer instantanément le nombre 10−m. Par exemple :
10−1 = 0, |{z}
1 ; 10−2 = 0, |{z}
01
1 chiffre 2 chiffres
10−4 = 0, 0001
| {z } ; 10−6 = 0, 000001
| {z } .
4 chiffres 6 chiffres
Exemple 1
Exemple 2
Application 4
4. ÉCRITURE SCIENTIFIQUE
Un des objectifs de ce chapitre est de savoir mettre un nombre décimal positif en écriture scientifique.
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Théorème 4.4.1. Tout nombre décimal positif x peut s’écrire de façon unique sous la forme x = a × 10 m
où m est un entier et a un nombre décimal tel que 1 ≤ a < 10.
Définition 2
Remarque. L’écriture scientifique ne doit comporter qu’un seul chiffre non nul (c’est-à-dire pas zéro) avant la
virgule. Donc il y a une seule position possible pour la virgule (après le premier chiffre différent de zéro en partant
de la gauche).
+ Positionnement de la virgule :
v Pour mettre 0,0345 en écriture scientifique, on doit positionner la virgule juste après le 3.
v Pour mettre 254 en écriture scientifique, on doit positionner la virgule juste après le 2.
Application 5
Série d’exercices No 1
Les puissances
Exercice 1
6 75 25 53
ä ä ä 23 × 33 ä 34 × 24 ä ä ä 23 × 53
64 72 2−3 57
Exercice 2
Exercice 3
Exercice 4
ä 10−11 × 1036 ä 10−15 × 10−16 ä 103 × 108 ä 107 × 10−3 × 104 ä 10−5 × 103 × 102
Exercice 5
à Donner l’écriture scientifique des nombres suivants quand cela est possible. Vous ferez apparaître les
détails de vos calculs.
10−5 × 10−1
ä A = 1430000 ä B = 0,0000732 ä C = 2345 × 10−7 ä D=
10−7
(−5)4 × 73 × 14−3 96 × 10−4 × 5 × 10−2
ä E= ä F = 10 + 20 + 3 − 41 ä G=
(−7)2 × (−2)3 × 53 3 × 10−1 × 2 × 10−6
3
3,2 × 10−3 × 5 × 102 6 × 10−7 × 15 × 1011
äH= ä I = 102 + 103 + 10−1 ä J= 4
4 × 10−2 8 × 102
Exercice 6
Exercice 7
à Quel est l’ordre de grandeur du nombre de secondes écoulées pendant 2007 années ? Vous expliquerez
comment vous obtenez votre résultat. 1 année = 365,25 jours.
1 Donner l’écriture décimale des nombres suivants :
ä 34,5 × 103 ä 8319,7 × 10−2 ä 712 × 10−7 ä 1315 × 104
2 Donner l’écriture scientifique des nombres suivants :
ä 349 ä 0,0712 ä 2005 ä 1 012,57 ä 0,000 205 ä 0,043 ä 873 469
3 Ranger dans l’ordre croissant les nombres suivants :
ä A = 270 × 10−5 ä B = 73 × 10−2 ä C = 29 × 10−3 ä D = 0,000805 × 102
4 Calculer, en utilisant les notations scientifiques de chaque facteur :
ä 11 000 × 400 ä 6000 × 800 000 ä 0,005 × 0,000 012 ä 2 500 000 × 0,0002
ä 28 × 10−4 ä 4,2 × 103 × 0,05 ä 0,02 × 108 × 4,07 ä 3,78 × 106
Exercice 8
à Simplifier
Å
ce qui suit :
ã Å ã−4 Å ã4
2−1
3
1 1 3 3
ä A= ä B= × ä C = (−2)2 ä D = −22
Å 3ã7 Å ã17 Å 7ã10 7Å ã Å ã3
3 5 3 1 5 1
ä E= × × ä ×
5 3 5 3 27
Exercice 9
Exercice 10
Exercice 11
Exercice 12
9 n−2 × 32n+2
à Déterminer le nombre entier n tel que : = 81
27 n+3
Exercice 13
Exercice 14
1 Calculer :
ñÅ
Å ã−4 ô−1 ã2
a A = −23 + 104 × 10−2 + (−4)2 5 2
b B= −
2 25
2
2 Calculer C et donner le résultat en écriture scientifique : C = 26,7 × 10−4 × 5 × 103
Exercice 15
2−2 32 −1
1 Calculer : A= − − 1 − 8−1
2−1 4
2 Écrire B sous forme d’une puissance de 10 : B = 217 × 4−13 × 517 × (2,5)−13
2
a−2 b4 × c
3 Simplifier C : C= −1
a−2 b4 c
3
4,5 × 10−4 × 26 × 10−5
4 Soit D = 2 . Donner l’écriture scientifique de D.
1,8 × 10−2
Exercice 16
1 Simplifier :
Å ã−2 Å ã Å ã−3 −3 î −2 3 ó−1
2 4 −3 5 b B = a−4 b−1 c2 × a × b−1
a A= × − × −
5 25 2
12 × 10−46 − 0,003 × 10−43
2 Donner l’écriture scientifique de C : C =
0,3 × 10−12
Série d’exercices No 2
Les puissances
Exercice 1
Exercice 2
100 0003
Exercice 3
Exercice 4
Exercice 5
Exercice 6
Exercice 7
0,005 × 0,0036 × 10−10
à On considère le nombre A tels que : A =
0,003 × 0,00005 × 10−2
1 Simplifier A. 2 Déduire l’écriture scientifique de A.
Exercice 8
Exercice 9
1 A = 0,000 000 12 3 C = A2
2 B = 150 000 000 000 4 D = AB
Exercice 10
Exercice 11
−2
1 A = 11 × 10−3 × 5 × 106 4 D = 113 × 105 + 7,2 × 107
2 2
2 B = 3 × 10−3 × 41 × 10−5 × 10−2 5 E = 5 × 10−2 + 0,025 × 10−1 − 523 × 10−5
3,5 × 10−4 × 6 × 106 132 × 10−3 + 7,2 × 104
3 C= 6 F=
5 × 107 2,5 × 10−2
Exercice 12
Exercice 13
à La masse de l’atome d’hydrogène est m = 17×10−23 g. Exprimer cette masse en K g en utilisant l’écriture
scientifique.
Série d’exercices No 3
Les puissances
Exercice 1
à Calculer :
Å ã Å ã2 Å ã2 Å ã−2
1 33 − 22 25 −1 4 4 3
6 − × − 9 − −
7−5 1 9 5 3 2
2 −3× ñÅ ã2 ô−2 ñÅ ã−2 Å ã2 ô−1
7−7 −4
2 3 5 3
3 1+2 −1 2 7 + 4−1 10 +
Å ã2 Å ã−2 2 3 5
4 3 ñÅ ã−2 Å ã2 ô10 ñÅ ã−1 Å ã2 ô−1
4 × − 5 3 25 4
3 2 ÷ −
2 8 11
5 3−1 + 2−1 3 5 9 5
Youssef Academy - Cours de soutien
Exercice 2
a2 × b Å ã3 Å ã−1 Å ã−3
A= 2a a3 a
a c C= × ×
b2 × a b b2 2b
−2
b3 × b2 × b4 ab −4
× a b 2 −1 3
× a−2 b3
b B= −2 D=
d 2
b−3 × a3 a−5 × ab−1 × (ab)3
Exercice 3
1 Simplifier :
Exercice 4
Exercice 6
Å ã−3 Å ã2
3 2 2−5
1 Calculer : A = × ×
5 5 5−2
−2
4 × 3002 × 10−4
2 On pose B=
(0,01)−3
a Montrer que : B = 36 × 106
b Donner l’écriture scientifique de B
3 Montrer que 28 × 6 n − 61+n est un multiple de 11. (ou n est un entier naturel)
Exercice 7
THÉORÈME DE THALÈS
Chapitre 5
Sommaire du chapitre 5
Activité 1
AB AC BC
3 Compare les quotients : , et
AM AN MN
4 Construis une figure similaire avec d’autres dimensions.
Calcule à nouveau les quotients de la question 3.
Que peux-tu conjecturer ?
Calcul de GT :
45 × 20
25 × GT = 45 × 20 signifie que GT =
25
Donc GT = 36 mm.
Calcul de CD :
25 × 27
25 × 27 = 45 × CD signifie que CD =
Exercice 1
Or, si les droites (RS) et (ME) étaient parallèles, d’après le Théorème de Thalès, il y aurait égalité.
Comme ce n’est pas le cas, les droites (RS) et (ME) ne sont pas parallèles.
Exercice 2
OA OB
1 Si M appartient à [OA), où se trouve le point K ? Fais un dessin.
Et si M appartient à (OA) mais pas à [OA) ? Fais un dessin.
2 Dans quelle configuration peux-tu appliquer le théorème de Thalès ? Écris alors les égalités de quotients.
Attention
Il ne suffit pas de vérifier l’égalité des rapports : il faut aussi s’assurer que les points sont bien placés dans le
même ordre
OM ON1 ON2
1 Que valent les rapports ; et ?
OB OA OA
2 Qu’en déduis-tu ?
3 Que dire des droites (MN1 ) et (AB)? Justifie.
4 Que dire des droites (MN2 ) et (AB)?
5 Comment comprends-tu le titre de cette activité ?
Donc d’après la réciproque du théorème de Thalès, les droites (AL) et (HT) sont parallèles.
Série d’exercices No 1
Théorème de Thalès
Exercice 1
ä = =
HC ... ...
GB ··· ...
ä = =
GC . . . ...
Exercice 2
Exercice 3
Calculer GT.
Exercice 4
à Dans chacun des cas suivants, calculer, si c’est possible, la valeur de x, y et z indiquée sur la figure.
Exercice 5
Exercice 6
Exercice 7
à Montrer que les droites bleues sur les figures ci-dessous sont parallèles.
Exercice 8
Exercice 9
2 Montrer que = = .
AC AB 2
3 Calculer la valeur de MN.
4 Soit E un point de [AC] tel que CE = 2 et F un point de [BC] tel que CF = 1,6. ä Montrer que
(EF)//(BA).
Exercice 10
Exercice 11
ORDRES ET OPÉRATIONS
Chapitre 6
Sommaire du chapitre 6
Activité 1
2 Que remarque-t-on ?
Symboles Signification
a<b a est strictement inférieur à b
a>b a est strictement supérieur à b
a⩾b a est supérieur ou égal à b
a⩽b a est inférieur ou égal à b
Propriété 1
On peut connaitre l’ordre de deux nombres réels a et b en déterminant le signe de leur différence a − b
Si a − b est positif, alors a > b.
Si a − b est négatif, alors a < b.
Si a − b = 0 alors a=b
Exemple 1
3 1 3 1 6−5 1 3 1
Comparons et , on a : − = = > 0 , donc >
5 2 5 2 10 10 5 2
Exercice 1
Activité 2
2. ORDRE ET OPÉRATIONS
2.1. L’ordre et l’addition - L’ordre et la soustraction
Propriété 2
Youssef Academy - Cours de soutien
Exemple 1
√ √
Comparons 3 + 5 et√ 1 + 5 √ .
On a 1 ≤ 3 alors 1 + 5 ≤ 3 + 5
√ √
a et b deux nombres réels tel que : a ≤ b Comparons a − 2 3 et b−2 3
Propriété 3
a, b et c désignent trois nombres réels.
En ajoutant membre à membre deux inégalités de même sens, on obtient une inégalité de même sens.
Si a ⩽ b et c ⩽ d , alors a + c ⩽ b + d
Exemple 2
On prend a ≤ 5 et 3 ≥ b. Démontrer que a+b≤8
Exercice 2
Activité 3
Propriété 4
Lorsqu’on multiplie (ou divise) les deux membres d’une inégalité par un nombre réel strictement positif, on
obtient une inégalité de même sens.
Exemple 3
On a −4 ⩽ −2 et 0 < 2 , donc (−4) × 2 ⩽ (−2) × 2 , d’où : −8 ⩽ −4
Propriété 5
Lorsqu’on multiplie (ou divise) les deux membres d’une inégalité par un nombre réel strictement négatif, on
obtient une inégalité sens contraire.
1 Si a ⩾ b et x < 0 alors ax ⩽ bx
2 Si a ⩽ b et x < 0 alors xa ⩾ xb
Exemple 4
On a 1 ⩽ 5 et −2 < 0, donc 1 × (−2) ⩾ 5 × (−2) , d’où : −2 ⩾ −10
Propriété 6
En multipliant membre à membre deux inégalités de même sens et ne portant que sur des réels positifs ou nuls,
on obtient une inégalité de même sens.
Si 0 ⩽ a ⩽ b et 0 ⩽ c ⩽ d
Alors 0 ⩽ ac ⩽ bd
Exemple 5
On a : 2 ⩽ a ⩽ 3 et 1 ⩽ b ⩽ 5 , donc : 2 × 1 ⩽ a × b ⩽ 3 × 5 , d’où : 2 ⩽ ab ⩽ 15
Activité 4
Propriété 7
Youssef Academy - Cours de soutien
Deux réels strictement positifs sont rangés dans l’ordre contraire de leurs inverses.
1 1
Si 0 < a ⩽ b , alors ⩾
a b
Exemple 6
1 1 1 1 √ √
1 On a 2≤4 alors ≥ 2 On a √ ≥ √ alors 5 2≤2 5
2 4 5 2 2 5
Propriété 8
Deux réels strictement négatifs sont rangés dans l’ordre contraire de leurs inverses.
1 1
Si a ⩽ b < 0 alors ⩾
a b
Exemple 7
1 1
On a : −6 ≤ −4 alors − ≥−
6 4
Activité 5
Propriété 9
Deux réels positifs sont rangés dans le même ordre que leurs carrés.
Si 0 ⩽ a ⩽ b alors a2 ⩽ b2
Propriété 10
Deux réels négatifs sont rangés dans l’ordre contraire de leurs carrés.
Si a ⩾ b ⩾ 0 alors a2 ⩾ b2
Exemple 8
Propriété 11
Deux réels positifs sont rangés dans
√ le même ordre que leurs racines carrés.
√
Si 0 ⩽ a ⩽ b alors a⩽ b
Exercice 3
√ 4
1 a et b eux nombres réels tel que : b⩾ 3 et a ⩾
3
Démontrer que :
1 1 √ √ 2
⩽ √ b a ⩾ 2 a⩾ √
b 3
1 3 √ 3
⩽ b2 ⩾ 3 1 3
a 4 ⩽
a 4
2 Calculer a et b dans chaque cas :
√ √ √
a a = 2 7 et b = 7 c a = − 7 et b = − 5
√ √ √ » √
b a = 7 5 et b = 7 d a = 5 + 2 3 et b = 5+2 3
3. ENCADREMENT
Deux nombres réels a et b encadrent le nombre rationnel x lorsque.
a≤x≤b ou a<x<b
Propriété 12
considérons deux réels x et y tels que : a < x < b et c < y < d
La somme x + y est alors encadrée par a + c et b + d
On a : a + c < x + y < b + d
Il suffit d’additionner les bornes des encadrements de x et y pour obtenir un encadrement de x + y.
Exemple 1
x et y deux réels tel que 2 ≤ x ≤ 5 et −3 ⩽ y ⩽ −1 encadrer x + y.
Youssef Academy - Cours de soutien
Propriété 13
Pour encadrer le résultat d’une soustraction, on commence par la remplacer par une addition (soustraire c’est
ajouter l’opposé) pour pouvoir appliquer la propriété précédente.
Considérons x, y, a, b, c et d des nombres réels tels que :
Si a < x < b et c < y < d
Exemple 2
Exercice 4
2 √ 3
x et y deux nombres réels tel que : ⩽ x ⩽ 1 et − 5 ⩽ y ⩽
5 2
Encadrer :
6 3 3 x+y 4 x−y 5 2x − 3y 6 3x − 5y
1 x− 2 y+
11 5
Activité 7
(a > 0 et b > 0)
x⩽a⩽y et z⩽b⩽t
1 Montrer que : a × b ≤ y × t Et x × z ⩽ a × b
2 En déduire l’encadrement de a × b :
3 On considéré que b < 0
Montrer que : a × b ⩽ y × z et x×t ⩽ a×b
Exemple 3
x et y deux réels tel que 2 ≤ x ≤ 5 et 1⩽y⩽3
Encadrer x × y
Propriété 15
Considérons a et b deux nombres réels positifs, et c et d deux réels négatifs tel que :
0<a<x<b et c<y<d<0
Exemple 4
x et y deux réels tel que 3⩽x⩽7 et −3 ⩽ y ⩽ −1.
Encadrer x × y
Propriété 16
a et b sont deux réels strictement positifs.
1 1 1
Si 0 < a ⩽ x ≤ b alors : ⩽ ⩽
b x a
Exemple 5
1 1 1
Si 2⩽x⩽4 alors : ⩽ ⩽ .
4 x 2
Propriété 17
Considérant tous les nombres réels positifs si a ⩽ x ⩽ b et c ⩽ y ⩽ d alors :
a x b
⩽ ⩽ tel que d , 0 et y , 0 et c , 0
d y c
Exemple 6
x et y deux nombres réels tel que : 6 ⩽ x ⩽ 10 et 3 ⩽ y ⩽ 4.
x
Encadrer
y
Exercice 5
y2 x2
Youssef Academy - Cours de soutien
1 xz 4 6
2 yx
x x+z
3 yz 5 7
z y
Série d’exercices No 1
Ordres et opérations
Exercice 1
Exercice 2
Exercice 3
à x et y deux nombres réels non nuls, tels que : 4 < x < 5 et −3 < y < −2.
1 Encadrer ä 2x ä −2x ä 3y ä −3y ä x2 ä y2 ä x + y
ä x − y ä xy ä 3x − 5y
2 Monter que 6 < (x + y)(x − y) < 24
3 z est un nombre réel tel que 3 ⩽ 5z − 2 ⩽ 8. Montrer que 1 ⩽ z ⩽ 2.
Exercice 4
à Résoudre les inéquations suivantes et représenter les solutions sur un axe (si possible)
√
ä 3x + 1 ≥ −1 ä −2x + 5 ≤ 0 ä x 5 + 3 > 2 ä x + 2(x − 5) ≤ 3x ä 2 1
x+ > x−
1
√ √ 7 3 8
ä 3x + 3 < 3x + 1
Exercice 5
3 ABC est un triangle rectangle en A tels que 2.999 < AB < 3.001 et 1.999 < AC < 2.001.
Montrer que 3.604 < BC < 3.607
Exercice 6
√ √ √
à On pose : a = 45 + 2 5√et b = 3 20
1 Montrer que : a − b = − 5
2 En déduire la comparaison de a et b
Exercice 7
Youssef Academy - Cours de soutien
√ √
1 Comparer : 2 3 et 13
2 En déduire la comparaison de ce qui suit :
√ √ √ √ √ √
ä −2 3 et − 13 ä 2 3 − 5 et 13 − 5 ä 1 − 6 3 et 1 − 3 13
» √ » √
ä 5
√ et √
5
ä √
1
et √
1
ä 3 + 2 3 et 5 + 13
2 3 13 2 3+3 13 + 3
Ä √ √ ä2
3 a Développer et réduire : 2 3 − 13
» √
b En déduire une simplification de : 25 − 4 39
Exercice 8
2x + y
1 x et y deux nombres réels tel que x ⩽ y. Comparer x et
3
1−a
2 a un nombre réel tel que a ⩾ 3. Montrer que : ⩽ −1
2
m + 2n 2m
3 m et n deux nombres réels strictement positifs. Montrer que : ⩾
4n m + 2n
Exercice 9
Exercice 10
Exercice 11
√
à Soient x et y deux nombres réels positifs tels que : 0 ⩽ x ⩽ 2 et 0 ⩽ y2 + 2y − x2 ⩽ 1. Montrer
que : 0 ⩽ y ⩽ 1
Exercice 12
Exercice 13
a−4
à Soit a et b deux nombres réels tels que : 1 ⩽ ⩽
3
et −5 ⩽ b ⩽ −4
2 2
1 Montrer que : 6 ⩽ a ⩽ 7
2 Encadrer les nombres ä a + b ä a × b ä 3a − 2b
√ … √
a
3 Montrer que : 2 ⩽ ⩽ 7
a+b
Exercice 14
Exercice 15
à Soit x un nombre réel positif, Comparer les nombres réels a et b dans chacun des cas suivants :
1 a = x + 4 et b= x−5
√ √
2 a = 2x + 3 et b = 2x − 7
3 a = 4x + 1 et b = 5x + 1
Série d’exercices No 2
Ordres et opérations
Exercice 1
Exercice 2
1 ... ≤ a + b ≤ ··· 5 . . . ≤ 3c ≤ · · · 9 . . . ≤ −a ≤ · · ·
1
2 ... ≤ b + c ≤ ··· 6 ... ≤ ≤ ··· 10 ≤ a × b ≤ · · ·
a
... ≤ a − c ≤ ··· 1 11 ≤ a2 ≤ · · ·
3 7 ... ≤ ≤ ···
c
4 . . . ≤ 3a ≤ · · · 8 . . . ≤ −3a ≤ · · · 12 ≤ c2 ≤ · · ·
Exercice 3
Exercice 4
1 L’encadrement de x + y est 3 + 1 ≤ x + y ≤ 5 + 2
2 L’encadrement de x − y est 3 − 1 ≤ x − y ≤ 5 − 2
3 L’encadrement de 2x est 2 × 3 ≤ 2x ≤ 2 × 5
5 L’encadrement de x × y est 3 × 1 ≤ x × y ≤ 5 × 2
7 L’encadrement de x2 est 32 ≤ x2 ≤ 52
Exercice 5
1 1 ≤ a ≤ 2 et 6 ≤ b ≤ 8 2 3 ≤ a ≤ 5 et −3 ≤ b ≤ 1 3 0 ≤ a ≤ 10 et −6 ≤ b ≤ −2
Exercice 6
1 1 ≤ a ≤ 2 et 6 ≤ b ≤ 8 2 3 ≤ a ≤ 5 et −3 ≤ b ≤ 1 3 0 ≤ a ≤ 10 et −6 ≤ b ≤ −2
Exercice 7
1 3 ≤ a ≤ 6 et 2 ≤ b ≤ 4 2 2 ≤ a ≤ 3 et −5 ≤ b ≤ −1 3 −4 ≤ a ≤ −1 et −5 ≤ b ≤ −3
Exercice 8
e 2≤ y≤5 f −4 ≤ y ≤ −1.
Exercice 9
Exercice 10
THÉORÈME DE PYTHAGORE
Chapitre 7
Sommaire du chapitre 7
Activité 1
1. THÉORÈME DE PYTHAGORE
Définition 1
Dans un triangle rectangle.
le carré de la mesure de l’hypoténuse est égal à la somme des carrés des mesures des côtés de l’angle droit.
Si le triangle ABC est rectangle en A.
Exercice 1
Remarque. Utilisation du théorème de Pythagore pour calculer la longueur d’un côté d’un triangle rectangle.
Exercice 2
√
TEN est un triangle rectangle en E , tels que : TE = 5 cm ; EV = 2 cm.
ä Calculer TN.
Activité 2
Dans un triangle, si le carré de la longueur du côté le plus grand est égal à la somme des carrés des longueurs
des deux autres côtés alors ce triangle est rectangle.
Remarque. La réciproque du théorème de Pythagore est très pratique pour montrer qu’un triangle est rectangle
(orthogonalité).
Exemple 1
On considère ABC un triangle , tel que AB = 4,5 cm ; AC = 6 cm et BC = 7,5 cm.
Montrer que le triangle ayant pour côtés 4,5,6 et 7,5 est bien rectangle.
Exercice 3
Série d’exercices No 1
Théorème de Pythagore
Exercice 1
√
ABC un triangle rectangle en C tel que : AC = 2 5 et BC = 4.
ä Calculer AB.
Exercice 2
ABC est un triangle rectangle isocèle en A tels que : AB = 4 cm. Soit M le milieu de [BC].
1 Faire la figure.
2 Calculer BC.
3 En déduire AM.
Exercice 4
Soit EFP un triangle rectangle en P tel que : EF = 5 et EP = 4.
1 Calculer FP.
Exercice 5
Exercice 6
√
Soit ABC un triangle tel que : AB = 2 3, BC = 4 et AC = 2.
1 Montrer que le triangle ABC est rectangle en A.
Série d’exercices No 2
Théorème de Pythagore
Exercice 1
On considère le triangle ABC , compléter ce qui suit :
1 Si les droites (AB) et (AC) sont perpendiculaires, alors BC2 = . . . + . . .
Exercice 2
Déterminer le cas où le triangle ABC soit rectangle.
√ √ √
1 BC = 6 et AC = 5 et AB = 4 3 BC = 2 3 et AC = 3 2 et AB = 5
Youssef Academy - Cours de soutien
√ √
2 BC = 2 3 et AC = 4 et AB = 2 4 BC = 4 3 et AC = 8 et AB = 4
Exercice 3
√ √
ABC est un triangle tel que : BC = 3 3 et AC = 3 2 et AB = 3.
Montrer que : (AB) et (AC) est perpendiculaire.
Exercice 4
ABCD est un carré tel√que : AB = 10 cm et I est le milieu de [BC].
Montrer que AI = 5 5.
Exercice 5
√ √
On considère la figure suivante tel que : BH = 2 et AC = 4 5 et AB = 2 5
1 Calculer AH et HC .
2 Montrer que le triangle ABC est rectangle.
Exercice 6
ABC est un triangle rectangle en A tel que : AB = 2 et AC = 3.
1 Calculer BC.
2 Si on suppose que ABC n’est pas rectangle, peut-on appliquer le théorème de Pythagore pour calculer
BC ?
Exercice 7
Dans chaque cas, dire si l’on peut appliquer le théorème de Pythagore. Expliquer.
Exercice 9
√ √ √
ABC est un triangle tel que : AB = 3 + 2 et AC = 3 − 2 et BC = 22
1 Calculer ä AB2 ä AC2 ä BC2
Exercice 10
√
ABC est un triangle rectangle√en A tel que : AB = 3 2 et AC = 3
1 Montrer que : BC = 3 3
2 Calculer : AH et BH
TRIGONOMÉTRIE
Chapitre 8
Sommaire du chapitre 8
1. Trigonométrie dans le triangle rectangle . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98
2. Relations trigonométriques de deux angles complémentaires. . . . . .99
3. Tableau trigonométrique des angles usuels . . . . . . . . . . . . . . . . 100
ä Calculer : ‘
cos ABC
Activité 2
1 Justifiez que (BC) est parallèle à B′ C′
AB AC BC
= = ′ ′
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2 Démontrer que ′ ′
AB AC BC
BC B′ C′
3 En déduire que =
AB AB′
Exemple 1
‘ = AB
cos ABC
BC
‘ = AC
sin ABC
BC
‘ = AC
tan ABC
AB
Exercice 1
Exercice 2
1 Démontrer que : 0 < sin x < 1 et 0 < cos x < 1 2 Calculer : sin2 x + cos2 x
1 Calculer :
ä cos ABC ‘ et ‘ et
sin ABC ‘
tan ABC ä ‘ et
cos ACB ‘ et
sin ACB ‘
tan ACB
Propriété 1
Si x est la mesure d’un angle aigu alors :
Exercice 3
3 2
1 Sachant que : cos x = 2 sachant que : sin y = √
5 5
Calculer : sin x et tan x Calculer : cos y et tan y
Exemple 1
1
sin 30◦ = cos 60◦ cos 70◦ = sin 20◦ tan 65◦ =
tan 25◦
Exercice 4
Calculer :
A = cos 5◦ − sin 85◦ + 3 B = cos2 14◦ + cos2 28◦ + cos2 76◦ + cos2 62◦
Activité 5
. Avant toute utilisation en trigonométrie de la calculatrice, il faudra s’assurer que l’unité d’angle est le degré (un
D ou DEG) apparaît en haut à droite de l’écran.
Calculer le cosinus, le sinus ou la tangente d’un angle.
. Pour chacune des calculatrices, il suffit de taper la touche correspondante au calcul demandé suivi de la valeur de
l’angle. Calculer
ä cos 27◦ = 0,8910065242 ä sin 42◦ = 0,6691306064 ä tan(56) = 1,482560969
ä cos 27◦ ≈ 0,89 ä sin 42◦ ≈ 0,6 ä tan 56◦ ≈ 1,48
Calculer : sin 30◦ ; cos 45◦ et tan 45◦
Pour calculer la valeur d’un angle connaissant son cosinus, son sinus ou sa tangente on utilise la touche sin ; cos
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Exemple 2
Pour sin x = 0.456 . On trouve x = 27.12929466 ,
donc x ≈ 27◦ (valeur approchée) de même façon déterminer les valeurs approchées de a et b et y tels que :
Série d’exercices No 1
Trigonométrie
Exercice 1
Exercice 2
α est un angle aigu. Compléter les pointillés par ce qui convient.
Exercice 3
α est un angle aigu. Répondre par vrai ou faux :
4 sin2 α = 1 − cos2 α
1
12 tan 10◦ =
tan 80◦
sin 60◦
13 tan 30◦ =
cos 60◦
sin 30◦
14 tan 30◦ =
cos 30◦
Exercice 4
√
IJK est un triangle tel que : IJ = 7 cm et IK = 4 2 cm et JK = 9 cm
1 Montrer que le triangle IJK est rectangle.
2 ” et cos IKJ
Calculer sin IKJ ” et tan IKJ
” (on donnera le résultat arrondi à 0,01)
2
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Exercice 5
Calculer ce qui suit :
ä A = cos2 70◦ + cos 60◦ + cos2 20◦ − sin 30◦
ä B = sin 70◦ × cos 20◦ + cos 70◦ × sin 20◦
ä C = 2 cos2 80◦ − cos2 30◦ + 2 cos2 10◦ − cos2 60◦
ä D = sin2 5◦ − 3 cos2 65◦ + sin2 85◦ − 3 cos2 25◦
ä E = tan2 60◦ × sin2 30◦ + cos2 60◦
ä F = tan 70◦ × tan 50◦ × tan 20◦ × tan 40◦
Exercice 6
√
‘ = 45◦
ABC est un triangle rectangle en A tel que : BC = 5 2 et ABC
1 Calculer AB et AC.
2 Déterminer la mesure de l’angle Ĉ puis calculer les rapports trigonométriques de cet angle.
3 α et β deux angles complémentaires.
Exercice 7
Simplifier ce qui suit :
ä A = sin x − cos x × tan x
ä B = 2 cos2 x + sin2 x − 1
ä C = cos2 x 1 + tan2 x
Exercice 8
EFG est un triangle isocèle tel que : FG = 8 cm et EF = EG = 5 cm.
Soit H le projeté orthogonale de E sur le segment [FG]. (Voir la figure)
ä
Calculer : cos α et sin α et tan α
sin α × cos2 α
3 Montrer que : = sin α
1 − sin2 α
Exercice 9
Exercice 10
√
ä Sachant que : 2 tan α +
1
= 3. Déterminer la valeur de al pha.
tan β
4 Soit x la mesure d’un angle aigu non nul.
Exercice 11
ä b = 1.
b un angle aigu tel que tan B
Soit B
2
b b
a Exprime sin B en fonction de cos B.
b et sin B.
b Déduis-en la valeur exacte de cos B b
Exercice 12
ä b et de tan C
Calculer la valeur exacte de cos C b sachant que C
b est un angle aigu tel que :
√ √
b 6− 2
sin C = .
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Exercice 13
1 ‘ = ...
cos ABC 7 cos α = . . . 13 cos a = . . .
2 ‘ = ...
sin ABC 8 sin α = . . . 14 sin a = . . .
3 ‘ = ...
tan ABC 9 tan α = . . . 15 tan a = . . .
4 ‘ = ...
cos ACB 10 cos β = . . . 16 cos b = . . .
5 ‘ = ...
sin ACB 11 sin β = . . . 17 sin b = . . .
6 ‘ = ...
tan ACB 12 tan β = . . . 18 tan b = . . .
Chapitre 9
Sommaire du chapitre 9
1. Angle inscrit et angle au centre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
2. Deux angles inscrits interceptent le même arc de cercle . . . . . . . . 108
3. La relation entre l’angle au centre et l’angle inscrit . . . . . . . . . . . 109
Activité 1 ‘
Sur chacune des figures ci-dessous, observer la disposition de l’angle BAC.
Définition 1
Dans un cercle, un angle au centre est un angle dont le sommet est le centre du cercle.
Exemple 1
Activité 2 ‘
Sur chacune des figures ci-dessous, observer la disposition de l’angle BAC.
Définition 2
Dans un cercle, un angle inscrit est un angle dont le sommet est sur le cercle et dont les côtés coupent le
cercle.
Exemple 2
Activité 3
1 ’
Déterminer la relation entre AMB
‘
et AOB .
‘
2 Déterminer la relation entre ANB
‘ .
et AOB
3 ’ et ANB
Déduire la relation entre AMB ‘
.
Exemple 1
’ et BNA
Les angles inscrits BMA ‘ interceptent le même arc AB.
ˆ
’ ‘
Alors : BMA = BNA.
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Exercice 2
‘ = 150◦ .
(C) est un cercle de centre O, A et B sont deux points sur le cercle (C) tels que AOB
Soient M et N deux points du grand arc ABˆ distincts de A et B.
Activité 4 On considère la figure ci-dessous tels que les triangles OAB, OMB et OMA sont isocèle en O.
Exemple 1
‘ = 2 × BMA
Alors : BOA ’ ou ’ = 1 × BOA
BMA ‘
2
Exercice 3
‘ = 65◦ .
(C) est un cercle de centre O, A ; B et C sont des points sur le cercle (C) tels que BAC
M est le point diamétralement opposé au point C.
1 ’
Calculer la mesure d’angle BMC?
2 ‘ = 130◦ ?
Montrer que ·BOC
3 ’
Calculer la mesure d’angle BAM?
Exercice 4
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‘ = 30◦ .
(C) est un cercle de centre O et de rayon 3 cm, circonscrit au triangle ABF tel que BAF
H est le point diamétralement opposé au point F.
1 Construire la figure convenable.
2 ‘
Calculer la mesure de BHF.
3 Déduire que BF = 6 sin 40◦
4 Sachant que sin 40◦ 0,65, calculer BF.
Série d’exercices No 1
Angle inscrit et angle au centre
Exercice 1
Exercice 2
2 Dans un cercle, si un angle inscrit et un angle au centre interceptent le même arc, alors la mesure de
l’angle au centre est ........................... de celle de l’angle inscrit.
A la moitié B le tiers C le double D égale
Exercice 3
Exercice 4
Exercice 5
ä ‘ et BCO
Calculer : BAC ‘ et COA
‘
Exercice 6
Exercice 7
Exercice 8
Exercice 9
Exercice 10
Série d’exercices No 2
Angle inscrit et angle au centre
Exercice 1
Dans la figure ci-dessous, les points A, B et C sont sur le cercle de centre
I.
1 Reproduire la figure.
2 ‘
Colorer en rouge l’arc de cercle intercepté par l’angle inscrit BAC.
3 Marquer en bleu l’angle au centre qui intercepte le même arc de
‘
cercle que l’angle inscrit BAC.
‘ = 65◦ , déterminer, en justifiant la mesure de
4 Sachant que BAC
‘
l’angle BIC.
Exercice 3
2 ‘
Déterminer, en justifiant, la mesure de l’angle AEB.
Exercice 4
2 ‘
Déterminer, en justifiant, la mesure de l’angle ABD.
Exercice 5
On considère la figure ci-dessous dans laquelle :
ä Les points E, D, P, F, N, M et G appartiennent au cercle de centre I.
ä Le segment [GP] est un diamètre du cercle.
‘ est égale à celle de l’angle
1 Démontrer que la mesure de l’angle GEF
‘
GDF. Quelle est cette mesure ? Justifier.
‘ est égale à celle de l’angle
2 Démontrer que la mesure de l’angle GEP
’ Quelle est cette mesure ? Justifier.
GMP.
3 ’ est égale à celle de l’angle
Démontrer que la mesure de l’angle GMF
‘ . Calculer la mesure de GMF.
GNF ’ Justifier.
Exercice 6
Exercice 7
Exercice 8
‘ = 30◦ .
ABC est un triangle rectangle en B tel que AB = 5 cm ; BAC
1 Construis ABC. 2 Construis le cercle circonscrit au triangle ABC son centre est O.
3 ‘
La hauteur (BI) de ABC coupe (AC) en I et le cercle en J. Déterminer BJC.
4 Calculer les mesures des angles du triangle BOC.
5 Calculer les mesures des angles du triangle ABJ.
Exercice 9
Soit un cercle (C) de centre O et de rayon 4 cm et [AD] un de ses diamètres.
1 Construire le point G tel que le triangle ADG soit un triangle équilatéral.
2 De l’autre côté de la droite (AD), placer le point B du cercle, tel que AB = 4 cm.
3 Démontrer que le triangle OAB est équilatéral.
4 ‘ et ADG
Justifier que les angles OAB ’ sont égaux.
TRIANGLES SEMBLABLES
Chapitre 10
Sommaire du chapitre 10
1. Triangles Semblables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
2. Rapport de similitude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
3. Cas de similitude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Activité 1
à Construire un triangle ABC et une parallèle au côté BC coupant les droite AB et AC Respectivement en M et N.
à Comparer les angles du triangle AMN aux angles du triangle ABC.
à Retrouver, les relations entre les côtés du triangle AMN et ceux du triangle ABC.
à Dessiner deux triangles isocèles ayant pour angle principal 45◦ Peut-on les placer dans des positions comparables
ò Même exercice qu’en utilisant deux triangle équilatéraux, deux triangles rectangles et isocèles, deux triangle
rectangles ayant un angle de 40◦
1. TRIANGLES SEMBLABLES
Définition 1
On dit que deux triangles sont semblables pour exprimer que leur angles sont respectivement égaux et que les
côtés de l’un sont proportionnels aux côtés respectivement opposés aux angles homologues de l’autre.
Exemple 1
Exercice 1
Exercice 2
Dans deux triangles isocèles, les bases et les côtés égaux sont dans le même rapport. Ces triangles sont-ils
semblables ?
Activité 2
Soit un triangle ABC. Traçons une droite (D) parallèle au support de [BC] et ne passant pas par A.
La droite (D) coupe les supports respectifs de [AB] et de [AC] en B′ et C′ .
Nous avons déjà démontré (Th.Thalès) que l’on a, dans ce cas :
AB′ AC′ B′ C′
= =
AB AC BC
ä Les côtés du triangle AB′ C′ sont proportionnels aux côtés du triangle ABC. Comparons les angles de ces triangles.
2. RAPPORT DE SIMILITUDE
Définition 2
Quand deux triangles sont semblables, le rapport d’un côté quelconque de l’un au côté homologue de l’autre
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Exemple 1
Si l’on désigne par k le rapport de similitude du triangle DEF au triangle semblable ABC on a :
EF DF DE 1
= = le rapport de similitude du triangle ABC au triangle DEF est .
BC AB AC k
10.8 12.3 13.2
On constate ainsi que = = = 1.5
7.2 8.2 8.8
Exercice 3
Activité 3
1 b =D
Deux triangles ABC , DEF sont tels que : A b ,B
b=E
b , AB = DE. Que peut-on dire de ces triangles ?
3. CAS DE SIMILITUDE
Définition 3
Si deux triangles sont tels que deux angles de l’un soient respectivement égaux à deux angles de l’autre, ils
sont semblables.
Exemple 1
‘ =
BAC ‘
FEG
ä Si
ABC
‘ = ‘
EFG
Définition 4
Si deux triangles sont tels :
Qu’un angle de l’un est égal à un angle de l’autre ;
Que les cotés qui limitent l’un de ces angles sont proportionnels aux cotés qui limitent l’autre angle, ces
triangles sont semblables.
Exemple 2
‘ = FEG
BAC ‘
ä Si BA AC
=
FE EG
Définition 5
Deux triangles tels que les trois côtés de l’un soient Proportionnels aux trois côtés de l’autre sont semblable.
Exemple 3
EF EG FG
ä Si = =
AB AC BC
Série d’exercices No 1
Triangles Semblables
Exercice 1
ä Répondre par vrai ou faux aux questions suivantes.
6 Tous les triangles rectangles ayant un angle aigu égal sont semblables.
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Exercice 2
ä Répondre aux questions suivantes en justifiant :
1 Deux triangles équilatéraux sont semblables ?
Exercice 3
Exercice 4
Exercice 5
ä Dans chaque cas, expliquer pourquoi les deux triangles sont semblables, puis donner le rapport de réduction
ou d’agrandissement qui permet de passer du triangle ABC au triangle DEF.
Exercice 7
Exercice 8
ä ABC et EFG sont deux triangles tels que :
AB = 5 cm , AC = 8 cm , BC = 6,5 cm
EF = 1 cm , EG = 1,6 cm , FG = 1,2 cm
Exercice 9
ä IJK est un triangle isocèle en I tel que IK = 5 cm et KJ = 7 cm.
LMN est un triangle isocèle en L tel que LM = 8 cm et MN = 11,2 cm.
Les triangles IJK et LMN sont-ils semblables ? Expliquer.
Exercice 10
Exercice 11
Exercice 12
Remarque. Dans un agrandissement ou une réduction de rapport k, les aires sont multipliées par k2
Exercice 13
Exercice 14
2 du côté [RE] ?
3 du côté [UE] ?
4 ‘?
de l’angle BCA
Exercice 15
Exercice 16
Voici deux triangles semblables sur lesquels les angles de même
mesure ont été codés de la même manière :
ä Complète l’égalité en n’utilisant que des lettres :
Exercice 17
Ces triangles MER et OLA sont semblables. Quel est l’homologue :
Exercice 18
Ces triangles BCD et FGH sont semblables. Les côtés [BC]
et [HF] sont homologues, de même que les côtés [BD] et [GF].
1 Compléter ce tableau.
Sommets homologues Angles homologues
B et ................. ‘ et .................
DBC
D et ................. ‘ et .................
BDC
C et ................. ‘ et .................
BCD
Exercice 19
Exercice 20
Ces triangles COL et THE sont semblables.
1 Compléter ce tableau.
Sommets homologues Cotés homologues
C et ................. [OL] et .................
L et ................. [CO] et .................
O et ................. [CL] et .................
LO ········· ·········
2 Compléter ces égalités de rapports de longueurs = = ,
......... HE .........
puis calculer les longueurs LC et TE.
DEVOIRS
Chapitre 11
Devoir à domicile No 1
Modèle No 1
Semestre 1
Exercice 1 :
v Vérifier que les nombres
√ Ä √ suivants
ä2 sont√des entiers
Ä √ relatifs
ä Ä: √ ä 81 4 27
□ 225 □ 2 7+1 −4 7 □ 3−1 3+1 □ □ 2 ×
Exercice 2 :
Exercice 3 :
√
1 Écrire sous la forme a b avec a est un entier relatif et b est un entier naturel (b doit être le plus petit
possible) :
√ √ √ √ √
□ 147 □ 3 3 × 2 21 □ 2 32 − 3 7
√ √ √ √ √ √ √
□ 3 50 + 18 − 7 2 □ 3 112 − 10 175 + 3 × 21
2 Montrer que :
√ √ √ √
3 3 2 6 4 √ 3 3+2 7 √
□ √ = □ √ = □ √ = −1 − 5 □ √ √ = −55 − 12 21
12 2 6 3 1− 5 3 3−2 7
3 Résoudre les équations suivantes :
Ä√ √ ä
□ x2 = 12 □ x2 = 64 □ −x2 = −36 □ 4x2 = 9 □ x2 = − 2+ 3
Exercice 4 :
−5
a2 b−2
v a et b sont deux nombres réels (a , 0 et b , 0) . On pose : F = Ä ä−2
2
a3 b−4
1 Montrer que F = (ab)2
2 Sachant que a = 5 × 10−5 et b = 1015
a Calculer F
b Donner l’écriture scientifique de F
Å ã−n
a n b − a n+1 a
3 Simplifier l’expression A telle que : A = ×
b a−b
n n+1 b
avec n est un entier naturel , a et b sont deux nombres réels tels que : a , b ; a , 1 ; a , −1 .
Exercice 5 :
v Montrer que :
1 1 1 1
□ √ √ + √ √ + √ √ + ... + √ √ =9
1+ 2 2+ 3 3+ 4 99 + 100
Å ã2
Youssef Academy - Cours de soutien
1 1 1 1
□ 1+ − =1+ + ( n est un entier naturel non nul).
n n+1 n 2 (n + 1)2
□ La somme de quatre puissance consécutifs de 4 est un multiple de 85.
Devoir à domicile No 1
Modèle No 2
Semestre 1
Exercice 1 :
» √
1 Calculer : √ √ √
432
A= 64 + (−3)2 , B= 4.5 × 2 +
√
3
» »
√ 14 √ √ √
C= 3× × 7 , D= 5+2 6× 5−2 6
6
√
2 Écrire sous la forme a b où a et b sont des entiers :
√ √ √ √
E = 3 20 − 4 45 − 2 80 − 180
3 Rendre rationnel les dénominateurs des nombres suivants :
√ √
2+5 2 2−3
Exercice 2 :
1 Développer et réduire :
Ä √ äÄ √ ä Ä √ ä2 Ä √ ä2
A = (2x + 1)2 , B = 2x − 3 5 2x + 3 5 , C= x−5 3 + 3x + 2
2 Factoriser :
D = 49x2 − 28x + 4 , E = 7x2 − 11
√
F = 9x2 − 6x + 1 − (3x − 1) (5x + 2) , G = 5x2 − 6 5x + 8
» √ » √
3 Montrer que : 12 + 6 3 + 12 − 6 3 = 6
Exercice 3 :
Ñ Ç √ å2 é2019
1 Calculer : Ä √ ä3 Å ã−4 Å ã4
3 1 2 2
A= − 2 , B= × +1 , C = 3−2 +
2 2 3
2 Ecrire sous forme d’une seul puissance : ( a un nombres non nul )
Ç √ å5 Ç å5 Ç √ å−8
a−8 × a−12 2 3 2
E= 3 −1 , D= × √ × √
a−2 × a × a−3 3 7 7
3 Donner l’écriture scientifique de chacun des nombres suivants
3
4.5 × 10−4 × 26 × 10−4
F = 0.0572 × 360 , G = 2 , H = 2,56 × 10−3 + 0.45 × 10−2
1.8 × 10 −2
Devoir à domicile No 2
Modèle No 1
Semestre 1
Exercice 1 :
√ √
1 Comparer les nombres 7 2 et 5 3
2 En déduire la comparaison des nombres :
√ √
a 21 2 + 15 et 10 3 + 7
1 1
b √ et √
7 2 + 15 5 3+9
√ √
3 m et n deux nombres réels tel que : 11m − 7 2 = 11n − 5 3
. Comparer m et n
Exercice 2 :
p
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2 Encadrer :
2x + 1
3x + 2y ; 5x − y ; x2 + yz ;
5x − y
Exercice 3 : B
Exercice 4 :
ä MNP est un triangle dont le périmètre est inférieur à 22cm et PN = 5cm et PM = 9cm.
1 Montrer que : 4cm < MN < 8cm
Devoir à domicile No 2
Modèle No 2
Semestre 1
Exercice 1 :
√
1 x et y sont deux nombres réels tels que : −x + y = 9 7. Comparer x et y.
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
√ √
2 On considère les nombres réels suivants : a = −8 2 ; b = −7 3. Calculer a2 et b2
a2 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b2 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................................. ............................................
................................................. ............................................
Exercice 2 :
Devoir à domicile No 3
Modèle No 1
Semestre 1
Exercice 1 :
‘ =........................................................ .
□ cos BAC
sin(β)
□ tan(β) = . Alors cos(β) = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
□ cos2 (β) + sin2 (β) = . . . . . . . . . . . . . . . . Alors cos2 (β) = . . . . . . . . . . . . . . . .
Exercice 2
v (C) est un cercle de centre O.
‘ = 60◦ . ABD
BDC ‘ = 50◦ , AB = DC et E le point d’intersection de (AC) et (BD). (voir figure)
1 Donner la mesure des angles BAC , ACD et BOC. Justifiée votre réponse.
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
2 Montrer que les triangles EAB et EDC sont isométriques.
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
Exercice 3
√
v ABC est un triangle rectangle en B tel que AB = 3 et AC = 2. (voir figure)
1 Calculer BC
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
√
3 3
2 H est un point du segment [AC] tel que AH = et BH = .
2 2
v Montrer que le triangle ABH est rectangle en H. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
...................................................................................................
2
4 β la mesure d’un angle aigu tel que cos(β) = . Calculer sin(β) et tan(β)
3
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
» »
5 Montrer que 2(1 − cos(β)) × 8(1 + cos(β)) = 4 sin(β)
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
6 Montrer que : cos 17◦ − tan 73◦ tan 17◦ + cos 73◦ = −1 .
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
Devoir à domicile No 3
Modèle No 2
Semestre 1
Exercice 1 :
v On considère la figure ci-contre tel que : (EF)//(BC) et AB = 5, AE = 2,
BC = 6.
1 Calculer la longueur EF.
2 Soient M ∈ [AB] et N ∈ [BC] , tels que : BM = 1 et BN = 1,2.
a Montrer que : (MN)//(AC).
b Montrer que AC = 5MN.
c Montrer que EF × MN = AF × BN.
Exercice 2 :
√ √ √ √
v Soient x et y deux nombres réels tels que x = 2 2 − 27 et y = 3 − 12.
√ √
1 Montrer que x − y = 5 2 − 4 3.
Youssef Academy - Cours de soutien
√ √
2 Comparer 5 2 et 4 3, et déduire une comparaison de x et y.
√ √
√ √ 2 2
3 Comparer − 8 et −3 2, puis déduire une comparaison de √ et √ .
8− 2 8−3 2
Exercice 3 :
v Soit x un nombre réel tel que x < −12.
1 Comparer 13 et −5x + 3.
Exercice 4 :
v Soient a et b deux nombres réels tels que b < 0.
a−b a+b
1 Comparer X et Y sachant que X = et Y = .
2 2
2 Soient m et n deux nombres réels tels que m ≥ 3 et n ≤ 1. Monter que −2n + m ≥ 1
p
3 Soient x et y et z des nombres réels tels que −3 ≤ x ≤ −2 et 1 ≤ y ≤ 5 et 4 ≤ −5z + 1 ≤ 6.
1
a Encadrer □ x + y □x−y □x×y □ 2y2 □
x
b Montrer que −7 ≤ z ≤ −3
z 2z − x
c Déterminer un encadrement de et .
x y+x
Devoir à domicile No 3
Modèle No 3
Semestre 1
Exercice 1 :
√
1 Comparer : 6 et 3 2
Ä √ ä2 » √ √
2 Développer : 3 2 − 6 et en déduire la valeur de 54 − 36 2 − (6 − 3 2)
3 a et b deux nombres réels tel que : 2 ≤ a ≤ 3 et −6 ≤ b < −4 et 4a + c = 2b
a Encadrer □ a + b □ a × b □ 4b − 3a b En déduire l’encadrement de c
Exercice 3 :
v On considère la figure ci-contre, tel que : (C) est un cercle de centre O.
‘ = 40◦ .
E , B , C , A des points de (C). (EB) et (AC) se coupent en F tel que : BFC
(EC) et (AB) se coupent en M.
La mesure de l’angle au centre EOA‘ est 120◦ .
1 Déterminer la mesure de l’angle EBA‘ puis en déduire que ABF ‘ = 120◦ .
2 ‘
Déterminer x la mesure de l’angle BAC.
3 ‘ = BAC
Montrer que : BEC ‘
CONTRÔLES
Chapitre 12
Devoir surveillé No 1
Modèle No 1
Semestre 1
! ......................................................................
Nom & prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . . N o : .............. Groupe : . . . . . . . . . . . . . .
#.......................................................................
Très important : La qualité de la rédaction sera prise en compte dans l'évaluation .
( 3 pts )
Youssef Academy - Cours de soutien
Exercice 1
v Calculer A ; B et C sachant que : 1
Å ã2 Å ã 1−
3 1 −2 2 −8 27
A= − 1+ ** B= − 3−1 ** C= × + 32
4 3 1 3 8
1+
2
Exercice 2 ( 2 pts )
v a est un nombre réel non Å
nul.ãÉcrire E et F sous forme de puissances 5
4 1 −2 a−5 × a2
E = (−3)2 × × (27)−3 ** F=
9 a3
2 Sachant que a = 4 × 10 −2
et b = 10 . Calculer M 2
( 1 pt )
.........................................................................................................................
Exercice 4 ( 4 pts )
v On pose : N = (3x + 1)2 − (x − 3)2
1 Développer et réduire N ............................................................................................................................................................................................................... ( 1 pt )
2 Prouver que : N = (4x − 2)(2x + 4) ................................................................................................................................................................. ( 0,5 pt )
3 Calculer N pour x = −2 ....................................................................................................................................................................................................... ( 0,5 pt )
4 Résoudre l’équation N = 0 ...................................................................................................................................................................................................... ( 1 pt )
Exercice 5 ( 5 pts )
v Donner
√ une écriture
√ simplifiée
√ de chacun des nombres suivants : Ä √ √ ä2 Ä √ √ ä2
I = 2 18 − 3 50 + 5 8 ( 1 pt ) J= 5+ 2 + 5− 2 ( 1 pt )
»√ »
........................................................... ....
√ √ » Ä√ √ ä
K= 9 + 2 2 × 3 − 8 × (2019)2 ( 1 pt ) L= 3 + 2)2 (7 − 4 3 × 2020 ( 1 pt )
√ √ √
15 × 42 × 44
M= √ √ √ ( 1 pt )
.............................................................
77 × 18 × 5
Exercice 6 ( 1 pt )
Ä √ ä2
1 Développer et réduire 3 − 3 .......................................................................................................................................................................... ( 0,5 pt )
» √ √
2 En déduire la valeur de 12 − 6 3 + 3 ............................................................................................................................................. ( 0,5 pt )
Exercice 8 ( 2 pts )
Exercice 1 ( 7 pts )
1 Calculer : ( 2.5 pts )
√
.............................................................................................................................................................................................................................................
√ » √ » √
50
A = 36 ** B= √ ** C= 5−2 6× 5+2 6
2
√
2 Écrire sous la forme a b où a et b sont des entiers relatifs : ..................................................................................... ( 1.5 pts )
√ √ √
E = 9 7 − 2 28 − 5 63
3 Rendre rationnel les dénominateurs des nombres suivants : ( 1.5 pts )
√
..........................................................................................
3 1
√ ** √
2 5 3−2 2
Youssef Academy - Cours de soutien
Exercice 3 ( 4 pts )
Å ã−2 Ç √ å2 2020
3 5
1 Calculer : A = + .............................................................................................................................................. ( 1 pts )
2 3
2 Ecrire sous la forme d’une seul puissance : .......................................................................................................................................... ( 1.5 pts )
Ç √ å7 Ç √ å−4 Å ã3
Ä √ ä5 2 2 5
B= 113 ** C= × ×
5 5 3
3 Donner l’écriture scientifique de chacun des nombres suivants : ............................................................................ ( 1.5 pts )
2.5 × 10−3 × 9 × 10−5
E = 375200 ** F= 2
15 × 10−2
Devoir surveillé No 1
Modèle No 3
Semestre 1
! ......................................................................
Nom & prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . . N o : .............. Groupe : . . . . . . . . . . . . . .
#.......................................................................
Très important : La qualité de la rédaction sera prise en compte dans l'évaluation .
1 Soient a et b deux nombres réels positifs non nuls ; n est un entier relatif ; c et d deux nombres réels .
Répondez par vrai ou faux ( 0.5 × 4 = 2 pts )
√ √ √
..........................................................................................................................................................................................................
□ a + a = 2a : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . □ (c − d) = c − d : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 2 2
√ √ √ Å ã−n
□ a× b= a × b : ............................ . □ a bn
= n : .............................. .
b a
a L’équation x2 + 81 = 0 : □ n’admet pas de solution □ admet 9 comme solution □ admet −9 comme solution
√
b −9 : □ n’existe pas □ est égale à −3 □ est égale à 3
27 + 48 + 75 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
5 Donner l’écriture scientifique de 250 et de 0.035 × 104 ,
puis déduire celle de 250 + 0.035 × 104 . ........................................................................................................................................................ ( 0.5 × 3 = 1.5 pts )
□ 250 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
□ 0.035 × 104 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Devoir surveillé No 2
Modèle No 1
Semestre 1
! ......................................................................
Nom & prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . . N o : .............. Groupe : . . . . . . . . . . . . . .
#.......................................................................
Très important : La qualité de la rédaction sera prise en compte dans l'évaluation .
Exercice 1 ( 10 pts )
√
1 a et b deux nombres réels tel que a − b = − 7
. Comparer a et b .......................................................................................................................................................................................................... ( 1 pts )
√ √
2 a Comparer 3 2 et 2 5 ............................................................................................................................................................................. ( 1.5 pts )
1 1
b En déduire la comparaison des nombres √ et √ ................................................ ( 1.5 pts )
Exercice 2 ( 6 pts ) A
E D
Arrivée
Devoir surveillé No 2
Modèle No 2
Semestre 1
! ......................................................................
Nom & prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . . N o : .............. Groupe : . . . . . . . . . . . . . .
#.......................................................................
Très important : La qualité de la rédaction sera prise en compte dans l'évaluation .
Exercice 1 ( 5 pts )
1 Répondez par vraie ou fausse .................................................................................................................................................................................................. ( 1 pt )
AM AN
ABC est un triangle , si M ∈ (AB) et N ∈ (AC) et = alors (MN)//(BC) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
AB AC
2 Cochez la seule bonne réponse. ( 1 × 4 = 4 pts )
.............................................................................................................................................................
Exercice 2 ( 9 pts )
√ √
1 a et b deux nombres réels tels que : a = 7 3 et b = 3 7.
84
Montrer que : a − b = √ √ .
........... ( 0,75 pt ) Calculer a2 et b2 . ( 0,25 pt ) ..................................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. . . .3. +
. . 3. . . .7. . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. Comparer a2 et b2 . ( 0,25 pt ) ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
Déduire la comparaison de a et b. ................. ( 0,25 pt ) ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. Déduire à nouveau la comparaison de a et b. ......
................................................. ( 0,5 pt )
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
2 Déduire la comparaison de :
√ √
√ √ 7 3 3 7
−28 3 et −12 7. ( 0,5 pt ) et .
................................................................ ( 0,5 pt ) ..............................................................
10 −3 −3
................................................. . . . . . . . . .10...................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
»
. . . . . . . . . . . . . . .»
√
..................................
√
............................................
1 1
5 + 7 3 et 3 7 + 5. ( 0,5 pt ) √ et √ . ...................................... ( 0,5 pt ) ..............................................................
x + y. ( 0,5 pt )
........................................................................................................... x − y. ( 0,5 pt )
..........................................................................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
x
x × y. ( 0,5 pt )
........................................................................................................... . ( 0,5 pt )
.....................................................................................................
y
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
Exercice 3 ( 6 pts )
v Dans la figure ci-dessous, on donne : (EM)//(BF) , AM = 4 , FM = 2 , AE = 7 , BF = 4.5 et FC = 3.
Youssef Academy - Cours de soutien
Exercice 1 ( 5 pts )
1 Répondez par vraie ou fausse .................................................................................................................................................................................................. ( 1 pt )
AM AN
ABC est un triangle . Si : M ∈ (AB) et N ∈ (AC) et = , les points A , M , N et les points A ,B ,C
AB AC
sont alignés dans le même ordre alors (MN)//(BC) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 Cochez la seule bonne réponse. ( 1 × 4 = 4 pts )
.............................................................................................................................................................
Exercice 2 ( 9 pts )
√ √
1 a et b deux nombres réels tels que : a = 2 3 et b = 7.
5
Montrer que : a − b = √ √ .
............... ( 0,75 pt ) Calculer a2 et b2 . ( 0,25 pt ) ..................................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . .3. +
. . . . 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. Comparer a2 et b2 . ( 0,25 pt ) ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
Déduire la comparaison de a et b. ................. ( 0,25 pt ) ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. Déduire à nouveau la comparaison de a et b. ......
................................................. ( 0,5 pt )
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
2 Déduire la comparaison de :
√ √
√ √ 2 3 7
−3 7 et −6 3. ( 0,5 pt ) et .
........................................................................ ( 0,5 pt ) ..............................................................
10 −3 −3
................................................. . . . . . . . . .10
...................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
. . . . . . . . . . . . . . .»
» .................................. ............................................
√ √ −1 −1
7 + 14 et 2 3 + 14. ( 0,5 pt ) √ et √ . ................................... ( 0,5 pt ) .................................................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
3 x, y et z des nombres réels tels que : −2 ≤ x ≤ −1 , 3 ≤ y ≤ 5 et 5 ≤ 2z − 1 ≤ 9.
Donner un encadrement de :
y + x. ( 0,5 pt )
........................................................................................................... y − x. ( 0,5 pt )
..........................................................................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
y
y × x. ( 0,5 pt )
........................................................................................................... . ( 0,5 pt )
.....................................................................................................
x
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
................................................. ............................................
4 Montrer que : 3 ≤ z ≤ 5. ( 1 pt )
................................................................................................................................................................................................................
Devoir surveillé No 3
Modèle No 1
Semestre 1
! ......................................................................
Nom & prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . . N o : .............. Groupe : . . . . . . . . . . . . . .
#.......................................................................
Très important : La qualité de la rédaction sera prise en compte dans l'évaluation .
Exercice 1 ( 10 pts )
√
v ABC est un triangle tel que : AB = 2 7 ; AC = 6 et BC = 8 .
1 Montrer que ABC est un triangle rectangle en A .
√
Ä ä
2 vérifier que cos ABC‘ = 7
4
Ä ä Ä ä
‘
3 Calculer : sin ABC et tan ABC ‘
v Sur la figure ci-contre , (C) est un cercle de centre O dont le diamètre [AB].
C et D deux points du cercle (C) tel que : DCB‘ = 42◦
1 Calculer la mesure d’angle DAB ‘
2 ‘ = 84◦
Montrer que : DOB
3 ‘
Calculer la mesure d’angle ACD
Devoir surveillé No 3
Modèle No 2
Semestre 1
! ......................................................................
Nom & prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . . N o : .............. Groupe : . . . . . . . . . . . . . .
#.......................................................................
Très important : La qualité de la rédaction sera prise en compte dans l'évaluation .
Exercice 1 ( 5 pts )
1 Calculer ce qui suit : ä A = cos2 50◦ + sin15◦ − t an20◦ × t an70◦ + cos2 40◦ − cos75◦ ( 2 pts )
√
.........
3
2 x est la mesure d’un angle aigu , tel que sinx = .
2
1
a Montrer que cosx = ................................................................................................................................................................................................................... ( 2 pts )
2
Exercice 2 ( 4 pts )
‘ = 42◦ .
v On considère la figure ci-contre , tel que AIB
‘
1 Calculer AEB. Justifier ? ................................................................................................ ( 2 pts )
‘ Justifier ?
2 Calculer AOB. ............................................................................................. ( 2 pts )
Exercice 3 ( 11 pts )
‘ ‘
b Calculer cos BCA , sin BCA et tan BCA. ‘ ( 1,5 pts ) ...................................
‘ ‘
c Déduire cos ABC , sin ABC et tan ABC. ‘ ( 1,5 pts )
√
..........................................
d ◦
3 I est le point d’intersection de (AC) et (BE) et ICE = 30 .
√
ä Calculer IE. (on donne tan 60◦ = 3 ) ( 2 pts ) ............................................
OLYMPIADES DE MATHÉMATIQUES
Chapitre 13
Exercices de préparation à l’Olympiade de
Mathématiques
Série No 1
Problème 1
Problème 2
Problème 3
Ã
…
» √
v Montrer que 1+ 2+ 3 + ... + 2019 + 2020 < 2.
Problème 4
Problème 1 : (2+3pts)
»√ » √
1 On pose A = 7 − 4 3 + 7 + 4 3.
√
Calculer A2 puis en déduire la valeur de A. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (2pts)
√ √ 1
2 Soit x un nombre réel supérieur ou égal à 1 qui vérifie : x + 1 − x − 1 = .
4
√ √
a Montrer que x + 1 + x − 1 = 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (2pts)
Problème 2 : (5pts)
v La roue avant d’un vélo mesure 60 cm de diamètre, tandis que la roue-arrière mesure 70 cm.
Lors d’un trajet, la roue avant a fait 80 tours de plus que la roue-arrière. Quelle est la longueur de trajet ?
(On prend π ≃ 3,14)
Problème 3 : (5pts)
Problème 4 : (5pts)
Correction de la série No 1
Problème 1
Å» √ » √ ã2
1 A2 = 7 − 4 3 + 7 + 4 3 = 16 et A > 0
√ √
Donc : A = 16 = 4 . D’où : A = 2.
Ä√ √ äÄ√ √ ä
2 a En multipliant par le conjugué, on obtient : x+1− x−1 x+1+ x−1 =2
1 Ä√ √ ä √ √
Donc : x + 1 + x − 1 = 2 . D’où : x + 1 + x − 1 = 8.
4
√ √ √ √ 1
b On a : x + 1 + x − 1 + x + 1 − x − 1 = 8 + .
4
√ 33 √ 33
Donc : 2 x + 1 = . D’où : x + 1 =
4 8
1025
Par conséquent : x =
64
Problème 2
Problème 3
v X ∈ (L) donc : XA = XX′ d’où : le point X appartient à la médiatrice de AX′ .
Youssef Academy - Cours de soutien
Le triangle ABX est rectangle en A, donc d’après le théorème de Pythagore : AB2 = BX2 − AX2 .
Le triangle BXX′ est rectangle en X′ , donc d’après le théorème de Pythagore : BX′2 = BX2 − XX′2
c’est-à-dire BX′2 = BX2 − XA2 ,
D’où : AB2 = BX′2 ,
et comme AB > 0 et BX′ > 0 Alors : AB = BX′ ,
D’où : le point B appartient à la médiatrice de AX′ ,
Par conséquent : la droite (L) est la médiatrice de AX′ ,
et puisque : O ∈ (L) Alors : OA = OX′ (1).
v De la même façon on montre que : la droite L′ est la médiatrice de AY′ ,
Et puisque : O ∈ L′ Alors : OA = OY′ (2)
v D’après (1) et (2), on aura : OA = OX′ = OY′ ,
D’où : les points A , X′ et Y′ sont situés sur le même cercle du centre O.
Problème 4
Exercice bonus 1
√ √ √ √
On a : ( a − b)2 ≥ 0 donc : a + b − 2 ab ≥ 0 d’où : a + b ≥ 2 ab
√ √
2 En utilisant la question 1, on en déduit : a+1≥2 a et b+1≥2 b
√ √ Ç å
a+1 a b+1 b 1 1
Donc : √ ≥2√ et √ ≥2√ √ > 0, √ > 0
b b a a a b
Ç√ √ å
a+1 b+1 a b
Nous additionnons les deux inégalités membre à membre : √ + √ ≥ 2 √ + √
b a b a
Ã
√ √ √ √
a b a b
D’après la question 1, on a aussi : √ + √ ≥2 √ × √ =2
b a b a
√ √ Ç√ √ å
a b a b
Donc : √ + √ ≥ 2 d’où : 2 √ + √ ≥4
b a b a
a+1 b+1
Et par conséquent : √ + √ ≥4
b a
3 Posons a la langueur du rectangle et b sa largeur,
√ √ a+b
D’après la question 1 on a : 2 ab ≤ a + b donc ab ≤
2
Ç å
2 √ a+b
et par conséquent : ab ≤ a+b
. 2 ab > 0 et >0
2
d’où : a × b ≤ 852
L’aire de ce rectangle admet une valeur maximale qui est : 852 = 7225 m2 .
ARITHMETIOUE
Exercice bonus 2
Pour tout nombre entier naturel n, on note par S(n) la somme de ses chiffres.
1
On a : 1099 − 99 = 1 000
| ...
{z 00} −99
99 le chiffre 0
= 9999
| . . . 999} 01
{z
97 le chiffre 9
Donc : S 10 99
− 99 = 9 × 97 + 0 + 1 = 874
2 Déterminons la somme : K = S(0) + S(1) + S(2) + S(3) + S(4) + S(5) . . . + S(98) + S(99)
Posons Q = S(0) + S(1) + S(2) + S(3) + S(4) + S(5) + S(6) + S(7) + S(8) + S(9)
Problème 1
v Sans utiliser la calculatrice, compléter la grille suivante par les sommes manquantes (?).
ä Replacer les chiffres de 1 à 8 dans les huit cercles, afin que les quatre
nombres formés soient tous divisibles par 9.
Exercice bonus 3
SABC SCRQ 2 2
3 Le rapport On a : = donc : SCRQ = × SABC
SPQR SABC 9 9
2 2
De la même manière on montre que : SBPQ = × SABC et SARP = × SABC
9 9
6
Par suite : SPQR = SABC − SCRQ + SBPQ + SAPR = SABC − × SABC
9
1 SABC
Donc : SPQR = × SABC D’où : =3
3 SPQR
Exercice bonus 4
v Dans le triangle APT,(AR) est une hauteur et (RT) est une deuxième
hauteur. Ces deux hauteurs se coupent en B.
Donc (PB) est la troisième hauteur du triangle APT.
Problème 1
v Étant donnés (C) et C′ deux cercles tangents en I, de rayons respectifs
r = 2 et r′ = 3. La droite (∆) est une tangente commune à (C) et C′
aux points P et P′ respectivement.
√
1 Montrer que : PP′ = 2 6
TRIGONOMETRIE
Exercice bonus 5
ALI est un triangle rectangle et isocèle en A, la bissectrice de l’angle AIL coupe [AL] au point P La droite qui
passe par P et parallèle à (IL) coupe (AI) au point M.
AL IL
1 Montrer que : PM = MI et que : − = 1.
AP IA
2 En déduire la valeur exacte de : tan 22,5◦ .
1 Montrons que : PM = MI
‘ = PIL
On a : (PM)//(LI) et (PI) une sécante. donc MPI d ( angles alternes-internes)
d Donc : MIP
Et on a : [IP) une bissectrice de l’angle AIL ‘ = PIL
d on déduit que : MPI
‘ = MIP
‘
AL IL
Montrons que : − =1.
AP IA
AM PM PM IL MI IL
D’après le théorème direct de Thalès : = c-à-d : = d’où : = ,
AI LI AM AI AM AI
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AL − AM IL AL IL AL IL
Donc : = c’est-à-dire : −1= d’où : − = 1.
AM AI AM AI AM AI
d = AMP
D’autre part, (PM)//(LI) et (AI) une sécante, alors : AIL ’ (angles correspondantes).
d = 45◦
Donc : AIL ’ = 45◦ .
d’où : AMP
’ = 45◦ .
De même : APM
AL IL
D’où : AM = AP par conséquent : − = 1.
AP AI
2 la valeur exacte de : tan 22,5◦
◦
d = 45◦ et [IP) et le bissectrice de l’angle AIL
On a : AIL d = 45 = 22,5◦ .
d alors : AIP
2
d = AP AP
Dans le triangle rectangle AIP en A, on a : tan AIP c’est-à-dire : tan 22,5◦ = .
AI AL
IL √
AL2 + AI2 = IL2 c’est-à-dire : 2AI2 = IL2 d’où : = 2
AI
AL √ √
Donc : − 2 = 1 d’où : tan 22,5◦ = 2 − 1.
AP
Problème 1
v Pythagore généralisé .
Déterminer la longueur du cote [AC] .
Exercice 1
1 1 1
1 k est un entier naturel non nul, démontrer que : = −
k(k + 1) k k+1
1 1 1 1 1
2 En déduire la valeur de A, tel que : A = + + + +...............+
1×2 2×3 3×4 4×5 99 × 100
Exercice 2
9 n−2 × 32n+2
v Trouver la valeur de n, tel que : = 81.
27 n+3
Exercice 3
v ABCD est un quadrilatère convexe tel que les triangles ABC et ADC
ont la même aire, I est le point d’intersection des deux segments [AC]
et [BD].
ä Montrer que I est le milieu du segment [BD].
Exercice 4
Exercice 5
Exercice 6
x+y
v x et y deux nombres réels non nuls, tel que 2x2 + 2y2 = 5xy. Calculer .
x−y
Exercice 7
a−b
v a et b deux nombres réels strictement positifs et différents , déterminer le signe du nombre : X = .
1 1
−
a b
Exercice 8
v ABC est un triangle isocèle en A. Les points D et E appartient respectivement aux segments [BC] et [AC]
‘ = 30◦ et AD = AE. Calculer la mesure de l’angle EDC.
tel que BAD ‘
Exercice 9
a×b 1
1 a et b deux nombres réels non nuls. Montrer que : ≤ .
a2 + b2 2
xy yz zx 1
2 x et y et y trois nombres réels non nuls. Montrer que : + + ≤ .
x2 + y2 y2 + z2 z2 + x2 2
Exercice 10
Exercice 11
Exercice 12
v TEL est un triangle et S est un point du segment [TL]. La parallèle à la droite (SE) passant par T coupe (LE)
1 1 1
en H. La parallèle à la droite (ET) en A. Montrer que + =
TH AL ES
Exercice 13
» √ » √
v Résoudre l’équation suivante : x+3+4 x−1+ x+8+6 x−1=7
Exercice 14
®
x2 − y2 = 3
v Résoudre le système suivant :
x−y=1
Exercice 15
3
v x et y deux nombres réels, tel que : xy = −1 et x + y = .
2
ä Calculer x3 + y3 . Indication : utiliser l’identité suivant a3 + b3 = (a + b) a2 − ab + b2
Exercice 16
v On dit qu’un nombre réels est un nombre pythagoricien, s’il peut s’écrire sous la forme de somme de deux
carrés parfaits.
Exemple : 5 = 12 + 22 . Démontrer que le produit de deux nombres pythagoriciens est un nombre
pythagoricien.
Exercice 17
Exercice 18
Exercice 19
1 1 1 1
Résoudre l’équation : + − − =0
x4 x3 x2 x
Exercice 20
» √
2+ 3
Simplifier le nombre : √ .
2 2
Exercice 21
Exercice 22
v ABC est un triangle isocèle en A, tel que AB = a. Les médianes [BB′ ] et [CC′ ] se coupent en E.
Exercice 23
√
1+ 5 1
1 On pose, α = . Vérifier que : = α − 1 et que α2 = 1 + α.
2 α
1
2 Calculer α2 + .
α2
Exercice 24
1 1 1
1 n est un nombre entier naturel. Montrer que = − .
n(n + 1) n n+1
1 1 1 1 1 1 1 1
2 Déduire la valeur du nombre : S = + + + + + + +
2 6 12 12 20 30 42 56
Exercice 25
v ABC est un triangle rectangle en A tel que 2AB = AC = 2. Soit M un point du segment [BC] tel que
AC
BM = AB et N de [AC] tel que CM = CN. Calculer .
NC
Exercice 26
Exercice 27
Exercice 28
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Exercice 29
v a est un nombre entier naturel non nul. Écrire 2a2 + 2 sous forme d’une somme de deux carrés parfaits, et
appliquer cette règle sur 202.
Exercice 30
√ √
v Résoudre l’équation : x+1+ x − 1 = 1.
Exercice 31
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
v Montrer que : < + + + + + + + + <
2 10 11 12 13 14 15 16 17 18 10
Exercice 32
Exercice 33
Exercice 34
v ABC est un triangle dont tous les angles sont aigus , tel que H est l’orthocentre et S est l’aire.
1
ä Montrer que : S = (AB × CH + BC × AH + AC × BH).
4
v Dans cet exercice, on considère des nombres entiers supérieurs ou égaux à 10 , écrits dans le système
décimal. Lorsqu’on multiplie les chiffres qui composent l’écriture d’un nombre entier, on obtient un nouveau
nombre. On recommence ce calcul avec ce nouveau nombre et ainsi de suite. Par exemple, pour le nombre 377 :
ä Le processus s’arrête lorsqu’on obtient un nombre s’écrivant avec un seul chiffre. Il a fallu 4 étapes en
tout : on dit que la persistance de 377 est 4.
1 Quelle est la persistance de chacun des nombres a 77 b 28534 c 6785791
2 La persistance de chacun des nombres 2019 ; 4806 et 13970875 est égale à 1. Quel résultat général ces
résultats semblent-ils illustrer ? Justifier.
3 Existe-il un chiffre que l’on pourrait insérer dans l’écriture d’un nombre sans changer sa persistance ?
4 Trouver un nombre s’écrivant avec 20 chiffres dont la persistance soit 4.
5 Quelles sont les persistances possibles d’un nombre dont l’écriture comporte un chiffre pair et un 5 ?
Exercice 38 (Chamboule-tout)
v Sur la figure ci-contre, les aires de six carrés ont été indiquées. Un des
sommets du carré oblique blanc coïncide avec un des sommets du carré
d’aire 1. Quelle est l’aire de ce carré ?
v Les participants à un jeu cherchent à sortir d’une pièce équipée d’un digicode et doivent pour cela découvrir
le code à composer. Ils disposent des deux indices suivants :
Premier indice
Le code est une combinaison ordonnée de quatre chiffres différents pouvant constituer un nombre.
Ce nombre doit être strictement inférieur à 2018.
Par exemple, 0627 est un code correspondant au nombre 627.
Combien de codes différents peut-on composer ?
Second indice
Parmi tous les codes possibles obtenus avec le premier indice, l’un est tel que :
Le nombre formé par le chiffre des milliers et celui des centaines est le double du nombre formé par le
chiffre des dizaines et celui des unités ; par exemple pour 1809 , 18 est le double de 09.
La somme des quatre chiffres du code est paire et non divisible par 9.
Quel est ce nombre ?
Le code à composer pour sortir de la pièce correspond au nombre obtenu comme différence entre les deux
réponses précédemment obtenues (premier et second indices).
v Une frise est réalisée en recopiant vers la droite le motif constitué par les douze colonnes représentées
ci-dessous.
v Lors d’une partie de Loto, chaque joueur reçoit des cartes sur lesquelles
sont inscrits des nombres entiers. Des jetons numérotés sont tirés au sort
et le numéro porté par chacun est annoncé à haute voix. On gagne lorsque
tous les nombres d’une ligne de sa carte ont été annoncés.
L’organisateur distribue des cartes sur lesquelles figurent neuf nombres répartis en trois lignes de trois nombres
consécutifs (le tableau ci-dessus est un exemple d’une telle carte).
L’organisateur distribue des cartes sur lesquelles figurent neuf nombres répartis en trois lignes de trois nombres
consécutifs (le tableau ci-dessus est un exemple d’une telle carte).
1 L’organisateur annonce : ≪ un lot est offert à qui complète une ligne de nombres dont la somme est 41
≫. Peut-on gagner ?
2 L’organisateur annonce : ≪ un lot est offert à qui complète une ligne de nombres dont la somme est 57
≫. Quels sont les nombres inscrits sur une ligne gagnante ?
3 À partir de maintenant : ≪ un lot de consolation est offert à qui présente une ligne de nombres dont le
produit est multiple de 6 ≫. Qui gagne ?
Dans cette question, les cartes comportent trois lignes de quatre nombres consécutifs.
4 L’organisateur annonce : ≪ si en ajoutant 1 au produit des quatre nombres d’une même ligne vous
obtenez un carré parfait∗ , alors vous gagnez un lot ≫. Qui gagne ?
∗
On rappelle qu’un carré parfait est le carré d’un entier.
Exercice 43
1 1 1
On pose : B = + + . Montrer que B = 1.
xy + x + 1 yz + y + 1 zx + z + 1
Exercice 44
Å ãÅ ãÅ ãÅ ã Å ã
1 1 1 1 1
v Calculer : A = 1 − 1− 1− 1− ············ 1 −
4 9 16 25 225
Exercice 45
Å ãÅ ãÅ ãÅ ã Å ãÅ ã
1 1 1 1 1 1
v Calculer : P = 1 − 1− 1− 1− ························ 1 − 1−
2 3 4 5 999 1000
Exercice 46
v n est un nombre
Å entier naturelã2non nul.
1 1 1 1
Montrer que : 1 + − =1+ +
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n n+1 n2 (n + 1)2
Exercice 47
1 3 5 99
A = × × × ...... × (A est le produit de 50 facteurs )
2 4 6 100
v On pose :
2 4 6 98
B = × × × ...... × (B est le produit de 49 facteurs )
3 5 7 99
1
1 Vérifier que : AB = et que A < B
100
1
2 En déduire que : A < <B
10
Exercice 48
1 √ 1 1 1
v Sachant que : a + = 5. Calculer a2 + et a4 + et a3 +
a a2 a4 a3
Exercice 49
a b′ b c′
v a et b et c et a′ et b′ et c′ des nombres réels non nul tel que : + = 1 et + =1
a′ b b′ c
ä Montrer que : abc + a′ b′ c′ = 0
Exercice 50
v Résoudre
Ä √les équations suivantes :
√ ä √ 2
a x −
2
2 + 5 x + 10 = 0 b x2 − x − 1 = 0 c x2 − 2x + 2 x2 − 2x = −1
Exercice 51
a b c d
Montrer que : 1 ≤ + + + ≤2
a+b+c b+a+d c+a+d d+c+b
Exercice 52
Exercice 53
Exercice 55
b2 (d − a) a2 (c − b) 1 1 1 1
Montrer que = , + = + .
b−d a−c a b c d
Exercice 56
Exercice 57
p p √
v Onpconsidère l’équation p
: (E) x2 + x + 1 − x2 + x − 1 = 3 − 1.
U= x2 + x + 1 et V = x2 + x − 1.
1 Montrer que si x est un solution de (E) alors le couple (U,V) est solution du système (S), tel
® √
U+V= 3+1
que : (S) √
U−V= 3−1
2 Résoudre (S) puis en déduire les solutions de l’équation (E).
Commencer
à s'entrainer...
Chapitre 14. Examens locaux
171
EXAMENS LOCAUX
Chapitre 14
Examen normalisé No 1
Exercice 1
√ √
8× 9 √ √
1 Calculer √ et 2 75 − 5 12
2
Å ã−2
10−3 × 1027
Exercice 2
√ 2 √ » √ √
1 Vérifier que : (3 + 3) = 6 3 + 12 puis en déduire que 6 3 + 12 = 3 + 3
√
2 3
2 Rendre rationnelle dénominateur du nombre √
3+1
» √ √
2 3
3 Déduire que : 6 3 + 12 × √ =6
3+1
Exercice 3
Soient x et y deux réels tel que : 1 < x < 6 et −2 < y < −1
1 Montrer que : −1 < x + y < 5 et −12 < xy < −1
2 Déduire la comparaison de x + y et xy
3 Encadrer le nombre 2x − y.
Exercice 4
1
1 Sachant que cos 60◦ = .
2 √
3 √
Montrer que : sin 60◦ = et tan 60◦ = 3
2
2 Calculer sans utiliser le théorème de Pythagore la hauteur de triangle équilatéral ABC :
AB = 6 cm
Exercice 5
Exercice 6
Examen normalisé No 2
Exercice 1
Exercice 3
1
1 Soit x la mesure d’un angle aigu, tel que : cos(x) = √ .
3
ä Calculer : sin(x) et tan(x)
2 Soit x la mesure de d’un angle aigu.
ä Montrer que :
cos2 (x) + cos2 (x) × tan2 (x) = 1
3 Simplifier :
A = 4 cos2 32◦ + sin2 13◦ + 4 cos2 58◦ − cos2 77◦
Exercice 4
Exercice 5
Exercice 6
à ‘ = 54◦ .
(C) est un cercle de centre O et AFB
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ä ‘ et AOB.
Calculer AEB ‘
Examen normalisé No 3
Exercice 1
26 î √ ó3
1 Calculer : a = 5−2 − et b = 3−1 × 62
25
2 Simplifier et calculer :
√ √ √ Ä√ √ äÄ√ ä
ä d = 3 27 − 4 12 + 48 ä e= 6− 3 2+1
»√ »√
√
ä f= 5−2× 5+2
ä g=1− √
5
√
20 − 5
Exercice 3
Exercice 4
Exercice 5
à ‘ = 110◦
C est un cercle de centre O et EON
’ et EFN.
1 Calculer le mesure des angles EMN ‘
2 ‘ et MNF.
Comparer les angles MEF ’
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Examen normalisé No 4
Exercice 1
Ç √ å−2
p 3 1 14 6
1 Calculer A = 72 − 24 et B = − et C = ×
2 3 3 7
√ √ √ 6 3
2 Simplifier puis calculer : D = 75 − 5 12 + 3 et E = √ − √
3− 3 3
3 Donner l’écriture scientifique du nombre : a = 17 × 10−4 × 4 × 50000 × 10−6
Exercice 2
√ √
1 Comparer les nombres 3 7 et 4 5.
√ √
Exercice 3
1
1 x est la mesure d’un angle aigu (0◦ ⩽ x ⩽ 90◦ ) tel que sin(x) = .
3
Calculer ä cos(x) ä tan(x)
1
2 Calculer : M = sin 25◦ + cos2 42◦ − cos 65◦ + cos2 −48◦ −
2
3 DEF est un triangle rectangle en D tel que : DE = 4 et tan(a) = 2. (voir la figure).
√
a Montrer que : DF = 2 et EF = 2 5
√
b Sachant que : a + b = 90◦ calculer tan(b) puis montrer que DG = 8 et EG = 4 5
√
c O est un point de [EG] tel que OG = 3 3 et OF = 3 (voir la figure).
Montrer que le triangle OFG est rectangle en O.
Exercice 4
On considère la figure suivante tel que : (BC)//(MN)
et BC = 12 et AB = 9 et AM = 6 et AN = 5.
1 Montrer que MN = 8 et AC = 7,5.
Exercice 5
(C) est un cercle de centre O.
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‘ = 110◦ .
A et B et C et D et M sont des points de (C) tel que : COD
‘ et CBD
1 Calculer la mesure des angles : BAC ‘ et OCB ‘
2 Comparer : ‘ et AMD.
ABD ’
Examen normalisé No 5
Exercice 1
Ç √ å2
ä A = 10 − 3−2
3
√ √ √
ä B = »45 + 2 20 − 6»5
√ √ √ √
ä C= 2 7− 3× 2 7+ 3
Ä √ √ ä2
2 Calculer : 2 3 + 5 .
» √ √
Déduire la simplification de : 17 + 4 15 − 5
Exercice 2
√ √
1 Comparer les nombres : 3 7 et 5 2.
1 1
Puis √ et √ .
4−5 2 4−3 7
2 x et y deux nombres réels tel que : 5 ≤ x ≤ 7 et −10 ≤ y ≤ −7
Encadrer les nombres suivants : ä x + y ä x − y ä x(y + 12) ä y2
3 − 2z
3 z un nombre réel tel que −1 ≤ ≤ 3 , trouver l’encadrement du nombre z.
3
Exercice 3
4
1 Soit x la mesure d’un angle aigu, tel que : cos x = .
5
Calculer sin x puis tan x
2 Simplifier ce qui suit : K = 11 sin2 51◦ − 7 cos 40◦ + 10 tan 32◦ × tan 58◦ + 11 sin2 39◦ + 7 sin 50◦
3 Soit α la mesure d’un angle aigu, simplifier : L = sin4 α − cos4 α + 2 cos2 α
Exercice 4
2 ’ ; cos BMC
Calculer : tan BMC ’ ; sin BMC.
’
Exercice 5
ABC est un triangle tel que : AB = 8 et AC = 10 et BC = 7
E est un point de [AC] tel que AE = 4.
1 Le parallèle de (BC) passant par E coupe [AB] de F. Calculer AF et EF.
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2 M est un point de [AC) tel que AM = 8. et N est un point de [BC) tel que BN = 5,6.
Montrer que (MN)//(AB)
Exercice 6
’ = 42◦ .
AMD
à Trouver la mesure des angles :
ä ‘
AOD ä ’
AND ä ‘
CEB
Examen normalisé No 6
Exercice 1
Exercice 2
Exercice 3
Exercice 4
à Montrer que :
a et b deux nombres réels positifs tel que :
a+b a−b √
a2 − b2 = 1. + = a+1
2 2
Exercice 5
√ √ 2 ⪯ a⪯3
1 a Comparer : 3 2 et 19. −5 ⪯ b ⪯ −3
b Déduire une comparaison des deux nombres : Encadrer :
» »
√ √ à 2a − b
5 − 3 2 et 5 − 19
à ab
c Simplifier : à a2 + b2
…
Ä √ √ ä2 √ 3 x est un nombre réel tel que : x ≻ 3
3 2 − 19 − 19
Comparer :
4
et 1
x+1
Exercice 6
3
cos(α) = nulle ;
5
Calculer : sin(α) et tan(α). Montrer que :
1 1
2 Simplifier l’expression suivante : tan(x) + =
tan(x) cos(x). sin(x)
E = sin2 37◦ + 2 sin2 45◦ + sin2 53◦ .
Exercice 7
Examen normalisé No 7
Exercice 1
1 Simplifier :
√ √ √ äF= √
1
ä A = 5 2 − 4 8 + 32
2−3 2
4 Écrire sous fore d’une puissance :
ä B=
27
×
32
3
a × b2 × a−2
8 3
G=
2 Calculer : a × b5
√ √
ä C = ( 5 + 3)2 5 Donner l’écriture scientifique du
puis déduire nombre :
» une écriture
√
simplifier du nombre :
H = 1200 × 0,000005 × (102 )5
ä D = 8 + 2 15
Exercice 2
äa+b
−5 ⪯ b ⪯ −3 äa−b
et ä ab
1⪯
2c + 1
⪯3 ä ac
3
Exercice 3
On considère la figure ci-contre, tel que : (MN)//(BC), N ∈ [AC]
et M ∈ [AB].
AN = 4, BC = 12 et AC = 4.
1 Calculer MN.
2 Sachant que :
CE = 4 et CF = 8
Montrer que :
(BN)//(EF).
Exercice 4
Exercice 5
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Examen normalisé No 8
Exercice 1
Exercice 2
1 Sachant que :
3⪯x⪯7
2 a Calculer et réduire :
et
Ä√ √ ä2
ä 3+ 5
10 ⪯ y ⪯ 20 Å» √ ã2
Encadrer : ä 8+3 7
ä xy √ √
xy b Comparer : 2 15 et 3 7.
ä x+y c Déduire une comparaison de
2 On pose : a et b.
√ √
a= 3+ 5
» √
b= 8+3 7
Exercice 3
Exercice 4
Examen normalisé No 9
Exercice 1
1 Calculer et réduire :
Ä √ ä2 √ 2 Montrer que :
ä A = 2 + 16 √
Ä√ ä2 ä √9 + √ 6 √ = 3 5
3 × 108 × 10−7 3 5+ 3
äB= 3 Factoriser ce qui suit :
3 × 105 √
»√ »√
√ √ ä E = (3x + 5)2 − 5
äC= 7+ 3× 7− 3 √
√ √ √ ä F = 3x2 − 10x 3 + 25.
ä D = 18 − 8 + 50
Exercice 3
Exercice 4
à EFGH est un rectangle, tel que :EF = 10, EH = 4 et soit M un point de [EH] tel que : EM = 1.
La droite passant par M parallèle à (EF) et coupe [FH] en N.
1 Construire la figure.
2 Calculer MN.
3 Soit P un point de [EF] tel que :EP = 2,5.
Montrer que :
(MP)//(FH).
Exercice 5
2 ‘ et ICD
Montrer que ABI ‘ sont identiques.
3 Déduire que :
IB × IC = IA × ID
Examen normalisé No 10
Exercice 1
Exercice 2
Exercice 3
AB = 7,5 AE = 4, AC = 6 et BC = 9
F ∈ (CB) tel que :BF = 6. (Voir la figure)
1 En utilisant le théorème de Thalès, calculer AD et DE.
2 a Vérifier que :
CA CB
=
CE CF
b Montrer que : (AB) parallèle à (EF).
c Calculer EF.
Exercice 4
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2 a Montrer que :
1 Comparer : −3 ⪯ b ⪯ −2
√ √
ä 4 5 et 5 3 b Calculer :
√ √
ä 5 3 − π et 4 5 − π äa+b
ä √1 et √1 äa−b
4 5 5 3 ä b2
2 a et b deux nombres réels tel que : äb+a+8
1⪯a⪯3 3 x est un nombre réel strictement
positif.
et
Comparer :
−1 ⪯ 3b + 8 ⪯ 2
1
x+ et 2
x
Examen normalisé No 11
Exercice 1
Exercice 2
√ √
1 Comparer 15 et 2 3. Encadrer :
√ √
2 Déduire une comparaison de 3 + 15 et 3 + 2 3.
Soit x et y deux nombres réels tel que :
äx+y
3
ä xy
2 ⪯ x⪯3 äx−y
−5 ⪯ y ⪯ −2
Exercice 3
Exercice 4
Exercice 5
2 ‘
Calculer la mesure de l’angle BOC.
Examen normalisé No 12
Exercice 1
2 Développer et réduire :
1 Calculer ce qui suit : √ 2
"Ç å−1 #2 (2 + 6)
√
äA= √ 1
+2 3 Puis déduire une écriture simplifier du nombre :
3 » √ √
√ √ √ F = 2 10 + 4 6 − 2 6
ä B = 3 48 + 2 27 − 75
Ä √ äÄ √ ä
äC= 1− 2 2− 2 3 Donner l’écriture scientifique de :
» √ » √ 60 × 10−4
M=
äD= 5+2 5× 5−2 5 0,003 × 103
Exercice 2
√ √
1 Comparer :3 6 et 4 3 puis déduire une 2 a Montrer que :
comparaison de :
3⪯x⪯4
1 1
− √ + 7 et − √ + 7 b Encadrer :
4 3 3 6
2 x et y deux nombres réels tels que : äx+y
1 ⪯ 2x − 5 ⪯ 3 ä xy
äx−y
−3 ⪯ y ⪯ −2
ä y2
Exercice 3
Exercice 4
Exercice 5
Exercice 6
Examen normalisé No 13
Exercice 1
1 Calculer :
3 Calculer et réduire :
Ä √ ä−2 Ä √ √ ä2
ä A = 5−1 + 5−2 D= 2 3+ 2
√ √ √ Puis déduire une simplification du nombre
ä B = 12 − 4 3 + 75 Ä √ √ ä» √
√ E= 2 3− 2 14 + 4 6
ä C = 18 × 5 × 1
2 45 4 Donner l’écriture scientifique du nombre :
2 Rendre rationnelle le dénominateur T = 0,00049
Exercice 2
√ √ 2 Encadrer :
1 Comparer 2 11 et 3 5 puis déduire
une comparaison de äx+y
1 1 äx−y
√ + 7 et √ + 7
3 5 2 11 ä xy
2 x et y deux nombres réels tel que : ä y2
2⪯x⪯3 3 c est un nombre réel tel que :
c−1
et −1 ⪯ ⪯1
3
−5 ⪯ y ⪯ −2
Donner un encadrement de c.
Exercice 3
Exercice 4
3
1 α est la mesure d’une angle aigu tel que : cos α = .
4
Calculer sin α et tan α.
2 Calculer :N = 6 sin2 34◦ − tan 37◦ × tan 53◦ + 6 sin2 56◦ .
Exercice 5
Calculer BE et EI.
Exercice 6
Examen normalisé No 14
Exercice 1
äC= √
1
√ + √
1
a Développer E.
6+ 3 3
b Factoriser E.
2 a Encadrer :
√
1 Comparer :7 et 4 3. äa+b
2 a et b deux nombres réels tels que : äa−b
1 ⪯ a⪯3
ä ab
b Montrer que :
−6 ⪯ b ⪯ −2
a2 + b2 − 5
0⪯ ⪯2
20
Exercice 3
Exercice 4
b ‘
Déduire la mesure de l’angle ABC.
2 α est la mesure d’un angle aigu et non nul, tel que :
√
15
cos α =
4
Calculer sin α.
3 Calculer :
sin 10◦
K = cos2 87◦ + 4 cos2 60◦ + × tan 80◦ + cos2 3◦
cos 10◦
Youssef Academy - Cours de soutien
Exercice 5
2 ‘
Calculer BAC.
3 Montrer que :
AC = BC
Examen normalisé No 15
Exercice 1
√
1 Développer et réduire :
ä F = 3 − 2x 3 + x2
ä G = 3 − 9x2 √ √
√ 5 Comparer les deux nombres 7 2 et 4 6 puis
ä a = 81 √ déduire une comparaison de :
√
3 × 12
ä b = (−1) × 3
√
1+ 4 √ √
√ √ √ 7 2 − 2022 et 4 6 − 2022.
ä c = 3 2 + 8 − 98
2 Rendre rationnelle le dénominateur des nombres 6 Donner l’écriture scientifique de :
Exercice 2
Exercice 3
√
3
cos x = .
3
Calculer sin(x) et tan(x).
3 Soit y la mesure d’un angle aigu non nul ;
Montrer que :
[cos y + 3 cos y] [cos y − 3 sin y] + 10 sin2 y = 1.
Exercice 4
Youssef Academy - Cours de soutien
2 ’
Calculer BMC,justifier votre répense.
3 ‘ et OCM
Montrer que OBN ’ sont égaux.
Examen normalisé No 16
Exercice 1
Soit C un nombre réel tel que :
−4
105 × 4 × 102 × 33
C=
(2 × 5)6
1 Développer et réduire C.
2 Donner l’écriture scientifique de C.
Exercice 2
Exercice 3
Calculer ce qui suit :
√ √
ä D = »12√× 3 » √ √
ä E = 2 √3 + 3 × √2 3 − 3 × 3
ä F = 2 − √2 + 2 + √2
2+ 2 2− 2
Exercice 4
Encadrer :
x et y deux nombres réels tel que :
−4 ⪯ x ⪯ −3
ä 3x + y
ä x2 + y2
et
ä xy
2⪯y⪯3 1−y
ä
y−5
Exercice 5
Exercice 6
Exercice 7
Examen normalisé No 17
Exercice 1
√ √ √
äC= 50 − 2 18 + 4 2
» √ » √ N = 5(x − 4) + (x − 4)2
äD= 2 5+2× 2 5−2
√ äa+b
1 Comparer les deux nombres 2 6 et 5. äa−b
2 a et b deux nombres réels tels que : ä ab + 10ab + 10
3 c un nombre réel positif qui vérifie :
4 ⪯ a⪯5 √
0 ⪯ 2c − 2 ⪯ 2
−3 ⪯ b ⪯ −2
Montrer que :
1⪯c⪯3
Exercice 3
√
2 2
x est la mesure d’un angle aigu tel que :sin x =
3
1 Calculer cos x.
2 Calculer et réduire :
ä m = sin2 75◦ + sin2 15◦ + cos2 65◦ + cos2 25◦
ä n = sin x × tan x × cos x + cos2 x
Exercice 4
Exercice 5
’
AMF = 54◦
AI = FI
1 ‘ et AOF
Calculer la mesure de chacune des angles AEF ‘
(Justifier votre répense).
2 Montrer que les deux triangles AIE et FIM sont égaux.
3 Déduire IM = IE, justifier votre répense.
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Examen normalisé No 18
Exercice 1
3 On pose :
1 Calculer ce qui suit : 3
E = 34 106 × 7 × 10−12
√
√ √
äA=3 7 − 2 28 + 6 63
√
Montrer que :
√ √ E = 567 × 106
ä B = 2 × 8 + √18
2 puis déduire l’écriture scientifique de E.
2 Rendre rationnelle le dénominateur 4 On considére le nombre F tel que :
des nombres : F = (4x + 3)2 + (3x − 4)2 − 29.
√
3 2 1
C = √ et D = √ √ a Développer et réduire F.
7+ 6
Exercice 2
√ √ Encadrer :
1 Comparer les deux nombres 2 3 et 3 2, puis
déduire une comparaion de :
äx+y
1
√ et
1
√ äx−y
3 2 2 3 ä 3x + 2
2 x et y deux nombres réels tels que : 3 z un nombre réel tel que :
1 ≺ x≺2 8 ≺ 2z + 4 ≺ 12
3 ≺ y≺5 trouver un encadrement de z.
Exercice 3
2 Calculer
‘ cos ABC
sin ABC, ‘ et tan ABC
‘
√
3 Sachant que : DC = 4 5 et BD = 20.
Montrer que BDC est un triangle rectangle.
Exercice 4
Exercice 5
Examen normalisé No 19
Exercice 1
Exercice 2
√ √ Encadrer :
1 a Comparer 2 7 et 3 3
√
b Déduire une comparaison de 5 − 2 7 et ä a + b
√ äa−b
5 − 3 3.
ä 5ab
2 a et b deux nombres réels tels que : 3 t un nombre réel tel que :
2 ⪯ a⪯5 1 ⪯ 2t − 1 ⪯ 9
−4 ⪯ b ⪯ −3 Encadrer le nombre t.
Exercice 3
Exercice 4
√
AB = 4, AC = 3, CD = 7 et BD = 2 6
1 Montrer que : BC = 5.
2 ‘ et cos ABC
Calculer sin ABC ‘ .
Exercice 5
Exercice 6
Examen normalisé No 20
Exercice 1
√ √
1 Calculer et réduire : 3 Comparer les deux nombres 2 7 et 3 3.
√ √ 4 Factoriser E.
ä A = 36 − 25
√ √ √
ä B = 4 2 − 18 − 32
E = (x − 3)(x + 2) + x2 − 9
Å ã−1
äC= 5 + 3 5 x et y deux nombres réels tels que :
2 5
√ ⪯ x⪯3
ä D = ( 5 + 1) 2 2
1 ⪯ y⪯2
2 Rendre rationnelle le dénominateur des nombres
suivantes : Encadrer :
Exercice 2
Exercice 3
Exercice 4
2 ‘
Déterminer la mesure de l’angle ANB.
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Examen normalisé No 21
Exercice 1
√ √ puis déduire :
äA= 2× 8 » √ √
√ √ √ 2 16 + 6 7 − 28
äB= 18 + 72 − 2 32
3 Rendre rationnelle le dénominateur des
5−7 × 2−7
äC= 3 nombres :
104 × 10−2 3 1
√ et √
2 Développer et réduire : 2 5+2 6
Ä √ ä2
Exercice 2
On considére les deux expressions :
A = 2x2 + 7x − 4 et B = (2x + 5)2 − 36
1 Factoriser B.
2 Montrer que :
B − 2A = 3(2x − 1)
3 Déduire une factorisation du nombre A.
Exercice 3
Exercice 4
Exercice 5
Examen normalisé No 22
Exercice 1
4 Calculer et réduire :
cos 40◦ + 2 sin2 36◦ − sin 50◦ + 2 sin2 54◦
Exercice 3
2 ’
Calculer AOM.
3 Donner la nature du triangle ABM.
Exercice 4
√ √
1 Comparer 2 3 et 11.
2 x et y deux nombres réels tels que :
2 ⪯ x⪯4
−5 ⪯ y ⪯ −3
Encadrer
äx+y
äx−y
ä xy
à Dans la figure ci-contre ; 2 a Calculer
EN
.
EH
EN = 3,NH = 5 et EI = 6
b Calculer EG.
et on a :
EM
c Calculer .
EF
ä (IM)//(FG)
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Examen normalisé No 23
Exercice 1
√ √
1 Calculer ce qui suit :
ä C = 3 × 14 × 7
√ 6
» √ äD= 3
√ − √
3
äA= 7+ 4 3− 3 2 3
√ √ √
äB= 45 + 5 + 20
2 Réduire puis déduire l’écriture scientifique de :
K = 467 × 27 × 54 × 53
Exercice 2
Exercice 3
Exercice 4
√ √ √ Encadrer :
1 Comparer : 3 + 2 et 5 .
2 x et y deux nombres réels tels que : äx+y
2 ⪯ x⪯4 äx−y
xy
−5 ⪯ y ⪯ −3
ä
2
Exercice 5
2 Calculer BAD.
3 Calculer AMC.
Youssef Academy - Cours de soutien
Examen normalisé No 24
Exercice 1
äC= 1 2
√ − √ äx+y
3− 2 2
!0 −1 äx−y
ä D = 3 − 77
ä xy
Exercice 2
2 ‘
Calculer sin ABC.
√
3 Montrer que : BD = 2 5.
4 Montrer que : (BD)//(AN).
5 Calculer la distance : AN.
Exercice 3
Examen normalisé No 25
Exercice 1
Exercice 2
Exercice 3
Exercice 3
Examens normalisés
1 Examen normalisé No 1
04 1
à Sachant que cos 60◦ = .
2
√
3
1 Montrer que : sin 60◦ =
2
√
01 √ √ et tan 60◦ = 3
8× 9 √ √
1 Calculer √ et 2 75 − 5 12
2 Calculer sans utiliser le théorème de
2
Pythagore la hauteur de triangle
2 Donner l’écriture scientifique du équilatéral ABC : AB = 6 cm.
−2 10 −3 × 1027
1 Correction page 229
nombre : × .
9 10−1
3 Soit x un réel. Factoriser le nombre
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3 Déduire que :
q √
√ 2 3
6 3 + 12 × √ = 6.
3+1
Correction page 228
[ et BAC
1 Calculer la mesure BCA [
(justifier).
2 Déduire que ABC est un triangle
isocèle. 09
1 Soit x la mesure d’un angle aigu, tel
1
que : cos(x) = √ .
3
ä Calculer : sin(x) et tan(x)
2 Soit x la mesure de d’un angle aigu.
ä Montrer que :
cos2 (x) + cos2 (x) × tan2 (x) = 1
3 Simplifier :
A = 4 cos2 32◦ + sin2 13◦ +
4 cos2 58◦ − cos2 77◦
08 √ √
1 Comparer : 5 2 et 3 6 déduire la
√ √
comparaison de 5 2 − 4 et 3 6 − 4.
2 Montrer que : 11 à ABC est un triangle, tel que AB = 8.
√ √ √ M est un point de [AB] tel que AM = 5
104 − 60 3 = (5 q2 − 3 6)2
√ (EF)//(MC) ; AF = 2, 5 et FC = 1, 5.
et déduire que : 104 − 60 3.
1 Calculer AE.
3 a et b deux nombres réels tel que :
10 ≤ a ≤ 11 et −5 ≤ a ≤ −3. 2 Montrer que : (MF)//(BC)
a−1
Encadrer : a + b et 2a − b et . 3 Montrer que : AM 2 = AE × AB
2
Correction page 231 Correction page 233
14 r
1
1 Comparer les nombres 1+ et
r 8
1 √ √
3 puis −2 7 et −4 2
8
Déduire la comparaison des nombres :
1 1
√ et √
Correction page 233 4 2 2 7
3 Examen normalisé No 3
13
1 Calculer :
26 h √ i3
a = 5−2 − et b = 3−1 × 62
25 Correction page 235
2 Simplifier et calculer :
√ √ √
ä d = 3 27 − 4 12 + 48
q
√
q
√
16 à b est la mesure d’un angle aigu tel que :
ä f= 5−2× 5+2 2 cos(b) = sin(b)
√ √ √ 1 Calculer : tan(b), sin(b) et cos(b).
ä e = 6− 3 2+1
√ 2 Calculer :
5 3 √
ä g = 1− √ √ M = 1 + √ sin 35◦ − 3 cos 55◦ .
20 − 5 3
Correction page 234 Correction page 237
(voir la figure).
a. Montrer que :
ä DF = 2
√
ä EF = 2 5
22
[ et AMD.
2 Comparer : ABD [
21 On considère la figure suivante tel que :
Correction page 241
ä (BC)//(MN)
ä BC = 12
ä AB = 9
ä AM = 6
ä AN = 5.
1 Montrer que :MN = 8 et AC = 7, 5.
5 Examen normalisé No 5
23 25
1 Calculer ce qui suit : 1 Soit x la mesure d’un angle aigu, tel
√ 2
10 que :
ä A = − 3−2 4
3 cos x = .
5
√ √ √ Calculer sin x puis tan x.
ä B= 45 + 2 20 − 6 5
q q 2 Simplifier ce qui suit :
√ √ √ √ K = 11 sin2 51 − 7 cos 40 + 10 tan 32 ×
ä C = 2 7 − 3 × 2 7 + 3.
tan 58 + 11 sin2 39 + 7 sin 50.
√ √ 2
2 Calculer : 2 3+ 5 . 3 Soit α la mesure d’un angle aigu,
6 Examen normalisé No 6
27 ABC est un triangle tel que : AB = 8
et AC = 10 et BC = 7
E est un point de [AC] tel que AE = 4. 29
1 Calculer puis simplifier les expression
1 Le parallèle de (BC) passant par E suivantes :
coupe [AB] de F. Calculer AF et EF. √ √
2 M est un point de [AC) tel queAM = 8.
ä A = ( 2)2 + 9
2022
N est un point de [BC) tel que BN = ä B = 3−1 + 23
5, 6. q q
Montrer que (MN)//(AB) äC= 3
2
× 8
3
√ √
äD= 8 + 18
√ √ 2 √
2 Vérifier que : 5 − 2 + 2 10 = 7
nombre :
1 Montrer que : AE = 43 .
31 à A, B et C trois points du cercle (C) du
centre O tel que : 2 F est un point de [BC] tel que : CF = 1.
[ = 65◦
BAC Montrer que : (EF)//(AC).
33
1 α est la mesure d’une angle aigu tel
que :
3
cos(α) =
5
Calculer : sin(α) et tan(α).
2 Simplifier l’expression suivante :
E = sin2 37◦ + 2 sin2 45◦ + sin2 53◦ .
2 Montrer que :
34 à ABC est un √ triangle tel que :AB =
2, AC = 3 et BC = 5.
[ = 130◦
BOC
1 Montrer que ABC est un triangle rec-
Correction page 246 tangle en B puis construire la figure.
2 Calculer les formes trigonométriques
[
de l’angle ACB.
32 à ABCD es un parallélogramme tels que :
v M est le milieu du segment [AB]
AD = 3 et CD = 4 et H est la projection orthogonale du
et O est un point de [DA) tel que : OA = 1 point M sur (AC).
( voir la figure ). √
5
3 a. Montrer que : MH =
3
b. Calculer AH.
Correction
01 02 (suite)
1 • On a : √ √
√ √ √ √ √ 2 3( 3 − 1)
8× 9 2 × 22 × 32 =
√ = √ 2
√ √
2 2 = 3( 3 − 1)
= 2 × 3 = 6. √
= 3 − 3.
• On a :
√ √ √ √ 3 Comme
2 75 − 5 12 = 2 3 × 25 − 5 3 × 4 √
p p √
= 2 3 × 52 − 5 3 × 22
2 3
√ = 3− 3
√ √ 3+1
= 2×5× 3−5×2× 3
et
√ √
q
√ √
= 10 × 3 − 10 × 3 6 3 + 12 = 3 + 3
= 0.
Alors :
q √
2 On a : √ 2 3 √ √
−2 6 3 + 12 × √ = (3 + 3)(3 − 3)
1 10−3 × 1027 3+1
× = 92 × 1027−3+1
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9 10−1 √
25
= 9 − ( 3)2
= 81 × 10
= 9−3
= 8.1 × 10 × 1025
= 6.
= 8.1 × 1026 .
3 Soit x un réel.
On a :
√
16x2 − 5 = (4x)2 − ( 5)2
√ √
= (4x − 5)(4x + 5).
03
1 Soient x et y deux réels tel que :
1≺x≺6
et
−2 ≺ y ≺ −1
On a :
02 1 − 2 ≺ x + y ≺ −1 + 6
1 On a :
√ √ √ Donc :
(3 + 3)2 = 32 + 2 × 3 × 3 + ( 3)2 −1 ≺ x + y ≺ 5
√
= 9+6 3+3
√ et
= 12 + 6 3.
√ √ −2 × 6 ≺ xy ≺ −1 × 1
Comme : (3 + 3)2 = 12 + 6 3.
C’est à dire :
Alors :
q q −12 ≺ xy ≺ −1
√ √
12 + 6 3 = (3 + 3)2 2 On a
√
= 3 + 3.
xy ≺ −1
2 On a :
et
√ √ √ −1 ≺ x + y
2 3 2 3( 3 − 1)
√ = √ Par transitivité :
3+1 ( 3)2 − 1 xy ≺ x + y
03 (suite) 04 (suite)
= 9. 11, 25
= .
et comme : 15 − 11, 25
AB2 = 52 D’après le théorème de Thalès :
= 25. (EM)//(BC).
On conclut :
AB2 = EB2 + AE2 .
D’après la réciproque du théorème de
Pythagore le triangle AEB est un tri-
angle rectangle en E.
3 Calculons BC :
06
Puisque AEB est un triangle rectangle [ est un angle inscrit.
1 • On a : BCA
en E, Alors : BEC l’est aussi . [ est un angle au centre.
• On a :AOB
et on remarque bien que BC est le coté [ et AOB
• BCA [ interceptent le même
de plus grande langueur dans le tri- arc.
angle BEC.
Alors :
[
AOB
[
BCA =
2
130
=
2
= 65◦ .
06 (suite) 07 (suite)
[ et BEC
• Les deux angles BAC d interceptent
d
le même arc, et puisque BEC = 50◦ alors : 2
√ √
[ = BEC
BAC d 1 2 2+1 2 2
√ − √ = −
= 50◦ . 2−1 2 2−1 2
√ √
2 ABC est un triangle rectangle. = 2+1− 2
Donc : = 1.
[ + BCA
ABC [ + BAC
[ = 180◦
Alors :
[
ABC [ + BAC)
= 180 − (BCA [
= 180 − (50◦ + 65◦ )
= 65· .
On déduit que les deux angles ad-
[ et BCA
jacents à la base :ABC [ sont
08
1 • D′ une part :
√
(5 2)2 = 25 × 2
= 50.
• D’autre part :
√
07 (3 6)2 = 9×6
1
q = 54.
√
A = 52 − 3 9 et comme
p 54 ≻ 50
= 52 − 3 × 3
√ Donc :
= 25 − 9 √ √
√ (5 2)2 ≻ (3 6)2
= 16
= 4. Ainsi :
√ √
5 2≻3 6
−1 " −1 #−1 Puisque :
5 1 −3
B = + +2 √ √
4 3 5 2≻3 6
4 1 −1 Donc :
= + 3+ √ √
5 23 5 2−4 ≻ 3 6−4
−1
4 25
= + 2 On a :
5 8
4 8 √ √ √ √ √ √
= + (5 2 − 3 6)2 = (5 2)2 − 2 × 3 6 × 5 2 + (3 6)2
5 25 √
= 50 − 30 12 + 54
20 8 √
= + = 104 − 30 12
25 25 p
28 = 104 − 30 3 × 22
= . √
25
√ √ √ = 104 − 60 3.
C = 7 8 − 4 18 + 50
√ √ √ On a :
= 7×2 2−4×3 2+5 2 q q
√ √ √ √
= (14 − 12 + 5) 2 104 − 60 3 = (5 2 − 3 6)2
√ √ √
= 7 2. = 5 2 − 3 6.
08 (suite) 09 (suite)
√
1 • On a : 2 √
= √ × 3
(
10 ⪯ a ⪯ 11 √
3
−5 ⪯ b ⪯ −3 = 2.
Donc : 2 Soit x la mesure d’un angle aigu ;
5 ⪯ a+b ⪯ 8 On a :
• On a : cos2 (x) + cos2 (x) × tan2 (x)
20 ⪯ 2a ⪯ 22
sin2 (x)
et = cos2 (x) + cos2 (x) ×
cos2 (x)
3 ⪯ −b ⪯ 5
Donc : = cos2 (x) + sin2 (x)
23 ⪯ 2a − b ⪯ 27 = 1.
• On a : 3 A = 4 cos2 (32◦ ) + sin2 (13◦ ) +
9 ⪯ a − 1 ⪯ 10 4 cos (58 ) − cos2 (77◦ )
2 ◦
Donc :
a−1 = 4(cos2 (32◦ ) + cos2 (58◦ )) + sin2 (13◦ ) −
3⪯ ⪯5 (1 − sin2 (77◦ ))
2
Youssef Academy - Cours de soutien
10 (suite) 11
Donc :
AH 2 = AB2 − BH 2
D’où :
p
AH = AB2 − BH 2
A.N :
p
AH = 7, 52 − 4, 52
= 6.
•AHC est un triangle rectangle.
D’après le théorème de Pythagore, on a :
1 • (AC) et (AM) sécantes en A.
AH 2 + HC2 = AC2
D’où : • F et C sont deux points de (AC) dis-
p tintcs de A.
AC = AH 2 + HC2
p • M et E sont deux points de (AM) dis-
= 62 + 82 tintcs de A.
= 10.
BC2 = 156, 25 et on a :
AF
= 4
2,5
D’autre part,
AC
et
AB2 + AC2 = 7.52 + 102
AM
AB
= 58
= 156, 25
Donc :
Donc : AF AM
=
2 2 2 AB
AB + AC = BC AC
La réciproque du théorème de Thalès
D’après la réciproque du théorème de
donne :
Pythagore, ABC est un triangle rec-
tangle en A. (MF)//(BC).
11 (suite) 13 (suite)
25
1 On a : = −
25
AM 2 = 25. = −1.
et
AE × AB = 8 × 3, 125 p 3
= 3−1 × 62
= 25. b
D’où : 3
6
=
AE × AB = AM 2 . 3
3
= 2
= 8.
12 2
√ √ √
d = 3 27 − 4 12 + 48
√ √ p
= 3 9 × 3 − 4 4 × 3 + 3 × 42
√ √ √
= 9 3−8 3+4 3
√
= 5 3.
√ √ √
Youssef Academy - Cours de soutien
e = 6− 3 2+1
√ √ √ √
= 3× 2− 3 2+1
√ √ √
= 3 2−1 2+1
√ √
= 3 ( 2)2 − 12
√
= 3.
d et AEB
1 AFB d interceptent le même arc.
q q
Donc : √ √
f = 5−2× 5+2
d = AEB
AFB d q
√ √
et comme = ( 5 − 2)( 5 + 2)
q
d = 54
AFB ◦ √
= ( 5)2 − 22
Alors : √
= 5−4
d = 54◦ .
AEB
= 1.
[ est un angle au centre.
2 • AOB
√
d
• AFBest un angle inscrit. 5
g = 1− √ √
[ d interceptent le même
• AOB et AFB 20 − 5
arc. √
5
Alors : = 1− √ √
[ d
= 2 × AFB 5 × 22 − 5
AOB √
= 2 × 54◦ = 1− √
5
= 108◦ . 5(2 − 1)
= 1−1
= 0.
13
1
26
a = 5−2 −
25
1 26
= −
25 25
14 14 (suite) • On a :
1 • D’une part : (
r 2 3 ⪯ −x ⪯ 5
1 1 1
⪯y⪯1
1 + = 1+ 2
8 8 Donc :
9 7
= . ⪯ y−x ⪯ 6
8 2
• On a :
D’autre part, on a :
r 2 1 ⪯ 2y ⪯ 2
3 1 = 9 . Donc :
8 8 −4 ⪯ 2y + x ⪯ −1
Alors :
r r
1 1
1+ = 3
8 8
• On a :
√ p
−4 2 = −2 2 × 22
√
15 (suite) 16
1 • On a :
sin(b)
tan(b) =
cos(b)
or
2 cos(b) = sin(b)
donc :
tan(b) = 2.
• Puisque :
2 cos(b) = sin(b)
On a :
sin2 (b) = 4 cos2 (b)
= 4(1 − sin2 (b))
2 Les points D, O, B et C, F, B sont alignés
dans le même ordre. = 4 − 4 sin2 (b).
Puisque : ABCD est un parallèlo- D’où :
gramme de centre O c’est à dire que 4
sin2 (b) =
O est le milieu de chacun de ces dia- 5
métres. Ainsi :
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r
et on a : OB = OD. 4
sin(b) =
Donc : 5
BO 1 2
= .(1) = √
BD 2
5
et comme F est le milieu du segment √
[BC], on a : 2 5
= .
BC 5
BF = . • Puisque :
2
D’où : 2 cos(b) = sin(b)
BF 1 On a :
= .(2)
BC 2 sin2 (b)
DE (1) et (2) on peut conclure : cos2 (b) =
4
(1 − cos2 (b))
BO BF =
= 4
BD BC 1 cos2 (b)
D’après la réciproque théorème de = − .
4 4
Thalès on peut dire que :(OF)//(DC). Alors :
• On a : 5 1
OB BF OF cos2 (b) =
= = 4 4
BD BC DC Donc :
F est le milieu de BC, donc : 1
cos2 (b) =
OB BF BF 1 5
= = = .
BD BC 2BF 2
Ainsi :
DC
OF =
2
et comme ABCD est un parallèlo-
gramme on a :
AB = DC = 8
D’où
8
OF = = 4.
2
17 (suite) 18 (suite)
[ et EMN
2 On a : EFN [ deux angles inscrits 2
interceptent le même arc. √ √ √
D = 75 − 5 12 + 3
Donc : √ √ √
= 3 × 25 − 5 3 × 4 + 3
[
EMN [
= EFN √
= 3(5 − 2 × 5 + 1)
= 55◦ . √
= −4 3.
[ et MNF
On a :MEF [ deux angles inscrits
interceptent le même arc.
6 3
Donc : E = √ − √
[ = MNF
[ 3− 3 3
MEF √ √
6 × (3 + 3) 3 3
= √ −
32 − ( 3)2 3
√
6 × (3 + 3) √
= − 3
6
√ √
= 3+ 3− 3
= 3.
3
Youssef Academy - Cours de soutien
18
1
p 19
A = 72 − 24 1 On a :
√ √
= 49 − 24
(3 7)2 = 9 × 7 = 63.
√ √
(4 5)2 = 16 × 5 = 80
= 25
= 5. Or
√ −2
3 80 ≻ 63
B = − 1
2 3 Donc :
√ √
2 (4 5)2 ≻ (3 7)2
2 1
= √ − Ainsi :
3 3 √ √
4 1 4 5≻3 7
= −
3 3 Déduction :
3 • On a :
= √ √
3
= 1. 4 5≻3 7
r r Donc :
14 6 √ √
C = × −4 5 ≺ −3 7
3 7
r
84 et comme :
= 3≺5
21
√
= 4 On a :
√ √
= 2. 3−4 5 ≺ 5−3 7
a. On a :
DE
tan(a) =
DF
Donc :
DE
DF =
tan(a)
4
=
2
= 2.
Puisque DEF est un triangle rec-
20
1 • On sait que : tangle en D.
cos2 (x) + sin2 (x) = 1 D’après le théorème de Pytha-
gore :
Pour tout réel x.
DE2 + DF 2 = EF 2
Donc :
Donc :
cos2 (x) = 1 − sin2 (x)
EF 2 = 42 + 22
Ainsi : = 16 + 4
q
cos(x) = 1 − sin2 (x) = 20.
r Ainsi :
1 √
= 1− EF = 20
9 √
r = 2 5.
8
=
9
√
2 2
= .
3
20 (suite) 21
b. Puisque
a + b = 90
Alors : a et b sont deux angles complémen-
taire.
D’où
sin(b) = cos(a)
Ainsi :
1
tan(b) =
tan(a)
1
= .
2
• On a :
DE
tan(b) =
DG
Alors : 1 • (AB) et (AC) deux droites sécantes
DE en A.
DG =
tan(b) • N, C ∈ (AC) distincts de A.
=
4 • M, B ∈ (AB) distincts de A.
1
2 (MN)//(BC)
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23
1
√ 2
10
A = − 3−2
3
√
1 à On remarque que : ( 10)2 1
= −
[ + COB
DOC [ = 180◦ 32 32
10 − 1
Donc : =
9
[
COB = 180◦ − 110◦ 9
=
= 70◦ . 9
= 1.
On a : √ √ √
[ est un angle inscrit. B = 45 + 2 20 − 6 5
• CBD p p √
[ est un angle au centre.
• COD = 5 × 32 + 2 22 × 5 − 6 5
√ √ √
[ et COD
• CBD [ intercepent le meme = 3 5+4 5−6 5
√
arc. = 5.
√ √ Ainsi :
17 + 4 15 − 5 1 1
q
√ √ √ √ ≻ √
= (2 3 + 5)2 − 5 4−3 7 4−5 2
√ √ √
= 2 √3 + 5 − 5 2 • On a :
= 2 3.
5⪯x⪯7
3
et
√ −10 ⪯ y ⪯ −7
7 7 5
E= √ = Donc :
2 5 10
−5 ⪯ x + y ⪯ 0
3 • On a :
F = √ √
17 − 14
5⪯x⪯7
√ √
3( 17 + 14)
et
= −10 ⪯ y ⪯ −7
3
√ √ Donc :
= 17 + 14.
5⪯x⪯7
4
et
7 ⪯ −y ⪯ 10
M = 0, 00342 × (105 )−3
= 3, 42 × 10−3 × 10−3×5 Donc :
= 3, 42 × 10−3−15 12 ⪯ x − y ⪯ 17
= 3, 42 × 10−18 . • On a :
5⪯x⪯7
et
−10 ⪯ y ⪯ −7
Donc :
5⪯x⪯7
et
24 17 ⪯ y + 12 ⪯ 19
1 D’une part,
On a :
√ √
(3 7)2 = 32 × ( 7)2
= 9×7
= 63.
24 (suite) 25 (suite)
Alors :
2 On a :
5 × 17 ⪯ x(x + 12) ⪯ 7 × 19
C’est à dire : K = 11 sin2 (51◦ ) − 7 cos(40◦ ) +
10 tan(32◦ ) × tan(58◦ ) + 11 sin2 (39◦ ) +
85 ⪯ x(x + 12) ⪯ 133
7 sin(50◦ )
3 z est un nombre réel tel que :
3 − 2z = 11 sin(51◦ )+11 cos2 (51◦ )−7 cos(40◦ )+
−1 ⪯ ⪯3
3 7 cos(40◦ ) + 10 × tan(32◦ ) × tan(58◦ )
Donc : et comme :
−3 ⪯ 3 − 2z ⪯ 9 tan(32◦ ) =
1
Alors : tan(58◦ )
Donc :
−6 ⪯ −2z ⪯ 6
K = 11(sin2 (51◦ ) + cos2 (51◦ )) + 10
Ainsi :
= 11 + 10
−3 ⪯ z ⪯ 3
= 21.
2 27
√ √ 1 • (AC) et (AB) deux droites sécantes
2 5 5
[ = BC =
• tan(BMC) = .
en A.
MB 4 2 • E et C deux points de (AC) distincts
de A.
[ = MB 4 2
• sin(BMC) = = . • F et B deux points de (AB) distincts
MC 6 3
de A.
√ √
BC 2 5 5 • (BC)//(EF).
[ =
• cos(BMC) = = .
MC 6 3
3 • M ∈ (AB) distinct de A et B.
• M ∈ (NC) distinct de N et C.
Youssef Academy - Cours de soutien
Alors :
AE AF EF
= =
AC AB BC
ou encore :
( AE AF
AC
= AB
AE EF
AC
= BC
Donc :
( AE
AF = AC
× AB.
AE
EF = AC
× BC.
D’où :
Donc : ( 4×8
AF = 10
= 3, 2.
4×7
(DN)//(BC) EF = 10
= 2, 8.
Puisque ABCD est un rectangle.
2 Les points A, M, C et B, N, C sont ali-
D’après le théorème de Thalès : gnés sur le même ordre.
AM MN
=
BM MC ( AM 8
AC
= 10 = 0, 8.
Donc : BN 5,6
= 7 = 0, 8.
AM BM BC
=
MN MC
Or
(
[ = AM
cos(AMN) MN
[ = MB
cos(BMC) MC
27 (suite) Donc : 29
1 On a :
AM BN
AC
=
BC ä
√ 2 √
D’après la réciproque du théorème de Tha- A = 2 + 9
lès
= 2+3
(MN)//(AB)
= 5.
ä
2 2022
B = 3−1 +
3
1 2 2022
= +
3 3
= 12022
= 1.
ä r r
28
3 8
30 30 (suite)
1 a. On a :
√ 2 2 ä On a :
3 2 = 9×2
= 18. 2 ⪯ a⪯3
−5 ⪯ b ⪯ −3
√ 2 Donc :
19 = 19.
et comme −15 ⪯ ab ⪯ −6
19 ≻ 18
ä On a :
et on :
√ 2 √ 2 2 ⪯ a⪯3
19 ≻ 3 2
−5 ⪯ b ⪯ −3
√ √
Or 19 et 3 2 deux nombres Donc :
positifs,
4 ⪯ a2 ⪯ 9
b. On a :
√ √ 9 ⪯ b2 ⪯ 25
19 ≻ 3 2
D’où :
Donc :
√ √ 13 ⪯ a2 + b2 ⪯ 34
− 19 ≺ −3 2
Alors : 3 On a :
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√ √
5− 19 ≺ 5 − 3 2 x≻3
Or Donc :
√ √ 2
x+1 ≻ 4
5 ≻ 19 car 52 ≻ 19
√
et 5, 19 deux nombres positifs. Donc :
1 1
≺
5 ≻ 3 √2 car : 5 ≻ √19 ≻ 3 √2
x+1 4
Ainsi :
c. On a
r 4
√ √ 2 √ ≺1
x+1
3 2 − 19 − 19
√ √
= 3 2 − 2 19.
2 ä On a :
(
2⪯a⪯3
−5 ⪯ b ⪯ −3
31
Donc :
( [ est un angle inscrit.
1 • BAC
4 ⪯ 2a ⪯ 6 [ est un angle inscrit.
• BMC
3 ⪯ −b ⪯ 5
[ et BMC
• BAC [ interceptent le même
Ainsi :
c
arc BC.
7 ⪯ 2a − b ⪯ 11
Alors :
[ = BAC
BMC [ = 65◦ .
Donc :
[
BOC = 2BAC
= 2 × 65◦
= 130◦ .
32 33
1 ä On sait bien que :
cos2 x + sin2 x = 1
Pour tout réel x .
Donc :
sin2 x = 1 − cos2 x
D’où :
s
2
3
sin x = 1−
1 ABCD est un parallèlogramme. 5
r
Donc : 25 − 9
=
(AB)//(DC) 25
r
or 16
=
O ∈ (AD) 25
et 4
= .
P ∈ (EC)
33 (suite) 34 (suite)
1
= . 3 a. On a :
cos x × sin x
[ MH
sin HAM =
AM
BC
=
AC
√
5
= .
3
Or
AB
AM =
2
2
=
2
= 1.
D’où :
34 √
5
MH = × AM
3
√
5
= .
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3
b. H est la projection orthogonale
du point M sur (AC).
Donc : MHA est un triangle rec-
tangle en H.
D’après la réciproque du théo-
rème de Pythagore :
AH 2 + MH 2 = AM 2
1 On a : AC2 = 32 = 9.
√ 2 Donc :
et on a : BC2 + AB2 = 22 + 5 = AH 2 = AM 2 − MH 2
4 + 5 = 9.
D’où :
Donc : AC2 = BC2 + AB2 . p
AH = AM 2 − MH 2
D’après le théorème de Pythagore, v
u
t
ABC est un triangle rectangle en B. √ 2
5
= 1 −
2
2 3
BC r
[
cos ACB = 5
AC = 1−
√ 9
5 r
= . 4
3 =
9
AB 2
[
sin ACB = = .
AC 3
2
= .
3
[ AB
tan ACB =
BC
[
sin ACB
=
[
cos ACB
2
= √
5
√
2 5
= .
5
35 Sachant que :
a 2 − b2 = 1
Montrons que :
r r
a+b a−b √
+ = a+1
2 2
ça revient à montrer que :
r r 2
a + b a − b √ 2
+ = a+1
2 2
On a :
r r 2 q
a + b a − b a2 −b2 a−b
+ = a+b 2
+ 2 × + 2
2 2 22
q
= a + 2 × 212
= a+1
√ 2
= a+1 .
Région : Tanger-Tetouan-Alhoceima
2022