Le document décrit un programme de soutien pour des élèves ayant des difficultés d'apprentissage. Il contient des statistiques sur les résultats des élèves et identifie ceux ayant besoin d'aide. Le programme propose un horaire de soutien et des objectifs, méthodes et outils pédagogiques pour remédier aux difficultés.
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Le document décrit un programme de soutien pour des élèves ayant des difficultés d'apprentissage. Il contient des statistiques sur les résultats des élèves et identifie ceux ayant besoin d'aide. Le programme propose un horaire de soutien et des objectifs, méthodes et outils pédagogiques pour remédier aux difficultés.
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L D’après l’observation en classe et les résultats des apprenants du premier semestre (voir le
tableau ci- dessous) on établira un programme de travail personnalisé et axé sur les lacunes et les difficultés que rencontres ces derniers en envisageant différentes formules de soutien et en évaluant le progrès accomplis de ce dernier.
Le tableau ci-dessous résume les résultats des apprenants durant le premier semestre :
Grille de notes : semestre 1
Nom et Prénom moyenne Nom et Prénom moyenne
Statistiques
Recensement des élèves
apprenants apprenantes somme
Les trois premières classes
Nom et prénom moyenne classement
5 A.E.P Le graphique suivant montre le taux de la réussite en classe :
Taux de réussite:
Objectifs atteints
Besoin de soutien
Les apprenants qui ont
Lesbesoin d apprenants qui ont besoin de soutien
Le tableau ci-dessous résume les apprenants qui ont besoin de soutien:
Les apprenants qui ont besoin de soutien
N° Nom et prénom Matière N° Nom et prénom Matière 01 15 02 16 03 17 04 18 05 19 06 20 07 21 08 22 09 23 10 24 11 25 12 26 13 27 14 28 Horaire
Les séances de soutien seront intégrées dans les délais disponibles et adéquats.
Pendant les séances de soutien et remédiation de la fin de la semaine.
Durant les deux dernières semaines de soutien et consolidation. 10 min avant la fin de chaque journée scolaire pour la lecture. (suivi individuel(
Forme de travail Forme de travail
Travail en groupe en focalisant sur l’approche différentielle.
Individuel Méthodoldurant l’évaluation et le suivi de la progression. ogie de
Méthodologie de travail
diagnostique (Basé sur les statistiques ci-dessus).
Identifier les lacunes (difficultés). Adoption des méthodes pédagogiques alternatives. Adoption de nouvelle situation d’apprentissage. vérifier que les méthodes et les points fondamentaux du programme sont bien acquis. Suivi et évaluation du progrès.
Objectifs visés
aider les élèves à remédier aux diverses difficultés rencontrées en classe.
renforcer leurs compétences et à les rendre autonomes. développer des capacités aussi importantes que la confiance en soi, l’autonomie et le goût d’apprendre. maîtriser leur attention. s’organiser dans leur travail. veiller à leur faire acquérir la méthodologie indispensable à la bonne poursuite des études. les emmener à la réussite scolaire en développant leurs compétences. Difficultés d’apprentissage / Solutions
Outils Matièr Difficultés constatées Solutions pédagogiques e
