1

SVT

TROISIEME

RESEAU SCOLAIRE

Ce document a été extrait en ligne sur examen sn

C’est pour permettre à ceux qui n’ont pas accès à
l’internet den profiter pour une bonne préparation en
route vers le BFEM.
Rappelons qu’il peut aussi servir dans le contexte de
préparation des concours.

Mamadou CISSE : 783703151

Mady O SYLLA : 777755416

Lamine T MANGA : 771024041

PARTIE 1 : AVEC CORRECTION
 2

2009 Volume de dioxygène et concentration en hémoglobine

sanguine
Le tableau ci-après montre les valeurs du volume maximal de
dioxygène (VO2 max) et du taux d’hémoglobine dans le sang
chez deux marathoniens de sexe opposé. Le volume maximal
de dioxygène est rapporté à l’unité de masse corporelle.

Concentration en hémoglobine
Sujets VO2max
sanguine
80
Marathonien 15,8 g pour 100 ml
ml/min/kg
70
Marathonienne 13,9 g pour 100 ml
ml/min/kg

1) Comparez ces résultats

2)-A partir des informations tirées de ce tableau, proposez une
explication sur le fait que les performances des
marathoniennes sont en moyenne inférieures aux
performances des marathoniens.
3)-Pour être plus performant dans certains sports d’endurance
comme le cyclisme, des champions ont utilisé un produit
appelé EPO. Cette substance est une hormone stimulant la
production de globules rouges dans l’organisme.
Expliquer comment la prise d’EPO peut effectivement
améliorer tes performances.
Le marathon est une discipline olympique correspondant à
une course à pied de grand fond sur une distance
 3

d’environ 42 km

2009 corrigé : Volume de dioxygène et concentration en

hémoglobine sanguine
1) Les données montrent que :
Le VO2 max est plus élevé chez le marathonien que chez la
marathonienne.
La concentration en hémoglobine sanguine est plus élevée
chez le marathonien que chez la marathonienne.
2)-Le marathonien a une plus grande capacité à prélevé
l’oxygène (80 ml /min/kg) de l’air parce qu’il a une
concentration en hémoglobine sanguine plus élevée (15,8
g/pour 100 ml), supérieure à celle de la marathonienne (13,9
g/pour 100 ml).
3)-Puisque l’EPO stimule la production de globules rouges et
que les globules rouges contiennent l’hémoglobine (par
conséquent il aura une augmentation de la concentration
sanguine en hémoglobine) ; Cela permet d’augmenter la
quantité d’oxygène transportée par le sang jusqu’aux muscles
en activité : ce qui explique l’amélioration des performances
des champions.
2011 La respiration chez l’espèce humaine
MAITRISE DES CONNAISSANCES (5 points)
Dis si les affirmations ci-dessous vraies ou fausses en utilisant
les numéros correspondants :
1. Au niveau des alvéoles pulmonaires, le dioxygène passe du
sang vers l’air
 4

2. Au cours d’une expiration, seul le dioxyde de carbone est

rejeté.
3. Les tubes urinifères (néphrons) filtrent les molécules au
niveau du glomérule en fonction de leur taille.
4. L’albuminurie correspond à la présence du glucose dans
l’urine.
5. Un centre nerveux est indispensable à la réalisation d’un
réflexe
2011 corrigé : La respiration chez l’espèce humaine
1 : Faux ;
2 : Faux
3 : Vrai ;
4 : Faux ;
5 : Vrai.
2002 Le Scorbut
Dans le journal de voyage au Siam, de l’abbé de Choisy on
peut lire :
« Après 89 jours en mer, nos malades sont allés à terre le
1er juin… Ils découvrent à perte de vue des orangers, des
citronniers… Au bout de 7 jours de séjour à terre nos malades
sont devenus de solides gaillards en pleine santé, leurs
gencives sont raccommodées. Ainsi le séjour à terre au milieu
des fruits a été une bonne médecine. »
1°/ Analysez ce texte. (2pts)
2°/ De quel type de maladie s’agit-il ? (1pt)
 5

3°/ Quel est le nom de cette maladie ? (1pt)

4°/ Quel a été le remède de la guérison des malades ? (1pt)
Vue d’ensemble sur les fonctions de nutrition
2002 corrigé : Le Scorbut
1) En mer où se trouvaient les malades, il n’y avait pas
d’arbres fruitiers (orangers, citronniers).
Après leur séjour à terre où se trouvaient les oranges et les
citrons, nos malades sont guéris après consommation de ces
fruits.
2) C’est une carence en vitamines ou Avitaminose.
3) C’est le Scorbut qui se manifeste par une lésion de la
gencive.
4) Le remède : c’est la consommation de la vitamine C
contenu dans les oranges et les citrons, car l’avitaminose C
provoque le Scorbut.
2002 Bilan de la digestion
Répondre par vrai ou faux en justifiant vos réponses :
1°/ L’amylase salivaire transforme les protéines dans
la bouche. (1pt)
2°/ La bile contient une protéase qui digère les
protéines dans l’intestin. (1pt)
3°/ Le foie fait partie de l’appareil digestif. (1pt)
4°/ Toutes les artères contiennent du sang rouge. (1pt)
5°/ L’asepsie permet de lutter contre les microbes qui
sont dans l’organisme. (1pt)
 6

2002 corrigé : Bilan de la digestion

1) FAUX : parce que l’amylase salivaire transforme l’amidon
qui est un aliment glucidique.
2) FAUX : parce que la bile ne renferme pas d’enzyme mais
facilite l’action des lipases sur les lipides.
3) VRAI : parce que le foie participe à la digestion.
4) VRAI : parce que le sang est toujours rouge grâce à
l’hémoglobine des hématies.
5) FAUX : l’aseptie lutte contre la présence des microbes
donc évite le contact avec le microbe contrairement à
l’antiseptie qui permet de lutter contre les microbes qui sont
dans l’organisme.
2002 Bilan milieu intérieur et milieu extérieur
I/ Des analyses montrent que le sang transporte des
nutriments, des gaz, des déchets.
1°/ Qu’est-ce qu’un nutriment ? Donnez trois exemples
de nutriments. (2,5pts)
2°/ Citez les gaz de la respiration qu’on rencontre dans
le sang. (2pts)
II. / On se propose d’étudier le rôle du sang dans la
respiration.
1°/ Quels sont les éléments du sang qui jouent un rôle
dans la respiration ? (2pts)
2°/Donner leur rôle. (2pts)
III. / Le glucose est un composant du sang.
 7

1°/Comment peut-on le mettre en évidence ? (2,5pts)

2°/Expliquer son origine. (2pts)
3°/Quel est son rôle dans l’organisme ? (2pts)
2002 corrigé : Bilan milieu intérieur et milieu
extérieur
I.
1°) Un nutriment est une substance nutritive assimilable par
notre organisme. Il provient de la digestion des aliments
simples et se retrouve dans le sang.
Donnons 3 exemples de nutriments : le glucose, les acides
aminés et les acides gras.
2°) Les gaz de la respiration qu’on rencontre dans le sang
sont :
l’oxygène
le dioxyde de carbone (CO2).
II.
1°) Les éléments du sang qui jouent un rôle dans la respiration
sont le plasma et surtout les globules rouges ou hématies.
2°) Ces éléments jouent un rôle de transporteurs des gaz
respiratoires. Le plasma transporte les gaz sous forme
dissoutes et les globules rouges sous forme combinée avec
l’hémoglobine des hématies. L’oxygène s’associe à
l’hémoglobine pour donner l’oxyhémoglobine (HbO2) et avec
le CO2sous forme de carbohémoglobine (HbCO2).
III.
 8

1°) Pour mettre le glucose en évidence dans le sang qui est de

couleur rouge, on fait au préalable une sédimentation qui
permet de récupérer le sérum qui renferme les nutriments y
compris le glucose.
Puis on y verse quelques gouttes de Liqueur de Fehling à
chaud et on obtient une coloration rouge brique : la réaction
est dite positive.
2°) Le glucose est un nutriment qui provient de la digestion
c’est à dire des transformations chimiques et mécaniques des
aliments glucidiques. Autrement dit, il provient de la
simplification moléculaire des glucides.
3°) Le rôle du glucose dans l’organisme : c’est un sucre
réducteur qui apporte de l’énergie pour assurer le
fonctionnement de l’organisme.
Drépanocytos
e
Un biologiste décide de connaître les aliments consommés par
un enfant de 10 ans. Pour cela, il compte réaliser les tests à
partir du sérum de l’enfant.
1°/ Comment procédera – t- il pour obtenir du sérum de cet
enfant ? (1,5pt)
2°/ Le biologiste a- t- il raison de choisir le sérum de l’enfant
pour réaliser ces différents tests ? (1pt) Justifiez votre réponse.
(1pt)
3°/ Après analyse, il remplit progressivement le tableau
suivant :
 9

Sur
Chlorur
Lique Coagulati le
Actio Eau Nitrate Oxalate e
ur de on papie
n
iodé d'arge d'ammoniu de r
Fehlin par la
de e nt m Baryu
g chaleur Blan
m
c
Test
-
1
Test
+
2
Test
-
3
Test
-
4
Test
+
5
Test
+
6
Test
+
7

N. B. : Le (+) signifie que la réaction est positive.

Le (-) signifie que la réaction est négative.
a) Quel aliment le biologiste veut- il mettre en évidence avec
le test 1 ? (1pt) Selon vous, ce test se justfie- t-il ? (1pt)
Pourquoi ? (1pt)
b) Le test 2 met en évidence un sucre réducteur dans le sérum.
Le quel ? (1pt) Justifier votre réponse. (1pt)
 10

c) D’après le tableau, quels sont les aliments simples

rencontrés dans le sérum ? (1pt)
Ces éléments simples sont-ils adaptés aux besoins de
l’enfant ? (1pt) Justifiez. (1pt)
4°/ Le biologiste remarque que l’enfant est pâle et il présente ,
au cours d’un effort physique intense, une respiration difficile,
des douleurs musculaires et osseuses. Il décide de réaliser
alors un frottis sanguin.
a) Qu’est- ce qu’un frottis sanguin ? (1pt)
Après examen de la préparation au microscope, il fait le
schéma ci-dessous.

b) Quelle remarque faites- vous en observant ce schéma du

frottis sanguin de l’enfant ? (2pts)
Qu’en déduisez- vous ? (1,5pt)
c) Le frottis sanguin observé justifie- t-il l’état de
l’enfant.(2pts)
 11

Expliquer. (2pts)
1998 corrigé : Le sang et les nutriments / maladies
sanguines : la Drépanocytose
1°) Prélèvement de plasma sanguin de l’enfant : le sang
prélevé dans un tube à essais est laissé au repos. Il se produit
une sédimentation du sang : on obtient dans le tube un caillot
qui renferme les globules rouges au fond et le sérum qui le
surnage.
2°) Oui, il a raison. Parce que le plasma qui a donné le sérum
après coagulation et sédimentation renferme tous les éléments
nutritifs de l’enfant.
3°) a) Avec le test 1, on utilise l’eau iodée, qui est le réactif de
l’amidon.
Donc il veut mettre en évidence la présence d’amidon dans le
sérum. Selon nous, le test ne se justifie pas. Parce que
l’amidon se transforme dans la bouche grâce à l’amylase
salivaire donc ne doit pas être présent dans le sérum.
b) Le test 2 utilise la liqueur de Fehling.
Le sucre réducteur est le glucose : la liqueur de Fehling donne
une réaction positive avec le glucose en donnant à chaud un
précité rouge brique.
c) D’après le tableau, les aliments simples rencontrés sont :
- Le glucose : réaction positive avec la liqueur de Fehling
- les sels de chlorures : réaction positive avec le nitrate
d’argent
- les sels de sulfates : réaction positive avec le chlorure de
 12

baryum
- les lipides : tâche translucide sur le papier blanc
Ces éléments simples ne sont pas tous adaptés aux besoins de
l’enfant de 10 ans qui a plutôt besoin de protides pour la
croissance.
4°) a) Un frottis sanguin :
C’est une observation microscopique d’un prélèvement de
goutte de sang recueillie et placée entre lame et lamelle qui
permet d’identifier les constituants du sang.
b) On remarque la présence de deux catégories de globules
rouges qui diffèrent par leur forme. En effet, il y a des
globules discoïdes (forme normale) et d’autres hématies en
faucille ou drépanocytes (forme anormale).
On en déduit que l’enfant est drépanocytaire.
c) Le frottis sanguin justifie l’état de santé de l’enfant.
En effet la respiration difficile au cours d’un effort physique
est liée à la consommation d’oxygène. L’oxygène ne peut être
transporté que par l’hémoglobine des globules rouges
normaux.
Les hématies falciformes étant incapables de transporter
l’oxygène donc il y a un déficit d’apport d’oxygène.
Hygiène alimentaire et maladies nutritionnelles
2008 La contamination microbienne
Une même population de bactéries se développe dans quatre
milieux de culture identiques (M1, M2, M3 et M4) : on ajoute
dans ces milieux de culture des doses différentes
 13

d’antibiotiques.
Les résultats obtenus sont consignés dans le tableau ci-
dessous.
1)-Quel est le milieu de culture considéré comme témoin ?
Justifiez 1pt
2)-Comment évolue la population bactérienne dans les autres
milieux ? 3 pts
3)- Quel est l’effet de l’antibiotique sur la multiplication de
ces bactéries ? 2pts
2008 corrigé : La contamination microbienne
1-Le milieu M4 est le témoin, car il n’y a pas d’antibiotiques.
2-Evolution de la population bactérienne au cours du temps.
En M1 : On note une augmentation progressive du nombre
de bactéries.
En M2 : le nombre de bactéries reste constant.
En M3 : le nombre de bactéries diminue progressivement.
3- Effet de l’antibiotique sur la croissance des bactéries ; la
dose de :
0,5 unité/ml : entraine un ralentissement de la multiplication
des bactéries par rapport au témoin.
2 unité/ml : empêche toute multiplication des bactéries ;
16 unité/ml tue Les bactéries.
2001 Maladies nutritionnelles et vitaminoses
Compléter les phrases
 14

suivantes :
L’absence dans l’alimentation :
de la vitamine D entraîne le
…………….. ;
de la vitamine C entraîne
le…………............;
de la vitamine A entraîné le
…………….. ;
du Fer entraîne
………………………........... ;
2001 corrigé : Maladies
nutritionnelles et vitaminoses
Compléter les phrases suivantes.
L’absence dans l’alimentation :
- de la vitamine D entraîne
le rachitisme. ;
- de la vitamine C entraîne
le scorbut ;
- de la vitamine A entraîné
le manque de croissance ;
- du Fer entraîne l’anémie.
L’alimentation
2005 Compétences méthodologiques : la digestion
expérimentale
 15

On réalise l’expérience suivante :

Dans un tube à essai A, on introduit de l’eau, des cubes de
blanc d’œuf et du suc pancréatique.
Dans un tube B, on introduit de l’eau, de fines particules de
blanc d’œuf et du suc pancréatique.
Les tubes sont ensuite placés dans l’étuve à 37° pendant deux
heures. Au bout des deux heures, on obtient les résultats
suivants :
Dans le tube A : les cubes de blanc d’œuf sont toujours
présents mais, on remarque que leurs angles sont maintenant
arrondis.
Dans le tube B : les fines particules de blanc d’œuf ont
disparu.
1) Interpréter le résultat obtenu dans le tube A et celui obtenu
dans le tube B (2 pts)
2) Les résultats obtenus dans le tube B soulignent l’importance
de certains phénomènes digestifs. Lesquels ? (0,5 pt)
3) Représenter cette expérience par un dessin légendé. (2,5
pts)
4) Cette expérience aurait dû être complétée par deux tubes
témoin C et D.
Quel serait alors le contenu de chacun de ces tubes ? (1 pt)
2005 corrigé : Compétences méthodologiques : la digestion
expérimentale
1) - Dans le tube A, la grosseur des cubes fait que certaines
parties ne sont pas en contact avec les enzymes du suc
 16

pancréatique, ce qui explique que seuls les angles ont été

digérés. (Ipt)
- Dans le tube B : les fines particules de blanc d’œuf sont
entièrement en contact avec les enzymes du suc pancréatique
qui les transforment alors entièrement. (1 pt)
2) Les résultats obtenus dans le tube B soulignent l’importance
de la mastication et du broyage qui réduisent les aliments en
fines particules pour qu’ils soient transformés entièrement. (1
pt)
3) Schéma légendé de l’expérience :

4) Tube témoin C : eau + cubes de blancs d’œuf (0,5pt)

Tube témoin D : eau + fines particules de blancs d’œuf (0,5pt)
2001 La
digestion
Complétez les phrases suivantes :
 17

a/ La digestion est l’ensemble des phénomènes ………………

et ……………..subis par les aliments et leur transformation en
………………, capables de passer à travers la paroi des
intestins dans la …………….. et dans le ……………… .
b/ Le contenu de la bouche prêt à être dégluti est le
………………. . La pâte demi fluide de l’estomac est appelée
le ……………….et le liquide blanc laiteux issu de la
digestion intestinale est de …………………..
c/ Au cours de la digestion, l’……………., les
……………………et les…………...ne subissent pas de
transformations. En revanche, les glucides sont transformés
en…….. …, les protides en……………et les lipides en
…………et en ………….
d/ Les substances actives, contenues dans les sucs digestifs,
permettant la transformation chimique des aliments en
nutriments sont les …………….encore appelées…………….
e/ La fragmentation mécanique des aliments est assurée dans
la bouche par les ………….,dans l’estomac par les
………………………….et le long de l’intestin par la
contraction des ……………………………….. .
f/ Le suc gastrique sécrété par les glandes de la paroi
stomacale est un mélange……………et
d’………………………..
2001 corrigé : La
digestion
a/ La digestion est l’ensemble des
phénomènes mécaniques et chimiques subis par les aliments
et leur transformation en …nutriments…, capables de passer
à travers la paroi des intestins dans la …lymphe………et dans
 18

le …sang .
b/ Le contenu de la bouche prêt à être dégluti est le …bol
alimentaire . La pâte demi fluide de l’estomac est appelée
le chyme et le liquide blanc laiteux issu de la digestion
intestinale est le chyle
c/ Au cours de la digestion, l’eau, les sels minéraux et
les vitamines ne subissent pas de transformations. En
revanche, les glucides sont transformés en glucose, les
protides en acides aminés et les lipides en acides gras et
englycérol.
d/ Les substances actives, contenues dans les sucs digestifs,
permettant la transformation chimique des aliments en
nutriments sont les enzymes encore appelées diastases
e/ La fragmentation mécanique des aliments est assurée dans
la bouche par les dents, dans l’estomac par les muscles de
l’estomac et le long de l’intestin par la contraction
des muscles de l’intestin grêle.
f/ Le suc gastrique sécrété par les glandes de la paroi
stomacale est un mélange d’acide et d’enzymes.
 19

2001 corrigé : L’appareil digestif

 20

1997 Les rations alimentaires et

valeurs énergétiques
Dans l’alimentation quotidienne d’un adulte, on trouve 2 500g
d’eau, 20 g de sels minéraux , 70 g de protides, 50 g de
lipides, 70 mg de vitamines, 450 g de glucides.
a) Sachant que 1 g de glucides, comme 1g de protides, fournit
4 calories et que 1 g de lipides en donne 9 (calories), quelle est
la quantité d’énergie fournie par cette ration de l’adulte ? (4
pts)
b) Dans quel cas (état physiologique, état de santé , l’activité,
…) cette quantité d’énergie suffit-elle ? (2 pts)
c) Si l’adulte pèse 65 kg et est masculin, a-t-il alors satisfait
son besoin journalier en protides ?
 21

Justifier. (2 pts)
d) Quelles autres observations pouvez-vous faire sur cette
ration ? (2 pts)
1997 corrigé : Les rations alimentaires et valeurs
énergétiques
Réponses aux questions
I/ a) la quantité d’énergie fournie par cette ration de l’adulte
ne provient que des aliments énergétiques :
Les protides, les glucides et les lipides.
Quantité fournie par les protides.
1g de P 4 cal.
7g de P 4 cal x 70 = 280 cal.
* Quantité d’énergie fournie par les glucides.
1g de G 4 cal
450 de G 4 cal x 450 = 1800 cal
* Quantité d’énergie fournie par les lipides.
1g de L 9 cal
50g de L 9 cal x 50 = 450 cal.
La quantité d’énergie fournie par cette ration de l’adulte :
280 cal + 1800 cal + 450 cal = 2530 cal .
b) Cette quantité d’énergie suffit si elle couvre les besoins
énergétiques de cet adulte c’est à dire son Métabolisme basal.
Ces besoins varient en fonction de l’âge, de l’état
 22

physiologique (femme enceinte, allaitante,vieillard), de l’état

de santé, et selon l’activité.
Exemple : Un adulte à l’état normal a besoin de 40 cal / Kg de
poids / jour.
Donc l’adulte a besoin de 65 x 40 = 2600 cal > 2530 cal donc
la quantité est insuffisante même à l’état normal.
c) Le besoin journalier en protides chez un adulte normal est
de : 1g /Kg de poids / jour.
Chez cet adulte de 65 Kg, le besoin en protides / jour est de :
1g de P x 65 = 65g or il en a reçu avec sa ration 70g donc
l’adulte a satisfait son besoin journalier en protides car il en a
reçu 5g de plus.
d) La ration satisfait les besoins en protides mais pas la
quantité d’énergie donc c’est une ration non équilibrée et
insuffisante pour l’apport énergétique alors qu’une ration pour
être efficace doit être équilibrée quantitativement et
qualitativement
INFECTION MICROBIENNE

Corrigé : Effet de la température sur le développement

d’une bactérie pathogène
 23

1) Représentation graphique des résultats

2)
Evolution du microbe en fonction de la température
 Au cours des trois premiers jours, le nombre de
colonies augmente avec une température de 37°C.
 Du 3° au 5° jour, le milieu est soumis à une
température de 0° C : le nombre de colonies reste
contant (invariable) Le développement s’arrête.
 Du 5° au 7° jour, le milieu est soumis à une
température de 40°C : le nombre de colonies augmente
à nouveau. Le développement reprend.
 Du 7° au 10° jour, le milieu se trouve à une
température de 95°C : le nombre de colonies diminue
rapidement et les colonies disparaissent au 10° jour. La
chaleur a arrêté le développement des colonies.
3)-Les températures de 37°C et 40°C sont favorables au
développement de la bactérie.
 24

4)
4-1- Le document 2 montre que le mouton est mort de
septicémie, car les bactéries se trouvent dans le sang ; ces
bactéries proviendraient alors des spores contenues dans le
milieu de culture du 10° jour.
4-2-Pour vérifier cette hypothèse, il faut soumettre ce milieu
à des températures de 37°C ou 40°C à l’étuve. On observera
probablement une réapparition des colonies.
Notion d’immunologie : specifité immunologique
Immunologie

2014 : Compétences
méthodologiques

Le graphique ci-contre

montreÂÂ chez un
individu atteint de grippe, l'évolution de la réaction
inflammatoire,de la quantité de virus et d'anticorps présents
dans le sérum.
1- Nomme la première réaction immunitaire. (1 point)
 25

2- De quel type de réaction immunitaire s'agit-il ? (1,5 point)

3- Quel est l'effet des anticorps sur l'évolution de la quantité
de virus à partir
du 6ème jour? (2 peints)
4- Quel type de réaction immunitaire a lieu dans j'organisme à
partir
du 6ème jour? (1,5 point)
Corrigé 2014 :
Compétences
méthodologiques

1- La première réaction immunitaire est la réaction

inflammatoire. (1 point)

2- Il s'agit d'une réaction non spécifique qui est dirigée contre

tous les antigènes. (1,5 point)

3- A partir du 6ème jour, la quantité de Virus diminue

progressivement lorsque la quantité d'anticorps augmente. (2
points)

4- A partir du 6ème jour, se manifeste une réaction

immunitaire spécifique qui se traduit par la production
d'anticorps spécifiques à l'antigène. (1,5 point)
Corrigé 2015 : Immunologie
 26

1) L'organisme reconnait et accepte ce qui lui appartient : c'est

le soi. Il rejette ce qui n'est pas de lui: c'est le non soi. Le rejet
est assuré par les cellules immunitaires. (2 points)

2) Si on fait une nouvelle greffe de 8 à l'individu A, le rejet du

non soi est plus rapide lors de cette deuxième greffe car
l'organisme a gardé en mémoire le dernier rejet. (2 points)

3) La mémoire du rejet de 8 n'est pas valable pour C, car le

greffon (C) est un nouvel antigène. (2 points)
2011 Un autre exemple de spécificité immunologique
Le graphique ci-dessous montre l’évolution de la
concentration en anticorps (en grammes par litre de sang) chez
le nourrisson de la naissance jusqu’à l’âge de 12 mois. Une
partie des anticorps du nourrisson est transmise par la mère et
une autre partie est fabriquée par son organisme.
Par ailleurs ce graphique montre que pour que le nourrisson
soit capable d’assurer seul son immunité, il faut une
concentration minimale en anticorps supérieure à 2,5 grammes
par litre (g/l) de sang.
 27

1 = courbe des anticorps transmis par la mère

2 = courbe des anticorps produits par l’enfant
EVOLUTION DE LA CONCENTRATION EN ANTICORPS
DANS LE SANG DU NOURRISSON
A partir du graphique :
1. Décris comment évolue la quantité d’anticorps transmis par
la mère au nourrisson. (2 points)
2. Décris comment évolue la quantité d’anticorps produits par
le nourrisson. (2 points)
3. Indique l’âge à partir duquel les anticorps produits par le
nourrisson lui permettent d’assurer seul son immunité. (1
point)
2011 corrigé : Un autre exemple de spécificité
immunologique
1-La quantité d’anticorps transmis par la mère au nourrisson
diminue à partir de la naissance ; elle passe de 12 g/l à la
naissance à 0 g/l entre 8 et 9 mois.
2-La quantité d’anticorps produits par le nourrisson augmente
à partir de la naissance ; elle passe de 0 g/l à la naissance à 12
 28

g/l à 12 mois.
3-Les anticorps produits par le nourrisson lui permettent
d’assurer seul son immunité à partir de 5 mois, car la
concentration a atteint le seuil.
2004 Le tétanos
Sujet I 20 pts
Une semaine après l’interruption d’une grossesse non désirée
par une personne non qualifiée et de façon clandestine, une
jeune fille tombe malade. Elle a une forte fièvre, souffre de
maux de tête et de douleurs aux mâchoires. Certains autres
signes permettent au médecin qui F examine de diagnostiquer
un tétanos : crispation du visage, difficulté croissante à ouvrir
la bouche, respiration difficile.
1°/ Comment cette jeune fille atteinte de tétanos a pu
contracter la maladie ? 4 pts
2°/ Quelles mesures de précaution aurait dû prendre la
personne qui a fait l’intervention ? 4 pts
3°/ L’observation au microscope d’une goutte de sang de la
jeune fille malade ne révèle pas la présence du microbe
responsable du tétanos. De quelle manière agit ce microbe
dans l’organisme ? 3 pts
4°/ Comment appelle-t-on ce type d’infection ? 2 pts
5°/ Donner les caractéristiques de ce microbe. 4 pts
6°/ Citer un autre type d’infection, autre que celui produit par
le microbe du tétanos, en précisant le microbe responsable.
3pts
2004 corrigé : Le tétanos
 29

1/ Elle a contracté la maladie par un objet souillé pendant son

avortement. (4 pts)
2/ La personne devait bien stériliser les instruments qu’elle a
utilisés pour faire l’opération et en plus faire à Fatou une
injection de sérum antitétanique après l’opération. Elle pouvait
aussi lui faire une vaccination. ( 4 pts)
3/ Le microbe responsable de la maladie n’est jamais
véhiculée par le sang car il est anaérobie. Il se localise au
niveau de la blessure et secrète des toxines qui se déversent
dans le sang et agissent sur l’organisme. ( 3 pts)
4/ Ce type d’infection est une toxémie. ( 2 pts)
5/ Les caractéristiques du microbe de la maladie : il est
anaérobie strict, il vit longtemps dans le sol sous forme de
spores. Il résiste pendant cinq minutes à des températures de
100° C.( 4pts)
6/ Autres types d’infections : la septicémie ; exemple :
l’infection par staphylocoques. ( 2 pts)
Protection et lutte contre les infections : Notion
d’immunologie
2003 Quelques définitions et identification de cellules
immunitaires épreuve
1°/ Annoter correctement les éléments numérotés sur le
document ci-dessous, qui représente un frottis sanguin.
__________ (4 pts)
 30

2°/ Donner, en l’expliquant, le rôle de chacun des éléments

ainsi représentés :

- élément 1 = 1,5 pt ;
- élément 2 = 1,5 pt ;
- élément 3 = 1,5 pt ;
- élément 4 = 1,5 pt

3°/ Définir les mots :

-lymphe 1 pt ;
-milieu intérieur = 1 pt ;
- glycémie - 1 pt ;
- glycosurie 1 pt ;
2003 corrigé : Quelques définitions et identification de
 31

cellules immunitaires épreuve

1°/ 1) hématie 2) Monocyte 3) Polynucléaire 4) Plasma
2°/ Hématie : grâce à son hémoglobine cette cellule transporte
les gaz respiratoires.
Monocyte : intervient dans la destruction des antigènes en se
transformant en macrophage ou en lymphocytes :
Polynucléaire : ce sont des cellules qui interviennent dans la
destruction des antigènes par phagocytose
Plasma :c’est la phase liquide du sang qui assure le transport
des nutriments, des déchets, des gaz respiratoires, des
anticorps, des hormones, des cellules sanguines .
3°/ Définissons les mots : Lymphe : c’est du plasma contenant
des leucocytes qui peuvent circuler entre les cellules (lymphe
interstitielle) ou des vaisseaux lymphatiques.
Milieu intérieur : L’ensemble des liquides qui baignent les
cellules de l’organisme (plasma, lymphe).
Glycémie : c’est le taux de glucose dans le sang, sa valeur est
d’environ 1g/l chez un homme sain.
Glycosurie : présence de glucose dans les urines. On l’observe
chez le diabétique lorsque la glycémie dépasse 1,7g/l.
Hormone : substance chimique sécrétée par une glande
endocrine qui est transporté par le sang jusqu’à un organe
cible ou elle réagit. Exemple : l’insuline est une hormone
sécrétée par le pancréas.
2005 Maîtrise des connaissances: les moyens de protection
contre les microbes
Les cinq groupes d’affirmations suivants se rapportent aux
 32

moyens de défense de l’organisme. Pour chacun de ces

groupes (1, 2, 3, 4, 5), identifiez l’affirmation qui est correcte
et recopiez-la sur votre copie.
1 - Les polynucléaires sont les seuls globules blancs du
sang ont un seul noyau ont plusieurs noyaux ne peuvent pas
quitter les vaisseaux sanguins
2- Les antigènes sont des substances dissoutes dans le
plasma ne sont constitués que par des bactéries provoquent la
formation d’anticorps sont neutralisés par les cellules du foie
3- Les anticorps phagocytent les bactéries neutralisent les
antigènes sont des moyens de défense innés assurent
l’immunité non spécifique
4- Un vaccin protège l’organisme parce qu’il contient des
substances qui tuent les microbes des anticorps prêts à agir des
antigènes spécifiques des globules blancs ou leucocytes
5- L’injection d’un sérum assure une protection
immédiate assure une protection de longue durée déclenche
une immunité active est appelée antibiothérapie
2005 corrigé : Maîtrise des connaissances: les moyens de
protection contre les microbes épreuve
Les bonnes réponses sont :
1- Les polynucléaires ont un seul noyau
2- Les antigènes provoquent la formation
d’anticorps.
3- Les anticorps neutralisent les antigènes.
4- Un vaccin protège l’organisme parce qu’il
 33

contient des antigènes spécifiques.

5- L’injection d’un sérum assure une protection
immédiate.
GEOLOGIE
TECTONIQUE DES PLAQUES ET LA FORMATION
DES ROCHES METAMORPHIQUES

2015 : Tectonique des plaques : Maitrise des connaissances

Associe chaque définition de la liste A avec le mot ou
l'expression de la liste B qui lui convient.

Corrigé 2015 : Tectonique des plaques : Maîtrise des

connaissances

Associations
1- d
2- c
 34

3- e
4- a
5- b
2014 :
Compétences
méthodologiques

Le schéma ci-contre montre trois phases présentées dans le

désordre

(a, b et c) d'un processus qui se déroule au niveau d'une

dorsale.

1- Classe les phases dans l'ordre chronologique en utilisant les

lettres et
justifie ton classement. (2 points)
2- Quel phénomène tectonique observe t- on en F ? Quelle en
est
 35

la conséquence ? (2 points)
3- Quel est le phénomène tectonique qui se produit en M ?
QuelleÂÂÂÂÂÂ en est la conséquence ? (2 points)
4- Quel phénomène tectonique observe-t- on en O ? Quelle en
est la
conséquence ? (2 points)
Corrigé 2014 : Compétences méthodologiques

1- L'ordre chronologique est le suivant : c, a et b (0,5 point)

Justification

c- C'est le début de l'écartement des plaques qui caractérise

une dorsale. L'océan est encore petit.

a- L'océan s'est agrandi du fait de l'écartement des plaques.

b- l'ouverture de l'océan est maximale. (3 x 0,5 point)

2- On observe en F une subduction. La conséquence est la

fermeture de l'océan en F. (2 points)

3- Il se produit en M une collision. La conséquence est la

formation d'une chaîne de montagne en M. (2 points)

4- Le phénomène tectonique observé en O est un écartement

 36

de plaques. La conséquence est l'expansion de l'océan. (2

points)
Informations sensorielles
2015 : Compétences méthodologiques

Après un accident, un homme se retrouve complètement

aveugle de l'œil droit. Pourtant selon le médecin, cet œil ne
présente aucune lésion.
1- Formule une hypothèse sur la cause de la cécité partielle de
cet homme.
2- L'iris est constitué de deux muscles: le muscle circulaire
dont la contraction entraîne le rétrécissement de la pupille et le
muscle radial dont la contraction provoque la dilatation de la
pupille (voir document A).

Resserrement de la pupille Dilatation de la pupille

Document A. Effets des contractions des muscles circulaire et
radial sur le diamètre de la pupille
 37

La courbe ci-contre représente les réactions de la pupille à

l'obscurité et à différentes intensités lumineuses.

Evolution du diamètre de la pupille en fonction de

l'éclairement

a- Indique comment évolue le diamètre de la pupille en

fonction de l'éclairement.

b- Déduis-en le rôle de la pupille.

c- A partir du graphique, détermine la valeur du diamètre de la

 38

pupille:
- Quand l'intensité lumineuse est de 8000 lux
- Quand l'intensité lumineuse est de 40000 lux

d-Précise l'état de contraction du muscle circulaire et du

muscle radial dans les deux cas.

NB : Le lux est l'unité de mesure de l'éclairement.

Corrigé 2015 :
Compétences
méthodologiques
1) La cécité partielle serait due à une atteinte (détérioration)
du nerf optique droit; (1 point)
2)
a- Le diamètre de la pupille diminue lorsque l'intensité de
l'éclairement augmente. Au-delà de 40000 lux le diamètre de
la pupille reste constant. (2 points)
b- Le rôle de la pupille est de régler la quantité de lumière qui
entre dans l'œil. (1 point)
c.
- Lorsque l'intensité de la lumière est de 8000 lux, le diamètre
de la pupille est de 6,8 mm.
Lorsque l'intensité est de 40000 lux, le diamètre de la pupille
est de 2,5 mm. (2 points)
 39

- Pour une intensité de 8000 lux, le muscle radial est contracté

et le muscle circulaire est relâché : la pupille est dilatée.

d- Pour une intensité de 40000 lux, le muscle circulaire est

contracté et le muscle radial est relâché : resserrement de la
pupille. (2 points)

NB. La qualité de l'expression compte pour 0,5 point et la

présentation pour 0,5 point
2010 L’œil et la vision
I. MAITRISE DES CONNAISSANCES (05 points)
Le document 1, réfère à un organe du corps humain :
 40

1. Indique le titre du document 1.(1 pt)

2. Indique sur ta copie la légende correspondant à chacun des
éléments désignés par un numéro (1, 2, 3 et 4), sans reprendre
le schéma. (2 pts)
3. Associe chaque numéro du document 1, à la lettre qui
correspond à son rôle. (2 pts)
Rôle des éléments désignés :
a- Élabore le message nerveux
b- Conduit le message nerveux
c- Assure la mise au point.
d- Régule le flux lumineux.
2010 corrigé : L’œil
et la vision
 41

MAITRISE DES
CONNAISSANCES (05 points)
1. Coupe sagittale
(longitudinale) de l’œil.
2. 1-cristallin 2-pupille 3-rétine
4-nerf optique.
3. 1-c 2-d 3-a 4-b
2007 Le fonctionnement du
système nerveux
I - MAITRISE DES CONNAISSANCES : (5pts)
1) Indiquer, pour chacun des termes ci-après, s’il désigne un
récepteur sensoriel ou un effecteur (organe de la réponse) :
oreille, peau, muscle, rétine, glande salivaire, langue,
iris.(1,75pt)
2) Le dessin ci-contre illustre la réaction d’un homme qui
vient de mettre le pied sur un clou pointu. Les flèches
indiquent le trajet suivi par le message nerveux au cours de
cette réaction. Indiquer ce que représentent les éléments 1, 2, 3
et 4.(2pts)
 42

3) De quel type de réaction s’agit-il ?(0,25pt)

4) Parmi les qualificatifs ci-après, relever ceux qui
caractérisent ce type de réaction : Volontaire, involontaire,
conscient, inconscient, imprévisible, prévisible,
automatique.(1pt)
2007 corrigé : Le fonctionnement du système nerveux
1)
Récepteurs sensoriels : oreille, peau, rétine, langue.
Effecteurs : muscle, glande salivaire, iris.
2) 1= récepteur sensoriel,
2= nerf sensitif,
3= centre nerveux,
4= nerf moteur
3) Il s’agit d’un réflexe
 43

4) Les qualificatifs caractérisant un réflexe sont : involontaire,

inconscient, prévisible , automatique.

2009 La commande nerveuse

Les événements suivants correspondent aux quatre temps
d’une réaction réflexe : ils sont présentés dans le désordre.
a- transmission du message vers les centres nerveux.
b- enregistrement et analyse du message au niveau des centres
nerveux.
c- transformation de l’information en message au niveau des
récepteurs.
d- transmission de la réponse aux effecteurs.
Chacune des propositions suivantes (1, 2,3, 4) représente une
succession de ces événements ; relevez sur votre copie la
bonne proposition
1=b—d—c—a
2=a–b–d–c
3 = c —a —b —d
4=d–c–a–b
2009 corrigé : La commande nerveuse
La bonne proposition est la
3ème = (c-a-b-d)
Sans correction
Lorsqu’un sportif en bonne santé passe brutalement de s
 44

1999 Respiration et Transport des Gaz respiratoires

on lieu de séjour habituel, en plaine, à une altitude supérieure

à 3000 mètres, un certain nombre de troubles apparaissent
immédiatement. En effet on constate une ventilation
pulmonaire plus profonde ; une accélération du rythme
cardiaque, des performances physiques et intellectuelles
diminuées.
Les médecins considèrent qu’en haute altitude c’est la
raréfaction de l’oxygène qui est responsable de ces troubles.
1°/ Comment expliquez-vous que la raréfaction de l’oxygène
puisse modifier les performances physiques et intellectuelles
d’un individu ? (3 pts)
2°/ Comment expliquer-vous l’accélération du rythme
cardiaque et la ventilation plus profonde observées ? (3pts)
3°/ L’analyse du sang des habitants des zones d’altitude
supérieure à 3 000 mètres révèle un nombre très élevé de
globules rouges.
a) rappeler le rôle joué par les globules rouges dans la
respiration. (3 pts)
b) En quoi l’augmentation du nombre des globules rouges
peut-il aider l’organisme à vivre normalement en altitude ? (2
pts)
1999 corrigé : Respiration et Transport des Gaz respiratoires
1°) La raréfaction de l’oxygène peut modifier les
performances physiques et intellectuelles d’un individu
Pour faire un effort physique l’organisme a besoin d’énergie.
Sans cet apport énergétique, il cesse de se mouvoir. Alors que
 45

l’énergie provient de la dégradation des nutriments apportés

par l’alimentation. Cette dégradation des molécules
organiques se fait en présence d’oxygène : c’est l’oxydation.
2°) L’accélération du rythme cardiaque s’explique par
l’augmentation du débit sanguin qui doit mettre à la
disposition de l’organisme plus de globules rouges qui sont
des transporteurs d’oxygènes et la ventilation plus profonde
est liée à la recherche maximale d’oxygène dans l’air inspiré.
3°) a) Le rôle joué par les globules rouges dans la respiration
consiste à un transport des gaz respiratoires. En effet,
l’hémoglobine (Hb) des globules rouges ou hématies fixe
l’oxygène pour former l’oxyhémoglobine (Hb + O2 ) c’est ce
qui se passe dans les poumons.
Alors qu’au niveau des organes les globules rouges fixent le
CO2 pour former la carbohémoglobine (Hb+CO2—> bCO2 ).
b) L’augmentation des globules rouges en altitude aide
l’organisme à vivre normalement parce que les hématies
permettent de fixer le maximum d’oxygène. ( Plus il y a de
transporteurs disponibles ( globules rouges ) plus la quantité
oxygène transportée et destinée aux organes augmente) .
2003 La digestion
1°/ Quelle expérience peut-on faire pour montrer que le pain
contient de l’amidon ? 1pt
2°/ Racontez l’histoire de l’amidon de la bouche au sang, en
insistant surtout sur ses transformations. 2 pts
2003 corrigé : La digestion
1) Expérience témoin : Lorsqu’on verse de l’eau iodée sur la
poudre d’amidon il apparaît une coloration bleue violacée.
 46

Expérience sur le pain : Lorsqu’on verse de l’eau iodée sur le

pain, il apparaît une coloration bleue violacée : le pain contient
de l’amidon.
2) Une fois dans la bouche, l’amidon subit une transformation
chimique du fait d’une enzyme appelée amylase salivaire ; il
est alors transformé en maltose. Le maltose ne subit pas de
transformation dans l’estomac. Une fois dans l’intestin, des
enzymes contenues dans le suc pancréatique appelées maltase
simplifient ce maltose en glucose qui est un sucre simple
pouvant être absorbé dans le sang.

PARTIE 2 : SANS CORRECTION

2003 La poliomyélite

La poliomyélite est une maladie infectieuse caractérisée par

des paralysies localisées notamment au niveau des membres
inférieurs.
A - L’agent responsable de cette maladie est un virus qui peut
demeurer virulent pendant plusieurs mois dans les eaux
contaminées par les selles de sujets malades. Il peut pénétrer
dans l’organisme par voie digestive mais aussi à travers les
muqueuses respiratoires.
1°/ Comment risque-t-on de contracter cette maladie ? (1 pt )
2°/ Comment, selon vous, peut-on éviter cette maladie ? (2pts)
B- L’introduction du virus de la poliomyélite dans l’organisme
déclenche la production d’anticorps :
 47

1°/Qu’est-ce qu’un anticorps ? (1pt)

2°/Quelles sont les cellules qui produisent des anticorps ? (1pt)
2003 Le paludisme

Nous sommes en plein hivernage et il a déjà beaucoup plu.

Des « bourdonnements » de moustiques se font entendre
toutes les nuits. On constate qu’une épidémie de Paludisme
s’est installée.
1°/ Quels liens peut-on établir entre entre ces différents
faits ?(4 pts)
2°/ Quel nom donne-t-on à l’agent du Paludisme ? (2 pts)
3°/ Quel type de moustiques intervient dans la transmission du
Paludisme ? (2 pts)
4/ Où vit l’agent du Paludisme chez l’Homme ? (2 pt s)
5/ Quels sont les dangers de l’agent du Paludisme pour
l’homme ? (2 pts)
6°/ Expliquez les mots :
 épidémie (1 pt) ;
- infection (1 pt) ;
 anémie (1 pt) ;
- prophylaxie (1 pt) ;
- chimiothérapie (1pt).
2004 Le paludisme et la bilharziose
 48

Exercice 1
Au moment de l’hivernage les cuvettes se remplissent d’eau et
de nombreuses flaques d’eau se forment dans les quartiers.
Dans l’eau des mares on trouve les larves d’un parasite de
l’homme qui sont représentées dans le document 1

Le document 2 représente la larve et la nymphe d’un insecte

vecteur d’un parasite de l’homme également.
1°/ Nommez le parasite dont les larves figurent dans le
document 1 . Quelle maladie engendre-t-il ? (3 pts)
2°/ Nommez l’insecte vecteur d’un parasite dont la larve et la
nymphe sont représentées dans le document 2.
Quelle maladie est engendrée par ce parasite ?( 3 pts)
 49

3°/ Décrire les symptômes de chacune de ces maladies.

(3pts=1,5 pts x 2)
4°/ Indiquer, pour chacune d’elles, les méthodes de lutte
préventive. (3pts=1,5 pts x 2).
1998 Les défauts optiques
de l’œil
Dans une salle de classe, au sein de l’effectif, on a pu
différencier les élèves en fonction de la qualité de leur vision.
Certains élèves sont atteints de myopie, d’autres
d’hypermétropie et les autres restants ont une vision normale.
1°/ De quelle manière peut- on répartir dans l’espace les
élèves de cette classe pour que tous puissent voir de façon
nette le tableau. (2pts)
2°/ Justifiez cette répartition . ? (1pt)
3°/ Le maître, âgé de cinquante-quatre ans, souffre lui-même
d’un trouble visuel depuis quelques mois : il ne peut voir de
près.
a) De quel trouble visuel souffre – t – il ? (1pt)
b) A- t- il des chances de guérir de ce mal ? (1pt) . Justifiez
votre réponse. (1pt)
c) Dans la salle de classe, à quelle place ce maître doit- il
s’installer pour une vision nette du tableau ? (1pt)
1997 Moyens de défense spécifique Sérums Vaccins
A la suite d’une blessure profonde, on injecte à un enfant du
sérum anti-tétanique.
a) Comment appelle-t-on ce principe ?
 50

b) Quelle sera l’action de ce sérum ?

c) Quelle définition pouvez-vous alors donner d’un sérum ?
d) Cette injection est-elle suffisante pour protéger l’enfant
contre la maladie ? Pourquoi ? (2 pts)
e) Qu’auriez-vous suggéré comme traitement ? Pourquoi ?(2
pts)
1999 Protection et lutte contre les infections , moyens de
défense spécifique
L’excision est une ablation du clitoris de la femme. C’est une
coutume ancestrale qui se déroule généralement dans de
mauvaises conditions d’hygiène. Elle peut être à l’origine de
complications graves pouvant entraîner la mort. Dans
l’arrière-pays, l’année dernière, cette coutume fût célébrée
avec faste. C’est un groupe de jeunes âgées de 10 ans qui a eu
à subir cette pratique. L’exciseuse, une vieille dame, munie
d’une lame de rasoir, exerçait son art sur les jeunes filles.
Cette lame servira à tout le groupe. Parmi le groupe , la jeune
fille la plus frêle, une fois l’acte perpétué, tombe évanouie à
cause de la douleur et du saignement de la blessure.
L’exciseuse prend une pâte composée d’argile et de feuille et
la moule sur la plaie. Deux jours plus tard les alentours de la
plaie sont rouges, chauds enflés, plus ou moins douloureux.
Du pus suinte de la plaie un peu plus tard. Les ganglions
lymphatiques des aisselles et du cou sont également enflés et
douloureux. La jeune fille frissonne, elle a la fièvre. Quand le
médecin est appelé, il constate que le foie et la rate sont enflés.
1°/ D’après le constat du médecin, de quel phénomène s’agit-
il ? (3 pts)
 51

2°/ Relevez les mots ou expressions qui le justifient. (2 pts)

3°/ Cette lame ………… groupe ; l’exciseuse prend la
pâte…….. sur la plaie
Quels dangers peuvent être évoqués à travers ces pratiques ?
(2 pts)
4°/ Que devrait faire l’exciseuse pour éviter à ces jeunes filles
ces dangers (2 pts)
5°/ Quels moyens dont dispose l’organisme des jeunes filles
pour se défendre de façon naturelle contre ce phénomène ? (3
pts)
6°/ Après avoir constaté ce phénomène, le médecin injecte à la
jeune fille du sérum.
a) Comment le sérum agira-t-il ? (2 pts)
b) Comment appelle-t- on ce principe de guérison ? (2 pts)
c) Qu’est-ce qu’un sérum ? (2 pts)
d) Qu’auriez-vous suggéré comme traitement ?
2001 Les étapes d’une infection
Qu’est-ce que :
-a) Une infection
généralisée ?……………………………………..
-b)
L’aséptie ?…………………………………………………….
-c) L’état d’une personne
aveugle ?………………………………..
 52

- d) Un
sérum ?……………………………………………………
-e) L’état d’une maladie qui se propage très
rapidement…………....
2000 Moyens de défense
spécifique
Mamadou s’est enfoncé un clou rouillé dans le pied
.Redoutant à juste titre le tétanos, il se rend chez le docteur
avec lequel il a eu le dialogue suivant :
Docteur : A quel moment vous êtes-vous piqué ?
Mamadou : Il y a une heure à peine.
Docteur : Depuis quand avez-vous vacciné contre le tétanos ?
Mamadou : Deux ans
Docteur : C’est parfait, je vais par précaution vous administrer
un vaccin de rappel.
1°/ En analysant ce dialogue entre le docteur et Mamadou,
pouvez- vous expliquer les raisons qui ont motivé la décision
du docteur dans chaque cas ? (2 pts)
2°/ Quelle est l’action du 1er vaccin et du vaccin rappel ? (2
pts)
3°/ Qu’apporte le sérum ? Quelle est son action ? (2 pts)
4°/ Quel est l’agent pathogène du tétanos ? Comment agit-il
sur l’organisme ? (2pts)
2000 Les Antibiotiques et leur action
 53

On fait une culture de Staphylocoques sur gélose dans une

boite de Pétri. Puis on dispose sur la culture quatre disques de
papier : A, P, C et S imbibés respectivement des antibiotiques
suivants :

Auréomycine , Pénicilline , Chloromycétine et

Staphylomycine .

Le document ci-dessous indique les résultats obtenus. Les

pointillés autour des disques délimitent les rayons d’action de
chaque antibiotique

1°/ Q’a-t-on réalisé ainsi ? (2 pts)

2°/ Interpréter ce document en dégageant l’efficacité de ces
antibiotiques par rapport aux staphylocoques(4 pts)
3°/ Qu’est-ce qu’un antibiotique ? (2 pts)
4°/ Issa a une infection de Staphylocoques au pied.
a) Lequel de ces antibiotiques doit-il utiliser ? (2 pts)
b) Justifiez votre réponse. (2 pts)
 54

2016 : Compétences méthodologiques

Exercice 1 (07 points)

Le document ci-après représente cinq évènements qui se sont

produits dans une formation géologique.

1- Indique l’évènement le plus récent et justifie ta réponse.

(2,5 points)

2- Indique l’évènement le plus ancien et justifie ta réponse.

(2,5 points)

3- Classe les cinq évènements du plus ancien au plus récent. (2

points)
 55

Exercice 2 (07 points)

Pour soigner la plaie située sur la jambe d’un malade, un

infirmier anesthésie la peau de la partie blessée. Le patient ne
sent pas de douleur pendant les soins.

1- Quel est l’effet de l’anesthésie ? (1 point)

2-Trente minutes plus tard, le patient commence à sentir la

douleur. Il retire brusquement le membre blessé.

- Que s’est-il passé ? (2 points)

- De quel type de mouvement s’agit-il ? (1 point)

3- En considérant que le nerf sciatique et la moelle épinière

interviennent dans ce type de mouvement, réalise un schéma
qui représente le trajet de l’influx nerveux. (3 points)
2017 : L’œil et
la vision

A- Une coupe longitudinale de l'œil de l'avant vers l'arrière

permet de rencontrer successivement :
 56

1 - Cornée - cristallin - humeur aqueuse -humeur vitrée - rétine

2- Cornée - humeur aqueuse - cristallin - humeur vitrée - rétine

3- Cornée -humeur vitrée - cristallin - humeur aqueuse - rétine

4- Cornée - cristallin - humeur vitrée - humeur aqueuse - rétine

5- Cornée - humeur vitrée - humeur aqueuse - cristallin -

rétine.

Choisis la proposition qui correspond à la bonne succession.

(2pts)

MERCI AUX EDITEURS D’EXAMEN.SN