CORRECTION BREVET BLANC

HISTOIRE – GÉOGRAPHIE –ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE

Janvier 2023

Exercice 1. HISTOIRE Maîtriser différents langages pour raisonner (20 points)

Exercice 1- Repères chronologiques : /3 points

Datez les évènements suivants 
Première Guerre mondiale : 1914-1918
Bataille de Verdun : (février à décembre) 1916
Armistice fin Première Guerre mondiale : 11 novembre 1918
Lois de Nuremberg : 1935
Victoire du Front Populaire : (mai) 1936
Génocide arménien : 1915

Exercice 2- Question de cours : /3 points

1- Quand le traité de Versailles a-t-il été signé? (juin) 1919 /0,5 point
2- Qu'impose-t-il à l'Allemagne (quelles sont ses clauses)? /2 points
-L’Allemagne doit payer de lourdes réparations aux alliés car elle est considérée comme responsable de la
guerre.
-Elle perd l’Alsace-Lorraine qu’elle rend à la France.
-Elle donne le couloir de Dantzig à la Pologne et se retrouve coupée en deux.
-Abolition service militaire
-La rive du Rhin est démilitarisée
-L’armée allemande est limitée à 100000 hommes
3- Comment les Allemands l'ont ils perçu et comment l'ont ils surnommé? /0,5 point
L’Allemagne se sent humiliée, elle parle de « Diktat »

Exercice 3- Développement construit : /14 points

Sous la forme d'un développement construit d'une vingtaine de lignes ou plus, décrivez et expliquez les
points communs et les différences entre le régime totalitaire stalinien et le régime totalitaire hitlérien.
Introduction : dans ce devoir, nous allons présenter les points communs et les différences entre les régimes
totalitaires nazis et staliniens pendant l’entre-deux guerres (1919 à 1939).
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I-Pour commencer, les régimes totalitaires mis en place par Hitler et Staline présentent des points communs. Ainsi, les
deux pays sont des Etats totalitaires, c’est-à-dire des systèmes politiques où un parti unique oriente la totalité des
activités d'un pays
A-D’abord, Hitler et Staline dominent la politique
-En 1932, le NSDAP (parti national-socialiste, ou parti nazi) remporte les élections législatives au Reichstag (Parlement
allemand). Hindenburg doit donc nommer Hitler chancelier (chef du gouvernement) le 30 janvier 1933.
La même année Hitler fait incendier le Reichstag, accuse le KPD (parti communiste allemand) d'être responsable de l'incendie,
interdit ce parti. Le parti nazi est désormais le seul autorisé. En 1934, à la mort d’Hindenburg, Hitler se proclame
"Reichsführer". Enfin en juin 1934, lors de la « nuit des longs couteaux », il fait assassiner les SA qui le gênent.
-Depuis la prise du pouvoir par les bolcheviks ou communistes dirigés par Lénine en octobre 1917, le parti communiste est le
seul autorisé en URSS. Staline arrive au pouvoir en 1924, il est à la tête du parti bolchevik et dirige seul l'URSS
B-De plus, ils contrôlent tous deux la population.
Ainsi, dans les deux pays on utilise la censure (c’est-à-dire la suppression totale ou partielle d’une information, d’un
spectacle, ...)
-En Allemagne, Goebbels, ministre de l'information et de la propagande, contrôle les médias. Les œuvres gênantes (de
gauche, en faveur de la démocratie, de l'égalité, …) sont détruites au cours de vastes autodafés.
-En URSS aussi on utilise la censure: le cinéma est contrôlé, les écrivains surveillés. Les photos sont trafiquées pour que le
visage de Trotski disparaisse. On ferme aussi les lieux de culte et on arrête les religieux.
Les Etats utilisent également la propagande et culte de la personnalité
-Hitler, le Führer (guide, chef), organise le culte de sa personnalité, notamment par des cérémonies collectives spectaculaires
comme à Nuremberg. La propagande (action menée pour convaincre de la vérité d’une idée) est omniprésente. Les symboles
nazis sont: la croix gammée, le salut hitlérien en levant la main droite et en disant "Heil Hitler", l'aigle impérial et le slogan "Ein
Volk, ein Reich, Ein Führer" -un peuple, un Empire, un chef" . Dès leur plus jeune âge, les enfants sont embrigadés dans les
jeunesses hitlériennes, les Hitlerjugend.
-En URSS, tous les moyens sont également utilisés pour diffuser la propagande du régime: l'histoire enseignée est fausse. Il
existe des organisations de jeunesse du parti communiste. Le cinéma russe est au service du régime. Eisenstein a tourné
notamment Octobre à la gloire de Lénine et de la révolution bolchévique. Les symboles du parti communiste sont la faucille
(agriculture) et le marteau (industrie). D'autre part, Staline organise le culte de sa personnalité: on le surnomme le "petit père
des peuples": affiches, défilés sportifs ou militaires, photos, …
C-Enfin, ils utilisent tous deux la terreur-Dans les deux pays, il y a une police politique chargée d’arrêter les
opposants au régime. Il s’agit de la Gestapo en Allemagne . La police politique soviétique (NKVD, Guépéou, Tcheka, KGB ) est
chargée également de surveiller et d'arrêter les opposants au régime.
-En Allemagne, les opposants sont envoyés dans des camps de concentration, c’est-à-dire des camps où sont enfermés les
individus jugés dangereux par les nazis. Ils sont soumis au travail forcé, à peine nourris, maltraités et souvent tués. En URSS,
les opposants au régime (koulaks, opposants politiques, …) sont envoyés dans des camps de travail forcé en Sibérie: les
goulags. En 1936-1937, Staline organise les "grands procès de Moscou" où il élimine systématiquement les membres du parti
communiste qui le gênent.
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II-Les différences entre les régimes hitlériens et staliniens sont cependant nombreuses
A-Premièrement, les deux pays n’ont pas le même système économique
Le système économique allemand est le capitalisme, c’est-à-dire un système reposant sur la propriété privée des biens et
moyens de production, la libre concurrence et la recherche du profit. Par contre, en URSS, Staline impose le communisme. Il
s’agit d’un système économique où les biens et moyens de production appartiennent à l’État. Ainsi, en 1929, Staline
collectivise, met en commun les terres dans de de vastes exploitations agricoles collectives : les kolkhozes. Les koulaks, c’est-
à-dire les paysans riches propriétaires de leurs terres, refusent de donner leurs terres et sont envoyés dans des goulags ou
camps de travail forcé. En 1929, il entreprend la aussi la nationalisation (transfert d’une entreprise du secteur privé au secteur
public) de l’industrie et met en place des plans quinquennaux (plans qui fixent pour 5 ans les objectifs à atteindre en matière de
production).
B-Par ailleurs, Hitler seul défend des idées racistes et antisémites
Selon Hitler, il existe une race supérieure, les aryens, et des races inférieures comme les Juifs ou les Tziganes. Il souhaite
également se débarrasser des handicapés, des homosexuels, … Hitler prend des mesures antisémites (dictées par la haine
des Juifs), comme les lois de Nuremberg en 1935 qui interdisant notamment les mariages entre Allemands et Juifs.
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Conclusion : Hitler et Staline sont deux dictateurs qui ont pris le pouvoir dans l’entre-deux guerres. Ils se sont ensuite
affrontés pendant la Seconde Guerre mondiale.
Barême :
Introduction/conclusion : 2 pts
Connaissances : 2 pts pour domination politique/ 3 pts pour l’utilisation de la propagande, la censure et le culte de la personnalité/ 2 pts pour
l’utilisation de la terreur/ 3 pts pour les différences idéologiques (systèmes économiques)/ 2 pts pour les idées racistes d’Hitler
présentation : -1 pour mauvaise présentation
Maîtrise de la langue : -1 pour non maîtrise

Exercice 2. GÉOGRAPHIE Analyser et comprendre des documents et se repérer (20

points)
1. Repérages /5,5 points
Localisez et nommez précisément sur le fond de carte ci-dessous
•6 aires urbaines de votre choix. /3 points
•les mers et océan /1,5 point
•les massifs montagneux indiqués sur la carte par des ovales /1 point
2. Etude de document /14,5 points

1-Définitions /2 points
aire urbaine : ensemble formé par un pôle urbain (ville centre et sa banlieue) et sa couronne périurbaine
périurbanisation : installation de citadins dans l’espace rural proche, mais continuant à travailler dans la ville centre
2-Sur le croquis, repassez en rouge les limites de l’aire urbaine de Toulouse /1 point
3-Sur le croquis, indiquez l’étalement urbain par des flèches vertes /1 point
4-Les déplacements quotidiens du domicile au lieu de travail sont appelés migrations pendulaires quotidiennes /1 pt
5-Causes périurbanisation : /2 points
loyers trop chers en ville, bruit, pollution. Les gens s’installent dans la couronne périurbaine pour avoir un logement
individuel, un meilleur cadre de vie, ...
Conséquences : plus de déplacements vers la ville-centre, embouteillages, pollution, disparition de terres agricoles,
de forêts, …
6. Introduction : Nous allons décrire les espaces des villes françaises ainsi que leurs dynamiques en nous appuyant sur l'exemple vu en
cours
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Quels sont les espaces des villes françaises ?
Pour commencer, les 3 espaces qui composent l'aire urbaine de Toulouse sont : la ville centre, la banlieue et la couronne
périurbaine. De 1968 à 2013, la population de l'aire urbaine de Toulouse a fortement augmenté, elle a triplé.
En France, 80% de la population vit dans une aire urbaine, c'est-à-dire un ensemble formé par un pôle urbain et sa couronne
périurbaine. Parmi eux, 60% vivent dans un pôle urbain (une ville centre et sa banlieue) et 20% dans les espaces périurbains.
Il y a donc un mouvement général de d’urbanisation, à savoir le développement des villes donc la transformation des espaces
ruraux en espaces urbains. On parle de métropolisation ( concentration des hommes et des activités dans les grandes villes) . Les causes en
sont l’accessibilité, le cadre de vie, le dynamisme économique, ….A Toulouse, c'est renforcé par l'héliotropisme, c'est-à-dire l'attrait pour une
région ensoleillée.
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Quels sont les dynamiques des villes françaises ?
Il y a en France un mouvement de périurbanisation qui est l'installation de citadins dans l’espace rural proche, mais continuant à
travailler dans la ville centre pour avoir un habitat individuel et un cadre de vie plus naturel et agréable.
Par conséquent les aires urbaines s’étendent sur les espaces agricoles. On parle d’étalement urbain (extension des zones urbaines
sur l’espace rural proche). Ainsi l'aire urbaine de Toulouse s'est agrandie en espace : elle est passée de 90 à 453 communes, de 900 à
4000 km2. La commune de Colomiers par exemple se situe dans la banlieue de Toulouse. Son développement s'explique par la présence
d'une zone pavillonnaire qui gagne des habitants, de voies de communication (routes, voie rapide, autoroute, voie ferrée, aéroport), d'une zone
commerciale et des usines d'assemblage Airbus.
Liés à l'augmentation des distances parcourues, se posent les problèmes de pollution, d'embouteillages liés aux migrations
pendulaires ( ou déplacements quotidiens entre le domicile et le lieu de travail). A Toulouse, comme dans les autres villes on crée donc des
aménagements visant à développer les transports doux (vélos, tramways) et les transports en commun (parking dans les gares, à
l’entrée des pôles urbains…) et à limiter la circulation des voitures.
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Conclusion : les villes françaises sont de plus en plus attractives et gagnent en superficie. Cela pose parfois des problèmes de circulation,
mais aussi d'occupation des espaces ruraux proches.

BARÊME  /7,5 points

➢ Intro/ Ccl /1 point
➢ connaissances :
3 pts pour décrire les espaces des villes
3,5 pts pour décrire les dynamiques des villes
Exercice 3. Enseignement moral et civique (10 points)
Document 1 : dessin de Françoise Ménager, 1989

Document 2 

1. Définissez ce qu’est la laïcité /1 point

La laïcité est la liberté de culte et la liberté de conscience. C’est aussi la neutralité de l’État vis-à-vis des religions. Elle
est affirmée dans la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen de 1789, les lois Jules Ferry de 1881/1882 qui rendent
l'école gratuite, laïque et obligatoire, la loi de séparation de l’Eglise et de l’Etat en 1905 (Concordat), la loi sur la laïcité en 2004,
la charte de la laïcité de 2013
2. Décrivez le dessin et expliquez son sens /2 points
On voit un dessin de Françoise Ménager datant de 1989. Il représente l’entrée d’une école. Il y a un panneau où il est
noté « Ecole laïque ». A l’entrée sont accrochés, à côté d’un lance-pierre, deux colliers, l’un avec une croix
chrétienne, l’autre avec l’étoile de David et encore à côté deux voiles. Cela signifie que dans une école laïque, il faut
laisser de côté tout signe religieux. C’est ce que prévoit la loi sur la laïcité de 2004 : l’interdiction dans les écoles,
collèges et lycées de tout signe ostensible d’appartenance religieuse.
3. Citez les autres principes de la République que vous connaissez /1 point
La République est indivisible, démocratique, sociale, égalitaire.
4. Citez une valeur de la République française et expliquez-la /1 point
Les valeurs de la République sont : la liberté, l'égalité et la fraternité.
Égalité : les personnes sont toutes égales, elles ont les mêmes droits devant la loi, la justice.
Liberté : la France garantit à tous certaines libertés, comme la liberté d’expression
5. A quoi sert ce document et à quel devoir du citoyen correspond-elle ? /1 point
Il sert à voter
6. Donnez deux des symboles de la République françaises qui figurent sur ce document. Expliquez l'origine et le sens
de ces symboles /2 points
-La Marianne provient de la contraction de Marie et Anne, deux prénoms très répandus au XIXe siècle en France.
Marianne, cette femme coiffée du bonnet phrygien, est l’allégorie (personnification d’une idée abstraite) de la République. Les
bustes de Marianne se multiplient dans les mairies, son effigie stylisée apparaît sur les timbres, .…
-La devise « liberté, égalité, fraternité ». Elle est héritée de la Déclaration des Droits de l’Homme et du citoyen de 1789. On
peut la voir sur le fronton des mairies, …
-Le drapeau bleu, blanc, rouge. Union du blanc et du bleu (couleurs du roi) avec le rouge (couleur du peuple de Paris) en
1789. Utilisation sur les bâtiments officiels, lors des rencontres sportives internationales, lors des cérémonies officielles, …
7. Dans une réponse développée, expliquez les différents droits des citoyens européens /2 points
-Depuis le traité de Maastricht en 1992, chaque citoyen des 27 pays de l'UE a une double citoyenneté: exemple, on est
français et européen.
-Les droits des citoyens européens:
Election du Parlement européen si on a la nationalité d' un des 27 pays de l'UE
Droit de voter aux élections municipales du pays de l'UE où on vit si on a la nationalité d'un des 27 pays de l'UE.
Libre circulation dans 23 des 27 pays de l'UE (espace Schengen).
Possibilité de saisir la Cour européenne de Justice de Strasbourg (atteinte aux droits de l'Homme).
Droit de pétition devant le Parlement européen: celui-ci doit examiner toute pétition signée par au moins 1 million de
citoyens européens d'au moins 7 pays de l'UE.