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    ► NOTES DE LECTURE ET DE CONSULTATION

    Note de lecture rédigée par Jeanne FINE1

    STATISTIQUES
    Cours et exercices corrigés

    Jérôme DEPAUW

    Livre (165 pages)


    Édition : Vuibert, Master Mathématiques – 2012

    L’auteur est maître de conférences à l’université François Rabelais de Tours et habilité à


    diriger des recherches, qu’il effectue en probabilités et théorie ergodique ; mais il s’intéresse
    également à l’enseignement et publie dans des revues d’enseignement de mathématiques.
    L’avant-propos commence par ces mots : « Ce cours de statistiques s’adresse aux
    étudiants de master de mathématiques. Mais il pourra intéresser les enseignants de
    mathématiques qui, confrontés à l’enseignement des statistiques, cherchent une présentation à
    la fois rigoureuse et concise de ce domaine. Plus largement, il s’adresse à tout mathématicien
    désireux de découvrir les statistiques. »
    Le défi que s’est proposé de relever l’auteur est le suivant : présenter de manière concise
    et rigoureuse quelques méthodes fondamentales de la statistique, mais aussi proposer des
    exercices corrigés et des applications avec le logiciel R. En effet, pour chaque chapitre, des
    exercices d’application directe du cours sont proposés et corrigés à l’aide de tables de
    quantiles de lois usuelles données en annexe, puis en utilisant le logiciel R dont une
    introduction est également donnée en annexe. Des exercices complémentaires permettent
    d’approfondir la méthode présentée dans le chapitre et d’introduire des variantes de la
    méthode.

    1
    Professeure des Universités, Statisticienne, Toulouse, [email protected]

    Statistique et Enseignement, 3(2), 99-101, http://www.statistique-et-enseignement.fr/


    © Société Française de Statistique (SFdS), Octobre/October 2013
    100 ► NOTES DE LECTURE ET DE CONSULTATION

    Note de lecture : « Statistiques » (J. Depauw, 2012)

    Dans le premier chapitre, intitulé « échantillon de la loi de Gauss », l’auteur présente les
    notions élémentaires de statistique inférentielle : estimateurs des paramètres de cette loi et
    tests sur ces paramètres.
    Dans le deuxième chapitre, l’auteur propose une introduction aux méthodes bayésiennes
    à partir de l’estimation d’une proportion. Il montre le lien entre démarche bayésienne et
    théorie des jeux et « l’intérêt de munir l’espace des paramètres d’une loi de probabilité, puis
    de choisir des méthodes statistiques « au hasard » ». Alors que de nombreux statisticiens ne
    découvrent la statistique bayésienne qu’après leurs études supérieures, l’auteur l’a placée
    parmi les méthodes fondamentales. C’est osé et très réussi : la présentation originale et
    ambitieuse qu’il propose est très intéressante.
    Le troisième chapitre aborde les tests asymptotiques à partir du test du chi-carré
    d’adéquation à une loi de probabilité finie de Pearson et du test du chi-carré
    d’indépendance de Fisher. Ce chapitre est l’occasion de présenter la loi gaussienne
    multidimensionnelle et ses propriétés et de proposer, dans les exercices d’approfondissement,
    des tests asymptotiques en analyse de variance et en régression linéaire.
    Le quatrième et dernier chapitre est une présentation de l’analyse factorielle des
    correspondances (AFC). Cette méthode descriptive, qui repose sur l’algèbre linéaire et la
    géométrie euclidienne, est présentée comme une forme optimale de représentation graphique
    d’un tableau de contingence en une dimension donnée. L’analyse en composantes
    principales (ACP) est proposée en exercice. C’est le seul regret que j’ai à la lecture de ce
    livre ; j’aurais choisi de proposer l’ACP en chapitre 4 et de présenter, dans les exercices
    d’approfondissement, l’AFC comme une double ACP dont on représente conjointement les
    individus. Le côté dissymétrique individus x variables de l’ACP permet de présenter
    l’interprétation géométrique des indices statistiques dans l’espace de représentation des
    variables : les variables sont représentées par des vecteurs, centrer une variable consiste à
    projeter le vecteur sur l’hyperplan orthogonal au vecteur « constant », la norme de la
    projection est l’écart-type de la variable et le cosinus de l’angle de deux vecteurs projetés est
    le coefficient de corrélation linéaire des deux variables qu’ils représentent. Toute
    l’interprétation géométrique des méthodes linéaires de la statistique multidimensionnelle
    repose sur cette lecture.
    Les quatre chapitres sont courts, entre treize et vingt-huit pages, énoncés des exercices
    compris. Ils sont donc, vu l’ampleur des concepts abordés, extrêmement concis et denses
    mais, que ce soit en introduction d’un paragraphe ou d’un théorème, au cœur d’une
    démonstration ou dans les exercices, l’auteur propose des commentaires permettant de guider
    le lecteur.
    L’auteur a aussi pour objectif de montrer le continuum entre les fondements
    mathématiques de la statistique et les méthodes classiques de statistique utilisées de façon
    intensive avec beaucoup d’efficacité. L’auteur y réussit grâce à la progression des types
    d’exercices qu’il propose : exercices d’application directe du cours, résolution des mêmes
    exercices en utilisant le logiciel R, variantes des méthodes présentées dans ses parties
    théorique et pratique.
    Les contenus abordés dans ces quatre chapitres font l’objet de plusieurs unités
    d’enseignement dans un cursus de mathématiques appliquées ; l’idée de présenter le
    fondement mathématique de quatre méthodes bien choisies à des étudiants de M1 de
    mathématiques est très originale. Si elle était largement suivie, cette introduction à la
    statistique pourrait inciter davantage de mathématiciens à s’engager dans cette spécialité car,

    Statistique et Enseignement, 3(2), 99-101, http://www.statistique-et-enseignement.fr/


    © Société Française de Statistique (SFdS), Octobre/October 2013
    ► NOTES DE LECTURE ET DE CONSULTATION 101
    Note de lecture : « Statistiques » (J. Depauw, 2012)

    comme le dit Yves Derriennic dans la préface, « la diffusion de la culture statistique ne pourra
    se développer sans les professeurs de mathématiques de l’enseignement secondaire ou
    supérieur, même si évidemment, la spécialisation professionnelle devra ensuite s’appuyer sur
    des praticiens. »

    Statistique et Enseignement, 3(2), 99-101, http://www.statistique-et-enseignement.fr


    © Société Française de Statistique (SFdS), Octobre/October 2013

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