Cahier Dossier TEXTO 3 Francés

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Au bouLot!

Lecon 1 1 Le bac
Vocabulaire

Le s tre s s e t l’a p p re n tis s a g e


2 Classez les mots dans une catégorie : stresser, te-bae, se concentren, bosser, alternen, réfléchir,
savoir, combattre, cherchen.
(n) le bac
(v) stresser (v)

(v i............................. (v) (v) (v)

In tru s
2m Barrez l’intrus.
m
a paniquer - stresser - se détendre - s'inquiéter
b taire une pause - réviser - taire des tiches - travailler
c avoir une bonne méthode - avoir une mauvaise note - avoir sommeil - avoir un examen
d se détendre - s'organiser - se reposer - récupérer

Synonym e
3 Retrouvez les synonymes á l’aide de la liste suivante : alternen, reteñir, se concentren, réfléchir,
savoir. Ruis faites une phrase avec chaqué synonyme. ~
a connaítre - > .................................................................................................................................................................... ^
b passer d'une chose á une autre - > ................................................................................................................................
c tixer son attention .......................................................................................................................................................
d mémoriser ..................................................................................................................................................................
e penser-> ..........................................................................................................................................................................

T é m o íg n a g es
£ Complétez les témoignages avec : examen, me repose, avoir, méthode, teñir, me détendre,
réussir, révisions, stress, échoue, stressé, m’organise, passe, tout au long de l’année, fiches.

Moi, pour le bac, j e ...........................! J e ............................ réguliérement pour avoir le temps de


Q ...........................: je tais de la musique... C'est pour ca que je ne suis pas............................ !

s Louna Je suis incapable de ... ....................... un planning, c’est terrible ! Je suis toujours en retard
dans m e s.................... ..... , je n’ai jamais le temps de taire d e s ............................... C'est le
1
4 . . . . . . .
texto I Dossier 1 ■ Le^on 1 ■
Marius Moi, je suis assez content, m a ...........................fonctionne assez bien ! Je travaille
a
..........................., mais pas trop ! Ruis, quand l’........................... approche, je révise beaucoup
en semaine et j e ...........................le week-end...

Louise C’est simple... P our...........................le bac, on d o it............................ au moins 10/20 de


moyenne générale. Sinon, o n ...........................l'oral. Et si o n ............................ á l'oral, on
recommence l'année suivante... Alors, pourquoi paniquer ?!

M ots fa m ílíe rs
5 Christophe a envoyé De: Xstophe9^iahotmail.fr
un e-m ailá un Á : alexandre.giroud002(agmail.com
copain. II utilise Objet: bac
des mots famílíers.
SouUgnez les Coucou Alex,
expressíons J’ai révisé pendant un mois et j'ai finalement eu mon bac avec mention « Assez
équívalentes en bien-»-. Cet été, je ne pourrai pas venir te voir car je vais bosser (t ravai lie n /
langue standard. faire un stage). J'ai trouvé un job (un petit tra v a il/u n travail intéressant] dans
une boíte [une discothéque/une sociétél américaine. Le boss (le p a tró n /
le personnel] a l'air tres sympa. Je pense que j'aurai beaucoup de boulot Itemps
lib re /tra va il) car plusieurs employés seront en vacances. Je te raconterai.
Á tres bientot,
Christophe

C o nseíls c B M E T H 0 D E C
6 Que faut-íl faire pour réussír le jour d’un examen, avant et s R D C W W P B R S
pendant l’épreuve ? Retrouvez les mots de la boíte á mots
p. 17 dans la grílle et rédígez des conseíls avec ces mots.
D E T É N D U S E T
A Z M B J A G U S R
II faut : ............................................................................. ........................
M A N G E R A C P E
R S F Z L C C I I S
II ne faut pas
E S R E L A X E R S
C 0 N C E N T R E E
I F F J G B P J R R
R E T A R D D F Z M

-------Phonétique----------------------------------------------------------

R y th m e , s y lla b a tío n , v o y e lle s


7 Lísez les phrases suívantes en découpant chaqué syllabe
a Est-ce que tu comprends ? d Attends. Je réfléchis.
b II faut de l'organisation. e Tu dois trouver l'origine de ce qui te stresse.
c Tu dois apprendre á te concentren

8 Écoutez pour vérífíer, puís écoutez de nouveau et répétez


íF Au boulot!

Lecon 2 1 Diplomes
------ 1Comprendre-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Une é m is s ío n de radio ^
j[ Écoutez l’émission de radio. Répondez aux questions et cochez les réponses corréeles. i|03|]
a Combien y a -t-il d'étudiants en 2012 ? ..................................
b lly a autant d'étudiants en 2012 qu'en 2011. D V rai OFaux
Justifiez votre réponse : ...........................................................................................................................................
Comment Le journaliste explique-t-il cette situation ?

c Á quelle formation les entreprises font-elles confiance ?

d II y a de plus en plus d'étudiants inscrita á l'université. n V ra i □ Faux


Justifiez votre réponse : ...........................................................................................................................................
e Dans quelles filiéres les étudiants s'inscrivent-ils le plus ?

f Dans quelles filiéres s'inscrivent-ils le moins ?

g II y a autant d'enfants de cadres que d'enfants d'ouvriers qui font des études. D V rai DFaux
Justifiez votre réponse ; ...........................................................................................................................................

Un a rtíc le
2 Vrai ou faux ? Lisez l’article et cochez les réponses corréeles. Justifiez vos réponses.

L’inquiétude pour aujourd’huí, la confiance pour demain


Le moral des jeunes actifs ou étudiants de moins de 30 ans balance entre inquiétude
sur leur situation actuelle et confiance dans leur avenir professionnel. Voici ce que
révéle une enquéte sur « la génération Y face á Tentreprise». « C ’est une génération
pleine d’inquiétudes car impactée par la crise, mais qui ne baisse pas les bras»,
précisent les auteurs de cette enquéte. Sur la crise actuelle, 70 % des jeunes interro-
gés sont plutót pessimistes et n’envisagent pas d’amélioration et 53 % en ressentent
les effets. lis sont méme préts á faire des compromis : 50 % de ceux qui cherchent
un emploi sont préts á voir leurs prétentions salariales diminuer. Mais ils ne déses-
pérent pas : 75 % des jeunes interrogés restent optimistes sur leur future carriére.
Les étudiants sont convaincus qu’ils arriveront finalement á trouver un emploi, mais

S ils ne se font pas d’illusions sur le niveau ou l’évolution des rémunérations car seul
1 étudiant sur 2 pense trouver un emploi bien rémunéré.


texto I Dossier 1 ■ Lecon 2 I
Vrai Faux

a L’enquéte dont parle cet article concerne des jeunes de moins de 30 ans qui travaillent. □ □
Justification : .........................................................................................................................

b Les jeunes ont peur de l’avenir. □ □


Justification : .........................................................................................................................

c Plus de 2 jeunes interrogés sur 3 ne sont pas optimistas sur la crise. □ □


Justification ; .........................................................................................................................

d Plus de la moitié des jeunes interrogés ressentent les effets de la crise. □ □


Justification : .........................................................................................................................

e La majorité des étudiants ont peur de ne pas trouver de travail. □ □


Justification : .........................................................................................................................

f La moitié des étudiants interrogés ne pensent pas trouver un travail avec un bon salaire. □ □
Justification : .........................................................................................................................

IVocabulaire

Le tra v a íl e t les é tu d e s
3 Proposez une définition pour les mots suivants.
a le chómage ................................................................
b un revenu - > ...................................................................
c étre qualifié ...............................................................
d la Garriere ..................................................................
e ré m u n é re r-> .................................................................
f titulaire (de) ^ ...............................................................

4 Faites la liste de tous les mots que vous connaissez


en relation avec le travail et les études.

La so cío lo g íe / U éco n o m íe
5 Complétez la grille á l’aide des définitions.
Horizontalement
2 Moment difficile dans une évolution.
5 Sujet dont on parle.
6 Différence.
Verticalement
1 Effet produit, action exercée.
3 Action d'investir.
4 Étude d'une question et rassemblement d’avis, de témoignages.

Les ré s u lta ts d’u n e e n q u é te


6 Barrez les intrus.

montrer
■ d i s c u t e n calculerp3„,. taire
Míi Au boulot!
Le^on 2iDipldmes
------ i Grammaire-------------------

Les c o m p a ra tifs
7 Entourez les comparatifs corrects.
En France...
a Les filies réussissent mieux / m eilleur que les garcons á l'école : elles connaissent
moins / moins de difficultés scolaires et poursuivent des études plus / plus de longues.
b Elles sont meilleures / mieux en francais et aussi / autant bonnes en mathématiques,
mais elles choisissent moins / moins de souvent les filiéres scientifiques.
c Les filies sont plus / plus de souvent titulaires de baccalauréats généraux et les garcons
sont plus / plus de souvent titulaires de baccalauréats professionnels.
d Les filies ont un m eilleur / mieux taux de réussite aux examens que les garcons.
e Plus / Plus de filies que de garcons obtiennent un diplome de l’enseignement supérieur.
f Pourtant, á diplome équivalent, les filies s'insérent moins / moins de bien dans le monde
du travail que les garcons alors qu'elles ont aussi / autant de compétences.

8 Mettez les mots dans l’ordre pour former des phrases.


a en - baccalauréat. - plus - du - de - II y a - plus - titulaires - de

b filies - plus - il y a - filiéres - dans - de - les - peu - scientifiques. - Aujourd'hui - un

c plus - importantes - de - inégalités - période - sont - beaucoup - Les - en - crise.

d de - optimistes - crise. - sont - moins - jeunes - moins - á - en - cause - de - la - Les

Les p ro n o m s re la tífs s im p le s
9 Associez chaqué pronom relatif á sa fonction.
Qui ■ ■ remplace un complément de lieu ou de temps.
Que/Qu'M ■ remplace un complément (verbe ou nom) introduit par de.
Oú M B remplace un sujet.
Dont U B remplace un complément d'objet direct. c
c
<r

10 Complétez avec un pronom relatif.


a La France n'est pas le pays........... il y a le plus de diplomés.
b Les jeunes........... sont le moins qualifiés sont plus exposés au chómage.
c Les jeunes........... les parents sont ouvriers ont moins accés á l'université.
d Les salaires........... cette entreprise propose sont bas.
e L'enquéte........... parle le journaliste a été faite par l'OCDE.
f C'est un reportage............on parle des jeunes diplomés.
g C'est une ca rrié re .............beaucoup de jeunes voudraient avoir.
texto I I
Dossier 1 ■ Lecon 2 i

------ Communiquer----------------------------------------------------------------------------------------

Pour p ré s e n te r d es s ta tís tiq u e s


11 Á l’aide de ces informations, écrivez un article pour le site Études européennes.

Population ayant un niveau d’études supérieur dans l’Union européenne en 2012


en % de la population

Allemagne
France Hommes
Italie H Femmes
Royaume-Uni 25 á 34 ans
Suéde

Écarts des salaires (salaires annuels ensemble) Chdmage dans l’Union européenne en 2013

Taux de chómage (en %)


40 Hommes Femmes

lula
Allemagne 5.7 5.0
30
France 10,1 9,8 Note: données
20 Italie 11,7 13,2 en moyenne
10 annuelle.
Royaume-Uni 8.1 7,2
Personnes de
Suéde 8,4 8,0 15 á 64 ans.
Allemagne France Italie Royaume-Uni Suéde

P o u rc o m p a re r
12 Á Toral, présentez le systéme scolaíre trancáis et comparez-le avec celui de votre pays.
Études supérieures
I
Baccalauréat professionnel Baccalauréat Baccalauréat
18 termínale professionnelle général technologique
A
17 premiére professionnelle termínale
CAP BEP
A ,A premiére
16 2®annee de CAP 2' annee de BEP
15 V'annéedeCAP 1"®annéedeBEP seconde générale et technologique

U troisiéme Diptómc natíonal du Brevet

13 quatriéme
coUége
12 cinquiéme
a> -----
<m 11 sixiéme

10 cours moyen 2

9 cours moyen 1
í école o
8 cours élémentaire 2
élémentaire
7 cours élémentaire 1 3
o
3
6 cours préparatoire
5 grande section 3
école Q»
ü moyenne section
maternelle
3 petite section
Áu boulot!

Lecon 3 1 Question d'éducation


-------Comprendre------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Une é m is s ío n de rad ío ^
2 Écoutez l’émission de radio. Cochez les réponses correctes et répondez aux questions. I]|04P
a Le théme de l'émission e s t;
□ 1 la difficulté des jeunes á communiquer.
□ 2 la relation des jeunes á l'écriture.
□ 3 l’utilisation du numérique par les jeunes.
b Face au numérique, le sentiment le plus partagé e s t:
□ 1 la peur.
□ 2 la colére.
□ 3 l'inquiétude.

c Élisabeth Fournier est-elle d'accord avec les conclusions de l'étude du CNRS ? Pourquoi ?

d Que permet l'écriture de textos ? Justifiez votre réponse.

Des avís p u b líé s d a n s un Journal


2 Lísez les avis. Cochez les réponses correctes et répondez aux questions.

De mon temps, les jeunes avaient aussi des codes de simplification de l'écriture. Aujourd'hui, ces codes
sont tres différents gráce aux supports numériques. Certains disent que le langage SMS appauvrit la
langue ; d'autres affirment que c'est seulement un rituel de passage et que les jeunes vont l'abandonner
avec l'áge pour revenir aux regles traditionnelles. Pour moi, le langage SMS développe la créativité
langagiére. De plus, il y a des expressions qui reviennent á la mode. Par exemple, gráce au langage SMS,
on ne dit plus « á bientót » ou « á plus » mais « á un de ces quatre » qu'on écrit « a12CA ». Les SMS sont
finalement un moyen d'expression ludique.

L'étude réalisée derniérement sur le langage SMS et son impact sur l'orthographe est-elle bien sérieuse?
Comment des chercheurs peuvent-ils conclure aussi facilement que la pratique des textos n'affecte pas
le niveau en orthographe des collégiens ? On nous explique que la maítrise des regles est nécessaire pour
pouvoir les contourner et en inventen d'autres, mais á forcé d'écrire ces messages abrégés, les éléves
finissent par oublier la bonne orthographe et font des fautes énormes. De plus, le temps passé á taper des
' Catherine, messages souvent sans intérét est du temps qui n'est pas consacré á la lectura de romans, par exemple.
A2 ans N'est-ce pas en lisant qu'on enrichit son vocabulaire ? ^

Pourquoi entren en guerra contra les textos ? Parce qu'ils ne sont pas écrits en bon trancáis ? Et alors ?
L'essentiel est de savoir distinguen les codes. Des chercheurs expliquent qu'il existe un registre de l'écrit
>< traditionnel et un registre de l'écrit SMS, et que les deux sont indépendants. Les jeunes savent taire la
O différence car ils ne communiquent pas de la máme facón entre eux et avec leurs parents. II n'est done
pas juste d'affirmer que le langage SMS influence négativement la langue... Enfin, pas toujours !
Clarisse, Le probléme, c'est quand on oublie les régles traditionnelles. Le niveau en orthographe baisse,
35 ans c'est certain, mais ce phénoméne a commencé bien avant l'arrivée des SMS. Alors, á qui la faute ?
t e x t o I Dossíer 1 ■ Le^on 3

a Quelle est l'opinion générale des trois personnes ? e Que propose Catherine pour avoir plus de
vocabulaire ?
Positive Mitigée Négative

Bernard □ □ □

Catherine □ □ □

Clarisse □ □ □
f Pour Clarisse, le plus important e s t:
b Bernard pense que les jeunes :
□1 utilisent des codes phncipalement depuis Internet.
□1 de connaTtre tous les codes.

□ 2 utilisent des codes différents depuis Internet.


□ 2 de taire la dittérence entre les codes.
□ 3 d'utiliser dittérents codes.
□ 3 vont oublier leurs codes en devenant adultas,
g Selon Clarisse, les SMS sont-ils á l'origine
c Selon Bernard, que permettent de taire les SMS ?
de la baisse du niveau en orthographe ?
Pourquoi ?
d Catherine est sure que :
□1 les éléves font plus de fautes á cause des textos.
□2 seuls les bons éléves peuvent créer des textismes.
□ 3 les éléves faibles en orthographe préférent les SMS.

Vocabulaire

La lan g u e
3 Remettez les mots soulignés á la bonne place et corrigez les accords si nécessaire.

Sylvie, « Pour mieux communiquer avec mes sons traditionnellement. Mais gráce á un
45ans enfants, jai dú apprendre Ibrtho- bon mot .............................................. en fran-
graphe le langage SMS. Comme dans l’appren- (;ais et surtout á une bonne connaissance de
tissage d’une forme .......................................... la langue ............................................................ ,
il y a des contextes.......................................... on écrit facilement des textos. Cela devient
á suivre. Au début, ce n’est pas facile parce que méme un je u ! Évidemment, avec mes collégues,
les langages ............................................ peuvent je n’utilise pas de textismes ! L’essentiel, c’est
prendre des regles ............................................... de s’adapter au niveau...................................... et
trés diíférentes de celles que nous connais- les jeunes en ont bien conscience. »

Les e x p lic a tío n s


4 Complétez avec les verbes affecter, contenir, déterminer, influencer.
a Un texto est un message court q u i......................................au máximum 160 caracteres.
b L'envoi de SMS......................................la tacón de communiquer des jeunes.
c C'est la maítrise des regles traditionnelles q u i......................................la nature des textos.
d Les parents pensent que le langage SMS......................................la compétence orthographique.
I li Au boulot!
LeconsiQuestion d 'é d u c a tio n
-IGrammaire

U o rg an ís atío n des íd é es
5 Mettez les phrases dans l’ordre pour obtenir un texte cohérent.
Pourquoi Les jeunes envoient-ils autant de SMS ?
a En fait, les jeunes préférent envoyer un texto parce que c'est plus rapide que de téléphoner et ils osent souvent
«dire» plus de choses.
b Done, les jeunes n'hésitent pas á en envoyer.
c De plus, le coüt des textos est minime car la plupart des forfaits proposent l’envoi de SMS en illimité.
d Bref, le langage SMS est un moyen efficace et économique d'entretenir les relations avec ses amis.
e D'abord, les jeunes ont besoin de rester en contad le plus possible avec leurs amis et les textos sont une
excellente solution pour prolonger l’échange aprés la séparation.

1 2 3 A 5

U exp ressio n de la c a u s e
6 Reformulez les phrases avec comme, parce que ou car.
Comme les jeunes envoient beaucoup de textos, ils ne savent plus écrire correctement.
Les jeunes ne savent plus écrire correctement car ils envoient beaucoup de textos.
a Le niveau en orthographe des jeunes baisse parce qu'ils ne lisent pas assez.

b II ne faut pas avoir peur des textismes car ils n'affectent pas l'orthographe.

c Comme les SMS sont un moyen efficace pour communiquer, on en échange énormément.

d Les textos favorisent la création langagiére car nous inventons toujours de nouveaux mots.

7 Identifiez la cause et associez les phrases avec comme ou quisque.


1. Les regles traditionnelles ne sont pas menacées. 2. II faut m aitriser l’orthographe pour rédiger des textos.
-> cause : 2 -» Comme il faut m aitriser l'orthographe pour rédiger des textos, les regles traditionnelles ne sont pas
menacées.
a 1. Un texto se compose seulement de 160 caractéres. 2. Un texto est un message tres court.

b 1. Les parents critiquent la pratique des SMS. 2. Les jeunes écrivent moins bien qu'avant.

9.

s c 1. L'orthographe traditionnelle ne disparaít pas. 2. 50 % des textos sont écrits selon les regles traditionnelles.

12


d 1. Des études scientifiques prouvent la baisse de la compétence orthographique des jeunes.
texto I Dossier 1 ■ Lecon 3 ■
2. Les jeunes sont moins bons en orthographe qu’il y a 20 ans.

------ üCommuníquer-------------------------------

Pour é c ríre un te x to
8 Traduisez ces messages en langage SMS.

Salut, comment ca va ? B onjour! Merci


Tu es libre demain beaucoup pour ton
pour acheter le cadeau invitation á déjeuner
d'anniversaire de ma mais je ne peux pas
mere ? J’ai trouvé une accepter parce que j'ai
idée géniale ! Appelle- un examen. Je suis
moi ! désolée. Bises.

9 Á deux, écrivez un texto á un camarade de classe pour luí demander un Service ou


une Information, puis écrivez la réponse.

a Texto 1 b Texto 2
demande réponse

Pour d o n n e r son avís


10 Écrivez sur le forum pour donner votre avis sur le langage SMS.

Forum » Pour ou contre le langage SMS ?

Je suis contre ce langage parce qu’il affecte sérieusement la qualité de notre


chére langue !
Si le niveau en orthographe baisse chez les jeunes, c'est parce qu'ils passent
leur temps á taper des messages incompréhensibles et sans intérét.
Jacqueline
p o sté le 02/03/15 á 9:20 O A lerter ^ R e p o n d ré

’ \

L, .. — ............. J
Au boulot!

Lecon 4 1 M étiers
Comprendre

Une c o n v e rs a tio n té lé p h o n iq u e ^
2 Écoutez la conversation entre Valérie et sa grand-mére, Víolette. fl|05||j
Cochez les réponses correctes et répondez aux questions. “
a Valérie annonce á sa grand-mére qu'elle a eu son bac. □ Vrai □ Faux
b Sa mere souhaiterait qu'elle fasse des études de lettres :
□ 1 parce que Valérie est süre de trouver du travail.
□2 parce qu’elle regrette de ne pas avoir été prof.
□ 3 parce qu'une fois prof, Valérie ne sera jamais au chómage.
c Que préférerait son pére et pourquoi ?

d Valérie :
□1 souhaite faire des études pour avoir un bon travail plus tard.
□2 ne croit pas qu'un diplome l'aidera á trouver un travail.
□ 3 veut arréter ses études pour travailler comme serveuse avec sa copine,
e Que lui suggére sa grand-mére ?

Un c h a p ea u
2 Mettez dans l’ordre le chapeau de cet article.
Les métiers qui recruteront demain

í¡ '• í '- . ¡L'.

D’ici a 2 0 2 0 ,Í'^ ^ Í
__ cp
J W .
150 000 emplois
par an devraient
étre créés f aider a faire le bon
choix !
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Voici de quoi vous ' }

en

'i
U
I
tandis que _' -fe
600 000 personnes "
actuellement
en activité
L’Étudiant s'est
plié á l'exercice.
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pour combler de I
nouveaux b e s o in s ,í ■

ii

L
texto i Dossier 1 ■ Lecon U

»n ¡i
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devraient partir
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quels seront
3nt les ¿
í| chaqué année '} ^ i
1} •j Panorama des \ métiers créateurs
á la retraite.
qui demain j f métiers, parfois d'emploi ?
embaucheront á ' t"" — méconnus.
tour de bras. .

1 2 3 k 5 6 7 8 9 10

4Vocabulaíre

Le tra v a il
3 Associez. (Plusieurs réponsei^bnt possibles.)
a rédiger ■ ■ 1 un travail
b préparer ■ ■ 2 un CV
c trouver ■ ■ 3 des études
d obtenir ■ ■ 4 desentreprises
e rencontrer ■ ■ 5 un central

Le tra v a il e t l’a rg e n t
4 Complétez l’e-mail avec : CDD, entreprise, marché du travail, diplome, finances, grande école,
frais d'inscription, opportunités, contrat en alternance, CDI, dans le rouge, secteur.

D e : isa2bobigny(ayahoo.fr
Á : v.duchampSSOgmail.com
Objet: Coucou

Coucou Valérie,
J'espére que tu vas bien. Moi je viens juste d'avoir m o n .......................................... et je voudrais
maintenant me spécialiser. J'espérais pouvoir entrer dans u n e .......................................... mais
m e s............................................ ne me le permettent pas ; le s .............................................. sont
trop importants. Je deis absolument gagner de l'a rg e nt; comme tu le sais, je suis toujours
.............................................. á la banque :-( Dans m o n ................................................ , il n'y a pas
beaucoup d'............................................ sur le ................................................. II faut que je trouve
u ne .................................................qui m'accepte e n ................................................... qui pourrait
déboucher sur u n ............................................ et peut-étre u n ..........................................v... si j'ai
vraiment de la chance.
Donne-moi de tes nouvelles.
Á bientot.
Bisous
Isa
15
IHIPflTTIH Au boulot!
Lecon 4 iMétiers
Grammaire

Le fu tu r e t le c o n d ítío n n e l p ré s e n t
5 Conjuguez les verbes Imparfait Futur Conditionnel
á rimparfait, au futur
taire j e .................................. j e .................................. j e ..................................
et au condítíonnel.
étre t u ................................. t u ................................. t u .................................
falloir i l .................................. i l .................................. i l ..................................

aller e lle .............................. e lle .............................. e lle ..............................


savoir nous............................ nous............................ nous............................
pouvoir vous............................. vous............................. vous.............................
avoir ils ................................ ils ................................ ils ................................

6 Conjuguez les verbes entre parenthéses au futur ou au condítíonnel présent.

Vincent Alors, tes examens, tu les as eus ?

Anne Je (devoirj........................ avoir les résultats la semaine prochaine mais je suis süre que\ ’(obtenir¡
........................ au moins la moyenne et quand ¡’la v o irl..........................mon diplome, tu (étrel
........................ le premier á le savoir. fío rg a n is e r].......................... une grande féte et ] ’(inviten)
........................ tous les copains.

Vincent Et aprés ?

Anne Je ne sais pas encore si je (s inseriré)........................ á Póle emploi pour trouver un travail ou alors
si '\’ía tle r)........................á Londres pour perfectionner mon anglais. Á ma place, qu'est-ce que tu
(taire)........................ ? Tu (avoir).......................... un conseil á me donner ?

Vincent Si j ’étais toi, je (p a rtir)........................ d'abord en Angleterre. Á ton retour, tu (parlen).


couramment anglais et ca (étre)........................ un plus pour ton CV.

Les ín d ic a te u rs du fu tu r
7 Complétez avec le mot ou l’expressíon quí convíent: l’année prochaine, dans les prochaines
années, dans deux ans, en, d’ici á, á l'horízon, au moment de.

Tous ces lycéens qui sont maintenant en V® passeront leur épreuve de trancáis................................................... la fin
de l'année et leur bac..............................................................................................................., ils entreront á l’université.
................................................choisir leur filiére, ils pourront rencontrer des recruteurs pour connaTtre les derniéres
tendances du marché du travail. On sait déjá qu’................................................. 2020, il y aura une demande trés forte
pour tout ce qui touchera au maintien á domicile des personnes ágées. On verra également........................................
............................... l’apparition de nouveaux métiers autour du développement durable. Mais quelle sera la situation
16 ........................................... 2050 ? Difficile á dire !

1
texto I Dossier 1 ■ Lecon k

------ Communiquer----------------------------------------------------------------------------------------------------

Pour p a rle r de T a v e n ír des é tu d e s


8 D’aprés vous, á quoi ressembleront les études á l'horizon 2025 ? Témoignez sur un forum
d’étudiants.

Pour bien se v e n d re
9 Vous souhaítez poursuivre vos études en alternance.
Vous participez á un job dating pour rencontrer votre futur
employeur. Avec votre voisin(e), rédigez les 5 commandements Job dating
pour bien se vendre en quelques minutes. alternance
Exemple : Tu ne négUgeras pas ta tenue vestímentaire. mai
a Tu ..................................................................................................................
b Tu
c Tu
RencontrezF
votre futur ^
d Tu employeur !
e Tu

Pour se re n s e ig n e r s u r d es é tu d e s
10 Vous étes étudiant et vous ne savez pas quelle formation choisir. Vous allez participar á un forum
avec des entrepreneurs et des spécialistes du marché du travail. Préparez 5 questions á leur
posen Utilisez le futur, le conditionnel présent et les indicateurs temporels. Puis posez ces
questions oralement á votre voisin(e).

i PARIS
ttDURECRUTEMENT
&DESJEUNES DIPLdMÉS
fm Jeudi 18 jum 2015
^ lOh 118h

inform ez-vous,pré|iarez-vous> www.jeune-emploi.frl 01 53 95 15 15

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