Liste des sujets Histoire des Arts

Collège Joachim du Bellay 2014-2015

1- Français / Latin :
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M Legeard
■ Sujets d’étude pour la classe de 6ème :
□ Le Petit Chaperon Rouge dans tous ses états (de Perrault à l’exploitation parodique ou publicitaire du conte
populaire).
□ Les représentations ou avatars du cyclope (du monstre Polyphème au personnage Bob Razowski, héros de Disney
Pixar).

■ Sujets d’étude pour la classe de 4ème :

□ Des monstres au cinéma et dans la littérature (Frankenstein, Dracula et cie).
□ L’enfance martyrisée (de Cosette aux enfants du Tiers-Monde).

■ Sujets d’étude pour la classe de 3ème :

□ Dénoncer les horreurs de la Première Guerre Mondiale (extraits du roman de Sébastien Japrisot Un Long
dimanche de fiançailles et de son adaptation au cinéma par Jean-Pierre Jeunet + extrait de la BD de Tardi. C’était la guerre des tranchées +
chanson de Craonne).
□ Roméo et Juliette : un mythe sans cesse réinventé (de Shakespeare à Grand Corps Malade).
□ Dénoncer un crime contre l’humanité : le massacre d’Oradour-sur-Glane (statue d’Apel Fénosa + poème de
Jean Tardieu). Dossier commun avec Mme Brandy.
□ Quand les artistes s’engagent pour faire progresser la société : engagement contre la peine de mort
(extraits d’œuvres de Hugo, dessins de presse, chansons etc.).
□ Les arts (littérature, peinture, cinéma) qui témoignent du traumatisme des combattants de la Première
Guerre Mondiale. (extraits du roman de Marc Dugain La chambre des Officiers et de son adaptation au cinéma par François Dupeyron +
les joueurs de skat d’Otto Dix).

Mme Imbert
■ Sujets d’étude pour la classe de 5ème :
□ L’enlèvement des Sabines, Nicolas Poussin & Les Sabines, Jacques-Louis David - Arts, mythes et
religions (Comment une œuvre d’art traduit-elle une légende ?) – LATIN -
□ Le sanctuaire de Sanxay - Arts, créations, cultures (Comment une œuvre d’art traduit-elle le mode de vie d’une
société ?) – LATIN -

■ Sujets d’étude pour la classe de 4ème :

□ Le plat étrusque à l’éléphant - Arts, créations, cultures (Comment une œuvre d’art traduit-elle le mode de vie
d’une société ?) – LATIN -

■ Sujets d’étude pour la classe de 3ème :

□ Auguste de la Prima Porta - Arts, Etats, pouvoir (Comment une œuvre d’art peut-elle servir le pouvoir ?) –
LATIN
□ Le chant des Partisans - Maurice Druon et Joseph Kessel - Arts, Etats, pouvoir ( Comment une œuvre d’art
peut-elle dénoncer le pouvoir ?)

Mme Poullaouec
■ Sujets d’étude pour la classe de 4ème :
□ Dans le café dit l’Absinthe (1876) – Edgard Degas - Arts, Rupture et Continuité (Comment le peintre
expose-t-il la réalité du XIXe siècle ?)
□ Les mystères de Harris Burdick (1985) – Chris Van Allburg - Arts, Création, Cultures ( Comment
l’illustration se met-elle au service de l’écriture fantastique ?)
□ La liberté guidant le peuple (1830) et les Misérables (1862) – Eugène Delacroix & Victor Hugo –
Arts, Etats et Pouvoirs (Comment les chefs d’œuvres romantiques de Delacroix et Hugo abordent-ils la Révolution ?)
□ La lettre d’amour, La lettre, La liseuse à la fenêtre, Dame écrivant une lettre à sa servante, Dame en
bleu lisant une lettre, Maitresse et servante, Dame en jaune écrivant une lettre (1657-1670) – Jan Vermeer de
Delf – Arts, Techniques et expressions (En quoi la lettre a-t-elle investi le domaine pictural dans l’œuvre de Vermeer ?)

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 □ Beaumarchais l’insolent (1996) – Edouard Molinaro - Arts, Etats et Pouvoirs ( En quoi la scène du
« tribunal des chasses » met-elle en évidence les caractéristiques de la société française au XVIII e siècle ?)

■ Sujets d’étude pour la classe de 3ème :

□ Vive l’Allemagne, Affiche de propagande, Arts, Etats et Pouvoirs
□ L’Ami retrouvé (1971) – Fred Uhlman - Arts, Etats et Pouvoirs (Comment l’Etat / le pouvoir influe-t-il sur
l’histoire d’une amitié ?)
□ L’Ami retrouvé (1989) – Jerry Schatzberg - Arts, Etats et Pouvoirs (Comment l’adaptation
cinématographique rend-elle compte de l’impact que l’Histoire peut avoir sur les hommes ?)

Mme Dubocage :
■ Sujets d’étude pour la classe de 3ème :
□ L'autobiographie en peinture - Frida Kahlo - Arts, techniques et expressions - Arts du visuel (En quoi
Frida Kahlo transforme-t-elle ses autoportraits en véritables récits autobiographiques
□ L'autobiographie en musique - Grand Corps Malade- Arts, techniques et expressions - Arts du son
(comment raconter sa vie à travers un texte de slam ?)
□ Un secret (roman de Grimbert + comparaison avec film de Miller) - Arts, techniques et expressions /
Arts du visuel + arts du langage (Comment dire l'indicible au XXIe siècle ?).
□ Strophes pour se souvenir – Louis Aragon (Comment un poème peut-il exprimer la souffrance, la révolte ?) /
Affiche rouge

Mme Cardineau-Rat :
■ Sujets d’étude pour la classe de 3ème :
□ Le dictateur et les Temps modernes – C. Chaplin (Comment une œuvre cinématographique peut-elle être utilisée
pour dénoncer le pouvoir ? Comment un artiste traduit-il l'évolution de la société dans laquelle il vit ?)
□ La chambre des officiers - Marc Dugain (Comment la guerre peut-elle détruire un être humain ? Comment une
œuvre littéraire ou artistique peut-elle le montrer ?)
□ Un secret - Claude Miller - en lien avec le film Le pianiste et le roman le Journal d'Anne Franck
(Comment un secret, engendré par la guerre, peut-il détruire une famille ?)
□ Strophes pour se souvenir – Louis Aragon (Comment un poème peut-il exprimer la souffrance, la révolte ?)

2- Histoire-Géographie :
M. Loyre :
■ Sujets d’étude pour la classe de 6ème :
□ Iliade et Odyssée – Homère – Extraits de textes / poteries. - Arts, Mythes et Religions (Comment la
mythologie entre-t-elle dans le quotidien de l’homme à l’Antiquité ?)
□ Enéide et la fondation de Rome - Arts, Mythes et Religions (Comment la mythologie entre-t-elle dans le
quotidien de l’homme à l’Antiquité ?)
□ Le Parthénon, un sanctuaire, au centre de la cité d’Athènes - Arts, Mythes et Religions / Arts,
techniques & expression (Comment l’art et l’architecture servent-ils le sentiment religieux et le pouvoir ?)
□ Icône et miniature caroline- enluminures. - Arts, Mythes et Religions (Quelles sont les relations entre la
religion, les Arts et le pouvoir au Moyen-âge).

■ Sujets d’étude pour la classe de 4ème :

□ Le port de Bordeaux – Joseph Vernet - Arts, Etats, pouvoir (En quoi l’artiste sert-il le pouvoir ?)
□ Tableau du sacre de Napoléon 1er - Jacques-Louis David - Arts, Etats, pouvoir (Comment l’artiste se met-il
au service du pouvoir ?)
□ Caricature des 3 ordres - Arts, Etats, pouvoir (Comment une œuvre peut-elle dénoncer le pouvoir ?)
□ Tres de Mayo - Francisco Goya - Arts, Etats, pouvoir (Comment une œuvre d’art peut-elle dénoncer ou servir le
pouvoir ? / Comment une œuvre d’art peut-elle dénoncer les horreurs de la guerre ?)

■ Sujets d’étude pour la classe de 3ème :

□ Les joueurs de skat - Otto Dix - Arts, Etats, pouvoir (Comment l’artiste dénonce-t-il les atrocités de la guerre ?)
□ Affiche Rouge - Arts, Etats, pouvoir ( Comment le régime d’occupation nazi tente-t-il de manipuler l’opinion
publique française grâce à l’image ?)
□ Chant des partisans - Arts, Etats, pouvoir (En quoi une chanson peut-elle devenir un instrument de contre-pouvoir ?)
□ Nuit et brouillard - Arts, Etats, pouvoir (Comment l’artiste s’engage-t-il dans le devoir de mémoire ?)
□ Affiches de propagande des régimes totalitaires : stalinienne et nazie - Arts, Etats, pouvoir (En quoi les
régimes politiques totalitaires utilisent-ils les mêmes méthodes pour contrôler et manipuler leurs populations ?)

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 □ Affiches de propagande de la 1 ère guerre mondiale - Arts, Etats, pouvoir (Comment les régimes politiques
européens manipulent-ils leurs opinions publiques grâce à l’image ? ou « En quoi l’image est-elle un support de communication politique
au XXe siècle ? »)
□ Publicité Moulinex - Arts, techniques et expression. (En quoi la publicité est-elle le reflet de l’évolution de la
société française entre 1945 et 1970 ?)

Mme Diot :
■ Sujets d’étude pour la classe de 6ème :
□ Coupe grecque "Ulysse et ses compagnons aveuglant le cyclope" (Comment la mythologie influence-t-elle le
quotidien ?)

■ Sujets d’étude pour la classe de 5ème :

□ L’abbaye de Fontevraud - Arts, Mythes et Religions (Comment l’abbaye de Fontevraud est-elle représentative de
l’art roman ?)

■ Sujets d’étude pour la classe de 3ème :

□ Les joueurs de skat - Otto Dix (Comment l'artiste s'engage-t-il dans la dénonciation de la violence de la guerre ?)
□ Guernica - Pablo Picasso (Comment l'artiste s'engage-t-il dans la dénonciation de la violence de la guerre ? OU
comment une œuvre d'art peut-elle dénoncer ou au contraire servir le pouvoir)
□ Nuit et Brouillard - Alain Resnais (Comment les arts participent-ils au devoir de mémoire?)
□ L'affiche rouge : (Comment une œuvre d'art peut-elle dénoncer ou au contraire servir le pouvoir? comment s'articule cette
affiche en tant qu'œuvre composite?)
□ Affiche publicitaire : Moulinex etc.- Arts, techniques et expression. (Comment les arts témoignent-ils de la
société de consommation au XXe siècle?)
□ Le dictateur – C. Chaplin (En quoi, ce film de C Chaplin, est-il une œuvre engagée, notamment dans la dénonciation du
nazisme?)

Mme Bulté
■ Sujets d’étude pour la classe de 5ème :
□ La légende arthurienne - Arts, Mythes et Religions (Comment une œuvre d’art peut-elle dénoncer ou servir le
pouvoir ? / Comment mêler mythes, religion et réalité ?)
□ L’abbaye de Fontevraud - Arts, Mythes et Religions (Comment l’abbaye de Fontevraud est-elle représentative de
l’art roman ?)
□ Notre-Dame la Grande - Arts, Mythes et Religions / Arts, techniques & expression (Comment l’art
évoque-t-il le sentiment religieux ?)
□ La cathédrale de Reims - Arts, Mythes et Religions / Arts, techniques & expression (Comment l’art
évoque-t-il le sentiment religieux ?)

■ Sujets d’étude pour la classe de 4ème :

□ Le port de Bordeaux - Joseph Vernet - Arts, création, culture / Arts, Etats, pouvoir (Comment une œuvre
d’art peut-elle dénoncer ou servir le pouvoir ? / Comment l’artiste répond-il à une commande royale ?)
□ Portrait de Lavoisier et de son épouse - Jacques-Louis David - Arts, rupture et continuité ( La place de la
femme dans les sociétés au XVIIIe siècle / Comment la création artistique met-elle en valeur les Avancées scientifiques ?)
□ Le sacre de Napoléon - Jacques-Louis David - Arts, Etats, pouvoir (Comment une œuvre d’art peut-elle
dénoncer ou servir le pouvoir ?)
□ Tres de Mayo – Francisco Goya - Arts, Etats, pouvoir (Comment une œuvre d’art peut-elle dénoncer ou servir le
pouvoir ? / Comment une œuvre d’art peut-elle dénoncer les horreurs de la guerre ?)
□ La tour Eiffel – Gustave Eiffel - Arts, techniques & expression (En quoi les techniques et les technologies ont-
elles contribuées à l’évolution artistique ? / Comment un objet technique est-il devenu une œuvre d’art ?)
□ Le serment du jeu de Paume - Jacques-Louis David - Arts, techniques & expression (Comment l’artiste
traduit-il l’évolution de la société dans laquelle il vit au XVIIIe siècle ?)

3- Technologie :
M. Bodin
■ Sujets d’étude pour la classe de 3ème :
□ Publicité Moulinex (Comment les artistes traduisent-ils l’évolution de la société dans laquelle ils vivent ? / Comment les
artistes témoignent-ils de la société de consommation ? Quelle est la place de la femme dans les Arts au XX e siècle ?)

Mme Ridouard :
■ Sujets d’étude pour la classe de 3ème :
□ Le design dans le mobilier, Art, technique et expression. (Comment la création artistique met-elle en valeur les
avancées scientifiques ?)

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 4- Physique-chimie :
M. Boireau
■ Sujets d’étude pour la classe de 4ème :
□ Jacques-Louis David - Portrait de Lavoisier et de son épouse - Arts, rupture, continuité. ( La place de la
femme dans les sociétés au XVIIIe siècle / Comment la création artistique met-elle en valeur les Avancées scientifiques ?)

5- Anglais :
M. Ouvrard
■ Sujets d’étude pour la classe de 3ème :
□ La statue de la Liberté - Arts, techniques & expression /Arts, rupture, continuité ( Comment l’art participe-
t-il au devoir de mémoire)
□ Générique de Desperate Housewives - Arts, rupture et continuité ( Comment l’artiste témoigne-t-il de
l’évolution de la société dans laquelle il vit ?)
□ The World Trade Center - Arts, Etats & pouvoir / Arts, techniques & expression ( Comment une œuvre d’art
peut-elle dénoncer ou au contraire servir le pouvoir?)

Mme Caserotto :
■ Sujets d’étude pour la classe de 3ème :
□ La statue de la Liberté - Arts, techniques & expression /Arts, rupture, continuité ( Comment l’art participe-
t-il au devoir de mémoire)

Mme Martin
■ Sujets d’étude pour la classe de 3ème :
□ La Statue de la Liberté - Arts, techniques & expression /Arts, rupture, continuité ( Comment l’art participe-
t-il au devoir de mémoire)
□ Les Temps modernes – C. Chaplin
□ The Tattooist

Mme Lucas
■ Sujets d’étude pour la classe de 3ème :
□ La statue de la Liberté - Arts, techniques & expression /Arts, rupture, continuité ( Comment l’art participe-
t-il au devoir de mémoire)

6- Espagnol :
me
M Brandy
■ Sujets d’étude pour la classe de 4ème :
□ Francisco Goya - Tres de Mayo ( Comment une œuvre d’Art peut-elle dénoncer ou servir le pouvoir / Comment une
œuvre d’Art peut-elle dénoncer les horreurs de la guerre ?) Arts, Etats et pouvoir.

■ Sujets d’étude pour la classe de 3ème : 3ème

□ Pablo Picasso – Guernica (Comment une œuvre d’art peut-elle dénoncer ou au contraire servir le pouvoir ?) Arts,
Etats et pouvoir. Arts visuels.

7- Education musicale :
M. Huault
■ Sujets d’étude pour la classe de 6 : ème

□ Orphée jouant de la lyre. Apollon - Arts, Mythes et Religions (Comment un objet du quotidien peut-il devenir
une œuvre d'art ?)

■ Sujets d’étude pour la classe de 5ème :

□ Le chant grégorien - Arts, Mythes et Religions (Comment s'exprime le Sacré au Moyen Age ?)
□ Le bourgeois gentilhomme - la cérémonie des turcs - Arts, Etats et Pouvoir (Comment les arts se mettent-ils
au service du pouvoir?)

■ Sujets d’étude pour la classe de 4ème :

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 □ Rock around the clock - Bill Haley - Arts, Rupture et Continuité (Comment les artistes traduisent-ils la société
dans laquelle ils vivent ?)
□ La danse macabre de Camille Saint-Saëns - Arts, Création et Culture (Comment basculer du monde réel au
monde fantastique ?)
□ Chanson des chemins de fer - Berlioz

■ Sujets d’étude pour la classe de 3ème :

□ Chanson de Craonne
□ Different trains - S.Reich

M. Piffaut
■ Sujets d’étude pour la classe de 3ème :
□ « Livery Stable Blues » (jazz) - Art, état, pouvoir. ( Comment les artistes traduisent-ils l’évolution de la société
dans laquelle ils vivent ?)
□ « Vietnam » - Jimmy Cliff - Art, état, pouvoir: (Comment une œuvre d’art peut-elle dénoncer ou au contraire
servir le pouvoir ?)

8- Arts plastiques :
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M Linares
■ Sujets d’étude pour la classe de 6ème :
□ Les taureaux de Sargon (Musée du Louvre) – Arts, Mythes et religion. (Comment s’exprime le sacré dans
l’Antiquité ? Comment l’œuvre d’art peut-elle servir ou dénoncer le pouvoir ?)

■ Sujets d’étude pour la classe de 5ème :

□ Croquis de bras – Léonard de Vinci – Arts, techniques et expression. (Comment les artistes témoignent-ils de
la société ?)
□ La Tapisserie de Bayeux – Arts, création et Culture / Arts, techniques et expression. ( Comment l’œuvre
d’art peut-elle servir ou dénoncer le pouvoir ?)

■ Sujets d’étude pour la classe de 4ème :

□ La tour Eiffel – Gustave Eiffel – Arts, espace, temps / Arts, techniques et expression. (Comment la
création artistique met elle en avant les avancées technologiques ou scientifiques au XIXe siècle ?)

■ Sujets d’étude pour la classe de 3ème :

□ Le Pentagone – Arts, espace, temps (Comment l’œuvre d’art peut-elle servir ou dénoncer le pouvoir ?)
□ Les Twin Towers – Arts, espace, temps (Comment l’œuvre d’art peut-elle servir ou dénoncer le pouvoir ?)
□ Le Bauhaus et Walter Gropius architecte designer – Art visuel, arts de l'espace (Comment les artistes
rendent-ils compte de l'avancée scientifique et technologique / comment l'art témoigne des changements de la société)

9- Mathématiques :
M. Laidet
■ Sujets d’étude pour la classe de 3ème :
□ Cent mille milliards de poèmes, est un livre animé de poésie combinatoire de Raymond Queneau,
publiée en 1961.