Ecologie TD

DISCIPLINE
: SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE
NIVEAU : Terminale D
MODULE : ECOLOGIE
SUPPORT PEDAGOGIQUE N
OG4 : COMPRENDRE LES INTERRELATIONS ENTRE LES DIFFERENTES COMPOSANTES DE

L’ENVIRONNEMENT POUR SA PRESERVATION
On appelle écologie, l’étude des interrelations entre les êtres vivants et le milieu de vie ainsi
que des relations des êtres vivants entre eux.
Les êtres vivants se rencontrent dans trois milieux à savoir : le sol, l’eau, l’air. Toutefois
l’Homme pose deux types d’action dans chacun de ces milieux : ce sont les actions négatives
et les actions positives.
OS4.1. Inventorier les pratiques néfastes de l’homme sur l’environnement
I- Sur la chasse et la pêche
Elle entraine une destruction massive de la faune (ensemble des animaux).
1- La chasse abusive
- La chasse par les feux de brousse
- Les armes à feu
- Utilisation des armes automatiques ou de guerre
2- La pêche abusive
- Utilisation des produits chimiques (poison pour les poissons)
- Utilisation des explosifs
- Utilisation des filets à petites mailles qui capturent même les petits poissons
NB : Les feux de brousses détruisent à grande échelle les espèces végétale et animale ainsi
que les éléments nutritifs du sol.
Les fumées provenant des feux de brousse provoque l’effet de serre.
II- Destruction de la faune, de la flore et du sol
1- Destruction de la faune
Elle est occasionnée par :
- La destruction de la flore qui représente le biotope et le milieu nutritif des animaux ;
1
- La pratique illégale et la chasse abusive (braconnage) ;
- La pollution des eaux (cas des marrées noires et d’autres poisons).
2- Destruction de la flore
Elle est provoquée par :
- Le surpâturage ;
- La surexploitation des forêts et d’autres écosystèmes végétaux par la production des
planches, du charbon de bois et du bois de chauffe ;
- L’exploitation des villes ;
- L’utilisation des pesticides.
On appelle pesticide, un produit chimique utilisé pour détruire les insectes
(insecticides) ou les herbes (herbicides).
3- Destruction du sol
Il peut être détruit par :
- L’agriculture mécanisée et sans jachère ;

- L’agriculture sur brulis ;
- Le déversement des hydrocarbures sur le sol ;
- Les feux de brousse ;
- La non dégradation de la matière plastique.
4- Pollution de l’eau, de l’air et du sol
a- Pollution de l’eau
- Par le rejet des déchets industriels dans l’eau ;
- Par défécation ;
- Par l’utilisation des détergents lors de la lessive ;
- Par des marrées noires et d’autres substances nocives.
b- Pollution de l’air
- Par des fumées qui s’échappent des industries et des véhicules ou d’autres moyens
roulants sont responsables de certaines maladies comme les infections pulmonaires;
- Par des explosions nucléaires (cas du Tsunami japonais) ;
- Par le plomb toxique qui s’échappe des véhicules.
c- Pollution du sol
- Par l’utilisation des engrais chimiques et des pesticides ;
- Par le surpâturage ;
- Par enfouissement des déchets industriels et autres éléments plastiques (emballage
en plastique).
2
III- Nuisances sonores
Ce sont des bruits dont les conséquences sont néfastes pour l’homme, entrainant par
exemple des maladies cardiovasculaires. On peut citer les bruits des bars dansants, des
églises, des trains, des avions…
OS4.2. Analyser les interrelations entre la pression démographique, la destruction de la

faune, de la flore et le bien être des populations
I- Action de la forte pression démographique sur la flore
La concentration de la population en un endroit entraine la destruction de la flore, ceci par :
- La construction des habitations ;

- Les cultures ;
- L’exploitation sauvage du bois de chauffe.
II- Action de la forte pression démographique sur la faune
Elle est à l’origine de la disparition ou fuite des espèces animales, ceci par :
- L’absence des besoins alimentaires ;

- La déforestation ;
- La pollution de l’eau.
NB : On appelle déforestation l’abattage excessif des arbres.
OS4.3. Participer activement à des actions de conservation, de protection, de restauration

et de l’amélioration de l’environnement
I- Actions de conservation, de protection de la flore et de la faune

- Par la réglementation des exploitations forestières ;
- Par la réglementation de la chasse ;
- Par la suppression du déboisement excessif ;
- Par la création des parcs zoologiques et des aires protégées (Jardins ou Réserves
botaniques);
- Par le reboisement ;
- Par la vulgarisation de l’élevage et la pisciculture ;
- Par l’interdiction de la chasse avec les armes à feu ou de guerre ;
- Par la réglementation de la pêche avec des filets à petites mailles, des explosifs et
d’autres poisons ;
- Par la mise en application des périodes de fermeture de chasse (au Congo entre le 1 er
novembre et le 30 avril de chaque année).
3
II- Actions de restauration et de l’amélioration de l’environnement par la
protection de l’eau, de l’air et du sol
- Par le recyclage des déchets industriels (fers, plastiques…) ;
- Par l’augmentation des taxes sur la pollution ;
- Par la mise en place des périmètres de protection autour des sites de captage d’eau ;
- Par la promotion de l’utilisation des produits biodégradables (ordures ménagères) ;
- Par la construction des stations d’épuration d’eau.
OS4.4. Promouvoir des actions susceptibles de protéger, de conserver et de restaurer

l’environnement
- Par la création de clubs d’amis de l’environnement ;

- Par la création des groupes (associations) et autres organisations non
gouvernementales (ONG) des écologistes.
EXERCICES D’APPLICATION
Exercice 1 :
La combustion du bois, des déchets agricoles et des excréments d’animaux dans les
conditions rudimentaires, dégage de grandes quantités de fumée de gaz à l’intérieur des
habitations.
1- En milieu rural congolais et même en milieu urbain, les ménagères utilisent souvent
le bois de chauffe pour la cuisson de la nourriture et du manioc. Quel est le type de
pollution provoqué par la combustion du bois ?
2- Quelles sont les conséquences de cette pollution sur la santé de personnes exposées
à l’inhalation des fumées ?
3- D’après vos connaissances, comment peut-on améliorer cette situation ?
4- Quelles sont à votre avis les mesures pratiques que le gouvernement de votre pays
doit prendre pour résoudre ou prévenir cette situation ?
Exercice2 :
Des études faites sur la faune dans une réserve, de 1950 à 1985 ont montré que la
population d’éléphants a connu les variations suivantes sous l’effet du braconnage.
Années 1950 1955 1960 1965 1970 1975 1980 1985

Nombre 20 22 25 23 19 21 14 6
d’éléphants
1- Qu’appelle-t-on braconnage ?
2- Représentez graphiquement le phénomène observé en fonction du temps.
4
NB : 2 cm pour 5 ans et 2 cm pour 5 éléphants
3- Analysez puis interprétez ce graphe.
4- Quelles remarques faites-vous sur l’évolution de la courbe dans l’intervalle des
années 1960-1970 d’une part, et 1975-1985 d’autre part ? Formulez deux hypothèses
pour expliquer cette différence d’évolution.
5- Quelles mesures doit-on prendre pour lutter contre le braconnage ?

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: SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

OG4 : COMPRENDRE LES INTERRELATIONS ENTRE LES DIFFERENTES COMPOSANTES DE

OS4.1. Inventorier les pratiques néfastes de l’homme sur l’environnement

I- Sur la chasse et la pêche

Elle entraine une destruction massive de la faune (ensemble des animaux).

Les fumées provenant des feux de brousse provoque l’effet de serre.

II- Destruction de la faune, de la flore et du sol

Elle est occasionnée par :

- La destruction de la flore qui représente le biotope et le milieu nutritif des animaux ;

Elle est provoquée par :

Il peut être détruit par :

- L’agriculture mécanisée et sans jachère ;

OS4.2. Analyser les interrelations entre la pression démographique, la destruction de la

I- Action de la forte pression démographique sur la flore

La concentration de la population en un endroit entraine la destruction de la flore, ceci par :

- La construction des habitations ;

II- Action de la forte pression démographique sur la faune

- L’absence des besoins alimentaires ;

NB : On appelle déforestation l’abattage excessif des arbres.

OS4.3. Participer activement à des actions de conservation, de protection, de restauration

I- Actions de conservation, de protection de la flore et de la faune

OS4.4. Promouvoir des actions susceptibles de protéger, de conserver et de restaurer

- Par la création de clubs d’amis de l’environnement ;

Années 1950 1955 1960 1965 1970 1975 1980 1985

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