Scribd Logo
Importer

Bienvenue sur Scribd !

  • 44 vues

    Lecture

    Transféré par

    Lamine

    Droits d'auteur :

    © All Rights Reserved
    Téléchargez comme DOCX, PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd

    Lecture

    Transféré par

    Lamine
    44 vues3 pages

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Formats disponibles

    DOCX, PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd

    Avez-vous trouvé ce document utile ?

    Ce contenu est-il inapproprié ?

    Droits d'auteur :

    © All Rights Reserved
    Téléchargez comme DOCX, PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd
    Télécharger au format docx, pdf ou txt
    44 vues3 pages

    Lecture

    Transféré par

    Lamine

    Droits d'auteur :

    © All Rights Reserved
    Téléchargez comme DOCX, PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd
    Télécharger au format docx, pdf ou txt
    Vous êtes sur la page 1sur 3

     

    COURS : CP
    FICHE : DATE:
    LECTURE
    Palier4 Durée :

    CB : intégrer les indices significatifs (syntaxiques, typographiques) et les mécanismes de base (encodage / décodage) dans des
    situations de lecture de textes narratifs, descriptifs et injonctif.
    Objectif d’apprentissage : agir à la suite d’une lecture
    Objet : lire une consigne pour exécuter une tache
    Contenu : le son V
    Just : respect du programme au curriculum de l’éducation de base
    Objectif : au terme de la leçon, les élèves devront être capables d’établir des correspondances phonèmes ; graphèmes ;
    (identifier et écrire) ; son ; syllabe et lire un texte
    Just : permet à l’enfant de connaitre le son ; syllabe
    Matériels :
    Just : l’enfant est au stade des opérations concrètes, permet de manipuler pour acquérir les notions apprises
    Pédagogique : interrogation, répétition, observation, situation de communication
    Just : Permet de susciter l’activité chez les élèves
    Documentation : guide pédagogique CI CP page 97 du curriculum de l’éducation de base
    Just : permet au maitre d’avoir tous les éléments de contenu nécessaire à l’élaboration de la fiche

    1) Acquisition globale : au terme de la séance les élèves devront être capables de reconnaitre
    auditivement ; graphiquement ; et visuellement le son (V) dans des mots tout en entourant les mots qui
    contiennent (V)
    progression contenu Activité du maitre Activité de l’élève JUSTIFICATION
     rappel  Demande de rappeler la leçon  Rappellent la leçon Permet d’installer les
    révision précédente précédente prés requis nécessaire
     Donne un exercice : f …te, L …na et  Mettent le son :
    b…b… fête, Léna, bébé
     Demande aux élèves de mettre le
    son : é, è, ê
    Texte   Couche le texte au tableau :  observent
    TEXTE : librement et posent
    des questions

    Mise en Lecture silencieuse o demande de lire  Lisent


    situation silencieusement le texte au silencieusement le
    tableau texte
    o pose des questions pour bien  Essaient de
    comprendre le texte répondre aux
    o quels sont les mots que vous questions posées
    connaissez dans le texte ?  On connait des
    o qu’est ce que maman préparer, maman
    prépare ?  Maman prépare
    o qu’est ce qu’elle a acheté ? des beignets
    o avec quoi mélange t-on la  Elle a acheté du
    patte ? farine, lait, sucre
    o elle met quoi dans la  On mélange la patte
    marmite ? avec de l’eau
    o Après avoir fini de faire tout ça  de l’huile
     Après avoir fait
    qu’est ce qu’il reste à faire
    tout ça on fait la
    Aide, oriente et encourage
    cuisson
     Demande de relire le texte en silence  Lisent
    Reconstitut silencieusement
    ion de la
    phrase clé

    Isolement  Explique le sens de certains mots ou  Ecoutent


    des mots expression qui reste incompris attentivement et
    clés  Qu’est ce qu’il faut acheter pour faire posent des
    des beignets ? questions
     Est-ce qu’on met de l’eau dans la  Pour faire des
    marmite beignets on achète
     Qu’est ce qu’il faut mettre après avoir  De la farine du
    fini qu’est ce qu’il reste à faire ? sucre et du lait
     Non on ne met pas
    de l’eau dans la
    marmite
     Il faut mettre de
    l’huile
     Et à la fin on fait la
    cuisson
    Reconstitut  Qu’est ce que le texte nous montre ?  Le texte nous
    ion du mot  Que pensez-vous beignets montre comment Permet de mesurer les
    clé préparer des degrés d’atteinte de
    beignets l’objectif
     Les beignets sont
    bons

    La graphie  Fait lire aux élèves à haute voix le Lisent un par un


    du mot clé texte
     Interroge les élèves à oraliser le texte

    Evaluation
    du mot clé

    2) Isolement du son : au terme de la séance ; l’élève devra être de donner des mots contenant le son étudié de le souligner dans cette
    même série de mot

    Vous aimerez peut-être aussi