CEM : Année scolaire : 2021/2022

Niveau : 4ème AM Durée :

I- Compréhension de l’écrit : (13pts)

1 - Quel est le thème de ce texte ? (01pt)

2 - Quelles sont les valeurs des anciens que les peuples du Nord ont sues les conserver ? (01pt)

3 - Recopie et écris « vrai » ou « faux » devant chaque phrase : (1.5pt)

- Les peuples du Nord protègent la nature.

- Les peuples du Nord ignorent le gaspillage et la destruction.

- Les peuples du Nord sont inconscients envers la nature.

4 - Recopie la bonne réponse : (1.5pt)

a- «  Il y a des peuples qui vivent en harmonie avec la nature. »

- Cette expression veut dire : - qui respectent la nature. - qui ne respectent pas la nature.

b- « Ces hommes conservent les valeurs des anciens. »

- Le mot souligné veut dire : - gardent - oublient

c- « Les pays riches mettent en péril les générations à venir. »

- Le mot souligné veut dire : - en danger - en sécurité

5- Relève du texte deux (02) mots de la même famille que le verbe «  gaspiller » (01pt)

6- Classe ces expressions dans le tableau suivant : (1.5pt)

- gaspillent et appauvrissent la nature

- aiment la nature

- abandonnent les valeurs des anciens

- ignorent le gaspillage.

- sont inconscients de leur responsabilité envers la nature.

- sont égoïstes et pollueurs.

Les peuples du Nord Les pays riches

7 - « L’espèce humaine continuera d’exister à condition que nous protégions le milieu naturel.»

a –Quel est le rapport logique exprimé dans cette phrase ? (0.5pt)

b- Exprime le même rapport autrement. (0.5pt)

8- Mets les verbes entre (…) au temps et au mode qui conviennent : (02pts)

a- Au cas où le milieu naturel (disparaître)………….., nous ne pouvons pas survivre.

b- Si le milieu naturel disparaissait du globe, les êtres vivants ne (pouvoir)……….. pas survivre.

9- « Ils sont pleinement conscients de leur responsabilité face au milieu naturel. » (1.5pt)

- Réécris la phrase en la commençant ainsi :

- «  Elle ……………………………………………………………………………………..

10 - Ce texte est de type : (01pt)

- Explicatif à visée argumentative. - Narratif à visée argumentative. - Descriptif à visée argumentative.

Recopie la bonne réponse

II- Situation d’intégration : (7pts)

Ton établissement organise une journée d’information ayant pour thème : « La terre est malade ».

Pour y participer tu dois rédiger un texte argumentatif pour montrer ton point de vue , à l’aide de trois
arguments et un exemple, que la terre est réellement malade.
 Une terre fertile ou un désert stérile,
Nous pouvons encore choisir
Depuis des millions d’années, les forêts tropicales humides d’Asie du Sud-est, d’Amérique du Sud et
d’Afrique constituent à la fois les laboratoires naturels, les jardins botaniques et les réserves animalières de la
terre.
Aujourd’hui, l’homme les détruit à un rythme tel que d’ici 25 ans, il ne restera plus que des fragments des
immenses forêts de Malaisie et d’Indonésie. Etablies principalement sur des sols tropicaux pauvres,
dépendant, pour leur subsistance et leur développement du fragile cycle naturel qui relie l’arbre et la vie
animale, ces forêts ne peuvent être remplacées. A peine les arbres abattus, l’érosion des sols commence et en
quelques années, le désert s’installe.
Nous avons ainsi perdu pour toujours le plus grand patrimoine végétal et animal de la terre et peut-être
pour l’avenir, notre capital mondial des ressources naturelles. Et ceci dans des régions où la pauvreté confine
déjà à la famine.
Nous sommes tous concernés par le problème de la préservation qui se pose au monde.
Ensemble combattons l’ignorance et l’étroitesse de vue qui engendrent la surexploitation.
Luttons activement contre le gaspillage qui cause la destruction.
Mobilisons toutes les bonnes volontés pour mettre fin à ces ravages et laisser à nos enfants une terre où il
fera bon vivre. D. Cook, la nature en péril
I- Compréhension de l’écrit :
1 - Le thème de ce texte est : - La plantation d’arbre - La création des forêts - Les forêts en danger.
2 - Cite deux (2) conséquences de la destruction des forêts.
3 - Ecris « vrai » ou « faux » devant chaque phrase :
- L’érosion menace les sols fertiles.
- A l’avenir, nous perdrons nos ressources naturelles.
- Nous devons encourager l’ignorance et l’étroitesse de vue.
4 - «  Le cycle naturel qui relie l’arbre et la vie animale est fragile. »
- Le mot souligné veut dire : - Solide - Fertile - Faible.
5 - Relève du texte quatre (4) mots du champ lexical de la « nature ».
6-« Mobilisons toutes les bonnes volontés pour mettre fin à ces ravages. »
a – Décompose la phrase en propositions.
b - Quelle est le rapport logique exprimé dans cette phrase ?
c- Exprime le même rapport autrement.
7 - Mets les verbes entre (…) au temps et au mode qui conviennent :
a- Au cas où les forêts (disparaître)…………….., nous ne pouvons pas survivre.
b- Nous ne (pouvoir)…………….. pas survivre si les forêts disparaissaient du globe.
8- Donne un titre au texte.
9 - Ce texte est à dominante : - Explicative - Argumentative - Narrative.
 La biodiversité est une ressource précieuse pour l’homme. Il doit la préserver.

D’abord, parce qu’elle est indispensable aux équilibres naturels : si l’on extermine certains oiseaux, les
insectes pullulent.

De plus, la biodiversité est l’avenir de l’alimentation. En effet, la nature renferme quantité d’espèces
comestibles qui sont les « cousines » sauvages des plantes cultivées. Elles résistent mieux aux insectes et aux
maladies, il faut donc les conserver par prudence.

La biodiversité sert aussi à la médecine : près de 60% des médicaments que nous consommons sont issus des
plantes. Si l’on détruit des plantes encore inconnues, on détruit les substances utiles qu’elles contiennent. Par
ailleurs, les animaux et les plantes sont une source de loisirs : sans doute aimes-tu les observer, les dessiner…

En conclusion, il faut préserver la biodiversité car elle est indispensable pour l’homme dans les domaines de
l’alimentation, de la santé et des loisirs.

I- Compréhension de l’écrit :

1- Quel est le thème abordé dans ce texte ?

2- Quelle est la thèse développée par l’auteur ?

3- Relève deux arguments de l’auteur pour appuyer son point de vue ?

4- Relève du texte : a- Deux mots du champ lexical de « nature».

b- Un mot de la même famille que « alimenter»

5- * Il faut préserver la biodiversité car elle est indispensable pour l’homme.

* Si l’on extermine certains oiseaux, les insectes pullulent.

A-Quel est le rapport logique exprimé dans chaque phrase ?

B- Exprime-le autrement

6- Quelle est la nature grammaticale de la proposition soulignée dans le texte ?

7- La biodiversité est une ressource précieuse pour l’homme. Il doit la préserver.

Réécris la phrase en la commençant ainsi : «  A l’avenir………….. »

8- Donne un titre au texte.

9- Ce texte est à dominante : - Narrative - Explicative - Argumentative

II- Production écrite :

Tu sais que l’eau donne la vie et tu l’utilise quotidiennement. Pourtant, beaucoup de gens la gaspillent et la
polluent. Alors, tu décides d’écrire un texte d’une dizaine de lignes (10) pour les sensibiliser sur l’importance
et l’utilité qu’il y a à la préserver.

* Dans ce texte tu leur expliqueras comment l’eau peut donner la vie et quelles sont les conséquences de sa
pollution sur la vie de l’homme.
Texte: 

La terre souffre, la terre agonise, la terre dépérit, pourquoi ? 

Les scientifiques de nombreux pays sont inquiets : en effet, ils ont constaté qu’un trou s’était formé dans la
couche d’ozone, ce gaz qui entoure notre terre et la protège des rayons brûlants du soleil. 
Depuis plusieurs années, ce trou s’agrandit provoquant un effet de serre : les gaz d’échappement des voitures,
les fumées des usines ne peuvent être éliminés, ils restent bloqués au-dessus de nos têtes, entraînant un
réchauffement de la planète. C’est vrai, on constate que la température moyenne s’est élevée ces derniers
siècles. 
Les spécialistes redoutent une élévation du niveau des mers et des océans car les glaciers et la banquise
fondent. Certains pays seraient alors inondés. 
On craint aussi les bouleversements climatiques : la sècheresse gagnerait les grandes régions du globe, alors
que d’autres seraient noyées sous les pluies diluviennes.
Enfin, l’homme serait victime de maladies respiratoires, plusieurs grandes villes sont déjà polluées. 
La question reste donc entière, comment débarrasser cette planète de son fléau ?
I- Compréhension de l’écrit ( 13 points)
1 –Le thème du texte est :

a- Les rayons du soleil.  b- La couche d’ozone. c-La souffrance de la terre. 

2- Recopie chaque phrase et indique VRAI ou FAUX. Les scientifiques sont inquiets car :
a- la couche d’ozone est trouée. 

b- La nature est belle. 

c- Les glaciers fondent. 

d- L’homme est victime de maladies respiratoires.

e- Les températures se stabilisent.

3- Choisis puis recopie la bonne réponse : Les spécialistes redoutent 
a- une élévation du niveau des eaux. b- L’épanouissement des régions.  c- La propreté des villes.
4- Relève du texte 03 mots et/ou expressions qui te font penser à "pollution "
5- Donne un titre au texte.
6- a- Les spécialistes redoutent une élévation du niveau des mers et des océans car les glaciers et la banquise fondent.
b-Une élévation du niveau des mers et des océans: Certains pays seraient inondés.
A) Quel est le rapport exprimé dans chaque phrase ?
B) Réécris la 1ère phrase en remplaçant «car» par une autre conjonction de subordination.
7- Quel est le temps dominant dans le texte ? 
8- Réécris les verbes de la phrase suivante au futur simple :
Les fumées des usines ne peuvent être éliminées, ils restent au-dessus de nos têtes.
Texte : La température moyenne globale a augmenté de 0.8c. Le phénomène touche l’ensemble de la planète
et menace la vie de chaque être humain, dans chaque pays et sur chaque continent, car les conséquences de ce
réchauffement constituent une calamité pour tous. Comment ?

D’abord, les glaciers fondent d’année en année ce qui signifie que les rivières vont s’assécher dans de
nombreuses régions du monde, entraînant une menace sérieuse sur l’approvisionnement en eau.

Ensuite, nous constatons une augmentation du niveau des mers ce qui met en danger certaines villes comme
Tokyo, Londres et Hong-Kong.

De plus, les périodes de sécheresse sont devenues fréquentes en Afrique, en Asie et dans le bassin
méditerranéen. Des millions de personnes sont menacées par la famine, dans les pays pauvres en particulier.
Nous assistons également à la disparition de certaines espèces car les animaux et les plantes n’arrivent pas à
s’adapter à des changements climatiques aussi rapides.

Nous ne pouvons pas rester insensibles à ce grave problème. Il faut prendre conscience du danger qui nous
guète et nous devons réagir.

I- Compréhension de l’écrit : (13pts)

1 - Quel est le thème du texte ?

2 - Pourquoi certaines espèces animales et végétales disparaissent-elles ?

3 - « Nous ne pouvons pas rester insensibles à ce grave problème. »

- Le pronom souligné renvoie aux : a- Auteurs du texte. b- lecteurs. c- Auteurs et lecteurs.

4 - « les conséquences de ce réchauffement constituent une calamité pour tous.»

- Le mot souligné veut dire : a- catastrophe b- progression c- bonheur

5 - a- Relève du texte deux mots qui appartiennent au champ lexical de « nature »

b- Relève du texte un mot de la même famille que « sécheresse ».

c- Donne le synonyme du mot souligné dans le texte «entraînant ». 

6 -« Les animaux et les plantes contribuent à notre bien-être c’est pourquoi il faut les protéger. »

a- Quel est le rapport logique exprimé dans la phrase ? b- Exprime –le autrement.

7- Les animaux et les plantes n’arrivent pas à s’adapter à des changements climatiques aussi rapides si bien que
nous ne pouvons pas rester insensibles à ce grave problème. - Réécris la phrase au futur simple de l’indicatif.

8 - Mets les verbes entre parenthèses aux temps et aux modes qui conviennent:

a- « Nous survivrons à condition que nous (protéger)…………………… la nature ».

b- Si on détruisait les plantes, on (détruire ) ……………………….les substances qu’ils contiennent.

9 - « Les eaux usées sont déversées dans la mer.»- Réécris la phrase au singulier.

10 - Donne un titre au texte.

Texte:

Le reboisement est une activité très utile pour plusieurs raisons.

D’abord, la plantation d’arbres près des villes améliore la qualité de l’air et offre aux habitants un cadre de
détente sain et agréable. L’arbre est un être vivant : il se nourrit, respire et grandit comme nous. Sous l’effet de
la lumière solaire, ses feuilles dégagent l’oxygène.

Par ailleurs, en stabilisant les sols fertiles menacés par l’érosion, le reboisement permet aux agriculteurs de
sauvegarder et de développer leurs cultures.

Enfin, la création de forêts enrichit la biodiversité en favorisant la venue de nouvelles espèces animales et
végétales.

Ainsi, en participant à des compagnes de reboisement, vous serez utiles aux êtres humains et vous
contribuerez à la sauvegarde et au développement de la faune et la de la flore.

D’après Isabelle MASSON, Agir pour la planète

I/ Compréhension de l'écrit :

1- Quel est le thème de ce texte ?

2- Pourquoi l’arbre est-il un être vivant ?

3- Recopie les phrases suivantes et réponds par «  Vrai » ou « Faux »

a- L’arbre nous protège des rayons du soleil.

b- L’arbre produit- de la lumière.

c- L’arbre dégage de l’oxygène.

4- Relève du texte 04 mots ou expressions qui te font penser à la "nature".

5-« L’arbre est un être vivant car il se nourrit, respire et grandit comme nous.»

a- Le rapport exprimé dans cette phrase est :

- La cause - L’opposition - La conséquence.

b- Exprime le même rapport autrement.

6- Ecris la phrase suivante au futur simple de l’indicatif :

« La plantation d’arbres améliore la qualité de l’air et offre aux habitants un cadre de détente sain et agréable. »

7- « L’arbre est un être vivant car il se nourrit, respire et grandit comme nous. »

- Réécris la phrase en la commençant ainsi : «  Les arbres ………»

8- Donne un titre au texte.

9- Ce texte est à dominante : a- Narrative  b- Descriptive c- Argumentative 

II- Production écrite: «  De nos jours, tous les pays protègent leur environnement de la pollution »

- Rédige un texte dans lequel tu expliqueras à tes camarades comment protéger l’environnement
 Les marées noires sont un véritable traumatisme pour les régions touchées. Ces pollutions ont un impact
écologique, économique et sanitaire.
Les principales causes d’une marée noire sont : le rejet volontaire ou involontaire du pétrole, un accident sur
une installation de forage en pleine mer (plate forme pétrolière), un accident industriel en bord de mer .
Tout d’abord, les marées noires sont la cause de la dégradation de l'écosystème à cause de l'asphyxie du
milieu.
Ensuite, elles détruisent des fonds marins et l'habitat de nombreux animaux. En effet, la faune et la flore des
zones côtières terrestres sont également touchées.
Par ailleurs, le traitement des animaux touchés, le nettoyage des zones polluées mobilisent des moyens humains
et financiers très importants.
Enfin,  l'étude des protéines de jeunes morues laisse penser que ce pétrole a des incidences sur la fertilité, le
métabolisme des acides gras….
Finalement, les marées noires sont dangereuses pour l'environnement et perturbent fortement la faune et la
flore marine. CABINET LES LAURIERS , ENSEIGNANTE – USA (texte adapté)
I-Compréhension de l’écrit :
1-Quel est le thème de ce texte ?
3- Relève du deuxième paragraphe (2§) deux cause des marées noires
4- Relève du troisième paragraphe (3§) deux conséquences des marées noires.
5-Réponds par « vrai » ou « faux » :
a) Les pétroliers sont les seuls responsables de la marée noire.
b) La faune marine est menacée par les marées noires.
c) Les marées noires mettent en péril la biodiversité.
6- a- Relève du texte quatre (4) mots du champ lexical de la « pollution ».
b- « En effet, la faune et la flore des zones côtières terrestres sont également touchées.»
- Que veut dire l’expression soulignée ?

7- « Nous devons mobiliser des moyens humains et financiers très importants pour nettoyer les zones polluées.»

a- Quel est le rapport logique exprimé dans cette phrase ? b- Exprime le même rapport autrement.
8-Mets les verbes entre parenthèses aux temps et aux modes qui conviennent:
a- « Nous survivrons à condition que nous (protéger)…… ……… la nature ».
b- Si on détruisait des fonds marins, on (détruire )…… ………. la faune et la flore des zones côtières.
9- « Les marées noires sont dangereuses pour l'environnement et perturbent fortement la faune et la flore
marine », a déclaré l’enseignante. - Réécris la phrase au discours indirect :
10- Donne un titre au texte.
11- Le type de ce texte est : - Descriptif à visée argumentative
- Narratif à visée argumentative - Explicatif à visée argumentative Encadre la bonne réponse
12- Complète l’énoncé suivant par les mots ci-dessous :
( Provoquent / effet / mer / raison )
Les marées noires ont un ……….écologique, économique et sanitaire. La principale ………d’une marée noire
est : le rejet volontaire ou involontaire du pétrole dans la…………Les marées noires …………….. la
dégradation de l'écosystème