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La cinématique
1. Introduction
La mécanique est la partie de la physique qui permet de décrire et de comprendre les
mouvements des corps matériels. Dans la mécanique, on peut distinguer trois grandes parties :
la cinématique, la dynamique et la statique.
La cinématique est la partie de la mécanique qui décrit les mouvements sans envisager les
causes, les circonstances et les effets de ces mouvements.
La dynamique est la partie de la mécanique qui cherche à expliquer les causes des
mouvements.
La statique est la partie de la mécanique qui étudie les situations caractérisées par l’absence
de mouvement. ( Etude des corps en équilibre )
Cette année, nous mous limiterons à l’étude de la cinématique.

2. Notions importantes
2.1 MOBILE PONCTUEL
Un mobile est un corps qui peut être mis en mouvement

Un mobile ponctuel est un mobile fictif dont les dimensions sont ramenées à celles d’un
point dans le but d’en simplifier l’étude du mouvement.

Ainsi si on étude le mouvement d’une voiture se déplaçant sur une route, sur notre feuille on
le représentera par un point qui se déplace. C’est plus facile !

2.2 POSITION
En mécanique, la première chose à faire est de pouvoir situer un point dans l’espace afin de
caractériser son état de repos ou son état de mouvement.

La position d’un corps est ce qui permet de le situer dans l’espace. Elle est donnée par ses
coordonnées ( x, y, z ) dans un système de référence.
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2.3 SYSTEME DE REFERENCE OU REFERENTIEL

2.3.1 Définition

Un système de référence est un ensemble de trois axes sécants non coplanaires d’origine O
qui permet de caractériser les positions d’un corps.
Lorsque le centre de la Terre est choisi comme origine du repère, on parle de repère
géocentrique.
Si l’origine O est placée sur le Soleil, on parle de repère héliocentrique ou copernicien

Dans cette partie du cours, nous nous limiterons à l’étude du mouvement d’objets qui se
déplacent en ligne droite. Un seul axe de référence suffit alors. On l’appellera X .

X
X

2.4 TRAJECTOIRE D’UN MOBILE

La trajectoire est l'ensemble des positions occupées par le corps au cours du temps.
(elle est ajoutée en noir sur le schéma).
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2.5 DUREE DU MOUVEMENT

Je pars de la maison à 7 h 55 min, j'arrive à l'école à 8 h 10 min.
Comme nous venons de l'indiquer, nous pouvons simplement imaginer un point qui se
déplace (sans plus préciser). Cet exemple va nous permettre de définir quelques termes...
• 7 h 55 min est l'instant initial ( t0) , la maison est la position initiale ( X0)
• 8 h 10 min est l'instant final (tf ) , l’école est la position finale ( X)
• La durée de mon trajet (t) est de 15 minutes (8 h 10 - 7 h 55) : t = tf – t0 .

La durée d'un phénomène (ici, mon trajet), s'obtient en soustrayant les instants (les
heures) de fin et de début.
t est aussi l'intervalle de temps qui sépare deux événements (ici, le départ de la maison
et l'arrivée à l'école).
 est la lettre grecque delta majuscule. Correspondant à notre «D », elle est utilisée pour
rappeler que nous devons calculer une différence.

La position initiale est la position occupée par le point mobile à l'instant initial t0 c'est-à-
dire à l'instant où débute l'observation (ici, la maison).

2.6 VITESSE MOYENNE

2.6.1 Exemples

1. Supposons que l’on se rende dans le sud de la France situé à plus ou moins 1000 km de
chez nous et ce en 12 h 30 min. Nous pouvons dire que le véhicule s’est déplacé à la
vitesse moyenne de 1000 / 12.5 = 80 km/h
2. Le 9 juillet 1995, lors d’un contre la montre, Indurain relie Huy et Seraing distants de 53
km en 1h 03 min. On sait qu’il n’a pas toujours roulé à la même vitesse mais nous dirons
qu’il a une vitesse moyenne de 53 / 1.05 = 50.48 km/h

2.6.2 Définition

La vitesse moyenne (au sens commun) d’un mobile est la grandeur qui caractérise la
rapidité avec laquelle le mobile s’est déplacé le long de sa trajectoire.

Cette vitesse se calcule simplement en en divisant la distance parcourue d par la durée du

parcours t
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Vmoy = d / t
Les unités

Si la distance parcourue d est en mètre (m) et le temps t en seconde (s) , la vitesse moyenne
(notée souvent Vm) s’exprime en m/s mais elle peut aussi s’exprimé en km/h
Il est important de savoir convertir les 2 sortes d’unités.

1km/h = 1000 m / 3600 s = 1m / 3.6 s

ou 1m/s = 3.6 km /h

Pour passer des km/h en m/s : on divise par 3,6

Pour passer des m/s en km/h : on multiplie par 3,6

2.6.3 Exercices

1. Convertissez les vitesses suivantes en m/s :

72 km/h, 5 km/h (vitesse d'un marcheur), 30 km/s (vitesse de la Terre autour du Soleil).
( rép : 20m/s 1,39m/s 30000 m/s )

2. Convertissez en km/h :
10 m/s (vitesse moyenne d'un sprinter), 330 m/s (vitesse du son dans l'air).
( rép : 36 km/h 1190 km/h )

3. Un athlète court un marathon (42,195 km) en 2 h 5 min 42 s. Calculez sa vitesse moyenne.

( rép : 5,59 m/s = 20,1 km/h )
4. Je pars de la maison à 8 h 20 min 30 s. Le compteur de ma voiture indique 437,2 km. Je me
gare près du bureau à 9 h 2 min 40 s. Le compteur indique 486,5 km. Calculez la vitesse
moyenne durant le trajet (en m/s et en km/h).
( rép : 19,5 m/s = 70,2 km/h )

5. Lors d'une épreuve contre la montre de 20 km, un cycliste parcourt les 10 premiers
kilomètres à 40 km/h de moyenne. Les 10 derniers sont en côte et il les franchit à 20 km/h de
moyenne. Quelle est sa vitesse moyenne sur l'ensemble de l'épreuve?
( rép : 26,7 km/h = 7,41 m/s )

6. Convertissez les vitesses suivantes en m/s : 108 km/h, 1000 km/h.

( rép : 30 et 278 m/s )

7. Une limace rampe sur une distance de 20 cm en 2 minutes. Exprimer sa vitesse

moyenne en m/s et en km/h.
( rép : 0,00167 m/s = 0,00601 km/h )

8. Hakkinen occupait en 1999 la pôle position du grand prix d'Allemagne. Il avait, au cours
des essais, effectué un tour du circuit d'Hockenheim (long de 6,823 km) en 1 min 42,950 s.
Vérifiez qu'il a roulé, durant ce tour, à la vitesse moyenne d'environ 239 km/h.
( rép : 66,3 m/s = 239 km/h )
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2.7 VITESSE INSTANTANEE

2.7.1 Exemple

Supposons qu’un objet se déplace en ligne droite en laissant une trace ( un point ) toutes les
secondes. Comment peut-on faire pour estimer la vitesse à l’instant 9

Calculer la vitesse moyenne Vm entre les points :

[9 et 13] Vm =

[9 et 12] Vm =

[9 et 11] Vm =

[9 et 10] Vm =

[8 et 9] Vm =

[8 et 10] Vm =

D’après vous, laquelle de toutes ces

vitesses moyennes indique le mieux la
vitesse à l’instant t = 9 ?

On notera la vitesse instantanée au point

9
V9 =

La vitesse instantanée d’un mobile est la vitesse du mobile

à un instant précis. Elle est notée V(t) ou Vt.

C’est la vitesse moyenne de ce mobile déterminée pendant

une durée très courte qui encadre le moment considéré.

Ainsi pour calculer Vt ,on calculera la vitesse moyenne en

prenant le point (t – 1) et le point ( t + 1)
Ceci sera très utile pour exploiter les expériences du cours

Calculer à partir de l’exemple précédent la vitesse

instantanée aux instants t = 6s et t = 12 s
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3. Mouvement rectiligne uniforme

Dans les chapitres qui suivent, nous allons nous intéresser plus particulièrement à des
mouvements qui se déroulent sur une ligne droite.

3.1 DEFINITION
Le mouvement est rectiligne si sa trajectoire est une droite.

3.1.1 Remarques

Dans ce cas particulier d’un mouvement rectiligne, rappelons que l’étude se fera en prenant :
Un axe de référence noté X
Une origine 0
Un instant initial t0
Un sens d’orientation positif de l’axe
Les différentes positions dans ce cas seront en fonction des différents instants notées : x(t0)
x(t1), x(t2) , x(t3) ,…ou pour simplifier x0 , x1 , x2, x3 , ..

3.2 MOUVEMENT RECTILIGNE UNIFORME ( MRU )

3.2.1 Expérience : montée d’une bulle dans un tube rempli d’huile ou d’eau

Instant t position X

Instant t0 = 0 position initiale X0

Origine O
3.2.2 Exploitation

• Noter dans un tableau de mesures les différentes positions x parcourues depuis

l’origine en fonction du temps t
• Faire le graphique x en fonction de t ( x = f(t) )
• Comment est le graphique x en fonction de t ( x = f(t) ) ?
• Comment évolue x en fonction de t ?
• Calculer la vitesse du mobile aux différents instants ( par la méthode des points avant et après)
• Faire le graphique de la vitesse en fonction du temps v = f(t)
• Comment est le graphique v = f(t) ?
• Comment évolue v en fonction de t ?
• Calculer la pente du graphique x = f(t). A quoi correspond-t-elle ?
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3.2.3 MRU : conclusions

1. Le graphique x = f(t) est une droite passant par la valeur x0

Rappel sur l’équation d’une droite

mathématique physique
Y = mx + p X=mt+p
m= le coefficient angulaire ou coefficient de
direction ou la pente
m=y/x m = X /  t
 y = y2 - y1 et  x = x2 – x1 X = X2 – X1 et  t = t2 – t1
Analysez les unités de m → m représente la
vitesse moyenne de la bulle m = V = X /  t

p = l’ordonnée à l’origine P = Xo qui représente la position initiale de la

p est la valeur de y obtenue en faisant x = 0 bulle
p est l’intersection de la droite avec l’axe Y Conclusion

L’équation de notre droite est :

X = Xo + V . t

L’équation de position X = Xo + V . t est une équation qui permet à chaque instant t

de trouver la nouvelle position x du mobile connaissant sa position initiale et sa vitesse.

Le calcul de la vitesse par la méthode du point avant et du point après montre effectivement
que le coefficient directeur de la droite dans la graphique x = f(t) est bien la vitesse du
mobile et que cette vitesse est constante dans notre mouvement

On appelle mouvement rectiligne uniforme, un mouvement dans lequel la trajectoire est

une droite et dans lequel la vitesse est constante.

Attention : Ne pas confondre position et déplacement

Les positions sont notées X et les déplacements d

Connaissant X et Xo, la valeur du déplacement est : d = X - Xo

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3.2.4 MRU : lois du mouvement : généralisation

Supposons un corps en MRU depuis une position initiale X0 ( en t0 = 0) jusqu’à la position X

atteinte à l’instant t

0 X0 X
+X

t=0 t

Dans un MRU

Loi de la vitesse V = constante = ( X - X0 ) / t = d/t

 Remarque sur le signe de la vitesse

Si X  X0 alors V  0 , la vitesse est positive
→ le mobile se déplace dans le sens positif de la trajectoire
Si X X0 alors V 0 , la vitesse est négative ()
→ le mobile se déplace dans le sens négatif de la trajectoire
Si X = X0 alors la vitesse = 0
→ le mobile est à l’arrêt

Le graphe v = f(t) est une droite horizontale.

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Loi de la position X = X0 + V . t

Le graphe x = f(t) est une droite oblique

Attention :
la pente de ces graphes X /t donne la
vitesse du mobile.
Plus la pente du graphique est grande,
plus la vitesse est élevée.

Complément

La distance parcourue en MRU pendant une durée est : d = V . t

Sur le graphe v =f(t) , V est la hauteur et t est la base → d est donc l’aire de ce rectangle
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3.3 EXERCICES SUR LE MRU

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Solutions
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Dans un tableau de mesures,( x, t , v) noter :

1. les différentes positions x parcourues
en fonction du temps
2. Faire le graphique x en fonction de t
( x = f(t) )
3. Calculer la vitesse du mobile aux
différents instants
( par la méthode des points avant et après) et en
déduire la vitesse moyenne
4. Faire le graphique de la vitesse en
fonction du temps v = f(t)
5. En déduire le type de mouvement de
la voiture
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4. MRUV
(mouvement rectiligne uniformément varié)
4.1 EXPERIENCE : LE PLAN INCLINE
Etude d’une bille roulant sur un rail incliné.

4.2 EXPLOITATION
• Noter dans un tableau de mesures, les différentes positions x parcourues depuis
l’origine en fonction du temps t ( nombre de tops du métronome )
• Faire le graphique x en fonction du nombre de tops ( x = f(t) )
• Comment est le graphique x en fonction de t ( x = f(t) ) ?
• Comment évolue x en fonction de t ?
• (Facultatif) Comment peut-on redresser cette courbe ?
• (Facultatif) Réaliser le graphique x en fonction de t² ( x = f(t²) )

• Analyser la distance parcourue d entre deux tops successifs et ce en fonction du temps

Une distance d sur un temps nous renseigne sur la vitesse moyenne entre 2 tops .

• Faire le graphique de la « vitesse » en fonction du temps v = f(t)

• Comment est le graphique v = f(t) ?
• Comment évolue v en fonction de t ?

• Calculer la pente du graphique V = f(t). A quoi correspond-t-elle ?

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4.3 MRUV : CONCLUSIONS

1. Le graphique x = f(t) est une courbe (parabole) ce qui ne correspond pas à une fonction
générale du premier degré. On n’est donc pas en présence d’un MRU

2. (Facultatif) Le graphique x = f(t²) est une droite

Les deux grandeurs x et t² sont donc proportionnelles ➔ x = k . t²

La distance parcourue par la bille est proportionnelle au carré du temps écoulé.

3. Le graphique v = f(t) est une droite oblique

Les deux grandeurs V et t sont donc proportionnelles ➔ V = k’ t

La vitesse du mobile est proportionnelle au temps écoulé.

La vitesse augmente d’une manière uniforme

On dit que la bille accélère ou que le corps subi une accélération pendant sa descente.

On appelle MRUV un mouvement dans lequel la vitesse varie (augmente ou diminue)

d’une manière uniforme ou dans lequel l’accélération est constante.
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4.4 MRUV : LOIS DU MRUV

Dans les expériences précédentes, on s’est arrangé pour simplifier certaines choses.
En effet, le début du mouvement coïncidait avec l’origine 0 de l’axe X et à cet endroit la
vitesse du mobile était de 0 m/s.

Schématisons une situation plus générale

Appelons
0 : origine du repère
X0 : position à l’instant t = 0 ou la position initiale
X : la position à l’instant t
V0 : la vitesse à l’instant t = 0 ou vitesse initiale
V : la vitesse à l’instant t
a : l’accélération du mouvement
t : temps que dure le mouvement

0 X0 X +X

V0 Distance parcourue d V Sens du mouvement

En MRUV

Loi de l’accélération a = constante = V – V0 / t

L’accélération est une grandeur qui caractérise la variation de vitesse en fonction du temps

Elle est d’autant plus grande que la vitesse varie beaucoup en peu de temps.

On définit l’accélération d’un mobile comme étant le rapport de la variation de vitesse V

sur le temps t mis pour l’obtenir.

Elle se note a
a = V / t = V – V0 / t = constante pour un MRUV

Les unités

V en m/s et t en s alors a s’exprime en m / s²

Un mètre par seconde carré est l’accélération d’un mobile dont la vitesse augmente
uniformément de 1m/s par seconde écoulée.
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Le graphe a = f(t) est une droite horizontale

Le mouvement uniformément varié est le mouvement dans lequel la vitesse varie d’une
manière uniforme ou dans lequel l’accélération est constante.

 Remarque sur le signe de l’accélération

Si V  V0 alors a  0 , l’ accélération est positive

→ le mobile voit sa vitesse augmenter → il accélère → MRUA
mouvement rectiligne uniformément accéléré

Si V V0 alors a 0 , l’ accélération est négative

→ le mobile voit sa vitesse diminuer → il ralentit → MRUD
mouvement rectiligne uniformément décéléré

Si V = V0 alors a = 0 , l’ accélération est nulle

→ le mobile se déplace à vitesse constante → MRU
mouvement rectiligne uniforme

Exemples d’accélération
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Loi de la vitesse V = V0 + a . t

Le graphe v = f(t) est une droite oblique

Attention

La pente
V / t de ces
graphes donne
la valeur de
l’accélération a
du mobile

Rappel sur la pente d’une droite

V = V-V0

V0

t = t
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Loi de la position

Rappelons nous que dans un MRU, la vitesse est constante

t

De ce fait, la surface V.t représente la distance parcourue par le mobile en MRU

Par analogie la surface située en dessous de la droite dans le graphique V = f(t) du

MRUA représente aussi la distance parcourue en MRUA par le mobile.

Cette surface représente d = aire d’un rectangle + aire d’un triangle

d = V0.t + (V – V0) t /2

a = (V – V0) / t

d = V0.t + a . t² /2
Comme d = X– X0

X = X0 + V0.t + a . t² /2

Le graphe x = f(t) est une parabole ( fonction du second degré en t )

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4.5 APPLICATION ( MRU / MRUV)

Nous connaissons maintenant 2 grands types de mouvement les MRU et les MRUV.
Il convient de faire attention, car ces 2 mouvements ont des lois de position, de vitesse et
d’accélération différentes. Il vous donc faire attention lors de la résolution d’un exercice et
voir s’il s’agit d’un MRU ou d’un MRUV.
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4.6 Exercices

2. Même question qu’en 1

avec le tableau à droite
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Solutions ( 1 à 17)
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5. La chute libre
5.1 CHUTE D’ OBJETS DANS L’ AIR
1. Laissons tomber simultanément, de 2 m de haut, une feuille de papier et une balle de
tennis. La balle atteint le sol bien avant la feuille qui virevolte lentement, semblant planer
dans l'air.
Ce premier essai suggère que les objets tombent d'autant plus vite qu'ils sont plus lourds.
C'est ce que pensait Aristote.

2. Recommençons l'expérience en froissant la feuille en boule avant de la lâcher. Cette

fois, la balle et la feuille froissée arrivent au sol pratiquement en même temps. Pourtant, le
poids de la feuille n'a pas changé! Contrairement à ce qu'affirmait Aristote, ce n'est pas la
différence de poids qui compte. C'est l'air qui joue un rôle important en ralentissant la feuille
intacte.
La résistance de l'air est d'autant plus grande que la surface que lui offre l'objet est plus
importante.
3. Recommençons, mais d'un peu plus haut (3,5 m). Cette fois, la balle a un petit peu
d'avance sur la boule de papier. La différence de poids a peut-être une influence... mais en
tout cas pas aussi forte que le croyait Aristote.

4. Faisons une dernière expérience. Lâchons simultanément, de 3,5 m de haut, deux

objets de poids très différents... mais pas trop légers: une balle de tennis et une grosse bille
d'acier (une planche posée sur le sol permet d'éviter les dégâts lors de l'impact). Ils arrivent
simultanément au sol.
Comparons les deux dernières expériences. Ce n'est pas la différence de poids qui est
importante, mais à nouveau la résistance de l'air. C'est l'air qui freine la boule de papier dans
la troisième expérience: plus les objets tombent de haut, plus leur vitesse augmente... plus la
résistance augmente. Il suffit de sortir sa main par la fenêtre d'une voiture roulant à 40 ou 100
km/h pour se rendre compte que la résistance de l'air augmente avec la vitesse. Et plus les
objets sont massifs, moins la résistance de l'air a de l'effet sur eux.

Conclusions

L'air freine plus la boule de papier que la balle de tennis. Ce freinage ne devient
perceptible que si la vitesse est assez importante, c'est-à-dire si les objets sont lâchés d'assez
haut.
La différence de poids des corps ne semble pas avoir une grande importance dans une chute
où la résistance de l'air ne joue pratiquement aucun rôle. C'est le cas si les objets ne sont pas
trop légers, n'offrent pas une grande surface à l'air, ne tombent pas de trop haut.
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5.2 EXPERIENCE DU TUBE DE NEWTON

Vers 1600, Galileo Galilei dit Galilée (1564 - 1642), le maître à penser de la physique de la
fin de la Renaissance, défendit l'idée que, s'il n'y avait pas d'air, tous les objets, quel que soit
leur poids, tomberaient exactement de la même manière.
La confirmation de cette intuition nécessitait la réalisation d'essais de chutes en l'absence
d'air. Ceci ne put être réalisé que plus tard (fin du XVIIe siècle), lorsque les « pompes à vide»
furent inventées.

En 1971, lors d'une mission Apollo, David Scott fit solennellement, pour des centaines de
millions de téléspectateurs, l'expérience sur la Lune. Il lâcha en même temps un marteau et
une plume d'aigle. Les deux objets tombant dans le vide presque parfait (la Lune ne possède
pas d'atmosphère) arrivèrent simultanément au sol. Galilée ne s'était pas trompé!

5.2.1 Expérience

Au laboratoire, nous pouvons enlever une bonne partie de l'air d'un tube en l'aspirant avec une
pompe à vide (mais on ne peut faire un vide parfait). Dans ce tube ( appelé tube de Newton)
sont enfermés un morceau de plomb et un morceau de plume.
Si nous laissons l'air, la plume tombe beaucoup moins vite que le plomb.
Mais, quand l'air est enlevé, la plume tombe aussi vite que le plomb. C'est l'expérience du «
tube de Newton ». Tous les corps tombe à la même vitesse quelque soit leur masse

5.2.2 Définition

Par chute libre, on entend la chute des corps sans aucune opposition. Elle ne peut avoir lieu
que dans le vide.
On peut montrer que si on s'arrange pour que l'action de l'air soit faible (par exemple en
utilisant des objets assez lourds, pas trop étendus, et en ne les lâchant pas de trop haut), la
chute dans l'air peut être considérée comme libre.
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Étude de la chute libre

Voici l’étude chronophotographique d’une bille de

billard en chute libre.
Les photos sont prises tous les 1/30 s
• Faire un tableau de mesure avec le temps t,
la position X et la vitesse V
t = 0 x = 12.5 cm • Faire le graphe v = f(t)
t = 1/30 x = 18.5 cm • Calculer l’accélération a de la chute libre

t = 2/30 x = 25 cm

t = 3/30 x = 32.5 cm

t = 4/30 x = 41.5 cm

t =5/30 x = 51.5 cm

t =6/30 x = 62.5 cm

t =7/30 x = 74.5 cm

t =8/30 x = 88 cm

t =9/30 x = 102 cm

t =10/30 x = 117.5
cm

t =11/30 x = 134 cm

t =12/30 x = 152 cm
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5.2.3.1 Conclusions

Vitesse en fonction du temps

550
500 Le calcul de la pente du
450 graphe V = f(t) donne une
vitesse (cm/s)

400 valeur de l’accélération égale

350
à 9,8 m/s²
300
250
200
150
100
50
0
0,00 0,05 0,10 0,15 0,20 0,25 0,30 0,35
temps (s)

Tout corps lâché au voisinage de la Terre tombe verticalement.

L’étude de la chute montre que tous les corps en chute libre ( ne subissant pas ou très peu
les frottements de l’air ) sont en MRUA.
L’accélération est la même quelle que soit la masse du corps.
Elle est notée g et vaut 9,81 m/s²
Notons que la valeur de g sera arrondie à 10 m/s² pour les applications numériques.

5.2.3.2 Lois de la chute libre

Ces lois découlent de celles établies pour le MRUA dans lesquelles on remplace a par g

Loi de l’accélération a = g = constante = 10 m/s²

Loi de la vitesse V = g.t

Loi de la position X = g.t² / 2

X étant la distance parcourue verticalement depuis le début de la chute.
On la note aussi h ( hauteur )

X
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5.3 LANCEMENT D’UN OBJET VERS LE HAUT

On peut montrer expérimentalement que lancer un objet vers le haut est exactement le
symétrique de la chute: si la résistance de l'air est négligeable, le mouvement est un MRUV.

Dans les exercices, on choisit, pour la montée, le sens positif vers le haut.
La vitesse est donc positive et diminue. L'accélération est alors négative et vaut - g.
La durée de la montée puis celle de la descente sont identiques, l'objet qui retombe retrouve
finalement sa vitesse de départ.

5.4 EXERCICE
1. Une pierre lâchée d’un pont touche la surface de l’eau au bout de 2,5s.
Quelle est sa vitesse au sol ?
Quelle est la hauteur du pont ?
(rép : 25m/s / 31,25 m)
2. Une balle est lâchée d’une fenêtre située à 20 m du sol.
Combien de temps lui faut-il pour atteindre le sol
Quelle est sa vitesse finale ?
(rép : 2s / 20m/s)
3. Un hélicoptère capable de rester sur place laisse tomber des colis d’un hauteur de
200m.Quelle est la durée de la chute et la vitesse du colis au sol ?
(rép : 6,32s / 63,2 m/s)

4. De quelle hauteur doit tomber un corps pour que sa chute dure 1s ?

( rép : 5m)

5. Représenter l’évolution d’une chute libre en t=0 , t=1 , t=2, t=3 , t=4,.. ( échelle : 5m de
chute égal 1 cm )
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4. Mouvement à deux dimensions

4.1 COMPOSITION DE DEUX MOUVEMENTS UNIFORMES
4.1.1 Introduction

Supposons que nous soyons au bord d’un cours d’eau. Un pêcheur désire traverser d’une
berge à l’autre avec son canot à moteur.

C A
D

Sens du courant

E B

S’il n’y a pas de courant, il parcourt la distance AB de 100m en une minute en MRU.
Supposons que le courant soit aussi de 100m par minute. Si le pêcheur coupe son moteur, de
A il se dirigerait vers C en MRU à la vitesse du courant.
Quel serait son mouvement si le moteur et le courant agissent en même temps ?
• Si le pêcheur tente de remonter le fleuve, son canot se maintient au même point A.
Au bout d’une minute, il n’a pas progressé.
C’est ce qui se serait passé si le moteur l’avait entraîné vers D pendant une minute sur un
fleuve immobile puis s’il avait été entraîné, moteur coupé, pendant la minute suivante par
le courant.
• Si le pêcheur descend la rivière, moteur et courant agissant ensemble, il a au bout d’une
minute, parcouru une distance de 200m.
A nouveau, les choses se passent exactement comme si, pendant une minute, le moteur
avait agit seul sur un fleuve immobile et qu’ensuite, moteur coupé, le canot est entraîné
par le courant pendant une minute.

Dans les 2 cas, l’effet résultant du moteur et du courant agissant simultanément est le
même que s’ils agissaient successivement de manière indépendante.

• Si le pêcheur veut traverser le fleuve quand il y du courant, il est facile de prévoir le

mouvement en regardant les effets successifs du moteur et du canot.
Une minute avec le moteur (cours d’eau au repos), il va de A vers B
Une minute d’action isolée du fleuve le porterait de B vers E
Une seule minute pendant laquelle les deux agissent simultanément le conduit de A vers E
C’est ce qui est réellement observé.
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4.2 TIR HORIZONTAL

Plusieurs expériences peuvent illustrer la trajectoire lors du tir horizontal. Le corps décrit une
courbe que nous appellerons parabole

Y
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4.2.1 Expériences

• Au même instant, on lance une bille lancée horizontalement et on en laisse tomber une
deuxième → elles arrivent au sol en même temps
• Au même instant, on lance des billes horizontalement avec des vitesses différentes→ elles
arrivent au sol en même temps
• L’étude de la photographie de la chute d’une bille et de la bille lancée horizontalement
montre que la bille en chute verticale est toujours à la même hauteur que la bille tirée
horizontalement
• La même photo montre que la bille tirée horizontalement poursuit son mouvement
horizontal comme si elle ne tombait pas.

4.2.2 Conclusions

• les mouvements verticaux des deux billes sont identiques, en dépit de la différence
de mouvement horizontal.
• la vitesse de déplacement horizontal de la 2eme bille est constante en dépit de son
mouvement de chute.

Il semble donc que la bille lancée horizontalement subisse en même temps 2 types de
mouvement différents
• un MRU selon un axe horizontal X
• une chute libre suivant un axe vertical Y avec une accélération de 9 ,81 m/s²
Le mouvement horizontal est indépendant du mouvement vertical.

Le mouvement réel de la bille lancée horizontalement est donc une composition d’un MRU
suivant l’axe X et d’une chute libre suivant l’axe Y.

Dans le cas du tir horizontal, la durée du mouvement est indépendante de la vitesse

horizontale, elle est identique à celle d’une chute libre.

4.2.3 Exercices

Réponses
1. 40 cm / 2. 3,75 m/s / 3a : temps de chute identique , chute à 3 m du pied
3b : le temps de chute serait multiplié par racine de 2 et la chute se passerait 2,12 m du pied)
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4.3 VITESSE DE SATELLISATION AUTOUR DE LA TERRE

A : vitesse initiale nulle

Chute verticale
B : V = 30 m/s
On dépasse les douves
C : V = 400 m/s
On dépasse l’horizon
D : V = 7800 m/s
On dépasse les antipodes

Nous savons que la durée de chute est indépendante de la vitesse horizontale

De plus une bille qui tombe de 5 m , le fait en 1 seconde

Plaçons nous à 5 m du sol.

Lançons une bille horizontalement à 10 m/s. Elle s’écarte horizontalement de 10 m (car
MRU) avant de toucher le sol .
Lancée horizontalement à une vitesse de 1000 m/s. Elle parcourrait 1000 m avant de toucher
le sol. ( A condition que la Terre soit plate et qu’il n’y ait pas d’obstacles, ni d’air, ….)
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Sachant que le rayon de la Terre est de 6400 km, répondez à la question suivante :

A quelle hauteur h du sol, l’objet lancé à 5 m de

haut et avec une vitesse de 1000m/s se trouve-t-il
après 1s ?

Pythagore nous donne la réponse : 7,8 cm

En effet :
X² : 6400000² + 1000²
X = 6400000,078 m avec X = R + h
Donc h = 7,8 cm

Pour une vitesse initiale de 10 km/s, vérifier que

l’objet est bien à 7,8 m du sol après 1 s de chute.

Pouvons nous imaginer une vitesse de départ

telle que l’objet ne tomberait pas sur le sol mais
ne s’en éloignerait pas non plus ?
Donc cet objet évoluerait continuellement à 5m
du sol.

Un tel objet ferait le tour de la Terre sans la

toucher évoluant sur un cercle : on dit qu’il est
satellisé

Cherchons la vitesse de satellisation.

Un calcul simple montre que la vitesse au départ

doit être de 8000 m/s soit 28800 km/h.

En pratique, pour lancer un satellite, il faut être

au-dessus des montagnes, en l’absence d’air …
Pour cela, ils sont lancés à une altitude minimale
de 400 km et leur vitesse de satellisation est de
l’ordre de 7700 m/s
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4.4 ACCELERATION DE
LA LUNE
0,000153
Recherchons l’accélération verticale de
la Lune vers la Terre.

La Lune tourne autour de la Terre sur un

cercle de 384.400 km de rayon en 27,3
jours.

Cela signifie que chaque seconde, elle

décri un arc de cercle d’une longueur L

L = 2 .  . R / t = 2 .  . 384 400 000 / 27,3 . 24 . 3600 = 1024 m ( en 1 seconde)

L’angle parcouru par seconde est  : 360 / 27.3 . 24 . 3600 = 0,000153 °

Rappel : un côté de l’angle droit = hypoténuse . cos ( de l’angle adjacent)

Donc 384 400 000 . cos ( 0.000153°) = 384 399 999, 99864 m

La différence par rapport à l’hypoténuse n’est que de 0,00136 m soit 1,36 mm

C’est de cette hauteur que tombe la Lune chaque seconde et ce en MRUA

Etant en chute libre h = at² / 2 → a = 2h / t²

→ a = 2,72 mm²/s soit a = 0,00272 m/s²

Cette accélération est très faible et sa valeur sera exploitée dans la suite du cours.

Comme la bille lancée horizontalement, la Lune tombe (verticalement ) en même temps

qu’elle avance (horizontalement). Le résultat est la rotation observée.

À l'objection courante: «Mais si la Lune subit une force de même nature que celle qui fait
tomber les objets, elle devrait tomber sur la Terre», NEWTON répond qu'effectivement elle
tombe.
En effet, on peut établir une analogie entre la rotation de la Lune autour de la Terre et le
mouvement d'un projectile lancé horizontalement par un canon. Le projectile va d'autant plus
loin qu'il est rapide et qu'il part de haut

Si la Lune ne se précipite pas sur la Terre comme le ferait par exemple une pomme, c'est
parce qu'elle se comporte comme un obus qui serait lancé à une vitesse de 1 km/s d'une
tour dont la hauteur serait de 384000 km. Le projectile irait «retomber» à une distance supé-
rieure au rayon terrestre qui est d'environ 6 400 km : la Lune ne rencontre donc pas la Terre.
La Lune tourne donc «en tombant »
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Questions à préparer sur le tir parabolique

1. Que savez-vous sur le temps de chute d’une bille lâchée et d’une bille lancée
horizontalement ?
2. Une bille lancée horizontalement avec une vitesse de 4 m/s touchera le sol plus
rapidement que si elle est lancée à 2m/s ? V ou F
3. Expliquer comment on peut interpréter le tir horizontal à partir de deux autres
mouvements rectilignes plus simples.
4. Re présenter sur une feuille quadrillée le mouvement de la bille lâchée et d’une bille
lancée horizontalement en même temps ? Faire au moins 4 positions différentes pour les
deux billes.
5. Représenter la Terre par un cercle et démontrer que si on lance horizontalement un objet
d’une hauteur de 5 m, il lui faut une vitesse de 8000 m/s pour être satellisé.
( rayon terrestre = 6400 km )
6. Que se passerait-il si on le lançait avec une vitesse plus grande ou une vitesse plus petite ?
7. Sachant que la distance Terre-Lune est de 384000 km et que la Lune tourne autour de la
Terre en 27,3 jours, expliquer comment on a pu calculer que la Lune tombe verticalement
vers la Terre de 0,00136 m chaque seconde. En déduire son accélération.