Série générale - DNB Blanc – Session Janvier 2022 – Repère : HGEMC2022GEN - CORRIGE

Remarques générales
1. Prenez le temps de lire les questions posées, les documents …. et les coups de
pouce
2. N’oubliez pas d’aérer votre présentation, de laisser de la place après le
développement construit pour les remarques de l’enseignant correcteur
3. Ecrivez le titre de l’exercice
4. Numérotez l’ensemble de vos pages

Exercice 1. Analyser et comprendre des documents (20 Points)

Géographie : Les dynamiques territoriales de la France contemporaine

Les aires urbaines, une nouvelle géographie de la France mondialisée

Questions

Document 1

1. Présentez le document. (3 points)

Le document est un texte (0,5) de Nicolas Thouvenin (0,5), extrait de l’article
« Plusieurs facteurs qui se cumulent poussent à la forte périurbanisation » (0,5). Ce
texte a été publié en février 2020 (0,5) sur le site de l’Union nationale des aménageurs
(UNAM) (0,5). Un géographe y explique les mécanismes de la périurbanisation (0,5).

2. Définissez périurbanisation et situez les lieux du phénomène. (3 points) –

La périurbanisation ou étalement urbain est l’extension des espaces urbains sur les es-
paces ruraux (1). Elle concerne les communes rurales (1) situées en périphérie des ag-
glomérations (1) ou dans la couronne périurbaine (1).

3. D’après ce document et vos connaissances, expliquez quelles en sont les

causes ? (4 points)

Les causes de la périurbanisation sont l’usage intense de l’automobile (1) facilité par
la construction d’infrastructures routières (1), le prix du foncier trop élevé dans les
centres-villes (1), l’émergence de nouveaux besoins et modes de vie : habitations plus

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grandes (1), cadre de vie plus agréable (1), etc. (autre raison possible dans la limite
de 4 points pour la question).

Documents 1 et 2

4. Sur votre copie, identifiez les éléments du paysage désignés par les lettres
A, B, C, D en utilisant le vocabulaire souligné du document 1. (4 points)
L’élément A du paysage correspond aux infrastructures routières évoquées dans le
texte (1).
L’élément B du paysage correspond à la zone périurbaine (1).
L’élément C du paysage correspond au centre-ville (1).
L’élément D du paysage correspond aux banlieues (1).

5. D’après ces documents et vos connaissances, sur votre copie, réalisez un

schéma et sa légende des différents types d'espaces qui composent une aire ur-
baine et ses dynamiques. (6 points)

Ville centre

Banlieues

Couronne
périurbaine

Déplacements
pendulaires

Etalement urbain
ou périurbanisation

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 - 2,5 points pour les 5 éléments de la légende

- 1 point pour le choix des couleurs montrant les différentes densités

- 0.5 pour le titre

- 1 point pour la réalisation soignée du schéma (coloriage)

- 1 point pour les dynamiques bien placées

- Bonus : 0,5 pour la mention de pôle urbain ou agglomération / 0,5 pour la mention
des espaces ruraux

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Exercice 2. Maîtriser différents langages pour raisonner et se repérer (20 points)

Histoire – L’Europe entre les deux guerres mondiales

1. Sous la forme d’un DEVELOPPEMENT CONSTRUIT D’UNE VINGTAINE DE LIGNES, décrivez et

expliquez l’expérience du Front populaire en France durant les années 1930. (13
points)

=> Voir la grille distribuée sur la maîtrise des compétences avec la méthode du
développement construit en AP

ERREUR A NE PAS FAIRE :

Histoire – L’Europe, un théâtre des guerres totales (1914-1945)

2. Se repérer dans le temps : construire des repères historiques

1 2 1

A D B C

a. Indiquez dans les cases situées sous la frise, la lettre correspondant aux
événements suivants :

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 A. Début du génocide arménien (1).

B. Armistice de la Première Guerre mondiale (1).

C. Traité de Versailles (1).

D. Révolutions russes (1).

b. Indiquez dans les pastilles situées à l’intérieur de la frise, les numéros

correspondants aux différentes phases de la Première Guerre mondiale

1. Guerre de mouvement (1).

2. Guerre de position (1).

c. Citer et datez une bataille de la guerre de position.

La bataille de Verdun en 1916 est un symbole de la violence extrême des combats
pendant la Première guerre mondiale. (Nom d’une bataille + date correspondante = 1)

Exercice 3. Mobiliser des compétences relevant de l’enseignement moral et civique

(10 points)

Situation pratique : La nationalité française

Questions

1. DOCUMENT 1. Par quels mots Aierpati et Catriona manifestent-t-il leur joie d’être
devenus Français ?
- C'était émouvant
- J’étais hyper content
- Je ne saurais pas exprimer ma joie, je suis très fier
- Là, j'ai l'impression que j'ai vraiment un pays
- Une fois qu'on a la nationalité, on y est. On est chez nous
(1 point par citation dans la limite de 2 points)

2. DOCUMENT 1. Quels droits et quel devoir ces deux personnes associent-elles à la

nationalité française ?
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Aux yeux de ces deux personnes fraîchement naturalisées la France représente la liberté
(0,5), l’égalité en droits, la liberté d’expression (0,5), le droit de vote (0,5), un modèle
que l’on s’engage à défendre pour la vie, en se battant s’il le faut 0,5).
(bonus de 0,5 si référence à l’égalité)

3. DOCUMENT 2. Pour quelles raisons ces travailleurs étrangers vont-ils être naturalisés
Français ?
Ces travailleurs étrangers vont être naturalisés Français en raison de leur implication
dans la crise liée à la pandémie de Covid-19. Ils ont donné beaucoup de leur personne à
la société française, à la nation, et par conséquent la ministre déléguée à la Citoyenneté
estime qu’ils ont mérité de la République française. Ils ont prouvé leur attachement à la
France et méritent de devenir Français.
1 point pour une référence à l’attachement aux valeurs de la République + 1 point pour
une référence aux services rendus ou à l’implication, l’engagement.

4. En quelques lignes, présentez les conditions à réunir pour devenir Français.

Pour obtenir la nationalité française lorsqu’on est étranger il faut :
- être adopté par un parent français
- être né en France si ses parents sont étrangers et y résider
- rester marié 4 ans avec un(e) français(e)
- faire une demande de naturalisation auprès de la préfecture.
- Il faut alors montrer son attachement aux valeurs de la République et sa maîtrise de la
langue française.
(plusieurs possibilités dans la limite de 4 points pour la question)

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 Maîtrise insuffisante Maîtrise fragile Maîtrise satisfaisante Très bonne maîtrise
Je rédige des phrases Je fais des phrases simples avec des Je fais des phrases construites et bien Je fais des phrases bien construites et
incorrectes. Je fais beaucoup de erreurs grammaticales et rédigées. bien rédigées.
fautes d’orthographe. d’orthographe. Je fais peu de fautes de grammaire et Je fais très peu ou pas de fautes de
d’orthographe. grammaire et d’orthographe.
MAITRISER LA Mon niveau de langue est Mon niveau de langue n’est pas
LANGUE parfois familier. toujours adapté (ex ; trop Je m’exprime dans un niveau de J’adapte mon niveau de langue à la
d’imprécisions « il y a », « on », langue correct. situation.
Mon travail n’est pas soigné. (0,5 « les gens », « ils »...). (1 point)
Je présente mon travail Je respecte les consignes de
point max.) Mon travail n’est pas assez soigné. soigneusement. (1,5 point) présentation attendues. (2 points)
J’utilise toutes les notions de leçons ou
J’utilise trop peu de notions et J’utilise certaines des notions et des J’utilise presque toutes les notions et du chapitre utiles au sujet.
de mots-clés utiles au sujet. mots-clés du chapitre utiles au mots-clés utiles au sujet. Je situe les faits dans le temps et/ou
MOBILISER
Je ne situe pas dans le temps sujet. Je situe les faits dans le temps et/ou l’espace.
SES SAVOIRS Je me trompe parfois sur leur sens. dans l’espace.
et/ou dans l’espace. Je mentionne les acteurs (personnes
(Je restitue des
Je situe dans le temps et/ou dans Je mentionne les acteurs (personnes ou groupe de personnes) de façon
connaissances à l’écrit) Je ne connais pas mon cours.
l’espace mais cela reste très vague ou groupe de personnes) importants. judicieuse.
(3 points max.) et /ou erroné. (≈ 5 points) (≈ 7 points) J’ajoute des connaissances
personnelles. (9 points)
Mes propos sont en lien avec le sujet
et enrichis de notions en lien avec
Mes propos sont en lien avec le
d’autres chapitres.
Toutes ou beaucoup de mes sujet.
Certaines de mes idées sont hors- Mes idées sont classées par
MAITRISER idées sont hors-sujet. Mes idées sont classées par
sujet. paragraphe sans erreur importante :
L’ARGUMENTATION Mes idées ne sont pas classées paragraphe sans erreur importante.
Certaines de mes idées sont structure chronologique en histoire ou
(J’utilise mes (pas de plan). classées (Pas de retour en arrière.) Mes idées sont reliées les unes aux changement d’échelles en géographie.
connaissances pour autres pour répondre au sujet avec
Je ne fais pas de phrase Je fais une phrase d’introduction Mes idées sont reliées les unes aux
raisonner, produire, des connecteurs logiques.
d’introduction. simple. autres pour répondre au sujet avec
expliquer) Je fais une introduction, des connecteurs logiques.
(0,5 point max.) (1 point) définissant/expliquant le sujet.
Je fais une introduction, qui annonce
(1,5 point) le sujet et le plan retenu.
Je fais une conclusion. (2 points)

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