FAMILLE DE SITUATION : LES CONSULTATIONS POPULAIRES

ETABLISSEMENT : _____________
CATEGORIE D’ACTION : EDUCATION DES MASSES/IMPLICATION DANS LE PROCESSUS ELECTORAL
DATE : ______________
MODULE I : INITIATION A LA DEMOCRATIE CLASSE / NIVEAU : _3e
__________
CHAPITRE I : GENERALITES SUR LA DEMOCRATIE
EFFECTIF : GARÇONS __ FILLES _
LEÇON I: LES FONDEMENTS DE LA DEMOCRATIE
DISCIPLINE : ECM
NOTIONS : LIBERTES, SEPARATION DES POUVOIRS
DUREE : 2 H
PRE-REQUIS / RAPPEL DE LA DERNIERE LEÇON :
Justification : Amener l’apprenant à mobiliser les ressources pour connaitre le fondement et les principes de base de la démocratie

EXEMPLE EXEMPLE SEQUENCES MATERIEL ACTIVITES

DE D’ACTIONS DIDACTIQUES SAVOIRS SAVOIR-FAIRE SAVOIR-ETRE DIDACTIQUE D’ENSEIGNEMENTS / EVALUATION TEMPS
SITUATION APPRENTISSAGE
- -Identifier ; - Tolérance ; -Les libertés et - Lecture et analyse des -Quels sont les pères 15 min
Introduction -Décrire ; -Respect des lois, les formes documents ; - de la démocratie
des institutions, des de Brainstorming
- Le déficit -S’informer sur la autorités ; gouvernement
de formation vie politique dans le monde.
politique P.16

-Elections -Déposer sa Résumé : La démocratie est née à Athènes entre 508 et 338 (Ve siècle) avant Jésus-Christ, pour les réformes menées par Dracon, Solon, Clisthène et Périclès
municipales candidature pour apaiser le mécontentement du peuple.
-Faible -Se faire inscrire I. Définition de -Démocratie ; -Expliquer ; -Acceptation de la -Les libertés et -Travail par petits -Donnez une définition 15 min
mobilisation sur démocratie -Liberté ; -Extraire une différence ; les formes groupes à la démocratie
des citoyens une liste -Régime information -Esprit de de -Jeu de rôles
lors des électorale politique ; découverte et de gouvernement -Exposé
inscriptions -Souveraineté discernement - dans le monde. -Enquêtes
sur les listes Esprit d’équipe P.14 -Excursion
électorales
Résumé : Le mot ‘démocratie’ est formé de deux racines grecques : démos qui signifie peuple et kratos qui veut dire pouvoir ou gouvernement.
C’est un gouvernement populaire ou un régime politique fondé sur la liberté (l’ensemble des droits de l’homme reconnu, définis et protégés par la loi) et
l’égalité des citoyens. C’est aussi un régime dans lequel le peuple participe à l’exercice du pouvoir.
Selon Abraham Lincoln (président des Etats-Unis de 1809-1865), la démocratie est «le gouvernement du peuple, par le peuple et pour le peuple ».
Pour Charles De Gaulle (Général et homme politique français), « la démocratie se confond exactement avec la souveraineté. La démocratie, c’est le
gouvernement du peuple exerçant la souveraineté sans entrave ».
Elle est un régime politique dans lequel le peuple a la possibilité de déterminer son destin, d’exercer sa responsabilité et de participer à la gestion des affaires
publiques.
En bref, la démocratie est l’institutionnalisation de la liberté à travers des principes, des pratiques et des procédures élaborées.
II. -Principe -Mettre en -Curiosité, politesse ; IDEM IDEM -Citez 04 principes de 30 min
Les relation ; -Attention ; la démocratie
-Comparer -Sens de l’écoute

1
 principes de la
démocratie
Résumé : Un principe est une cause première, une origine, une source. La démocratie repose sur un certain nombre de piliers
fondamentaux :
-La souveraineté du peuple : qui se conçoit à travers le fait que le pouvoir émane du peuple.
-La garantie des droits fondamentaux de la personne : c'est-à-dire la reconnaissance et le respect des libertés essentielles, l’égalité devant la loi, le respect de
la Constitution.
-La reconnaissance de la majorité et le respect des droits de la minorité : qui signifie cultiver de la tolérance, de pragmatisme, de coopération et de compromis,
reconnaître à l’autre le droit à l’existence.
-La séparation ou l’équilibre des pouvoirs : c'est-à-dire que l’exécutif, le législatif et le judiciaire doit être exercés par les institutions et des personnalités
distinctes les unes des autres, afin d’éviter toute forme de concentration des responsabilités qui pourrait être préjudiciable à la liberté des citoyens.
-Le suffrage universel : c'est-à-dire l’organisation périodique des élections libres, justes et équitables pour désigner les représentants du peuple
-Le multipartisme véritable : c'est-à-dire l’existence de plusieurs partis politiques, l’expression libre et plurielle des opinions, la possibilité d’alternance au
pouvoir.
Conclusion : La démocratie étant un idéal, aucun Etat n’est réellement démocratique car « un tel gouvernement ne convient pas aux hommes, mais au peuple
de dieux ». 15 min
Devoir : Citez les formes de démocratie et leurs caractéristiques

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ETABLISSEMENT : _____________
CATEGORIE D’ACTION : EDUCATION DES MASSES/IMPLICATION DANS LE PROCESSUS ELECTORAL
DATE : ______________
MODULE I : INITIATION A LA DEMOCRATIE CLASSE / NIVEAU : _3e
__________
CHAPITRE I : GENERALITES SUR LA DEMOCRATIE
EFFECTIF : GARÇONS __ FILLES _
LEÇON II: LES FORMES DE DEMOCRATIE
DISCIPLINE : ECM
NOTIONS : DEMOCRATIE DUREE
:2H
PRE-REQUIS / RAPPEL DE LA DERNIERE LEÇON :
Justification : Amener l’apprenant à mobiliser les ressources pour connaître les formes de démocratie

EXEMPLE EXEMPLE SEQUENCES MATERIEL ACTIVITES

DE D’ACTIONS DIDACTIQUES SAVOIRS SAVOIR-FAIRE SAVOIR-ETRE DIDACTIQUE D’ENSEIGNEMENTS / EVALUATION TEMPS
SITUATION APPRENTISSAGE
- -Identifier ; - Tolérance ; -Les libertés et - Brainstorming -Qu’est ce qui permet 15 min
Introduction -Décrire ; -Respect des lois, les formes d’avoir plusieurs
des institutions, des de formes de démocratie
- Le déficit -S’informer sur la autorités ; gouvernement au monde ?
de formation vie politique dans le monde.

1
2
 politique P.21
Résumé : Garantir l’exercice du pouvoir par le peuple à travers le monde entraine une diversité, qui aboutit au choix de plusieurs modes
-Elections -Déposer sa et techniques d’expression.
municipales candidature
I. Démocratie -Démocratie -Expliquer ; -Acceptation de la -Les libertés et - Lecture et analyse des -Qu’est ce qui 15 min
directe directe -Extraire une différence ; les formes documents ; - caractérise la
-Faible -Se faire inscrire
-Référendum information -Esprit de de Jeu de rôles démocratie
mobilisation sur
-Tirage au sort découverte et de gouvernement -Travail par petits représentative ?
des citoyens une liste
-Veto populaire discernement - dans groupes -Citez les
lors des électorale
Esprit d’équipe le monde. Pp.22- pays qui
inscriptions
sur les listes 23 l’appliquent.
électorales
Résumé : - La démocratie directe ou classique : (Angleterre, Etats-Unis, Allemagne, Cantons Suisse) un mode employé par les Grecs pour débattre et
participer à la gestion des problèmes de leur communauté. Ce mode favorise la participation, l’implication et la responsabilisation directe de tous les citoyens à
travers : Le référendum (la consultation directe des citoyens sur une loi ou une question d’importance nationale ou d’intérêt général à laquelle chacun est
appelé à répondre par oui ou par non), l’initiative populaire ( système de pétition contre une décision ou une procédure qui permet aux citoyens de proposer
une mesure législative), le véto populaire (procédure qui permet au peuple d’opposer son refus à une mesure), le tirage au sort (procédé qui donne des
chances égales à tous les citoyens), la rotation des fonctions (système qui permet à chaque citoyen d’occuper au moins une fois dans sa vie, une charge
publique), le recall ou rappel
(un système qui permet la destitution ou la révocation d’un fonctionnaire ou d’un élu par la volonté des citoyens avant la fin de son mandat). Cette forme directe
subsiste de nos jours en Angleterre, aux Etats-Unis, en Allemagne.
- La démocratie semi-présidentielle ou semi-directe : une combinaison de la démocratie directe et la démocratie indirecte.
- La démocratie pluraliste : une forme de démocratie qui prend en compte l’existence de plusieurs centres de pouvoir (syndicats, corporation
d’hommes d’affaires, groupes de pression, partis politiques, minorités…).
- La démocratie participative : Forme de démocratie qui se justifie par plusieurs raisons : l’excès de centralisation dans la prise de décision,
l’impression d’une rupture ou d’un écart manifeste entre les hommes politiques et populations, le déclin de la participation des citoyens aux élections…
II. Démocratie -Mettre en -Curiosité, politesse ; IDEM -Donnez les 30 min
représentative relation ; -Attention ; - IDEM caractéristiques de la
(démocratie -Comparer -Sens de l’écoute démocratie
populaire et représentative
libérale)
Résumé : -La démocratie représentative : est une forme qui fait appel à un système plus ou moins complexe de représentation. Le peuple délègue son
pouvoir et sa souveraineté à quelques personnes élues ou désignées par la loi. De ce fait, le peuple ne participe plus directement à l’exercice du pouvoir.
Cette forme représentative de la démocratie est aujourd’hui la plus répandue à travers le monde avec l’élection des maires, des députés, des sénateurs, des
présidents. - La démocratie populaire ou populiste : cette forme repose exclusivement sur le populisme.
- La démocratie sociale : cette forme vise affranchir l’individu de toutes les contraintes autoritaires, de lui assurer la sécurité et l’aisance requise pour
son bonheur…
- La démocratie consociationnelle ou conviviale : cette forme est pratiquée dans les pays où le sentiment national n’est pas aussi affirmé que les
particularismes locaux, et où les antagonismes entre groupes sont susceptibles de produire des affrontements.
- La démocratie totalitaire ou moniste : elle repose sur la croyance en une seule philosophie ou groupe de principes considérés comme suprêmes
- La démocratie africaine : la palabre, sa pratique, la prise de décision est l’aboutissement d’une large discussion dans la case ou sous l’arbre à
palabre, jusqu’à ce qu’il se dégage un consensus.
Conclusion : Plusieurs autres formes de démocratie subsistent encore dans le monde : la démocratie pluraliste, la démocratie populaire ou populiste, la 15 min
démocratie sociale… cependant, la démocratie africaine est la palabre. C'est-à-dire la prise de décision est l’aboutissement d’une large discussion dans la
case ou sous l’arbre à palabre. Devoir : Comment vit-on la démocratie au Cameroun ?

FAMILLE DE SITUATION : LES CONSULTATIONS POPULAIRES

ETABLISSEMENT : _____________
CATEGORIE D’ACTION : EDUCATION DES MASSES/IMPLICATION DANS LE PROCESSUS ELECTORAL
DATE : ______________

1
1
 MODULE I : INITIATION A LA DEMOCRATIE
CLASSE / NIVEAU : _3e __________
CHAPITRE I : GENERALITES SUR LA DEMOCRATIE EFFECTIF : GARÇONS __ FILLES
_
TD I: LES MANIFESTATIONS DE LA DEMOCRATIE AU CAMEROUN
DISCIPLINE : ECM
NOTIONS : DUREE : 2 H
PRE-REQUIS / RAPPEL DE LA DERNIERE LEÇON :
Justification : Ce travail dirigé permet à l’apprenant à mobiliser les ressources pour relever les atteintes à la démocratie au Cameroun
SITUATIONS
EXEMPLE DE EXEMPLE SÉQUENCES SAVOIRS SAVOIRS- SAVOIRS-ÊTRE RESSOURCES DIDACTIQUES D’ENSEIGNEMENT/ DURÉE
SITUATIONS D’ACTIONS DIDACTIQUES FAIRE APPRENTISSAGE
Plan de travail -Identifier ; - Tolérance ; -
-Décrire ; Respect des lois,
- Rappel;
- Le déficit de -S’informer sur la -Expliquer ; - des institutions, ---------------- ---------------- 05 min.
- Justification ;
formation politique vie politique …………. Extraire une des autorités ;
- Consigne de information
travail : organisation-
importance
-Curiosité, -Les libertés et les formes de -Brainstorming
Introduction politesse ; - gouvernement dans le monde. P.26 15 min.
Attention ;
-Sens de l’écoute
I- Rappel des principes -Mettre en -Acceptation de - Les libertés et les formes de -Lecture et analyse de
de la démocratie, relation ; la différence ; gouvernement dans le monde. P.27 documents
efficacité de -Comparer -Esprit de 20 min.
leur application au découverte
Cameroun et de
discernement
-Esprit d’équipe
Résolution : La démocratie se manifeste au Cameroun à travers les élections auxquelles participent plusieurs partis politiques et toutes personnes à l’âge de voter 15 min.
ou remplissant les conditions d’être électeur. Elle se manifeste encore à travers le respect des libertés (liberté de presse, d’opinion, d’expression, de réunion, de
croyance…) et le rôle de la justice qui tranche de manière équitable les litiges entre les citoyens.

1
2
FAMILLE DE SITUATION : LES CONSULTATIONS POPULAIRES
ETABLISSEMENT : _____________
CATEGORIE D’ACTION : EDUCATION DES MASSES/IMPLICATION DANS LE PROCESSUS ELECTORAL
DATE : ______________
MODULE I : INITIATION A LA DEMOCRATIE CLASSE / NIVEAU : _3e
__________
CHAPITRE II : LE SYSTEME ELECTORAL CAMEROUNAIS
EFFECTIF : GARÇONS __ FILLES _
LEÇON III: LES TYPES D’ELECTIONS ET LES MODES DE SCRUTIN
DISCIPLINE : ECM
NOTIONS : ELECTION
DUREE : 2 H
PRE-REQUIS / RAPPEL DE LA DERNIERE LEÇON :
Justification : Amener l’apprenant à mobiliser les ressources pour identifier les types d’élection et les modes de scrutin

EXEMPLE EXEMPLE SEQUENCES MATERIEL ACTIVITES

DE D’ACTIONS DIDACTIQUES SAVOIRS SAVOIR-FAIRE SAVOIR-ETRE DIDACTIQUE D’ENSEIGNEMENTS / EVALUATION TEMPS
SITUATION APPRENTISSAGE
-Election -Identifier ; - Tolérance ; - Les libertés et - Brainstorming -Définir élection 15 min
Introduction -Décrire ; -Respect des lois, les formes
des institutions, des de
- Le déficit -S’informer sur la autorités ; gouvernement
de formation vie politique dans le monde.
politique P.67
Résumé : Les démocraties modernes s’appuient sur le principe de souveraineté du peuple qui se traduit par le libre choix de ses dirigeants à travers les
-Elections -Déposer sa élections. A ce titre, l’élection est le choix que le citoyen exprime par l’intermédiaire d’un vote. Les élections sont un moyen de reconnaissance de la place et de
municipales candidature
la force du citoyen et elles exigent des techniques de décompte de voix appelées scrutins .
-Faible -Se faire inscrire I. Les types - -Expliquer ; -Acceptation de la - Les libertés et -- Lecture et analyse des -Citez les types 15 min
mobilisation sur d’élections et -Extraire une différence ; les formes documents ; - d’élection dans le
des citoyens une liste conditions information -Esprit de de Jeu de rôles monde
lors des électorale d’éligibilité découverte et de gouvernement -Travail par petits groupes
inscriptions discernement dans le monde.
Pp.71-72

1
1
sur les listes Résumé : Il existe plusieurs types d’élections dans le monde :
électorales -L’élection présidentielle qui permettent de choisir le Président de la République. Le scrutin majoritaire uninominal à un tour s’applique au
Cameroun.
-Les élections législatives qui concourent au choix des députés. Le système majoritaire et la représentation proportionnelle est opérationnel au Cameroun.
-Les élections sénatoriales où les sénateurs sont choisis.
-Les élections régionales qui permettent d’élire le conseil régional et le président du conseil régional.
-Les élections municipales où sont choisis les conseillers municipaux.
-Le plébiscite (vote du peuple par oui ou par non sur une question d’ordre administrative ou politique), et le référendum (une consultation directe des citoyens sur
une loi ou une question d’importance nationale ou d’intérêt général à laquelle chacun est appelé à répondre par oui ou par non.
-Les élections cantonales en Suisse. Toutes ces élections n’ont pas le même mode de scrutin.
NB : Pour être électeur au Cameroun : être citoyen camerounais sans distinction de sexe, de race ou de religion, avoir la majorité électorale qui est fixé à 20
ans révolus, jouir de ses droits civils et politiques (n’avoir jamais été condamné pour crime, vol, escroquerie ou abus de confiance), être inscrit sur une liste
électorale (posséder sa carte électorale ou sa carte nationale d’identité). Sont exclus : les personnes condamnées, les faillis non réhabilités, les handicapés
mentaux…
Conditions d’éligibilité : Elles varient au Cameroun selon le type d’élection
-Pour les candidats aux élections présidentielles : Etre électeur, être citoyen camerounais d’origine, savoir lire et écrire l’une des deux langues officielles
(français ou l’anglais), avoir 35 ans révolus à la date de l’élection, jouir d’une résidence continue au Cameroun d’au moins 12 mois consécutifs, verser une
caution de 30.000.000 francs CFA au trésor public (remboursable au cas où le candidat obtient 5% de voix), être investi par un parti politique légal ou alors si on
est candidat indépendant, recueillir 300 signatures de personnalités ayant un mandat électif ou représentatif, à raison de 30 par région. Pour être candidat aux
élections législatives : être électeur, avoir 23 ans révolus à la date du scrutin, savoir lire et écrire l’une des deux langues officielles, être investi par un parti
politique légal… Pour les sénatoriales : avoir 40 ans au moins à la date du scrutin… Pour être candidat aux élections municipales : avoir 20ans révolus à la date
du scrutin…Pour être candidat aux élections régionales : être délégué du département, être un représentant du commandement traditionnel…
II. Les modes de -Scrutin -Mettre en -Curiosité, politesse ; IDEM -Donnez les modes de 30 min
scrutin relation ; -Attention ; - INDEM scrutin
-Comparer
Résumé : Un scrutin est un mode de décompte des voix qui permet de séparer un ou plusieurs candidats à l’issue d’une élection. Il existe plusieurs modes de
scrutins, mais les plus populaires sont : les scrutins majoritaires et la représentation proportionnelle.
-Les scrutins majoritaires : Dans ce mode scrutin, le candidat ou la liste qui arrive en tête est déclaré vainqueur. Ses procédés techniques sont le scrutin
majoritaire à un tour. Dans ce mode de scrutin, le candidat ou la liste qui obtient le plus grand nombre de voix (majorité absolue ou relative) est déclaré
vainqueur ; le scrutin majoritaire à deux tours. Dans ce mode de scrutin, si au premier tour, aucun candidat n’obtient la majorité absolue (50 % + 1) un
second tour est organisé entre les deux meilleurs candidats du premier tour. Et le candidat qui obtient la majorité relative est déclaré vainqueur. Les scrutins
majoritaires présentent les avantages suivants :Ils privilégient le vote utile, ils instaurent des majorités homogènes et stables, ils donnent plus d’impact
politique au vainqueur, ils sont simples et favorisent la stabilité gouvernementale
-La représentation proportionnelle : Parmi leurs inconvénients, on peut citer : -Ils ne prennent pas en compte toutes les opinions car seuls les suffrages
majoritaires sont exprimés- Ils consacrent l’efficacité au détriment de la justice. Sur le plan politique, le scrutin majoritaire à un tour consacre le bipartisme, celui
à deux tours le multipartisme.
C’est un système qui assure à chaque candidat, le nombre de sièges proportionnel au nombre de voix qu’il a obtenues. Il consiste à déterminer le nombre de
candidats élus de chaque liste et la répartition des restes.
La représentation proportionnelle a l’avantage de permettre à toutes les sensibilités de se retrouver au pouvoir, car elle tient en compte toutes les opinions (voix
exprimées pour chaque candidat). Elle fait prévaloir la justice au détriment de l’efficacité. Mais elle est très complexe (surtout en terme de calculs), elle instaure
l’inefficacité sur le plan du vote, accentue la création des partis politiques indépendants. Sur le plan politique, elle favorise l’instabilité.
Conclusion : Les élections sont importantes dans la vie de tout Etat et constituent l’un des critères essentiels de la démocratie. Lorsqu’elles sont bien
organisées, elles favorisent l’alternance au pouvoir, la consolidation de la paix et le développement économique. Par contre, empreintes d’irrégularités, elles 15 min
occasionnent guerres, compromission de la paix, troubles graves, retard économiques.
Devoir : Citez les phases d’une élection déjà observée au Cameroun.

1
2
FAMILLE DE SITUATION : LES CONSULTATIONS POPULAIRES
ETABLISSEMENT : _____________
CATEGORIE D’ACTION : EDUCATION DES MASSES/IMPLICATION DANS LE PROCESSUS ELECTORAL
DATE : ______________
MODULE I : INITIATION A LA DEMOCRATIE
CLASSE / NIVEAU : _3e
__________

1
1
 CHAPITRE II : LE SYSTEME ELECTORAL CAMEROUNAIS
EFFECTIF : GARÇONS __ FILLES _
TP I: LE CALCUL DES SIEGES A L’ISSUE DU SCRUTIN PROPORTIONNEL DISCIPLINE : ECM
NOTIONS :
DUREE : 2 H
PRE-REQUIS / RAPPEL DE LA DERNIERE LEÇON :
Justification : Ce travail pratique permet à l’apprenant à mobiliser les ressources pour calculer les sièges lors d’un scrutin proportionnel
SITUATIONS
EXEMPLE DE EXEMPLE SÉQUENCES SAVOIRS SAVOIRS-FAIRE SAVOIRS-ÊTRE RESSOURCES DIDACTIQUES D’ENSEIGNEMENT/ DURÉE
SITUATIONS D’ACTIONS DIDACTIQUES APPRENTISSAGE
Plan de travail -Identifier ; - Tolérance ; -
-Décrire ; Respect des lois,
-S’informer sur la - Rappel ;
- Le déficit de -Expliquer ; - des institutions, ---------------- ---------------- 05 min.
- Justification ;
formation politique vie politique …………. Extraire une des autorités ;
- Consigne de information
travail : organisation-
-Elections -Déposer sa
importance
municipales candidature
-Curiosité, -Les libertés et les formes de -Brainstorming
-Faire une -Se faire inscrire Introduction politesse ; - gouvernement dans le monde. 15 min.
mobilisation des sur une liste Attention ; Pp.64-65, 72-73
citoyens lors des électorale -Sens de l’écoute
inscriptions sur les I- Calcul des sièges -Mettre en relation -Acceptation de -Les libertés et les formes de -Analyse de documents
listes électorales d’un ; la différence ; gouvernement dans le monde. -Travail par petits groupes
scrutin proportionnel -Comparer -Esprit de Pp.64-65, 72-73 20 min.
découverte
et de
discernement
-Esprit d’équipe
Résolution : Le nombre de sièges lors d’un scrutin proportionnel se calcule : 15 min.
• Résolution : Sa formule est Qe= Se
S
Qe= quotient électoral Se= suffrages exprimés S= nombre
de sièges Dans ses techniques de décompte, on a :

• Le système de plus forts restes, le calcul des plus fortes moyennes, la répartition et l’attribution des sièges, la
répartition des restes etc. Exemple : Le quotient électoral est de 16,67.
Partis Voix Quotient Reste Répartition des Total sièges : Différence
entier derniers sièges % sièges totaux %voix-%sièges
A 42 2 42 - (2 × 16,67) = 0 2 : 33 % 9%
8,66

B 31 1 31-(1 x 16,67) = 1 2 : 33 % -2 %
14,33
C 15 0 15 1 1 : 17 % -2 %
D 12 0 12 1 1 : 17 % -5 %
Total 100 3 sièges 3 sièges restants 6 : 100 % 0%

1
2
 distribués

 La répartition de sièges est donc de 2 sièges à A, 2 sièges à B, 1 siège à C et 1

siège à D

FAMILLE DE SITUATION : LES CONSULTATIONS POPULAIRES

ETABLISSEMENT : _____________
CATEGORIE D’ACTION : EDUCATION DES MASSES/IMPLICATION AU PROCESSUS ELECTORAL
DATE : ______________
MODULE I : INITIATION A LA DEMOCRATIE CLASSE / NIVEAU : _3e
__________
CHAPITRE II : LE SYSTEME ELECTORAL CAMEROUNAIS
EFFECTIF : GARÇONS __ FILLES _
LEÇON IV: LE PROCESSUS ELECTORAL AU CAMEROUN
DISCIPLINE : ECM
NOTIONS : ELECTION
DUREE : 2 H
PRE-REQUIS / RAPPEL DE LA DERNIERE LEÇON :
Justification : Amener l’apprenant à mobiliser les ressources pour organiser une élection

EXEMPLE EXEMPLE SEQUENCES MATERIEL ACTIVITES

DE D’ACTIONS DIDACTIQUES SAVOIRS SAVOIR-FAIRE SAVOIR-ETRE DIDACTIQUE D’ENSEIGNEMENTS / EVALUATION TEMPS
SITUATION APPRENTISSAGE
-Code électoral -Identifier ; - Tolérance ; - Les libertés et -Brainstorming -Quelles sont les 15 min
Introduction -Décrire ; -Respect des lois, les formes conditions à remplir
des institutions, des de pour être électeur au
- Le déficit -S’informer sur la autorités ; gouvernement Cameroun ?
de formation vie politique dans
politique le monde. Pp.68-
-Déposer sa 69
-Elections candidature
municipales
Résumé : Le Code électoral camerounais indique, pour les différentes élections, les critères à remplir pour être électeur (être camerounais sans distinction de
-Se faire inscrire
sexe, avoir une majorité électorale 20ans, jouir de ses droits civiques et politiques, être inscrit sur une liste électorale) et candidat aux élections.
-Faible sur
mobilisation une liste I. La phase - -Expliquer ; -Acceptation de la - Les libertés et -Analyse de documents - -Que doit-on faire 15 min
des citoyens électorale préélectorale -Extraire une différence ; les formes Travail par petits groupes avant l’élection ?
lors des information -Esprit de de
inscriptions découverte et de gouvernement
sur les listes -Assister aux discernement - dans
électorales meetings Esprit d’équipe le monde. Pp.68-
politiques 69

-La Résumé : Une élection comprend trois phases principales : avant le scrutin, le jour du scrutin et après le scrutin.
campagne -La phase préélectorale : elle va de l’inscription sur les listes électorales à la fin de la campagne électorale. L’inscription se fait auprès des

1
1
 électorale antennes de l’organe en charge des élections au Cameroun. A l’issue de l’inscription sur les listes électorales, chaque électeur reçoit
une crte d’électeur qui porte son nom et prénoms, sa profession, son domicile, la date et le lieu de naissance, ainsi que la filiation. C’est le
moment pendant lequel, on détermine les bureaux de vote, on prévoit le matériel électoral (urne scellé, isoloir, bulletins, enveloppes,
encre, table, chaises, procèsverbaux…), on nomme les représentants des partis politiques et des commissions locales de vote. La campagne électorale
commence 15 jours avant le scrutin et prend fin la veille du scrutin à minuit.
II. L’élection -Mettre en -Curiosité, politesse ; IDEM IDEM -Que se passe t-il le 30 min
proprement dite, relation ; -Attention ; jour du scrutin ?
les opérations -Comparer -Sens de l’écoute -Qu’est ce qui se
post- passe après les
électorales élections ?
Résumé :
-Le jour du scrutin : les élections ont toujours lieu un dimanche, un jour férié ou un jour déclaré férié et chômé. Le jour du scrutin, l’électeur se rend en
personne dans le bureau de vote auquel
il est rattaché, muni de sa carte nationale d’identité et de sa carte d’électeur ou d’une décision de justice. Le bureau de vote, ce jour-là, est dirigé par une
commission locale de vote constatée par l’autorité administrative (Président, deux ou trois scrutateurs, un représentant pour chaque parti politique ou pour
chaque candidat). Après vérification de son identité, une enveloppe et des bulletins de vote. Il opère son choix dans un isoloir (cabine dans laquelle, l’électeur
s’isole pour glisser le bulletin choisi dans une enveloppe. Il dépose l’enveloppe dans l’urne (boîte dans laquelle, on recueille les bulletins de vote.
-Les opérations postélectorales : Après la clôture du scrutin, la commission locale de vote procède immédiatement au dépouillement, en présence des
électeurs qui le souhaitent. Cette opération consiste à l’ouverture de l’urne, le décomptage des voix en distinguant les suffrages valablement exprimés des
bulletins nuls. On obtient les résultats du bureau de vote concerné, qui sont inscrits sur des procès-verbaux et immédiatement rendus publics. Ces procès-
verbaux sont rédigés en plusieurs exemplaires et répartis aux membres du bureau de vote, transmis au souspréfet pour acheminement à la commission
départementale de supervision et à l’Administration Territoriale et de la Décentralisation.
NB : Un collège électoral est l’ensemble des électeurs spécifiques pouvant participer à une élection indirecte (les conseillers municipaux pour l’élection
sénatoriale) alors que le corps électoral est l’ensemble des électeurs pouvant participer à une élection directe (Election présidentielle). Electorat est
l’ensemble de votes.
Conclusion : Au cours d’une élection, il doit avoir transparence, impartialité, honnêteté. Mais dans de nombreux cas, les élections sont empreintes
d’irrégularité avec les conséquences catastrophiques. 15 min
Devoir : Donnez un rôle à chaque structure en charge des élections : ELECAM, MINATD, Conseil Constitutionnel

FAMILLE DE SITUATION : LES CONSULTATIONS POPULAIRES

ETABLISSEMENT : _____________
CATEGORIE D’ACTION : EDUCATION DES MASSES
DATE : ______________
MODULE I : INITIATION A LA DEMOCRATIE CLASSE /
NIVEAU : _3e __________
CHAPITRE II : LE SYSTEME ELECTORAL CAMEROUNAIS
EFFECTIF : GARÇONS __ FILLES _
DOSSIER I: LE RÔLE DES STRUCTURES EN CHARGE DES ELECTIONS AU CAMEROUN
DISCIPLINE : ECM
NOTIONS: ELECAM, MINATD, Conseil Constitutionnel
DUREE: 2 H
PRE-REQUIS / RAPPEL DE LA DERNIERE LEÇON :
Justification : Ce dossier permet à l’apprenant à mobiliser les ressources maîtriser le fonctionnement d’ELECAM, MINATD, Conseil Constitutionnel
SITUATIONS
EXEMPLE DE EXEMPLE SÉQUENCES SAVOIRS SAVOIRS-FAIRE SAVOIRS-ÊTRE RESSOURCES D’ENSEIGNEMENT/ DURÉE
SITUATIONS D’ACTIONS DIDACTIQUES DIDACTIQUES APPRENTISSAGE

1
2
 Plan de travail -Identifier ; - Tolérance ; -
-Décrire ; Respect des lois,
-S’informer sur la - Rappel ; ----------------
- Le déficit de -Expliquer ; - des institutions, ---------------- 05 min.
- Justification ;
formation politique vie politique …………. Extraire une des autorités ;
- Consigne de information
travail : organisation-
-Elections -Déposer sa
importance
municipales candidature
-Curiosité, - Les libertés et les formes de -Analyse de documents
-Faire une -Se faire inscrire Introduction politesse ; - gouvernement dans le monde. -Travail par petits groupes 15 min.
mobilisation des sur Attention ; Pp.68-69
citoyens lors des une liste -Sens de l’écoute
inscriptions sur les électorale I- Rôle d’ELECAM, du -Mettre en relation -Acceptation de - Les libertés et les formes de -Analyse de documents
listes électorales MINATD, du Conseil ; la différence ; gouvernement dans le monde. -Travail par petits groupes
-Assister aux Constitutionnel -Comparer -Esprit de Pp.68-69 20 min.
-La Campagne meetings découverte
électorale politiques et de
discernement
-Esprit d’équipe
Résolution : 15 min.
-ELECAM : Elections Cameroon créée le 19 décembre 2006 est chargée d’organiser et de superviser les élections au Cameroun. Son président est
-MINATD : Ministère de l’Administration Territoriale et de la Décentralisation est chargé de l’élaboration, de la mise en œuvre et de l’évaluation de la politique du
Gouvernement en matière de décentralisation.
-Le Conseil Constitutionnel : crée par loi N°96/06 du 18 janvier 19963, proclame les résultats des élections au Cameroun.est l’arbitre du jeu politique en ce qu’il
est appelé à régler les contentieux pouvant survenir lors des élections. Elle a été mise sur pied au Cameroun par décret du Président de la République le 07 février
2018 vers 17 heures. Son président est Clémant Atangana, les autres membres sont : Bonde Emmanuel, Lekene Donfack, Ahmadou Tidjani, Baskouda Jean
Baptiste, Bipounwoum Joseph Marie, Essombe Emile, Bah Oumarou Wanda, Mme Florence Rita A., Paul Chosy Nkui, Foumane Akame Jean.

1
1
 FAMILLE DE SITUATION : LES CONSULTATIONS POPULAIRES
ETABLISSEMENT : _____________
CATEGORIE D’ACTION : EDUCATION DES MASSES/IMPLICATION DANS LE PROCESSUS ELECTORAL
DATE : ______________
MODULE I : INITIATION A LA DEMOCRATIE CLASSE /
NIVEAU : _3e __________
CHAPITRE II : LE SYSTEME ELECTORAL CAMEROUNAIS
EFFECTIF : GARÇONS __ FILLES _
TD II: LA SIMULATION DES PLHASES DE L’ELECTION MUNICIPALE
DISCIPLINE : ECM
NOTIONS:
DUREE: 2 H
PRE-REQUIS / RAPPEL DE LA DERNIERE LEÇON :
Justification : Ce travail dirigé permet à l’apprenant à mobiliser les ressources pour participer à une élection
SITUATIONS
EXEMPLE DE EXEMPLE SÉQUENCES SAVOIRS SAVOIRS-FAIRE SAVOIRS-ÊTRE RESSOURCES D’ENSEIGNEMENT/ DURÉE
SITUATIONS D’ACTIONS DIDACTIQUES DIDACTIQUES APPRENTISSAGE
Plan de travail -Identifier ; - Tolérance ; -
-Décrire ; Respect des lois,
- Le déficit de -S’informer sur la - Rappel ; -Expliquer ; - des institutions, ---------------- ---------------- 05 min.
vie politique - Justification ;
formation politique …………. Extraire une des autorités ;
- Consigne de information
-Déposer sa travail : organisation-
-Elections
candidature importance
municipales
-Curiosité, - Les libertés et les formes de Brainstorming
-Faire une -Se faire inscrire Introduction politesse ; - gouvernement dans le monde. 15 min.
mobilisation des sur Attention ; Pp.68-69
citoyens lors des une liste -Sens de l’écoute
inscriptions sur les électorale I- Inscription, vote, -Mettre en relation -Acceptation de - Les libertés et les formes de -Travail par petits groupes
listes électorales Dépouillement, ; la différence ; gouvernement dans le monde. -Jeu de rôle
-Assister aux Proclamation des -Comparer -Esprit de Pp.68-69 20 min.
-La campagne meetings résultats découverte
électorale politiques

1
3
 et de
discernement
-Esprit d’équipe
Résolution : Election du bureau du club Civisme en classe de 3é ou du club STOP à la tricherie. 15 min.
Généralement, chaque élection se déroule selon les phases suivantes : les inscriptions sur les listes électorales, le vote, le dépouillement, la proclamation des
résultats. Ces principales phases sont : la phase pré-électorale (avant), la phase électorale (le vote), la phase poste électorale (après). Qu’est-ce qui se passe
dans chacune des phases ? Avant les élections : les inscriptions auprès des antennes ELECAM, la distribution des cartes électorale, la détermination des
bureaux de vote, prévision du matériel électoral (urne scellé, isoloir, bulletins, enveloppes, encre, tables, chaises, procès verbaux…), nomination des représentants
des partis politiques et des commissions locales de vote, la campagne électorale commence 15 jours avant le scrutin et prend fin à la veille du scrutin, à minuit. Le
jour du vote (scrutin) : les élections ont toujours lieu un dimanche, un jour férié ou un jour déclaré férié et chaumé. Ce jour, l’électeur se dirige dans son bureau de
vote muni de sa carte nationale d’identité, sa carte d’électeur ou une décision de justice. Il reçoit au bureau de vote, une enveloppe et les bulletins de vote. Il opère
son choix dans un isoloir (cabine dans laquelle l’électeur s’isole pour glisser le bulletin choisi dans une enveloppe), il revient introduire cette enveloppe dans l’urne .
Les opérations post-électorales concernent la clôture du bureau de vote à 18 heures par la commission locale de vote, suivit du dépouillement en présence des
électeurs, le décompte des voix et la publication des résultats, le remplissage des procès verbaux, l’acheminement des procès
verbaux à ELECAM et publication définitive des résultats par la cour constitutionnelle.

FAMILLE DE SITUATION : LA VIE ASSOCIATIVE ETABLISSEMENT :

_____________
CATEGORIE D’ACTION : LA PROMOTION DE LA VIE EN DATE :
SOCIETE ______________
MODULE I : INITIATION A LA DEMOCRATIE CLASSE
/ NIVEAU : _3e __________
CHAPITRE III : LES ASSOCIATIONS A CARACTERE POLITIQUE EFFECT
ET SOCIALE IF : GARÇONS __ FILLES _
LEÇON V: LES PARTIS POLITIQUES
DISCIPLINE : ECM
NOTIONS : PARTI POLITIQUE, MULTIPARTISME, OPPOSITION
DUREE : 2 H
PRE-REQUIS / RAPPEL DE LA DERNIERE LEÇON :
Justification : Amener l’apprenant à mobiliser les ressources pour connaître le fondement et le rôle des partis politiques, d’identifier les partis politiques au Cameroun

EXEMPLE EXEMPLE MATERIEL ACTIVITES

DE D’ACTIONS SAVOIRS SAVOIR-FAIRE SAVOIR-ETRE DIDACTIQUE D’ENSEIGNEMENTS / EVALUATION TEMPS
SITUATION APPRENTISSAGE

1
7
 SEQUENCES
DIDACTIQUES
- -Identifier ; - Tolérance ; - Brainstorming -Qu’est ce 15 min
Introduction -Décrire ; -Respect des lois, qu’un
des institutions, des parti politique
- Le déficit -Adhérer à un autorités ; ?
de formation parti Résumé : Parti politique vient du mot latin pars qui signifie partie, part, portion. C’est un groupe de personnes qui partagent les mêmes intérêts, les mêmes
politique politique opinions, les mêmes idées, et qui s’associent dans une organisation ayant pour but de se faire élire, d’exercer le pouvoir et de mettre en œuvre un projet
politique ou un programme commun.
-Elections -Ne pas
I. Création et rôle - -Expliquer ; -Acceptation de la - Les libertés et -Analyse de documents -D’où viennent les 15 min
municipales participer à
d’un parti -Extraire une différence ; les formes -Travail par petits partis politiques au
la grève illégale
politique information -Esprit de de groupes Cameroun ? -Donnez
-Faible
découverte et de gouvernement le rôle d’un parti
mobilisation -Créer/adhérer à
discernement - dans politique
des citoyens une tontine
Esprit d’équipe le monde. Pp.40-
lors des
inscriptions 41
sur les listes
électorales Résumé :
Le système de partis politique est l’ensemble de rapports entre les partis politiques. Dans le monde, il existe les systèmes pluralistes ayant le bipartisme
-Grève (Grande Bretagne : Parti travailliste et parti conservateur, Japon : les Démocrates libéraux et les Socialistes)), le multipartisme (Cameroun), les systèmes à
illégale parti unique (les partis politiques africains avant 1990 : Rassemblement du Peuple Togolais (RPT), le Parti Démocrate de Côte d’Ivoire (PDCI), Mouvement
Populaire pour la Révolution (MPR) au Zaïre, l’Union Nationale Camerounaise (UNC), les systèmes sans parti
-Tontine (Arabie Saoudite, Koweit.)
Création : Depuis la fin de la deuxième guerre mondiale, ces partis suivent l’évolution politique du Cameroun. On relève ainsi 3 phases dans l’évolution des
partis politiques au Cameroun :
 De 1948 à 1966 c’est le multipartisme ;
 De 1966 à 1990 c’est le monopartisme ;
 De 1990 à nos jours c’est le multipartisme.
Le rôle essentiel du parti politique est de participer à l’animation de la vie politique. Ils sont là pour conquérir le pouvoir politique, ils travaillent à accéder au
contrôle de l’appareil d’Etat.
1. Le multipartisme (1948 à 1996)
Cette période correspond à l’accession à l’indépendance de plusieurs Etats africains. Le multipartisme camerounais de cette époque est calqué sur celui de
l’Afrique toute entière. On aura les partis politiques suivants :
 L’UPC (Union des Populations du Cameroun) créée en le 10 avril 1948 ;
 Le CNF (Cameroon National Federation) créée en 1949 par le Docteur Endeley;
 Le KNC (Kamerun National Congress) créé en 1953 ;
 Le BDC (Bloc Démocratique Camerounais) créé en 1951 ;
 USC (Union Sociale Camerounaise) créée en 1953 ;
 UC (Union Camerounaise) créée en 1958 ;
 Le KNDP (Kamerun National Democratic Party créé en 1954 ;  KPP (Kamerun People’s Party) créé en 1955 ;  OK (One Kamerun) créé en
1957.
Tous ces partis politiques luttent pour l’indépendance et le réunification des deux Cameroun. Après le référendum de 1961, les deux territoires seront
réunifiés le 1er Octobre 1961. Les négociations pour un parti unique commencent dès lors et en 1996, le multipartisme prend fin et est remplacé par le
monopartisme.
2. Le monopartisme (1966 à 1990)
En juin (11) 1996, les présidents de l’UC, du KNDP, du BDC et d’autres sauf l’UPC, se réunissent à Yaoundé pour former un seul et unique parti
appelé UNC (Union Nationale Camerounaise) avec pour instigateur Ahmadou Ahidjo. Ce monopartisme est alors justifié par un certain nombre de raisons à
savoir :
 Il est conforme à l’esprit de communauté de solidarité propre à l’Afrique ;

1
8
  Il permet de transcender les divisions tribales ;  Il permet de renforcer la cohésion sociale ;
 Il assure la stabilité du gouvernement.
De 1966 à 1985, le seul parti sera l’UNC sous la direction d’Ahmadou Ahidjo de 1966 à 1982 et de Paul Biya de 1982 à 1985. Le 24 Mars 1985, à l’issu du
congrès de l’UNC à Bamenda, le RDPC voit le jour sous la Présidence de Paul Biya.
En 1990, lors du sommet franco-africain de la Baule, une recommandation est faite aux dirigeants africains par le Président français François Mitterrand de
s’ouvrir au pluralisme démocratique. C’est le retour du multipartisme, condition nécessaire à toute aide au développement. C’est également le retour des
pressions internes et du vent de l’Est.
3. Le retour du multipartisme
Il est marqué par un certain nombre d’événements. Le 04 juin 1990, au cours du congrès du RDPC à Yaoundé baptisé congrès de la liberté et de la
démocratie. «Le RDPC doit se préparer désormais à une concurrence éventuelle», a dit Paul Biya. Le 19 Décembre 1990, une loi sur les libertés d’association
et du multipartisme est promulguée.
II. Les partis -Mettre en -Curiosité, politesse ; -- Les libertés et IDEM -Quels sont les partis 30 min
politiques au relation ; -Attention ; les formes politiques représentés
Cameroun -Comparer -Sens de l’écoute de à l’Assemblée
gouvernement Nationale ?
dans le monde.
Pp.42-43
Résumé : Le Cameroun compte actuellement plus de 298 partis politiques. Toutefois, la plupart de ces partis, crées au lendemain du retour du multipartisme
en décembre 1990, ne sont pas véritablement actif dans le paysage politique national. Les principaux partis politiques du Cameroun sont :
-Rassemblement Démocratique du Peuple Camerounais (RDPC), -Union des Populations du Cameroun (UPC), -Parti des Démocrates Camerounais (PDC), -
Social Democratic Front (SDF), Union Démocratique pour la Démocratie et le Progrès (UNDP), -Union Démocratique du Cameroun (UDC), -le Mouvement
Progressiste (MP), -Mouvement pour la Renaissance du Cameroun (MRC), Cameroon People’s Party (CPP), -Mouvement Africain pour la Nouvelle
Indépendance et la Démocratie (MANIDEM)…
Les partis politiques représentés à l’Assemblée Nationale en 2017 sont : RDPC (148 députés), SDF (18 députés), l’UNDP (05 députés), UPC (03 députés), le
MDR (01 députés).
Conclusion: Les partis politiques sont les acteurs majeurs de la vie politiques d’un Etat. Ils sont tâchés de problèmes de financement, de
leaderships et de représentativité territoriale. 15 min
Devoir: Quels sont les problèmes que rencontrent les partis politiques au Cameroun ?

1
7
 FAMILLE DE SITUATION : LA VIE ASSOCIATIVE ETABLISSEMENT :
_____________
CATEGORIE D’ACTION : LA PROMOTION DE LA VIE EN DATE :
SOCIETE ______________
MODULE I : INITIATION A LA DEMOCRATIE CLASSE
/ NIVEAU : _3e __________
CHAPITRE III : LES ASSOCIATIONS A CARACTERE POLITIQUE EFFECT
ET SOCIALE IF : GARÇONS __ FILLES _
DOSSIER II: LES PROBLEMES DES PARTIS POLITIQUES AU CAMEROUN
DISCIPLINE : ECM
NOTIONS : PARTI POLITIQUE, MULTIPARTISME, OPPOSITION
DUREE : 2 H
PRE-REQUIS / RAPPEL DE LA DERNIERE LEÇON :
Justification : Ce dossier permet à l’apprenant à mobiliser les ressources pour identifier les problèmes des partis politiques au Cameroun
SITUATIONS
EXEMPLE DE EXEMPLE SÉQUENCES SAVOIRS SAVOIRS- SAVOIRS-ÊTRE RESSOURCES DIDACTIQUES D’ENSEIGNEMENT/ DURÉE
SITUATIONS D’ACTIONS DIDACTIQUES FAIRE APPRENTISSAGE
Plan de travail -Identifier ; - Tolérance ; -
-Décrire ; Respect des lois,
- Rappel ;
- Le déficit de -Adhérer à un -Expliquer ; - des institutions, ---------------- ---------------- 05 min.
- Justification ;
formation politique parti …………. Extraire une des autorités ;
- Consigne de
politique information
travail : organisation-
-Elections
importance
municipales -Ne pas
participer à -Curiosité, -- Les libertés et les formes de -Analyse de documents
-Faire une la grève illégale Introduction politesse ; - gouvernement dans le monde. P.37 -Travail par petits groupes 15 min.
mobilisation des Attention ;
citoyens lors des -Créer/adhérer à -Sens de l’écoute
inscriptions sur les une tontine I- -Mettre en -Acceptation de -- Les libertés et les formes de
listes électorales relation ; la différence ; gouvernement dans le monde. P.37 -Analyse de documents
-Comparer -Esprit de -Travail par petits groupes 20 min.
-La Campagne découverte
électorale et de
discernement
-Grève illégale -Esprit d’équipe
Résolution : Plusieurs problèmes animent les partis politiques au Cameroun : les partis politiques sont créés sur la base familiale ou ethnique, l’organisation interne 15 min.
-Tontine
est personnalisée autour du leader, manque crucial de moyens financiers, activités saisonnières et manque d’engagement des populations, objectifs ciblés sur le
court terme, incapacité à former une coalition, monnayage de gains électoraux, l’effort constant de déstabilisation et de division de l’opposition.

1
8
FAMILLE DE SITUATION : LA VIE ASSOCIATIVE ETABLISSEMENT :
_____________
CATEGORIE D’ACTION : LA PROMOTION DE LA VIE EN DATE :
SOCIETE ______________
MODULE I : INITIATION A LA DEMOCRATIE CLASSE
/ NIVEAU : _3e __________
CHAPITRE III : LES ASSOCIATIONS A CARACTERE POLITIQUE EFFECT
ET SOCIALE IF : GARÇONS __ FILLES _
LECON VI: LES SYNDICATS
DISCIPLINE : ECM
NOTIONS : SYNDICAT, GREVE
DUREE : 2 H
PRE-REQUIS / RAPPEL DE LA DERNIERE LEÇON :
Justification : Amener l’apprenant à mobiliser les ressources pour relever les types, le rôle, les moyens des syndicats, et identifier les syndicats au Cameroun

EXEMPLE EXEMPLE SEQUENCES MATERIEL ACTIVITES

DE D’ACTIONS DIDACTIQUES SAVOIRS SAVOIR-FAIRE SAVOIR-ETRE DIDACTIQUE D’ENSEIGNEMENTS EVALUATION TEMPS
SITUATION / APPRENTISSAGE
-Syndicat -Identifier ; - Tolérance ; - - -Que signifie syndicat ? 15 min
Introduction -Décrire ; -Respect des lois,
des institutions, des
- Le déficit -Adhérer à un autorités ;
de formation parti Résumé : Un syndicat est une association de personnes dont l’objectif est la défense d’intérêts professionnels communs.
politique politique
I. Création et -Grève -Expliquer ; -Acceptation de la - Les libertés et --Analyse de -D’où viennent les 15 min
-Ne pas types, rôle et -Extraire une différence ; les formes documents syndicats ?
-Elections
participer à moyens d’action information -Esprit de de -Travail par petits -Quel est le rôle des
municipales des découverte et de gouvernement groupes syndicats ? -Citez 03
la grève illégale
syndicats discernement dans le monde. types et leurs moyens

1
9
 -Faible Pp.46-47 d’action
mobilisation -Créer/adhérer à
Résumé :
des citoyens une tontine Création : les organisations d’ouvriers apparaissent en Angleterre vers 1720 où les ouvriers luttent pour améliorer leurs conditions de travail et pour
lors des bénéficier des garanties légales. Cette détermination des ouvriers impose la levée des interdictions dès1824 en Angleterre et les syndicats ouvriers (Trade
inscriptions Union) sont autorisés. Ce droit d’association survient en France en 1884, longtemps après le droit de grève accordé aux ouvriers en quête d’embauche à la
sur les listes place de grève de Paris en 1864.
électorales Types de syndicats : on distingue : le syndicat professionnel ou interprofessionnel, le syndicat de salariés, les syndicats patronaux, les syndicats des
professions libérales dont les syndicats agricoles, le syndicat mixte, syndicat de copropriétaires (gestion d’une propriété), le syndicat communal, le syndicat
intercommunal (gestion des eaux, des ordures ménagères, des transport en commun), le syndicat d’initiative, syndicat financier (groupement des banques
chargées de placer les capitaux sur le marché financier).
Rôle : Les syndicats assurent la défense collective et individuelle des intérêts des salariés, au niveau national et à l’échelle de l’entreprise.
Moyens d’action : Les syndicats disposent de plusieurs moyens d’action : la négociation (avec l’Etat ou les employeurs), la grève (mode traditionnel des
-Grève syndicats de la loi de 1864), le boycott, le sabotage, les actes de vandalisme, les agitations , la manifestation (destinée à faire connaître à l’opinion les
illégale motivations du conflit), le droit de réunir les salariés, le droit à l’affichage de documents et de tracts syndicaux au sein de l’entreprise.
II. Les syndicats -Mettre en relation -Curiosité, - Les libertés et IDEM -Citez les syndicats au 30 min
-Tontine au Cameroun ; politesse ; les formes Cameroun
-Comparer -Attention ; de
-Sens de l’écoute gouvernement
-Esprit d’équipe dans le monde.
Pp.50-51
Résumé : Le mouvement syndical voit le jour au Cameroun à la faveur du décret du 07 août 1944, instituant les syndicats professionnels en AOF et en AEF,
au Cameroun, au Togo…son évolution obéit à trois phases : le pluri-syndicalisme de l’époque coloniale, le mono-syndicalisme après l’indépendance, le
retour des libertés en 1990.
Le pluri-syndicalisme de l’époque coloniale : Dans la zone francophone : la Confédération Générale Kamerunaise du Travail (CGKT) fondée le
05/12/1956 à Douala, dirigée par Jacques Ngom, qui est l’héritière de l’Union des Syndicats Confédérés du Cameroun (USCC) du 18/12/1944. La
Confédération Générale du Travail-Force Ouvrière (CGT-FO) créée en 1948 par
Alphonse Tonye. L’Union des Syndicats Autonomes du Cameroun (USAC) fondée en mai 1951 par Charles Assalé et Samuel Moudourou. L’Union Générale
des Travailleurs du Kamerun
(UGTK) néée le 07/02/1959. L’Union Nationale des Syndicats des Travailleurs Agricoles, forestiers, de l’élevage et de la pêche du Cameroun (UNASABEC)
née à Edéa le 10/12/1960. L’Union National des Cheminots du Cameroun de 1950 qui au départ était la Confédération Générale des Cheminots. Dans la
sphère anglophone du Cameroun, le droit syndical est établi en 1946. La Cameroon Development Corporation Worker’s Union (CDCWU).
L’unité Syndical imposée : Du côté francophone du pays : En janvier 1963 à Yaoundé, au congrès de l’unité est née la Confédération des Syndicats du
Cameroun (CSC) sauf L’Union des Syndicats Croyant du Cameroun (USCC). Du côté anglophone, le regroupement des syndicats donne la West
Cameroon Trade Union Congress (WCTUC). Le 10/02/1972, l’Union Nationale des Travailleurs du Cameroun (UNTC), le 07/12/1985, l’Organisation
Syndicale des Travailleurs du Cameroun (OSTC).
Le multi-syndicalisme actuel : l’Union des Syndicats Libres du Cameroun (USLC) de 1994 à Douala, la Confédération Générale Travail-Libre (CGT-L), le
Syndicat des Industriels du Cameroun (SYNDUSTRICAM), le Groupement Inter-patronal du Cameroun (GICAM), le Groupement des Femmes d’Affaires du
Cameroun (GFAC).
Conclusion : Depuis leur apparition vers la fin du 19e siècle, les syndicats ont œuvré pour l’amélioration des conditions de vie des travailleurs. Ils comptent
à leur actif : la création de l’OIT, l’adoption du 1er mai comme fête du travail, l’instauration d’une législation de travail, les syndicats ont surtout amené l’Etat 15 min
d’intervenir en faveur des ouvriers. Devoir : Citez les problèmes que rencontrent les organisations syndicales au Cameroun
FAMILLE DE SITUATION : LA VIE ASSOCIATIVE ETABLISSEMENT
_____________
CATEGORIE D’ACTION : LA PROMOTION DE LA VIE EN DATE :
SOCIETE ______________
MODULE I : INITIATION A LA DEMOCRATIE CLA
SSE / NIVEAU : _3e __________
CHAPITRE III : LES ASSOCIATIONS A CARACTERE EFF
POLITIQUE ET SOCIALE ECTIF : GARÇONS __ FILLES _

2
0
 DOSSIER III: LES PROBLEMES DES SYNDICATS AU CAMEROUN
DISCIPLINE : ECM
NOTIONS :
DUREE : 2 H
PRE-REQUIS / RAPPEL DE LA DERNIERE LEÇON :
Justification : Ce dossier permet à l’apprenant à mobiliser les ressources pour identifier les problèmes des syndicats au Cameroun
SITUATIONS
EXEMPLE DE EXEMPLE SÉQUENCES SAVOIRS SAVOIRS- SAVOIRS-ÊTRE RESSOURCES DIDACTIQUES D’ENSEIGNEMENT/ DURÉE
SITUATIONS D’ACTIONS DIDACTIQUES FAIRE APPRENTISSAGE
Plan de travail -Identifier ; - Tolérance ; -
-Décrire ; Respect des lois,
- Rappel ;
- Le déficit de -Adhérer à un -Expliquer ; - des institutions, ---------------- ---------------- 05 min.
- Justification ;
formation politique parti …………. Extraire une des autorités ;
- Consigne de
politique information
travail : organisation-
-Elections
importance
municipales -Ne pas
participer à -Curiosité, Brainstorming
-Faire une la grève illégale Introduction politesse ; - 15 min.
mobilisation des Attention ;
citoyens lors des -Créer/adhérer à -Sens de l’écoute
inscriptions sur les une tontine I- Financements, -Mettre en -Acceptation de Analyse de documents
listes électorales leadership, relation ; la différence ;
représentativité -Comparer -Esprit de 20 min.
-La Campagne territoriale découverte
électorale et de
discernement
-Esprit d’équipe
Résolution : Les syndicats font face à de nombreux problèmes politiques, économiques et socio-culturels : le non respect de la hiérarchie, le problème de 15 min.
-Grève illégale représentativité territoriale, le problème de leadership, le problème de financement, l’achat des consciences, la mésentente entre les membres, la corruption, le
tribalisme…Pour résoudre ces problèmes, il faut : le respect de la hiérarchie, l’esprit de collaboration et de franchise, le financement par l’Etat, le payement des
-Tontine subventions, le bon payement des ouvriers.

2
1
FAMILLE DE SITUATION : LA VIE ASSOCIATIVE
ETABLISSEMENT : _____________
CATEGORIE D’ACTION : LA PROMOTION DE LA VIE EN DATE :
SOCIETE ______________
MODULE II : LES ASSOCIATIONS CLASS
E / NIVEAU : _3e __________
CHAPITRE III : LES ASSOCIATIONS A CARACTERE EFFE
ECONOMIQUE CTIF : GARÇONS __ FILLES _
LECON VII: LES TONTINES
DISCIPLINE : ECM
NOTIONS : ASSOCIATION, TONTINE
DUREE : 2 H
PRE-REQUIS / RAPPEL DE LA DERNIERE LEÇON

Justification : Amener l’apprenant à mobiliser les ressources pour identifier le rôle, les principes de fonctionnement et les problèmes des syndicats

EXEMPLE EXEMPLE SEQUENCES MATERIEL ACTIVITES

DE D’ACTIONS DIDACTIQUES SAVOIRS SAVOIR-FAIRE SAVOIR-ETRE DIDACTIQUE D’ENSEIGNEMENTS / EVALUATION TEMPS
SITUATION APPRENTISSAGE
-Association -Identifier ; - Tolérance ; - - - 15 min
Introduction -Tontine -Décrire ; -Respect des lois,
des institutions, des
- Le déficit de -Adhérer à un autorités ;
formation parti Résumé : La loi n° 90/053 du 19 décembre 1990 sur les libertés d’association. Une association est un regroupement de plusieurs personnes qui mettent leurs
politique politique connaissances et leurs activités dans le but autre que celui de partager des bénéfices. Parmi ces associations, celles dites économiques sont appelées tontines.
La tontine est une association de personnes qui mettent en commun leurs épargnes et en font bénéficier chaque membre à tour de rôle.
-Elections -Ne pas
I. Rôle, principes - -Expliquer ; -Acceptation de la - - - 15 min
municipales participer à
-Extraire une différence ;
la grève illégale
information -Esprit de
-Faible
découverte et de
mobilisation -Créer/adhérer à
discernement -
une tontine
Esprit d’équipe
des citoyens Résumé : Les tontines jouent un rôle très important, elles sont des outils de solidarité et de prévoyance sociale. Elles sont en quelque
lors des sorte une assurance sociale.
inscriptions
sur les listes II. -Mettre en -Curiosité, politesse ; IDEM - 30 min
électorales relation ; -Attention ; -
Fonctionnement, -Comparer -Sens de l’écoute
-Grève problèmes
illégale
Résumé :

2
0
 -Tontine Conclusion :
Devoir : 15 min

EXEMPLE EXEMPLE SEQUENCES MATERIEL ACTIVITES

DE D’ACTIONS DIDACTIQUES SAVOIRS SAVOIR-FAIRE SAVOIR-ETRE DIDACTIQUE D’ENSEIGNEMENTS / EVALUATION TEMPS
SITUATION APPRENTISSAGE
- -Identifier ; - Tolérance ; - - - 15 min
Introduction -Décrire ; -Respect des lois,
des institutions, des
- Le déficit -Adhérer à un autorités ;
de formation parti Résumé : La coopérative est une association de personnes qui se propose d’assurer à ses membres les meilleures conditions économique et sociale. C’est
politique politique un groupement dans lequel les intérêts des membres sont mis en commun. C’est aussi une association de personnes qui mettent en commun des capitaux et
participent au travail et à la gestion dans l’espoir de tirer profit et d’améliorer leurs conditions de vie.
-Elections -Ne pas
I. Conditions de - -Expliquer ; -Acceptation de la - - - 15 min
municipales participer à
création, types de -Extraire une différence ;
la grève illégale

FAMILLE DE SITUATION : LA VIE ASSOCIATIVE ETABLISSEMENT :

_____________
CATEGORIE D’ACTION : LA PROMOTION DE LA VIE EN DATE :
SOCIETE ______________
MODULE II : LES ASSOCIATIONS CLASS
E / NIVEAU : _3e __________
CHAPITRE III : LES ASSOCIATIONS A CARACTERE EFFE
ECONOMIQUE CTIF : GARÇONS __ FILLES _
LECON VII: LES COOPERATIVES
DISCIPLINE : ECM
NOTIONS : COOPERATIVE, MUTUELLE, TRANSPARENCE BUDGETAIRE
DUREE : 2 H
PRE-REQUIS / RAPPEL DE LA DERNIERE LEÇON

Justification : Amener l’apprenant à mobiliser les ressources pour créer une coopérative ou diriger une coopérative

2
1
2
0
 -Créer/ à coopérations, information -Esprit de
-Faible adhérer organisation, rôle découverte et de
mobilisation une tontine discernement -
des citoyens une Esprit d’équipe
lors des -Liquider Résumé :
inscriptions coopérative Conditions de création : Tout groupe d’au moins 10 personnes remplissent les conditions d’adhésion qui désire assurer à ses membres le service le
sur les listes meilleur et le plus régulier Types de coopératives : Il existe généralement 02 types de coopératives :
électorales -Les coopératives de production ayant les coopératives artisanales et les coopératives agricoles ;
-Les coopératives de consommation qui regroupent les associations de consommateurs dont l’objectif est d’assurer la satisfaction des besoins de
-La faillite consommation de leurs adhérents à moindre frais ;
d’une -Les coopératives de commercialisation, les coopératives d’épargne et de crédit.
coopérative Organisation : Elle est fondée sur l’égalité des droits qui existe entre tous leurs membres, l’adhésion à une coopérative qui est libre, sur les ressources
financières que les coopératives tirent des cotisations annuelles.
Rôle : les coopérative jouent un rôle important dans la réduction de la pauvreté et contribuent à la mise en œuvre du programme de l’OIT. Elles offrent des
possibilités d’emplois à ceux qui ont des compétences.
II. -Mettre en -Curiosité, politesse ; IDEM - 30 min
relation ; -Attention ; -
Fonctionnement, -Comparer -Sens de l’écoute
problèmes
Résumé :
Fonctionnement :
Problèmes : L’insuffisance et la difficulté de réunir les capitaux, le problème d’autorité. Les coopératives sont dissolues par expiration de la durée
contractuelle lorsque la prorogation n’est pas décidée par l’Assemblée nationale, à la cessation de toute activité, à la perte des trois quart du capital social et des
réserves de la coopérative.
Conclusion :
Devoir : 15 min

FAMILLE DE SITUATION : LA VIE ASSOCIATIVE ETABLISSEMENT :

_____________
CATEGORIE D’ACTION : LA PROMOTION DE LA VIE EN DATE :
SOCIETE ______________
MODULE II : LES ASSOCIATIONS CLASS
E / NIVEAU : _3e __________
CHAPITRE III : LES ASSOCIATIONS A CARACTERE EFFE
ECONOMIQUE CTIF : GARÇONS __ FILLES _
TD III: ETUDE D’UNE COOPERATIVE : L’UCCAO
DISCIPLINE : ECM

3
3
NOTIONS : COOPERATIVE, MUTUELLE, TRANSPARENCE BUDGETAIRE DUREE : 2 H
PRE-REQUIS / RAPPEL DE LA DERNIERE LEÇON

Justification : Ce travail dirigé permet à l’apprenant à mobiliser les ressources pour connaître l’organigramme d’une coopérative
SITUATIONS
EXEMPLE DE EXEMPLE SÉQUENCES SAVOIRS SAVOIRS-FAIRE SAVOIRS-ÊTRE RESSOURCES DIDACTIQUES D’ENSEIGNEMENT/ DURÉE
SITUATIONS D’ACTIONS DIDACTIQUES APPRENTISSAGE
Plan de travail -Identifier ; - Tolérance ; -
-Décrire ; Respect des lois,
- Rappel ; -Expliquer ; - des institutions, ---------------- ---------------- 05 min.
- Justification ;
-Créer/adhérer …………. Extraire une des autorités ;
- Consigne de
une information
travail : organisation-
coopérative
à importance

-La faillite d’une -Curiosité, Brainstorming

coopérative -Liquider une Introduction politesse ; - 15 min.
coopérative Attention ;
-Sens de l’écoute
I- -Mettre en -Acceptation de Analyse de documents
relation ; la différence ;
-Comparer -Esprit de 20 min.
découverte
et de
discernement
-Esprit d’équipe
Résolution : L’Union Centrale des Sociétés Coopératives Agricoles de l’Ouest (UCCAO) créée le 17 octobre 1958. Elle a pour but d’organiser la production, la 15 min.
collecte, le groupage, le transport, l’usinage, le conditionnement des produits agricoles des coopératives membres, principalement le café.

3
8
FAMILLE DE SITUATION : LES ACTIVITES GENERATRICE DE ETABLISSEMENT :
REVENUS _____________
CATEGORIE D’ACTION : PROMOTION DE L’ENTREPRENEURIAT DATE :
______________
MODULE III : INITIATION A LA VIE ECONOMIQUE CLASSE
/ NIVEAU : _3e __________
CHAPITRE IV : GENERALITE SUR L’ECONOMIE
EFFECTIF : GARÇONS __ FILLES _
LECON IX: GENERALITE SUR L’ECONOMIE
DISCIPLINE : ECM
NOTIONS : ECONOMIE
DUREE : 2 H
PRE-REQUIS / RAPPEL DE LA DERNIERE LEÇON

Justification : Amener l’apprenant à mobiliser les ressources pour identifier les éléments de base de l’économie

EXEMPLE EXEMPLE SEQUENCES MATERIEL ACTIVITES

DE D’ACTIONS DIDACTIQUES SAVOIRS SAVOIR-FAIRE SAVOIR-ETRE DIDACTIQUE D’ENSEIGNEMENTS / EVALUATION TEMPS
SITUATION APPRENTISSAGE
- -Identifier ; - Tolérance ; - - - 15 min
Introduction -Décrire ; -Respect des lois,
des institutions, des
- Le petit -Acheter et autorités ;
commerce revendre Résumé : L’économie d’un pays est l’ensemble des activités servant à produire des biens et des services. Pays de l’Afrique Centrale, l’économie du Cameroun
est diversifiée et tient compte des atouts et des faiblesses.
-Artisanat -Monter un I. Les agents - -Expliquer ; -Acceptation de la - - - 15 min
atelier économiques, les -Extraire une différence ;
-Faillite opérateurs information -Esprit de
d’une -Faire un économiques découverte et de
entreprise inventaire discernement -
Esprit d’équipe
-Transport -Choisir le lieu
par d’implantation de Résumé :
moto taxi son activité
II. Les secteurs -Mettre en -Curiosité, politesse ; IDEM - 30 min
d’activités relation ; -Attention ; -
-Comparer -Sens de l’écoute
Résumé : Les secteurs économiques du Cameroun sont :
-Le secteur primaire : il s’agit des activités de production des biens économiques sans aucune transformation préalable. Ex : l’agriculture, la sylviculture
-Le secteur secondaire : il regroupe toutes les activités de transformation des matières premières en produit finis ou semi fini. On y regroupe aussi les sociétés
d’extraction minière. Ex : les huileries, les savonneries, les industries agro alimentaires.
-Le secteur tertiaire : il regroupe toutes les activités de services. Ex : le commerce, les banques, le tourisme.
-Le secteur informel : il constitue l’ensemble d’activités économiques qui ne sont pas enregistrées dans le registre du commerce et qui généralement ne paient
pas les impôts. Ex : les cordonniers ambulants, les commerçants ambulants.

3
7
 Conclusion : L’économie du Cameroun est fortement influencée par les épisodes de son histoire. Certaines conditions contribuent à
créer des freins qui la ralentissent. Cependant, d’importants atouts et d’importantes réformes prises par le gouvernement l’insère 15 min
progressivement dans l mondialisation.
Devoir : Comment s’appellent les lieux de transformation des matières premières ?

EXEMPLE EXEMPLE SEQUENCES MATERIEL ACTIVITES

DE D’ACTIONS DIDACTIQUES SAVOIRS SAVOIR-FAIRE SAVOIR-ETRE DIDACTIQUE D’ENSEIGNEMENTS / EVALUATION TEMPS
SITUATION

FAMILLE DE SITUATION : LES ACTIVITES GENERATRICE DE REVENUS

ETABLISSEMENT : _____________
CATEGORIE D’ACTION : PROMOTION DE L’ENTREPRENEURIAT
DATE : ______________
MODULE III : INITIATION A LA VIE ECONOMIQUE
CLASSE / NIVEAU : _3e __________
CHAPITRE VI : L’ENTREPRENEURIAT
EFFECTIF : GARÇONS __ FILLES _
LECON X: LES ENTREPRISES
DISCIPLINE : ECM
NOTIONS : ENTREPRISE, CAPITAL, AGENTECONOMIQUE
DUREE : 2 H
PRE-REQUIS / RAPPEL DE LA DERNIERE LEÇON

Justification : Amener l’apprenant à mobiliser les ressources pour identifier les types et les formes d’entreprises

3
8
 APPRENTISSAGE

-Entreprise -Identifier ; - Tolérance ; - Brainstorming - 15 min

Introduction -Décrire ; -Respect des lois,
des institutions, des
- Le petit -Acheter et autorités ;
commerce revendre Résumé : Une entreprise est une cellule ou une institution économique et sociale dont l’objet est la production de biens et des services.
I. Création, types -Projet -Expliquer ; -Acceptation de la -Mécanisme et -Lecture et analyse de -Comment créer une 15 min
-Artisanat -Monter un
d’entreprises -Société -Extraire une différence ; systèmes documents entreprise ? (les étapes)
atelier
information -Esprit de économiques du -Jeu de rôle
-Faillite
découverte et de Cameroun et du -Travail par petits -Donnez les types
d’une -Faire un
discernement - Monde, EC, 2nde, groupes d’entreprises
entreprise inventaire
Esprit d’équipe Mathew Gwan -Exposés
-Ouverture d’esprit Fogba - Enquêtes
-Transport -Choisir le lieu
-Esprit et als, P.44-49 -Excursions
par d’implantation de
d’entrepreneuriat
moto taxi son activité
Résumé :
Création : La création d’une entreprise est un projet à long terme qui ne doit pas être pris à la légère. Il y a certains (surtouts personnels, financiers, juridiques et
administratifs) à valider et des étapes à franchir avant de pouvoir officiellement démarrer l’activité. La première étape est l’idée (qui nait de votre expérience, de
votre savoir-faire, de votre imagination ou d’un simple concours de circonstance), le projet personnel (ce ne simplement pas créer des biens et des services à
produire ou à commercialiser mais c’est aussi le choix d’un mode de vie particulier, qui doit être cohérent avec les exigences du projet), l’importance du business
plan (permet de vous assurer de la faisabilité commerciale de votre projet), choisir le statut juridique (cadre qui permettra à votre projet d’entreprise de voir le
jour en toute légalité), les formalités de création (qui permettent de déclarer votre activité et à demander votre immatriculation), le démarrage de l’activité (ça y
est, vous avez reçu votre Kbis suite à votre immatriculation et vous allez pouvoir enfin démarrer votre activité).
Types d’entreprises : Il existe de multitudes d’entreprises qui diffèrent selon leur forme, leur taille ou encore le secteur d’activité.
Des différences de taille : les entreprises individuelles (une seule personne (le créateur en fait partie), les Très Petites Entreprises (T.P.E) qui comptent en
général moins de 10 salariés, les Petites et Moyennes Entreprises (P.M.E) qui compte moins de 500 salariés, les grandes entreprises qui compte plus de 500
salariés et sont souvent internationalisées. Les statuts juridiques (est la forme légale selon laquelle s’organise l’entreprise) : l’entreprise individuelle (dans ce
cas, seule une personne crée l’entreprise et en est responsable), la société (dans ce cas plusieurs personnes sont à l’origine de l’entreprise et se partagent le
pouvoir) ex : la Société à Responsabilité Limitée (S.A.R.L), les Sociétés Anonymes (S.A).
II.Formes - -Mettre en -Curiosité, politesse ; -Quelles sont les 30 min
d’entreprises relation ; -Attention ; - IDEM -IDEM différentes formes
-Comparer -Sens de l’écoute d’entreprises ?
Résumé : Une entreprise doit adopter une forme juridique qui lui permettra d’exister. Il y a 04 formes d’entreprise :
L’entreprise individuelle non incorporée (vous êtes l’unique propriétaire de l’entreprise, vos biens personnels et ceux de l’entreprise forment un tout. Vous en
retirez tous les bénéfices et en assumez seul tous les risques), les sociétés de personnes (société en nom collectif, société en commandite) les sociétés par
action, la coopérative.
Conclusion : Lorsqu’une étude préalable n’a pas été menée pour créer une entreprise, et en plus au moment où la législation n’est pas respecter, l’entreprise a
plus de chance de tomber en faillite. 15 min
Devoir : Comment fonctionne une entreprise ?

FAMILLE DE SITUATION : LES ACTIVITES GENERATRICE DE ETABLISSEMENT :

REVENUS _____________
CATEGORIE D’ACTION : PROMOTION DE L’ENTREPRENEURIAT DATE :

3
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 ______________
MODULE III : INITIATION A LA VIE ECONOMIQUE CLASSE / NIVEAU : _3e
__________
CHAPITRE VI : L’ENTREPRENEURIAT
EFFECTIF : GARÇONS __ FILLES _
LECON XI: LE FONCTIONNEMENT DE L’ENTREPRISE
DISCIPLINE : ECM
NOTIONS : BILAN DE L’ENTREPRISE
DUREE : 2 H
PRE-REQUIS / RAPPEL DE LA DERNIERE LEÇON

Justification : Amener l’apprenant à mobiliser les ressources pour connaître le fonctionnement de l’entreprise

EXEMPLE EXEMPLE SEQUENCES MATERIEL ACTIVITES

DE
SITUATION D’ACTIONS DIDACTIQUES SAVOIRS SAVOIR-FAIRE SAVOIR-ETRE DIDACTIQUE D’ENSEIGNEMENTS / EVALUATION TEMPS
APPRENTISSAGE
- -Identifier ; - Tolérance ; - - -Citez les éléments de 15 min
Introduction -Décrire ; -Respect des lois, fonctionnement d’une
des institutions, des entreprise
- Le petit -Acheter et autorités ;
commerce revendre Résumé : Les éléments du fonctionnement de l’entreprise sont : le capital (le capital social, le capital technique, le capital juridique, le capital comptable),
l’investissement (investissement marché : (l’investissement de remplacement ou de maintien, l’investissement de modernisation, l’investissement d’expansion,
-Artisanat -Monter un l’investissement stratégique ou défensif, l’investissement de prestige, l’investissement obligatoire), les investissements intellectuels : la recherche, les
atelier amortissements.
-Faillite I. Organigramme, - -Expliquer ; -Acceptation de la --Mécanisme et --Lecture et analyse de -Qu’est ce 15 min
d’une -Faire un rôle de l’Etat -Extraire une différence ; systèmes documents qu’un
entreprise inventaire information -Esprit de économiques du -Jeu de rôle organigramme ?
découverte et de Cameroun et du -Travail par petits -Quel rôle joue l’Etat
-Transport -Choisir le lieu discernement - Monde, EC, 2nde, groupes dans le
par d’implantation de Esprit d’équipe Mathew Gwan -Exposés fonctionnement de
moto taxi son activité Fogba - Enquêtes l’entreprise ?
et als, P.58-62 -Excursions
Résumé : Organigramme : c’est une représentation schématique des liens et des relations fonctionnels, organisationnels et hiérarchiques qui existent entre
les éléments et les individus d’une organisation. Cf. Schéma P.61
Rôle de l’Etat : l’Etat est un acteur important de l’environnement de l’entreprise. Il peut être client des entreprises et leur passer commande : les entreprises
deviennent alors les fournisseurs de l’Etat. L’Etat est le garant du bon fonctionnement des affaires économiques. L’Etat soutient des entreprises en difficulté
(contraindre les entreprises à adopter certains comportements : protéger les partenaires, les consommateurs, les travailleurs, les citoyens).
II. Bilan de -Mettre en -Curiosité, politesse ; -Qu’est ce qu’un bilan 30 min
l’entreprise relation ; -Attention ; - IDEM -IDEM de l’entreprise ?
-Comparer -Sens de l’écoute
Résumé : Le bilan d’une entreprise est un tableau qui représente sa situation patrimoniale ce que l’entreprise possède, sa valeur financière) à un instant T en
général à la clôture de son exercice. Ce bilan provient des ressources ou passif du bilan (l’entreprise tire ses ressources de différentes origines : les
propriétaires (il s’agit de leur apport personnel, qui constitue le capital), les tiers (ceux auprès de qui l’entreprise fait des emprunts, et organismes financiers,
fournisseurs qui livrent les marchandises), des emplois ou actifs du bilan (actif réel constitué des emplois durables et immobiliers, et de l’actif fictif qui
comprend l’ensemble des dépenses). Cf. Schéma P.62
Conclusion : Toutes les entreprises n’ont pas la même forme. Cependant, c’est le bilan qui est l’une des pièces maîtresse d’une entreprise. Au cas contraire,
la faillite des entreprises relance le secteur informel où prolifèrent les petits métiers. 15 min
Devoir : Citez les petits métiers pratiqués par les jeunes dans votre localité.

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2
FAMILLE DE SITUATION : LES ACTIVITES GENERATRICE DE REVENUS
ETABLISSEMENT : _____________
CATEGORIE D’ACTION : PROMOTION DE L’ENTREPRENEURIAT
DATE : ______________
MODULE III : INITIATION A LA VIE ECONOMIQUE
CLASSE / NIVEAU : _3e __________
CHAPITRE VI : L’ENTREPRENEURIAT
EFFECTIF : GARÇONS __ FILLES _
LECON XII: LES PETITS METIERS
DISCIPLINE : ECM
NOTIONS : SECTEUR INFORMEL, PROJET
DUREE : 2 H
PRE-REQUIS / RAPPEL DE LA DERNIERE LEÇON

Justification : Amener l’apprenant à mobiliser les ressources pour identifier les types, les caractéristiques, l’importance économique et sociale, les problèmes des petits métiers

EXEMPLE DE EXEMPLE SEQUENCES MATERIEL ACTIVITES

SITUATION D’ACTIONS DIDACTIQUES SAVOIRS SAVOIR-FAIRE SAVOIR-ETRE DIDACTIQUE D’ENSEIGNEMENTS / EVALUATION TEMPS
APPRENTISSAGE
- -Identifier ; - Tolérance ; - - - 15 min
Introduction -Décrire ; -Respect des lois,
des institutions, des
- Le petit -Acheter et autorités ;
commerce revendre Résumé : Les petits métiers sont l’une des sources de revenus de la majorité de la population camerounaise. Petit boulot est un
travail précaire, sans qualification
-Artisanat -Monter un
I. Types et - -Expliquer ; -Acceptation de la - - - 15 min
atelier
caractéristiques -Extraire une différence ;
-Faillite
information -Esprit de
d’une -Faire un
découverte et de
entreprise inventaire
discernement -
Esprit d’équipe
-Transport -Choisir le lieu
par d’implantation de Résumé :

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 moto taxi son activité II. Importance -Mettre en -Curiosité, politesse ; IDEM 30 min
économique et relation ; -Attention ; -
sociale, -Comparer -Sens de l’écoute -
problèmes
Résumé :

Conclusion :
Devoir : 15 min

FAMILLE DE SITUATION : LES ACTIVITES GENERATRICE DE REVENUS

ETABLISSEMENT : _____________
CATEGORIE D’ACTION : PROMOTION DE L’ENTREPRENEURIAT
DATE : ______________
MODULE III : INITIATION A LA VIE ECONOMIQUE
CLASSE / NIVEAU : _3e __________
CHAPITRE VI : L’ENTREPRENEURIAT
EFFECTIF : GARÇONS __ FILLES _
TD IV: MONTAGE D’UN MICROPROJET ECONOMIQUE
DISCIPLINE : ECM
NOTIONS : SECTEUR INFORMEL, PROJET
DUREE : 2 H
PRE-REQUIS / RAPPEL DE LA DERNIERE LEÇON

4
2
 Justification : Ce travail dirigé permet à l’apprenant à mobiliser les ressources pour connaître l’organigramme d’une coopérative
SITUATIONS
EXEMPLE DE EXEMPLE SÉQUENCES SAVOIRS SAVOIRS- SAVOIRS-ÊTRE RESSOURCES DIDACTIQUES D’ENSEIGNEMENT/ DURÉE
SITUATIONS D’ACTIONS DIDACTIQUES FAIRE APPRENTISSAGE
Plan de travail -Identifier ; - Tolérance ; -
-Décrire ; Respect des lois,
- Rappel ; -Expliquer ; - des institutions, ---------------- ---------------- 05 min.
- Justification ;
- Le petit -Acheter et …………. Extraire une des autorités ;
- Consigne de
commerce revendre information
travail : organisation-
importance
-Artisanat -Monter un
atelier -Curiosité, Brainstorming
-Faillite d’une Introduction politesse ; - 15 min.
entreprise -Faire un Attention ;
inventaire -Sens de l’écoute
-Transport par I- Identification des -Mettre en -Acceptation de Analyse de documents
moto taxi -Choisir le lieu besoins, choix du relation ; la différence ;
d’implantation de projet, Etude de -Comparer -Esprit de 20 min.
son activité faisabilité, montage du découverte
projet et de
discernement
-Esprit d’équipe
Résolution : Un projet est un ensemble d’activités interdépendantes, entreprises et circonscrites dans un temps défini en vue des résultats permettant d’atteindre 15 min.
l’objectif souhaité en répondant aux besoins identifiés. Débuter et lancer un projet n’est pas chose facile. Les éléments clefs à mettre en action sont : le budget de
votre projet, le positionnement, connaître votre marché, un plan de financement solide, s’entourer des meilleurs.